每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

誠實與信任教學反思簡短 《誠實守信》教學反思篇一

一,、 檢測預(yù)習,，了解學情。

由于是新接班級,，師生都處在磨合期,，方法互不適應(yīng)。為了讓預(yù)

習有效，我總結(jié)了預(yù)習方法,，并對學生作了指導(dǎo),。怎樣才能使學生養(yǎng)成預(yù)習的習慣呢?本人認為必須有檢查才能督促他們?nèi)ヮA(yù)習。因此每節(jié)課開始都要檢測預(yù)習情況,，從兩方面著手：生字詞的掌握和課文內(nèi)容的了解,。本節(jié)課我的做法則是一查詞語，二看理文,，三知內(nèi)容,。

二、 緊扣課題,，展開教學,。

題目是文章的眼睛，這篇文章的題目是《誠實與信任》,，為什么以此為題呢?我反復(fù)研讀課文,，認為是作者的誠實(主動留下字條要承擔責任)和對一個陌生人的信任(留下真實姓名和地址)才贏得了對方的信任的。正因為這樣,，讓學生理解“你給我留下了誠實與信任”就成了課文的難點,。在教學中我緊緊扣住課題展開教學，首先抓“誠實”,，讓學生找出能表現(xiàn)“我”誠實的語句并認真品讀，在學生深入理解了“我”的誠實以后,，創(chuàng)設(shè)情境“假如是你,，會怎么做，為什么?”有的說悄悄走開,，有的說和作者一樣,。我繼續(xù)追問：“你和他素不相識，不怕對方貪財嗎?不怕對方敲詐嗎?不怕對方獅子大開口嗎?”學生很自然地會回答：“因為‘我’信任小紅車的主人,?！睂W生一語道破，理解了“信任”在這里的涵義,，同時也理解了小紅車的主人為之感動的是‘我’的誠實,，更是‘我’對他的信任。這樣,，以題目為突破口,，圍繞著題目“作文章”，就牢牢把握住了中心,。

學生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西,，那就是誠實與信任。”的人生哲理,真正做到了“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果,。

三,、拓展延伸，增加容量,。

“海量閱讀”實驗重視拓展性教學,，這樣做有助于教學的開放，課堂知識的延伸,，有利于激發(fā)學生的思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。但是,，課堂上的拓展要適度,，要以教材為主拓展閱讀空間，讓學生對材料自主感知,，自主發(fā)現(xiàn),，再經(jīng)過組合、內(nèi)化,，從而獲得新的經(jīng)驗,，發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)，形成自主性人格,。學完課文,，我請學生們閱讀練習六的一個誠信小故事，并作了內(nèi)容概括和中心的挖掘,，完成了課后的要求,。在閱讀中進一步領(lǐng)悟到“誠實和信任，比金錢更重要,?！睂W生談完后，我又及時讓學生閱讀了下面的誠信的短語,，通過理解,，誠信的可貴和重要在學生們的腦海中留下了深刻的印象。最后又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：讓學生說一說還有什么比金錢更重要,。一石激起千層浪,，學生們爭先恐后地發(fā)表自己的看法(友愛 友情 親情 愛情 時間 平安 健康知識 快樂 幸福 和諧 寬容……)激活了學生的思維，體現(xiàn)了學生是課堂的主人,。

上完這一課,，我感覺到我和學生在心靈都接受了一次洗禮，相信我的學生會受益終生的,。課堂教學總是遺憾的,，由于備課匆忙，教案不熟，駕馭課堂能力不強(反應(yīng)不靈敏),，有的地方放得不開,，處理膚淺，未真正調(diào)動起學生的學習興趣和積極性,，評價語不豐富,。

誠實與信任教學反思簡短 《誠實守信》教學反思篇二

在教了《誠實與信任》一課后，心里有一種不吐不快的感覺,。

《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中,，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名,、電話的字條,。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決,，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理,。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實,，沒有過多的氣氛渲染,，也沒有細致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深,，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上,。

