無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

認(rèn)識鐘表教學(xué)反思不足 二年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇一

1、我利用課件,，伴著音樂欣賞各種各樣的表，學(xué)生非常感興趣,。學(xué)生看到各式各樣的鐘表露出喜悅的神情,，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界,，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

2,、抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以興趣為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘表,，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

3、在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開放性的問題,，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言，這樣,，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換,，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字,，分針和時(shí)針．我充分利用多媒體的直觀演示，在仔細(xì)觀察鐘表后,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶,，12大格，還有長針和短針,。

當(dāng)然,，本課也存在著許多不足之處：

1、由于我對新課程教材的理解不夠深刻,，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，認(rèn)識時(shí)針和分針，會看,、會寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻,，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡單的在再現(xiàn)和累積,。

2、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),，所以在操作的過程中,，個(gè)別學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的合作意識較差,，從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,，學(xué)生都無所適從，師有代說的地方,。再例如：你是怎樣知道是8時(shí)的,，指名說撥鐘的方法等等，學(xué)生語言組織有問題,。

3,、在進(jìn)行小明的一天練習(xí)之后，應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透,。雖然在之前環(huán)節(jié)有關(guān)于此方面的滲透,，但這次良好的機(jī)會沒有把握住，在今后的教學(xué)中要注意這一點(diǎn),。

所以,，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，千萬不能“拔苗助長”,。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué),。

認(rèn)識鐘表教學(xué)反思不足 二年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇二

在復(fù)習(xí)這一單元之前,，讓孩子先把本單元內(nèi)容讀一遍，課堂上和孩子們對本單元進(jìn)行了如下整理：

1,、認(rèn)識鐘面：

（1）針：時(shí)針（又粗又短） 分針（又細(xì)又長）

（2）數(shù)：有12個(gè)數(shù)字,，從1到12。

（3）格：大格（12個(gè)大格,，每個(gè)大格中有5個(gè)小格）小格（60個(gè)小格）

2,、認(rèn)識整時(shí)：當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。讀法和寫法,。

3,、認(rèn)識半時(shí)：當(dāng)分針指著6，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)半,。讀法和寫法,。

4、大約幾時(shí)：剛過幾時(shí)和快幾時(shí)都稱為大約幾時(shí),。

《復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表》這堂課是難度比較大的一節(jié)課,，但經(jīng)過教學(xué)使我記憶十分深刻，學(xué)生不但不感到難,，而且學(xué)得積極主動(dòng),，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,。反思本課的教學(xué),，覺得有以下優(yōu)點(diǎn)：

本節(jié)課要使學(xué)生結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)熟練地看整時(shí)和半時(shí)，進(jìn)一步掌握整時(shí)和半時(shí)的特征,；在此基礎(chǔ)上通過練習(xí)復(fù)習(xí)過一個(gè)小時(shí)是幾時(shí),；并通過練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面，讓學(xué)生理解大約是幾時(shí),。

我在上課之前進(jìn)行分析,，學(xué)生對認(rèn)整時(shí)掌握較好，對認(rèn)幾時(shí)半有困難,，所有我認(rèn)為本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點(diǎn)是教學(xué)認(rèn)幾時(shí)半和過一時(shí)是幾時(shí),。為此我在課中讓學(xué)生充分觀察幾時(shí)半的鐘面，指導(dǎo)看幾時(shí)半的方法,，強(qiáng)調(diào)“因?yàn)闀r(shí)針指著幾和幾的中間,，過來幾還沒到幾，分針指著6,，所以是幾時(shí)半,。”并注重比較整時(shí)與幾時(shí)半分針與時(shí)針的位置不同,，給學(xué)生理清思路,。

在教學(xué)過了一時(shí)是幾時(shí)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立讀題,，防止學(xué)生直接看鐘面寫時(shí)間,，并強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說清思路。突出重難點(diǎn),。

在復(fù)習(xí)課上,，幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理所學(xué)的知識是必要的，在課上,，通過說一說,，比一比,，讓學(xué)生總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)和幾時(shí)半的`方法，明確如何思考過一時(shí)是幾時(shí),，進(jìn)一步了解什么是大約是幾時(shí),，明確大約是幾時(shí)與整時(shí)的不同。

本課創(chuàng)設(shè)了“小妹妹”,、“從北京回來的小明”,、等學(xué)生喜愛的故事情境。把對時(shí)刻的認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來,，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念,，并受到珍惜時(shí)間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐表明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣,，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍,，學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。

