在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

備課組長會議主持稿 備課組長會議內(nèi)容篇一

大家下午好!

為了全面提升教研組長專業(yè)能力,，切實提高學(xué)校校本教研質(zhì)量，夯實高效課堂建設(shè)基礎(chǔ),，教師進(jìn)修學(xué)校組織為期一年的全市中小學(xué)教研組長系列培訓(xùn)活動,。我代表教育局向培訓(xùn)班的如期開班表示熱烈祝賀!

教研組長是學(xué)校教學(xué)計劃的執(zhí)行者、教研活動的組織者,、教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者,。教研組長作用發(fā)揮得好壞直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。因此,，提高教研組長專業(yè)能力是加強教研組建設(shè)的關(guān)鍵,。特別是當(dāng)前全市高效課堂建設(shè)遇到很多實際問題，正處在高原期,，我們必須借助于教研組這樣的團隊平臺，研究解決課改瓶頸問題，創(chuàng)新適合圖們實際的《學(xué)案(問題)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》,，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型,。下面我代表教育局提出以下幾點意見。

在學(xué)校教學(xué)行政格局中,，教研組是學(xué)校教學(xué)行政的延伸，主要是執(zhí)行與落實學(xué)校教學(xué)行政指令的一級組織。因此,，我們必須充分認(rèn)識加強教研組建設(shè)的重要意義。

一是加強教研組建設(shè)是新形勢下教育發(fā)展的迫切要求,。圍繞教研組建設(shè),，近幾年各校都作了大量的實踐與探索。但反思我們的研究和實踐,，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題和困惑,，尤其是對如何發(fā)揮教研組的作用，務(wù)實校本研究過程,，豐富校本研究方式,，有效解決課程實施過程中遇到的教學(xué)問題 , 缺少有效的方法，影響了校本研究的質(zhì)效,。因此,，為深化校本教研工作，落實有效研究,、有效教學(xué)和有效管理,，推進(jìn)我市的課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，必須加強教研組建設(shè),。

二是加強教研組建設(shè)是完善管理,、強化研究的重要措施。,、

教研組是學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)組織,，是學(xué)校開展研究活動的最基本單位，學(xué)校所制定的教學(xué)計劃,，都離不開教研組的具體落實,。加強教研組建設(shè)，建立健全完善的教研組織和管理網(wǎng)絡(luò),，有利于規(guī)范學(xué)校的常規(guī)教研和教學(xué)秩序,，提高管理的有效性;有利于強化教師的個體研究意識和群體研究欲望，形成研究的習(xí)慣和常態(tài)化的研究狀態(tài),，提高校本研究質(zhì)效,，從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平，豐厚學(xué)校的文化建設(shè),，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,。

三是加強教研組建設(shè)是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的主要途徑。

教研組是教師專業(yè)成長的基地,，教研組是教師間“有效互動”,、“合作共進(jìn)”的最有效組織。教研活動的有效開展,，能幫助教師學(xué)習(xí)教育理論,，更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)策略和教學(xué)技術(shù),，提高專業(yè)素養(yǎng)和施教水平,。同時，利用教研組這一載體,，有利于創(chuàng)設(shè)激勵教師主動發(fā)展的氛圍,，搭建教師交流互動的平臺，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)反思與合作研究的習(xí)慣,，使廣大教師走上一條快速成長的科研之路，在學(xué)習(xí)中提高,，在研究中成熟,，在合作中成長。因此,，加強教研組建設(shè),，是促進(jìn)教師專業(yè)化成長、打造優(yōu)秀教師團隊,、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的主要途徑,。

隨著課程改革的深入，我們有必要重新審視一下教研組的職能,，只有這樣,，才能有助于問題的解決，才能更好地發(fā)揮教研組在學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展中的作用,。教研組在以下幾方面發(fā)揮應(yīng)有的作用：