我由復(fù)習導(dǎo)入，理清文章主要內(nèi)容和關(guān)鍵人物,。通過對第三段的學習,，引出此次事故責任在于誰的討論，以“原因”為探究點,，情境再現(xiàn),，深入理解 ,。引導(dǎo)學生歸納出事故責任并不在于“我”一個人,。通過這一環(huán)節(jié),，學生的思維得到了鍛煉,。通過師生間的交流，總結(jié)出“我”在無人看到的情況下,，并沒有逃離現(xiàn)場,，而是主動留下了字條，承認自己的錯誤,，從中感受到了“我”的誠實,。因為“我”留下的這張只寫著姓名,、電話的紙條正是勇于主動承擔責任最好的見證,。

第二部分,，以“對話”為賞析處,，升華情感，品味信任 ,。三天以后，車主人之間有了一次對話,。為了讓學生感悟到文中“我”與車主人間的信任,，我讓學生把兩個人的對話分開來朗讀，以情促讀,。圍繞文章的中心句“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要,?！苯沂局黝}。

這節(jié)課還存在以下失誤的地方：

1,、對課題的把握不夠深入,。誠實與信任沒有很好的講到位，對“我”的誠實的舉動,，大部分同學都能理解,。但對于“我”和小紅車主人之間的相互信任沒有點到位，誠實與信任之間的關(guān)系沒有理清,。加上最后拓展了一篇有關(guān)誠信的小故事,，學生把誠實與信任誤認為是誠信了，在課堂教學過程中沒有及時點到,。也可以反映出我對教材鉆研的還不夠深,。

2、讀寫沒有結(jié)合,?！安粍庸P墨不讀書”，在課堂教學中沒有把“讀,、寫”結(jié)合起來,。學生講的太少,，大部分是我在說，有趕豬上樹之嫌,，多數(shù)情況下把我自己的閱讀體驗強加給學生了,。在找句子、詞語談體會的時候,，沒有給學生足夠的時間,。相信如果能讓學生動手、先做記號,、再寫體會,，也許學生對這篇課文一定有更深層次的理解。

在教學中,，由于時間關(guān)系,，分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，沒有得到充分的展現(xiàn),，只是在同桌間進行,，因此在感悟人物對話語言這一讀悟結(jié)合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉,，反復(fù)過多,。在此懇請各位老師多多給予指教。

誠實與信任教學反思簡短 《誠實守信》教學反思篇三

在教了《誠實與信任》一課后,，心里有一種不吐不快的感覺,。

《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,，主動留下寫有自己姓名,、電話的字條。后來,，雙方通過電話使事情得到圓滿解決,，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事,，描寫手法平實,，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細致的人物刻畫,，但人物的所作所為卻感人至深,，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上,。

我由復(fù)習導(dǎo)入,，理清文章主要內(nèi)容和關(guān)鍵人物。通過對第三段的學習,，引出此次事故責任在于誰的討論,，以“原因”為探究點,，情境再現(xiàn)，深入理解 ,。引導(dǎo)學生歸納出事故責任并不在于“我”一個人,。通過這一環(huán)節(jié)，學生的思維得到了鍛煉,。通過師生間的交流,，總結(jié)出“我”在無人看到的情況下，并沒有逃離現(xiàn)場,，而是主動留下了字條,，承認自己的錯誤，從中感受到了“我”的誠實,。因為“我”留下的這張只寫著姓名,、電話的紙條正是勇于主動承擔責任最好的見證。

第二部分,，以“對話”為賞析處,，升華情感，品味信任 ,。三天以后，車主人之間有了一次對話,。為了讓學生感悟到文中“我”與車主人間的信任,，我讓學生把兩個人的對話分開來朗讀，以情促讀,。圍繞文章的中心句“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實和信任,，這比金錢更重要?！苯沂局黝}。

這節(jié)課還存在以下失誤的地方：

1,、對課題的把握不夠深入,。誠實與信任沒有很好的講到位,，對“我”的誠實的舉動,，大部分同學都能理解,。但對于“我”和小紅車主人之間的相互信任沒有點到位，誠實與信任之間的關(guān)系沒有理清,。加上最后拓展了一篇有關(guān)誠信的小故事,，學生把誠實與信任誤認為是誠信了，在課堂教學過程中沒有及時點到,。也可以反映出我對教材鉆研的還不夠深,。

