作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

水教案反思篇一

1,、感受演奏自制打擊樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的快樂(lè),。

2、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色,。

3,、能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。

4,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。

5、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌,。

幼兒每人1雙筷子、6只水杯,、1桶水；4張分譜,、1張總譜課件；

幼兒探究材料(紙盒,、石頭,、木頭、塑料積木,、布、黃豆等),。

1、探究與八音盒近似的音色,。

教師出示八音盒，讓幼兒傾聽(tīng)八音盒的音色,。

幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木,、石頭,、木頭,、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色,。

幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近,。

2,、探究如何改變玻璃杯的音色。

可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。

可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒,、石頭、木頭,、塑料積木等)。

3,、探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。

教師鼓勵(lì)幼兒在6只杯子里倒入不等量的水,，通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。

幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同,。

4、請(qǐng)幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì),。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,，聽(tīng)一聽(tīng)。

5,、教師依次出示分譜,，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏,。引導(dǎo)提問(wèn)：x像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）

(水杯從低敲到高,，同上)

6,、演奏總譜(4張分譜合起來(lái))第一次,，幼兒?jiǎn)渭兦脫羲瑹o(wú)教師伴奏,。第二次，加入教師伴奏。

7,、教師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音,，我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器，希望小朋友能找到更多天然樂(lè)器,。

幼兒尋找身邊哪些材料通過(guò)簡(jiǎn)單的改變、加工便能成為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

教師伴奏譜,。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望,。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。

小百科：水，化學(xué)式為h

水教案反思篇二

1,、知道水對(duì)人體的作用以及有關(guān)喝水的一些知識(shí),。

2,、懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水。

3,、初步了解并養(yǎng)成一些健康的生活方式。

實(shí)物投影儀,、水,、飲料等，有關(guān)什么時(shí)候喝水的圖片,，a,、b字母卡等

1,、引入課題,，知道人體需要水。

①教師提問(wèn)：我們喝的水到哪里去了,？

②通過(guò)觀察實(shí)物投影知道人體的各個(gè)部位都有水。

2,、知道水對(duì)人體的一些作用

①引導(dǎo)提問(wèn)：我們?nèi)梭w各個(gè)部位都需要水,，假如我們不喝水會(huì)怎么樣呢？ ②幼兒交流表述,。

③教師小結(jié)水對(duì)人體的作用。

3,、了解有關(guān)喝水的一些知識(shí)

①了解人一天大概要喝的水量,。

②提問(wèn)：那我們什么時(shí)候應(yīng)該喝水,？

③師：并不是什么水都可以喝,，那什么水我們不能喝？

④懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水

師：有的小朋友在平時(shí)生活中喜歡喝這些飲料（出示可樂(lè),、娃哈哈,、奶茶等）平時(shí)我們?cè)谏钪袘?yīng)該多喝飲料還是多喝水,？

4、游戲鞏固,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的生活方式

幼兒玩 a,、b競(jìng)猜游戲

①早上起來(lái)我們應(yīng)該：（a）喝一杯水 （ b）喝一杯飲料

②平時(shí)我們應(yīng)該這樣做：（a）只是口渴要喝水 （b）不渴也要喝水

③我們?nèi)松砩鲜裁吹胤接兴海╝）各個(gè)部分都有水（b）就血液里有水

④下的雨水：（a）是可以喝的（b）不能喝

5、拓展活動(dòng)：給植物澆水

師：生活中除了人要喝水,，動(dòng)物、植物也要喝水,，但它們也應(yīng)該喝適量的水,。幼兒給植物澆水,，活動(dòng)結(jié)束。

水教案反思篇三

從游戲中,，培養(yǎng)幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢于探討,、樂(lè)于提問(wèn)的意識(shí),。大膽猜想，找出問(wèn)題解決辦法,，如何進(jìn)行驗(yàn)證。

1.激發(fā)幼兒對(duì)瓶中取水的興趣并且愿意參加到操作活動(dòng)中,。

2.能開(kāi)動(dòng)腦筋,，大膽猜想可以使瓶中水上升的材料，并進(jìn)行驗(yàn)證,。

3.探索不同的材料使水面升高的程度不同,。

表面圓滑的石子一碗,、沙子一碗、碎紙片一碗,、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個(gè),、記錄表格一人一張（見(jiàn)附錄）。

