作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

《懷念母親》教案設(shè)計篇一

本課是一首歌詞,，由蔣蔭棠創(chuàng)作,。講述的是西漢使節(jié)蘇武出使匈奴被扣押，十九年間克服種,。種困難,，頑強(qiáng)不屈的故事。歌詞取材于歷史故事,，歌頌了蘇武不辱使命,，氣節(jié)堅定的可貴品質(zhì)。

本課篇幅不長,，韻腳清晰,，語句長短適宜，讀起來朗朗上口,。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料把課文內(nèi)容讀懂,，并產(chǎn)生真切的感受。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識3個生字,，會寫4個字。

2,、能夠根據(jù)注釋,，用自己的話說出課文的意思。

3,、有感情地朗讀課文,，了解蘇武受到的苦難,，產(chǎn)生對蘇武的崇敬之情。

教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

了解蘇武的生平和關(guān)于他的故事,。

（二）教學(xué)過程

1,、識字與寫字

本課中“匈”的寫法需要提醒學(xué)生，不要丟掉最后一筆“丨”,。

2,、朗讀指導(dǎo)

從結(jié)構(gòu)上講，本課分為兩部分,。

（1）第一部分講述的是蘇武在北海邊經(jīng)受的身體上的非人折磨和他堅定的態(tài)度,。

“雪地又冰天”“渴飲雪，饑吞氈”等語句講述的都是蘇武受到的磨難,，而此時蘇武仍能“心存漢社稷”,。在朗讀的過程中，要注意以“身臨其境”為基礎(chǔ),，首先使學(xué)生感覺到蘇武經(jīng)受的折磨是常人所難以忍受的,，再了解此時蘇武的堅定態(tài)度，學(xué)生才能產(chǎn)生對蘇武的崇敬之情,。

（2）第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅貞不屈的態(tài)度,。“白發(fā)娘,，望兒歸,。紅妝守空幃”短短11個字，把人生之中最關(guān)切的兩種思念表達(dá)得格外清楚,。對母親,、對妻子的思念時刻煎熬著蘇武，而這樣的身心磨礪經(jīng)歷了漫長的十九年,?！叭魏？菔癄€,，大節(jié)不稍虧”,，這又是怎樣堅定的意志、對祖國怎樣的赤誠??！所漫在朗讀時，理解蘇武經(jīng)受的苦難是基礎(chǔ),，產(chǎn)生崇敬之情是關(guān)鍵,。

3、閱讀教學(xué)

（1）結(jié)合朗讀的重點而言,，本課的閱讀教學(xué)著重應(yīng)該解決兩個問題,，一是體會蘇武的“苦”,，這種苦包括自然的風(fēng)霜對身體的摧殘，更有對祖國,、對親人的思念而帶來的心靈上的痛苦,。當(dāng)一個人身心都受到折磨的時候，意志是很容易被摧垮的,。從這一點上講,，蘇武歷經(jīng)十九年磨難而氣節(jié)絲毫不改，的確是常人所難以想象的,；二是產(chǎn)生對蘇武的“敬”,。理解了“苦”，自然就會產(chǎn)生“敬”,，這種敬是敬重他的為人,、崇敬他的氣節(jié)、敬佩他的品質(zhì),。

（2）蘇武的意志堅定如鐵,，面對匈奴貴族的威嚇而面不改色，歷經(jīng)十九年的磨難而毫不動搖,，但他也是一個有血有肉的普通人,。教學(xué)中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生著重體會這一點。

“渴飲雪,，饑吞氈”“入耳痛心酸”“兩地誰夢誰”,，這些語句都說明蘇武具有普通人的情感,，他對于痛苦的感受絲毫不比其他人遲鈍,。正因如此，人們才敬佩他,，匈奴才會“心驚膽碎”,。英雄之所以成為英雄，就是因為他們在關(guān)鍵時刻多了一份堅定,，多了一份信仰,。

（3）學(xué)習(xí)課文時，要注意兩處對比,，即“歷盡難中難”與“心如鐵石堅”的對比,，“任海枯石爛”與“大節(jié)不稍虧”的對比,，這兩處對比正是人的意志與所經(jīng)歷的磨難的對比,。越是艱苦，越是襯托出蘇武的堅定,；越是感受到這種艱苦,，就越能使學(xué)生產(chǎn)生崇敬和感動之情,。