2、讀寫沒有結(jié)合,?！安粍庸P墨不讀書”，在課堂教學中沒有把“讀,、寫”結(jié)合起來,。學生講的太少，大部分是我在說,，有趕豬上樹之嫌,，多數(shù)情況下把我自己的閱讀體驗強加給學生了。在找句子,、詞語談體會的時候,，沒有給學生足夠的時間。相信如果能讓學生動手,、先做記號,、再寫體會，也許學生對這篇課文一定有更深層次的理解,。

在教學中,，由于時間關(guān)系，分角色朗讀這一環(huán)節(jié),，沒有得到充分的展現(xiàn),，只是在同桌間進行，因此在感悟人物對話語言這一讀悟結(jié)合做得很不夠,。有些地方講得不夠精煉,，反復(fù)過多。在此懇請各位老師多多給予指教,。

誠實與信任教學反思簡短 《誠實守信》教學反思篇四

《誠實與信任》這篇課文敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎的一件小事,，說明了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”,。文章語言樸實,，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體,。結(jié)合課前的設(shè)計和上課的得失,，反思如下：

一、 檢測預(yù)習,，了解學情,。

由于是新接班級，師生都處在磨合期,，方法互不適應(yīng)。為了讓預(yù)

習有效,，我總結(jié)了預(yù)習方法，并對學生作了指導(dǎo)。怎樣才能使學生養(yǎng)成預(yù)習的習慣呢?本人認為必須有檢查才能督促他們?nèi)ヮA(yù)習。因此每節(jié)課開始都要檢測預(yù)習情況，從兩方面著手：生字詞的掌握和課文內(nèi)容的了解。本節(jié)課我的做法則是一查詞語，二看理文，三知內(nèi)容,。

二,、 緊扣課題，展開教學,。

題目是文章的眼睛,，這篇文章的題目是《誠實與信任》,，為什么以此為題呢?我反復(fù)研讀課文,，認為是作者的誠實(主動留下字條要承擔責任)和對一個陌生人的信任(留下真實姓名和地址)才贏得了對方的信任的。正因為這樣,，讓學生理解“你給我留下了誠實與信任”就成了課文的難點,。在教學中我緊緊扣住課題展開教學,，首先抓“誠實”，讓學生找出能表現(xiàn)“我”誠實的語句并認真品讀,，在學生深入理解了“我”的誠實以后,，創(chuàng)設(shè)情境“假如是你，會怎么做,，為什么?”有的說悄悄走開，有的說和作者一樣。我繼續(xù)追問：“你和他素不相識,，不怕對方貪財嗎?不怕對方敲詐嗎?不怕對方獅子大開口嗎?”學生很自然地會回答：“因為‘我’信任小紅車的主人?！睂W生一語道破,，理解了“信任”在這里的涵義，同時也理解了小紅車的主人為之感動的是‘我’的誠實,，更是‘我’對他的信任,。這樣，以題目為突破口,，圍繞著題目“作文章”,，就牢牢把握住了中心。

學生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西,，那就是誠實與信任,。”的人生哲理,真正做到了“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果,。

三,、拓展延伸，增加容量,。

“海量閱讀”實驗重視拓展性教學,，這樣做有助于教學的開放，課堂知識的延伸,，有利于激發(fā)學生的思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。但是,，課堂上的拓展要適度,，要以教材為主拓展閱讀空間，讓學生對材料自主感知，自主發(fā)現(xiàn),，再經(jīng)過組合,、內(nèi)化，從而獲得新的經(jīng)驗,，發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì),，形成自主性人格。學完課文,，我請學生們閱讀練習六的一個誠信小故事,，并作了內(nèi)容概括和中心的挖掘，完成了課后的要求,。在閱讀中進一步領(lǐng)悟到“誠實和信任,，比金錢更重要?！睂W生談完后,，我又及時讓學生閱讀了下面的誠信的短語，通過理解,，誠信的可貴和重要在學生們的腦海中留下了深刻的印象,。最后又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：讓學生說一說還有什么比金錢更重要。一石激起千層浪,，學生們爭先恐后地發(fā)表自己的看法(友愛 友情 親情 愛情 時間 平安 健康知識 快樂 幸福 和諧 寬容……)激活了學生的思維,，體現(xiàn)了學生是課堂的主人。

