我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得感悟如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幸福地做老師讀后感悟心得篇一

《做最好的老師》是著名的教育工作者李鎮(zhèn)西老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。

捧起《作最好的老師 》閱讀的時(shí)候,，猶如一股甘泉涌入心底,，崇敬之情油然而生!在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事里,，李鎮(zhèn)西老師的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧,、教育情感......全都融會(huì)其中,，發(fā)人深省，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動(dòng),。

一篇篇,，一幕幕，李老師的育人之道是那么得匠心獨(dú)具,，與眾不同,，這里面凝聚著他多少心血與智慧呀!合上書本,，一個(gè)個(gè)感人的畫面又仿佛浮現(xiàn)在眼前。

開學(xué)入學(xué)教育,，第一次與新學(xué)生見面,，他早已給學(xué)生準(zhǔn)備好一份禮物——一本書(他的作品《愛心與教育》)和 一封信。信中鄭重地送孩子們一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福!”并解釋它的深刻含義,，這既是一種偉大崇高的價(jià)值觀念,，同時(shí)也是一種平凡樸實(shí)的實(shí)踐行為。用精神撒播精神,，以真情贏得真情,。他請同學(xué)們在心里默念一遍，并在黑板上寫下這行大字,，并結(jié)合初次見面所見一些學(xué)生的具體行為使學(xué)生看到這句話的含義,，并希望每一個(gè)新朋友用自己的行動(dòng)來注釋這句話。他給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的“做人第一”的品德課,。能成為他的學(xué)生,，是多么幸福和榮耀!

李老師目中有人，始終把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位,。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘,，學(xué)生成長便成了享受，他為什么能做到這些?怎樣才能做到最好,、更好?……從李鎮(zhèn)西老師的手記里,，我們可以得到許許多多的啟示。

一,、 愛是永恒的教育理念

教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,。”這是蘇霍姆林斯基的教育思想,，但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求。李老師說的好：“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂,。如果我們承認(rèn)教育對(duì)象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展,，而應(yīng)該充滿人情味……”作為教師,，在學(xué)生的面前要保持著一份童心，用自己的童心喚醒孩子的童心,，這樣才會(huì)走進(jìn)孩子的世界,，讓孩子感受你的愛。

愛學(xué)生,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”,。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”，愛學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。愛孩子才能無微不至地關(guān)心,、注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,，才能感知他們的苦惱和困惑,，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。愛孩子,，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記,、札記，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料,。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,，意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。他是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。

二,、把問題當(dāng)成科研課題,，做有思想,、善思考的研究型教師

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中強(qiáng)調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子,，李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)呀,、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,，早戀呀，作弊呀等等都當(dāng)作科研課題來對(duì)待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平和了，教育也從容了,。李老師認(rèn)為：對(duì)于一線老師來說,，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。如果你在工作中遇到困難,，你應(yīng)該高興,，因?yàn)樾碌目蒲姓n題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點(diǎn)就在這兒呢!這樣每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲,，因而每天都有新的快樂。書中最震撼我的還有李老師對(duì)他對(duì)工作的執(zhí)著,、對(duì)教育的深思,。難能可貴的是他在每一個(gè)失誤中都能做深刻的反思，把教育失誤變成教育財(cái)富，而不是忽略一個(gè)個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié),，也不是滿足于現(xiàn)狀,，更不是為自己的失誤找理由。堅(jiān)韌,、好學(xué),、勤奮、思考……形成他獨(dú)特的人格魅力,。

三,、在教育的沃土中勤耕不輟，提升素養(yǎng)

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“作最好的老師!’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸!作最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求!李老師的這些教育理論將成為我們的指路明燈,，把教書育人當(dāng)做是自己畢生的追求，一次一次地超越自己,，作最好的自己,。

幸福地做老師讀后感悟心得篇二

近日，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情,。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆,、折服!

