作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班音樂教案拔蘿卜篇一

1、運用有趣的動作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂句,。

2,、感受情景游戲帶來的愉快情緒。

3,、引導(dǎo)幼兒進行歌詞創(chuàng)編,，并大膽地表現(xiàn)。

重點：運用有趣的動作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂句,。

難點：幼兒進行歌詞創(chuàng)編,，并大膽地表現(xiàn)。

課件：課件,、毛毛蟲頭飾

小朋友們,，你們瞧這是哪兒？（出示農(nóng)家小院畫面）

在這美麗的農(nóng)家小院里,，住著花公雞先生一家,。（出示圖片）教師介紹：這是花公雞先生，這是他的太太老母雞,，這是他們的女兒小雞寶寶,。大公雞先生一家平時說話的聲音是各具特點：你們猜猜大公雞是怎樣說話的？老母雞說話的聲音是什么樣的？小雞寶寶呢,？（教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊模仿大公雞先生一家說話的聲音,。）我們來聽聽小雞寶寶是怎樣說話的。課件：嘰嘰嘰嘰|嘰嘰嘰||提醒：小雞的叫聲中間不能斷開來的,！

：

花公雞先生一家上學(xué)的上學(xué),，工作的工作，農(nóng)家小院漸漸靜了下來,。（出現(xiàn)哭泣聲）咦,，是誰在哭呀？（出現(xiàn)動畫）原來是大樹媽媽在傷心地哭呢,！你有什么辦法使她高興起來嗎,？

1、激發(fā)興趣：

“我有辦法,！我有辦法,！我要給大樹撓癢癢?！蓖?！瞧！誰來了,？毛毛蟲爬出來了,，它想給大樹撓癢癢,，小朋友們想一想毛毛蟲會怎樣給大樹撓癢癢,？（幼兒創(chuàng)編撓癢癢的動作）毛毛蟲躲進大樹的手臂和胳肢窩里撓癢癢，毛毛蟲的身體扭呀扭呀,，大樹一下子笑了,。

（2）提問：毛毛蟲是怎么撓大樹的癢癢的？幼兒自由做扭屁股的動作,。

邊扭邊念歌詞,，呀，毛毛蟲扭屁股的節(jié)奏和小雞唱歌的節(jié)奏是一樣的,。出示課件：啦啦啦啦啦啦啦︳

（3）提問：大樹會怎樣笑起來呢,？聽我學(xué)一學(xué)：哈哈哈哈|哈哈哈||（課件）

2、學(xué)習(xí)歌曲,。

（1）,、小朋友們，聽,，毛毛蟲邊撓癢癢邊唱起了好聽的歌曲,。（教師邊演示邊清唱歌曲）幼兒傾聽歌曲音樂。

（2）、熟悉歌曲,，提問：歌曲中毛毛蟲是怎樣撓大樹的癢癢,？你能把這句話唱出來嗎？大樹是怎樣笑的,？（3）請幼兒找到好朋友,，一個做大樹，一個做毛毛蟲,，表演歌曲,。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：

(1),、課件：看看,，這片綠草地上還有些什么？（花朵,、蘑菇）它們高興嗎,？（不高興）附圖片：

怎樣使它們高興起來？（給它們撓癢癢）教師講述歌詞：毛毛蟲呀,，爬出來呀,，啦啦啦啦啦啦啦，誰笑了呢,？花朵花朵笑起來呀,，哈哈哈哈哈哈哈。你能把花朵也唱到歌曲里去嗎,？