上完這一課,，我感覺到我和學生在心靈都接受了一次洗禮,，相信我的學生會受益終生的。課堂教學總是遺憾的,，由于備課匆忙,，教案不熟，駕馭課堂能力不強(反應(yīng)不靈敏),，有的地方放得不開,，處理膚淺，未真正調(diào)動起學生的學習興趣和積極性,，評價語不豐富,。

誠實與信任教學反思簡短 《誠實守信》教學反思篇五

相信做過公開課的教師都會有相同的感受：準備的過程就是一個“痛并快樂著”的過程，每一位教師在這個過程中都得到了很大的提高,，這是一種實實在在的收獲,。安靜下來，好好地反思一下自己做公開課的體會和日常教學的感受,，未嘗不是另一種收獲,。

美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思,。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么即便他具有20年的教學經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,，作為教師必須在教育教學活動中不斷地反思,，在反思中不斷成長，才能更好地適應(yīng)新的教育形勢,，提高自己的教育教學效能,。

以往的政治課教學方式基本上是教師講，學生聽,。一節(jié)課下來,，教師很累，學生也不一定會有太大的收獲,。因為學生是被動的,，沒有體會到參與的快樂和收獲,，所以教學效果不是很好,。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學方式,，在教學活動中要充分發(fā)揮學生的主體作用,，教師起主導(dǎo)作用，倡導(dǎo)探究式學習方式,，使學生主動學習,，積極探索，既提高了學生的學習興趣,，又使學生有了實實在在的收獲,。

在這次公開課的設(shè)計中，我注意應(yīng)用新的教學理念,，注重發(fā)揮學生的主體作用,，采用探究式學習方式，學生積極參與,，主動學習,，收到了較好的教學效果。

第一,，深入挖掘教材,，結(jié)合學生實際，進行教學設(shè)計,。由于學生還沒有開始職業(yè)活動,，如果僅僅把誠實守信作為職業(yè)道德規(guī)范來理解，接受起來會有難度。所以我結(jié)合教材的內(nèi)容,，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中的各種現(xiàn)象或事例,，尤其是將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點以及學生身邊的事與書本中知識生動,、形象地結(jié)合起來,。只有這樣，學生才會對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠,，從而接受所學的政治理論觀點，加深對政治理論知識的理解,。

第二,，在教學過程中，還要特別重視學生的主體地位和作用,，要想方設(shè)法讓他們動起來,。在講到誠實守信的含義時，我就鼓勵學生說出自己的認識,，因為對于什么是誠實守信學生們基本能夠回答正確,。通過與教材定義的對照，讓學生產(chǎn)生強烈的自豪感,，從而提高學生學習的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。在講到誠實守信的意義和誠實守信的基本要求時,，我讓學生進行充分的討論,、闡述觀點，教師給予充分的肯定和鼓勵,。從而進一步激發(fā)學生的學習熱情,，使他們更為積極地投入到教學活動中。

第三,，結(jié)合新課程的要求,，利用好現(xiàn)代化的教學設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情境,，以情感人,。我精心選取了誠實守信模范武秀君的例子，讓很多人流下了眼淚,，也讓學生受到了很深的教育,。此外，通過課件展示的個人信用檔案,、誠信龍江網(wǎng)以及實物展示的法律原文給學生以直觀形象的認識,，教育效果比較好,。

