當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文課改工作總結(jié)個(gè)人篇一

三年來(lái)，課程改革實(shí)驗(yàn)給我的教育事業(yè)注入了生機(jī)與活力：我的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化,，課堂教學(xué)面貌煥然一新,。扎實(shí)的培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)，幫助我進(jìn)一步理解了新課程,；優(yōu)秀觀(guān)摩課展示,、論文評(píng)比、專(zhuān)題研討,，為我搭建了交流的平臺(tái),；成長(zhǎng)記錄、教學(xué)反思,，引導(dǎo)我走上一條研究之路,。課改實(shí)驗(yàn)，帶動(dòng)了教科研工作的開(kāi)展,，使我具有了研究意識(shí)，養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣,，不僅重視授課前的設(shè)計(jì),，而且重視課后的總結(jié)和反思，即對(duì)照新課程的理念,，反思教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三位一體課程功能的落實(shí)等,。研究方式的改變帶動(dòng)了我工作方式的改變，我走出封閉的教室,，打破學(xué)科壁壘,，與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習(xí)，共同研究解決教學(xué)中的問(wèn)題,，教師之間更加緊密地合作,。

課程改革是一場(chǎng)文化的變革，教師要融入這個(gè)變革之中,，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想,，不是一般的拓展知識(shí)面，多讀幾本書(shū),，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新,。作為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹(shù)立全新的教育觀(guān)。

作為語(yǔ)文教師,，我立足于學(xué)生的發(fā)展,，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議,，大膽地評(píng),，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹(shù)立以人為本,、以讀為本,、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀(guān)念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹(shù)立了個(gè)性教育意識(shí),。

面對(duì)新教材的新內(nèi)容,、新要求，我重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，看到自己在存在的缺漏和差距,，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同時(shí),，花大力氣,，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的新理論,、新知識(shí),，把握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)吸收專(zhuān)業(yè)推出的新成果,；與此同時(shí),，一方面還進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的新知識(shí)，借鑒教育同行在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的新經(jīng)驗(yàn),，另一方面還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，以此從全方位、多角度來(lái)使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、教育理論知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)不斷充實(shí),，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底,。

課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切,、和諧、活躍的氣氛,；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,，比如，接受,、探索,、模仿、體驗(yàn)等,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性,。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式,、交流式的合作學(xué)習(xí)，課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí),、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),，在探究性學(xué)習(xí)中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,，讓學(xué)生獨(dú)立,、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn),、操作,、調(diào)查、信息搜集與處理,、表達(dá)與交流等活動(dòng),，經(jīng)歷探究過(guò)程獲得知識(shí)與能力，掌握解決問(wèn)題的方法,，獲得情感體驗(yàn),。在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生思維活躍,，閃光點(diǎn)頻頻,，他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學(xué)生普遍反應(yīng)喜歡上語(yǔ)文課,。一節(jié)課40分鐘,，往往覺(jué)得太短了，下課后還圍著我討論問(wèn)題,。

在日常教學(xué)活動(dòng)中,，我還注意解放學(xué)生的頭腦、手腳,，開(kāi)放課堂,、教材，教學(xué)向課外延伸,，向社會(huì)延伸,，使之與社會(huì)發(fā)展、知識(shí)巨增相適應(yīng),。

此外,，我利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，將謎語(yǔ)與學(xué)生的識(shí)記生字聯(lián)系起來(lái),。除了編謎讓學(xué)生猜字外,，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想,，學(xué)著編謎語(yǔ),。教學(xué)“生”字時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生把字拆分成“?！薄耙弧?，在老師的動(dòng)作暗示下，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),，編出了謎語(yǔ)“小牛坐在草地上”,，學(xué)生很快記住了字形。現(xiàn)在學(xué)生在新課前都能認(rèn)真預(yù)習(xí),，特別是能積極查找資料,，課堂上思維活躍，發(fā)言熱烈,，常常高潮迭起,。

小學(xué)語(yǔ)文課改工作總結(jié)個(gè)人篇二

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的課改讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)將自己的課改工作總結(jié)如下：

