從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

這次培訓(xùn)通深入解讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于習(xí)作教學(xué)的具體內(nèi)容,，讓我明確新課標(biāo)修訂稿在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)實(shí)施過(guò)程之中的具體路徑，這對(duì)于任何一個(gè)語(yǔ)文教師而言,，都擁有十分重要的意義,。

首先我們要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)教學(xué)重心,。

深入解讀新課標(biāo)修訂稿具體內(nèi)容,，不僅要知道新課標(biāo)修訂稿與原來(lái)新課標(biāo)之間“刪去、加上,、修改”的三個(gè)區(qū)別,，而且更應(yīng)該明了新課標(biāo)修訂稿的精神實(shí)質(zhì),，明了新課標(biāo)修訂稿從“時(shí)代發(fā)展、語(yǔ)句條理,、追求變化”三個(gè)方面所體現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)

課程標(biāo)準(zhǔn)不但是教材編寫(xiě)的依據(jù),，也是我們教學(xué)的指南針，每一位教師都要認(rèn)真地研讀,。要緊密聯(lián)系自己小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)實(shí)際,，不能空對(duì)空。

語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)在不同的年段有不同的要求,，這些涉及作文興趣,、個(gè)性表達(dá)、作文內(nèi)容,、觀察能力訓(xùn)練,、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練、修改能力訓(xùn)練,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用以及練習(xí)量等諸多方面,，這些要求又是螺旋式漸進(jìn)上升的。例如關(guān)于“個(gè)性表達(dá)”的漸進(jìn)要求是這樣的：第一學(xué)段要求“寫(xiě)自己想說(shuō)的話”,，第二學(xué)段要求“能不拘形式地寫(xiě)”,，第三學(xué)段要求“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，第四學(xué)段要求“力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受”,。因

此,，我們研讀課標(biāo)一定要拉通來(lái)有對(duì)比地讀，教學(xué)才找得到漸進(jìn)目標(biāo),，不同的年段才找得到各自的教學(xué)重心。

其次我們要回歸生活本質(zhì),，落實(shí)習(xí)作訓(xùn)練,。是什么？就是用心觀察生活,，一切心之所得,，均源于生活。

因此,，我們要訓(xùn)練的,，便是學(xué)生留心觀察生活的敏銳。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求,，依照“找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么,、落實(shí)課上怎么教”三個(gè)維度思考而是要在每一次習(xí)作教學(xué)中,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，教給學(xué)生觀察些什么，怎樣去觀察,，以及記筆記,、寫(xiě)日記等留住觀察所得的方法。明確新課標(biāo)修訂稿在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)實(shí)施過(guò)程之中的具體路徑,，教師需要從本質(zhì)上入手,，從整體入手。只有從“找準(zhǔn)學(xué)生缺什么,、想清自己教什么,、落實(shí)課上怎么教”三個(gè)角度逐一思考，新課標(biāo)修訂稿中所提出的“主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,；實(shí)踐性、綜合性,；及其正確的思想導(dǎo)向,、和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”或許才能成為現(xiàn)實(shí),。

另外,，在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)中，知道了,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,，多認(rèn)少寫(xiě)，先認(rèn)先寫(xiě),，降低了寫(xiě)字量,，關(guān)注了寫(xiě)字過(guò)程，注重了基本功的培養(yǎng),。還解析了識(shí)字教學(xué)中存在的問(wèn)題：枯燥單一,、面面俱到、學(xué)用分離,、識(shí)和寫(xiě)分離,。這些在教是應(yīng)該注意的問(wèn)題。只有注意了,，才會(huì)讓低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)淺顯易懂,，很好的服務(wù)于教學(xué)。

小學(xué)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

小學(xué)語(yǔ)文到了高年段,，閱讀與習(xí)作成了重點(diǎn),，但識(shí)字教學(xué)也不容忽視。但是如果在課堂上再用一定量的時(shí)間進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，就會(huì)舍本逐末,。那要怎樣進(jìn)行高年段的識(shí)字教學(xué)呢,？

高年段學(xué)生有比較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，不認(rèn)識(shí)不會(huì)寫(xiě)的字借助工具書(shū)查字詞典解決,。到了高年段,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生自主識(shí)字為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),。因此這樣的識(shí)字寫(xiě)字就可以放在課前的預(yù)習(xí),。我的具體做法是這樣的。

要求學(xué)生在預(yù)期課文時(shí),，在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上,，把課文中生字條中的生字書(shū)寫(xiě)一邊，寫(xiě)一個(gè)拼音一個(gè)漢字組一個(gè)詞語(yǔ),。生字條中的字如果遇到不認(rèn)識(shí)的,，可以查字典或利用工具書(shū)來(lái)確定讀音。這樣學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)就初步完成了識(shí)字任務(wù),。在這個(gè)過(guò)程中可能有些筆畫(huà)較多或不太好寫(xiě)的字學(xué)生就能關(guān)注一下,，也可能學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)別字。這事,，老師就要做到心中有數(shù),，怎樣做到心中有數(shù)呢？關(guān)鍵是批改,。

學(xué)生頭天晚上的識(shí)字寫(xiě)字預(yù)習(xí),，我在第二天早上一定要及時(shí)批改出來(lái)，這樣在批改的過(guò)程中,，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò),，這也了解了學(xué)情。

在語(yǔ)文上,，我先進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查,，首先讓學(xué)生同桌之間互相指認(rèn)生字條，檢查生字認(rèn)識(shí)情況,，再根據(jù)學(xué)生提出的容易讀錯(cuò)和不好寫(xiě)的字以及教師在批改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，集中進(jìn)行指導(dǎo),。這樣既重點(diǎn)突出又節(jié)省了識(shí)字教學(xué)的時(shí)間,。

小學(xué)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，初步感受漢字的形體美,，學(xué)會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖，通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練達(dá)到在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美,，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值等,。我在這些年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在平時(shí)的書(shū)寫(xiě)中存在著諸多問(wèn)題,。如小學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，并且形成了不好的習(xí)慣,；許多家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的寫(xiě)字教育,，但無(wú)法引導(dǎo)；有不少學(xué)生想寫(xiě)好字,，但寫(xiě)字不得法等,。

如何讓小學(xué)生寫(xiě)出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書(shū)法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵,，從而為將來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢,？在我多年的寫(xiě)字實(shí)踐中，邊教邊悟,。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得,。

