為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
1,、學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞,，弄明白課文的主要內(nèi)容,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。
弄懂課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
同學(xué)們,，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物,，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán),。
1,、讀全文：
指讀，想：課文寫(xiě)了什么,，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。
2,、查生字掌握情況(隨文),。
3,、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?
1,、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的：
方法：
⑴ 先自己讀,。
⑵ 再討論。
⑶ 匯報(bào)：
① 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
② 數(shù)千萬(wàn)年后,，它的后代……家族……
③ 其中,，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……
④ 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類,。
2,、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：
用詞準(zhǔn)確,，生動(dòng)的特點(diǎn)，如：
⑴ 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
⑵ 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3,、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,。
4,、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
一,、釋題激趣,，整體感知
1、出示課題：
要下雨了,。
點(diǎn)名讀題,。
提問(wèn)比較：
“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?
(“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了,，“要”是將要,、快要的意思;“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了,。)
2,、啟發(fā)激趣：
你知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎?
(點(diǎn)名說(shuō),，收集資料)
3、小白兔是怎么知道要下雨的呢?
讀一讀課文,。
(點(diǎn)名說(shuō))
(貼出小動(dòng)物的圖像)
小朋友想不想親耳聽(tīng)聽(tīng),、親眼看看,，感受一下小白兔看到的這些情景呀?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀小白兔,、小燕子,、小魚(yú),、螞蟻的對(duì)話。待會(huì)兒,，就請(qǐng)同學(xué)們扮演這些小動(dòng)物，喜歡哪個(gè)動(dòng)物就讀那個(gè)動(dòng)物說(shuō)的話,，讀一讀他們說(shuō)的話,。
點(diǎn)生讀,，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想,，他們讀得好不好,，在動(dòng)作與表情方面有沒(méi)有小建議送給他,。
1、燕子低飛：
⑴ 指導(dǎo)讀小白兔的話,，他為什么要大聲喊“大聲喊”是因?yàn)樾“淄糜X(jué)得小燕子跟往日不一樣──往日飛得高,，今日卻飛得很低,，感到有些奇怪,，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀小白兔說(shuō)的話，要讀出急切的,、疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。
⑵ “我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”感悟,，比一比誰(shuí)讀的好?你能用這個(gè)句式說(shuō)話嗎?
板書(shū)：
……正……呢!
小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎?”你是怎么知道的?“是要下雨了嗎?”誰(shuí)能讀讀這句話?與“是要下雨了”比較(小白兔將信將疑,，要讀出這句話的疑問(wèn)的語(yǔ)氣 )。
2,、小魚(yú)游出水面：
⑴ 指導(dǎo)讀小白兔的話：
語(yǔ)速稍快些,，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。
(小魚(yú)的行為跟往日不同,，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由,。)
⑵ 是啊,，小魚(yú)怎么有空出來(lái)呀?誰(shuí)能讀讀小魚(yú)說(shuō)的話再告訴大家?
(原來(lái)要下雨了，水里悶得很，小魚(yú)游到水面上來(lái)透透氣,。指導(dǎo)讀小魚(yú)說(shuō)的話,，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)氣親切,。)
可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚(yú),，潛游在水下,，感到水里很悶──稍稍屏住呼吸,，然后伸直身子,，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受,。
3、螞蟻搬家：
⑴ 螞蟻知道要下雨了嗎?你是怎么知道的?
(指導(dǎo)學(xué)生讀螞蟻說(shuō)的話,，“是”要重讀,，要讀出句子肯定的語(yǔ)氣,。)
⑵ 下雨前,，螞蟻為什么要搬東西呢?它們會(huì)向什么地方搬東西呢?
(往高處搬，以避免雨水的沖擊,，板書(shū)：螞蟻搬東西)
⑶ 聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的?它為什么這么做呢?