只有認(rèn)清看透了新課改,，才能談得上較好地實(shí)施,。所以，我熟悉了課程改革的目標(biāo),，認(rèn)識(shí)課程結(jié)構(gòu),，了解新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及新課程中的核心理念。為實(shí)施積累一點(diǎn)理論指導(dǎo),，使自己在實(shí)施中有了方向,、原則。為此,，我和班級(jí)其他科任老師一起商量：將學(xué)生分為“白依米”,、“黃依米”、“藍(lán)依米”,、“紅依米”四個(gè)大組,，每個(gè)大組又分為四個(gè)小組，按學(xué)生差異分配組員,，選好組長(zhǎng),。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上一如既往的做好捆綁式小組的工作。

觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂,，教育觀(guān)念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,，有了新的觀(guān)念才有新的教學(xué)改革，因此,，我積極參與學(xué)校聽(tīng)課,、培訓(xùn)，反思或與同事討論,，來(lái)提高自己的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自己的責(zé)任,，從教師角色,、教師行動(dòng)、師生關(guān)系,、學(xué)習(xí)方式等方面改變自己以往的觀(guān)念,，使自己的觀(guān)念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致人的主體性,、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷銷(xiāo)蝕,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受與掌握,，窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，所以,，教學(xué)時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，力求他們會(huì)提問(wèn)題，同時(shí)與同學(xué)合作,，通過(guò)觀(guān)察,、做游戲、模擬等形式尋找解決問(wèn)題的辦法,，也就是說(shuō),，在學(xué)習(xí)上，我靈活運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式”,，利用捆綁式小組,，提倡一種自主合作的探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們樂(lè)于動(dòng)手,，勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,。因?yàn)槲蚁嘈牛挥凶约和诳招乃枷氤鰜?lái)的,，記憶才會(huì)更猶新,，只有親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò),，人才會(huì)有所收獲,。

低年級(jí)語(yǔ)文教材，主要是以識(shí)字為主,，識(shí)字課內(nèi)容豐富,，形式多樣，在教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)識(shí)記生字,、詞。在教學(xué)高段語(yǔ)文時(shí),，注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上先把握教材內(nèi)容，然后來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。在閱讀教學(xué)中,，首先重視了朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，要利用多種形式來(lái)讀、并要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問(wèn)難,，培養(yǎng)了他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。

在教學(xué)中,，要努力開(kāi)放,，充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在教學(xué)中,，我采用了游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ)等方式,，引進(jìn)課堂教學(xué)，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我努力改進(jìn)課堂教學(xué),，取得了較好的成績(jī),，順利地完成了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。今后還要取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為創(chuàng)建高效課堂而努力奮斗。

小學(xué)語(yǔ)文課改工作總結(jié)個(gè)人篇三

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，新學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，現(xiàn)對(duì)自己本學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書(shū)寫(xiě)方面,，大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

俗話(huà)說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說(shuō),，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

針對(duì)我們班差生較多的情況,，狠抓差生,，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn),，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我準(zhǔn)備開(kāi)展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論,、演講,、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

在本期的語(yǔ)文教學(xué)中,，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，打牢學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文能力,，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文課改工作總結(jié)個(gè)人篇四

經(jīng)過(guò)三年的改進(jìn)實(shí)施,，課改工作取得了不小的成效,，尤其是我校的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，回顧三年走過(guò)的路,，雖艱辛卻也頗感欣慰,。

在新課程改革的實(shí)施中，我嘗試從低,、變,、多、勤這四個(gè)方面入手,，收到了事半功倍的效果,。

就是起點(diǎn)低?？紤]到新課程的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在理念上的差別,，為便于教師的施教與學(xué)生的接受，確保良好的教學(xué)效果,，我首先是從新的課改理念的高度出發(fā),，幫助學(xué)生了解新課程的課堂教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生知道現(xiàn)在老師將怎樣教,，學(xué)生該如何學(xué),；