1.活動(dòng)引入：運(yùn)用講故事的方式引入提出問(wèn)題：如何幫助烏鴉喝到水,？

教師：今天天氣可真好,！烏鴉和小伙伴們一起出來(lái)玩，一路上又跑又跳出了滿(mǎn)身的汗,，它口好渴,，想喝水，在周?chē)伊撕冒胩旖K于找到了一個(gè)裝有半瓶水的瓶子,，它看著瓶子里水,，心情好低落,，因?yàn)槠孔永锏乃倭耍炔坏?，傷心地哭了起?lái),。小朋友們,，你們想一個(gè)辦法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水,！

2.幼兒展開(kāi)想象，大膽猜想“取瓶中水”的方法,。

(1)教師引導(dǎo)幼兒猜想，進(jìn)行總結(jié)記錄,。

教師：小朋友們快快轉(zhuǎn)動(dòng)你們聰明的大腦,，現(xiàn)在瓶子中只有半瓶的水，距離瓶口太遠(yuǎn),，烏鴉貝貝用嘴根本喝不到,。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢？

教師：現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的辦法呢,？

（幼兒舉手發(fā)言,，教師給予肯定,，作總結(jié)）

（2）教師引導(dǎo)

教師：剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口,，給里面放石子、沙子,，這樣烏鴉就可以喝到水了,。

（3）繼續(xù)講述故事,，驗(yàn)證幼兒猜想,，引出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3.選取材料,，瓶中取水,。

（1）教師：今天,，老師給小朋友準(zhǔn)備了以下幾種材料有：石子、沙子,、碎紙片，小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中,，使瓶中水升高呢,？小組商量一下,。

教師：小朋友們想一想,，該選取哪種材料呢,？每組商量，每人選一種材料,。

教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)把材料全部放到桌子上了，那我們就開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)吧,，小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要把老師給你們準(zhǔn)備的材料都放到瓶子里。記住了嗎,？

（2）幼兒動(dòng)手操作,，將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。

教師：好,，老師還給每一小組都準(zhǔn)備了一張表格,。小朋友們把你們看到的現(xiàn)象記錄在表格中,，如果瓶中水升高畫(huà)“√”,；如果瓶中水無(wú)變化畫(huà)“”,。大家一定要做好記錄。一會(huì)兒老師請(qǐng)做得好的小朋友跟大家分享你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

教師：小朋友們,，你們看到了什么現(xiàn)象呢？有沒(méi)有人想分享一下？

（小朋友舉手發(fā)言）

（3）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,，幼兒發(fā)現(xiàn)，石子,、沙子會(huì)讓水面上升,；碎紙片不會(huì)讓水面上升。

4.集體總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并提出問(wèn)題,。

教師：那聰明的小朋友下課后好好想一想，什么材料可以使水面降低呢,？

1.選材上的反思

本次科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》趣味性強(qiáng),。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問(wèn)題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的水？”,、“是不是有水的瓶子里投入了石子,，烏鴉都能喝到水嗎,？”從而進(jìn)行了相應(yīng)的操作活動(dòng)石子與沙子、碎紙片放入水中產(chǎn)生不同現(xiàn)象的反思,。本次活動(dòng)的選材符號(hào)本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，操作性強(qiáng),，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,。

2.目標(biāo)設(shè)定及材料準(zhǔn)備上的反思

目標(biāo)制定合理。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)識(shí)水平,，從能力、情感、知識(shí)三方面著手,。且在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,。將活動(dòng)目標(biāo)中重、難點(diǎn)有意識(shí)的在各個(gè)環(huán)節(jié)中突破,。

在這次活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，準(zhǔn)備材料不夠充分,，每組在操作時(shí),，出現(xiàn)了石子,、沙子放進(jìn)瓶中太慢,，投放時(shí)部分幼兒還總是灑落到地上，應(yīng)該給每組準(zhǔn)備一個(gè)漏斗,，引發(fā)幼兒思考,，漏斗有什么用，提高幼兒操作效率,。其次第二次操作時(shí)教師只需為每組準(zhǔn)備一份水，集體觀察操作即可。