4、活動提示

（1）“朗讀”中提出要體會蘇武的堅貞不屈,、不辱使命的可貴精神,，教學(xué)策略參見上述。

（2）思考與交流

這兩個問題,，是要讓學(xué)生讀過課文后能夠產(chǎn)生自己的獨特感受,，正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于第三學(xué)段的相關(guān)要求：“閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想?！敝劣谔K武究竟是怎樣的一個人,，不同的學(xué)生也許會用不同的詞語來概括，但是一定不會有太大的差異,。

第二個題中出示的三個句子,，前兩句反映的是蘇武經(jīng)受的磨難，第三句表現(xiàn)的是蘇武堅定的意志和不屈的精神,。

（3）拓展與運用

講蘇武的故事不必強(qiáng)求每個人都講,，也不必占用過多的時間來完成。

（4）積累

這里安排的是清朝詩人,、書法家,、畫家鄭燮的《竹石》，要求學(xué)生背誦下來,。

5,、課時安排：建議2課時。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策學(xué)生也許對“匈奴”一詞比較陌生,?！靶倥笔俏覈糯囊粋€民族,。我國自古就是個多民族的國家，各少數(shù)民族和漢族同是中華民族不可分割的有機(jī)組成部分,，他們同漢族共同構(gòu)成了中華民族的主體,，共同創(chuàng)造了中華民族的古老文化。

《懷念母親》教案設(shè)計篇二

1,、能夠有感情地朗讀課文,，理解《游子吟》這首詩的意思。

2,、通過創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會母親對子女的關(guān)懷,、愛護(hù)之心,。

3、教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,，從小尊重,、孝敬父母，懂得用自己的實際行動來報答母親的恩情,。

理解《游子吟》感受母親對子女的關(guān)懷,，愛護(hù)之心。

懂得“誰言寸草心,，報得三春暉”

多媒體課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入,。

伴隨著歌曲《游子吟》走進(jìn)課堂,。

1、師引導(dǎo)：每天為我們整理衣物的是誰,，為我們洗衣做飯的又是誰呢：（母親）是啊,，就是我們偉大的母親,。

師：母親是多么親切的字眼,，（板書：母親）

師：提起母親，你能想到那些詞語,、（善良,，勤勞，偉大,，骨肉之情,，痛癢相關(guān)，情深似海,，恩重如山）我們真想把世界上最美麗的詞語送給我們的母親,。千百年來,，什么都在改變，不變的只有這濃濃的母愛,。每個孩子都沐浴著這偉大的母愛成長著,，生活著。今天就讓我們走進(jìn)第9課,，進(jìn)一步體會并記住母親的恩情吧,！

2、 板書課題：母親的恩情（邊寫邊解：母親的恩情就是指那無私的愛）深情地讀出課題,。

二,、細(xì)讀課文，體會母親的恩情,。

師：是呀,，母親的恩情孟郊一直銘記在心，他把對母親的敬愛與思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里,，讓我們師生齊讀這首小詩,。

大家都有詩人的氣質(zhì)，慢慢地,，緩緩地,，讀出了詩的味道。從詩中你讀出了什么,？是呀,，就因為有一次孟郊要遠(yuǎn)行，母親對兒子的關(guān)愛令他難忘,，他才寫成了這首小詩,。

1、讓我們快樂地來自學(xué)課文的1,、2自然段,，討論交流：從哪些句子可以看出母親對兒子的關(guān)愛？并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（溫馨提示：交流可以這樣說：我劃下的句子是____ https:/// ___,，我從中體會到——）

2,、全班交流：

a、夜深了,，母親還在油燈下一針針一線線地縫著,。[學(xué)生談體會]（看圖：看母親正在油燈下一針針一線線的縫著。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢,？（在古代,，有一種民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服,，做得針腳細(xì)密,，人就會早早歸來，反之回來得就晚,。母親把針腳縫得細(xì)密,，就是希望讓兒子早日歸來。）