(小白兔加快步子往家跑，因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了。)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀第8自然段,，語(yǔ)速稍快,，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
1,、（點(diǎn)擊課件：奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志）你們知道這是什么嗎,？
你們知道奧運(yùn)會(huì)的哪些知識(shí)呢？
2,、同學(xué)們知道的可真多,！奧運(yùn)會(huì)的全稱是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。他每4年舉行一次,。能舉辦奧運(yùn)會(huì)就顯示了國(guó)家強(qiáng)大的實(shí)力,，因此，很多國(guó)家的城市都想申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì),。1993年,，我國(guó)北京申辦奧運(yùn)會(huì)以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非?？上?！但中國(guó)人民沒(méi)有泄氣，不北京繼續(xù)申請(qǐng)舉辦20xx年的奧運(yùn)會(huì),。在20xx年7月13日,，申奧城市選舉的那一天，全國(guó)人民都在關(guān)注著最后的結(jié)果,。晚上,。消息終于傳來(lái)：（點(diǎn)擊課件：我們成功了）
最后的結(jié)果怎么樣,？
趕緊把這個(gè)好消息告訴你的伙伴吧?。▽W(xué)生互相說(shuō)）
3,、指名讀,。問(wèn)：為什么這樣讀？
全班齊讀課題
我們成功了,！多么令人自豪和激動(dòng)啊,！就讓我們進(jìn)入11課，在課文生動(dòng)的語(yǔ)言中感受這種自豪和激動(dòng)吧,！請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)
自由讀課文,，標(biāo)出課文自然段，將生字字音讀準(zhǔn),，遇到難讀的字多讀幾遍,。
1、相信大家都從課文當(dāng)中感受到了成功的喜悅,。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧?。c(diǎn)擊課件：生字氣球）
⑴這些字寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)做個(gè)口型猜字游戲,。
⑵（點(diǎn)擊課件：出方框）看方框里的字,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讀這些字,。
老師帶寫(xiě)揚(yáng)字（生在書(shū)上描紅并寫(xiě)三個(gè)）
出示2個(gè)同學(xué)的字,，評(píng)一評(píng)：寫(xiě)得怎么樣？有什么建議？
2,、字寶寶們都找了朋友組成了詞語(yǔ),，你們還能和這些詞語(yǔ)交上朋友嗎？（點(diǎn)擊課件：出示詞語(yǔ)）
自由讀,，指名帶讀,。讀對(duì)了，就將這個(gè)字獎(jiǎng)給他,。
3,、字、詞寶寶們要回家了,。請(qǐng)你們?cè)跁?shū)上找到含有這些字詞的句子讀一讀,，那就是他們的家。指名讀
4,、課文一共有幾個(gè)自然段,？請(qǐng)4位同學(xué)分別讀。
評(píng)一評(píng)：你喜歡聽(tīng)誰(shuí)的朗讀,，為什么,？
1、同學(xué)們學(xué)得可真好,?？吹贸觯陫W成功的喜悅點(diǎn)燃了你們更好學(xué)習(xí)的激情,。和你們一樣,，當(dāng)?shù)弥陫W成功的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了,。我們來(lái)看一組畫(huà)面,。（點(diǎn)擊課件：北京街頭）
告訴大家，他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)用～～在第1自然段找一句描寫(xiě)了這一組圖的意思的話來(lái),。
（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句子）
誰(shuí)來(lái)讀？
你們看看,，有什么不理解的地方嗎,？
（不約而同：事先沒(méi)有約好，但做出了同樣的事情,。）
下課了,，同學(xué)們會(huì)不約而同地干什么？（點(diǎn)擊）你還能用不約而同說(shuō)話嗎,？
（點(diǎn)擊課件,，字變紅）誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀一讀,？你能明白這句話的意思嗎？
申奧成功了,，你快樂(lè)嗎,？那你來(lái)讀讀看！（指名讀,，全班讀）
你還知道什么時(shí)候,，哪兒也變成了歡樂(lè)的海洋？
同學(xué)們,，此時(shí)此刻,，我們的教室也變成了歡樂(lè)的海洋。瞧,，你們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著微笑,，發(fā)言聲音是多么響亮,。讓我們共同來(lái)讀這句話吧,！
2、20xx年7月13日的夜晚,，不北京城到處一片歡騰,。看看書(shū),，作者選了哪兩個(gè)最主要的地方來(lái)寫(xiě),？
（點(diǎn)擊出圖：天安門(mén)廣場(chǎng)）
你們看，天安門(mén)廣場(chǎng)上怎么樣了,？你可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這種情景,？
說(shuō)得真好。（出句子）
誰(shuí)來(lái)讀,？為什么這么讀,？
是啊，幾十萬(wàn)人啊,。人山人海,！我們?nèi)鄟?lái)讀一讀。
（點(diǎn)擊出圖：中華世紀(jì)壇）
這是中華世紀(jì)壇（點(diǎn)擊出句子）
誰(shuí)來(lái)讀,？
看著圖,，結(jié)合自己在電視上看到、聽(tīng)到的,，想想人如海,，歌如潮是什么意思？
誰(shuí)來(lái)把這種氣勢(shì)讀出來(lái),？（指名讀,，全班讀）
五,、表演課文
1、人們聚在一起歡慶這快樂(lè)的時(shí)刻,。你們想不想加入他們歡慶的行列,？請(qǐng)一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧,！
2,、哪一組的同學(xué)愿意來(lái)歡慶這快樂(lè)的時(shí)刻？（生表演時(shí)講解一個(gè)一遍遍,。一遍遍什么意思,？它說(shuō)明了什么？）
六,、總結(jié)