3.過(guò)程的反思：

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn),，分層落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),。從聽(tīng)故事導(dǎo)入——用石子實(shí)驗(yàn)探索——沙子實(shí)驗(yàn)探索——碎紙片實(shí)驗(yàn)探索——比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同---得出結(jié)論，集體點(diǎn)評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié),。但幼兒教師材料上準(zhǔn)備的失誤,，科學(xué)效果不明顯,，幼兒體驗(yàn)到的.科學(xué)成果感知不深入。幼兒在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)都很專(zhuān)注,，主動(dòng)發(fā)問(wèn)的效果不是很理想,。

水教案反思篇四

1、面向?qū)W生：二年級(jí)小學(xué)生

2,、學(xué)科：品德與生活

3、課時(shí)：1課時(shí)

4,、學(xué)生課前準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩筆,、圖片、故事,、歌曲或戲曲等

在《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》一課中，利用多媒體信息技術(shù)教育手段,，讓學(xué)生看到祖國(guó)山河的錦繡與壯麗，開(kāi)闊了小學(xué)生的視野,，在心靈深處留下了印記,。與此同時(shí)，我又把家鄉(xiāng)的田野,、山林、小溪,、爛漫的山野花等拍攝下來(lái),，制成美麗的相冊(cè)課件,，在課堂上展示給小學(xué)生,，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村恬靜與溫馨,，從而使學(xué)生覺(jué)得鄉(xiāng)村和城市一樣的美麗與可愛(ài),，長(zhǎng)大有建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望，為此而努力學(xué)習(xí),。

1、教材內(nèi)容：人民教育出版社,，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第一單元第一個(gè)主題,。

2,、教材內(nèi)容的理解分析：《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第一單元我生活的地方第一課。學(xué)習(xí)內(nèi)容是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景,，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)意識(shí)和初步的社會(huì)責(zé)任感。

3,、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

（2）能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受,。

（3）能運(yùn)用觀察、訪問(wèn),、調(diào)查資料等各種收集資料的方式,，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

（2）能運(yùn)用觀察,、訪問(wèn),、調(diào)查資料等方式收集資料,。

（3）能用畫(huà)筆畫(huà)出眼中家鄉(xiāng)的美景和對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

5,、教學(xué)準(zhǔn)備：自己拍攝家鄉(xiāng)（池南區(qū)）制成的相冊(cè)課件、用“刺五加”自己做成的茶葉,、祖國(guó)秀美山河的多媒體課件,、長(zhǎng)白山南坡景點(diǎn)相冊(cè),、錄音機(jī)

討論、資料收集,、情景模擬與角色表演、訪問(wèn),、欣賞,、講故事,、講授等。

活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境：激趣導(dǎo)課

師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都去過(guò)什么地方？

生：大連

生：北京

生：青島

生：長(zhǎng)白山

……

師：感覺(jué)如何,？

生：都很美

……

師：是啊,，北京、大連等等這些地方都很美,。那你們覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)美不美呢,？看看下面老師拍攝的圖片吧！

【課件出示：家鄉(xiāng)相冊(cè)】

師：說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上看到了什么,？

生：大江和大樹(shù)

生：長(zhǎng)白山天池

生：人參

生：滿(mǎn)地漂亮的野花

生：還有瀑布

……

師：這就是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，板書(shū)課題：我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水

活動(dòng)二合作體驗(yàn)：模仿表演

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)在哪里？

生：漫江

生：松江河

師：這樣說(shuō)有的人還是不知道的,，要說(shuō)清楚是哪個(gè)省的、哪個(gè)市的,、哪個(gè)縣的,、哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的,，明白了嗎？

生：學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的位置

師：你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎,？想不想讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)??？

生：喜歡

生：想的

師：那你們自己就當(dāng)一回小導(dǎo)游,，把家鄉(xiāng)的美景介紹給他們吧！

生：扮演導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)

師：請(qǐng)扮演的孩子談?wù)勛约旱母邢?，?qǐng)觀看的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)

活動(dòng)三自主探究：展示家鄉(xiāng)