(2),、依次類推，仿編出有關(guān)蘑菇的歌曲,。（3）呀,，我們編出了三首好聽的歌曲，我們聯(lián)起來唱一唱,，好嗎,？

4,、我們來變一條大毛毛蟲，到草地上去玩一玩吧,！誰來當毛毛蟲的頭，其他小朋友一個一個地跟上來,。

小班音樂教案拔蘿卜篇二

小班音樂欣賞活動——《小兔拔蘿卜》

活動目標：

1、愿意參加音樂活動，感受樂曲的歡快,。

2、能用肢體動作表現(xiàn)樂段的快,、慢變化。

活動準備：

物質(zhì)準備：音樂《小兔子拔蘿卜》,、《小兔找蘿卜》,、《咿呀咿呀喲》,；兔子頭飾,、ppt。經(jīng)驗準備：幼兒掌握入場音樂及相應(yīng)動作,，熟悉小兔拔蘿卜的故事

活動過程：

活動導(dǎo)入：

1、情境導(dǎo)入：今天兔媽媽要帶我們小兔子們?nèi)フ液}卜,，我們?nèi)サ牡胤接悬c遠，需要開著

小車去,，兔寶寶們小耳朵可要仔細聽音樂，隨著音樂的節(jié)奏開車,，千萬不能

超速哦,！兔寶寶們準備好了嗎,？出發(fā)咯,！

2、聽音樂《小兔找蘿卜》能隨音樂合拍做律動,。

基本部分：

1、欣賞第一樂段：

教師：1,、你們聽聽小兔子在做什么呢,？

2,、你們能怎么拔蘿卜呢？我們也聽著音樂一起拔蘿卜吧,！

2、欣賞第二樂段：

教師：1,、小兔子們真能干，你聽到這段音樂和剛才拔蘿卜的音樂有什么不一樣,？

2、你們覺得小兔子又在做什么了,？

3,、我們聽音樂一起做好吃的蘿卜飯吧,！

3、完整欣賞音樂：

教師：小兔子真棒,，我們來聽一聽小兔子拔了幾次蘿卜,，做了幾次蘿卜飯呢,？

（結(jié)合ppt提示,，帶領(lǐng)幼兒完整理解樂曲）

4、結(jié)合完整音樂,，幼兒肢體表現(xiàn)。

（三）結(jié)束部分：

1,、引導(dǎo)幼兒聽《咿呀咿呀喲》做小跑步的律動退場,，在聽到“咿呀咿呀喲”的音樂時,，能做剎車停止的動作。

教師：兔寶寶們,，我們找到了這么多胡蘿卜,，還做了香噴噴的蘿卜飯，我們開車給農(nóng)場里的

小動物也送點,，好嗎？

小班音樂教案拔蘿卜篇三

設(shè)計意圖“聽辨音的強弱,、高低”是幼兒應(yīng)具備的音樂能力之一。音樂游戲活動“豆豆找餅干”,，用卡通形象“豆豆”貫穿整節(jié)活動，創(chuàng)設(shè)幫助豆豆找餅干的游戲情景,，讓幼兒在聽、想,、找,、唱中感知,、表現(xiàn)聲音的強弱變化。

活動目標

1.能聽辨聲音的強弱變化,，并根據(jù)距離的遠近控制聲音的強弱。

2.鍛煉聽覺能力和控制聲音強弱的能力,，體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備知識經(jīng)驗準備：對于遠近的空間距離有初步的感知經(jīng)驗,，初步學(xué)唱過《豆豆找餅干》歌曲(歌詞附后);物質(zhì)準備：卡通豆豆圖片一張，卡通豆豆頭飾一個,，餅干10塊,，小鼓一個,，餅干貼紙若干,，布置森林場景,。

活動過程一,、聲勢導(dǎo)入激趣

1.動動手,。教師變化聲音敲擊小鼓,，提問：剛才小鼓說話的聲音有什么變化?(從小聲到大聲)我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌,，一起來學(xué)學(xué)小鼓的聲音吧。

2.動動腳,。教師交替變換鼓聲大小(從大聲到小聲再到大聲)，提問：我們把地板變成小鼓,，把小腳變成鼓槌,，一起來學(xué)學(xué)小鼓說話吧,。

二、練習(xí)聲音的強弱變化1.復(fù)習(xí)《豆豆找餅干》歌曲,。

出示餅干,，師：這是誰的餅干?豆豆丟了餅干一定很著急,，我們用歌聲提醒他找餅干吧!