1,、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個(gè)不眠之夜,。祖國(guó)的每一個(gè)兒女都在為申奧成功而感到自豪和記激動(dòng),。申奧成功了，中國(guó)成功了,。20xx年,，全世界最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員將齊聚中國(guó)北京，參加奧運(yùn)會(huì),。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)嗎,？
那就讓我們驕傲地告訴全世界：（生讀第4自然段）
2、讓我們?cè)僖淮巫院赖叵蛉澜缧Q：（生齊讀：我們成功了）
七：拓展
1,、看了今年的奧運(yùn)會(huì)嗎,？你知道了什么？
20xx年,，他們將自己的家門(mén)口參加奧運(yùn)會(huì),，你有什么話對(duì)他們說(shuō)嗎？
你有什么話要對(duì)全世界說(shuō)嗎,？
2,、我們國(guó)家力爭(zhēng)把20xx年的奧運(yùn)會(huì)辦成一次有史以來(lái)最好的奧運(yùn)會(huì)，為此北京乃至全國(guó)人民都作出了極大的努力,。那么北京奧運(yùn)會(huì)有哪些與眾不同的呢,，同學(xué)們可以去收集一些資料，我們下節(jié)課交流,。
一,、導(dǎo)入
1、（點(diǎn)擊課件：奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志）你們知道這是什么嗎,？
你們知道奧運(yùn)會(huì)的哪些知識(shí)呢,？
2,、同學(xué)們知道的可真多！奧運(yùn)會(huì)的全稱是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),。他每4年舉行一次,。能舉辦奧運(yùn)會(huì)就顯示了國(guó)家強(qiáng)大的實(shí)力，因此,，很多國(guó)家的城市都想申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì),。1993年，我國(guó)北京申辦奧運(yùn)會(huì)以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼,。非?？上В〉袊?guó)人民沒(méi)有泄氣,，不北京繼續(xù)申請(qǐng)舉辦20xx年的奧運(yùn)會(huì),。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天,，全國(guó)人民都在關(guān)注著最后的結(jié)果,。晚上。消息終于傳來(lái)：（點(diǎn)擊課件：我們成功了）
最后的結(jié)果怎么樣,？
趕緊把這個(gè)好消息告訴你的伙伴吧?。▽W(xué)生互相說(shuō)）
3,、指名讀,。問(wèn)：為什么這樣讀？
全班齊讀課題
二,、自由初讀課文
我們成功了,！多么令人自豪和激動(dòng)啊,！就讓我們進(jìn)入11課,，在課文生動(dòng)的語(yǔ)言中感受這種自豪和激動(dòng)吧！請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)
自由讀課文,，標(biāo)出課文自然段,，將生字字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的字多讀幾遍,。
三,、自學(xué)交流
1、相信大家都從課文當(dāng)中感受到了成功的喜悅,。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧?。c(diǎn)擊課件：生字氣球）
⑴這些字寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)做個(gè)口型猜字游戲,。
⑵（點(diǎn)擊課件：出方框）看方框里的字,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？讀這些字。
老師帶寫(xiě)揚(yáng)字（生在書(shū)上描紅并寫(xiě)三個(gè)）
出示2個(gè)同學(xué)的字,，評(píng)一評(píng)：寫(xiě)得怎么樣,？有什么建議？
2,、字寶寶們都找了朋友組成了詞語(yǔ),，你們還能和這些詞語(yǔ)交上朋友嗎？（點(diǎn)擊課件：出示詞語(yǔ)）
自由讀,，指名帶讀,。讀對(duì)了，就將這個(gè)字獎(jiǎng)給他,。
3,、字、詞寶寶們要回家了,。請(qǐng)你們?cè)跁?shū)上找到含有這些字詞的句子讀一讀,，那就是他們的家。指名讀
4,、課文一共有幾個(gè)自然段,？請(qǐng)4位同學(xué)分別讀。
評(píng)一評(píng)：你喜歡聽(tīng)誰(shuí)的朗讀,，為什么,？
1、同學(xué)們學(xué)得可真好,?？吹贸觯陫W成功的喜悅點(diǎn)燃了你們更好學(xué)習(xí)的激情,。和你們一樣,，當(dāng)?shù)弥陫W成功的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了,。我們來(lái)看一組畫(huà)面,。（點(diǎn)擊課件：北京街頭）
告訴大家，他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)用～～在第1自然段找一句描寫(xiě)了這一組圖的意思的話來(lái),。
（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句子）
誰(shuí)來(lái)讀？
你們看看,，有什么不理解的地方嗎,？
（不約而同：事先沒(méi)有約好，但做出了同樣的事情,。）
下課了,，同學(xué)們會(huì)不約而同地干什么,？（點(diǎn)擊）你還能用不約而同說(shuō)話嗎？
（點(diǎn)擊課件,，字變紅）誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀一讀,？你能明白這句話的意思嗎？
申奧成功了,，你快樂(lè)嗎,？那你來(lái)讀讀看！（指名讀,，全班讀）
你還知道什么時(shí)候,，哪兒也變成了歡樂(lè)的海洋？
同學(xué)們,，此時(shí)此刻,，我們的教室也變成了歡樂(lè)的海洋。瞧,，你們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著微笑,，發(fā)言聲音是多么響亮。讓我們共同來(lái)讀這句話吧,！
2,、20xx年7月13日的夜晚，不北京城到處一片歡騰,?？纯磿?shū)，作者選了哪兩個(gè)最主要的地方來(lái)寫(xiě),？
（點(diǎn)擊出圖：天安門(mén)廣場(chǎng)）
你們看,，天安門(mén)廣場(chǎng)上怎么樣了？你可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這種情景,？
說(shuō)得真好。（出句子）
誰(shuí)來(lái)讀,？為什么這么讀,？
是啊，幾十萬(wàn)人啊,。人山人海,！我們?nèi)鄟?lái)讀一讀。