【課件出示】長(zhǎng)白山南坡風(fēng)景區(qū)圖片

師：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面的景物,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生：高山花園

……

生：真美,！

……

師：是啊,，這就是我們的家鄉(xiāng)（板書(shū)：山美、水美,、五谷香）看看我們居住的地方，你最喜歡哪里,？把你最喜歡,、最熟悉的地方，用彩筆畫(huà)下來(lái)吧,！

組：交流展示,，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上,。

生：介紹自己的作品,。

師：出示彩圖畫(huà)

生：讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)圖畫(huà),，把小詩(shī)給補(bǔ)充完整,。

生：回報(bào)自己的作品,。

師生：共同評(píng)選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

活動(dòng)四交流感悟：說(shuō)說(shuō)和唱唱

師：講述《金日成小山》的故事

師：誰(shuí)還知道家鄉(xiāng)的那些事情,？

生：交流自己收集到的關(guān)于家鄉(xiāng)的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。

生：抗洪的故事,。

……

師：家鄉(xiāng)除了有扣人心弦的故事,，你發(fā)現(xiàn)還有什么?

生：二人轉(zhuǎn)

生：人參

生：天麻

……

師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山采集的，自己制作的茶葉,，是純綠色的,，沒(méi)有污染的“刺五加”茶,。我們的山上有很多純綠色的特產(chǎn),，經(jīng)常吃對(duì)我們的身體有很多的益處。（板書(shū)：家鄉(xiāng)特產(chǎn)）

師：剛才同學(xué)說(shuō)了,，家鄉(xiāng)還有“二人轉(zhuǎn)”,，那么誰(shuí)來(lái)給大家表演一下呢？

生：表演“二人轉(zhuǎn)”,。

生：扭起秧歌。

……

師（小結(jié)）：我們的家鄉(xiāng)正在建設(shè)和發(fā)展中,，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，會(huì)更加美麗可愛(ài),；希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大后用我們的智慧來(lái)建設(shè)我們的家鄉(xiāng),！

板書(shū)設(shè)計(jì)

我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水

山美水美

風(fēng)景名勝——長(zhǎng)白山

在《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》一課時(shí),，我提前把用相機(jī)自己拍攝到的家鄉(xiāng)圖片和長(zhǎng)白山的圖片，分別制作成相冊(cè),，做成課件,，應(yīng)用于課堂教學(xué),，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)初步的了解，從而讓學(xué)生的情感從知家鄉(xiāng)到愛(ài)家鄉(xiāng)的過(guò)程得到了升華,。

在教學(xué)中，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),，從分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，所以設(shè)計(jì)了“模仿表演”,、“說(shuō)說(shuō)唱唱”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),；除此之外還注重培養(yǎng)學(xué)生的“查找資料”能力,，讓學(xué)生有方法,、有有目的去查找、去學(xué)習(xí),，這樣學(xué)生在查找中更深入地了解自己的家鄉(xiāng),，從而愛(ài)家鄉(xiāng)的感情自然而然地生成,，達(dá)到本課所要達(dá)到的教學(xué)目的。

水教案反思篇五

1,、在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法尋找答案,，感受水的特性。

2,、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展積極探索,、動(dòng)手操作和創(chuàng)新思維的能力。

3,、了解生活中的水資源,，產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

1,、2個(gè)金魚(yú)缸(一缸有魚(yú)、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖,、鹽、油,、大米,。

2,、人手一只塑料小筐，有洞小溶器,、半玻璃杯清,。

3、課件,。

1、師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水,，師：“瞧,，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友，它的秘密可多啦,，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧。”

(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問(wèn)：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水,，一個(gè)缸內(nèi)裝米,，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問(wèn)：看看米里有什么?讓我來(lái)摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具,，我們?cè)趺礇](méi)看見(jiàn)呢?”

