作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

科學(xué)教案 科學(xué)教案小班篇一

1.體驗(yàn)味覺,，增加味覺經(jīng)驗(yàn)

2.品嘗酸、甜,、苦,、辣、咸的不同味道,。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字,。

活動準(zhǔn)備

1.食物：檸檬，香蕉,，苦瓜,，姜，咸梅,。

2.酸,、甜、苦,、辣,、咸漢字卡若干

1.出示切成小塊的蘋果，引起幼兒品嘗興趣,。

教師游戲口吻：喲,！好吃的蘋果，誰想嘗嘗呀,？

（請各別幼兒品嘗,，并說出味道。）

2.品嘗：酸甜苦辣咸

（1）老師這里還有許多好吃的呢？誰想吃呀,？

（2）請5名幼兒在臺前站好,，教師分別讓他們品嘗不同味道的食品，

提示全體幼兒注意觀看他們的表情,。

（3）品嘗：檸檬,，香蕉，苦瓜,，姜,，咸梅。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字,。

（1）根據(jù)圖片認(rèn)識漢字：酸 甜 苦 辣 咸

山楂（酸）,，糖（甜），苦瓜（苦）,，辣椒（辣）,，鹽（咸）。

（2）教師出示食物,，讓幼兒找出相關(guān)味道的漢字,。

4.幼兒操作游戲

幼兒兩人一組，一人說漢字,，一人找出漢字卡片,。

互換角色反復(fù)游戲。

科學(xué)教案 科學(xué)教案小班篇二

1,。在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,，了解韭菜。大蒜,。蔥的不同特征,。

2。在種植過程中,，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng),，幫助植物生長。

1韭菜,。大蒜,。蔥。

2筐若干個(gè)（三只以上）,。

3小花盆若干,。

一。談話

你們在家吃過韭菜,。大蒜,。嗎,？那認(rèn)識它們嗎？

二,。揀菜

1,。出示一筐菜。

菜場一早送來許多菜,，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,，把這些菜分開放在各自的筐里,。

2。幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中,。

我們來幫廚師把菜分分開,，把這些菜放在不同的筐中。

3,。討論：為什么要這樣分開擺放,？

好，我們把菜分好了,，那想想為什么要這樣分開擺放呢,？這樣擺放有什么好處？

4,。引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征,。說說誰像哥哥，誰像弟弟,，誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,，那誰能來說說這三種蔬菜,，它們有什么特征。如果它們是一家人的話,，你說說誰像哥哥,，誰像弟弟，誰又像妹妹呢,？

5,。師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,，葉子是扁的,。窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大,，又寬又扁,；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三,。種植韭菜,。大蒜（有根的）。蔥（有根的）,。

1,。剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜,，那該怎么種呢

2,。取部分韭菜。大蒜,。蔥,，切下其下半段。

每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎,？

3,。把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高,。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,，看看它們誰長的又快又高。

4,。幼兒種植蔬菜

5,。把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,，并觀察其生長情況,。

科學(xué)教案 科學(xué)教案小班篇三

通過觀察冬季的樹木花草，使幼兒發(fā)現(xiàn)植物生長與季節(jié)變化的關(guān)系,。

1,、在室外選擇幾棵容易觀察的樹和草地作為觀察對象。

2,、與溫室養(yǎng)花工人取得聯(lián)系,。

①觀察大樹：讓幼兒仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子？想一想,，它們凍死了嗎,？找一找樹上還留下了什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞,、果實(shí),、種子等,。

讓幼兒剝開芽苞看一看，它里面有什么,？猜一猜,，明年春天會變成什么？

②觀察小草：讓幼兒在草地上觀察,，看看冬天的小草怎么樣了,？想一想，小草凍死了嗎,？挖出小草的根看看是什么顏色的,？根上長著什么？

③將樹枝,、草根帶回活動室,，將它們浸泡在水中。讓幼兒每天觀察它們的變化,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)外不同溫度對植物生長的影響,。