（點(diǎn)擊出圖：中華世紀(jì)壇）
這是中華世紀(jì)壇（點(diǎn)擊出句子）
誰(shuí)來(lái)讀,？
看著圖,，結(jié)合自己在電視上看到、聽(tīng)到的,，想想人如海,，歌如潮是什么意思,？
誰(shuí)來(lái)把這種氣勢(shì)讀出來(lái)？（指名讀,，全班讀）
1,、人們聚在一起歡慶這快樂(lè)的時(shí)刻。你們想不想加入他們歡慶的行列,？請(qǐng)一小組為單位,，選擇第2或第3自然段演一演吧！
2,、哪一組的同學(xué)愿意來(lái)歡慶這快樂(lè)的時(shí)刻,？（生表演時(shí)講解一個(gè)一遍遍。一遍遍什么意思,？它說(shuō)明了什么,？）
1、同學(xué)們,，20xx年7月13日的夜晚的確是一個(gè)不眠之夜,。祖國(guó)的每一個(gè)兒女都在為申奧成功而感到自豪和記激動(dòng)。申奧成功了,，中國(guó)成功了,。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員將齊聚中國(guó)北京,，參加奧運(yùn)會(huì),。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)嗎？
那就讓我們驕傲地告訴全世界：（生讀第4自然段）
2,、讓我們?cè)僖淮巫院赖叵蛉澜缧Q：（生齊讀：我們成功了）
1,、看了今年的奧運(yùn)會(huì)嗎？你知道了什么,？
20xx年,，他們將自己的家門(mén)口參加奧運(yùn)會(huì)，你有什么話對(duì)他們說(shuō)嗎,？
你有什么話要對(duì)全世界說(shuō)嗎,？
2、我們國(guó)家力爭(zhēng)把20xx年的奧運(yùn)會(huì)辦成一次有史以來(lái)最好的奧運(yùn)會(huì),，為此北京乃至全國(guó)人民都作出了極大的努力,。那么北京奧運(yùn)會(huì)有哪些與眾不同的呢，同學(xué)們可以去收集一些資料,，我們下節(jié)課交流,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1、 知識(shí)與能力：體會(huì)作者綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確生動(dòng)地由遠(yuǎn)及近,，由已知到未知介紹知識(shí)的說(shuō)明方法,。
2、 過(guò)程與方法：從說(shuō)明對(duì)象特征,、說(shuō)明順序,、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言特色這四個(gè)角度來(lái)解讀課文。
3,、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的,、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的,，初步樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀,，感受人類是征服宇宙的熱情、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣,。
重點(diǎn)：1,、多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用。
2,、由遠(yuǎn)及近,、由已知到未知的說(shuō)明順序。
難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用各種方法清楚地,、通俗易懂地說(shuō)明宇宙的特點(diǎn),。
1、 情景導(dǎo)入：夏夜在外乘涼,，仰望天空,，我們總會(huì)對(duì)神秘的宇宙 產(chǎn)生無(wú)限的遐想。那么,，宇宙里到底有些什么呢,？今天，就讓我們隨著作者的介紹,，一起來(lái)了解和認(rèn)識(shí) ,。
2、 整體感知：
（1） 這是一篇說(shuō)明文,，它不同于記敘文的“以情感人”,，也不同于議論文的“以理服人”，說(shuō)明文是“以知授人”的,。速讀全文，想一想：作者向我們介紹了有關(guān)宇宙的哪些知識(shí)?你了解的宇宙的哪些特征,？
（2） 學(xué)生舉手發(fā)言,，師生共同歸納。
3,、 理出說(shuō)明順序：
（1）,、設(shè)疑：這篇文章的內(nèi)容是新奇而豐富的,，作者說(shuō)明了宇宙是“物質(zhì)的”“運(yùn)動(dòng)的”“無(wú)窮無(wú)盡的”三個(gè)基本特征。但老師有一個(gè)疑問(wèn),，宇宙對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是陌生的,，但作者對(duì)它的介紹內(nèi)容也是頭緒繁多的，但作者是依據(jù)什么樣的說(shuō)明順序來(lái)介紹宇宙的,，從而讓我們覺(jué)得宇宙不再是遙不可及的,、絕不可知的呢？合作小組討論來(lái)回答,。
（2）代表發(fā)言,，教師點(diǎn)撥。
空間順序：由遠(yuǎn)及近,。（星星,、星云——銀河系——仙女座里的一個(gè)恒星系等等。）
邏輯順序：由已知到未知,。（如由人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈?，說(shuō)到行星和星云；由大家熟悉的銀河系說(shuō)到河外星系,；由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)以億計(jì)的恒星系推測(cè)到別的恒星系等等,。）
（3）牛刀小試：你能用由遠(yuǎn)及近、由大到小的方法來(lái)簡(jiǎn)要介紹一下本文的主要內(nèi)容嗎,？
4,、認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法：
這篇課文在介紹宇宙的過(guò)程中，有沒(méi)有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象,。讓你產(chǎn)生某種驚嘆呢,？而作者又是借助什么手段激起了你豐富的情感體驗(yàn)的？要求畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容,，并概括你的內(nèi)心感受,。同座互相交流。
學(xué)生回答,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥,。
5、品味語(yǔ)言
在剛才的內(nèi)容感悟中,，我們能感受到作者熱情贊嘆“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是,，老師有一些想法，想對(duì)這篇課文的某些內(nèi)容進(jìn)行修改一下,，看看我是不是寫(xiě)的比作者還要好,？清同學(xué)們來(lái)評(píng)論評(píng)論。