李鎮(zhèn)西老師在書中提到做最好的老師必須具備童心、愛心,、責(zé)任心,，具有專家,、思想家、心理學(xué)家的情懷,，需要自己不停地實(shí)踐,、不停地閱讀、不停地思考,、不停地寫作,，每天上好一堂課、找一位學(xué)生談心或書面交流,、思考一個(gè)教育或社會(huì)問題,、讀書不少于一萬字、寫一篇教育日記等要求,。

名師的成長經(jīng)歷,，讓我看到了差距在哪里;名師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，開啟了我智慧之門;名師的獨(dú)到見解,，引發(fā)起我的認(rèn)識(shí)與反思,。

啟示一：童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是往掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn),。

想當(dāng)年,，自己剛剛踏上工作崗位，那時(shí)的我熱情滿懷,，立志做一名學(xué)生喜歡的好老師,，上課激情飛揚(yáng)，下課跟著他們一起做游戲,。休息天,，我會(huì)帶他們到我家玩，去大明湖公園拍照、劃船,。在他們生日時(shí),，我也不忘送上一張小書簽，那時(shí),，每個(gè)孩子收到禮物是那么開心,。當(dāng)我聲音嘶啞的時(shí)候，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺(tái)上,。多么純真的孩子們,，我用童心換來了孩子的童心，換來了學(xué)生對(duì)老師的愛,，那一刻,，我是那么的幸福。而現(xiàn)在,，隨著時(shí)間的推移,，我已好久沒寫祝福語給學(xué)生，也沒再帶學(xué)生去我家玩,，也沒……而學(xué)生也早已不稀罕這種小卡片了,，他們對(duì)于我，更多的則是一份敬重!

啟示二：沒有愛,，便沒有教育

愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。

愛,，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”,。

愛,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”,。

愛,，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰”,。

愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷,、一起欣喜”,。

愛，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。

愛,，“不僅僅是對(duì)自己所直接教的學(xué)生的愛,，還包括所有——外班的、其他年級(jí)的,、甚至外校的學(xué)生的愛”,。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。只有這樣的愛,，才是真正的愛，只有這樣的教育,，才是真正的教育,。

幸福地做老師讀后感悟心得篇三

拿到這本書，隨手翻閱了一下,，就被其中課堂上學(xué)生精彩的展示吸引住了,，迫不及待的從第一章讀起，內(nèi)心完完全全被“生本教育”幸福地占據(jù)了,。

說實(shí)話,，讀荊老師的文字，我的思緒又回到了幾年前,。那時(shí),，我們校也刮起了一兩年的“把課堂充分還給學(xué)生”的課改風(fēng)，而且是轟轟烈烈,，小黑板,，全組參與展示，小組圍坐,，小組評(píng)價(jià)等等強(qiáng)制入課堂,。后來因?yàn)榉N種原因就沒有再進(jìn)行下去,。再后來，我們的課堂“百花齊放”“隨心所欲”起來?，F(xiàn)在,，有的課堂上，老師講解像郁郁蔥蔥的森林,，唯恐哪里漏掉什么,。我是個(gè)很笨的人，經(jīng)常在各家不同的教育觀中有點(diǎn)迷失方向的頭暈,。再加上總是覺得任務(wù)多,、課程緊，把課堂當(dāng)學(xué)生的舞臺(tái),，充分讓他們展示,，一開始他們弄不好，浪費(fèi)了不少時(shí)間,，我又沒有耐性等待他們展示的成長,，因此，本來還沒有成熟地操作的我就丟掉了原來的大膽放手?，F(xiàn)在的課堂,，不是主持，而是占完完全全的主導(dǎo)加示范,，有時(shí)候“導(dǎo)”的有些累,。學(xué)生聽課狀態(tài)不佳時(shí)，我經(jīng)常用強(qiáng)硬手段強(qiáng)制學(xué)生回到正常的課堂狀態(tài),，比如提問,、罰站等，學(xué)生參與課堂的積極性不是自發(fā)釋放出來,，我經(jīng)常感覺自己手中像是有一根繩子,，緊緊地拉著學(xué)生，自己一松學(xué)生就不往前走了,。多么希望預(yù)習(xí)課上,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示課上,，老師輕松自在,，只是適時(shí)點(diǎn)撥即可。

現(xiàn)在所接的班級(jí),，沒有尖子生,，我期末考試后在總結(jié)這學(xué)期的措施時(shí)其中有一條是讓成績比較優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師，訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的口才,。這學(xué)期,，雖然有所關(guān)注，但還沒有完全放手,，還沒有放心!