學校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予了我極大的幫助，一次次的試講,，一遍遍的修改,，在這個過程中，使我對所教內(nèi)容有了更加深刻的認識,，收集的大量資料,，使我開闊了眼界，增長了見識,，我感覺對于本節(jié)教學內(nèi)容理解得更加透徹,，目標更加明確了。教學水平有了很大提高,，收獲是很大的,。

當然，在這個過程中,，還有很多遺憾,。在準備的過程中，我收集了大量的資料,，包括先賢哲人們對誠實守信的理解,，關(guān)于誠實守信的名人名言、圖片,、fiash作品,、公益廣告,，很多烹飪學生的照片,，“三鹿奶粉事件”的視頻、文字資料,，全國誠實守信模范的事跡介紹以及“道德的力量”晚會錄象等很多內(nèi)容,。由于課堂時間所限，有所取舍,，只選取了最為典型,、最有說服力的材料。此外,，誠實守信模范武秀君的事跡錄象時間存在過長的問題,。盡管我請了很多專業(yè)教師幫忙，做了很大努力,，也沒有達到理想的狀態(tài),，有一段最感人的地方，無奈之下只好舍棄了,，真是遺憾,。

誠實守信反思篇五

誠實與信任教學反思簡短 《誠實守信》教學反思篇六

《信任》是新教材第十冊中的一篇課文,，課文記敘了我們被公路邊的一塊告示板吸引，驅(qū)車來到一片桃林,，在小狗的帶領(lǐng)下鉆進果林摘了兩大籃桃子,，并自覺按紙條上的提示把錢放進了箱子里。在這件趣事的背后,，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅,。

課文按事情的發(fā)展順序來記敘，公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索,。從情節(jié)上看,，這個告示把人們引向果園，讓人們自己動手采摘豐碩的果實;實質(zhì)上,，它把人們引向了互相信任的崇高境界,。在那里，人們“得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅,。

本文以狗為線索貫穿全文：路邊的大黃狗似乎是專門在等我們——老橡樹下的幾只小狗像向?qū)б话惆盐覀円M桃林——小狗們護送我們滿載而歸來到橡樹下——我們與熱情好客的小狗們道別返回,。在我們摘桃子的整個過程中，沒有出現(xiàn)一個看林人,、收費者,，小狗就是接待、向?qū)?，他們代替助人熱情地接待前來摘桃的人們,，主人一點不擔心人們摘了桃子不付錢，摘桃的人們也都自覺付費,。一切都是那么自然,，不由得讓人感嘆這是個被信任被尊重的地方。這樣的地方令人留戀,，因為在這里,，人們不僅僅是得到甜蜜的桃子，更體驗到了人間的真情——相互信任,。

在教學過程中我著力體現(xiàn)以下兩點：

(一)多次質(zhì)疑,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力

質(zhì)疑問難的能力在以前的學習中，我們一直注重平時的培養(yǎng),。在這節(jié)課的教學中,，

也注重對學生質(zhì)疑問難能力的訓(xùn)練，安排了兩次,。

當教學一開始,，教師板書課題“信任”后，讓學生針對課題質(zhì)疑,。這時的質(zhì)疑,，不是單純地讓學生進行模式化地提問,，而是應(yīng)該有針對性地提問，這需要教師在教學中進行指導(dǎo),。學生通過思考,，提出的問題，作為整體感知時的題目,，將學生的質(zhì)疑轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的閱讀期待,，通過自己讀課文能盡量地解決。

在理解“我們沉浸在親手摘果實的歡愉中,?！币痪鋾r，讓學生對這句話進行質(zhì)疑,。由于這句話,，學生理解有一定的困難，通過學生對句子的提問,，能促使學生去深層思考,，使學生不僅理解表面的意思，感受我們摘桃子的快樂,，更理解到是由于主人的信任使我們能盡情地摘桃,，從而體會到主人對客人的信任，使“我”感受到了信任的快樂,。

質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)需要持之以恒地培養(yǎng),，在課堂教學中，要培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力,，教師還應(yīng)該對學生進行方法的指導(dǎo),，這樣能讓學生真正地學會提問。