所以,，雖然,，油燈昏暗，時間一分一秒的過去,，可——（讀這句）

孟郊即將遠(yuǎn)行,，母親將自己的不舍、盼望全縫進(jìn)了衣服,，所以——（指導(dǎo)朗讀這句,。）

b、他想：孩子這次外出,，還不知道什么時候才能回來……（生談）

讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧,。（讀這句）

真是兒行千里母擔(dān)憂呀。母親的關(guān)愛還從哪句看出來,？

c,、她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀,！ ”（你感受到了什么,？）

縫衣到深夜，第二天清早,，母親又早起送兒子到村外,。誰來當(dāng)這位萬分不舍的母親？（一句話一顆心,，這就是母親的叮嚀,，誰再來讀？我聽出了母親多想讓兒子早些回家,，這就是母親的囑托,。是呀，千言萬語就匯成了一句話：齊讀）

是呀,，聽著這叮嚀這囑咐,，孟郊已經(jīng)說不出話，只是（齊讀）

孟郊望著母親的白發(fā),，縱有千言萬語，也難以表達(dá)。現(xiàn)在你就是孟郊,，你在想什么,？（多懂事的孩子；多體貼的郊兒）

母愛就是這樣偉大而又平凡,，母親深夜縫衣,，清晨送兒，她的愛就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上,。50歲的孟郊難忘這一幕幕,，不由地寫下了這些的詩句：（齊讀）

慈母手中線，游子身上衣,。臨行密密縫,，意恐遲遲歸。

3,、帶著母親的叮囑孟郊上路了,，一路上，孟郊感溉萬千,，自己大聲朗讀第三自然段,，用“——”劃出孟郊看到的，用“﹏﹏”劃出想到的,。

a,、看到：太陽出來了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃,。指圖：小草長得很茂盛,，這就是“生機(jī)勃勃”。

b,、孟郊看到此情此景,，孟郊想到了什么？（學(xué)生交流） 母親的慈愛,，不就像這春天里太陽的光輝嗎,？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情??！

你又從中感受到了什么？

孟郊觸景生情,，寫下了這句詩：“誰言寸草心,，報得三春暉！”

這比山高,，比海深的愛就是——（引讀）母親的恩情,。

母親的恩情我們永遠(yuǎn)報答不了,，也永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此,。他把自己的對母親的敬愛和懷念都凝聚在了這首詩里,。

（集體配樂朗讀《游子吟》）

4、同學(xué)們,，在我們再跟隨孟郊回到臨行前的那一夜,。

夜深了，煤油燈忽明忽暗,，母親揉揉酸澀的眼睛,，一針針一線線地縫著兒子的衣服，女生動情地說—— （齊背《游子吟》）

師：清晨,，母親送兒送了一程又一程,，一直送到村外，還不住的叮嚀早回來,，男生真情地說——（齊背《游子吟》）

這就是生活中那細(xì)微的母愛,。在災(zāi)難來臨時，母愛卻是偉大而沉重的,。在汶川大地震來臨時,，我們看到了這樣一位母親：

早已沒有呼吸的她雙膝跪著，整個上身向前趴著,，雙手扶地支撐著身體,，身體被壓得變形了。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個3,、4個月大的孩子,，孩子在母親的保護(hù)下依然睡得很香甜。孩子身上的手機(jī)上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,，如果你能活著,，一定要記住我愛你”。（觀看那個被母親用生命救下來的孩子的圖片）看慣了生離死別的醫(yī)生,、救援人員,，卻在這一刻落淚了。（播放背景音樂《世上只有媽媽好》

三,、拓展延伸,，升華感情。

1,、這就是我們的母親呀,，在災(zāi)難面前毫不退縮，把生的希望留給我們,。此時此刻,，你一定也想到了自己的媽媽,，有哪些事情令你難忘，你又想對自己的媽媽說些什么,？（生自主交流）

2,、古往今來,，贊美母親的詩句數(shù)不勝數(shù)（出示幾個贊美母親的詩句）指導(dǎo)朗讀,。

四、教師總結(jié)：

同學(xué)們,，是父母給了我們生命,，是父母讓我們擁有了一個幸福的家庭，此時讓我們面對著我們的爸爸媽媽,，深深的鞠上一躬,，道一聲：“爸爸媽媽，謝謝了,?！备改傅亩髑槲覀冇肋h(yuǎn)都報答不了，讓我們做一個體貼父母,，孝順父母的好孩子吧,！