2、參觀溫室養(yǎng)花

①在進(jìn)入溫室前,，讓幼兒感受外面天氣的寒冷,；進(jìn)入溫室后，感受室內(nèi)的溫暖,。

②讓幼兒觀察溫室里有什么花,，想一想，為什么要將盆花搬進(jìn)溫室里,？花兒在溫室里長得怎么樣,？為什么有的花在冬季還能開放？

③請花工叔叔介紹保護(hù)花草過冬的簡單常識,。

建議進(jìn)行此活動前后,，可讓幼兒在家中觀察室內(nèi)的盆花與院子里的草木，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)樹木花草是怎樣過冬的,。

科學(xué)教案 科學(xué)教案小班篇四

1、知道通過改變形狀可以把沉的東西變成浮的,。

2,、能用符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、樂意與同伴,、教師分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

物質(zhì)：

1、裝水的大臉盆每組一個(gè),、毛巾若干,。

2、幼兒每人一個(gè)托盤,、內(nèi)裝：包裝紙,、橡皮泥、蠟光紙,、帶蓋玻璃瓶,。

幼兒人手一份“沉浮記錄表”、筆,。

1,、問題激趣

提出問題：誘發(fā)幼兒討論：輪船為什么會浮在水上？

2,、猜測結(jié)果

組織幼兒觀察材料：看一看,，托盤里有什么？

引導(dǎo)幼兒猜想：拿起來摸一摸,，哪些東西放水里是浮的,。哪些東西是沉的。

交代記錄要求：在記錄表上,，把你認(rèn)為會沉的東西畫上“↓”符號,，會浮的畫上“↑”符號。

引導(dǎo)幼兒假設(shè),、猜想：我認(rèn)為：橡皮泥會浮,、玻璃瓶會沉。因?yàn)椤?/p>

3,、驗(yàn)證假設(shè)

引導(dǎo)幼兒將自己假設(shè)的材料放入水中,，驗(yàn)證沉浮事實(shí)。

引導(dǎo)幼兒討論驗(yàn)證結(jié)果,，重點(diǎn)觀察：沒帶蓋子的玻璃瓶是沉還是浮,。

小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解到橡皮泥一下子就沉進(jìn)水里了,，沒蓋子的玻璃瓶會浮一會,，一會兒過后也沉進(jìn)水里了。

4,、讓沉的東西變成浮的,。

引發(fā)幼兒思考討論有什么辦法可以讓沉的東西浮起來,？

引導(dǎo)幼兒用自己想出來的辦法讓提供的四種東子浮起來，如：蠟光紙,、包裝紙折成船,，將橡皮泥捏成碗，將空瓶子擰上蓋,。

引導(dǎo)幼兒交流討論自己的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

教師重復(fù)幼兒的方法，做一遍總結(jié)示范,。并在驗(yàn)證途中加入新的發(fā)現(xiàn)：在紙船和碗中可以加入新的東西,，他們還可以運(yùn)物。

教師小結(jié),。

1,、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,，會聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”,，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的,。

2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品,、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

科學(xué)教案 科學(xué)教案小班篇五

1,、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合,，分列成4個(gè)好另外號碼。

2,、能積極動腦,，樹立本人處置困難的自疑心，體驗(yàn)成功的悲愉,。

1,、教具：1——8的數(shù)字貼。

2,、學(xué)具：幼兒操做紙人足一份,。

1,、 家中的電話號碼,。

（1）請2—3名幼兒道一道本人家中的電話號碼,，教師用粉筆寫在烏板上。

小同伙,，你們家皆有電話嗎,？（有）你知道本人家的電話號碼是若干嘛？請你來道一道,。（幼兒道完教師在烏板上寫出來）我們來看看xx小同伙家的電話是若干呀,，我們一同來念一念。（幼兒一同來念一念那個(gè)號碼）

