作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版六年級下冊語文教案設(shè)計 人教版小學(xué)六年級下冊語文教案免費篇一

1,、通過品讀課文,，了解作者筆下的上海的弄堂的生活的特點,。

2、體會作者蘊涵在文章細致的描寫之中的對于弄堂的情感,，嘗試感悟上海人的處世態(tài)度,、生活理念和精神特征。

3,、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細致觀察生活寫作的能力,，學(xué)習(xí)課文細膩的描繪手法。

教學(xué)重點,、難點：

通過細致的品讀課文,，使學(xué)生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生感悟生活中蘊涵的真實美感,。

教學(xué)過程：

一,、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文

多媒體出示一些上海的弄堂的照片,，給予學(xué)生直觀感受,，引入課文學(xué)習(xí)。

二,、初讀課文,，整體感知

提問：作者描寫的弄堂有怎樣的生活特點? (課堂活動：學(xué)生默讀全文，進行概括,。)

三,、 品讀課文，感悟細節(jié)

1,、作者又是通過怎樣的細節(jié)描寫來體現(xiàn)出這種弄堂的特點的?

2,、在弄堂里生活的人們有什么特點?哪些語句反映出的這種特點?

3、為什么說去過上海的弄堂再到上海的別處去,，會看懂更多的東西?

(課堂活動：品讀的過程中給予學(xué)生充分的時間自由的圈劃,，發(fā)表感想，并將這個過程和朗讀結(jié)合起來,，通過朗讀感悟文章那種自然,、真實的語言風(fēng)格。)

四,、能力遷移,，習(xí)作練習(xí)

提問：如果你是一名導(dǎo)演，來拍攝最具有上海特色的記錄片,，會選取什么場景?為什么?

(課堂活動：學(xué)生發(fā)言,，提出自己的感想,，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活)

五、作業(yè)布置

以 “上海的 ” 為題,，重寫你的片段,，體現(xiàn)你對于上海的熱愛之情。

人教版六年級下冊語文教案設(shè)計 人教版小學(xué)六年級下冊語文教案免費篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會寫14個生字,，正確讀寫生字組成的詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,。

3、揣摩文章的表達順序,，體會詳寫和略寫的好處,。

重點難點：

1、重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

2,、難點：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師準(zhǔn)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片,，資料等,。

2、學(xué)生搜集,、整理并熟悉春節(jié)的來歷,、傳說、習(xí)俗等圖片,，資料,。

3、生認真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿,。

4,、ppt課件。

教學(xué)過程：

一,、課前三分鐘：

難忘的寒假生活

二,、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課

1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”,，了解本組主題,、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲,，爆竹聲中迎新春?！贝汗?jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日,，相信大家對它再熟悉不過了,。那么,，關(guān)于春節(jié)的'來歷、傳說,、習(xí)俗,，你又知道多少呢?

3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料,。

4,、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題,。

三,、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1,、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞),，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

(重點引導(dǎo)學(xué)生交流識記生字,、理解新詞的方法,。)

2、自由輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,。

(引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧,、忙碌、喜慶,、團圓……”)

四,、合作探究，品讀課文

1,、出示自學(xué)要求,，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿,，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備,。

(自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍本,，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)

2、小組內(nèi)討論,、交流,，確定中心發(fā)言人和匯報形式。

3,、小組代表全班展示交流：

(1),、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處?

引導(dǎo)歸納：點面結(jié)合，重點突出,，詳略得當(dāng),，主次分明

(2)、交流自己最感興趣的段落描寫,，展示朗讀,。

(重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會和感受)

五、拓展對比,，感受寫作特點

1,、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同,。

2,、小組內(nèi)交流后全班匯報，相機點撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu),、表達的情感,、語言的特色等方面來體會。

3,、師小結(jié)并對學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo)

課堂小練筆：運用自己學(xué)到的表達方法,，寫一寫自己過春節(jié)的情景。

(若時間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè))

布置作業(yè):

1,、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)

2,、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁文章

板書設(shè)計：

北京的春節(jié)

——獨特的民俗文化

熱鬧、忙碌,、喜慶,、團圓……

點面結(jié)合 重點突出 詳略得當(dāng) 主次分明

人教版六年級下冊語文教案設(shè)計 人教版小學(xué)六年級下冊語文教案免費篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字、詞語,。

2.能有感情地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)文中人物的對話描寫。

4.通過人物動作,、語言和心理活動的描寫,，體會“八兒”一家的其樂融融。

教學(xué)重點

文中人物動作、語言和心理活動的描寫,。

教學(xué)難點

體會“八兒”一家的其樂融融,。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生查找資料，了解“臘八粥”的相關(guān)民俗,。有條件的可以找來沈從文《臘八粥》的全文,，仔細閱讀，對小說全文的大概內(nèi)容先有一個整體的把握,。

教學(xué)過程

一,、讀題導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)《臘八粥》,，請一個同學(xué)來讀一下課題,。

二、初讀課文

1.指名讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2.請其他同學(xué)們認真在心里跟著讀,。

3.這篇文章圍繞臘八粥講了一件什么事?