一是落實教學(xué)常規(guī),，保證正常的教學(xué)秩序。

作為學(xué)校最基礎(chǔ)的教學(xué)研究和管理單位,，教研組的基本責(zé)任是組織學(xué)科教學(xué)研究,，抓好教學(xué)常規(guī)落實。因此,，教研組要嚴(yán)格按照課程方案要求和學(xué)校的教學(xué)常規(guī)要求,，加強對備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo),、測試等教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、研討等教研活動的指導(dǎo),，并協(xié)助學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)的管理與檢查，及時發(fā)現(xiàn),、反饋,、矯正教學(xué)教研過程中的不當(dāng)行為，樹立先進(jìn)典型,，推廣成功的做法和先進(jìn)的經(jīng)驗;同時協(xié)助做好本組學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，包括命題、成績分析等,，保證學(xué)校教學(xué),、教研工作的正常運轉(zhuǎn)。

二是組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),，豐厚教師的專業(yè)理論,。

根據(jù)課程改革要求和教師專業(yè)化發(fā)展的需要以及教育教學(xué)實踐中遇到的真實問題，采取多種形式組織教師學(xué)習(xí)課程理論和教育教學(xué)理論,，不斷提升課程意識,，更新教學(xué)觀念，探索教學(xué)規(guī)律;不斷更新和充實本學(xué)科的專業(yè)知識,，提升研究問題,、分析問題、解決問題的能力,，提高專業(yè)素養(yǎng)和施教水平,。結(jié)合學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)和讀書活動的開展，在促進(jìn)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的同時,，組織學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)和人文知識,，拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊,。

三是搭建研究平臺,，開展豐富的教研活動。

以轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,、提高課程實施水平為重點,，開展集體備課、聽評課,、課例研究,、專題研究、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流等多種活動,，搭建起同伴互助和交流研究經(jīng)驗和實踐智慧的平臺,。在開展以上研究活動的同時，還要充分注意學(xué)科資源庫建設(shè),，儲備積累教學(xué)資源,，為教學(xué)工作的順利有效開展提供便利;積極組織本組教師參加各類教學(xué)競賽活動，為教師專業(yè)成長做好服務(wù),。教研組要研究制定本教研組的發(fā)展規(guī)劃和教研活動計劃,，突出研究重點，落實工作措施,，扎實有效地開展各種教學(xué)研究活動,，逐步形成本組教學(xué)特色和教研文化。

四是開展課題研究,，提升教師的科研素養(yǎng),。課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，要組織學(xué)科教師學(xué)習(xí)用科研的方法研究解決教學(xué)問題的策略,，倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究,，積極承擔(dān)教科研部門和學(xué)校指定的科研任務(wù)，選擇課程改革和教學(xué)實踐中的難點和熱點問題,，確立符合學(xué)科特點和教師經(jīng)驗與需要的研究課題,，凝聚集體的智慧和力量，開展教育教學(xué)改革的實踐探索,。同時積極撰寫教育教學(xué)論文，及時總結(jié),、推薦教改經(jīng)驗和科研成果,。

五是建設(shè)合作文化，打造優(yōu)秀的教師團隊,。

教研組是教師合作文化建設(shè)的有效載體,。要通過多種途徑創(chuàng)設(shè)相互信任、相互支持的和諧人際關(guān)系,，努力營造人人能講話,、人人講實話的學(xué)術(shù)研究氛圍，在教學(xué)實踐與研究中自覺地進(jìn)行有效的對話,，建立良好的合作互動關(guān)系,。以此為基礎(chǔ)，扎實做好“師帶徒”,、“結(jié)對子”,、“團隊帶教”等教師培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮“本土專家”的引領(lǐng)作用，讓教師在群體的學(xué)習(xí),、研究,、實踐、反思中,，不斷突破自己的能力上限,，實現(xiàn)個體的迅速成長與發(fā)展，提高群體的工作績效,，打造優(yōu)秀的教師團隊,。

在座的各位教研組長是學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)管理的帶頭人和責(zé)任人,，是落實教研組工作的關(guān)鍵少數(shù)人,，更是學(xué)校學(xué)科教學(xué)名師。因此,，多年來各校都在高度重視教研組長的選聘工作,，選拔出思想品德好、教學(xué)水平高,、科研能力強,、有較高的群眾威望、有一定組織和協(xié)調(diào)能力的骨干教師擔(dān)任教研組長,。我們教研組長必須準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校中的角色 ,。