二是通過(guò)多種途徑逐步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的方法與能力,；三是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，不僅要面向每一位學(xué)生，而且設(shè)計(jì)的問(wèn)題要與學(xué)生的知識(shí)水平,、理解能力相適應(yīng),，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的求知熱情,，讓學(xué)生能夠獲得成功的喜悅,。

在實(shí)施課題研究的起步階段，我遵循循序漸進(jìn)的原則,，由“扶”到“放”,，從邁小步開(kāi)始，做到先幫助引導(dǎo)學(xué)生嘗試“自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)”的全過(guò)程，讓學(xué)生既產(chǎn)生濃厚的興趣,，又能深入進(jìn)去學(xué)會(huì)自主操作,，并學(xué)會(huì)搜集和利用學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生逐步擺脫對(duì)老師的依賴(lài)性,，并最終完成由“接受式”學(xué)習(xí)到“自主,，合作，探究式”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。

就是轉(zhuǎn)變,，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變。我由居高臨下的權(quán)威者開(kāi)始努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者。在新課程理念的指導(dǎo)下，我總是把學(xué)生的需求放在首位,，時(shí)時(shí),、處處關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。

在近三年的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我認(rèn)真研究,、積極探索，在評(píng)價(jià)方式,、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面做了大膽的可操作嘗試,。

1.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化,。

針對(duì)以往評(píng)價(jià)過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī),，過(guò)于注重期末評(píng)價(jià)的弊端,，在評(píng)價(jià)中,，我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，注重了日常評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)管理,。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,，分為平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)、期末終結(jié)性評(píng)價(jià),。

2.開(kāi)放評(píng)價(jià)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。

為避免傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中教師為主體的局限性,，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué),、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中來(lái),，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,，結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容采用了學(xué)生自評(píng),、互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng),、教師綜合評(píng)定的民主,、開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)方式，增加了評(píng)價(jià)的客觀(guān)性,，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

即是多活動(dòng)，多參與,，多評(píng)價(jià),，多開(kāi)發(fā),。主要是課堂上突出互動(dòng)，生生互動(dòng),，師生互動(dòng),。突出合作與交流，體現(xiàn)分層優(yōu)化,，讓不同類(lèi)的學(xué)生都積極地參與進(jìn)去。突出評(píng)價(jià),，在活動(dòng)過(guò)程中我常常激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方位,、多元化的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在這種交流活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng),。

在教學(xué)中,，我還積極開(kāi)發(fā)多種課程資源，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,，溝通課內(nèi)外,，實(shí)現(xiàn)由教材文本到豐富的社會(huì)生活等多方面的聯(lián)系，由語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的讀,、說(shuō),、思、做等到跨學(xué)科的多種能力訓(xùn)練的結(jié)合,。當(dāng)然,，在引領(lǐng)活動(dòng)的過(guò)程中，我特別注重創(chuàng)設(shè)寬松,、平等,、和諧的課堂人文氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，適時(shí)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)，可淺處深問(wèn),，可靜中得疑,，可變中求新，層層深入,，激起波瀾,。

即勤反思，教學(xué)反思雖然不是創(chuàng)新,，卻是創(chuàng)新的起點(diǎn),；雖然不是學(xué)習(xí)，卻是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的,、客觀(guān)的,、深刻的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。

我將反思分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的反思可使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,，反思教學(xué)方案,，反思對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解，反思對(duì)教材與教法的把握,，這些對(duì)上好每堂課都很重要,。

教學(xué)中的反思可使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中提高,，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花,；教學(xué)后的反思,，可使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，堅(jiān)持寫(xiě)教后感,，讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn),，在缺憾中找不足，在思考中找答案,。

“低,、變、多,、勤”這看似簡(jiǎn)單的四個(gè)字,，讓我的課堂變了，課堂上再也不是教師乏味的講解和師生間的機(jī)械對(duì)話(huà),，而是充滿(mǎn)了爭(zhēng)辯,、充滿(mǎn)了合作的活躍性的藝術(shù)課堂。