原句：也有一些恒星非常小，有的比地球還小,。
改句;也有一些恒星非常小,，比地球還小。
學(xué)生討論發(fā)言,，教師點(diǎn)撥本文說(shuō)明語(yǔ)言特色：語(yǔ)言準(zhǔn)確而生動(dòng),。
6、課堂總結(jié)：
宇宙深邃而又遼闊,，充滿了神奇的魅力,。在閃爍的星星背后，隱藏著無(wú)窮的秘密,。感謝科普作家鄭文光向我們揭開(kāi)了宇宙的秘密面紗一角,，但人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)相比于浩瀚的宇宙簡(jiǎn)直是微乎其微的，我們相信人類不會(huì)停下探索的腳步,，我們期待在更多天文工作者的努力下,，宇宙的秘密不在神秘。
7,、作業(yè)：
搜集中國(guó)近幾年來(lái)宇宙探索的重大進(jìn)展,，依照一定的說(shuō)明順序，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹事物或整理特征,。不少于200字,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
語(yǔ)文課程是工具性與人文性相統(tǒng)一的課程，因此我們應(yīng)該讓學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言工具的同時(shí),，感受到人文的熏陶,，讓學(xué)生在人文情感的沖擊下，理解語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言,。同時(shí)，語(yǔ)文課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂,，教師在課堂上,，應(yīng)該讓學(xué)生在開(kāi)放的、寬松的教學(xué)場(chǎng)中進(jìn)行自主言說(shuō),，自主表達(dá),。本設(shè)計(jì)以人為本，以讀為本,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀,，在閱讀體驗(yàn)中感悟文本，使學(xué)生在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬,、向往和同情等感受。嘗試運(yùn)用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界,，使學(xué)生感受人與動(dòng)物的親情,，感悟大自然的和諧之美。
1,、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,，能正確地讀詞。
2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。
3,、品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言,，感受人與鳥(niǎo)的濃濃親情。
4,、提高學(xué)生的審美能力,，培養(yǎng)他們的'語(yǔ)感。
5,、在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí),、寫(xiě)具體的,。
練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體,。
1,、教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。
2,、學(xué)生準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)課文,，搜集海鷗的圖片資料。
兩課時(shí),。
1,、師：中央電視臺(tái)有個(gè)節(jié)目叫《動(dòng)物與世界》,，看過(guò)嗎?說(shuō)說(shuō)看有什么感受?
(出示課件，展示人與動(dòng)物和諧相處圖片,。)
2,、下面，讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第21課,，板書(shū)課題,，齊讀課題。
1,、學(xué)習(xí)這篇課文,，我們將要繼續(xù)練習(xí)用較快的速度來(lái)閱讀。邊讀邊想,，看看課文分幾部分,，每部分寫(xiě)的又是什么呢?
2、誰(shuí)知道這句話出現(xiàn)在文中的什么地方?
課件：
朋友告訴我,，十多年了,，一到冬天，老人每天必來(lái),，對(duì)海鷗就像親人樣,。
3、這段話與文中的句子有一個(gè)地方不一樣,，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,。
4、對(duì)海鷗就像親人樣與和海鷗就像親人樣有區(qū)別嗎?
5,、課文分幾部分嗎?每部分又分別講什么呢?用簡(jiǎn)單的小標(biāo)題概,。
1、認(rèn)真地讀一讀課文地第一部分,，看哪些情景是在寫(xiě)老人和海鷗就像親人一樣呢?一邊讀,，一邊勾畫(huà)批注，然后我們來(lái)交流交流,。
2,、師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句：
⑴ 學(xué)習(xí)課文第3自然段：
你從哪兒能感受到老人對(duì)海鷗就像對(duì)親人一樣,。
課件：
老人順著欄桿邊走邊放,，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色,，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜,。
在這有聲有色的樂(lè)譜里面，你彷佛聽(tīng)到了什么?那你又彷佛看到了什么?能不能把我們看到的,、聽(tīng)到的,、感受到的讀出來(lái)?讓我們想象著當(dāng)時(shí)的畫(huà)面一起來(lái)讀讀這句,。
(師生讀)老師讀老人的表現(xiàn)，同學(xué)們讀海鷗的表現(xiàn),，看我們能不能也這么默契呢?
⑵ 學(xué)習(xí)課文第10,、11自然段：
誰(shuí)能來(lái)給大家讀一讀，注意像親人一樣怎么讀,。
同學(xué)們,，談起海鷗，老人的眼睛就會(huì)立刻──(生：生動(dòng)起來(lái),。)那在這生動(dòng)的眼睛里，折射出老人怎樣的心呢?讀一讀,。
課件：
海鷗最重情義,，心細(xì)著呢。前年有一只海鷗,，飛離昆明前一天,，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩,，后來(lái)才曉得它是跟我告別,。它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)海鷗是吉祥鳥(niǎo),、幸福鳥(niǎo)!古人說(shuō)白鷗飛處帶詩(shī)來(lái),，十多年前，海鷗一來(lái),，我就知道咱們的福氣來(lái)了,。你看它們那小模樣!嘖(zé)嘖
誰(shuí)讀出來(lái)了?老人這生動(dòng)的眼睛里包含著什么呢?