一是組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。

只有組長自己愛學(xué)習(xí),，才能要求和督促組員學(xué)習(xí),。以自己的愛學(xué)精神，去激勵周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁,，靜心讀書,，走向大師，與時代同步,。有什么樣的組長就有什么樣的教研組風(fēng)氣,。組長的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度,，決定著學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展,、教師專業(yè)成長的程度。所以,，每一位組長要樹立“讀書不會輸”的理念,。生活中許多人想贏心切，急急忙忙,，手慌腳亂,，欲速則不達(dá)，結(jié)果很難“贏”。而那些熱愛讀書,，踏踏實實,，步步為營的人最終很少會“輸”。

二是組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子,。

我們拿什么資本當(dāng)組長?不是憑借年齡大一點,、教齡長一點。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長是本校的“領(lǐng)銜人物”,。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點上講,，組長不僅是學(xué)生的老師,，他還是教師的教師，他要和教師共同成長,，他要負(fù)責(zé)聽課,、評課、督導(dǎo)教師的教書育人工作,，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實踐,。唯有此，我們的組長這個沒有權(quán)力的“官”,，才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”,，才能靠智慧點燃智慧，才能引領(lǐng)起你的教研來!

三是組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實踐者,。

教研組長要根植課堂,，癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時代鮮活的春水,，他有前衛(wèi)的課程意識,，他不僅明晰教什么，明了為什么教和怎么教,，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù),，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來,。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實踐的行為研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點,，在現(xiàn)實問題中探尋突破點,，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點,，這是教師專業(yè)成長的重要方式,。用行動感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長著!

四是組長應(yīng)是一個合作者,。

教研組長上有眾多中層干部,，下有眾多教師組員，處于“中間受擠”的位置,，這就意味著：對于不同,、差異、甚至另類要學(xué)會尊重和接納,，要學(xué)會“求大同,，存小異”，要學(xué)會很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作,、與同事合作,、與學(xué)生合作、與家長合作,，在合作中多贏共進(jìn),。也正是組長的精誠合作，才使整個組在組內(nèi)可以互通信息,，交流體會,，取長補短，相互借鑒,，其樂融融,。

五是教研組長應(yīng)是一個無私者。

這是一個角色定位問題,。關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己,、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，通過組長的努力能使青年教師迅速走向成熟,，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”,，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列,。我們組長要脫掉俗氣,，洗去浮氣，除掉匠氣,，要有厚積薄發(fā)的底氣,、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣,，不斷地充實自我,、升華自我、超越自我,。

六是組長應(yīng)是一個服務(wù)者,。

具有服務(wù)意識,。教研組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo)，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣,，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識,。為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù),。 對學(xué)校管理層來說,要高度認(rèn)識到組長是教研組建設(shè)的核心,，是學(xué)校教學(xué)和研究的關(guān)鍵。只有不斷強化組長在學(xué)校教學(xué)中的核心地位,，充分發(fā)揮他們的能動性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)他們不斷學(xué)習(xí)、思考,、轉(zhuǎn)變觀念,，調(diào)動他們的工作積極性，才能提高教研活動的實效性,，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。

全市中小學(xué)教研組長培訓(xùn)，這是近幾年來的第一次培訓(xùn),。對于我們中小學(xué)教研組長是一次難得的學(xué)習(xí)機會,。希望大家一定要端正態(tài)度，躬下身來,，按時參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，要遵守培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定,，專心聽專題講座,，積極參加各種研討，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)作業(yè),，不斷提升自己的教研組長業(yè)務(wù)能力和水平,，為我市教育改革和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最后,，預(yù)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步,。也預(yù)祝培訓(xùn)班圓滿成功。

備課組長會議主持稿 備課組長會議內(nèi)容篇二

各位組長：

今天我們一起研究學(xué)校的教研工作問題,。在多年學(xué)校管理的實踐中,，我深深的感到學(xué)校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實者,，是本學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者,、榜樣,。在很大程度上,，你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度,。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命,。今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設(shè)一些想法，一些思考,，說出來供大家參考,。不對之處敬請批評指正。

歸結(jié)起來,，作為一個學(xué)科的教研組長,，肩負(fù)著三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平,，促進(jìn)本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展;第二,、提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量;第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗,，形成本學(xué)科教育教學(xué)特色,。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí),、總結(jié),、探索、反思,、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗,，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平;只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了,，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,。