小學(xué)語(yǔ)文課改工作總結(jié)個(gè)人篇五

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，所有的課文都和孩子一起閱讀,、欣賞了。學(xué)生的很多的能力也都有了一個(gè)新的提高,，相信孩子的知識(shí)也有了新的拔節(jié)了,。

三年級(jí)了，是學(xué)生的一個(gè)轉(zhuǎn)折,，學(xué)生除了閱讀層次進(jìn)一步加深,，還多了一個(gè)作文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這也是學(xué)生走向閱讀和寫(xiě)作的一個(gè)新的開(kāi)始吧,，也是他們邁向語(yǔ)文學(xué)習(xí)的另一番天地?，F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基礎(chǔ)的是要掌握一定的詞匯量,，這是他們更好的親近母語(yǔ)的基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)生的詞匯量又得到了很大的提升,，他們?cè)陂喿x課文時(shí)都能先自學(xué)生字新詞,，這給進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下了基礎(chǔ)，也減少了不少的時(shí)間,，只要把難記的詞強(qiáng)調(diào)一下,，學(xué)生掌握生字就很容易了。只是個(gè)別的后進(jìn)生,，需要在課堂上多關(guān)注他們,，把時(shí)間都給他們，幫助他們正確的識(shí)記,，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也為學(xué)生以后向更高層次打下堅(jiān)實(shí)的根基.

教材的文章的語(yǔ)言都非常的清新雋永,，是學(xué)生親近母語(yǔ)的又一個(gè)橋梁,，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本學(xué)期,，學(xué)生不但欣賞了祖國(guó)優(yōu)美的河山,，而且通過(guò)對(duì)課文文字的朗讀，學(xué)生的審美能力也得到很大的提高和陶冶,，激發(fā)了學(xué)生深深的愛(ài)祖國(guó)的激情,。像：千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島,、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等,，都把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)一片美的天地，學(xué)生在與文本對(duì)話(huà)的時(shí)候,，被課文語(yǔ)言的魅力深深的吸引著,、陶醉著，感受著母語(yǔ)文化的恒久魅力,，在語(yǔ)言中沉浮著,、徜徉著，提升著自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力,。本學(xué)期,，學(xué)生也認(rèn)識(shí)了很多的人物，這些人對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到一定的激勵(lì)作用,，像堅(jiān)忍不拔的桑蘭,、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納,、關(guān)心愛(ài)護(hù)藏胞的朱德,、神勇無(wú)比的李廣等,，都給孩子留下了深刻的印象，也給孩子今后的成長(zhǎng)留下了很珍貴的財(cái)富,，有的是激勵(lì),，有的是榜樣，有的是感動(dòng),，有的是敬佩,，這些都將留在學(xué)生的記憶了，是陪伴他們一生的財(cái)富和資本,。更有寓言故事,，給學(xué)生一個(gè)道理，讓他們?cè)谌松牡缆飞喜粫?huì)迷失,，總之,，課文豐富多彩，妙趣橫生,，回味無(wú)窮,，整個(gè)學(xué)期，學(xué)生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語(yǔ)文的魅力,，感受著中國(guó)文化的博大精深,。用全新的思想武裝自己，打造自己,，把自己推向更高的學(xué)習(xí)境界,。

語(yǔ)文要多讀才行，多讀書(shū)對(duì)學(xué)生的理解能力和寫(xiě)作能力都是一個(gè)很好的促進(jìn),。我始終堅(jiān)信這一點(diǎn),。在平時(shí)的教學(xué)中，我除了完成課內(nèi)的閱讀外,，還向課外這塊閱讀陣地進(jìn)軍,，利用平時(shí)中午時(shí)間，讓孩子多讀書(shū),，做筆記,，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，同時(shí)讓他們出小報(bào),，把自己積累的知識(shí)進(jìn)行一次匯總,，這樣學(xué)生無(wú)形中知識(shí)就在增加和提高。另外,，我還在班級(jí)中啟動(dòng)了說(shuō)話(huà)的練習(xí),，每天的語(yǔ)文課上，我都拿出五分鐘的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),，學(xué)生不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，而且自己的膽量也得到了很大的提高,，有的學(xué)生的自信心也得到了提高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有了興趣了,，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)做了鋪墊,。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生現(xiàn)在離生活是越來(lái)越遠(yuǎn),，缺少一種對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn),，所以在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中我盡量的引領(lǐng)學(xué)生去留心生活中的事情，這樣學(xué)生就多了一份生活的經(jīng)驗(yàn),，多了一種積累,，在寫(xiě)作時(shí)也為他們提供了一些素材。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的促進(jìn),。