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒,。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣,。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”,。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì),。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事,，可以讓他們明白道理,，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài),。我給學(xué)生講我國(guó)古代許多大書(shū)法家習(xí)字學(xué)書(shū)法的故事,。如講王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事,；如書(shū)法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學(xué)書(shū)三十年，用禿無(wú)數(shù)支筆的故事,。寫(xiě)字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事,，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣,。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫(xiě)字教學(xué)中,，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展,，讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程；介紹中國(guó)近代書(shū)法家在世界上取得的成績(jī),，展示一些小學(xué)生能看懂的書(shū)法作品,，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的,。

2,、優(yōu)化課堂，趣味橫生,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等,，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比,；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者,，動(dòng)作如何的飄逸等等,。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

3,、激勵(lì)評(píng)價(jià),，作品展覽。

激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思,，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī),，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì),，是被人賞識(shí)的渴望,。”我在寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中,，以親和,、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化,，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)練習(xí)書(shū)法的興趣,。我在教室的墻壁上開(kāi)設(shè)了“作業(yè)園地”,，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開(kāi)始,，就讓學(xué)生上完寫(xiě)字課后每天寫(xiě)一頁(yè)掛在“作業(yè)園地”,，第二次上課前排成隊(duì)到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)自己的不足。過(guò)一段時(shí)間后,，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁(yè)同時(shí)展出,。很多孩子看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著燦爛的笑容,。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，提高了他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成了良好的寫(xiě)字氛圍,。

羅·阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨,。”老師以身作則,，做出榜樣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。在課堂上,，教師的字寫(xiě)得棒不棒,，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象,，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時(shí)加強(qiáng)自己的書(shū)法練習(xí)，寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,，并利用我的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè),，我展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正,、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動(dòng),，一言一行,，都將成為學(xué)生模仿的對(duì)象。寫(xiě)字課上,，我在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě),，課下練習(xí)時(shí)我也和孩子們一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí),，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提,，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵,。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí)，十分注重自己的寫(xiě)字姿勢(shì),，經(jīng)常提醒他們：“一坐,、二握、三檢查,?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直,、臂開(kāi),、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿,，中指托住筆桿,，無(wú)名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間,，形成一空拳,。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書(shū)桌一拳,，眼睛是否離寫(xiě)字本一尺,。只要寫(xiě)字就先提醒自己，這樣,，不僅能提高自己的寫(xiě)字水平,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“榜樣”,，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,，長(zhǎng)期以往就形成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓,，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能磨練人的意志,，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng),。如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法,，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番,，不考慮學(xué)生的感受,，其結(jié)果是可想而知的。

1,、重視基本筆畫(huà)練習(xí),。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫(huà),。漢字是由最基本的橫、豎,、撇,、捺、點(diǎn),、提、折,、鉤八種筆劃組成的,。因此，寫(xiě)好一個(gè)字,，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆劃,。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆,、收筆三個(gè)過(guò)程,。我從開(kāi)課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P,、行筆,、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解,，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用,。例如教學(xué)豎畫(huà)時(shí)除了教材上的口訣，我又給學(xué)生編了形象的順口溜：寫(xiě)豎畫(huà),，仔細(xì)分,，有垂露，有懸針,，用力垂直向下伸,。垂露圓，懸針尖,，豎畫(huà)都是走直線,。再如教撇畫(huà)時(shí)教材上只講了撇畫(huà)的幾種形式，至于怎樣才能寫(xiě)好,，學(xué)生還是弄不清楚,，我就又總結(jié)了寫(xiě)撇畫(huà)的口訣：寫(xiě)撇畫(huà)，都一樣,，長(zhǎng)短彎

斜要適當(dāng),，起筆重，收筆輕,，收筆都要撇出尖,，仔細(xì)觀察才漂亮,。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

2,、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)。

主要是通過(guò)把每個(gè)字,、每個(gè)筆畫(huà)的位置,、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生,，使他們牢牢地掌握,，運(yùn)用自如，因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石,。

3,、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。

在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上,，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等,，在字的不同位置時(shí)的變化,，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流,，最后師生一起總結(jié),，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗(yàn),，便能舉一反三,，運(yùn)用自如。

4,、結(jié)合實(shí)際,，因材施教。

由于青少年活動(dòng)中心的硬筆書(shū)法班是一個(gè)“大復(fù)式”班,，我結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué),，因材施教，分類輔導(dǎo),，從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情和潛能,，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，極大地提高了寫(xiě)字教學(xué)的效率,。

5,、勞逸結(jié)合，提高效益,。

心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定,、不持久,，且常與興趣密切相關(guān)。生動(dòng),、具體,、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意,，而對(duì)于比較抽象的概念,、定理，他們則不感興趣,，因而不易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化,，從而引起孩子們的注意,，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。

以上幾點(diǎn),，僅是我個(gè)人在硬筆字教學(xué)中的一些心得,。寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，更是一門(mén)新的教學(xué)藝術(shù),，只有遵循規(guī)律,，在實(shí)踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果,，順利實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

識(shí)字寫(xiě)字是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又重要的教學(xué)任務(wù),，要養(yǎng)成好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是不斷積累,、螺旋上升的過(guò)程,。所以我經(jīng)常給家長(zhǎng)發(fā)校訊通，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,，要求家長(zhǎng)積極配合,，與老師通力協(xié)作，齊抓共管,，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，我在平時(shí)的課堂板書(shū),、批改作業(yè)中都注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性,，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端正、規(guī)范的漢字,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們看到的是一個(gè)個(gè)活生生的寫(xiě)字“標(biāo)本”,，從而使他們潛移默化地受到了，現(xiàn)將自己的具體做法與大家分享：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，低年級(jí)要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正,，整潔,。在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我總是先教學(xué)生執(zhí)筆方法,，并將書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的要領(lǐng)“頭正,、身直、臂開(kāi),、足平”八個(gè)字和“一尺,、一拳、一寸”三個(gè)一端端正正寫(xiě)在黑板上,，然后逐個(gè)講解并示范,，讓學(xué)生記住并一個(gè)個(gè)指導(dǎo)、指正,，讓他們掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。

雖然在實(shí)際的教學(xué)中難免會(huì)遇到一些不盡人意的情況；如學(xué)生自控能力較差,，不一會(huì)兒就發(fā)生執(zhí)筆錯(cuò)誤等,，但我們可以用上我們的耐心為其指正，并在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的,，給其鼓勵(lì)心增強(qiáng)他們的自信心,，讓他們對(duì)寫(xiě)字越來(lái)越感興趣，這樣寫(xiě)字教學(xué)才能更好地開(kāi)展下去,。

