在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

《快樂(lè)的節(jié)日》說(shuō)課稿部編版篇一

為了訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌,，使朗讀訓(xùn)練與感情融為一體,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、生活的快樂(lè),，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié),。

1、正確,、流利,、有感情朗讀課文，背誦課文,。能隨優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,。

2、感受生活的快樂(lè)幸福,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)少年兒童的快樂(lè)心情,。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

布置學(xué)生搜集有關(guān)“六一”圖片,，制作多媒體課件。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,，為了使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課一開(kāi)始,，我以師生共同搜集的慶“六一”圖片導(dǎo)入,，讓學(xué)生在回憶的過(guò)程中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)的快樂(lè)心情。從而營(yíng)造了快樂(lè)的課堂氛圍,，為這堂課的學(xué)習(xí)奠定了快樂(lè)的情感基調(diào),。

二、 以讀代講,，在讀中感悟,。

在教學(xué)中,，我緊扣目標(biāo)，把教學(xué)主要活動(dòng)放在讀上,，為了引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體，我采用了多種朗讀形式,，如自由讀,、指名讀、師范讀,、自瀆等讓學(xué)生朗讀,。在學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中，我始終一表?yè)P(yáng)為主,，師生互動(dòng),，讓學(xué)生在自主讀書(shū)中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣、節(jié)日的快樂(lè),。

三,、激發(fā)情感、快樂(lè)學(xué)文,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)尊重孩子的閱讀見(jiàn)解,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，所以課堂上,，我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍,，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所思考和感悟,。

四,、動(dòng)情時(shí)結(jié)束新課，留給學(xué)生無(wú)窮回味,。

在學(xué)生充滿(mǎn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍中,，播放《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲，讓學(xué)生隨著歡快的旋律,，唱跳,。使學(xué)生愉悅的情感得到升華，達(dá)到教學(xué)高潮,，留給學(xué)生無(wú)窮的回味,。

《快樂(lè)的節(jié)日》說(shuō)課稿部編版篇二

（一）、本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,，歌詞生動(dòng)活潑,，韻侓歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)了喜慶的節(jié)日氣氛,。唱一唱,，讀一讀,，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳,。他們像春天一樣的花朵一樣來(lái)到花園里,，來(lái)到草地上，花兒,、小溪向他們點(diǎn)頭,、祝賀、歌唱,，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng),。課文插圖充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)，使人歡笑,，讓人陶醉,，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

（二）,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)文意,，朗讀課文,，背誦課文。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求,。語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科,，課本所選用的讓學(xué)生閱讀的文章，多包含著濃厚的感情色彩,。對(duì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)我確定以下三點(diǎn)：

1,、借助拼音，正確,、流利地朗讀課文,。

2、結(jié)合交流,、朗讀,、欣賞歌曲等方法，讓學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境,，讀懂課文,。

3、在朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)文意,，朗讀課文、背誦課文,。

教法是要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，人情,，充分體會(huì)課文的情感因素。學(xué)法是要重視個(gè)人的閱讀感受,，通過(guò)討論,、思考、質(zhì)疑,，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,。用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師，等等,。

（一）激趣導(dǎo)入

一堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的所謂"萬(wàn)事開(kāi)頭難",。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋,。通過(guò)橋梁,，師生的心拉近了。我用了這樣的導(dǎo)入法：

1,、導(dǎo)入：（板書(shū)：節(jié)日）同學(xué)們,，你們知道一年有哪些節(jié)日嗎？

2,、(板書(shū)：快樂(lè)的)問(wèn)：你感覺(jué)快樂(lè)的節(jié)日是什么的節(jié)日,？能給同學(xué)介紹一下你當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形嗎？

3,、（出示課文插圖）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友為什么那么高興,，他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日。（板書(shū)快樂(lè)的節(jié)日）

如此激趣導(dǎo)入新課,，學(xué)生的思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái),，"多頻道"地運(yùn)作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),，同時(shí)孩子又重溫過(guò)節(jié)的快樂(lè),。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。

（二）、初讀感知：

1,、自讀課文,，明確要求：邊讀邊畫(huà)出文中的生字，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)它,。