2.結(jié)合圖片進行聲音強弱的練習(xí)。

(1)出示圖片,，引導(dǎo)幼兒用強弱不同的聲音演唱。師：豆豆在離餅干很遠的地方,，我們要怎么唱他才能聽見呢?現(xiàn)在豆豆離餅干很近了,，我們可以用什么聲音來唱?(2)演示圖片，練習(xí)聲音的強弱變化,。師：可是豆豆沒有發(fā)現(xiàn)餅干,，他又到別的地方去找了。如果豆豆離餅干又遠了,，我們唱歌的聲音有什么變化?豆豆又走近餅干.我們唱歌的聲音有什么變化?現(xiàn)在我們一起看著豆豆來唱一唱,。

三,、趣味游戲

1.介紹游戲玩法。

師：我們也來玩“豆豆找餅干”游戲吧,。豆豆的餅干會藏在一個小朋友的身上,，小朋友要用歌聲來告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠,，我們唱得大聲;如果豆豆離餅干近,，我們就唱得小聲,。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里.只能用歌聲來提示。

2.分角色游戲,。

(1)第一次游戲。師幼坐成大圓圈,，請另一教師當豆豆,，教師根據(jù)情況與幼兒一起唱,，用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。找到后,，請豆豆說說是怎么找到餅干的,，小朋友是怎么幫助豆豆的,，進一步明確游戲的玩法。

(2)第二次游戲,。請一名幼兒當豆豆，其他小朋友用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干,。

(3)第三次游戲。請豆豆在“森林”里找餅干,，其他小朋友邊唱歌邊拍手,，用聲音和動作進一步表現(xiàn)強弱變化,。

四、活動結(jié)束師：今天大家都表現(xiàn)得很棒!現(xiàn)在請小朋友一起來分享今天找到的餅干吧,。

活動點評本節(jié)活動教師巧妙地設(shè)計了“豆豆找餅干”音樂游戲,，讓幼兒獲得聽辨與控制聲音強弱的能力,。

第一環(huán)節(jié)教師運用聲勢導(dǎo)入,，交替變換鼓聲大小,，引導(dǎo)幼兒傾聽后用拍手和跺腳來表現(xiàn)聲音的強弱變化,，為接下來的學(xué)習(xí)做好經(jīng)驗準備,。

第二環(huán)節(jié)教師將難點前置。觀察距離遠近并用聲音表現(xiàn)強弱變化是本次活動的難點,，敦師根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點創(chuàng)設(shè)游戲情景，并采取直觀的圖片演示來進行聲音的強弱練習(xí),，很好地突破了教學(xué)難點,。

趣味游戲環(huán)節(jié)是本次活動的重點,，敦師循序漸進地組織游戲。先是簡練,、清晰地講解游戲玩法與規(guī)則，再讓一位助教當豆豆示范游戲.然后請幼兒當豆豆玩游戲,。同時,，教師在游戲過程中起到了支架作用,，如在第一次游戲時輔助幼兒歌唱，第二次游戲時根據(jù)情況適當退出,，第三次游戲時放手讓幼兒來控制聲音。

此外,，在游戲過程中教師還善于關(guān)注個別幼兒，如一個能力比較弱的幼兒幾次錯過位置找不到餅干時,，教師循循善誘：“豆豆找不到餅干著急嗎?想想你剛才走到哪里的時候小朋友的歌聲變小了?”同時,，教師能夠隨機把控游戲的難度,，體現(xiàn)了教學(xué)的智慧。

