工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級秋季學期數學教學工作總結篇一

1、多問幾個“為什么”

對任何一個答案得出,，都要讓學生說出為什么,。

例如對習題“媽媽買了10個蘋果后，現在有30個蘋果,，原來有幾個蘋果?”的處理,，很多學生根據思維定義式，選擇用加法計算,，當老師給他判錯時,，又習慣性的直接改為減法。對此,，我不放過任何一個有錯誤的學生,，一個個問他們?yōu)槭灿伞凹臃ā备臑椤皽p法”，在我的引導和學生的討論下,，使其明白,，具體問題要具體分析，并非問“原來”就用加法,。

2.易混淆的題目,，集中呈現

例如：將“拿走了10本書，現在有30本書,，原來有幾本書?”和“拿來了10本書,，現在有30本書，原來有幾本書?”兩個題目集中呈現,，既能培養(yǎng)學生的認真習慣,，又能有效提升學生的思維。

3,、注重一題多變

例如：在講解“個位是3,，十位是5的數是( )”之后,，出示題目“從右邊起，第一位上是3,，第二位上是5的數是( )”讓學生觀察發(fā)現第2個題目是由第1個題目演變而來,，讓學生學會在“變”中尋“不變”。

2,、引導學生觀察發(fā)現生活中的數學

數學來源于生活,，服務于生活，選擇適當的契機讓數學回歸于生活,，能大大拉近學生與數學的關系,，激起他們學習的興趣。

例如：教學分類的不同標準時,，我選擇幾名學生,，以他們?yōu)槔寣W生討論發(fā)現不同的分類標準,，學生興趣盎然,，效果頗好;在教學統計時，我以全班的生日為例引入教學,，學生參與積極,，體會深刻;在教學找規(guī)律時，我以房屋的設計為背景,，讓學生體會發(fā)現規(guī)律的美,，學生所見之獨特，令我欣喜不已......在平時的活動中,，我也會時不時的穿插幾個數學知識,，讓學生不知不覺中鞏固所學，鍛煉思維,。

3,、以學生喜聞樂見的兒歌形式，總結知識點,，突破難點

在平時的教學中,，我比較注重以兒歌的形式來總結歸納知識點，例如“大括號兒歌”“含‘比’字兒歌”,，“解決問題兒歌”......學生在喜聞樂見的兒歌中,，掌握了知識點的精髓，使習題的正確率大大提高,。

4,、練習持續(xù)性，難點突破階段性

有些練習需要有持續(xù)性,，例如口算題,。在本學期中,，我堅持口算天天練，不僅提高了學生的口算能力,，學生也在口算本上看到了自己的進步與成績,，極大提高了學生的自信心,。

對有些難點的突破需要有階段性,，不要奢望學生學完就會，他們需要時間來消化吸收,。例如對“人民幣”“認識時間”的教學,，就需要我們在學生迷茫時，冷一冷,，放一放,，分階段突破難點，每星期練習一個難點,，學生便能慢慢消化吸收,。

5、平和不差

關于補差,，在這一學期里,，我先調整了自己的思路，不要奢望自己能將一個學生頃刻間轉化為優(yōu)等生,。明白了這一點我便不再急躁,，不再“不知足”。瞄準學困生最薄弱的地方,，多補,、多練，讓其在最薄弱處有所進步,，適當縮小其與他人的差距,。作業(yè)要求上不需要他們與別人齊步走，日有所學日有所得便可以,。這種平和的方法在不經意間消弱了學困生對學習的敵對心里,，還有一定的效果的。

班級管理方面：