在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 七年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)反思簡短篇一

1.體驗(yàn)成功的快樂：一個(gè)總是失敗的人是體驗(yàn)不到成功的快樂的,。既然總是不成功，也就再不去努力了,，甚至?xí)员┳詶?。所以，每次開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我們都可以先從簡單的入手,。讓自己體會(huì)一些成功的欣喜，這對(duì)提高你的學(xué)習(xí)興趣大有裨益,。

2.自我激勵(lì)：首先為自己樹立一個(gè)明確的目標(biāo),，激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)。其次要學(xué)會(huì)自我暗示,，經(jīng)常對(duì)自己說一句激勵(lì)的話,，如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒,。

3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法：我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,，必須自己提煉和歸納一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并虛心向老師,、其他同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)的方法技巧,。

4.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長：不要淪為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)的機(jī)器,。如果只是坐在書桌前，而不管效率如何,，那么學(xué)習(xí)時(shí)間再長也毫無意義,。

5.階段性總結(jié)：每隔一段時(shí)間總結(jié)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出可取之處,，保持下去,，對(duì)遇到的阻力和困難，找出解決之道,，使自己始終保持一個(gè)樂觀的心態(tài),、自信的心理去投入學(xué)習(xí)之中。

6.別人的興趣從哪里來：向成績好的同學(xué)請(qǐng)教,，他們的學(xué)習(xí)興趣都是怎么來的,，吸收一切可以借鑒的方法。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 七年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)反思簡短篇二

第二年的教學(xué)自己也明顯感到從容了許多,。一方面,，雖然教材的版本又有了變動(dòng)，但那些相同的內(nèi)容,，上課時(shí)就能有比較好的把握,，方向也好定位,；另一方面，對(duì)學(xué)生的把控經(jīng)過一年的實(shí)踐也更有自信了,。過去的一年,，其他老師也一直在和我提的一個(gè)問題是：說話的語氣是不是太硬了？學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)榕履愣幌矚g這一門課,？一直以來,，我也在課堂上提醒自己。現(xiàn)在我的學(xué)生形容課堂上的我已經(jīng)是幽默的,。我也相信我的課堂是緊張有序而不失輕松的,。學(xué)生的反映也比較喜歡。

我任教的`兩個(gè)班級(jí)的風(fēng)格和特點(diǎn)有很大的區(qū)別,。3班的學(xué)生大都比較“乖”,，能很認(rèn)真地聽老師的“說”，也能比較好的完成布置的作業(yè),，但是“貧富”差距比較大,，而且優(yōu)秀的學(xué)生思維的開拓度也不是很大。所以我在3班的課堂上有時(shí)講得會(huì)相對(duì)多一些,。而四班喜歡數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生相對(duì)比較多一些,，而且基礎(chǔ)弱的學(xué)生相對(duì)來的少，所以我在4班的課堂上,，要求就要高一些,，可能同樣的題目在4班我給予的時(shí)間就要少一些，有時(shí)也會(huì)在課堂上放下幾題有些難度的題,。

我們備課組統(tǒng)一有預(yù)習(xí)作業(yè),，看書時(shí)做到“有問必答、有問必提”這八個(gè)字,。有時(shí)也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因?qū)W生的預(yù)習(xí)作業(yè)無法完成,，我就會(huì)在課堂上給他們5分左右的時(shí)間看書。因?yàn)槲沂冀K覺得學(xué)生如果能帶著問題來上課,，那效果會(huì)好很多,，至少他該明白老師上課的內(nèi)容。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)的狀況,，調(diào)整課堂的知識(shí)點(diǎn)的安排,。比如“代數(shù)式的值”這一節(jié)課，學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)做得還可以,，加上作業(yè)上有要求,，我就把“整體代換”的思想加進(jìn)了課內(nèi)，一來可以減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，另一方面也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，提升思維能力。有時(shí)我也會(huì)把一些淺顯的例題讓他們觀察解題過程,，讓他們自己來談看完之后的體會(huì)——要抓住哪幾條重要的信息,。我想久而久之，可以培養(yǎng)學(xué)生審題的能力,。

在我的課堂上我始終讓學(xué)生學(xué)會(huì)的一件事情是——做完一道題,，做一類題。如：這樣的選擇題：兩數(shù)相乘,，若積為正數(shù),，則兩數(shù)為（）a.都是正數(shù)b.都是負(fù)數(shù)…c.都是正數(shù)或都是負(fù)數(shù)d.一個(gè)正數(shù)一個(gè)負(fù)數(shù)做了這一題，我就引導(dǎo)學(xué)生思考：兩數(shù)相加和為正,；兩數(shù)相減差為正,；兩數(shù)相加和為負(fù)；兩數(shù)相減差為負(fù),；兩數(shù)相乘積為正,；兩數(shù)相乘積為負(fù)；兩數(shù)相加和為正,、積為正,；兩數(shù)相加和為負(fù)、積為正等等情況下這兩個(gè)數(shù)的正負(fù)性情況,。在課堂上我也及時(shí)讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),，哪怕是因?yàn)椤按中摹弊鲥e(cuò)的題也要總結(jié)一下，“粗心”的內(nèi)容是什么,，是因?yàn)椴幻靼椎木唧w含義,，還是計(jì)算差錯(cuò)，都要把自己犯錯(cuò)的原因記下來,。初一的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會(huì)碰到這樣那樣的難題,，我在講解知識(shí)的過程中也是有意識(shí)地給學(xué)生一種心理暗示：數(shù)學(xué)是很easy的！只要你稍花些時(shí)間和精力下去,，你一定會(huì)收獲很多,。我覺得最難上的課屬“試卷分析課”的了。我也一直在探索,，怎樣設(shè)計(jì)好課,，才能讓學(xué)生有“學(xué)有所獲”的感覺。我現(xiàn)在讓學(xué)生先把試卷訂正好,，訂正的同時(shí)還讓學(xué)生把做錯(cuò)的題考的知識(shí)點(diǎn)或者自己犯錯(cuò)的原因?qū)懴聛?。上課時(shí)先給10分鐘時(shí)間分小組解決問題，時(shí)間一到,，一起來探討學(xué)生覺得集體無法解決的問題,。但是也正因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課,，對(duì)于那些程度比較好的學(xué)生如何讓他們也學(xué)有所獲，如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，如何控制好課堂的節(jié)奏等等,，一大堆的問題還有待思考。我也還有很多不足之處：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的方式,，角度還不夠多,；有時(shí)上課的情緒也受學(xué)生狀況的影響；在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維方面還不夠,。

總之：我去認(rèn)真做了,，也盡力去做了，給我以很多的收獲,，不足之處也衷心地懇求以批評(píng)指正,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思 七年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)反思簡短篇三

這周我在編寫教案的時(shí)候力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,主要突出以下幾點(diǎn)：

完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃直至最后完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論,，都是由學(xué)生自己來完成,，教師只起到指導(dǎo)、督促的作用,，教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,，是由過去的“臺(tái)前”走到現(xiàn)在的“幕后”，做一個(gè)“導(dǎo)演”,，安排好適當(dāng)?shù)那榫?，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生由觀眾變?yōu)閷?shí)際參與者,。這樣,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的一般方法與技能，還關(guān)注起自己身邊的生活現(xiàn)象,，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,，更重要的是體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則,。

能夠給學(xué)生足夠的時(shí)間,、空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,。

倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。