漢字是由最基本的橫,、豎、撇,、捺,、點(diǎn)、提,、折,、鉤八種筆劃組成的。因此,，寫(xiě)好一個(gè)字,，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運(yùn)筆,、收筆三個(gè)過(guò)程,。我從開(kāi)課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P,、行筆,、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解,，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用,。例如教學(xué)“豎”畫(huà)時(shí)，我給學(xué)生編了形象的：寫(xiě)豎畫(huà),，仔細(xì)分,，有垂露，有懸針,，用力垂直向下伸,。垂露圓，懸針尖,，豎畫(huà)都是走直線,。再如教“撇”畫(huà)時(shí)教材上只講了撇畫(huà)的幾種形式，至于怎樣才能寫(xiě)好,，學(xué)生還是弄不清楚,，我就又了寫(xiě)撇畫(huà)的口訣：寫(xiě)撇畫(huà)都一樣,，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng),，起筆重，收筆輕,，收筆都要撇出尖,，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功,，為今后的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久,，且常與興趣密切相關(guān),。生動(dòng)、具體,、新穎的事物,，較易引起他們的興趣和注意，而對(duì)于比較抽象的概念,、定理,，他們則不感興趣，因而不易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合小學(xué)生的年齡特征,，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化,，從而引起孩子們的注意,，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。在教學(xué)中我也不斷創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生們的興趣,，設(shè)計(jì)一些,，讓學(xué)生們?cè)⒔逃跇?lè)，從玩中學(xué)會(huì)寫(xiě)字,。如在教學(xué)“回家”一詞時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生們想象：“回家”寶寶玩累了，誰(shuí)可以把他倆送回家呀,？激發(fā)起學(xué)生的熱情,，然后指出要字時(shí)要注意的要領(lǐng)，哪個(gè)筆畫(huà)先,，要在田字格的哪起筆等,，讓學(xué)生把這兩個(gè)字“擺放”正確，讓漢字寶寶舒舒服服的,，這樣一來(lái),，學(xué)生的熱情便會(huì)一觸即發(fā)，寫(xiě)起字來(lái)也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的,。

當(dāng)學(xué)生沒(méi)有鑒賞能力時(shí),，主要是的評(píng)價(jià)。在批改作業(yè)時(shí),，應(yīng)主要以鼓勵(lì)為主,，盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，大到一個(gè)字,，小到一個(gè)筆畫(huà),，都適當(dāng)給其肯定，如果哪個(gè)孩子有了進(jìn)步,，就在班上表?yè)P(yáng),，特別是班里字寫(xiě)得不好的孩子，更要給其充分的關(guān)注,。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫(xiě)字熱情,。我還經(jīng)常在班里開(kāi)展寫(xiě)字評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生多多參與,，并將好的作品展示在班里作為宣傳,，樹(shù)立他們寫(xiě)好字的自信心，激發(fā)他們的寫(xiě)字欲望。

總之,，寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作,，更是一門(mén)新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律,，在實(shí)踐中不斷探索,，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo),。幾年的寫(xiě)字教學(xué),，讓我與學(xué)生共同成長(zhǎng)了，我一定會(huì)在將來(lái)的工作中再接再勵(lì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

小學(xué)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

一上午的會(huì)議內(nèi)容,，緊張而充實(shí)。在不斷學(xué)習(xí),，思考吸收的過(guò)程中,，收獲頗豐。張老師和馬主任的博文廣識(shí),、生動(dòng)講解,、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我在此將絞盡腦汁,，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲表達(dá)出來(lái),。

張麗娜老師取得了不少令人矚目的成績(jī)：省級(jí)講課一等獎(jiǎng)，山東省教學(xué)能手,，感動(dòng)沂蒙的教師,，全國(guó)外語(yǔ)教師優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)……她所在的臨沂一實(shí)小于xx年6月被省教研室正式確定為山東省重點(diǎn)課題“誦讀寫(xiě)字育人一體化教學(xué)理論與研究”核心實(shí)驗(yàn)學(xué)校，該校長(zhǎng)期堅(jiān)持“晨誦午寫(xiě)暮讀”,，晨誦課上伴隨兔子舞的節(jié)奏邊跳邊誦的是《弟子規(guī)》“弟子規(guī),，圣人訓(xùn),，首孝悌,，次謹(jǐn)信”；午寫(xiě)時(shí)間,，在舒緩優(yōu)美的古典音樂(lè)響起,，大家端正坐姿、正確執(zhí)筆,、保持安靜”,，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。張老師在現(xiàn)場(chǎng)的展示很好的詮釋了誦讀寫(xiě)字育人一體化的教學(xué)理論：誦讀時(shí)結(jié)合內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，非單純?yōu)檎b而讀,，而是以書(shū)香潤(rùn)德；書(shū)寫(xiě)前調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)整姿態(tài),，書(shū)寫(xiě)時(shí)小聲提醒個(gè)別學(xué)生,，這樣久而久之學(xué)生就能養(yǎng)成良好的雙姿（坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)）；示范書(shū)寫(xiě)時(shí),，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真而又流暢的比劃,，傳遞出中華漢字的精髓內(nèi)涵，真正提醒學(xué)生“工工整整寫(xiě)字,，堂堂正正做人”,。

從事多年語(yǔ)文教學(xué)的我對(duì)此感觸頗深，在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)好字非常重要,。我們并不是要求學(xué)生一定要人人成為書(shū)法家,，但總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較清楚,、干凈,，容易認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處,，能夠使人細(xì)心,，容易集中意志，善于體貼人,。相反草草了事,，粗枝大葉，獨(dú)行專斷,，不利于小學(xué)生性格的培養(yǎng),。

之后張麗娜老師與老師們分享了學(xué)校開(kāi)展課題的情況以及課題開(kāi)展帶給學(xué)校的變化，主要分為關(guān)于課題的研究情況和墨飄香,、書(shū)法潤(rùn)德兩個(gè)部分,，第二部分從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述：

一檢查晨誦午寫(xiě)，時(shí)間有保證,；

二指導(dǎo)有方法,，重視養(yǎng)成教育；

三評(píng)價(jià)有措施,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣,；

四專家有引領(lǐng)，打造翰墨書(shū)香校園,。

培訓(xùn)會(huì)的第二項(xiàng)議程,，大家一起靜靜聆聽(tīng)濟(jì)寧市教研室的馬新云主任做了《關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》的精彩報(bào)告。馬主任表示在新修訂的課標(biāo)推行實(shí)施之際,，此次寫(xiě)字教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)顯得意義非常重大,。馬主任在報(bào)告中首先對(duì)漢字起源做了一些講解,，并同時(shí)對(duì)剛頒布的新課標(biāo)中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求做了詳細(xì)的解讀，然后針對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)教學(xué)與改革提出了一些建議,。馬主任指出寫(xiě)字重在養(yǎng)成良好習(xí)慣,，正確的寫(xiě)字訓(xùn)練方法應(yīng)該是描摹—臨寫(xiě)—背臨—?jiǎng)?chuàng)作，寫(xiě)字課的教學(xué)過(guò)程要包括激發(fā)興趣——明確目標(biāo)——指導(dǎo)寫(xiě)法——觀察練習(xí),、反饋矯正——提高練習(xí),、小結(jié)激勵(lì)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”在新一輪課程改革的大潮下,，我們將不斷汲取他人課堂之精華,，并在今后的實(shí)踐中不斷探索。