(二)填補空白,，發(fā)展想象能力

課文中有一些空白,，抓住這些空白點，讓學生通過閱讀上下文,，合理想象，能培養(yǎng)學生良好的閱讀能力,，發(fā)展想象能力,。

當看到告示“桃子——自采——三里地”，“我”和丈夫決定去看個究竟,，這時“我”會想些什么?文章中沒有具體介紹,，但是根據(jù)“我”以前的行為，聯(lián)系下文,，抓住“決定”一詞,，可以想象“我”有一個思考的過程,。讓學生關(guān)注到這些信息，就能比較容易地想到,，“我”會想些什么,。

課文最后一句話“我們得到的是人與人的信任和被信任的喜悅”，是學習的難點,。學生很容易從表面上來理解了事,。在教學時，給學生設(shè)置了這樣的坡度,，先聯(lián)系課文的上文想想：回來的路上,，“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林?這時,，“我”心里會想些什么?將這久久注視時的心理活動補充完整,，學生借助上文的內(nèi)容，能抓住那留言,、桃林,、狗、錢箱說具體,，最后引導(dǎo)學生理解最后一句話,，相信學生講起來就不會泛泛而談了。

這些文本中的空白點,，使學生有發(fā)揮想象的空間,。在想象時，緊扣文本的內(nèi)容,，不空談,，長期地培養(yǎng)，能發(fā)展學生的想象能力,，發(fā)展語言表達能力,。

誠實與信任教學反思簡短 《誠實守信》教學反思篇七

誠信廉潔”作為我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，是我們每個人都應(yīng)該具備的品質(zhì),，尤其當代青年大學生--祖國栽培的重點對象,，具備“誠信廉潔”的品質(zhì)顯得更為重要，本次班會主題《大學生誠信廉潔教育》讓我領(lǐng)會到了濃濃的誠信廉潔氛圍,，同時班會上同學們通過歌曲,、演講、朗誦,、小品等各種形式對于誠信廉潔的注釋,，讓我明白了誠信廉潔的重要性，“誠信廉潔”的品質(zhì)不僅關(guān)系到我們個人的發(fā)展,，也關(guān)系到我們社會的未來的發(fā)展,。

談起廉潔教育,，可能很多人都會認為這只是對領(lǐng)導(dǎo)干部提出的要求。事實上,，這種理解是片面的,。廉潔教育絕對不僅僅包括反腐倡廉，其內(nèi)涵和外延都是非常廣泛的,。廉潔教育不是一種約束,，而是一種道德規(guī)勸?！鹨詯盒《鵀橹?，培養(yǎng)良好的道德習慣應(yīng)該從娃娃就抓起。而作為中國共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的大學驕子更是有必要樹立良好的道德意識,。因此,，把廉潔教育深入開展到學校是非常重要的。

誠信是指誠實,、守信,。誠實，是指言行跟內(nèi)心思想一致,，不說假話,，不做明知不對的事情。守信,，就是講信用,，不失信，“言必信,，行必果”,。《周易》有“君子進德修業(yè),，忠信,，所以進德也，修辭立其誠,，所以居業(yè)也,。”孔子曾說“自古皆有死,，民無信不立,。”古人關(guān)于“誠信”的上述代表性觀點,，在今天仍具有現(xiàn)實意義和借鑒價值。

誠實守信是我們每個人都應(yīng)遵守的生活準則,。因為只有以誠待人,，別人才會同樣以誠相待,。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中,，還是在企業(yè)經(jīng)營中,，誠信都是最基本的準則。但是,，遺憾的是,，現(xiàn)在我們經(jīng)常可以看到一些人見利忘義,，為了追求眼前的利益而置誠信與不顧,。所以，我認為“八榮八恥”中的“以誠實守信為榮,，以見利忘義為恥”,，可以說是切中了時弊，非常重要,。因此,，我們青少年也應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的誠信意識，從小事做起,，做一個堂堂正正的人,。