總之,，本學(xué)期學(xué)生收獲很多，他們學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng),，等待他們學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多,，愿他們?cè)谛抡n程新教材的陽(yáng)光下盛開(kāi)更美更燦爛的笑臉。

小學(xué)語(yǔ)文課改工作總結(jié)個(gè)人篇六

十年來(lái),，我校的語(yǔ)文教學(xué)工作順應(yīng)新課程改革形勢(shì),，熱情投入新課程改革大潮,，扎實(shí)開(kāi)展新課程改革的工作,。教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大的提升,，打造了一支優(yōu)秀的語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì),。學(xué)校的教學(xué)研究氛圍空前濃厚，綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了很大提高,。語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)連續(xù)十年名列興濟(jì)鎮(zhèn)前三名，多次榮獲第一名,。目前我校被確定為興濟(jì)鎮(zhèn)“教研基地?！保袚?dān)全鎮(zhèn)的語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課,、教學(xué)研討等任務(wù),，在全鎮(zhèn)起著示范引領(lǐng)作用。

十年的課改我校的青年教師得到了鍛煉和提高,，宋燕老師醉心于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革,，積極開(kāi)展“提高學(xué)生閱讀能力”的實(shí)踐和探索，認(rèn)為提升學(xué)生的閱讀能力的秘訣在于尊重,、理解,、賞識(shí),、激勵(lì)，遵循“讓每個(gè)孩子走向成功”的教學(xué)理念,。她的語(yǔ)文課曾多次獲得縣級(jí),、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，有多篇論文在省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表,，草根課題“小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)”獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng),；主持的省級(jí)課題“后進(jìn)生心理問(wèn)題的成因及轉(zhuǎn)化教育的個(gè)案研究”已經(jīng)通過(guò)省級(jí)驗(yàn)收；教學(xué)成績(jī)連續(xù)多年名列全鎮(zhèn)前列,；她被評(píng)為縣級(jí)“語(yǔ)文骨干教師”,、“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展標(biāo)兵”；曾多次獲得縣政府“嘉獎(jiǎng)”,、“優(yōu)秀教師”獎(jiǎng),、“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”獎(jiǎng)、“模范班主任”獎(jiǎng),，成為我校語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的優(yōu)秀人才,。

李洪艷老師潛心于語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣放在首位,，努力創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂的駕馭能力,、調(diào)控能力受到老師們的一致好評(píng),。目前她是我校“公開(kāi)課”“示范課”的主角,，教學(xué)成績(jī)十分突出,，多次獲得全鎮(zhèn)第一名。連續(xù)多次被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教師”,，獲得縣政府“嘉獎(jiǎng)”,，縣級(jí)“教壇新秀”。有多篇教學(xué)論文在縣市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),。

課改十年我校的語(yǔ)文教學(xué)工作循序漸進(jìn),、求真務(wù)實(shí)，取得了較好的成績(jī),，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和兄弟校的一致好評(píng),。我們的主要做法是：

有言道：新課程改革，成也教師,，敗也教師,。教師是課改的主力軍，只有學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變固有的陳舊觀(guān)念,，轉(zhuǎn)變過(guò)時(shí)的教學(xué)的行為,。因此，培訓(xùn),、學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)是課改得以順利實(shí)施的關(guān)鍵所在。

