在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文周記200字 語文周記500字篇一

過了一會兒,，體育老師用洪亮的聲音說：“同學們排好隊,，要下去進行拔河比賽?！蓖瑢W們一片歡呼聲,，特別是那些班里公認的“大力士”，更是叫得歡,。

到了下面,，大家欲欲躍試，各自磨拳擦腳,，準備著。首先是一組與二組,，接著是三組與四組,，最后勝出的兩組再與五組vs。

比賽開始了,，這是一組與二組之間的競爭,。剛開始，一組與二組不分上下,，各各都憋紅了臉,，使出了吃奶的勁，爭先恐后,，不分高低,。不過，漸漸地,，二組占了上風,，最后，二組獲得了勝利!

不過,，最精彩的要數(shù)我們組與二組之間的冠軍爭奪戰(zhàn),。我們各各都握緊了繩子，隨時準備拉動,?！邦A備，開始!”體育老師一聲令下,，我們各各都使足了勁,，緊握繩子，生怕輸?shù)?。這時,，我組的兩位大力士鐘宜杭和莊張育用力一拉，繩子便于走向了我們,。不過,，俗話說,，“老虎不發(fā)威，當我是病貓”呀,，二組每個人都使出了全身的力氣,，使勁向后拉。繩子一點點的往二組方向過去,，就在我們即將輸?shù)臅r候,，我不顧一切，大聲說“同學們,，加油啊!”同學們頓時像是有了無形的力量,，使勁往后拉。就差那么一點點,，還差一厘米,。“耶,，我們贏了!”我們發(fā)出巨大的笑聲,，高興得一蹦三尺高。

這次拔河比賽真有趣!

語文周記200字 語文周記500字篇二

有人說,，語文像一杯清茶,，沁人心脾，回味無窮,；有人說,，語文像一片浩瀚的海洋，等著人們去深入探索與發(fā)現(xiàn),；我說,，語文是一位摯友，將伴隨我的一生,。

“床前明月光,，疑是地上……啊，又忘記了,?！焙苄〉臅r候，大人們總是教我背古詩,，這是我對語文的最初印象,。那時的我貪玩而沒有定性，認為學習語文十分枯燥乏味,。

后來上了小學,，在老師的帶領下，我打開了奇妙的漢字世界的大門。我驚異于漢字的神奇,，小小的方塊字竟有無窮的魔力,，把它們擺到一起就能變成一個個詞語、句子,，共同奏出與諧的樂章,。筆下的一個個字仿佛精靈般充滿了靈性，使我不忍心把它們禁錮在方格當中,。與此同時,，我還愛上了朗讀課文，當我用清脆的嗓音把一篇文章或一首小詩讀出來時,，我陶醉于那優(yōu)美的韻律中,，總是一遍讀完還要再讀一遍，回味無窮,。

再大一些,，我已不能滿足于書本上的知識了，于是我便流連于書店或圖書館中,，閱讀各種各樣的書籍。我就像“竊讀記”中的小女孩,，如饑似渴地汲取著書中的養(yǎng)分,，像饑餓的人撲到面包上一樣。閱讀為我展現(xiàn)了另一個世界,，我為賣火柴的小女孩悲慘而難過,，為丑小鴨終于變成白天鵝而欣慰，為《海底兩萬里》中的冒險奇遇而驚嘆……書中的世界五彩繽紛,，黑白分明,，它告訴我生命的意義，也告訴我生活的方式,，教會我該愛什么,、恨什么……與此同時，我還認識了許多字,，積累了大量好詞好句,，因此寫起作文來得心應手，信手拈來,，我的作文總是作為范文在班里展示,。

隨著年齡的增長，我越來越離不開語文,。一天不看書,，我便感到空虛，荒蕪，而一拿起書,，我總會感覺手中分量滿滿,，生活也變得充實。在網絡科技發(fā)達的今天,，很多人都喜歡在網上閱讀瀏覽,，可我依然喜歡窩在躺椅里，倒一杯牛奶,，手捧一杯紙質書,，享受這片刻的安寧。

語文從我身邊輕輕走過,，它是我的摯友,，將伴隨我的一生。

語文周記200字 語文周記500字篇三

2月19日,，我在開始了語文實習老師的忙碌生活,。實習內容主要是語文教學、班主任工作,，此外,，還有其他的一些工作。既然是實習教師,，語文教學自然是重點,。我實習的班級xx班，是一個很優(yōu)秀的班級,，他們的語文老師,，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注,，他們使用的又是我所不熟悉的新教材,，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師,，總是要給他們上課的,。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們,，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題,。這一周，我主要的任務是了解學生,。在聽課的同時,，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解,，得知這個班的語文水平還可以,，且全班的學習氛圍很好,，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺,，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學,，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,，指導老師的教學方法是十分適合他們的,。思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手,。既然指導老師教的這么成功,，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑,。

實習開始的二周,，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的`教學風格,。指導老師也很負責,，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生,，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻?，從而提高教學效果?？偟膩碚f呢,，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,，這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生,，主要就是采用教師點撥法,，即設問析疑。所謂設問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題,，最后把學生引導到預定的教學目標中,。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)挠懻?，某些課文再結合文體特點,，采用品味法、朗讀法進行教學,。

法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。那么,，怎么去激勵、喚醒,、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,，給予他們更多的機會，惟有這樣,，學生才會更加的融入課堂,，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高,。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式,。經過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處,，具體的說有助于學生思考多方面的意見,，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力,，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重,，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者,。總的說來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性,、口頭表達能力,、應變能力以及學生的主動性。

新教材也是我需要研究的一個重要內容,。新課改強調的是合作學習,、自主學習、探究學習,，無疑,，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性,。指導老師在課余還教我如何去研究教材,，如何去備課。他要求我先熟悉課本,，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助,，或者與高考相關的文章，去編寫教學案,。要挑選對學生有幫助的,，或者與高考相關,，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢,，工程量可謂浩大,，但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學,，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要,，也可能是解決學生關于生活、關于人生的迷惑的需要,，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的,，當然，前一種需要也是不可忽視的,，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題,，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學生的需要,，高考的形勢之后,，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我,，教學案是教師和學生一起使用的,，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學思路,，還要給學生留下思考的空間,。教學案中的問題應該是具有啟發(fā)性的，對理解課文,、感受作者寫作意圖起關鍵作用的,。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了,，不僅要對教材十分熟悉,，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟,，十分地費腦筋。

初為人師,，總是有些緊張,。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺，盡管我做了很多準備,，但當我真正面對那么多雙眼睛時,，我還是緊張了。

“同學們,，現(xiàn)在開始上課,?！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而,，這句話說完,，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,，讓我感到十分地不自在,。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑,，因為我想起了那句話：微笑是法寶,。學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔,，我所有的緊張都在這一瞬間消失了,，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心,。在此后的時間里,，我一直微笑著。所以,，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,，40分鐘的課一下子就過去了。雖然,，我知道我的這節(jié)課上得并不成功,。

下課后，一個學生遞來一張字條：“范老師,，我喜歡你的微笑,，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切,，我很喜歡你,，范老師?！边@是出自學生之筆的評價,，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物,。也使我明白了,，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。