1.教研組長不應(yīng)是學(xué)校的傳聲筒和事務(wù)員。

教研組長的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作,，組織一下例行的公開課,、進(jìn)行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作，至于教學(xué)研究,，則似乎無需過多地去思考如何開展,，也無需努力地去提高水平。但是,，課程改革的深入開展是一項具有研究性質(zhì)的系統(tǒng)工程,，校本教研是課程改革的主要方式。作為學(xué)校一門學(xué)科的帶頭人,，如果教研組長的研究水平有限,，素質(zhì)不強，那他怎么引領(lǐng)其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來呢?因此,，深入開展課程改革,，必須緊緊抓住教研組長這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),，要對他們進(jìn)行大力培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓他們有熱情,、有水平,、有能力成為課程改革的引領(lǐng)者。

2.教研組長應(yīng)是業(yè)務(wù)專家,。

教研組長是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務(wù)精湛,。教研組長不僅是學(xué)生的老師,，他還是教師的教師，他要和教師共同成長,，他要負(fù)責(zé)聽課,、評課、督導(dǎo)教師的教書育人工作,，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實踐,。這就決定了教研組長要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當(dāng)教師的知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手,、藝術(shù)家和詩人”,。唯有此，我們的教研組長這個沒有權(quán)力的“官”,，才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”,，才能靠智慧點燃智慧，才能領(lǐng)起你的教研來!

3.教研組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者,。

教研組長要根植課堂,，癡心課堂教學(xué)改革。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時代鮮活的春水,，他有前衛(wèi)的課程意識,，他不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教,。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù),，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實踐的行動研究,，是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點,，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點,，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點,，這是教師專業(yè)成長的重要方式。只有這樣,，教研組長才能用行動感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人,。

4.教研組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者,。

教研組長應(yīng)把學(xué)習(xí)作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學(xué)習(xí),，其生也有涯，而知也無涯,，學(xué)也無涯,。信息時代知識成級數(shù)狂增，新課程改革又催生出諸多的新理念,、新方法,、新技術(shù)，加之我們的教育對象也在不斷的變化,，這些都客觀上要求我們要勤學(xué)不輟,。學(xué)習(xí)是打開每個人通向未來成功之門的鑰匙。學(xué)習(xí)的方式很多,，諸如：向同伴學(xué)習(xí),，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)等,。尤其是多讀書,，除了本學(xué)科的專業(yè)書籍，那些教育名著,、教學(xué)專著,、教育教學(xué)報刊等，都應(yīng)該是閱讀的內(nèi)容,。不僅如此,，還要讀一些政治的、哲學(xué)的,、經(jīng)濟的,、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)看似“無關(guān)”的書,，以豐富自己的人文素養(yǎng),，拓寬自己的知識面。除了閱讀,，向書本學(xué)習(xí)之外,，還要向他人學(xué)習(xí)，既要向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，也向身邊的教師學(xué)習(xí),。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方,，總結(jié)他人的失敗,，其實也是一種很好的學(xué)習(xí),。教研組長的這種終身學(xué)習(xí)的精神，會激勵著周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁,，走向課堂,，走向網(wǎng)絡(luò)，走向大師,，與經(jīng)典為伍,，與時代同步!

5.教研組長應(yīng)是一個合作者。

教研組長上有眾多中層干部,，下有眾多教師組員,，處于“中間受擠”的位置，這就意味著：對于不同,、差異,、甚至另類要學(xué)會尊重和接納，要學(xué)會“求大同,，存小異”,，要學(xué)會很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作,、與學(xué)生合作,，在合作中多贏共進(jìn)。也正是教研組長的精誠合作,，才使整個教研組內(nèi)可以互通信息,，交流體會，取長補短,，相互借鑒,，其樂融融。

6.教研組長應(yīng)是一個無私者,。

關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己,、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展，通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟,，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”,，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列,。教研組長要脫掉俗氣,，洗去浮氣，除掉匠氣,，要有厚積薄發(fā)的底氣,、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我,、升華自我,、超越自我。