4.學(xué)生匯報,，教師點撥。

三,、默讀課文,，圈畫批注

1.文中的主要人物是誰?——“八兒”。

2.“八兒”這個人物并不是一層不變的,，請默讀圈畫相關(guān)語句,。

3.學(xué)生圈畫后匯報。

4.教師及時總結(jié)：

他的心理活動變化構(gòu)成了本課的線索,，可以此為突破口,。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時的驚訝”。

四,、總結(jié)升華

1.文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫也不可忽視,。如第一自然段寫的：“把小米，飯豆,，棗,，栗，白糖,，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋,，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒,，聞聞那種香味,，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著,，大匙大匙朝口里塞灌呢!”

2.學(xué)習(xí)作者語言的妙處,。

3.當(dāng)堂積累下來。

板書設(shè)計

臘八粥

沈從文

主人公：“八兒”

迫不及待

苦苦等待

美妙的猜想

親見時的驚訝

人教版六年級下冊語文教案設(shè)計 人教版小學(xué)六年級下冊語文教案免費篇四

學(xué)生的基本步驟包括審題,、確定中心,、選材、組織材料,、編提綱,、擬稿、修改,、謄清幾個環(huán)節(jié),。

一、審文題明確要求

1,、審清習(xí)作的體裁：說明文

2,、審清題眼：產(chǎn)品(農(nóng)副產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品,、食品和工藝品等)

3,、審清范圍：家鄉(xiāng)的

4、審清題目要求：介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)品,，要先介紹它的外部特征,，再寫出它的價值或用途。

二,、定中心搜集資料

問人,、查資料、上(資料要盡可能翔實)

三,、按要求素材

資料的價值在于根據(jù)的需要從中選擇有用的信息,。值得一提的是，要想把這說明文寫生動,，有時候光按部就班的介紹產(chǎn)品的特征,、價值或用途是不夠的。所以,，如果有關(guān)于產(chǎn)品的一些傳說或者故事,，我們能把它們巧妙地引入到我們的習(xí)作中的話，習(xí)作寫出來就生動具體了,。因此,，對于此類資料我們不能輕易舍棄。

四,、讀例文借鑒寫法

這一次習(xí)作,，從體裁上說,，是一說明文。說明文的講究說明方法的運用,。說明文中常用的說明方法有舉數(shù)字,、作比較、打比方,、舉例子等,。這么多的說明方法，我們不需要全部都用,，但也不能通只用一種說明方法,。我們也不能為了用說明方法而用說明方法。方法的選擇必須恰當(dāng)有效,。

此外,，因為所的家鄉(xiāng)產(chǎn)品不相同，在介紹的過程中也會有所區(qū)別,，不能“自古華山一條道”,。比如介紹家鄉(xiāng)的一種水果和介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品，在介紹過程中的側(cè)重點是不相同的,。水果要介紹它的外形特征,，它的營養(yǎng)價值或者用途，另外,，這種水果的種植,、習(xí)性特點等等都是可以介紹的內(nèi)容。如果要介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品,，那么我們就可以從這種工藝品的歷史淵源，以及它的制造工藝,，材料選擇等角度進行介紹,。

五、列提綱即興練說

六,、生擬稿教師指導(dǎo)

七,、細修改謄抄文稿

人教版六年級下冊語文教案設(shè)計 人教版小學(xué)六年級下冊語文教案免費篇五

〔目標(biāo)預(yù)設(shè)〕

1、閱讀課文的語言文字材料,，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,，理解為什么說“海洋是21世紀(jì)的希望”，激發(fā)學(xué)生探究海洋的興趣,。

2,、討論發(fā)現(xiàn)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”,、“人與海洋的關(guān)系非常密切”一句在文章中的作用,，感受文本內(nèi)容的綱目與條理,。

3、品味體會文本說明方法與語言特色,，模仿文本語言進行表達,。

〔重點、難點〕

感受文本的說明方法與語言特色,，理解海洋真正是21世紀(jì)的希望,。

〔設(shè)計理念〕

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。”因此在教學(xué)中,，不僅要抓住知識要點,，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識背后的語言文字、表達方式等,。雖然這篇說明文文體簡潔,、通俗易懂，但同樣要引導(dǎo)學(xué)生品味語言,、運用語言,、感悟形象、曉悟情趣,，上出濃濃的“語文味”,。