附《豆豆找餅干》歌詞(根據(jù)《兩只老虎》曲調(diào)改編)豆豆快來,，豆豆快來,，找餅干，找餅干,，餅干在哪里?餅干在哪里?找一找,，找一找。

小班音樂教案拔蘿卜篇四

1,、初步學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編小豬做“晚餐”的動作,。

2,、感受歌曲的趣味性,，喜歡跟老師一起參與音樂活動，并能將自己制作的“晚飯”與他人分享,。

物質(zhì)準備：ppt課件

（一）進場：隨音樂《百靈鳥》進場

（二）教學(xué)過程：

1,、故事引導(dǎo)：

（2）理解歌曲第一段,，嘗試用動作記憶歌詞。

（3）理解歌曲第二段,。

（4）師用節(jié)奏型朗誦《胡椒小豬》,，鼓勵幼兒學(xué)唱歌曲,。

（5）再次欣賞,，鼓勵幼兒主動表演。

(三）結(jié)束活動：

l,、把制作好的“晚飯”給朋友或者客人老師嘗一嘗,。

師：哇,，在小朋友的幫助下，小豬做了一桌子好吃的,，現(xiàn)在請你端起晚飯請你的好朋友嘗一嘗,，也可以去給客人老師嘗一嘗,。

2,、跟隨音樂《奇怪的小白兔》自然退場。

律動參考動作

小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

灑點鹽呀加點水呀：雙手做撒鹽狀

滿頭大汗：雙手交替擦汗狀

小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

手忙腳亂打翻胡椒：快速跺腳

啊湫：手捂嘴做打噴嚏狀

小班音樂教案拔蘿卜篇五

1．能自信,、自然,、有表情地演唱《幸福拍手歌》,；

2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學(xué)重難點：

感受音樂作品歡快的情緒,，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

2：歌詞的創(chuàng)編，對歌曲中連續(xù)附點節(jié)奏的掌握,。教具準備：

電子琴,、錄音機

1,、師生問好

2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點節(jié)奏,，讓生嘗試演唱、表演,。

3、課前發(fā)音

老師：“同學(xué)們,，你們認識黑板上的這兩個字嗎,？你們知道它的意思嗎,？”（學(xué)生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福,？說一說。”（學(xué)生自由說）

老師：“同學(xué)們,，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”,？（學(xué)生回答）

老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師,，這首歌里是怎么樣表達幸福的”,？（肢體）

1,、初聽音樂，問：誰來告訴我,？（拍拍手、跺跺腳,、打打肩膀,、握握手）

2,、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎,？

3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》,。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍叫做歌》,。”(板書課題)

4,、請同學(xué)們打開書20頁,，看著書完整的聽一遍這首歌。

（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

5,、出示節(jié)奏譜,，解釋并學(xué)習(xí)×.×。

6,、老師讀第一段歌詞,，學(xué)生仔細聽,，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細看歌詞,。

7,、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢,？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,，提出來,，大家一起解決。

8,、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱,。要求：積極唱好×.×,。

9、老師彈伴奏,，學(xué)生跟唱全曲。

（1）學(xué)生聽好前奏,，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起,，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面,。

（3）這一遍歌唱中不做動作,。

10,、完整演唱歌曲

1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢,？”讓我們當一回小小作詞家！（一段）

2,、自由討論

3,、學(xué)生上來唱,，下面的同學(xué)配合他做動作。

今天大家表現(xiàn)得實在是很出色,，但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望,，你們看,，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西,，讓我們的歌曲變的更豐富嗎,？以小組為單位,，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,，好嗎,？（鈴鼓,、響板、串鈴）

快樂的四十分鐘又要過去了,，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎,？記得,，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭,。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧,，那么大家都一起說再見,。

小班音樂教案拔蘿卜篇六

1、通過學(xué)習(xí)歌曲,，激發(fā)幼兒尊敬長輩，關(guān)心他人的情感,。

2,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力,。

3,、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,，教幼兒學(xué)會較準確地唱歌。

4,、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

5,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動。

提前聽錄音,、錄音機、磁帶,、有關(guān)情境表演活動過程：

一,、談話導(dǎo)入,，引出課題。

師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌,，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現(xiàn)是怎樣的,？（啟發(fā)幼兒結(jié)合平時對待老人的態(tài)度,，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。）