7.教研組長應(yīng)是一個服務(wù)者,。

具有服務(wù)意識,。教研組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo)，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣,，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識,。在推進(jìn)課程改革的工作中，不但要身先士卒,，起到表率作用，還要甘為“孺子?！?，成為積極參與課程改革的教師們的服務(wù)員，在理論武裝,、實踐準(zhǔn)備,、行動調(diào)整、總結(jié)提高等等課程改革的全過程中,，為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo),、幫助與服務(wù)。

教研組長是教研組建設(shè)的核心,，是教學(xué)研究的關(guān)鍵,。只有不斷強化教研組長在學(xué)校教學(xué)中的核心地位，充分發(fā)揮他們的能動性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)他們不斷學(xué)習(xí),、思考、轉(zhuǎn)變觀念,，才能提高教研組活動的實效性,，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

1.要在精細(xì)化管理上要質(zhì)量

我認(rèn)為教研組的工作方式是：有計劃、有檢查,、有落實,，獎懲分明。全體教職工各負(fù)其責(zé),，分工明確,，人人知道自己該干什么，不該干什么,，心往一塊想,，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手,，要把“小事做細(xì),，細(xì)事做精”。要制定計劃,，逐步推進(jìn),。 第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發(fā)制定出切實可行的,、可操作性強的制度,。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行,，適不適合學(xué)校實際,，必須重新審視，逐條核對,。第二步是制定出可操作性強的評比細(xì)則,，否則制度就成了一紙空文，管看不管用,。第三步是重過程管理落實每一細(xì)節(jié),，這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度,，如上課的要求,，如布置練習(xí)多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點,、如何改進(jìn)等等都可以進(jìn)行研究,。

總之，在教研組管理中,，在教學(xué)中要想細(xì),、做細(xì)，認(rèn)真落實要求,，研究課堂教學(xué),，向教學(xué)要質(zhì)量要效益，

2.要在創(chuàng)新上要質(zhì)量

從新課改來說,，新課改所倡導(dǎo)的新理念,、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活,，八年級教師們也在隨著課程所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式,，在這一過程中，也出現(xiàn)了許多問題,，如：教師難以把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系;課程資源不足;科學(xué)課程內(nèi)容的廣博性,、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高,。因此，實施課堂教學(xué)時不管新老教師都覺得困難較大,，甚至一下子難以適應(yīng)新課程要求,，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應(yīng)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法,，要改顯得比較難,。那么該如何解決這些問題呢?從學(xué)校實際情況來說，學(xué)校大,，教師多,，教師組成成分復(fù)雜，能力水平差距懸殊,，教研組大小不一,，當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現(xiàn)象,。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作,、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進(jìn),，需要深化。怎樣改進(jìn)?怎樣深化?創(chuàng)新!如聽評課,，新的東西就很多,，如課堂觀察，如同課異構(gòu),，主題研討,，這些都需要去思考，去研究,。

總之,，教研組的活動、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展,，有質(zhì)量,。

3.本學(xué)期要求：每組打磨1-2堂優(yōu)質(zhì)課、組織2-3次公開課,、辦一期黑板報或組織一次競賽,、開展3-5次集體活動、力爭申請課題一個,，每位教師必須到電教室上課3節(jié)(必須有自制課件),。每次活動應(yīng)有計劃、總結(jié)或效果評價,，學(xué)期結(jié)束將本組所有活動記錄整理成集上交教導(dǎo)室作教研組工作考評之用,。

4.要有咬定青山不放松的精神

在我們學(xué)校教研組工作中困難很多：如

事務(wù)性多,，教研功能萎縮：如布置常規(guī)工作、安排活動內(nèi)容,、傳達(dá)會議精神等等,，而缺乏對教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思和研究，

活動性多,，活動內(nèi)容空泛：在現(xiàn)實中一些教研組工作看似井井有條,、轟轟烈烈，其實透過現(xiàn)象看其本質(zhì),，往往是“活動目的不明確,，活動主題不具體”，從而出現(xiàn)了活動過后收效甚微甚至一無所獲的狀況,，

分散性多,，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)：在現(xiàn)實中，組員之間各自為政,、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍,，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見,，即使有集體備課,，也是粗淺的、片面的,，甚至還存在互相留一手的狀況,。只有咬定青山不放松的精神，頑強的堅忍不拔的精神,，才能做好工作,。