我憧憬荊老師的生本課堂,，憧憬他們課堂上隨心所欲的展示，憧憬學(xué)生上上下下來來去去的自由,，憧憬他們的積極主動(dòng),。但我知道，課堂上的精彩呈現(xiàn),，是因?yàn)橛幸惶淄暾行У慕逃胧?，預(yù)習(xí)措施,、小組評(píng)價(jià)措施等。而所有這些,，是有根的,，荊老師的生本教育之根是“六心”——愛心，創(chuàng)造心,，平等心,，細(xì)心，耐心,，關(guān)心,。這才是教育的靈魂啊!

相信學(xué)生，相信歲月,，相信種子的力量,，把“生本教育”的種子種在自己的靈魂里，把“生本課堂”的種子里種在學(xué)生的心田里,，相信,，歲月能見證神奇!莫徘徊，莫猶豫,，大膽地走在“生本課堂”的課堂教學(xué)之路上,，收獲的將是課堂的異彩紛呈，將是學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,。

幸福地做老師讀后感悟心得篇四

讀了荊志強(qiáng)老師的《幸福地做教師》這本書,，我也對(duì)他的思想入迷了，也給我?guī)砹私虒W(xué)的春天,。我國當(dāng)代知名教育家,、生本教育創(chuàng)始人郭思樂對(duì)荊老師中肯的評(píng)價(jià)，這也說出了我的心聲,。

記得以前最頭疼的事是遇到調(diào)皮,，違反課堂紀(jì)律,，偏執(zhí)的學(xué)生。自己的想法是做思想工作,，還有從老教師那習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)是吵,，吵完了再哄。自己本來都不會(huì)吵人,，也得拿出架子,，裝著發(fā)怒的樣子去吵學(xué)生。學(xué)生正處于叛逆期,，你越說他就越不聽你的,。自己還時(shí)常委屈，感覺我自己也全心全意投入了,，付出了,。但是他們也沒有像我期待的那樣好好學(xué)習(xí)，但收獲并不大,，學(xué)習(xí)效果可想而知,。

記憶中最深刻的事是教過的一個(gè)學(xué)生。我上課時(shí)講到0.88....循環(huán)時(shí),，我重復(fù)念了幾遍,，那學(xué)生竟然答應(yīng)。我當(dāng)時(shí)都?xì)庹?，我作為老師的尊?yán)一掃而空,，我摸著良心說善待我的每一位學(xué)生，無論好壞,，但是他卻如此對(duì)我,。我有點(diǎn)想不開了，精神有點(diǎn)抑郁,。老頭暈還跑去安陽看病,，跟醫(yī)生說我不能看學(xué)生，一進(jìn)教室就頭暈,，這是我有史以來最大的困境,。

自己以前也經(jīng)常嘗試各種讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的方法，但由于沒有科學(xué)的理論做指導(dǎo),，并不成功,。荊老師“生本教育”中具體闡述了開展生本課堂的方法，思想,，為我注入了科學(xué)的理念,，我也不在為那些淘氣包犯愁了。其中介紹了一個(gè)方法,，拍學(xué)生的馬屁——好感效應(yīng),，與學(xué)生打成一片,。站在學(xué)生立場說話，研究學(xué)生關(guān)心什么,，喜歡什么,，讓學(xué)生上了賊船下不來。尋找與學(xué)生們的共同語言,，盡量在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上答成一致,，面帶微笑進(jìn)課堂。但是自從我讀了《幸福地做教師》這本書之后,，我就開始對(duì)自我進(jìn)行反思了,。時(shí)常念起荊老師的那句話：給學(xué)生一個(gè)欣賞的目光，一個(gè)欣賞的動(dòng)作,，一句贊賞的話語,，給學(xué)生一份關(guān)懷，一次肯定,，一種信任。新學(xué)期開始我告訴學(xué)生我喜歡花草樹木,，并給班里買了幾盆花,。我讓學(xué)生幫我養(yǎng)花，樹立他們對(duì)自然的熱愛,。在數(shù)學(xué)課上開始了我最喜愛的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課,，手工制作教具，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣,。