教師小結(jié)：小朋友別著急，讓我來(lái)告訴大家吧,，水是無(wú)色透明的,，能看見(jiàn)水里的物體，米不透明,，所以就看不見(jiàn)里面的東西了,，水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢，我們一起來(lái)看看吧,。

2,、幼兒進(jìn)行嘗試

(1)盛水活動(dòng)。

師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器,，塑料袋、小筐,，請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論,。師：這說(shuō)明水會(huì)流動(dòng),。

(2)溶解實(shí)驗(yàn),。

師：“小朋友我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖,、鹽、,，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化,，相互交流)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：“小朋友觀察的真仔細(xì),，糖,、鹽、放入水中不見(jiàn)了,，這幾樣被水溶解了?！碧釂?wèn)：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解?(味精,、化肥、感冒沖劑,、蜂蜜、染料,、冰糖,、奶粉、小蘇打)

3,、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

師：“水是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都死了,，也影響了我們?nèi)祟?lèi)的生活,。

提問(wèn)：那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?師：小朋友的辦法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里,，可千萬(wàn)不能亂倒呀,。

4,、改造容器。

師：“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子,，也是有愛(ài)心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了,，我們來(lái)看看它遇到了哪些困難,?！?/p>

(播放課件)提問(wèn)：“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提問(wèn)：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水,，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,，那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧,?！?/p>

5,、師幼共同澆花結(jié)束活動(dòng)。

水教案反思篇六

1 體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣,，在運(yùn)水的過(guò)程中感知水的特性。

2 嘗試使用工具運(yùn)水,，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水,，哪些東西不能運(yùn)水,。

3 能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于嘗試和思考,。

玩水池一個(gè),，玩水工具若干,，單反數(shù)碼相機(jī),，背景音樂(lè)《水族館》,。

師：小朋友,，你們看,，今天老師給大家?guī)?lái)了什么?(揭去遮蓋物,，出現(xiàn)玩水池。)

師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,，不過(guò)它有個(gè)小小的要求,，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子,，我們一起來(lái)玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征,，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：快樂(lè)、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)到更多語(yǔ)言。獲得更多經(jīng)驗(yàn),。)

師：休息時(shí)間到了。請(qǐng)小朋友把玩具寶寶放回水池,，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾,，擦干小手，再把毛巾放回到原來(lái)的地方,。(教師動(dòng)作示范，用無(wú)聲的語(yǔ)言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī),。)

師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言大膽交流表達(dá),，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話,，豐富詞匯。)

教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來(lái),，水是會(huì)流動(dòng)的,。

1 引導(dǎo)孩子猜測(cè),，了解孩子現(xiàn)有水平,。

師：還想玩嗎?水池里的水太少了,，如果多一些肯定會(huì)更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

師：我們可以把盆里的水運(yùn)過(guò)來(lái),。水池里的水就會(huì)變多,。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,，喜歡模仿和跟風(fēng),，因此直接動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是最好的選擇,。)

2 引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。

師：噢,，我們可以請(qǐng)玩具寶寶來(lái)幫忙。小朋友,，你們看,，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里的水運(yùn)到水池里,。(讓孩子與材料充分互動(dòng)，感受,、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，孩子使用材料時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，享受并體驗(yàn)探究的快樂(lè)；教師觀察引導(dǎo),，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過(guò)程,，拍攝典型的情景供講評(píng)：背景音樂(lè)能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

師(播放照片)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請(qǐng)你把它找出來(lái)試給大家看看,。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時(shí)情景,，展示和分享經(jīng)驗(yàn)。)

師：它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)你大聲地告訴小朋友,。(學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話,，“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”,。)

師：這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的東西的家。請(qǐng)你把它送回家,。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類(lèi))

師：原來(lái)不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行,。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家,，好嗎?送的時(shí)候可要開(kāi)動(dòng)小腦筋噢,，千萬(wàn)不要送錯(cuò)了,。如果你不知道它應(yīng)該放哪里,，請(qǐng)你想一想,、試一試。然后再把它送回家,。

師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升,、歸納經(jīng)驗(yàn))

師：在小朋友的幫助下,，它們都找到了自己的家,，謝謝你們,。它們回家了，我們也該回家了,，到家里再找找看,，哪些東西能運(yùn)水,，哪些東西不能運(yùn)水。

1 引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運(yùn)水的工具,，并探究變更的方法，使部分不能運(yùn)水的工具能運(yùn)水,。

2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求,，可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進(jìn)行長(zhǎng)距離運(yùn)水,。例如讓孩子將水運(yùn)往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得以運(yùn)用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高,。