總之，一句話教研組長任務(wù)重,，責(zé)任大,，需要我們?nèi)プ鼍?xì)的工作，要有創(chuàng)新精神,，要有咬定青山不放松的精神,，才能有利于做好工作。

備課組長會議主持稿 備課組長會議內(nèi)容篇三

各位

領(lǐng)導(dǎo)

,，各位老師:

大家下午好,！

高三臨近高考，時間緊,，任務(wù)重,，責(zé)任大，我們老師如何科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生迎考復(fù)習(xí),，是關(guān)系到我校今年高考成敗的大事,，現(xiàn)在我就把我們高三語文備課組的后期復(fù)習(xí)思路和一些做法向各位匯報一下：

開學(xué)初,，我們就制定了本學(xué)期復(fù)習(xí)計劃，我們一直是有計劃有目標(biāo),，有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí),。目前，我們已進(jìn)行到社科類,，自然科學(xué)類文章閱讀復(fù)習(xí)階段,，次專題本周能夠結(jié)束。接下來,，我們要復(fù)習(xí)今年高考新增的考點,，——標(biāo)點符號專題，預(yù)計用一周時間就能復(fù)習(xí)完,。這之后,，進(jìn)行文學(xué)作品閱讀專題復(fù)習(xí)，打算在第三次視同考前結(jié)束,。統(tǒng)考后,，再用半個多月時間，對

作文

進(jìn)行強化訓(xùn)練,，側(cè)重點在

作文

的發(fā)展等次上,，(平時的

作文

課都是用來做

作文

的序列化訓(xùn)練的)到四月底結(jié)束。五月份,，進(jìn)行高考語文模擬訓(xùn)練,，強化學(xué)生應(yīng)試能力，五月底到考前,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《考前必讀》，對語文知識,，在做系統(tǒng)的“回放”,，同時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整應(yīng)試心理，掌握應(yīng)考技巧,。以上可以看作是我們后期復(fù)習(xí)的階段目標(biāo),。

1、三條主線

(1) 早晚輔導(dǎo)課抽查課本上的名

篇

名句的默寫或背誦,，文言文語句翻譯,，自此的音，形,，義的識記,。

(2)正課，系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)語知和閱讀

(3)

作文

課,，系統(tǒng)的

作文

訓(xùn)練

三條主線平行進(jìn)行,，相輔相成

2,、“三個相結(jié)合”

(1) 與杜宇

寫作

結(jié)合。即把記敘文,，散文,，議論文等于都復(fù)習(xí)與協(xié)作訓(xùn)練結(jié)合起來。魚肚訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的閱讀能力,，理解能力,，概括整合能力，也給學(xué)生

提供

了

思想

,，謀

篇

布局技巧,，語言等方面的營養(yǎng)，我們乘機指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的文體訓(xùn)練,。比取得良好的效果,。

(2)專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，專題復(fù)習(xí)時,，美廉州做一次綜合練習(xí),。

(3) 眼前訓(xùn)練與回頭看相結(jié)合。在專線復(fù)習(xí)時,，要時?；剡^頭來鞏固一下以前復(fù)習(xí)過的知識，降低學(xué)生的遺忘率,。

1,、研究《考綱》《考試說明》研究近十年的高考題，

總結(jié)

規(guī)律,，捕捉信息,，預(yù)測考試趨向。每年的高考題,，都是穩(wěn)中有變,，但今年變動較大，就語文試卷而言與去年相比,，有很大的變化,，比如，曾加里標(biāo)點符號,，術(shù)語考查,，增加古文翻譯的分值，減少古文客觀題的題量,，古詩鑒賞有可能改為對古代短小精美散文的鑒賞,，這些信息，在集體備課時交流討論,，大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，集思廣益,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)對策。

2,、精編精選 講義與練習(xí),。大家一齊動腦動手，大量占有資料,，去粗存精,，選編出高質(zhì)量的講義練習(xí)題，指導(dǎo)復(fù)習(xí),。