小學(xué)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

識(shí)字是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ),，寫(xiě)字則是寫(xiě)字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功,，兩者都是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū),，有以下感想：

高爾基曾說(shuō)過(guò)："書(shū)是人類的進(jìn)步階梯,。"書(shū)是我們的好朋友，通過(guò)它可以"看"到廣闊的世界,，"看"到中華瑰麗的五千年,，"看"到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……

路克修的《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)，把現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)作為探討的主要內(nèi)容,，重點(diǎn)介紹了當(dāng)今國(guó)內(nèi)主要識(shí)字教學(xué)的方法、流派,，同時(shí)對(duì)與識(shí)字教學(xué)相關(guān)的漢語(yǔ)拼音教學(xué),、漢字特點(diǎn)作了較系統(tǒng)的說(shuō)明。寫(xiě)字教學(xué)方面,，從漢字結(jié)構(gòu)和兒童寫(xiě)字心理入手,，作了一些理論和實(shí)踐方面的探究，并且從寫(xiě)字教學(xué)藝術(shù),、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā),。

教育家烏申斯基說(shuō)："沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的,。"可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生和老師是多么重要,，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性,，而老師因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能更好的發(fā)揮其主導(dǎo)性,。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更是如此，因?yàn)榈投蔚膶W(xué)生自控能力較差,，他們喜歡新奇的東西,，需要教師激發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情,。

我們指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),，講清楚書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)之后，嚴(yán)格要求學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。之后，可以組織書(shū)法比賽,，把學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的字向同學(xué),、老師展示，評(píng)比交流,，甚至投稿到報(bào)刊雜志,，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字、寫(xiě)字的樂(lè)趣,。書(shū)寫(xiě)技能的形成是一個(gè)逐步發(fā)展,，逐步細(xì)化，逐級(jí)精到的過(guò)程,，需要堅(jiān)持,，并付出巨大的努力。教師在教學(xué)生的同時(shí),，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),。

書(shū)法是六藝之一，博大精深,，傳承至今,，可在越來(lái)越智能的手機(jī)、電腦時(shí)代,，人人變得浮躁,、隨意，要想靜下心,、沉住氣,，一筆一劃寫(xiě)好字實(shí)屬難得。把識(shí)字寫(xiě)字教育抓好,，彰顯其特色,，教師實(shí)際的教學(xué)工作是關(guān)鍵和基石。因此作為一線教師,，我們應(yīng)當(dāng)把寫(xiě)字教育當(dāng)作傳承文化重要渠道,，掌握好方法很重要,，能起到事半功倍的效果。

漢字都是由基本筆畫(huà)組成的,，因而掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法就為寫(xiě)好漢字打下了基礎(chǔ),。如"橫"畫(huà)，"學(xué)生容易寫(xiě)得太直,、平,，或者落筆、收筆沒(méi)有輕按的動(dòng)作,，也有的又把筆按得太重,。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生落筆微按，中斷快而輕,，收筆微按,，重在掌握向右上傾斜的角度。"如"捺"畫(huà),，容易寫(xiě)得過(guò)分直或過(guò)分平,，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膹澢龋\(yùn)筆方法是：落筆輕輕一按,，順勢(shì)向右稍偏下行筆,，略帶彎曲，輕輕抬筆,。概括起來(lái)說(shuō),，初學(xué)基本筆畫(huà)的學(xué)生要練好運(yùn)筆的輕、重,、提,、按和迅捷行筆等技巧。有的學(xué)生正確掌握運(yùn)筆技巧,，開(kāi)始練字不要貪多,，一個(gè)字、一個(gè)筆畫(huà)都要嚴(yán)格按照規(guī)范運(yùn)筆動(dòng)作來(lái)練,。

《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)中,，在寫(xiě)字教學(xué)中注重圓融整合，以"美"為觸發(fā)點(diǎn),，以"三字歌"為載體,，確立寫(xiě)字教學(xué)規(guī)范。"寫(xiě)字時(shí),，心要靜,，人坐正，腳放平,，三個(gè)一,，需記清,，賞范字,，得細(xì)心,，主筆畫(huà)，位置定,，落筆慎,，認(rèn)真臨，豎要直,，橫要平,，用筆美，講造型,，興趣濃,，愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，大拇指,，增信心,，建檔案，同分享,，家長(zhǎng)閱,，促提高。"這首寫(xiě)字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學(xué)生誦讀及記憶,，能在平仄有聲的優(yōu)美語(yǔ)言中落實(shí)寫(xiě)字課的教學(xué)常規(guī),，使學(xué)生將規(guī)范內(nèi)容逐步內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)要求，從而使寫(xiě)字教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。

總之,，識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

摘要：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程,。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一,，而寫(xiě)字教學(xué)則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練,，可以受到美的熏陶,，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志,，審美觀念和一絲不茍,、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德,、文化素養(yǎng),。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字教學(xué) ,、正確方法、 良好習(xí)慣培養(yǎng),。

基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程,。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫(xiě)字教學(xué)則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ),。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練,，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操,，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志,，審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣,，有利于提高學(xué)生的道德,、文化素養(yǎng)。

識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一,，寫(xiě)字和識(shí)字有著非常密切的關(guān)系,，是鞏固識(shí)字的重要手段。學(xué)生既認(rèn)識(shí)所學(xué)的生字,，又能端正,、整潔、行款整齊地書(shū)寫(xiě)出來(lái),，可使學(xué)生在校期間能更好地完成作業(yè),，而且對(duì)他（她）今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。

常言道,，字如其人,，字是人的第二面貌。的確,，一個(gè)人的字可以反映出他的思想,、文化、氣質(zhì),、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌,。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步,，電腦將取代我們?nèi)梭w的許多功能,。但書(shū)寫(xiě)對(duì)我們每個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，仍然是不可缺少的,。而且,，寫(xiě)好字能幫助我們養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅(jiān)持不懈的意志和毅力，不斷進(jìn)取的拼搏精神和創(chuàng)新能力,，以及高雅脫俗的審美情操,。一手好字，將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),、升學(xué),、就業(yè)、擇友和人際交往,。一手好字,，終身受益,。