設(shè)計(jì)意圖與反思

本案例來(lái)源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”,，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛(ài)好,。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程,，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程,。因此，我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放,、游戲,、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn),。

“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展,。本活動(dòng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦,，讓孩子樂(lè)想,；提供了多樣性,、層次性、開(kāi)放性的材料,，讓孩子與材料充分互動(dòng)，解放了孩子的雙手,，讓孩子樂(lè)做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴,，讓孩子樂(lè)說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時(shí)間,，讓孩子樂(lè)學(xué)。

“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”,。孩子的世界是游戲的世界,，孩子的生活是游戲的生活,，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí),。本活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境,，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn),、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí),，其情感,、道德,、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展,。

“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行,，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理,，在獨(dú)立和合作的各類(lèi)體驗(yàn)情景中,，以周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象,，自由地表達(dá)、質(zhì)疑,、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想,。與此同時(shí),，活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展,。

“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結(jié)果是什么樣,，而是看他們?cè)谡麄€(gè)參與過(guò)程中的表現(xiàn)，包括觀察,、思考、想象,、記錄,、實(shí)驗(yàn),、討論……我鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作，嘗試自己的想法,，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn)，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案,，這個(gè)過(guò)程就是“價(jià)值”,，就是“結(jié)果”,。

此外,，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié),，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法,，幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景,，總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn),，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問(wèn)題。(肖菊紅)

水教案反思篇七

知識(shí)與技能：

1,、 了解純水與自然水,、硬水與軟水的區(qū)別。

2、 了解吸附、沉淀,、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法,。

通過(guò)調(diào)查,、采訪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往,、表達(dá)的能力,。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的寶貴,，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

硬水與軟水的區(qū)別,、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法,。

過(guò)濾和蒸餾等操作技巧,。

以問(wèn)題為中心的探究性學(xué)習(xí)方法

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：漏斗、濾紙,、鐵架臺(tái)、玻璃棒,、燒杯、肥皂水,、純凈水,、渾濁河水,、蒸發(fā)皿,、酒精燈,、火柴等。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（點(diǎn)評(píng)）

第一板塊：游戲引入

1,、 請(qǐng)三位同學(xué)頭戴一頂標(biāo)有“渾濁的河水”、實(shí)驗(yàn)室中的“自來(lái)水”和“娃哈哈純凈水”的帽子，手各拿所代表的水樣品,，走到講臺(tái)上來(lái),，教師讓同學(xué)給“不同水”定出合適的價(jià)格,。

2,、 請(qǐng)“物價(jià)管理員”解釋其中原因。

注：游戲材料自來(lái)水取當(dāng)?shù)貎r(jià),、純凈水取零售價(jià)（附表一）。

問(wèn)題1,、我們班上有的同學(xué)是家住農(nóng)村,，請(qǐng)問(wèn)你們家庭飲用水是什么水,？

追問(wèn)1：這些水比我們?cè)瓉?lái)直接用的河水、堰水比,，有哪些優(yōu)點(diǎn)？

追問(wèn)2：你們知道清潔,、干凈的原因是什么？

問(wèn)題2：有的同學(xué)家住集鎮(zhèn),，請(qǐng)問(wèn)這些同學(xué)家庭飲用的是什么水,？

追問(wèn)：這些自來(lái)水是怎么來(lái)的嗎,？

教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們回答得很好。自來(lái)水廠的凈水原理和家住農(nóng)村同學(xué)們家用水的過(guò)濾原理差不多,，但自來(lái)水廠凈水的工藝規(guī)范得多，也復(fù)雜得多,。下面我們來(lái)看一看自來(lái)水廠的水是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。請(qǐng)看網(wǎng)址

小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們看教材p52—53的相關(guān)內(nèi)容,，回顧我們剛才共同分析和討論的問(wèn)題和方法，概括“干凈,、清潔的水是怎樣得到的,？”