2,、同桌互相檢查認(rèn)字情況。

3,、再讀課文,，讀通句子，標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)序號(hào),。

4,、指名讀，其它學(xué)生評(píng)價(jià),。

5,、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日,？

由于本單元要求學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,，再加上課文中生字只有六個(gè)，完全放手讓學(xué)生自學(xué),、同位互查互幫的方式解決生字效果更好,。

（三）、精讀感悟：

1,、讀了課文,，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么,？

2,、原來(lái)是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的六一兒童節(jié),，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣,？

3、自由讀第一小節(jié),，邊讀邊想,，你在哪里感受到了快樂(lè)？指名說(shuō)并把這種感受讀出來(lái),。

4,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

①你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,，穿著美麗的衣裳,，打扮得

這么漂亮，走進(jìn)課文中，再讀第二節(jié),，你們好像看到了什么,？

②花兒,、小溪,、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀，想象它們會(huì)說(shuō)些什么祝賀的話(huà)呢,？聽(tīng)到它們的話(huà),，你的心情怎樣？愉快地讀讀這段,。

③出示："世界上有我們就更美麗,，世界上有我們就更美麗。"引導(dǎo)理解,、指導(dǎo)朗讀,。

④你們就是祖國(guó)的希望，你們的本領(lǐng)真大呀,！你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎,？請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)。

5,、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

①看圖：小朋友們多高興啊,，誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日？

②指名讀第三節(jié),。

③喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀吧,。

6、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

用"唱"和"跳"抒發(fā)自己的喜悅之情,，愿和老師,、伙伴共同度過(guò)快樂(lè)的節(jié)日。指名同學(xué)朗讀最后一節(jié),。

7,、這么多人都在關(guān)心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂(lè),，生活更加幸福,！讓我們把這種快樂(lè)和幸福通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。齊讀課文,。

這里以讀代講,，讀中感悟，讀想結(jié)合,。引導(dǎo)學(xué)生把自己和詩(shī)歌中的形象融為一體,，從而對(duì)文本產(chǎn)生親切感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,。仿照課文的寫(xiě)法,，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸,。在這樣的遷移訓(xùn)練中,，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也激起了學(xué)生閱讀文本的興趣,，有利于學(xué)生情感的表達(dá),。

（四）、欣賞歌曲(5)

這首詩(shī)歌,，其實(shí)就是一段歌詞,，我們一起來(lái)欣賞吧。同學(xué)們想唱就唱,，想跳就跳吧,！

這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞,，使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容。

（五）,、升華：

師：這個(gè)節(jié)日你過(guò)得快樂(lè)嗎,？在同一片藍(lán)天下，并不是所有的孩子都能像你們一樣沐浴在快樂(lè)中,。你們知道嗎,？（想想玉樹(shù)兒童遭受地震災(zāi)害的情景和那里的小朋友是怎樣歡慶六一兒童節(jié)呢？）

師問(wèn)：看到這些情景,，你想說(shuō)些什么,？

結(jié)束語(yǔ)：地震給玉樹(shù)兒童帶來(lái)了無(wú)情的災(zāi)難，天災(zāi)無(wú)情,，人間有愛(ài),。讓玉的小朋友和我們一樣在祖國(guó)溫暖的懷抱中，幸福,，快樂(lè),！讓我們記住這快樂(lè)的時(shí)光，讓我們珍惜這幸福的生活,！

學(xué)生通過(guò)對(duì)比,，升華了學(xué)生的情感，讓學(xué)生更深地理解了我們的生活多么快樂(lè),，要珍惜這快樂(lè)的生活,。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的愿望,，做到了"課已畢，趣猶存,。"

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小鳥(niǎo)--帶路

快樂(lè)的節(jié)日風(fēng)兒--吹著

花兒--點(diǎn)頭自由,、快樂(lè)地成長(zhǎng)

小溪--歡歌

小朋友--唱歌

《快樂(lè)的節(jié)日》說(shuō)課稿部編版篇三

《快樂(lè)的節(jié)日》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的第四篇課文，全詩(shī)其實(shí)就是兒童歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞,。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的手法了表達(dá)了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時(shí)候快樂(lè)幸福的心情,，以及長(zhǎng)大后要報(bào)效祖國(guó)的心愿。全文以樂(lè)為線索,，表達(dá)了心情之樂(lè),，理想之樂(lè)，成長(zhǎng)之樂(lè),。是一篇培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料,。根據(jù)課標(biāo)對(duì)低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，綠線格中的要求只會(huì)讀就可以了,。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的思想感情,。