就農(nóng)村小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)談?wù)勎业淖疽?jiàn)：

一,、以身作則，樹(shù)立榜樣,。

小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),，我們私下常議論，學(xué)生寫(xiě)出的字往往都和教師的字非常相像,。

所以做教師的一定要以身作則,，無(wú)論是板書(shū)，還是批改作業(yè),、寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，或是批日期，都要一筆一畫(huà),、工工整整地寫(xiě),。我們課堂板書(shū)時(shí)應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì),。安排好字的結(jié)構(gòu),，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字,。久而久之,，學(xué)生耳濡目染，就會(huì)養(yǎng)成寫(xiě)字就工工整整地寫(xiě)的習(xí)慣,。字寫(xiě)得工整了,，他們就會(huì)感受到漢字的美麗，從而激發(fā)了寫(xiě)字的興趣,。平時(shí)在課堂上只要板書(shū),，我就規(guī)范工整地寫(xiě)，寫(xiě)得歪了,，擦了重寫(xiě),。讓學(xué)生受到認(rèn)真寫(xiě)字的感染,激發(fā)了他們想要寫(xiě)好字的欲望。在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě),，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子,。使學(xué)生潛移默化地受到了教育,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,。在教學(xué)中，教師多講一些古今書(shū)法家勤奮練字的故事,，如王羲之的兒子王獻(xiàn)之練了十八缸水,，成為一代書(shū)法大師；岳飛用沙土練字,，也寫(xiě)了一手好字……讓學(xué)生從故事中了解到,，要想把字寫(xiě)好，得勤學(xué)苦練,。利用多媒體播放書(shū)法家的作品,，讓學(xué)生感受漢字的魅力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)加以肯定,，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中找到信心。班上有一名男生,，我剛接觸他時(shí),，發(fā)現(xiàn)他做什么事都提不起興趣，字寫(xiě)得也非常差,。于是在寫(xiě)字教學(xué)時(shí),，我特別留意他，在寫(xiě)法上重點(diǎn)指導(dǎo),，注意他的變化,，只要他寫(xiě)的字稍有進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，時(shí)間久了,，這名男生在表?yè)P(yáng)聲中找到了自信，寫(xiě)字有了很大的進(jìn)步,，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣,。我在教室后面的黑板上騰出了一塊地方叫“展示臺(tái)”，專門(mén)用來(lái)展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,，其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱?，照著樣子練?xí)。平時(shí)多開(kāi)展各種寫(xiě)字競(jìng)賽，每周舉行一次小組寫(xiě)字比賽,，每月舉行一次班級(jí)比賽,，把字寫(xiě)得好的作品讓學(xué)生傳閱或者張貼在墻上，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣,，增添了寫(xiě)字的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，這樣,，寫(xiě)字效果才能明顯提升。

三,、注重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)。

1,、筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),，他們開(kāi)始是寫(xiě)拼音字母,，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書(shū)寫(xiě)過(guò)渡到漢字的書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。如：“子”字第一筆是“橫鉤”而學(xué)生寫(xiě)成“橫折彎鉤”,，“山”字第二筆是“豎折”，而學(xué)生寫(xiě)成“豎彎”,，“口字”由“豎,、橫折、橫”組成,，學(xué)生寫(xiě)成“豎折,、橫折”組成，在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正,。

2,、偏旁部首的書(shū)寫(xiě)。

漢字是中華民族文化的重要組成部分,，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶,。它越來(lái)越不可替代地成為中華民族的象征。植根于寫(xiě)字基礎(chǔ)上的書(shū)法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合,，生動(dòng)地表現(xiàn)了我們民族的智慧,、性情、態(tài)勢(shì)和精神,。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的,，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變來(lái)，在寫(xiě)字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來(lái)的偏旁部首,，如“地”字偏旁是“提土”旁,，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷保瑢W(xué)生則易寫(xiě)成“土也”,。

3,、寫(xiě)好字，筆順規(guī)則不可忽視,。

在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎,、先撇后捺、從上到下,、從左到右,、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫(xiě)字規(guī)則,。這也是初學(xué)寫(xiě)漢字的一個(gè)難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個(gè)筆畫(huà)較多的字,，不僅僅是一種書(shū)寫(xiě)規(guī)則的指導(dǎo),，也要加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)的綜合指導(dǎo)。

4,、田字格的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

小學(xué)生的空間知覺(jué)能力差，初學(xué)寫(xiě)字不知從何下筆,，寫(xiě)出來(lái)的字不是東倒西歪,，就是“頂天立地”。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書(shū)寫(xiě),，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺(jué)精確度,，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法,，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意,、漂亮的漢字。

總之,，只要我們正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，在教學(xué)中充分提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，教給學(xué)生正確的寫(xiě)字方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，學(xué)生一定會(huì)回饋以一手漂亮的字。

小學(xué)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,。如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣呢,？我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中我們可從以下幾方面進(jìn)行嘗試,。

活潑多樣的寫(xiě)字教學(xué)方法有利于課堂教學(xué)的創(chuàng)造性和靈活性，引起學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情,，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)能挖掘?qū)W生最大的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化,，往往學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短卻學(xué)到得多,，進(jìn)步得快。

1,、靈活教學(xué)方法

因?yàn)槟壳皩?xiě)字課的形式單一枯燥,，這樣日復(fù)一日年復(fù)一年地只會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么我們教師在課堂中尤其要發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,，采用活潑多樣的教學(xué)方法來(lái)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,。

2、媒體演示法

計(jì)算機(jī)具有圖像和音響的刺激效果,，又帶有趣味性,，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下更快更好地學(xué)到知識(shí),。

利用電腦直觀,、有針對(duì)性地演示，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練,，再個(gè)別糾正,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生主動(dòng)地接受知識(shí),，有助于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果,。

借助色彩,。課堂上我們可以用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點(diǎn),，通過(guò)鮮明的對(duì)比喚起學(xué)生的注意力,。如教學(xué)漢字“稍、梢”時(shí),，將兩個(gè)字的偏旁“禾,、木”用不同顏色的粉筆書(shū)寫(xiě)，便強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字“稍,、梢”的記憶,。借助順口溜。遇到難,、易錯(cuò)的字,，借助順口溜教學(xué),。既能展現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，活躍課堂氣氛,，又能提高識(shí)字效果,。

一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà),、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà),，都要盡量要求,。一橫，一豎,，一撇,、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫(xiě)很重要,。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范,，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程,。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,，每一筆畫(huà)的名稱,、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),。