〔教學(xué)過程〕

一、生字詞引文本,，感對比說明

1,、課文預(yù)習(xí)了嗎?出示三個生字：“慷”“蘊”“脅”，指名讀讀,，選擇你認為難寫的字寫一寫,，注意提醒學(xué)生“慷”下面不是“水”。

2,、這三個字課文中是怎么組詞的?(威脅慷慨地給予蘊藏)

3,、預(yù)習(xí)了課文，你能聯(lián)系文本內(nèi)容,，用其中的一個詞說說話嗎?適機指導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)段落,。

預(yù)設(shè)一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化、食物的匱乏的威脅,，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品,。適機理解“匱乏”。

預(yù)設(shè)二：世界受到能源危機的威脅,，海洋蘊藏著豐富的資源,。

預(yù)設(shè)三：人類受到電力缺乏的威脅,，海洋蘊藏著海浪、潮汐等的無窮無盡的能量,。

預(yù)設(shè)四：海洋蘊藏著無窮無盡的水資源,，可以慷慨地給予人類以空間。

[設(shè)計意圖]

從詞語入手,，在具體的語言環(huán)境中,，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義?！翱犊亟o予,、蘊藏”是從海洋這一方面講的，而“威脅”卻是從人類現(xiàn)狀方面說的,，海洋“慷慨地給予我們了什么?它蘊藏了什么?人類的現(xiàn)狀受到了什么威脅?這兩個問題涵蓋了文章內(nèi)容的全方面,，在這樣的交流的過程中，學(xué)生不僅自然而然地理解了這三個詞的意思,，還進一步加深并拓展了文本內(nèi)容的理解：人類面臨的困境威脅,，“慷慨地給予、蘊藏”突顯了開發(fā),、利用海洋的美好前景,，兩者形成了鮮明的對比)。

二,、關(guān)鍵句析段落明文本結(jié)構(gòu)

1,、我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。請大家快速瀏覽課文,，用幾句話簡單地概括文本的內(nèi)容,，并說說你是用什么方法來歸納的。

預(yù)設(shè)一：找出文中的關(guān)鍵句,，組合在一起,。

預(yù)設(shè)二：將各段內(nèi)容合理組合。

2,、出示“人與海洋的關(guān)系非常密切”、“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”,。

讀一讀，在文本中找到與之相呼應(yīng)的句段,，師生對話交流,，明確它們在文本中的作用。(中心句總起,、過渡段總結(jié)上文引起下文,。)

[設(shè)計意圖]語文學(xué)習(xí)不同于別的學(xué)科,，既有語言內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也需語言形式的掌握,。本板塊訓(xùn)練學(xué)生概括歸納文本內(nèi)容的能力,，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關(guān)鍵句段,。在讀思議的基礎(chǔ)上,，文本的內(nèi)容與框架便可以了然于心。

三,、表達中品情感悟語言特色

㈠,、讀“人與海洋的關(guān)系非常密切”的段落，體會語言表達的特色,。

讀讀文章的1—3自然段,，作者是怎么表達人與海洋的關(guān)系密切的，找出的相關(guān)的語句,，說說你的體會,。

預(yù)設(shè)一：從內(nèi)容上談。作者從兩方面來說明這關(guān)系的密切,。海洋對人類的利與弊,，人類對海洋的敬與畏。引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵短語：“航行的便利,、豐富水產(chǎn),、不可缺的食鹽、掀翻船只,、沖垮海堤,，毀滅城鎮(zhèn)?！?出示與短語相關(guān)的多媒體課件)

預(yù)設(shè)二：從形式上關(guān)注,。

1、說明文一般沒有華麗的詞句,，也沒有動人的情節(jié),，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思,，但是課文的語言特別的生動有趣,，試著找一找。

2,、在找的基礎(chǔ)上出示以下句子：

(1)海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。

(2)但是，海洋發(fā)起脾氣來,，也會無情地掀翻船只,，沖垮海堤……

(3)在喜怒無常的海洋面前,，人們只能“望洋興嘆”。

聰明的你,，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎?關(guān)注加橫線的字詞,，小組討論交流，說說你的體會,。(這些字詞的使用使句子變得活潑生動了,，海洋就像人一樣，有喜怒哀樂,，會有人的動作和神情,，海洋的形象一下子豐滿、鮮活了起來,。)

3,、適機理解“望洋興嘆”及引號的用法。

(1)請課前查過字典的同學(xué)說說“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事：

秋天的雨水使河水全部上漲,，眾多大川,、小溪的水都流入黃河,，水流洶涌而寬闊,。于是河神洋洋自得,，認為自己就是天下的了。他順著水流向東而去,，一直來到北海邊,。向東望去，卻看不到水的邊際,。于是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色,，望著汪洋大海對北海神感嘆說：“原來我自高自大，以為誰都不如自己,，現(xiàn)在看來我是多么渺小,。”典故中的“望洋興嘆”是什么意思?嘆什么?