它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)在這個(gè)省略號(hào)里,，老人還想說(shuō)什么呢?
⑶ 學(xué)習(xí)課文第12自然段：
他抓住了一個(gè)企盼就讀出了這種親人般的情義,。誰(shuí)來(lái)讀一讀?
用心來(lái)讀讀這句話，然后聯(lián)系上文看一看,，在老人這企盼的眼神里,，你讀出了什么?老人在企盼什么?就把你們的理解通過(guò)這句話，通過(guò)老人企盼的眼神,，讀出來(lái),。(指名讀、齊讀,、)(出示課件：圖片)
1,、認(rèn)真地讀讀第二部分，看哪些情景讓你意想不到呢?一邊讀,，一邊勾畫(huà)批注,，然后我們來(lái)交流一下,。
2、師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句：
⑴ 學(xué)習(xí)第15自然段：
海鷗們圍著遺像的表現(xiàn)讓你意想不到,。我們都來(lái)看看這句話。自己來(lái)讀一讀,，看看當(dāng)海鷗見(jiàn)到老人遺像時(shí),，如果它們能夠說(shuō)話，在這連聲?shū)Q叫里,，它們想說(shuō)些什么呢?相機(jī)出示課件：
一群海鷗突然飛來(lái),，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫,，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣,，像是發(fā)生了什么大事。
這段話該怎樣來(lái)讀呢?大不一樣怎么讀?
⑵ 學(xué)習(xí)第16自然段：
想不想看看海鷗為老人守靈那一幕?這只海鷗在老人的遺像前張開(kāi)雙翅,，深深地埋著頭,，好像在說(shuō)什么呢。(課件：圖片)
指導(dǎo)讀第16自然段,。
課件：
海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬,。照片上的老人默默地注視著周圍盤(pán)旋翻飛的海鷗們,，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的兒女們過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地,，竟在老人遺像前后站成了兩行,。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使,。
⑶ 學(xué)習(xí)第17自然段：
在這樣的情景中,，我們的心也再次為之震撼。你們還從哪兒感受到意想不到?從白色的漩渦中他理解到海鷗的心情,，還有一個(gè)詞也能體現(xiàn)出來(lái),。(炸了營(yíng)、撲過(guò)來(lái),。)
指導(dǎo)朗讀,。
⑷ (第18自然段)省略號(hào)的含義是什么?你認(rèn)為作者會(huì)在這里省略什么呢?省略號(hào)的點(diǎn)點(diǎn)彷佛化著了什么?
1、這樣意想不到的事為什么會(huì)發(fā)生呢?用心思考一下,。我們來(lái)交流交流,。
2、老人的舉動(dòng)感動(dòng)了昆明的每一個(gè)人,，人們?cè)诖浜厼槔先怂芰艘蛔疸~像,。(課件：圖片)
3,、學(xué)習(xí)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的嗎?把它寫(xiě)下來(lái)吧!
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字,，并能正確書(shū)寫(xiě),，理解辜負(fù)、奉獻(xiàn)等詞語(yǔ)的意思,。
2.理解重點(diǎn)句的意思,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。掌握書(shū)信的格式,。
3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷,，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài),、讓生命開(kāi)花的愿望。
1.自主學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ),，體會(huì)文中的思想感情,。
2.學(xué)會(huì)用書(shū)信格式寫(xiě)信。
生字詞語(yǔ)卡片,；巴金的照片和生平簡(jiǎn)介,。
一課時(shí)
一、談話激趣,，引入新課（7）
1.出示巴金老人的照片：孩子們,，這是誰(shuí)？關(guān)于這位老人,，你了解多少呢,？
2.簡(jiǎn)介巴金：巴金爸爸是四川成都人，五四以來(lái)著名的作家,，在國(guó)際上享有聲譽(yù),。家鄉(xiāng)孩子想念他，都是寫(xiě)信給他,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的一封信。
3.板書(shū)課題并質(zhì)疑,。
4.疏理出重要問(wèn)題：他為什么寫(xiě)這封信,？信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢,？
二,、初讀課文,，感知內(nèi)容（8）
1.自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，畫(huà)出本課生字新詞,。
2.討論交流：
（1）輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，畫(huà)出本課新詞,。
（2）討論交流。
①朗讀正音,。
②或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。
③學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
3.指名試讀課文,，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)段的意思,。
三、精讀課文,，品句悟情（20）
1.學(xué)習(xí)第一部分,。
⑴指名讀，思考：第一部分主要寫(xiě)了什么,？
⑵從這部分中,，你感受到了什么？
⑶理解爭(zhēng)先恐后,，感受40多個(gè)孩子圍著巴金爺爺?shù)臒狒[場(chǎng)面并朗讀,。
⑷朗讀巴金老人感謝孩子的話，這些話體現(xiàn)了巴金對(duì)孩子們?cè)鯓拥母星椋?/p>
⑸有感情地朗讀這部分,。
2.學(xué)習(xí)接下來(lái)的兩段,。
⑴巴金爺爺寫(xiě)這封信的時(shí)候，已經(jīng)87歲高齡了,，手不聽(tīng)指揮,，寫(xiě)字困難，更別說(shuō)寫(xiě)信了,?？墒牵匀粓?jiān)持寫(xiě)了這封信,，讓我們讀第一句話,，感受老人寫(xiě)信的不容易。
⑵在這種情況下,，巴金爺爺還是拿起了筆,，給家鄉(xiāng)孩子們寫(xiě)信，這是為什么呢？
⑶默讀課文,，畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子,。
⑷有感情地朗讀這兩段。
3.學(xué)習(xí)第四段,。
⑴默讀這段話,，勾畫(huà)出讓自己感動(dòng)的句子。想想為什么自己感動(dòng),，做上批注,。
⑵交流并相機(jī)指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子。
⑶背誦自己喜歡的句子,，把自己喜歡的句子寫(xiě)在卡片上,。
⑷讀了這一段，你感受到巴金爺爺怎樣的品質(zhì),？
⑸小結(jié),。
4.學(xué)習(xí)課文最后的部分。
⑴自由讀,，思考：巴金對(duì)自己對(duì)孩子們提出了哪些建議,？
⑵讀出巴金爺爺對(duì)孩子們的真情、希望,。
四,、升華情感，學(xué)寫(xiě)書(shū)信（8）
1.學(xué)習(xí)完信的內(nèi)容,，我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤教育我們?cè)撛鯓幼鋈?，此時(shí),，你想對(duì)巴金老爺爺說(shuō)些什么呢？
2.書(shū)信的格式包括五個(gè)部分：稱呼,、正文,、結(jié)尾、署名和日期,。