二,、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞,，并初步感受歌曲。提問：

1,、好娃娃帶來了誰,？（爺爺、奶奶,、爸爸、媽媽）

2,、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎,？用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。

3,、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度？是怎樣說的,？教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進行總結(jié),。

三,、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點,。

1,、教師示范唱一遍。

2,、請幼兒跟唱,。

3、請幼兒集體唱,。

四,、延伸活動：辦家家,。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了,，本次活動還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點。

小班音樂教案拔蘿卜篇七

手腕花

領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域

生活中,，小班孩子特別喜歡模仿動作,，學(xué)表情，打節(jié)奏,。因此,，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠大膽表現(xiàn)的空間,。在幼兒初步了解民族舞的基礎(chǔ)上，本節(jié)活動就是通過學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的簡單手型——手腕花,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望。在創(chuàng)編出不同的手位后,，鼓勵幼兒大膽表演。

1,、學(xué)習(xí)手腕花的基本動作。

2,、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作,，并隨音樂即興表演。

光盤,、錄音磁帶

預(yù)想小目標

適宜的材料

引起幼兒參與活動的興趣

讓幼兒初步感知音樂

讓幼兒通過看光盤,，了解手腕轉(zhuǎn)動,，激發(fā)幼兒大膽嘗試、表現(xiàn)的欲望,。

運用幼兒常見的事物學(xué)習(xí)手腕花,。

教師：“小朋友們,，我們隨音樂一起來吧,！”

1、教師獨舞,，幼兒欣賞,。

教師：“咦，音樂變了,，你們看老師在干什么,？”

教師隨音樂跳舞,，幼兒欣賞并鼓勵幼兒隨音樂自由表演。

2,、觀看光盤,。

教師：“你們喜歡跳舞嗎,？”（喜歡）“你們知道老師跳的是哪個民族的舞蹈嗎？”“我們中國有許多個民族,，每個民族都有自己的舞蹈,，今天我們就來欣賞維吾爾族舞蹈,?！?/p>

在觀看的過程中提醒

幼兒注意：

（1）小姐姐的手是怎樣動的,？

（2）她們的手都在哪里動？

（3）鼓勵幼兒邊看邊模仿,。

1、照鏡子

（1）教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動的呀,？誰來學(xué)一學(xué)？”請幼兒做一做

（2）教師：“好像在做什么呀,？”“好像照鏡子”

教師和幼兒一起模仿動作并進行個別指導(dǎo)。

“玩具進行曲”音樂

音樂1遍

光盤反復(fù)

邊做邊跟隨音樂

預(yù)想小目標

活動過程與指導(dǎo)

適宜的材料

鼓勵幼兒創(chuàng)編不同手位理解學(xué)習(xí)手腕花,，融入各種小動物的游戲情景,，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編拍手以外的動作，在幼兒基本掌握手腕花和小律動的基礎(chǔ)上一起進行表演,。

2、創(chuàng)編不同手位,。

教師：“我們的小鏡子可以照在哪？”

引導(dǎo)

幼兒相互照各個不同的位置,，鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編,。

3,、學(xué)會新本領(lǐng)

教師：“大家做的都很好,，我們來看看孫老師的手像什么呀？”引導(dǎo)幼兒理解像是一朵花開了,。

教師：“這就是今天學(xué)的新本領(lǐng)—手腕花”

1.教師引導(dǎo)幼兒隨音樂邊拍手邊做動作,。

“噔,！噔,！小鹿來了?！比谌胄÷褂螒蚯榫埃l(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,。

鼓勵幼兒根據(jù)音樂分節(jié)想象情景,，創(chuàng)編不同動作,。（游戲、跳舞,、生氣、和好,、喝水、吃樹葉等,。）

教師和幼兒一起邊說邊做,。

2.教師：“小朋友們,，可以像兩只小鹿,，還可以像什么呀？”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象一起做,。