“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范,，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的基本行為規(guī)范,，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的基本素質(zhì)要求。建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制,，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本,，以誠立信。黨和國家強調(diào)進程依法治國與以德治國并重,，具體落實到高等學校就是要堅持依法辦學與以德治校并舉,。我們呼喚建立規(guī)范、科學,、操作性強的大學生誠信度評價體系,。

因此，我們要時時以一名優(yōu)秀研究生的標準嚴格要求自己,，讓美好的思想融入靈魂,，讓文明的行為成為一種習慣，為周圍的人樹立好的榜樣,，以此期待大學校園和諧氛圍的不斷形成,。當一所所大學成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現(xiàn)一派勃勃生機之時,，民族的振興,、國家的繁榮指日可待。

誠實與信任教學反思簡短 《誠實守信》教學反思篇八

《信任》是新教材第十冊中的一篇課文,，課文記敘了我們被公路邊的一塊告示板吸引,，驅(qū)車來到一片桃林，在小狗的帶領(lǐng)下鉆進果林摘了兩大籃桃子,，并自覺按紙條上的提示把錢放進了箱子里,。在這件趣事的背后，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅,。

課文按事情的發(fā)展順序來記敘,，公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索。從情節(jié)上看,，這個告示把人們引向果園,，讓人們自己動手采摘豐碩的果實;實質(zhì)上，它把人們引向了互相信任的崇高境界,。在那里,，人們“得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。

本文以狗為線索貫穿全文：路邊的大黃狗似乎是專門在等我們——老橡樹下的幾只小狗像向?qū)б话惆盐覀円M桃林——小狗們護送我們滿載而歸來到橡樹下——我們與熱情好客的小狗們道別返回,。在我們摘桃子的整個過程中,，沒有出現(xiàn)一個看林人、收費者,，小狗就是接待,、向?qū)В麄兇嬷藷崆榈亟哟皝碚业娜藗?，主人一點不擔心人們摘了桃子不付錢,，摘桃的人們也都自覺付費。一切都是那么自然，不由得讓人感嘆這是個被信任被尊重的地方,。這樣的地方令人留戀，因為在這里,，人們不僅僅是得到甜蜜的桃子,，更體驗到了人間的真情——相互信任,。

在教學過程中我著力體現(xiàn)以下兩點：

(一)多次質(zhì)疑，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力

質(zhì)疑問難的能力在以前的學習中,，我們一直注重平時的培養(yǎng),。在這節(jié)課的教學中，

也注重對學生質(zhì)疑問難能力的訓(xùn)練,，安排了兩次,。

當教學一開始，教師板書課題“信任”后，讓學生針對課題質(zhì)疑,。這時的質(zhì)疑，不是單純地讓學生進行模式化地提問,，而是應(yīng)該有針對性地提問,，這需要教師在教學中進行指導(dǎo)。學生通過思考,，提出的問題,，作為整體感知時的題目,，將學生的質(zhì)疑轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的閱讀期待，通過自己讀課文能盡量地解決,。

在理解“我們沉浸在親手摘果實的歡愉中,。”一句時,，讓學生對這句話進行質(zhì)疑,。由于這句話，學生理解有一定的困難,，通過學生對句子的提問,，能促使學生去深層思考，使學生不僅理解表面的意思,，感受我們摘桃子的快樂,，更理解到是由于主人的信任使我們能盡情地摘桃，從而體會到主人對客人的信任,，使“我”感受到了信任的快樂。

質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)需要持之以恒地培養(yǎng),，在課堂教學中,，要培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力，教師還應(yīng)該對學生進行方法的指導(dǎo),，這樣能讓學生真正地學會提問,。

(二)填補空白，發(fā)展想象能力

課文中有一些空白,，抓住這些空白點,，讓學生通過閱讀上下文，合理想象,，能培養(yǎng)學生良好的閱讀能力,，發(fā)展想象能力。

當看到告示“桃子——自采——三里地”,，“我”和丈夫決定去看個究竟,，這時“我”會想些什么?文章中沒有具體介紹,，但是根據(jù)“我”以前的行為,，聯(lián)系下文，抓住“決定”一詞,，可以想象“我”有一個思考的過程,。讓學生關(guān)注到這些信息,，就能比較容易地想到，“我”會想些什么,。