因識(shí)字與朗讀是低年段的重點(diǎn),，因此正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字是本課的教學(xué)重點(diǎn),。以學(xué)定教,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解詩(shī)句的意思,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,、觀察能力和朗讀能力?；诘湍昙?jí)學(xué)生年齡和理解水平的限制,，我把如何使孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境，如何在讀中感受詩(shī)句表達(dá)的快樂(lè),，設(shè)定為本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利,，通過(guò)圖文對(duì)照,，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn),；在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字,，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)“建,、敬”等10個(gè)生字,。

下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：（第二課時(shí)）

因?yàn)楸疚谋容^特殊是一首兒童歌曲,，大家都愛(ài)唱,。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,。再來(lái)感受詩(shī)中表達(dá)的情感,，詩(shī)中表達(dá)的美。

我先引導(dǎo)學(xué)生讀“祝賀,、歌唱,、敬愛(ài)、希望”等由生字組成的詞語(yǔ),，并相機(jī)進(jìn)行正音,，接著引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課后的感受。然后通過(guò)教師形象生動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)和歡樂(lè)的音樂(lè)渲染,，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本,。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟,。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀,、畫(huà)畫(huà)、想想,、議議的方式突破難點(diǎn),。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“全詩(shī)那些地方讓你感受到了快樂(lè),？”引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句,，然后全班進(jìn)行交流討論。在全班交流時(shí),，以學(xué)定教,，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥,。

1,、估計(jì)在第一段中“我們像春天一樣來(lái)到花園里,，來(lái)到草地上”大家理解起來(lái)有難度。我先用多媒體出示：鮮艷的紅領(lǐng)巾,、美麗的衣裳,、美麗的花兒朵朵開(kāi)放，這些畫(huà)面,。讓大家尋找他們之間相同的地方,。讓學(xué)生明白鮮艷的`紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷,。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領(lǐng)巾的小朋友就想鮮花一樣,。接著問(wèn)為什么我們像春天呢？估計(jì)有了這些鋪墊后,，孩子們可以理解了,。最后出示圖片進(jìn)一步感知，此時(shí),，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成,，在理解后大家感情朗讀。

2,、第三段中的 “我們像小鳥(niǎo)，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn),，”估計(jì)孩子們不能很好的理解,，小鳥(niǎo)要飛起來(lái)開(kāi)就要翅膀長(zhǎng)好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢,？大家會(huì)明白只有學(xué)好了只是本領(lǐng)才“飛起來(lái) ”,。這樣就可以理解“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)”是指什么了。

3,、抓住契機(jī),，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。如第一段中,，我們還可以像什么,？用我們像（）的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。第二段中,，花兒,，白楊樹(shù)和小鳥(niǎo)會(huì)怎么祝賀我們呢？

第四段中,，勇敢地飛向我們的理想,，要怎樣勇敢呢？

4,、在指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí),，我配上這首歌的音樂(lè),，把學(xué)生帶進(jìn)了自己就在過(guò)節(jié)這樣一種氛圍中，進(jìn)行練讀,，學(xué)生朗讀時(shí)快樂(lè),、自豪、喜悅的感情自然而生,。對(duì)情感的體會(huì)也得到提升

剛才,，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面?，F(xiàn)在,，請(qǐng)大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌,，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文,。

出示“賀、希,、勇”三字,，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí),，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo),，邊示范板書(shū)，要寫(xiě)得美觀勻稱(chēng),。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),，我巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì),，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”,，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

快樂(lè)的節(jié)日

有我們就更加美麗 長(zhǎng)得豐滿(mǎn)

將來(lái)

有我們就充滿(mǎn)希望 飛向理想

以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè),，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界,。

《快樂(lè)的節(jié)日》說(shuō)課稿部編版篇四

在當(dāng)今科技迅速發(fā)展,，人民生活富有而充實(shí)的良好生活狀態(tài)下，幫助幼兒了解在當(dāng)今社會(huì)上,，還有生活困難,，需要?jiǎng)e人幫助去關(guān)愛(ài)，關(guān)心一個(gè)特別社會(huì)弱勢(shì)群體------即孤寡老人,，提醒幼兒在幸福歡樂(lè)時(shí)不要忘記需要關(guān)愛(ài)和幫助的人們,。并在老師的指導(dǎo)下為孤寡老人,，送元宵送溫暖，知道元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日,，并通過(guò)音樂(lè),、舞蹈等手段真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)是氣氛,在同時(shí),進(jìn)一步了解元宵節(jié)的民俗民風(fēng).我們的《綱要》中明確指出；幼兒園應(yīng)于家庭社會(huì)密切合作,，綜合利用各種資源,，共同為幼兒的發(fā)展，創(chuàng)造良好的條件,?；顒?dòng)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起著一定的導(dǎo)向做用,。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我確立了情感認(rèn)知等方面的目標(biāo)。