3,、把互相聽課，評課落實到實處,，根據(jù)年級組要求,，年輕教師聽課不少于四節(jié)，老教師不少于兩節(jié),，我們嚴(yán)格照辦,，聽后認(rèn)真評課，互相交流,，指出優(yōu)缺點,，以利于我們揚長避短，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量

學(xué)生到了高三,，利用課外時間主動學(xué)習(xí)語文的不多,，我們就必須提高課堂利用率，能在課堂上解決的問題,，決不讓學(xué)生課后解決,。為達(dá)此目的，我們備課組定出一個復(fù)習(xí)課標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)構(gòu)緊,，容量大，形式多樣,，氣氛活潑，新舊知識連貫穿插,。對于每個專題的復(fù)習(xí),，我們安排一位老教師上一節(jié)示范課，給其他老師引個路子,。

作文

是語文考試的半壁江山,，

作文

得分低，語文成績子安就搞不起來,，因此

作文

訓(xùn)練馬虎不得,。就我小高三學(xué)生的

作文

現(xiàn)狀而言,，他們語言詞匯積累少，素菜貧乏,，缺少想象和聯(lián)想能力,，

作文

寫得干巴巴的，現(xiàn)狀甚憂,，未來改變這個現(xiàn)狀,，我們從以下幾個方面入手：

1、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的多讀多寫,，一位

專家

說,，

寫作

是閱讀下的蛋，很有道理,，但高考前夕,，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，各科都在用時間,，學(xué)生都在擠時間做習(xí)題,，擠時間進(jìn)行課外閱讀，幾乎是不可能的,。其實問題的癥結(jié)還是學(xué)生的

思想

觀念問題,，所以我們首先對學(xué)生進(jìn)行

思想

教育，讓他們認(rèn)識到閱讀的重要性,，增長見識,，開拓眼界，提高人文

精神

,，學(xué)習(xí)

寫作

技巧,，吸取語言營養(yǎng)——魏書生的例子，瘋狂語文中的例子,，

其次教會學(xué)生怎樣閱讀——摘抄寫信的,，

再次 教學(xué)生怎樣把閱讀轉(zhuǎn)化為

寫作

能力——模仿創(chuàng)新。為了節(jié)約學(xué)生課后找書閱讀的時間,，我們安排了三位老師,，專門負(fù)責(zé)搜集選編學(xué)生閱讀材料，每周兩至三期,。另外,，我們每周讓出一至兩節(jié)語文課，給學(xué)生做閱讀課,，這樣就保證了學(xué)生的閱讀量,。

2、要求學(xué)生做讀書筆記，每周堅持寫1500字左右,，并且要求學(xué)生分門別類的積累

寫作

素材,，到高考前沒人至少要背熟30個

寫作

事例。

3,、指導(dǎo)學(xué)生的

寫作

技巧,。記敘文議論文如何寫，怎樣安排結(jié)構(gòu),，怎樣使用例子,，怎樣抒情，怎樣使文章內(nèi)涵深刻,，只要指導(dǎo)得法,，學(xué)生能夠在短期內(nèi)，提高

作文

成績,。

4.,、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點話題，學(xué)會觀察和思考生活,，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力,，這也是提高學(xué)生

作文

水平的有效途徑。目前大部分學(xué)生

寫作

取材范圍狹窄,，內(nèi)容缺乏深度,，其原因就是，他們的眼光僅限于狹小的生活圈,，文山題海堵住了他們的人生思考空間,，各處弊端的對策是：向?qū)W生介紹新近發(fā)生的能給人以啟迪的國內(nèi)國際的重要新聞，引導(dǎo)學(xué)生試著分析

評價

新聞背后的深層意義,，形成理性認(rèn)識,，這樣就可逐漸提高學(xué)生的思辨能力，

寫作

文既能寫出深度,，又有了素材,。比如，武漢的一名初三學(xué)生被20余名少年追殺百米后慘死,，可數(shù)十名圍觀者竟無人伸援手事件,；衡陽市衡州大廈大火，燒死20名消防官兵事件,。

我們相信,，通過我們的努力，今年我校的高考成績一定會上一個新臺階,，密切配合其他學(xué)科,，為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個名牌而努力,。

以上所講,，如有不妥之處,，敬請各位

領(lǐng)導(dǎo)

和各位同仁批評指正。