3.教師：“孩子們，我們除了拍手還可以動哪兒呀,？”（拍肩,、拍腿,、跺腳等）“來，我們一起做?！?/p>

五、教師和幼兒一起跳舞

教師：“小朋友們高興嗎,？可是，孫老師聽見小腳在說‘我不高興,！’是呀,，小手在表演,，它也想和小手一起表演呀！小朋友們快起來和我們的小手小腳一起表演吧,！”

教師和幼兒一起隨音樂自由表演,。

本次活動在幼兒表演中結(jié)束,。

小班音樂教案拔蘿卜篇八

在“小司機”主題活動中，我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來來往往的車輛,，一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗,，在區(qū)域活動中體驗做一名小司機的快樂,。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識經(jīng)驗后,，我設(shè)計了集體活動“怪車轱轆轆”，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞,、歌唱、游戲,，創(chuàng)造性地運用語言和音樂來表達、表現(xiàn),。

1．在有趣的故事情境中,，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》,。

2．知道汽車的主要特征,，體驗音樂游戲的快樂。

3．在進行表演時,，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

1．根據(jù)故事內(nèi)容制作的'flash動畫“怪汽車”，畫板,，蠟筆,。

2．幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜,、水果、生活用品圖片,，塑封的各種大小不同的紅色、黃色,、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠,。

3．歌曲《汽車開來了》,、《汽車轱轆轆》,。

一,、激發(fā)興趣

1．師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動進入活動室,。

2．你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車,、助動車，等等,。)

3．美麗的森林到了,，我們把車停好坐下來吧!

二、引入故事《怪汽車》

(一)播放flash動畫《森林新發(fā)現(xiàn)》

1．今天森林里真熱鬧,，小兔、小老鼠,、小螞蟻也來玩了,?？?它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果,。)

2．小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子,，小螞蟻想把草莓變成草莓房子,，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說：“停!停!馬路上不能滾東西,。”狐貍警察為什么叫他們停下來呢?(因為馬路上不能隨便滾東西,。)

3．哎呀,，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法,，怎樣才能把西瓜、蘋果,、草莓帶回家呢?

4．幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法,，肯定幼兒的合理想象,。

5．你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法,，它想如果把西瓜變成汽車就好了。

(二)播放flash動畫《西瓜車》

1．這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因為有輪子,、方向盤,、門。)

2．一輛西瓜車變出來了,。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦,，這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

3．師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》,。

(三)播放flash動畫《蘋果車》《草莓車》

1．小老鼠、小螞蟻會怎么運蘋果和草莓呢?鼓勵幼兒運用自己對汽車主要特征的已有經(jīng)驗進行回答,。(給蘋果、草莓裝上輪子,、方向盤、窗戶,、門,，就能變成車了,。)

2．鼓勵個別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”,。

三、變怪汽車

1．小兔,、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍,。森林里的其他小動物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來幫助它們,，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車,，如奶糖車,、太陽車等。)

2．教師示范變怪汽車,。

①畫怪汽車,。②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身,，然后問幼兒給這輛汽車裝幾個輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容,。

3．師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車,。

四、幼兒拼裝怪汽車

教師提供各種車身圖片和輪子圖片,，讓幼兒自由拼裝,。

延伸活動：音樂游戲“怪汽車開來了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲,，讓幼兒感受音樂的快慢變化并進行歌表演。)

今天森林里真熱鬧,，小兔,、小老鼠、小螞蟻也來玩了,，它們在森林里發(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋果和草莓,。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子,，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走,。狐貍警察看見了，說：“停!停!馬路上不能滾東西,。”哎呀,，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜,、蘋果,、草莓帶回家呢?

小兔想了一個辦法,，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,，把西瓜變成了西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車,，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了,。

根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法,。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示,，啟發(fā)，鼓勵和引導(dǎo),。