3.默讀課文,，對(duì)照格式，說(shuō)說(shuō)信中的稱呼,、結(jié)尾,、署名和日期分別是什么，它們分別處在什么位置,？
4.試著用書(shū)信的格式把自己想對(duì)巴金爺爺說(shuō)的話寫(xiě)一寫(xiě),。
五、布置作業(yè)（2）
給巴金爺爺寫(xiě)一封回信。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
1,、 圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,，進(jìn)行口語(yǔ)交際；在此基礎(chǔ)上,，把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái),。
2、 觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字,，認(rèn)識(shí)其危害,，積極改正。
3,、 學(xué)習(xí),、理解并積累名人名言，豐富自己的語(yǔ)言,，提高認(rèn)識(shí)能力,。
4、 初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián),，在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣,。
1、 布置家庭（或社會(huì)）調(diào)查：《昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)》（訪：長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的夢(mèng)想）
2,、 搜集反映社會(huì)生活,、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
1,、 同學(xué)們,，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？
2,、 在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里,，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí),。課前,，我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎？
a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào),。]
（可以是家庭生活的內(nèi)容,；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的,；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的,；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的,。）
b. 教師相機(jī)展示資料圖片,。
1、 我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng),！你們有夢(mèng)想嗎,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的奇思妙想？
a. 出示文字屏幕：
愿大家,，展開(kāi)想象的翅膀,，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服,、食品,、住宅、交通等,，也可介紹個(gè)人的制作,。
b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2,、 討論采取哪種交流形式,。
邊畫(huà)邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō),，補(bǔ)充說(shuō)明,，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。
3,、 相互交談,，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。
4,、 介紹自己的奇思妙想,。
（教師帶動(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從說(shuō)和聽(tīng)兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。）
5,、 師生相機(jī)評(píng)價(jià),。
說(shuō)的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量,、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言,、應(yīng)對(duì)能力等,。
聽(tīng)的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）,、質(zhì)量（接收信息容量）,、信息反饋（語(yǔ)言及思維機(jī)智）等。
1,、 在口語(yǔ)交際中,，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎,？
2,、 學(xué)生談個(gè)人收獲。
（無(wú)論是知識(shí)方面的,、交流技巧方面,、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。）
1,、 上節(jié)課,，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思,，誘人的妙想,，無(wú)不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪,。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎,？
2、 認(rèn)真回憶,，交談看法,。
3、 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,，你愿意把自己的奇思妙想,，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)嗎？
1,、 師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求,。
2、 綜合歸納：寫(xiě)清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么,？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn),，會(huì)給人們帶來(lái)哪些好處？
3,、 小組交流習(xí)作內(nèi)容,。
1、 學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容,。
2,、 草稿完成之后，伙伴交流,，相互幫助,。
3、 根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)修改,。
a. 習(xí)作態(tài)度,。
b. 習(xí)作內(nèi)容,、角度等。
c. 不同層次學(xué)生的進(jìn)步等,。
a. 宣講,、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議,。
b. 宣講,、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。師生評(píng)議,。
c. 宣講,、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。（主要針對(duì)后進(jìn)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn),，進(jìn)行鼓勵(lì)。）
1,、 組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,，互評(píng)互議。
2,、 認(rèn)真修改自己的習(xí)作,。
3、 互評(píng)互議,，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份,，在展才華天地里展覽。
