無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

認識鐘表教學(xué)反思不足 二年級認識鐘表教學(xué)反思篇一

1、我利用課件,，伴著音樂欣賞各種各樣的表,，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表露出喜悅的神情,，通過聽覺,、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。

2、抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以興趣為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具鐘表，為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達的機會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

3,、在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計一些開放性的問題,，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言，這樣,，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機會。根據(jù)學(xué)生的回答隨機演示,，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學(xué)生初步認識鐘面：１～１２個數(shù)字,，分針和時針．我充分利用多媒體的直觀演示,，在仔細觀察鐘表后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字寶寶,，12大格，還有長針和短針,。

當(dāng)然，本課也存在著許多不足之處：

1,、由于我對新課程教材的理解不夠深刻,，僅讓學(xué)生初步認識鐘面,，認識時針和分針,，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。

2,、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,，所以在操作的過程中，個別學(xué)生不是很聽老師的指揮,，在小組活動中,，有些學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來,，學(xué)生都無所適從,，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是8時的,，指名說撥鐘的方法等等,，學(xué)生語言組織有問題。

3,、在進行小明的一天練習(xí)之后,，應(yīng)該及時地進行情感態(tài)度價值觀的滲透。雖然在之前環(huán)節(jié)有關(guān)于此方面的滲透,，但這次良好的機會沒有把握住，在今后的教學(xué)中要注意這一點,。

所以，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，千萬不能“拔苗助長”,。同時,，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué),。

認識鐘表教學(xué)反思不足 二年級認識鐘表教學(xué)反思篇二

在復(fù)習(xí)這一單元之前,，讓孩子先把本單元內(nèi)容讀一遍，課堂上和孩子們對本單元進行了如下整理：

1,、認識鐘面：

（1）針：時針（又粗又短） 分針（又細又長）

（2）數(shù)：有12個數(shù)字,，從1到12。

（3）格：大格（12個大格,，每個大格中有5個小格）小格（60個小格）

2、認識整時：當(dāng)分針指著12,，時針指著幾，就是幾時,。讀法和寫法。

3,、認識半時：當(dāng)分針指著6,，時針走過幾,，就是幾時半,。讀法和寫法,。

4,、大約幾時：剛過幾時和快幾時都稱為大約幾時。

《復(fù)習(xí)認識鐘表》這堂課是難度比較大的一節(jié)課,，但經(jīng)過教學(xué)使我記憶十分深刻,，學(xué)生不但不感到難，而且學(xué)得積極主動,，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗同步進行,。反思本課的教學(xué),，覺得有以下優(yōu)點：

本節(jié)課要使學(xué)生結(jié)合生活的經(jīng)驗熟練地看整時和半時,，進一步掌握整時和半時的特征,；在此基礎(chǔ)上通過練習(xí)復(fù)習(xí)過一個小時是幾時；并通過練習(xí)看接近整時的鐘面,，讓學(xué)生理解大約是幾時。

我在上課之前進行分析,，學(xué)生對認整時掌握較好，對認幾時半有困難,，所有我認為本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點是教學(xué)認幾時半和過一時是幾時,。為此我在課中讓學(xué)生充分觀察幾時半的鐘面,，指導(dǎo)看幾時半的方法,，強調(diào)“因為時針指著幾和幾的中間，過來幾還沒到幾,，分針指著6,，所以是幾時半?！辈⒆⒅乇容^整時與幾時半分針與時針的位置不同，給學(xué)生理清思路,。

在教學(xué)過了一時是幾時時，我強調(diào)學(xué)生獨立讀題,，防止學(xué)生直接看鐘面寫時間，并強調(diào)讓學(xué)生說清思路,。突出重難點。

在復(fù)習(xí)課上,，幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理所學(xué)的知識是必要的,，在課上，通過說一說,，比一比,，讓學(xué)生總結(jié)出認識整時和幾時半的`方法，明確如何思考過一時是幾時,，進一步了解什么是大約是幾時,，明確大約是幾時與整時的不同。

本課創(chuàng)設(shè)了“小妹妹”,、“從北京回來的小明”、等學(xué)生喜愛的故事情境,。把對時刻的認識與現(xiàn)實有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動,，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間,，形成時間觀念，并受到珍惜時間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育,。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣,，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛活躍，學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。

這就要求教師給學(xué)生提供更多的機會,，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，學(xué)會傾聽別人的想法,，學(xué)會交流,，增強合作意識,。在“比較整時與幾時半分針與時針的位置不同”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式,，學(xué)生拿出實物鐘,，先在小組內(nèi)進行活動：撥一撥、比一比、說一說,，然后由小組長向全班同學(xué)匯報,。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅,。實踐證明,，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中相互啟發(fā),，相互補充,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,，效果明顯,。