1,、學(xué)生上臺(tái)表演，由于定價(jià)“不公”而引發(fā)三位同學(xué)的不滿(mǎn),，都要“討回公道”,。

2、幾位同學(xué)心悅誠(chéng)服退場(chǎng),。（初步認(rèn)識(shí)三種水的價(jià)值）

3,、我們家用的是“壓井水”或池塘中的“沉淀井水”,。

4,、干凈得多,！

5、此時(shí)大多數(shù)學(xué)生滿(mǎn)臉疑惑不解的神態(tài),。用的是自來(lái)水。

6,、自來(lái)水是水廠從水源處取來(lái)自然水后經(jīng)過(guò)加工，也就是過(guò)濾,、消毒后得到的。

8,、學(xué)生看教材,、整理知識(shí)，并記下網(wǎng)址,。

教師利用游戲?qū)⒚軉?wèn)題輕松有趣的引入，學(xué)生思維立即進(jìn)入正題,。

第一板塊教師從游戲入手,，讓學(xué)生從樂(lè)趣中感知最干凈的水其價(jià)格最貴，從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)水凈化原理的欲望,。教師抓住機(jī)會(huì),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)行居住實(shí)際情況深度分析學(xué)生家庭的飲水情況,，這樣將學(xué)生身邊的事、熟悉的事與所學(xué)習(xí)的知識(shí)有機(jī)結(jié)合,。在這一過(guò)程中教師通過(guò)學(xué)生身邊的材料挖掘大量對(duì)比因素,，如農(nóng)村與城鎮(zhèn)用水等及時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí),。教師還應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)打開(kāi)學(xué)生的視野,。

第二板塊：活動(dòng)與探究

教師提問(wèn)1：請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)看一看自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有哪些實(shí)驗(yàn)儀器和藥品,。

教師因勢(shì)利導(dǎo)：我們今天請(qǐng)同學(xué)們做過(guò)濾實(shí)驗(yàn),，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)是大家新認(rèn)識(shí)的一個(gè)綜合性操作實(shí)驗(yàn),，剛才有些同學(xué)提出的一些問(wèn)題正是我們要認(rèn)識(shí)的實(shí)驗(yàn)操作方法和要求,，請(qǐng)同學(xué)們先觀察老師做一遍。（教師操作）

教師提問(wèn)2：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教師的操作看教材中的實(shí)驗(yàn)圖,，概括老師的操作步驟。

教師提問(wèn)3：請(qǐng)同學(xué)們按照操作步驟自己做實(shí)驗(yàn),。

教師提問(wèn)4：各實(shí)驗(yàn)小組將自己過(guò)濾的水與其它實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果進(jìn)行比較,，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)效果好的實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)效果待提高的實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)分析實(shí)驗(yàn)失敗原因,。

教師提問(wèn)5：我們還有一個(gè)需要深化的問(wèn)題,，就是在生活中可以利用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗進(jìn)行過(guò)濾？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的簡(jiǎn)易的凈水裝置,。

教師提問(wèn)6：請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的發(fā)明與創(chuàng)造，看哪一組的杰作更勝人一籌,。

教師評(píng)價(jià)：教師先分析幾組凈水器的特點(diǎn)，然后用電腦展示外地學(xué)生的自制凈水器的特點(diǎn),，與本班學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明比較，激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)造欲望,。

1、學(xué)生清理儀器,、藥品，并匯報(bào),，有的學(xué)生及不可待地問(wèn)老師這些儀器和藥品有哪些作用,？

2,、 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),。

3,、學(xué)生復(fù)述教師的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)討論概括教師實(shí)驗(yàn)的步驟,。——在教師的提示下概括出“一貼二低三靠”的操作步驟,。

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行過(guò)濾操作,，邊實(shí)驗(yàn)邊交流。

5,、學(xué)生發(fā)言，重點(diǎn)分析實(shí)驗(yàn)不成功的原因,，并結(jié)合“一貼二低三靠”操作步驟強(qiáng)化知識(shí)。

3,、學(xué)生探究活動(dòng)：用空飲料瓶,、小卵石,、砂、棉花等自制凈水裝置,。在制作過(guò)程中每一組同學(xué)講自制凈水器的結(jié)構(gòu)、功能,、特點(diǎn)與制作材料,。強(qiáng)調(diào)自己的凈水器是簡(jiǎn)明實(shí)用的,。