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情,，激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)是的樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義,，民族習(xí)俗和元宵節(jié)的來(lái)歷,。

3.用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)節(jié)日的喜愛(ài)之情。

：

1.鬧花燈,，喜洋洋的磁帶

2.元宵若干袋

3.有關(guān)元宵氣氛的環(huán)境如各種花燈,，對(duì)聯(lián)等。

4.有關(guān)孤寡老人堅(jiān)苦生活的課件和有關(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷的課件,。

1.播放《喜洋洋》的曲子營(yíng)造歡樂(lè)的節(jié)日氣氛，并為學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)打下基礎(chǔ),。

2.戶(hù)外活動(dòng)時(shí)為幼兒提供自制的高蹺,，讓幼兒模仿燈會(huì)扭秧歌。

3.事先請(qǐng)幾位孤寡老人,。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)歌曲,，并說(shuō)說(shuō)在歌曲中你都聽(tīng)到了些什么：比如有：龍燈、鳳燈,獅子燈,、孫猴子燈等,，教師展示事先準(zhǔn)備好的各種花燈？引起幼兒的好奇心,，并和幼兒一起看花燈,，猜燈迷，老師說(shuō)燈迷小朋友們來(lái)猜,，或一個(gè)小朋友說(shuō)燈迷老師和其它小朋友一起猜燈迷,。說(shuō)出迷語(yǔ)后,，請(qǐng)大家猜一猜看誰(shuí)猜的又快又準(zhǔn)，猜完后請(qǐng)小朋友來(lái)看一盞特殊燈,。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的,。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)對(duì)這盞特殊燈的認(rèn)識(shí)，并回想,，我們剛才都看到什么燈了,？你最喜歡哪一盞？并說(shuō)出自己喜歡的理由,。請(qǐng)小朋友們想一想在什么時(shí)候全家人團(tuán)聚在一起,，看花燈，猜燈迷,，吃圓宵,。

引起我們的元宵節(jié)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在元宵節(jié)那天你們家是怎樣來(lái)慶祝的,，教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行歸納總結(jié)并向幼兒介紹元宵節(jié)的民俗活動(dòng),。重點(diǎn)向幼兒介紹元宵節(jié)的意義：元宵節(jié)是我國(guó)的民間傳統(tǒng)節(jié)日象征著幸福團(tuán)員的幸福生活。每逢正月十五這一天全家人團(tuán)聚在一起,，看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來(lái)慶祝元宵節(jié),。

看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動(dòng)。

來(lái)自民間的神話(huà)傳說(shuō)據(jù)說(shuō)常娥奔月以后,，后羿非常的思念她,，因?yàn)樘寄疃酥夭。惶煲粋€(gè)小孩急急忙忙跑來(lái)見(jiàn)羿,，自稱(chēng)是常娥身邊的使童,，他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時(shí)候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子，放在房間的西北方向,，然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會(huì)從天上回來(lái),，后羿按照孩子的話(huà)做了，果然與常娥團(tuán)圓了,。日久天長(zhǎng)之后正月十五吃元宵就成了民間的習(xí)俗,。

其實(shí)關(guān)于元宵節(jié)的傳說(shuō)有很多種，小朋友可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后,，來(lái)和小朋友一起來(lái)分享,。在我們今天元宵節(jié)吃湯圓也象征著偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)國(guó)泰民安的美好生活象征著一家人團(tuán)團(tuán)圓圓和和美美的幸福生活。

每逢正月十五元宵節(jié)的時(shí)候你都和誰(shuí)一起過(guò)節(jié)日爸爸媽媽爺爺奶奶,，對(duì)除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶,。我們中國(guó)是四大文明古國(guó)之一。孝敬老人是我們的傳統(tǒng)美德，并讓小小朋友們了解,。就在我們歡歡喜喜過(guò)節(jié)日的同時(shí)我們是不是想過(guò)那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒(méi)有子女陪不能看花燈猜燈謎,，就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢？

