在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文周記200字 語文周記500字篇一

在我初一的時候,，我們班發(fā)生了許多令人難忘的趣事,。

在體育課上，我們最快樂,，有的時候,，由于下雨或下雪的緣故，不能上外堂,。我們在教室里上課,，體育老師就給我們講笑話，我們聽得很高興,，每次都非常期待他的到來,，只聽見走廊中有腳步的聲音,，我們猜想,，一定是我們的體育老師，他輕輕的推開教室的門,，快速的走向講臺,，拿出他精心準(zhǔn)備的笑話冊子，找了找,，然后,，表情進(jìn)入了講笑話中，我們也認(rèn)真的聽著,。有時,，他也在黑板上寫，以便我們明白,。講的好笑的地方,，我們就哈哈大笑，一邊笑一邊說,，大家笑的那么天真,，笑的那么燦爛，老師也不由自主的露出了燦爛的笑容。他給我們講的笑話,，是最有趣的,，能讓我們在垂頭喪氣中變得精神抖擻。

在上外堂的時候,，我們更熱鬧一些,。男生們打籃球，雖然我們不會打,，但看上去很好玩,。他們分為兩隊(duì)，看看哪對能成為最后的贏家,。有一個男生熱得滿頭大汗,，他還依然在打。有一回他拿著球,，快速的跑向籃架,，單被對方阻止，他連忙抱緊球,，原地轉(zhuǎn)了一圈,，然后瞄準(zhǔn)籃筐，投了出去,，籃球在空中飛轉(zhuǎn),，大家都盯著球看，最終球進(jìn)了,。有的人歡呼起來,，有的人垂頭喪氣，有的累的蹲下休息,。以便有利于待會的精彩表現(xiàn),，接下來繼續(xù)打，直到下課的鈴聲響起后,，他們才戀戀不舍的離開,。

當(dāng)然我們女生也玩游戲，但不是像男生那樣的游戲,，我們只是玩一些簡單的游戲,，也或者我們不玩游戲，只是在樹底下聊聊天,，因?yàn)槟鞘窍奶?，我們女生比較怕曬，都急著下課,，終于等到那悅耳的下課鈴聲了,。

語文周記200字 語文周記500字篇二

在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個月的時間里,，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個大致了解。盡管自己也當(dāng)了近20年學(xué)生,，而小學(xué)時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置,。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn),，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同,，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別,。

第一,，來談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。由于有本次實(shí)習(xí)的機(jī)會,，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前增加了很多,。在實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂趣,，同時,，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),。近七個月的實(shí)習(xí),，如今回味起來，真是讓人感慨頗多,，不禁有一種眷戀,。自進(jìn)入大學(xué)校園以來，我就渴盼著走上講臺,，希冀著孩子們叫我“老師”,。這次終于如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感,。我實(shí)習(xí)的班級是五年級一班,，這個班級非常優(yōu)秀,，“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)班上大部分同學(xué)是教師子女,，教師對自己的子女要求均比較高，很多同學(xué)都有自己明確的愛好特長,，并且知識面都比較廣,。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺妫肋h(yuǎn)清晰地記得,，第一次到這個班級做自我介紹時,，他們對我和潘長江同姓時，報以的爽朗笑聲,。但同時,，我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大,。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀,、人生觀,、價值觀根本沒有健全。雖然五年級的某些同學(xué)對老師的觀點(diǎn),、看法會有某種程度上的質(zhì)疑,，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”。因此,，小學(xué)教師的勞動強(qiáng)度雖不算很大,，但做一個小學(xué)語文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對學(xué)生人生的負(fù)責(zé),。要知道做小學(xué)語文老師,，就意味著當(dāng)班主任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)教師——熊老師平時忙不忙,，但每周星期四,，我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌?！捌鹪缲澓凇睙o疑就是班主任每日的生活狀態(tài),。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀,。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯,、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外,，班級瑣事更是層出不窮,。很多同學(xué)天性跳調(diào)皮，總是會時不時出現(xiàn)一些小茬子,，這就得找學(xué)生談心,，做做他們的心理和思想教育工作。而五年級的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力,，在家長思想的左右下,，他們都很看重成績。因此也要常找那種成績不是特別穩(wěn)定,、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心,、鼓勵他們建立一個積極、樂觀的心態(tài),。所以這些,，常常會弄得老師疲于奔命。 第二,，來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受,。簡單一個字——“難”,。教書匠好當(dāng)，教育名師難成,。聽了幾位老師分別講的示范課之后,，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”,。老實(shí)說,，當(dāng)時的自己并不是很緊張。要知道,，我一直很向往講臺,，很喜歡站在講臺上的感覺。