總而言之,，在識(shí)字教學(xué)中，如果教師能做到以上幾點(diǎn),，能幫助改變學(xué)生“苦學(xué)”,、“厭學(xué)”的現(xiàn)象，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握和鞏固知識(shí),，在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)趣,，從而達(dá)到“我要學(xué)、我喜歡學(xué)”的目的,。

小學(xué)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

說(shuō)起來(lái),，任教二年級(jí)語(yǔ)文已不是頭一回了?？墒菍?duì)于寫(xiě)字教學(xué)到底該如何把握時(shí)間,、方法，心中還是疑惑重重,。

就在上個(gè)星期,，學(xué)校教導(dǎo)處安排教師來(lái)我班推門(mén)聽(tīng)課,，我剛好安排了寫(xiě)字課。聽(tīng)完課后,，老師們覺(jué)得我這節(jié)課雖說(shuō)上得比較細(xì)致,，寫(xiě)字指導(dǎo)也很到位，但作為二年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)而言,，還存在著這幾個(gè)問(wèn)題：逐字講解字形,，理解字義并運(yùn)用固然效果好，但過(guò)于耗時(shí),，以致學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間不夠充裕,，整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富；在范寫(xiě)時(shí)沒(méi)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中的合理位置,，不能讓學(xué)生充分感受到漢字的結(jié)構(gòu)美……

細(xì)細(xì)想來(lái),，寫(xiě)字教學(xué)里可謂大有學(xué)問(wèn)。作為語(yǔ)文教師,，既不能放羊式地讓學(xué)生隨便寫(xiě)寫(xiě)了事,，又不能面面俱到、不厭其煩地逐個(gè)講解,，浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間,，造成低效課堂教學(xué)。

因此,，在接下來(lái)的教學(xué)中,，我努力做到以下幾點(diǎn)：

孔子說(shuō)：不憤不啟，不悱不發(fā),。在寫(xiě)字教學(xué)中教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察例字的每一筆畫(huà)在田字格所處的位置,，還有整個(gè)漢字的四圍在田字格余留的空白。每一個(gè)筆畫(huà)的長(zhǎng)短粗細(xì),，如“豎”是懸針豎還是垂露豎,，“撇”是豎撇還是斜撇，斜撇是短斜撇還是長(zhǎng)斜撇,。注意筆畫(huà)的穿插讓位，如“林”字,，二“木”并排站,，前“木”捺變點(diǎn)，整個(gè)字變得和諧緊湊,。這樣的反復(fù)觀察,、對(duì)比、推敲,、感悟,，字的特點(diǎn)在學(xué)生的腦海中就會(huì)留下深刻的印象,，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)胸有成竹。每寫(xiě)完一字都與例字逐筆逐畫(huà)地進(jìn)行觀察對(duì)比,，找出不足和差距,，在觀察對(duì)比中進(jìn)步。

教師引導(dǎo)學(xué)生了解字形,，學(xué)會(huì)運(yùn)用生字固然重要,，但指導(dǎo)也應(yīng)有度，尤其要注意學(xué)生在寫(xiě)字中出現(xiàn)的問(wèn)題,，并隨機(jī)個(gè)別指導(dǎo),。更重要的是保證學(xué)生能寫(xiě)會(huì)、寫(xiě)好本課的生字,。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的寫(xiě)字教學(xué),，對(duì)于漢字的筆畫(huà)規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，學(xué)生們都會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),。有了這種能力的鋪墊，寫(xiě)字教學(xué)根本沒(méi)必要面面俱到,，而應(yīng)有所側(cè)重,，突出難點(diǎn)，觸類旁通,，舉一反三,，做到指導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類字,，避免逐字逐筆畫(huà)的指導(dǎo),。在進(jìn)行課文的寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先瀏覽,，反復(fù)推敲記憶,。堅(jiān)持少而精，以學(xué)定教,，找比較難寫(xiě)的字或筆畫(huà),，有針對(duì)性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，重點(diǎn)練習(xí),。

1.及時(shí)當(dāng)眾口頭評(píng)價(jià),，激活學(xué)生寫(xiě)字愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)字信心,。

自信是成功之母,。賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性,，樹(shù)立其寫(xiě)字的自信心很重要,。教師在課堂上指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),，學(xué)生寫(xiě)完后會(huì)主動(dòng)讓教師批閱，并期待教師給予肯定性的贊揚(yáng),。面對(duì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的熱情,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是及時(shí)的、正面的,、激勵(lì)的,。教師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言伸一伸大拇指，一個(gè)贊許的目光,，一個(gè)欣慰的微笑,，一個(gè)有力的點(diǎn)頭等，給學(xué)生傳遞一種“你能行,，你是最棒的”信息,，對(duì)學(xué)生表示肯定。久而久之,，學(xué)生內(nèi)在的寫(xiě)字愛(ài)好會(huì)被逐漸激發(fā),，他的寫(xiě)字熱情也就由被動(dòng)的的督促進(jìn)而演變成自主的練習(xí)，這樣教學(xué)的目的也就達(dá)到了,。

2.委婉評(píng)價(jià),，保持自尊，激勵(lì)興趣,。

有時(shí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)也許會(huì)忽略了一些細(xì)微的方面,。教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)這些看似微不足道的方面，委婉指導(dǎo),、評(píng)價(jià),，這樣才能讓學(xué)生將準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)內(nèi)化。

在寫(xiě)字教學(xué)中,，可定期舉行“書(shū)法展”,，評(píng)選“寫(xiě)字能手”，編輯“班級(jí)字帖”等活動(dòng),。還可以結(jié)合班級(jí)情況,、學(xué)生情況，進(jìn)行相互評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中了解他人的.優(yōu)點(diǎn),，自己的短處，達(dá)到提高寫(xiě)字實(shí)效,，起到事半功倍的作用。

在教學(xué)過(guò)程中,，教無(wú)定法,，貴在得法,。只要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，在寫(xiě)字中采用多元方法,，讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)字熱情,，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字信心，他們就會(huì)在教師的引領(lǐng)下,，在漢字這個(gè)奇妙絢麗的王國(guó)里,，一步步歡笑著、跳躍著奔向充滿魅力的明天,。

小學(xué)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

可以騰出時(shí)間多認(rèn)字,，以便盡快的憑借漢字閱讀。同時(shí),，低年級(jí)學(xué)生手指還很稚嫩,，少寫(xiě)一些，更有利于學(xué)生的正常發(fā)育和健康成長(zhǎng),。另外,，低年級(jí)學(xué)生多寫(xiě)還可能影響握筆姿勢(shì)的正確，影響寫(xiě)字的速度,，進(jìn)而影響識(shí)字寫(xiě)字的興趣,。