課文最后一句話“我們得到的是人與人的信任和被信任的喜悅”,，是學習的難點。學生很容易從表面上來理解了事,。在教學時,，給學生設(shè)置了這樣的坡度，先聯(lián)系課文的上文想想：回來的路上,，“我”為什么禁不住回過頭去,，久久地注視著那片果林?這時，“我”心里會想些什么?將這久久注視時的心理活動補充完整,，學生借助上文的內(nèi)容,，能抓住那留言、桃林,、狗,、錢箱說具體，最后引導(dǎo)學生理解最后一句話,，相信學生講起來就不會泛泛而談了,。

這些文本中的空白點，使學生有發(fā)揮想象的空間,。在想象時,，緊扣文本的內(nèi)容，不空談,，長期地培養(yǎng),，能發(fā)展學生的想象能力，發(fā)展語言表達能力,。

誠實與信任教學反思簡短 《誠實守信》教學反思篇九

《誠信是金》主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性,， 培養(yǎng)學生誠實守信的行為。在設(shè)計課堂,、教學過程中我認為做的比較好的地方是：

1,、教學的設(shè)計教學過程上：我比較注重讓學生參與課堂，在動腦動手中學會做人的道理,。所以我在課堂設(shè)計中盡量貼切學生的生活,，讓學生有所說、有所悟,。開頭我采用了故事導(dǎo)入《狼來了》,，學生個個都熟悉，自然導(dǎo)入了課題“誠信是金”。接著講中外關(guān)于誠信的名言故事,，拓寬學生的思維,，讓學生明白古今中外都對誠信很重視。它是做人最基本要求,。然后設(shè)計了《比一比》把學生學習的熱情充分調(diào)動起來,。我通過學生選出班上最講誠信的人以及他的事例，讓學生充分挖掘身邊的誠信的人與事,，再通過反面事例對比讓學生討論,，在此基礎(chǔ)上認識到誠實守信帶來的好處，不講誠信帶來的危害,。充分利用了學生身邊的實例更具說服力,。采用辯論的方式解決“小節(jié)無害論”，學生在辯論的過程中學會對知識的運用,、整理,。在互動探究方面主學生分組自由討論，盡量多地給學生發(fā)言機會,，使每位學生成了教學的主體,，讓學生參與學習過程，在討論中澄清是非,、明白事理,，明白誠信的重要作用。同時還鍛煉學生的膽量,，提高學生的口頭表達能力,，使學生開闊思路，在輕松愉悅的氣氛中不自知地接受誠信教育,。

最后采用宣誓，讓學生做一個有誠信的人,。形式多樣,，而每個形式都有實效。不足之處就是借鑒他人優(yōu)秀的成果,，自己突破較少,。

2、教學效果上：課堂氣氛比較濃厚,，學生敢說肯思考,。積極性較高，興趣較濃,。形式多樣,，學生積極參與課堂。在回答問題時總會碰撞出智慧的語言,。不足之處就是在辯論過程中,，學生的思維太過局限,，辯論過程只集中到幾個學生 ，其他學生參與辯論的較少,。沒有把誠實的含義挖掘透,，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念,，這也是本節(jié)課的遺憾之處,。

教學建議：

1、在日常生活與學習中,，有些同學往往會把“誠信”這兩個不起眼的字丟在后腦勺：作業(yè)不做好向老師撒謊;貪圖小便宜不退售貨員多找的錢;成績不好不說真話;答應(yīng)別人的事不放在心上等等,。課前讓學生收集誠信格言，課中通過講誠信故事,、說身邊誠信故事,、學生對“小節(jié)無害”、 “小節(jié)有害” 展開辯論等活動環(huán)節(jié),，讓同學們在活動中感悟誠信的巨大魅力,。

2、“誠實守信”不是簡單地讓學生認識對與不對,，要通過案例的分析,，思考與交流的過程，最后落腳到樹立正確的榮辱觀,，培養(yǎng)正義感和社會責任感,。