但或許因?yàn)槭堑谝淮?，?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足和隨機(jī)應(yīng)變能力的確不強(qiáng),，課堂上出現(xiàn)了很多狀況。首先是,，不自信,，在沒有字詞句短篇的情況下，自己一下子就變得六神無主起來,，信口叫他們拿出書讀課文中出現(xiàn)的生字,。這是他們所沒有遭遇的情況，一個個睜著困惑的眼睛望著我,。這更讓我亂了陣腳,，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注重生字的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)性,，這無疑是小學(xué)語文教學(xué)中的大忌。而且沒能拿出教師的霸氣,，很好的掌握住課堂秩序,，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。其次,，我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，居然把“逸”這個字讀成了“yí”而完全不自知,在學(xué)生明確指出來的情況下，雖然及時修正,，但仍是讓我明白自己注意準(zhǔn)確,。板書方面更是存在很大問題，對同學(xué)的表揚(yáng)用詞很單調(diào),、甚至很不恰當(dāng)?？偠灾?，這一節(jié)課上過之后,，心中有一種強(qiáng)烈的.挫敗感。教師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí),，這需要我今后大大改進(jìn),。其次是，沒有從小學(xué)生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué),，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時完全遵循自己的主觀思維和理解,，沒有換個角度設(shè)想小學(xué)生會不會理解這個問題，這樣講學(xué)生會不會感興趣,，能不能調(diào)動學(xué)生的思維,，特別是教學(xué)語言上不夠規(guī)范，不夠通俗化,，不夠幽默,。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言,。要創(chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍,，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)老師也提出要我從教師的基本技能抓起,，要樹立自信心，站上講臺得有一種能控制住課堂的霸氣,。此外還要多聽課,，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后,，在課堂生成總結(jié)之時,，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理,，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件,，她完全沒有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談,。

第三,，來我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè),，是做實(shí)習(xí)教師時干的另外一件很值得回憶珍藏的事,。還記得自己在上小學(xué)時，對語文老師所寫的評語很是感興趣,，總是會對某位同學(xué)的作文得到了語文老師的鼓勵性評語充滿艷羨之情,，當(dāng)時我就暗暗地想：以后自己當(dāng)老師了，一定要給每位同學(xué)都寫很多評語,，讓他們個個在心理上都得到平衡,。而如今,，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時，才突然意識到這樣寫評語是不可能的,。一是,，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評可點(diǎn)的地方真的很少,，三是這樣會顯得累贅,、嗦。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒,，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢頭,，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外,，批改語文類其他作業(yè)時,，我深刻意識到糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。五年級的同學(xué),，仍有少部分同學(xué)有寫錯別字的情況,，盡管只是小部分，但作為一個語文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯誤,。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候,，寫上激勵的評語，或是畫上一個傷心的表情,。使同學(xué)們在評語和表情中知道訂正的重要性,，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之,。

對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,，我會在作業(yè)上清楚寫明。我的指導(dǎo)思想是每個人都會犯錯,，錯也不在乎大小,，關(guān)鍵是要有改正錯誤的心，而教師就是要給學(xué)生提供不斷糾正錯誤的機(jī)會的平臺,。對于個別情況的學(xué)生,，我會采取單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式，直到他們主動承認(rèn)錯誤并改正錯誤,。身為一位教育工作者,，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上糾正過來,。

面對現(xiàn)實(shí),，接受挑戰(zhàn)，努力去做個好老師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!相信,，我一定能行的,，將來我一定會成功的!