a. 學(xué)生交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn),。
b. 教師相機(jī)點(diǎn)撥（字形的變化詞義的變化語(yǔ)言文字純潔性的重要）,。
a. 動(dòng)手修改成語(yǔ)廣告中的錯(cuò)別字。
b. 出示自己搜集的錯(cuò)用濫用的成語(yǔ)廣告詞,。
c. 生生交流,，動(dòng)手修改。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
由生日歌導(dǎo)入,，師生同唱,。
1·課文給大家再現(xiàn)了兩個(gè)什么樣的場(chǎng)面？
2·孩子們?yōu)槭裁磁d奮熱鬧起來(lái),？他們當(dāng)時(shí)是什么樣的心理,？
3·孩子們的和自豪主要表現(xiàn)在那一段？
4·你有這樣的心理嗎,？討論
5·老師也有過(guò)這樣的心理，出示自己的受難日禮物,，這是我孩子生日時(shí)送我的禮物,，受難日禮物,，你們都送過(guò)父母禮物嗎？在什么日子里送的,？為什么要送禮物給爸媽,？學(xué)生回答，并討論
6·我們來(lái)看看這節(jié)課上,，當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道父母生日這一問(wèn)題是孩子們的表現(xiàn)吧,。
7·孩子們問(wèn)什么沉默？
8·沉默的這一分鐘里他們?cè)谙胧裁?？小組討論并回答
9·教室里沉默之后又熱鬧起來(lái),，為什么？這次的熱鬧和一開(kāi)始的熱鬧一樣嗎,？有什么不同,？小組討論并回答
10·這節(jié)課有效果嗎？從哪里看出來(lái)的,？
11·“極為珍貴的東西”指什么,？你認(rèn)為孩子們認(rèn)識(shí)到了嗎？討論并回答
12·“這片沉默給了我多大的享受??！”這享受指什么？
這片沉默給了老師（ ）
這片沉默給了父母（ ）
這片沉默給了我們（ ）
父母含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大,，我們要知恩圖報(bào),，齊誦《游子吟》。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
1.理解課文內(nèi)容,，了解武松打虎的經(jīng)過(guò),。
2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗讀武松打虎的部分,。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果,。
生字卡片、寫(xiě)有“思考,，練習(xí)”2的小黑板及繪有武松打虎場(chǎng)景的掛圖,。
二課時(shí)。
：
初步理解課文內(nèi)容;理清課文條理;重點(diǎn)理解武松打虎部分,。
重點(diǎn)理解武松打虎部分,。
課件。
抵御,、推辭,。侮辱、拒絕,、和氏壁,、絕口不提
(聽(tīng)寫(xiě)后,，同座同學(xué)相互檢查批改)
前面學(xué)過(guò)的兩篇課文，講的都是我國(guó)古代的事情,，今天我們要學(xué)的“景陽(yáng)岡”講的也是我國(guó)古代的故事,。課文是根據(jù)明代著名小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫(xiě)的。(板書(shū)：景陽(yáng)岡)
提問(wèn)：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的事?
1.提出自學(xué)要求：：用比較快的速度把課文默讀一遍,，按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段,，再做“思考?練習(xí)”1的填空題。
2.學(xué)生按要求自學(xué),。
3.討論交流,。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的，每段講的是什么,。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填寫(xiě)“思考?練習(xí)”1的,。
1.各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的,，
2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，理解打虎的經(jīng)過(guò)。
(1),、原來(lái)大蟲(chóng)抓人,，只有一撲、二掀,、一剪,，三般都抓不著，勁兒就泄了一半,。
指導(dǎo)學(xué)生理解：‘般’是什么意思,，大蟲(chóng)抓人只有哪“三般”?為什么“三般”都抓不住武松?
在學(xué)生理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上，(適當(dāng)演示一下,，以加深理解,。)
(2)、武松把半截哨棒丟在一邊,，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住,，按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢(shì)”是什么意思?武松是“就”著什么“勢(shì)”把大蟲(chóng)揪住的?
練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分,。
說(shuō)說(shuō)課文各段大意;分清事情前后果;練習(xí)有感情地朗讀課文,。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
課件,。
1.掛出寫(xiě)有“思考?練習(xí)2”的小黑板,。
2.同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。
3.全班討論交流,。
(1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果,。
(原因：“三碗不過(guò)岡”,。)
(2)武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡的原因和結(jié)果。
(原因：“這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)一二十遭,，幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)!”——不相信有大蟲(chóng)。
“就真的有虎,，我也不怕,。”——不怕老虎,。
結(jié)果：打死了猛虎,。)
(3)、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎,、的原因和結(jié)果,。
(原因：原來(lái)武松使盡了力氣，手腳都酥軟了,?！啊蚧r(shí)用盡了力氣。
結(jié)果：“先下岡去,，明早再來(lái)理會(huì),。”)
1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖,，說(shuō)說(shuō)這一部分該怎樣讀,。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢,、機(jī)智,、沉著，節(jié)奏稍快些,，反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛,。)
2.學(xué)生自己練習(xí)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀,，對(duì)讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),。
預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話《分清事情的前因后果》。
一,、進(jìn)店(詳)喝酒談虎——神態(tài)
二,、上岡(略)心理活動(dòng)
老虎 撲 掀 剪 性格
三、過(guò)岡(詳)武松 閃 閃 閃 豪放
劈 跳 掀 無(wú)畏
按 踢 打
四,、下岡(略)
