在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文周記200字 語文周記500字篇一

在我初一的時候,，我們班發(fā)生了許多令人難忘的趣事。

在體育課上,，我們最快樂，有的時候,，由于下雨或下雪的緣故,，不能上外堂。我們在教室里上課,，體育老師就給我們講笑話,，我們聽得很高興，每次都非常期待他的到來,，只聽見走廊中有腳步的聲音,，我們猜想，一定是我們的體育老師,，他輕輕的推開教室的門,，快速的走向講臺，拿出他精心準(zhǔn)備的笑話冊子,，找了找,，然后，表情進(jìn)入了講笑話中,，我們也認(rèn)真的聽著,。有時，他也在黑板上寫,，以便我們明白,。講的好笑的地方，我們就哈哈大笑,，一邊笑一邊說,，大家笑的那么天真，笑的那么燦爛,，老師也不由自主的露出了燦爛的笑容,。他給我們講的笑話,，是最有趣的，能讓我們在垂頭喪氣中變得精神抖擻,。

在上外堂的時候,，我們更熱鬧一些。男生們打籃球,，雖然我們不會打,，但看上去很好玩。他們分為兩隊(duì),，看看哪對能成為最后的贏家,。有一個男生熱得滿頭大汗，他還依然在打,。有一回他拿著球,，快速的跑向籃架，單被對方阻止,，他連忙抱緊球,，原地轉(zhuǎn)了一圈，然后瞄準(zhǔn)籃筐,，投了出去,，籃球在空中飛轉(zhuǎn)，大家都盯著球看,，最終球進(jìn)了,。有的人歡呼起來，有的人垂頭喪氣,，有的累的蹲下休息,。以便有利于待會的精彩表現(xiàn),，接下來繼續(xù)打,，直到下課的鈴聲響起后，他們才戀戀不舍的離開,。

當(dāng)然我們女生也玩游戲,，但不是像男生那樣的游戲,，我們只是玩一些簡單的游戲，也或者我們不玩游戲,，只是在樹底下聊聊天,，因?yàn)槟鞘窍奶欤覀兣容^怕曬,，都急著下課,，終于等到那悅耳的下課鈴聲了。

語文周記200字 語文周記500字篇二

在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個月的時間里,，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個大致了解,。盡管自己也當(dāng)了近20年學(xué)生,，而小學(xué)時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習(xí),、去體驗(yàn),，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了,，因此感受也與以往有著天壤之別,。

第一，來談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受,。由于有本次實(shí)習(xí)的機(jī)會,，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前增加了很多。在實(shí)習(xí)期間,，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂趣,，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐,，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),。近七個月的實(shí)習(xí)，如今回味起來,，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀,。自進(jìn)入大學(xué)校園以來,，我就渴盼著走上講臺，希冀著孩子們叫我“老師”,。這次終于如愿以償,，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的班級是五年級一班,，這個班級非常優(yōu)秀,，“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)班上大部分同學(xué)是教師子女，教師對自己的子女要求均比較高,，很多同學(xué)都有自己明確的愛好特長,，并且知識面都比較廣。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺?，永遠(yuǎn)清晰地記得,，第一次到這個班級做自我介紹時，他們對我和潘長江同姓時,，報以的爽朗笑聲,。但同時，我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大,。小孩子始終是小孩子,，他們的世界觀,、人生觀、價值觀根本沒有健全,。雖然五年級的某些同學(xué)對老師的觀點(diǎn),、看法會有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”,。因此,，小學(xué)教師的勞動強(qiáng)度雖不算很大，但做一個小學(xué)語文教師還是很辛苦的,。這種辛苦主要是來自對學(xué)生人生的負(fù)責(zé),。要知道做小學(xué)語文老師，就意味著當(dāng)班主任,。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)教師——熊老師平時忙不忙,，但每周星期四，我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌,?！捌鹪缲澓凇睙o疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校,，督促同學(xué)們的朝讀,。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè),。除此之外,，班級瑣事更是層出不窮。很多同學(xué)天性跳調(diào)皮,，總是會時不時出現(xiàn)一些小茬子,，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想教育工作,。而五年級的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力,，在家長思想的左右下，他們都很看重成績,。因此也要常找那種成績不是特別穩(wěn)定,、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵他們建立一個積極,、樂觀的心態(tài),。所以這些，常常會弄得老師疲于奔命,。 第二,，來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡單一個字——“難”。教書匠好當(dāng),，教育名師難成,。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開始走上講臺,，開始了自己的第一篇“處女作”,。老實(shí)說，當(dāng)時的自己并不是很緊張,。要知道,，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺,。

但或許因?yàn)槭堑谝淮?，?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足和隨機(jī)應(yīng)變能力的確不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了很多狀況,。首先是,，不自信，在沒有字詞句短篇的情況下,，自己一下子就變得六神無主起來,，信口叫他們拿出書讀課文中出現(xiàn)的生字。這是他們所沒有遭遇的情況,，一個個睜著困惑的眼睛望著我,。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來,，絲毫沒有注重生字的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)性，這無疑是小學(xué)語文教學(xué)中的大忌,。而且沒能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序,，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面,。其次，我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，居然把“逸”這個字讀成了“yí”而完全不自知,在學(xué)生明確指出來的情況下,，雖然及時修正，但仍是讓我明白自己注意準(zhǔn)確,。板書方面更是存在很大問題,，對同學(xué)的表揚(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng),?？偠灾@一節(jié)課上過之后，心中有一種強(qiáng)烈的.挫敗感,。教師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí),，這需要我今后大大改進(jìn)。其次是,，沒有從小學(xué)生的思維角度去設(shè)計教學(xué),，即在教學(xué)設(shè)計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設(shè)想小學(xué)生會不會理解這個問題,，這樣講學(xué)生會不會感興趣,，能不能調(diào)動學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語言上不夠規(guī)范,，不夠通俗化,，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中,，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言,。要創(chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響,。針對出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹立自信心,，站上講臺得有一種能控制住課堂的霸氣,。此外還要多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),。這些都是在上課之后,，在課堂生成總結(jié)之時，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時存在的缺點(diǎn),。這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理,，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，她完全沒有教師的架子,，更多的是朋友般的親切交談,。