這就要求教師給學(xué)生提供更多的機(jī)會，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解,，學(xué)會傾聽別人的想法,，學(xué)會交流，增強(qiáng)合作意識,。在“比較整時(shí)與幾時(shí)半分針與時(shí)針的位置不同”這一環(huán)節(jié)中,，主要通過小組合作的形式，學(xué)生拿出實(shí)物鐘,，先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥,、比一比、說一說,，然后由小組長向全班同學(xué)匯報(bào),。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到成功的喜悅,。實(shí)踐證明,，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,，效果明顯,。

總之，本節(jié)課的教學(xué)使我認(rèn)識到,，只要充分了解學(xué)生,，了解教材，利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和心理特征進(jìn)行教學(xué),，就能取得事半功倍的效果,。但是，由于剛進(jìn)入新課程,，本節(jié)課教學(xué)中,，我對學(xué)生活動(dòng)的場面調(diào)控還不及時(shí)，在時(shí)間的把握上還不夠合理,，對動(dòng)態(tài)生成資源的捕捉能力還要加強(qiáng),。

認(rèn)識鐘表教學(xué)反思不足 二年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇三

時(shí)間對于一年級學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間,，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的,、不具體的,，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法,。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)他們觀察、比較,、動(dòng)手操作,、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、了解鐘面的結(jié)構(gòu)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會認(rèn),、讀,、寫整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法,。

2,、通過操作鐘表，理解并掌握認(rèn)整時(shí)的方法,，能用語言比較清晰地表述認(rèn)識時(shí)刻的方法,，初步建立時(shí)間觀念,。

3、在認(rèn)識時(shí)間的過程中,，感受時(shí)間的重要性,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

從一上課我就拉近師生之間的距離,，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài),，于是，我利用課件,，伴著音樂欣賞各種各樣的表,，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,，露出喜悅的神情,，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界,，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境,。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開放性的問題,，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言,，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：1～12個(gè)數(shù)字,，分針和時(shí)針,、我充分利用多媒體的直觀演示，在仔細(xì)觀察鐘表后,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶,，12大格，還有長針和短針,。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面：1～12個(gè)數(shù)字,，分針和時(shí)針,。

本課也存在著許多不足之處：

由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，認(rèn)識時(shí)針和分針,，會看,、會寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念,，這樣顯然是不夠的,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡單的在再現(xiàn)和累積。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮,，在小組活動(dòng)中,，學(xué)生的合作意識較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,，學(xué)生都無所適從,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)反思不足 二年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇四

昨日在學(xué)校上了一堂公開課《認(rèn)識鐘表》，這節(jié)課我看了很多視頻和教案,，可是上完發(fā)現(xiàn)和自我想象的還是有很大的差距,，夢想很飽滿現(xiàn)實(shí)很骨感就是說的我這種吧，在這節(jié)課中我利用多媒體課件和學(xué)具,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在看得見摸得著的情景下學(xué)習(xí)新知識。

整節(jié)課中我都想盡好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生注意力不持久，活潑好動(dòng),。所以我在一開始就引入了鐘表王國,，它給小朋友們出了許多難題，一環(huán)扣著一環(huán),，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有吸引力的情境,。然后用謎語引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表,，想讓它激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

之后在認(rèn)識鐘面時(shí),，又先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答,。如若不完整,，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高傾聽的參與度,，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,，提升學(xué)習(xí)的有效性,。可是這點(diǎn)在實(shí)踐中卻沒有得到好的突破,，還片面的停留在設(shè)想當(dāng)中,，沒有充分得到實(shí)踐。

都說數(shù)學(xué)源于生活,，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué),。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué),，在生活中用數(shù)學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感,。異常是在出示小明上午9時(shí)在上課,，晚上9時(shí)在睡覺，同一個(gè)時(shí)刻卻在做不一樣的事情,，感受一天中有兩個(gè)9時(shí),。聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐本事的培養(yǎng),。

在課堂上,，雖然我已經(jīng)有意識地想讓學(xué)生多說，自我總結(jié)出規(guī)律,，可是由于學(xué)生的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，我一急,，代替了他們的地位。譚校長也說了我最大的問題就是沒有充分帶動(dòng)后進(jìn)生,，整堂課都是讓優(yōu)生來回答,，全班的整體差距這樣就會拉大,，在今后的教學(xué)中我需要改善,。

一學(xué)期快結(jié)束了,，每一次公開課后同事們都會供給很多的提議,，讓我受益匪淺,，給了我很大的幫忙。剛剛站上講臺的我，還需更多的努力,！