要作到“四會(huì)”同步，其實(shí)很難,，也沒(méi)有必要,。學(xué)習(xí)漢字，貴在運(yùn)用,，第一次見(jiàn)面時(shí)認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音，知道大體的意思和用途,，有的字還會(huì)寫(xiě),，就很不錯(cuò)了。不必每一個(gè)字都要“四會(huì)”,，以后經(jīng)常見(jiàn)見(jiàn)面,，多用用就會(huì)了。這是被大量實(shí)踐所證明了的,。

識(shí)字教學(xué)要加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系,。有些事物和概念已成為學(xué)生的心理語(yǔ)匯，他們只是不認(rèn)識(shí)表示這個(gè)語(yǔ)匯的符號(hào),。我們應(yīng)先滿足學(xué)生的這種學(xué)習(xí)需求,，滿足他們生活中表達(dá)與交流的需求。通過(guò)識(shí)字激發(fā)他們對(duì)漢字學(xué)習(xí)、對(duì)生活的興趣,，擴(kuò)大他們的視野,，引導(dǎo)他們建立事物、概念與符號(hào)之間的聯(lián)系,，發(fā)展他們的思維,。學(xué)生生活在漢字世界中，他們可能在生活中已認(rèn)識(shí)了好多漢字,。因此,，應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心、新鮮感,，靈活處理教材,，保持學(xué)生識(shí)字的興趣。漢字是表意文字,，漢字中蘊(yùn)涵著豐富的文化,，學(xué)生對(duì)這些都會(huì)很有興趣。要恰當(dāng)利用這些因素,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率。識(shí)字教學(xué)要符合字理,。要根據(jù)漢字的造字規(guī)律,，解釋字的結(jié)構(gòu)，但不應(yīng)一味地為了好記,，不顧字理,，亂解漢字。許多字一目了然,，很容易學(xué)會(huì),，就不必去講字理，字字究理的做法是不可取的,。要把符合學(xué)生心理與符合字理結(jié)合起來(lái),，探索提高識(shí)字效率的新路子。

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，教師們創(chuàng)造出了多種多樣的識(shí)字方法,，如集中識(shí)字、分散識(shí)字,、隨文識(shí)字,、韻語(yǔ)識(shí)字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字,、歸類識(shí)字,、注意識(shí)字,、謎語(yǔ)識(shí)字、圖畫(huà)識(shí)字,、生活識(shí)字,、游戲識(shí)字、環(huán)境識(shí)字,、情境識(shí)字、計(jì)算機(jī)輔助識(shí)字等,。

這些識(shí)字方法都積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，我們應(yīng)博采眾長(zhǎng)，靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法組織教學(xué)不應(yīng)囿于一種方法能夠在生動(dòng)活潑的教學(xué)讓學(xué)生多認(rèn)字,，是我們最好的選擇,。

第：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

寫(xiě)字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練才能形成的,。我們學(xué)校的學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)寫(xiě)字練習(xí)后寫(xiě)字有很大提高,，但是參差不齊，差距較大,。在崮云湖小學(xué)聽(tīng)了幾節(jié)課后,，感受很深，觸動(dòng)很大,。我覺(jué)得寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)努力,。

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用,，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ),。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力,。教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，這就給廣大的語(yǔ)文教師在寫(xiě)字教學(xué)方面提出了明確的要求,。學(xué)生一開(kāi)始寫(xiě)字,，就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字書(shū)寫(xiě)的重要性,，使其懂得寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ),。只有學(xué)生重視了，才能積極主動(dòng)地去把字寫(xiě)好,。二,、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。1、習(xí)慣是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵,。葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,?！睂W(xué)生寫(xiě)字技能的形成、字寫(xiě)得好壞,，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來(lái)的行為方式，除了明確講解,、嚴(yán)格要求外,，還要用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作，提高學(xué)生的自制力,，學(xué)生每每背起“身坐直,，臂撐開(kāi)，腳放平?”的兒歌,，姿勢(shì)總會(huì)自覺(jué)的端正起來(lái),。在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫(xiě)字的習(xí)慣,，用眼觀察,，看清筆畫(huà)、結(jié)構(gòu),、比例,；用心去記、去分析,，然后盡力做到一氣呵成,、不涂改。我認(rèn)為學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行,。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫(xiě)，其難度較大,。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)標(biāo)準(zhǔn)難以掌握,，不是靠上了，就是靠下了,；不是偏左,，就是偏右。而且,，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫(xiě)小,。久而久之,，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書(shū)寫(xiě)本的距離越來(lái)越短,，面部幾乎貼在紙面上,。所以學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，我們要求他們觀察字的筆畫(huà)偏旁在格子中的位置,，做到心中有數(shù),，然后再進(jìn)行仿寫(xiě)，并要求他們把字盡量寫(xiě)大,，要寫(xiě)滿格子,。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫(xiě)在格子正確位置上的毛?。欢谴偈箤W(xué)生習(xí)慣寫(xiě)大字,，這樣指關(guān)節(jié),、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指,、手腕的靈活性,，有利于他們寫(xiě)字水平的持續(xù)提高。

基本筆畫(huà)很重要,，漢字體系,，我想這也正是中國(guó)文字的神奇、偉大之處,?？梢?jiàn)寫(xiě)好畫(huà)安排好?！薄包c(diǎn),、橫、豎,、撇,、捺”五種基本筆畫(huà)便構(gòu)成了龐大的觀察，導(dǎo)時(shí),，我們要按這樣的步驟進(jìn)行：看,、記、描,、仿,，看就是仔細(xì)四、學(xué)會(huì)觀察,、分析,?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”,。進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指時(shí)反饋,，這二度指導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，更能激勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好的信心,。此外,，值得一提的是，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè),，教師要認(rèn)真批改,，及由此可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)漢字，筆畫(huà)安排妥帖,，結(jié)構(gòu)平正,、勻稱極為重要。何擺放,。記就是分析,，分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫(huà)的疏密該如對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)安排的領(lǐng)悟,。包括書(shū)空和描紅,，讓學(xué)生一邊說(shuō)字的筆順一邊寫(xiě)，可進(jìn)一步加身成的,，必須要下苦功,，只有這樣才能寫(xiě)一手漂亮的漢字。和筆畫(huà)變化規(guī)律,，提高寫(xiě)字技能與技巧,。寫(xiě)字不是一朝一夕能練強(qiáng)偏旁部首的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)偏旁和各種結(jié)構(gòu)配合時(shí)的比例他們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)做到比例恰當(dāng),、穿插合理,、勻稱美觀。同時(shí)還要加學(xué)會(huì)給漢字分類,，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字各部分的大小比例,，使結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（上下、左右,、上中下,、左中右、全包圍,、半包圍等）,，好關(guān)鍵筆畫(huà)。合體字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,，寫(xiě)前應(yīng)幫助學(xué)生把握漢字的體字的質(zhì)量直接影響合體字的學(xué)習(xí),。怎樣寫(xiě)好獨(dú)體字呢,？重在寫(xiě)學(xué)習(xí)的是獨(dú)體字，因?yàn)楠?dú)體字是合體字的構(gòu)成要素,，所以學(xué)習(xí)獨(dú)漢字的能力是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵,。遵循由易到難的規(guī)律，學(xué)生首先認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，寫(xiě)后對(duì)比修改,。而這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析三,、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。俗話說(shuō)：“寫(xiě)字沒(méi)有巧,，筆從漢字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆的起落位置都要看清楚,、這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到,，即摩寫(xiě),，但對(duì)于初入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，最后是仿寫(xiě),，對(duì)照田字格里的字，寫(xiě)好筆畫(huà)并不容易,。明白,。