請(qǐng)小朋友們互相討論交流,，教師播放有關(guān)孤寡老人艱苦生活的課件請(qǐng)小朋友們觀看并講一講你都看到了些什么,？討論你認(rèn)為老人們生活的艱苦嗎？快樂(lè)嗎,？容易嗎,？他們需要?jiǎng)e人的幫助與關(guān)愛(ài)嗎？讓小朋友們認(rèn)識(shí)到在我們當(dāng)今的社會(huì)上有著,，這樣的一個(gè)弱勢(shì)群體--------即孤寡老人他們需要我們的關(guān)心與幫助,引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當(dāng)你面對(duì)這樣一個(gè)弱勢(shì)群體時(shí)你會(huì)怎么去做,。

請(qǐng)小朋友們發(fā)表自己的意見(jiàn)與建議最后老師根據(jù)小朋友們的意見(jiàn)進(jìn)性歸納總結(jié)。并提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來(lái)表達(dá)自己對(duì)孤寡老人的熱愛(ài)之情.

幼兒盡情的編排舞蹈,也可以以小組為單位來(lái)遍排,。教師根據(jù)幼兒自編的動(dòng)朵和幼兒一起歸納總結(jié)出一個(gè)完美的舞蹈,。后請(qǐng)出事先請(qǐng)來(lái)的幾為孤寡老人，請(qǐng)幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈,，和自己準(zhǔn)備的元宵,，以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起分享節(jié)日的快樂(lè),。課程在沖滿(mǎn)歡樂(lè)融洽幸?？鞓?lè)的氣氛中結(jié)束。

我確立了目標(biāo)的整合觀,，科學(xué)觀,，系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,，綜合性,，活動(dòng)性，,，《綱要》的基本特點(diǎn)是以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定，和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,，我努力體現(xiàn)了以?xún)和l(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。本次活動(dòng)的重點(diǎn)：大班幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還處于一種蒙朧狀態(tài),，因此讓幼兒認(rèn)識(shí)到孤寡老人這個(gè)特別的勢(shì)群體并產(chǎn)生關(guān)愛(ài)和同情作為本節(jié)課的重點(diǎn).

《快樂(lè)的節(jié)日》說(shuō)課稿部編版篇五

1,、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景,，以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫(huà),。

2、學(xué)會(huì)用獨(dú)特的色彩作品表現(xiàn)節(jié)日，畫(huà)面應(yīng)該洋溢著節(jié)日的氣氛,。（可以是繪畫(huà)形式,，也可以是貼畫(huà)等形式）

3、通過(guò)學(xué)習(xí),，能應(yīng)用收集的信息,，解決繪畫(huà)主題的確立，處理好畫(huà)面效果,。

學(xué)會(huì)用別具一格的的作品表現(xiàn)節(jié)日?qǐng)雒?/p>

能應(yīng)用收集的信息,，歸一整理，處理畫(huà)面,。

課件,、范畫(huà)、節(jié)日資料,、油畫(huà)棒,、刮畫(huà)紙等

新課

1課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1,、繼續(xù)放音樂(lè),，渲染課堂氣氛。

2,、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息,，你們感覺(jué)到了嗎？

3,、這種感覺(jué)毋須語(yǔ)言,，毋須動(dòng)作。我們可以很自由的離開(kāi)座位,，置身于教室的四周,，用心體會(huì)周?chē)囊磺小?/p>

4、鼓勵(lì)學(xué)生走下位置觀察,、體會(huì)周?chē)囊磺?。也通過(guò)看“節(jié)日”的主題版面，得到更多的有關(guān)信息,。便于課中的創(chuàng)作,。

二、新課教學(xué)

1,、如何表現(xiàn)“節(jié)日”,？

（1）（學(xué)生回復(fù)原位）今天，我們要以“節(jié)日”一題來(lái)展開(kāi)并創(chuàng)作一幅畫(huà),。你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這幅畫(huà),？以小組的形式，大家交換一下看法。