五、課后作業(yè)布置：

1,、深情地背《游子吟》給媽媽聽,。

2、積累贊美母親的詩句,，在班內(nèi)交流,。

板書設(shè)計：

永遠(yuǎn)銘記

母親的恩情

報得三春暉

教材分析 ：這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演繹而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn),，詩歌是故事的凝聚詩文交融,，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個相對獨立的故事,，后半部分引出詩歌,。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個故事,，有時間,、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個感人的故事,，一首動人的詩,，歌頌了母愛的無私、偉大,，激發(fā)起人們對母親的感激和報答之情,。

《懷念母親》教案設(shè)計篇三

1,、在“三八”婦女節(jié)這個特殊的節(jié)日里，向媽媽送去一份真誠的祝福,，感謝媽媽的辛勤培養(yǎng),，更體會媽媽的辛苦,。

2、建立起良好的母女、母子關(guān)系 ,，懂得要孝敬長輩,。

1,、寫好一首寫給媽媽的詩,；

2、小品,、故事,。

一、主持人宣布活動開始,。

“三八“婦女節(jié)是一個特殊的節(jié)日,，讓我們一起向所有的媽媽說聲：“媽媽，您們辛苦了,！” 是媽媽含辛茹苦地把我們養(yǎng)大,，我們每個同學(xué)肯定都對媽媽充滿了感激之情，那就一起來聽聽同學(xué)自己編寫的寫給媽媽的詩歌吧,！

二,、詩歌朗誦。

1,、 施雨婷《媽媽,，您辛苦了！》

2,、 郭燕《媽媽,，您辛苦了！》

3,、 沈冰清《媽媽,，假如您是……》

4、 蔣妍《i love you——媽媽》

5,、 金伊麗《媽媽,，我想對您說……》

6、 鐘競越《假如我有一支神筆》

7,、 宋敏霞《母親》

三,、小品。

《我愛您,，媽媽》（褚夢婷,、胡勤學(xué),、陳勤麗、王婷,、張佳麗,、張愛娟、陳讕）

四,、故事

《霍莉媽媽》

五,、活動結(jié)束。

六,、活動延伸

在家里力所能及地幫父母做一些家務(wù),，平時多和媽媽談?wù)剬W(xué)校里,、生活上的一些事,。

《懷念母親》教案設(shè)計篇四

1．初步感受媽媽的愛，知道媽媽很關(guān)心自己,、很辛苦,，應(yīng)該聽媽媽的話。

2．會大聲回答問題,，能嘗試用多種方式表達(dá)對媽媽的感激之情,。

有關(guān)電視錄象，用幼兒帶來的媽媽的照片布置專欄,，幼兒手工活動中粘貼的大紅花,。

1．引起幼兒觀看錄象的興趣。

教師：請小朋友看一段錄象,，看看里面有誰,，她在干什么？

2．觀看錄象,，初步了解媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的,。

錄象內(nèi)容：早晨，媽媽一大早就起床,，去拿牛奶,，買菜和早點，然后叫寶寶起床,，幫寶寶穿衣服,、洗臉、刷牙,，送寶寶上幼兒園,。傍晚，媽媽把寶寶接回家,，寶寶自己看書,、玩玩具,，媽媽煮飯、打掃衛(wèi)生,。晚上,，媽媽幫寶寶洗臉、洗腳,，哄寶寶睡覺,。

教師根據(jù)錄象內(nèi)容提問：﹝1﹞早晨媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的？﹝2﹞媽媽下班回來后還要做些什么事情,？﹝3﹞晚上媽媽又是怎樣關(guān)心寶寶的,？做了哪些事情？

小結(jié)：很關(guān)心自己的孩子,，每天都要為孩子做很多事,，媽媽真辛苦。

3．談?wù)勛约旱膵寢屖窃鯓訍圩o(hù)自己的,。

教師：每個媽媽都愛自己的寶寶,，你的媽媽是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你的呢,？

4．嘗試用多種方式表達(dá)對媽媽的愛,。

﹝1﹞教師：我們有這么好的媽媽，她們這么關(guān)心我們,，我們應(yīng)該怎樣謝謝好媽媽呢,？（鼓勵幼兒用自己的方式來表達(dá)對媽媽的感激：說感謝的話、為媽媽做一些力所能及的事,、送給媽媽小禮物,、聽媽媽的話等）

﹝2﹞練習(xí)：將大紅花送給自己的媽媽。

在老師的啟發(fā)下,，很多孩子知道媽媽很辛苦,，為自己做了很多事，愿意聽媽媽的話,。激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感,。