總之，本節(jié)課的教學(xué)使我認識到,，只要充分了解學(xué)生,，了解教材，利用學(xué)生的已有經(jīng)驗和心理特征進行教學(xué),，就能取得事半功倍的效果。但是,，由于剛進入新課程,，本節(jié)課教學(xué)中,，我對學(xué)生活動的場面調(diào)控還不及時,，在時間的把握上還不夠合理,，對動態(tài)生成資源的捕捉能力還要加強,。

認識鐘表教學(xué)反思不足 二年級認識鐘表教學(xué)反思篇三

時間對于一年級學(xué)生來說既熟悉又陌生,，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間,，陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的,、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下,，提升概括科學(xué)地認鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)他們觀察、比較,、動手操作、合作探究大膽表達,，在主體探究中學(xué)會認鐘表的方法。

本節(jié)課的教學(xué)目標是：

1,、了解鐘面的結(jié)構(gòu),，結(jié)合生活經(jīng)驗會認,、讀,、寫整時,，知道整時的兩種表示方法,。

2,、通過操作鐘表,，理解并掌握認整時的方法,，能用語言比較清晰地表述認識時刻的方法，初步建立時間觀念,。

3、在認識時間的過程中,，感受時間的重要性,，養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的好習(xí)慣。

從一上課我就拉近師生之間的距離,，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài),，于是，我利用課件,，伴著音樂欣賞各種各樣的表,，學(xué)生非常感興趣,。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,，露出喜悅的神情,，通過聽覺,、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計一些開放性的問題,，使學(xué)生圍繞問題暢所欲言,，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機會,。根據(jù)學(xué)生的回答隨機演示,，并伴有聲響和顏色的變換,，能較好地幫助學(xué)生初步認識鐘面：1～12個數(shù)字,，分針和時針,、我充分利用多媒體的直觀演示,，在仔細觀察鐘表后,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字寶寶,，12大格,，還有長針和短針。于是根據(jù)學(xué)生的回答隨機演示,，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學(xué)生初步認識鐘面：1～12個數(shù)字,，分針和時針。

本課也存在著許多不足之處：

由于我對新課程教材的理解不夠深刻,，僅讓學(xué)生初步認識鐘面,，認識時針和分針,，會看,、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,，初步建立時間觀念,，這樣顯然是不夠的,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,，所以在操作的過程中,，學(xué)生不是很聽老師的指揮,，在小組活動中,，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來,，學(xué)生都無所適從,。

認識鐘表教學(xué)反思不足 二年級認識鐘表教學(xué)反思篇四

昨日在學(xué)校上了一堂公開課《認識鐘表》，這節(jié)課我看了很多視頻和教案,，可是上完發(fā)現(xiàn)和自我想象的還是有很大的差距，夢想很飽滿現(xiàn)實很骨感就是說的我這種吧,，在這節(jié)課中我利用多媒體課件和學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在看得見摸得著的情景下學(xué)習(xí)新知識,。

整節(jié)課中我都想盡好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因為一年級的學(xué)生注意力不持久，活潑好動,。所以我在一開始就引入了鐘表王國,，它給小朋友們出了許多難題,，一環(huán)扣著一環(huán)，創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的情境,。然后用謎語引出鐘表,，又欣賞到各式各樣的鐘表，想讓它激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

之后在認識鐘面時,，又先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么,，然后指名回答。如若不完整，學(xué)生進行補充,，從而提高傾聽的參與度,，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,，提升學(xué)習(xí)的有效性?？墒沁@點在實踐中卻沒有得到好的突破，還片面的停留在設(shè)想當(dāng)中,，沒有充分得到實踐,。

都說數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué),。所以我在設(shè)計教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，從生活中找數(shù)學(xué),，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。異常是在出示小明上午9時在上課,，晚上9時在睡覺，同一個時刻卻在做不一樣的事情,，感受一天中有兩個9時。聯(lián)系了學(xué)生生活實際,，又突出了應(yīng)用意識和實踐本事的培養(yǎng)。

在課堂上，雖然我已經(jīng)有意識地想讓學(xué)生多說,，自我總結(jié)出規(guī)律，可是由于學(xué)生的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,，我一急,，代替了他們的地位,。譚校長也說了我最大的問題就是沒有充分帶動后進生，整堂課都是讓優(yōu)生來回答,，全班的整體差距這樣就會拉大,，在今后的教學(xué)中我需要改善。

一學(xué)期快結(jié)束了,，每一次公開課后同事們都會供給很多的提議,，讓我受益匪淺，給了我很大的幫忙,。剛剛站上講臺的我,，還需更多的努力,！