聯(lián)系課文內(nèi)容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思?嘆什么?為什么還加上雙引號呢?

(2)課文中還有一些加上雙引號的句子,，看看它們又隱含著什么秘密,。

a地球是茫茫宇宙中一顆“水球”。

b目前,，陸地上的煤,、石油等礦藏，由于長期開采,，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”,。

[設(shè)計意圖]給學(xué)生一個思維的點,，一點一得,。引導(dǎo)學(xué)生辨別詞語的感情色彩體會表達效果，以及關(guān)注引號的用法,。本文是一篇說明文,，在說明的語言表達上有其獨特的精彩之處，說明不是干澀的無情物,，人有情,，物亦有情。把這些精彩之處聚合在一起讓學(xué)生進行整體的悟讀,，實現(xiàn)一課一得,。

㈡、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋,、利用海洋的新時代”,，從語言中感受海洋的魅力。

自由讀文章的5-8自然,，每一段都嘗試填一填,。

海洋是個，人類,。

預(yù)設(shè)一：海洋是個聚寶盆,，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā),。

1,、你從聚寶盆看出了什么?課文中哪些語句可以看出我們在致力開發(fā)海洋?

2、比較朗讀,，說說自己的體會,。

出示：如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中,，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處,，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

如今,，一座海洋石油平臺已矗立在海濤之中,，一艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威,。

3,、小結(jié)：作者將海洋比作“聚寶盆”，讓我們形象地感受到海洋內(nèi)礦產(chǎn)資源的無窮無盡,。你能像作者這樣形象地表達嗎?讀讀其它的段落,，試一試。

預(yù)設(shè)二：海洋是個“食物柜”，人類向海洋索取高蛋白的食品,。

預(yù)設(shè)三：海洋是個“能源站”,，人類可以向海洋索取價格低廉。

預(yù)設(shè)四：海洋是個“家園”,，人類可以在海底拓展生存空間,。

預(yù)設(shè)五：海洋是個“淡水庫”，人類用海水淡化的方法解決水荒,。

[設(shè)計意圖]語文的學(xué)習(xí)不僅僅是理解,，還要讓自己的語言美起來。課文中形象的表述海洋是一個聚寶盆,，本環(huán)節(jié)利用文本的內(nèi)容,，讓學(xué)生進行創(chuàng)新的模仿，海洋是個“食物柜”,、海洋是個“能源站”,、海洋是個“家園”、海洋是個“淡水庫”,，扎扎實實進行語言訓(xùn)練,。

4、學(xué)到這兒,，結(jié)合課前查閱的資料,，你還想拋什么問題給大家思考?

海洋還是個，人類,。

[設(shè)計意圖]讀出理解是收獲,，讀出問題也是收獲。讀出問題,，并解決問題,，更是收獲。此環(huán)節(jié),，旨在訓(xùn)練學(xué)生處理,、概括信息的能力。

5,、深入思考：海洋對于人類來說,，是不是一個取之不盡、用之不竭的寶庫呢?

[設(shè)計意圖]通過這樣的說話訓(xùn)練,，不但引導(dǎo)學(xué)生深化了對課文內(nèi)容的認識也讓學(xué)生清晰地認識到保護海洋,、合理開發(fā)和應(yīng)用海洋資源的重要性，同時也認識到作為一名小學(xué)生,，要從身邊的小事做起,，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，積極探索海洋的奧秘，宣傳保護環(huán)境的重要性,。

四,、作業(yè)中重遷移達讀寫目標(biāo)

你心目中未來的海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容與搜集到的資料，寫一篇短文,，用上“慷慨地給予、蘊藏,、威脅”等詞,。

[設(shè)計意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程是一門實踐性課程,，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,，日積月累，在大量的語文實踐活動中體會,，把握運用語文的規(guī)律,。此處是讀寫結(jié)合，與開篇理解前后呼應(yīng),。意在趁熱打鐵,，積累運用，把語言訓(xùn)練做得更扎實,、有效,。

板書設(shè)計：

13、海洋——21世紀(jì)的希望

聚寶盆——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物柜——向海洋索取食物

能源站——利用海洋發(fā)電

淡水庫——淡化海水

新家園——建設(shè)海底城市