（2）學(xué)生討論

（3）每一小組選派1—2名同學(xué),，在全班交流討論內(nèi)容,。

2、用什么形式表現(xiàn)“節(jié)日”,？

（1）同學(xué)們的想法很精彩,，但你們想過(guò)用什么工具來(lái)表現(xiàn)“節(jié)日”嗎？

（2）我以燈籠為例,，介紹幾種表現(xiàn)方法吧?。ń處熓痉叮?/p>

（3）主要介紹：貼印（黑卡紙上完成）,、水粉表現(xiàn)（棕色紙上完成）,、拓印（白紙上完成）,、油畫(huà)棒表現(xiàn)（黑卡紙上完成）,、水墨表現(xiàn)（宣紙上完成）、剪紙或布貼表現(xiàn)（橙色紙上完）,、泥工表現(xiàn)（藍(lán)色紙上完成）,、指紋表現(xiàn)（黃色紙上完成）

（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表現(xiàn)方法，你有比我更好的方法嗎,？看看自己所帶的工具,，好好思考一下。（以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主）

3,、利用自己所帶工具,，如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫(huà)面“節(jié)日”。

（1）以小組形式再次展開(kāi)討論,，交流如何利用自己所帶工具,，搞好畫(huà)面創(chuàng)作。

（2）繼而大組進(jìn)行交流,，讓學(xué)生汲取更多的信息,。〈以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉）

（四）,、欣賞：

1,、利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞中外畫(huà)家及少兒作品—關(guān)于節(jié)日的畫(huà),。

2,、跟隨著屏幕，我們不妨欣賞一下大師及我們同年齡學(xué)生的作品,。

3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫(huà)節(jié)日的影子……看，歡樂(lè)的游園,、

隆重的慶典,、精彩的演出、節(jié)日常常用繁密的構(gòu)圖,、鮮艷的色彩,、歡快的筆觸表現(xiàn)出來(lái)……

４、從中學(xué)到了些什么,？你又最喜歡哪張作品,？（背景音樂(lè)，學(xué)生各抒已見(jiàn)）

（五）,、學(xué)生作業(yè)：

（六）,、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀察學(xué)生作業(yè),。

2,、對(duì)個(gè)別組的學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫(huà)面的技法表現(xiàn)及一些特殊效果的處理。

3,、選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞,。點(diǎn)撥一部分學(xué)生作業(yè)，讓其有成功信念,。

4,、適當(dāng)之時(shí)給一部分學(xué)生繪畫(huà)資料籍以參考。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品,。

（七）、展示作業(yè)：

1,、展評(píng)學(xué)生作品,。

2、說(shuō)明創(chuàng)作意圖,、評(píng)價(jià)自己組或他人組的繪畫(huà)作品,。

（八）、拓展：

欣賞其它民族的節(jié)日習(xí)俗與過(guò)節(jié)的形式,。（課件）

三,、課堂小結(jié)

今天我們表現(xiàn)了很多節(jié)日的場(chǎng)面，在今后的生活中我們要多收集素材用更多的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的場(chǎng)面,。

四,、布置作業(yè)

1、以“節(jié)日”命題,，創(chuàng)作一幅色彩畫(huà),。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng)作,。

2、學(xué)生作業(yè)期間,，加放背景音樂(lè)——《拜年》,。以組為單位，可走下位置看其他組同學(xué)作業(yè),，也可組內(nèi)相互觀看,。以此拓寬思路，互相學(xué)習(xí)共同提高,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

在快樂(lè)的節(jié)日里

貼印、水粉表現(xiàn),、拓印,、油畫(huà)棒表現(xiàn)、水墨表現(xiàn),、剪紙或布貼表現(xiàn),、泥工表現(xiàn)、指紋表現(xiàn)

《快樂(lè)的節(jié)日》說(shuō)課稿部編版篇六

《快樂(lè)的節(jié)日》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第十三單元“快樂(lè)的生活”中的第一課,。本課課文是一首唱了近五十年的歌的歌詞,，從新中國(guó)建立的喜悅，唱到社會(huì)主義新生活,，唱到改革開(kāi)放的新時(shí)代,，因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息，又切合兒童樂(lè)觀向上的精神面貌,。原文共有三節(jié),，這里只選了兩節(jié)。末段是副歌,。本課時(shí)為第一課時(shí)

（一）,、知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)本課生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、感受節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè),。