我現(xiàn)在經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“以前你的老師愛你們,，但是不會(huì)愛的方法。現(xiàn)在你的老師學(xué)會(huì)了愛你們的方法,，尊重,、贊賞你們?！庇纱藢W(xué)生的積極性被激發(fā)出來,。前幾天曾發(fā)生這樣一件事：上課時(shí)一個(gè)偏執(zhí)的男孩在做小動(dòng)作，不聽課,，讓改錯(cuò)題不寫,。當(dāng)我看到這種情況時(shí)，壓住心中的不滿把他叫出來,。我沒吵他,，沒講大道理，只問他為什么不寫,。那孩子見我沒生氣,，沒批評(píng),，跟我說老師咱以后別這樣寫錯(cuò)題，我覺得太無聊了,。我接著問他想怎樣寫,。學(xué)生說想讓同桌把錯(cuò)題中的數(shù)變變，然后再寫,，舊題換新題,。我當(dāng)時(shí)欣慰的說他的建議非常好，以后我們可以按你的想法試試,，但是這次先按我的要求做,。學(xué)生滿臉興奮，高興的把作業(yè)寫啦,。通過這件事我體會(huì)到,，與學(xué)生交往真是門藝術(shù)，方法確實(shí)重要,，孩子需要用贊賞,，理解的眼光去看待，打開他心靈的那扇窗,，你將給他一片藍(lán)天,。這可真得感謝荊老師支的招。

還有,，荊老師的“生本教育”理念給我的啟示是教育學(xué)生并不是放任自流,，沒有原則性。開展生本教育也要有公平公正的獎(jiǎng)勵(lì)制度,，評(píng)價(jià)制度,，畢竟是孩子，要規(guī)范他們,，規(guī)范課堂,。要讓學(xué)生明白，任何人做任何事,，認(rèn)真做好都有獎(jiǎng)勵(lì),，做的不到位都有處罰。只要有要求就要有評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)就是引領(lǐng),，久而久之，效果自然會(huì)好起來,。

在我看來,，任何一個(gè)人只要到荊老師的課堂都會(huì)被喚醒激情喚醒，看到學(xué)生的精彩，體會(huì)到做老師可以這樣神奇,，不管是學(xué)生還是老師都像經(jīng)歷了一場頭腦和心靈的洗禮,，即使是傳統(tǒng)教學(xué)思維的頭腦會(huì)掀起巨大的風(fēng)暴。最后我想說的是：生本教育給我的啟示很多,，也符合我一直以來想要快樂教學(xué)的理念,。謝謝荊老師的書給了我方向，解決了我的困惑,。

幸福地做老師讀后感悟心得篇五

做一個(gè)幸福的老師,，是我執(zhí)教的理念，也是我的人生追求,。

從教8年,，換過三所學(xué)校，走過初登講臺(tái)的青澀,，走過年復(fù)一年的循環(huán),，走過突然無由的職業(yè)倦怠，經(jīng)過學(xué)生更替,，校園變遷,，教育方向的轉(zhuǎn)向，回頭看來時(shí)的路,，一路走來,，沒忘初心——做一個(gè)自己幸福也讓學(xué)生幸福的老師。

荊志強(qiáng)老師的《幸福地做老師》是我的枕邊書之一,，經(jīng)常翻一翻，為自己注入能量,。讀過之后的一個(gè)感覺——找到家的大本營,，久了有些感悟有如潺潺泉水。終于為自己的多年教學(xué)實(shí)踐找到理論支撐,。當(dāng)然我做的只是一點(diǎn)小火苗,，荊老師已是燎原之勢。但我的以學(xué)生為本,，依靠學(xué)生,，相信學(xué)生的理念和荊老師不謀而合，感到小確幸,，也讓我更有信心在這條幸福的路上前行,。今天形成文字，致8年的教學(xué)之路和讀書的夜晚,。

愛

“教者父母心”,，作為老師要有一種為人父母般奉獻(xiàn)的愛。荊老師一直強(qiáng)調(diào)的愛學(xué)生，欣賞學(xué)生,，智愛學(xué)生,。我剛畢業(yè)任教一所私立高中，升學(xué)率是學(xué)校的唯一,，領(lǐng)導(dǎo),、班主任看得都是目標(biāo)范圍之內(nèi)的學(xué)生，十幾個(gè)之外的學(xué)生任其自由發(fā)展,。由于我自己的學(xué)生生涯是：不是好學(xué)生→考上高中→大學(xué),，都是突然開竅、醒悟殺出來的黑馬,，深懂的差生更需要老師的溫暖和愛,，所以我不想做一個(gè)只關(guān)心目標(biāo)之內(nèi)的老師。