語文周記200字 語文周記500字篇三

我的記憶最深刻的老師是教我們一二年級的語文老師——盛老師,。她有一米六的個頭，瘦瘦的,，有一雙水汪汪的眼睛,，還有一雙“千里耳”，每次上課時,，只有有誰在講悄悄話,，她都能聽見。

相信大家都有犯過錯誤的時候,，我也不例外,。記得那是我剛上一年級，還很不懂事,。在幼兒園里,，我們從沒寫過作業(yè)。上小學(xué)后,，高老師布置我們寫作業(yè),，我總覺得老師布置的作業(yè)很多,。起初我勉強(qiáng)能完成老師的作業(yè)，后來,，我的腦海里突然出現(xiàn)了一個念頭：不寫！

第一次沒寫作業(yè)去學(xué)校的時候,，我整天忐忑不安,，可是老師竟然沒有發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè)，我暗暗慶幸,。就這樣,，一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣,。

天下哪有不透風(fēng)的墻,。有一天，我又沒寫作業(yè),，被盛老師知道了,。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會批評我的,。出乎意料的是盛老師沒有沒罵我,，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個孩子，他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作,，為了讓他讀最好的學(xué)校,，把他送到城里來讀書，可是他卻不寫作業(yè),！”盛老師又問大家：“這樣的孩子對不對呢,？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對！”……

下課了,，我去辦公室找盛老師,，對她說：“老師，我再也不敢沒寫作業(yè)了,！”盛老師說：“知錯就改,，還是好孩子，老師相信你不會讓父母失望的……”

盛老師就是這樣的,，當(dāng)我們犯錯誤時,，她總是能循循善誘，她真是我的好老師,。

語文周記200字 語文周記500字篇四

20xx年 xx月 xx日 晴

一天,，我和媽媽去公園，公園門口有賣泡泡水的,，我要媽媽幫我買一罐,，拿到手后，我迫不及待的打開泡泡水,，拿出泡泡桿,，用力一吹，怎么一個泡泡也沒出來,，我再用力一吹,，還是沒有泡泡，賣泡泡水的阿姨走過來,，笑瞇瞇地說,，要輕輕地吹。于是,，我輕輕的一吹,，哇，許許多多的泡泡一下子鉆了出來,，有的大,，有的小，五彩斑斕的,，在我的眼前飄來飄去,。有的像小皮球,，圓溜溜的，一跳一跳的,，很調(diào)皮;有的像乒乓球,，漂浮在半空中，迎著陽光,，閃閃發(fā)亮,。我驚呆了，太美了,。

我一下接一下,，輕輕地吹著,，泡泡們便成群結(jié)隊(duì)地跑了出來,，它們是那么輕盈，那么耀眼,，我忍不住跟著漂移的泡泡跑了起來,，我一邊跑，一邊吹,，一邊吹,，一邊跑，在我的身后,，飄起了一條長長的泡泡彩帶,，彩帶迎風(fēng)飛舞，舞上了枝頭,，舞上了樹梢,。

跑累了，我就在原地一邊吹,，一邊轉(zhuǎn)圈圈,，不停地吹泡泡，轉(zhuǎn)圈圈,，轉(zhuǎn)圈圈,，吹泡泡，泡泡在我的四周跳躍,，我旋轉(zhuǎn)在七彩的泡泡中間,，仿佛進(jìn)入了美麗的童話世界。

公園里的一天,，在我舞動的泡泡桿上,，很快地滑動過去，而我,，還意猶未盡呢!