（二）,、過(guò)程與方法：

1、在拼讀中獨(dú)立識(shí)字

2,、通過(guò)朗讀感受生活的快樂(lè),。

（三）,、情感價(jià)值觀

在朗讀中體會(huì)快樂(lè)，做一個(gè)好學(xué)生,。

1,、會(huì)讀寫(xiě)本課生字。

2,、正確流利有感情的朗讀課文。

東河小學(xué)二年級(jí)共有22名學(xué)生,，他們能夠借助拼音認(rèn)識(shí)生字,，以養(yǎng)成在初讀課文時(shí)劃出并讀一讀的習(xí)慣，有小組合作的經(jīng)歷,，部分同學(xué)寫(xiě)話(huà)的能力比較強(qiáng),，喜歡畫(huà)畫(huà)和讀書(shū)的同學(xué)比較多，經(jīng)過(guò)將近一年的訓(xùn)練,，他們已經(jīng)初步具備了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，能夠進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。已有老師利用遠(yuǎn)程教育資源給他們上課的經(jīng)歷,。

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

1,、預(yù)習(xí)本課生字并在書(shū)上畫(huà)出生字詞

2、正確的朗讀課文,，提出不懂的問(wèn)題與讀懂的地方

3,、有條件的，可以和高年級(jí)同學(xué)學(xué)唱《快樂(lè)的節(jié)日》

（二）教師準(zhǔn)備

1,、教學(xué)掛圖

2,、遠(yuǎn)程教育中的課件及自制語(yǔ)句測(cè)讀課件。

1,、創(chuàng)設(shè)情境巧鋪墊

我充分利用課前預(yù)備短短的五分鐘反復(fù)播放遠(yuǎn)程教育資源多媒體課件《課間休息》中的《快樂(lè)的節(jié)日》并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱,，目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，因?yàn)榈湍昙?jí)喜歡觀察陌生人,。當(dāng)熟悉的,、歡快的音樂(lè)一響起來(lái)，他們就不知不覺(jué)隨著音樂(lè)哼起來(lái),，唱起來(lái),。我根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，充分利用他們的無(wú)意識(shí)達(dá)到了我讓他們初步感知課文的有意識(shí)目的,。實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課與音樂(lè)的整合,，為下一個(gè)‘導(dǎo)入新課’教學(xué)順利展開(kāi)做一個(gè)作了鋪墊。

3,、自由突個(gè)性

“一切都是為了學(xué)生的發(fā)展”,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，再這節(jié)課當(dāng)中，我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊畫(huà),，找出課文中你認(rèn)為那些語(yǔ)句是寫(xiě)快樂(lè)的節(jié)日，讀中有思,，讀中動(dòng)筆,。既滲透了“不動(dòng)筆不讀書(shū)”的道理培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，又處處突出了“你”,。其次,，以學(xué)生評(píng)價(jià)老師、學(xué)生之間互評(píng)等多種評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍,。,，讓學(xué)生說(shuō)當(dāng)小老師帶讀生，自己設(shè)計(jì)即將到來(lái)六一兒童節(jié),。自己的節(jié)日自己做主,。

4、突出整合創(chuàng)情境

在這節(jié)課中,，我充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行了學(xué)科間的整合,。首先是利用《課間休息》課件與音樂(lè)整合，吸引學(xué)生的注意力,，順利導(dǎo)入了新課,。其次，我利用《課文誦讀》課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確,、流利有感情地朗讀課文環(huán)節(jié)教學(xué),，學(xué)生的參照物更加標(biāo)準(zhǔn)。利用《學(xué)一學(xué)》解決識(shí)字實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育資源與語(yǔ)文課程的整合,。

總之,，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的思路是：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生,，還評(píng)價(jià)的權(quán)利于學(xué)生,，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。合作探究,，細(xì)讀品味倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀,。

《快樂(lè)的節(jié)日》說(shuō)課稿部編版篇七

《快樂(lè)的節(jié)日》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的第25篇課文，全詩(shī)其實(shí)就是兒童歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞,。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的手法了表達(dá)了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時(shí)候快樂(lè)幸福的心情,，以及長(zhǎng)大后要報(bào)效祖國(guó)的心愿。全文以樂(lè)為線索,，表達(dá)了心情之樂(lè),，理想之樂(lè),，成長(zhǎng)之樂(lè)。是一篇培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和感悟能力,、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料,。根據(jù)課標(biāo)對(duì)低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)：認(rèn)識(shí)“吹、祝,、賀,、希、祖,、國(guó),、由、羽,、豐、勇,、敢,、理、敬,、度”14個(gè)生字,，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)生字組詞、說(shuō)句子,。