1,、常抓理論學(xué)習(xí),。我校充分利用每周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織教師集中學(xué)習(xí)一些上級(jí)的有關(guān)課改的文件精神,、先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)與案例以及和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍資料,，觀(guān)看教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)等活動(dòng)。此外,，還要求每位教師利用課余時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論的自學(xué),，并及時(shí)寫(xiě)出相關(guān)的學(xué)習(xí)體會(huì)或論文。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，教師的專(zhuān)業(yè)理論水平提高了,，教育教學(xué)的觀(guān)念也更新了。

2,、抓外出培訓(xùn),。學(xué)校全力支持并提供機(jī)會(huì)讓教師外出培訓(xùn)，特別是青年教師,、骨干教師,、教壇新秀外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更多。無(wú)論是聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,，還是參與教材培訓(xùn),、聽(tīng)課研討等,，學(xué)校對(duì)外派培訓(xùn)的教師加強(qiáng)組織規(guī)范管理,，要求做好學(xué)習(xí)記錄，必要時(shí)還要交流反饋,。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓教師開(kāi)闊眼界，接受新思想,，把握課改的新動(dòng)向,，同時(shí)也強(qiáng)化了教師素質(zhì)，鍛煉了教師隊(duì)伍,。

實(shí)施課程改革以來(lái),我校收獲最大的就是教師的角色轉(zhuǎn)換了,。由原來(lái)的主講者變成了組織者、合作者。教學(xué)能在平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行,。教師在教學(xué)中都能放下以往的架子,，走下講臺(tái)，同學(xué)生打成一片,，以親切和藹的態(tài)度,，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，互相交流,，因而課堂的氛圍寬松而活躍,，學(xué)生的種種顧慮打消了，回答問(wèn)題的膽子大了,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性提高了。教師的學(xué)生觀(guān)正在改變,，能夠把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)真正的人來(lái)看待,，而不是當(dāng)作接受知識(shí)的容器；老師本身充當(dāng)?shù)慕巧苍诎l(fā)生著變化,，即由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮,學(xué)生的才能得到展示,。

課堂上,，教師與學(xué)生一起猜字謎，一起朗誦課文,，教與學(xué)的活動(dòng)在師生的互動(dòng)合作中變得生動(dòng)有趣,，激活了學(xué)生的思維，享受到合作的快樂(lè),，提高了學(xué)習(xí)的效率,。教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，是一種啟發(fā),、一種幫助,、也是一種關(guān)懷，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍,。課堂上,，教師會(huì)用微笑緩解學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,。

課堂教學(xué)是課程改革實(shí)施的基本途徑,。只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,，課程改革才能取得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展,。為此,，根據(jù)我校的實(shí)際情況，語(yǔ)文教研組立足課堂教學(xué),，積極倡導(dǎo)“自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,，圍繞“自主探究,，發(fā)展學(xué)習(xí)”這一教研課題，展開(kāi)一系列的教研工作,。

1,、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組工作強(qiáng)調(diào)“三定”,，即：定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,，力求達(dá)到“提前準(zhǔn)備,，功效可見(jiàn)”。教研活動(dòng)要求圍繞一定的主題開(kāi)展“學(xué)——研——講——評(píng)——改”等系列活動(dòng),，做到制度健全,，人員落實(shí)，記錄存檔,。

2,、組織集體備課研討。重點(diǎn)以一,、二兩個(gè)年級(jí)為實(shí)驗(yàn)班,，組織語(yǔ)文教師全員參與。集體備課推行個(gè)人精備,、大家討論的模式,，力爭(zhēng)以“嚴(yán)、細(xì),、實(shí)”的工作作風(fēng)做到“功在課前,，效在課內(nèi)”。講求實(shí)效的集體備課,，使課堂教學(xué)的講臺(tái)成為教師集體智慧與個(gè)人才華和諧結(jié)合的展示平臺(tái),。同時(shí),，校長(zhǎng),、主任、各年級(jí)教師深入課堂,，隨機(jī)聽(tīng)課,，共同探討，一起學(xué)習(xí)，形成民主平等,、和諧共處的全新教風(fēng),。