第三，來我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受,。批改作業(yè),，是做實(shí)習(xí)教師時干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上小學(xué)時,，對語文老師所寫的評語很是感興趣,，總是會對某位同學(xué)的作文得到了語文老師的鼓勵性評語充滿艷羨之情，當(dāng)時我就暗暗地想：以后自己當(dāng)老師了,，一定要給每位同學(xué)都寫很多評語,，讓他們個個在心理上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時,，才突然意識到這樣寫評語是不可能的,。一是，要抓改作業(yè)的效率,，二是有的文章可評可點(diǎn)的地方真的很少,，三是這樣會顯得累贅、嗦,。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒,，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢頭，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。此外,，批改語文類其他作業(yè)時，我深刻意識到糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的,。五年級的同學(xué),，仍有少部分同學(xué)有寫錯別字的情況，盡管只是小部分,，但作為一個語文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯誤,。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語,，或是畫上一個傷心的表情,。使同學(xué)們在評語和表情中知道訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之,，開導(dǎo)之,。

對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我會在作業(yè)上清楚寫明,。我的指導(dǎo)思想是每個人都會犯錯,，錯也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯誤的心,，而教師就是要給學(xué)生提供不斷糾正錯誤的機(jī)會的平臺,。對于個別情況的學(xué)生，我會采取單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式,，直到他們主動承認(rèn)錯誤并改正錯誤。身為一位教育工作者,，我相信就是要有這樣的耐心,，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上糾正過來。

面對現(xiàn)實(shí),，接受挑戰(zhàn),，努力去做個好老師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!相信,，我一定能行的,，將來我一定會成功的!

語文周記200字 語文周記500字篇三

我的記憶最深刻的老師是教我們一二年級的語文老師——盛老師。她有一米六的個頭,，瘦瘦的,，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”,，每次上課時,，只有有誰在講悄悄話，她都能聽見,。

相信大家都有犯過錯誤的時候,，我也不例外。記得那是我剛上一年級,，還很不懂事,。在幼兒園里，我們從沒寫過作業(yè),。上小學(xué)后,，高老師布置我們寫作業(yè)，我總覺得老師布置的作業(yè)很多,。起初我勉強(qiáng)能完成老師的作業(yè),，后來，我的腦海里突然出現(xiàn)了一個念頭：不寫,！

第一次沒寫作業(yè)去學(xué)校的時候,，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒有發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè),，我暗暗慶幸,。就這樣，一次,、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣,。

天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天,，我又沒寫作業(yè),，被盛老師知道了。我心里害怕極了,，心里想：“老師一定會批評我的,。出乎意料的是盛老師沒有沒罵我，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個孩子,，他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口,，辛辛苦苦地在泉州工作,，為了讓他讀最好的學(xué)校，把他送到城里來讀書,，可是他卻不寫作業(yè),！”盛老師又問大家：“這樣的孩子對不對呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對,！”……

下課了,，我去辦公室找盛老師，對她說：“老師,，我再也不敢沒寫作業(yè)了,！”盛老師說：“知錯就改，還是好孩子,，老師相信你不會讓父母失望的……”

盛老師就是這樣的,，當(dāng)我們犯錯誤時，她總是能循循善誘,，她真是我的好老師,。

語文周記200字 語文周記500字篇四

20xx年 xx月 xx日 晴

一天，我和媽媽去公園,，公園門口有賣泡泡水的,，我要媽媽幫我買一罐，拿到手后,，我迫不及待的打開泡泡水,，拿出泡泡桿，用力一吹,，怎么一個泡泡也沒出來,，我再用力一吹，還是沒有泡泡,，賣泡泡水的阿姨走過來,，笑瞇瞇地說，要輕輕地吹,。于是,，我輕輕的一吹，哇,，許許多多的泡泡一下子鉆了出來,，有的大，有的小,，五彩斑斕的,，在我的眼前飄來飄去。有的像小皮球,，圓溜溜的,，一跳一跳的，很調(diào)皮;有的像乒乓球,，漂浮在半空中,，迎著陽光，閃閃發(fā)亮,。我驚呆了,，太美了。

我一下接一下,，輕輕地吹著,，泡泡們便成群結(jié)隊(duì)地跑了出來，它們是那么輕盈,，那么耀眼,，我忍不住跟著漂移的泡泡跑了起來，我一邊跑,，一邊吹,，一邊吹，一邊跑,，在我的身后,，飄起了一條長長的泡泡彩帶，彩帶迎風(fēng)飛舞,，舞上了枝頭,，舞上了樹梢。

跑累了,，我就在原地一邊吹,，一邊轉(zhuǎn)圈圈，不停地吹泡泡,，轉(zhuǎn)圈圈,，轉(zhuǎn)圈圈，吹泡泡,，泡泡在我的四周跳躍,，我旋轉(zhuǎn)在七彩的泡泡中間，仿佛進(jìn)入了美麗的童話世界,。

公園里的一天,，在我舞動的泡泡桿上，很快地滑動過去,，而我,，還意猶未盡呢!