會(huì)讀：能正確地朗讀課文,。

會(huì)寫(xiě)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“吹、地,、快,、樂(lè)、老,、師”6個(gè)生字,，并組詞。

因識(shí)字與朗讀是低年段的重點(diǎn),，因此正確流利有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)本課的生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。以學(xué)定教,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力,?；诘湍昙?jí)學(xué)生年齡和理解水平的限制，我把認(rèn)字,、讀書(shū),、寫(xiě)字設(shè)定為本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

下面，我著重講第一課時(shí)的教學(xué)：

因?yàn)楸疚谋容^特殊是一首兒童歌曲,，大家都愛(ài)唱,。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,。再來(lái)感受詩(shī)中表達(dá)的情感,，詩(shī)中表達(dá)的美。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們,，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書(shū)：節(jié)日）你們知道有哪些節(jié)日嗎,？哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢,？

對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè),、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，并且以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日,。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件,，展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎,？

（板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日）（學(xué)生帶著高興的心情齊讀）

第二個(gè)環(huán)節(jié)初步感知課文內(nèi)容

1,、師范讀，提要求

為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,，聽(tīng)！（播放課文朗讀）老師也要給你們提個(gè)小小的建議：同學(xué)們的坐姿要保持頭正身直雙腳放平,，能做到嗎,？

2、生讀課文

師導(dǎo)入：同學(xué)們,，這首詩(shī)歌其實(shí)就是一首歌詞,，想聽(tīng)歌嗎？但你必須闖過(guò)老師預(yù)設(shè)的三道關(guān),。（出示：認(rèn)字關(guān),、讀書(shū)關(guān)、寫(xiě)字關(guān)）有信心嗎,？

（通過(guò)詩(shī)歌的朗讀,，學(xué)生增強(qiáng)了讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣）

第三環(huán)節(jié)歌曲做禮物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

第一關(guān)：認(rèn)讀生字詞

1、出示要認(rèn)的14個(gè)生字,，認(rèn)讀

2去掉拼音讀

3你是怎么記住這些生字的,，交流識(shí)字方法。

（加一加,、減一減,、換偏旁、看偏旁等）

4把生字放在詞語(yǔ)中讀

5放在句子中讀

（以上可采用多種讀書(shū)方法：開(kāi)火車(chē)讀,，男女生讀,，個(gè)人讀，小組讀,，齊讀等,，通過(guò)不同方式的朗讀，使學(xué)生掌握一定的識(shí)記生字的方法,，把生字牢記在心）

第二關(guān)讀中感悟

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，重在自悟。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀,、畫(huà)畫(huà),、想想、議議的方式突破難點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句，然后全班進(jìn)行交流積累,。

1,、（積累好詞鮮艷的紅領(lǐng)巾美麗的衣裳歡快地流淌親愛(ài)的祖國(guó)自由地成長(zhǎng)豐滿(mǎn)的羽毛敬愛(ài)的老師親愛(ài)的伙伴快樂(lè)的時(shí)光勇敢地飛翔）

2、在全班交流時(shí),，以學(xué)定教,，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥,。

第三關(guān)：我會(huì)寫(xiě)

吹,、地、快,、樂(lè),、老、師

1,、你認(rèn)識(shí)這些字嗎,？{齊讀}

2、老師出示詞語(yǔ),，讀記,。

3、你想提醒大家注意什么？

4,、師總結(jié)

“吹,、地、快,、師”是左右結(jié)構(gòu)的字,，應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。

“吹”的口字旁要寫(xiě)得高而??；

“師”的第二筆是豎撇，

“樂(lè)”字共五筆寫(xiě)成,，第二比是豎折,。

學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)。

展評(píng),。

第四環(huán)節(jié)唱誦詩(shī)文,，升華內(nèi)涵。

同學(xué)們,，祝賀你們順利過(guò)關(guān),，讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲吧！（出示課文,，放映歌曲）

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)的節(jié)日

吹、地,、快,、樂(lè)、老,、師

以上說(shuō)課是我對(duì)本課的一種教學(xué)教學(xué)見(jiàn)解,，我將最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界,。