3、開(kāi)展校內(nèi)“公開(kāi)課”活動(dòng),。主要抓“說(shuō),、講、評(píng)”三個(gè)環(huán)節(jié),。為了增加全校教師的交流機(jī)會(huì),，更好地探討課改的良好途徑，我校要求45歲以下教師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課,，供大家學(xué)習(xí),、交流、探討,。同時(shí)鼓勵(lì)青年教師積極參與鎮(zhèn)級(jí)和縣級(jí)開(kāi)展的研討課,、觀(guān)摩課以及評(píng)優(yōu)課比賽活動(dòng)。我校的語(yǔ)文教師雖少,，但宋燕,、姜玉霞、李洪艷等老師都積極參與其中,，并取得較好的評(píng)價(jià),。宋燕、李洪艷老師在鎮(zhèn)級(jí),、縣級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng),。通過(guò)鍛煉、培養(yǎng),，我校的青年教師教學(xué)水平提高了,，形成了一種充滿(mǎn)時(shí)代氣息與活力的教學(xué)特色。

4,、重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的語(yǔ)文生活。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,。十年來(lái),，我校的語(yǔ)文教學(xué)一直重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，把課內(nèi)外語(yǔ)文活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。各類(lèi)主題征文,、朗讀演講比賽、硬筆書(shū)法比賽,、古詩(shī)詞與成語(yǔ)積累,、制作手抄報(bào)等等，為師生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)施展才能,、發(fā)展個(gè)性素質(zhì)的平臺(tái),，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文生活。學(xué)生各種能力的提高,，在各級(jí)各類(lèi)比賽中諸多的獲獎(jiǎng),，是給語(yǔ)文課改工作的最好的回報(bào)，同時(shí)為課改注入新的活力,。

深入鉆研教材,，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)是搞好課改實(shí)驗(yàn)的前提,。為更好地落實(shí)新課程理念,，全校教師加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。首先依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，教師能深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確年段目標(biāo),，把新課程理念貫?zāi)钤诟鳝h(huán)節(jié)中,；其次依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。語(yǔ)文是一門(mén)母語(yǔ)學(xué)科,，有非常廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境和途徑,。全體教師能充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際接受水平出發(fā),，靈活地處理教材,，拿出符合學(xué)生知識(shí)和心理需求的教學(xué)設(shè)計(jì)；其次,，依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。人教版實(shí)驗(yàn)教材以專(zhuān)題組織單元，每單元前的導(dǎo)語(yǔ)提示了本單元的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要點(diǎn),。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師能充分發(fā)揮導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能,，從整體上把握單元教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)精讀,、略讀課文在本單元的不同作用,，有的放矢地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

為了呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與富有個(gè)性的經(jīng)驗(yàn),，教師能站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度,，以學(xué)定教。課堂上,，教師更加關(guān)注學(xué)生靈性的.閃動(dòng),，在注重預(yù)先設(shè)計(jì)的同時(shí)，更注重把握課上生成的知識(shí),，珍視學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解,，抓住契機(jī)引導(dǎo)、拓展并及時(shí)地進(jìn)行課后反思,，不斷提高處理教材的能力,。

新課程倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。這三者是有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)整體。自主是探究的前提,，探究必定是自主的,，是外力所不能代替的，而對(duì)未知的探究,，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，相互的合作、啟發(fā)必不可少,。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，我們的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性有所增強(qiáng),，多數(shù)學(xué)生樂(lè)于與人合作,，在合作中，體驗(yàn)互助的快樂(lè)與收獲的喜悅,。

要實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法,。為此,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，教師注重通過(guò)示范點(diǎn)撥,、引導(dǎo)領(lǐng)悟自得,、發(fā)現(xiàn)來(lái)源于學(xué)生中間的好的學(xué)習(xí)方法加以推廣等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)生進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法也得到了完善,。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正達(dá)到了“會(huì)學(xué)”,。