（2）角力較勁爭論戰(zhàn)收明那些號碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成,，每家的電話號碼是可不異,。

a、小同伙們可實(shí)了不得,，皆知道本人家的電話號碼,，然則，你知道嗎,，在那些號碼里還藏著許多奧密呢,！請你仔細(xì)地看看，那x個(gè)號碼里面有哪些地方是不異的,，哪些地方是好另外?請你好好地比一比,，也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。（幼兒互相會商,，教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講）

b,、教師小結(jié)：不異點(diǎn)是每個(gè)號碼皆有8個(gè)數(shù)字構(gòu)成，好別點(diǎn)是每個(gè)號碼皆是紛歧樣的,。你知道為什么要把每家的電話號碼安拆的紛歧樣嗎,？（隨意請2名幼兒講講）

a、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次,。

2,、出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)念要求,。

b,、請你設(shè)念的.號碼中要有那8個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù),，不能多一個(gè)數(shù),。

我們來看看是哪8個(gè)數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）

3,、小小設(shè)念員,。

c、 我們先給誰家設(shè)念電話號碼呢,？出示一個(gè)小植物磁貼,，教師請幼兒來設(shè)念,，若不行教師可示范著先設(shè)念一個(gè)，然后再請幼兒給其他幾個(gè)小植物設(shè)念,，可以或許為2—3個(gè)植物設(shè)念一下

（1）植物園也要給小植物家拆電話了,，你樂意為小植物們設(shè)念一個(gè)8位數(shù)的電話號碼嗎？

叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢,，我們一同來幫它們先設(shè)念一個(gè)電話號碼吧,，幼兒操做，教師巡回引導(dǎo),。

（2） 請做得快的幼兒引見,，為什么能做得又對又快。

4,、我的設(shè)念,。

（1） 請2——3位幼兒展示本人的紀(jì)錄后果，大家查抄是可按要求完成,。

（2）為植物拆電話,。

科學(xué)教案 科學(xué)教案小班篇六

1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水,。

2.探索管子運(yùn)水的方法,，感知用管子運(yùn)水既快又方便。

3.感知水的特性,，萌發(fā)節(jié)約用水的情感,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（拯救小魚、干旱地區(qū)）：防滑墊,、防水圍裙,、防水鞋套、水桶,、魚缸,、塑料盆、長軟管（虹吸管和普通管）,、海綿,、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶,、塑料膜,、塑料籃、皮筋,、針管,、勺子等；背景音樂。

引導(dǎo)幼兒了解水有“流動”的特性,，探索水的多種玩法,。

一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。

師：你們喜歡玩水嗎,？你平時(shí)是怎樣玩水的,？

二、教師交代任務(wù),，鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法,。

1.請幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什么辦法運(yùn)水,。

2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法,，并記錄在黑板上，教師巡回指導(dǎo),。

3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法,，教師將方法進(jìn)行歸納。

三,、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽,。

1.師：現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了，我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚缸灌滿水,，你認(rèn)為哪種方法好,？為什么？

2.將魚缸并排放好,，比較水位高低,。

四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里,，學(xué)習(xí)使用虹吸管,。

1.討論：如果家里用的水也用這些方法來運(yùn)輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運(yùn)來的,？

2.出示虹吸管和普通軟管,，引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。

3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水,，發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系,。

提問：你運(yùn)水成功了嗎？你是怎么做的,？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出,？你們覺得用什么工具運(yùn)水比較方便？

小結(jié)：看來用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。

1.討論：他們是怎么運(yùn)水的,？生活中怎樣節(jié)約用水,？

2.小結(jié)：原來這么多地方都沒有水用，,，那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水,。

“玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,，在運(yùn)水活動中,，為幼兒營造了輕松、愉快,、自主的運(yùn)水氛圍,。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動中來，盡情地表達(dá)著,、思考著,、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水,、運(yùn)水，充分感受了水的特性,，享受到了玩水帶來的樂趣,，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗(yàn),，并懂得珍惜每一滴水,，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

本次活動為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,，每次動手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法,、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ),。并對幼兒提出明確的要求,，增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上,。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,，另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

活動中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識與合作能力,，他們主動分工實(shí)驗(yàn),，有的記錄方法，有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出,，幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果,，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果,。

整個(gè)活動在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行，幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂趣,，但是也有一點(diǎn)不足,。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求，還是有小朋友將水灑在了地面上,。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的,？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源,。

在整個(gè)活動過程中也存在著不足,，對孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵(lì)等方法,，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中,，將加以改進(jìn),，使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。