小學(xué)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì) 小學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

識(shí)字寫(xiě)字是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又重要的教學(xué)任務(wù)，要養(yǎng)成好的寫(xiě)字適應(yīng)是特別別容易的,，學(xué)生適應(yīng)的形成是一具別斷積存,、螺旋上升的過(guò)程。因此我經(jīng)常給家長(zhǎng)發(fā)校訊通,，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字適應(yīng)培養(yǎng)的重要性,，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作,，齊抓共管,，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字適應(yīng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字適應(yīng),，我在平時(shí)的課堂板書(shū),、批改作業(yè)中都注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，展示給學(xué)生的是一具個(gè)端正,、規(guī)范的漢字,。關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們看到的是一具個(gè)活生生的寫(xiě)字“標(biāo)本”,從而使他們潛移默化地受到了教育,，現(xiàn)將自己的具體做法與大伙兒分享：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，低年級(jí)要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字適應(yīng),，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正,，整潔,。在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我總是先教學(xué)生執(zhí)筆辦法,，并將書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的要領(lǐng)“頭正,、身直、臂開(kāi),、腳平”八個(gè)字和“一尺,、一拳、一寸”三個(gè)一端端正正寫(xiě)在黑板上,，然后逐個(gè)說(shuō)解并示范,，讓學(xué)生記住并一具個(gè)指導(dǎo)、指正,，讓他們掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。盡管在實(shí)際的教學(xué)中難免會(huì)遇到一些別盡人意的事情；如學(xué)生自控能力較差,，別一會(huì)兒就發(fā)生執(zhí)筆錯(cuò)誤等,，但我們能夠用上我們的耐心為其指正，并在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，給其鼓舞心增強(qiáng)他們的自信心,，讓他們對(duì)寫(xiě)字越來(lái)越感興趣，如此寫(xiě)字教學(xué)才干更好地開(kāi)展下去,。

漢字是由最基本的橫,、豎、撇,、捺,、點(diǎn)、提,、折,、鉤八種筆劃組成的。所以,，寫(xiě)好一具字,，就要寫(xiě)好它的每一具基本筆劃。而每一具筆劃都須記憶起筆,、運(yùn)筆,、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),，教他們?cè)趺雌鸸P,、行筆,、收筆。盡管他們有時(shí)別能理解,，但對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用,。例如教學(xué)“豎”畫(huà)時(shí)，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫(xiě)豎畫(huà),，認(rèn)真分,，有垂露，有懸針,，用力垂直向下伸,。垂露圓，懸針尖,，豎畫(huà)基本上走直線,。再如教“撇”畫(huà)時(shí)教材上只說(shuō)了撇畫(huà)的幾種形式，至于怎么樣才干寫(xiě)好,，學(xué)生依然弄?jiǎng)e清晰,，我就又總結(jié)了寫(xiě)撇畫(huà)的口訣：寫(xiě)撇畫(huà)都一樣，長(zhǎng)短彎歪要適當(dāng),，起筆重,，收筆輕，收筆都要撇出尖,，認(rèn)真觀看才美麗,。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為將來(lái)的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力別穩(wěn)定、別持久,，且常與興趣緊密相關(guān),。生動(dòng)、具體,、新穎的事物,，較易引起他們的興趣和注意，而關(guān)于比較抽象的概念,、定理,，他們則別感興趣，因而別易長(zhǎng)時(shí)刻地集中注意力,。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合小學(xué)生的年齡特征,，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”.在教學(xué)中努力注意教學(xué)辦法和形式的變化,，從而引起孩子們的注意,，固然也應(yīng)注意課間的歇息,。在教學(xué)中我也別斷創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，設(shè)計(jì)一些游戲,，讓學(xué)生們?cè)⒔逃跇?lè),，從玩中學(xué)會(huì)寫(xiě)字。如在教學(xué)“回家”一詞時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生們想象：“回家”寶寶玩累了,，誰(shuí)能夠把他倆送回家呀？激發(fā)起學(xué)生的熱情,，然后指出要字時(shí)要注意的要領(lǐng),，哪個(gè)筆畫(huà)先，要在田字格的哪起筆等,，讓學(xué)生把這兩個(gè)字“擺放”正確,，讓漢字寶寶舒舒暢服的，如此一來(lái),，學(xué)生的熱情便會(huì)一觸即發(fā),，寫(xiě)起字來(lái)也會(huì)認(rèn)仔細(xì)確實(shí)。

當(dāng)學(xué)生沒(méi)有鑒賞能力時(shí),，要緊是教師的評(píng)價(jià),。在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)要緊以鼓舞為主,，盡量尋覓學(xué)生的閃光點(diǎn),，大到一具字，小到一具筆畫(huà),，都適當(dāng)給其確信,，假如哪個(gè)孩子有了進(jìn)步，就在班上表?yè)P(yáng),，特別是班里字寫(xiě)得不行的孩子,，更要給其充分的關(guān)注。惟獨(dú)如此才干更加有效地提高他們的寫(xiě)字熱情,。我還經(jīng)常在班里開(kāi)展寫(xiě)字評(píng)比活動(dòng),，讓學(xué)生多多參與，并將好的作品展示在班里作為宣傳,，樹(shù)立他們寫(xiě)好字的自信心,，激發(fā)他們的寫(xiě)字欲望。

總之,，寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作,，更是一門(mén)新的教學(xué)藝術(shù)，惟獨(dú)遵循規(guī)律，在實(shí)踐中別斷探究,，才干收到良好的教學(xué)效果,，順利實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)。幾年的寫(xiě)字教學(xué),，讓我與學(xué)生共同成長(zhǎng)了,，我一定會(huì)在今后的工作中再接再勵(lì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。