記得一位學(xué)生全班倒數(shù)第二,，后來高考考上二本,。他給我打電話說正是因?yàn)槲业臏嘏筒幌訔墸畔矚g上了歷史課,，歷史成績上去之后有了學(xué)習(xí)的信心,，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)其它科目，才有了今天的大學(xué),，他說謝謝我,，說我是他心目中最美的老師。另一個(gè)小胖雖然沒那么幸運(yùn)考上大學(xué),，結(jié)婚比我還早,。但加上我的微信聊了好久后，他也同樣說我是最好的老師,，因?yàn)槲医o了他從沒的尊重和溫暖,。

由此讓我懂得：愛是付出也是收獲，也是教師幸福的源泉,。不要吝嗇自己的愛,，也許你無意的愛和寒暄會(huì)燃起一個(gè)自卑的靈魂。

快樂

我本身是個(gè)樂天派,，最忍受不了沉悶的課堂,，如果一節(jié)課沒有笑聲朗朗我就會(huì)難受好幾天。荊老師的課堂上有舞臺(tái)劇,，有擂臺(tái)賽,，有小品。學(xué)生在快樂中掌握知識(shí),，這也是我的信仰,。

我是歷史老師,，但我可不作老古董。講“百家爭鳴”,，我們在班里各派大戰(zhàn);講“秦朝”,，我們把荊軻刺秦班上舞臺(tái)，自制道具,，精心演繹;講“新文化運(yùn)動(dòng)”,，我放映《我的1919》，感受中國當(dāng)時(shí)外交的屈辱;講“甲骨文”,，我會(huì)給大家展示安陽中國文字博物館,。看得大家到現(xiàn)一直在蠢欲動(dòng),，我邀請同學(xué)來安陽參觀,，并許諾我當(dāng)導(dǎo)游，管吃住?，F(xiàn)在我每經(jīng)過金碧輝煌案的文字館我都會(huì)有一點(diǎn)小自豪,，因?yàn)槲业暮枚嗪⒆拥竭@里“神游”過。

快樂的教學(xué)也是我的執(zhí)念,，每一種快樂的背后其實(shí)都是老師的刻意,。我相信這是一種力量，即使不能確保給每一位學(xué)生帶來成績,，但是會(huì)養(yǎng)成一種積極向上的性格,，這不正是我們教育的真諦嗎。

尊重

荊老師的生本理念其實(shí)是對(duì)學(xué)生的尊重,，把學(xué)生看成和教師平等的對(duì)象,，去信任他們，和他們成為朋友,。荊老師的20多本備課收集本是對(duì)職業(yè)的尊重,，其實(shí)美是尊重也是力量，我身有體會(huì),。8年來，我一直堅(jiān)持淡妝,，高跟鞋,，漂亮的，笑盈盈的出現(xiàn)在學(xué)生面前,，我認(rèn)為這也是尊重,。因?yàn)橐粋€(gè)美麗的老師會(huì)給學(xué)生一份好的學(xué)習(xí)的心情。記得學(xué)生寫的禮物卡片：最美的年紀(jì)遇見最美的你,。

8年的日子清晰如昨日,，揮灑掉的是汗水與不舍，留下的都是幸福。一直以來,，背不好課就不敢上課,，高二的時(shí)候課業(yè)重，我?guī)缀跆焯熘v新課,，所以晚上12點(diǎn)之前沒睡過,，夢里也是備課。來到初中,，輕松了些,，但我仍不敢懈怠備課，網(wǎng)庫,、習(xí)題,、真題、新聞,、鏈接等等都得過一遍才安心,。我所教的班級(jí)成績年年第一，有老師說看你教得毫不費(fèi)力,，又是歡聲笑語怎么考第一呢?我只想說只有背后玩命的準(zhǔn)備才能贏得毫不費(fèi)力,。

在教育的這條道路上，我深深的知道未來還很長,。需要我不斷進(jìn)行自我修養(yǎng),，豐富自己，加重自身的籌碼,，不忘初心,，一路向幸福而行。