我們?cè)鴮?duì)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字途徑進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果表明，街道,、商店,、學(xué)校、市場(chǎng),、車(chē)站,、飯店、廣告,、食品及服裝商標(biāo)上的文字都是他們識(shí)字的資源,。影視、歌曲,、報(bào)紙,、課外讀物、同學(xué)姓名,、班級(jí)布置中的常用字都是學(xué)生識(shí)字的教材,。這充分說(shuō)明：學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣與能力已初步形成。通過(guò)調(diào)查,，我校一年級(jí)結(jié)束時(shí)的部分學(xué)生識(shí)字量超過(guò)了1200個(gè)（課標(biāo)要求的識(shí)字量為950個(gè)）,，這正得益于學(xué)生較強(qiáng)的自主識(shí)字能力。為了鞏固學(xué)生識(shí)字成果,，鼓勵(lì)他們的識(shí)字熱情,，我們的語(yǔ)文教師和孩子們一起整理課外所認(rèn)識(shí)的字并把它編進(jìn)《識(shí)字手冊(cè)》，讓學(xué)生互相傳閱,。

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的增加,，極大地促進(jìn)了學(xué)生的閱讀積極性及其語(yǔ)言的發(fā)展。通過(guò)閱讀大量?jī)和x物,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力有所增強(qiáng),。

新的教學(xué)理念呼喚新的教學(xué)方法。在十年的課改實(shí)踐中,，我們的教師摸索到了很多切實(shí)可行的教學(xué)方法：閱讀教學(xué)中學(xué)生多角色活動(dòng)──“小醫(yī)生”角色,、“小博士”角色、“小導(dǎo)游”角色、“小老師”角色,；六步寫(xiě)字教學(xué)法,，即：一看、二描,、三寫(xiě),、四評(píng)、五改,、六展示,；在寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育中,，采用“五養(yǎng)成”教學(xué)法,，即：養(yǎng)成以正確姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、養(yǎng)成整潔習(xí)慣,、養(yǎng)成讀帖習(xí)慣,、養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣、養(yǎng)成天天練的習(xí)慣,。

評(píng)價(jià)改革是課程改革的重要組成部分,，也是制約課改能否順利進(jìn)行的瓶頸。為實(shí)現(xiàn)“評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo),，在十年課改的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我們認(rèn)真研究、積極探索,，在評(píng)價(jià)方式,、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面做了大膽的可操作嘗試,。

1,、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化,。

針對(duì)以往評(píng)價(jià)過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī),，過(guò)于注重期末評(píng)價(jià)的弊端，在評(píng)價(jià)中,，我們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，注重了日常評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)管理,。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,，分為平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)、期末測(cè)試與評(píng)價(jià),、期末終結(jié)性評(píng)價(jià),。

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多元化,。

平時(shí)的形成性評(píng)價(jià),，包括“家校聯(lián)系冊(cè)”、“建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”,、“書(shū)面階段測(cè)試”等,。

期末測(cè)試與評(píng)價(jià)，我們采用了口試,、操作,、筆試相結(jié)合的方法。筆試采用全縣期末質(zhì)量驗(yàn)收卷進(jìn)行測(cè)評(píng),。

期末終結(jié)性評(píng)價(jià)是把平時(shí)的評(píng)價(jià)與期末的測(cè)試整合為一體,。

3、開(kāi)放評(píng)價(jià)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化,。

為避免傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中教師為主體的局限性，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我們鼓勵(lì)學(xué)生本人,、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中來(lái),，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng),。在評(píng)價(jià)中，結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容采用了學(xué)生自評(píng),、互評(píng),、家長(zhǎng)參評(píng)、教師綜合評(píng)定的民主,、開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)方式,，增加了評(píng)價(jià)的客觀(guān)性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

歷經(jīng)十年的課改實(shí)驗(yàn),，我校語(yǔ)文教師擁有著共同的感受：雖然我們的工作很繁重，但仍充滿(mǎn)樂(lè)趣,。有多名語(yǔ)文教師在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表教學(xué)論文10余篇,、《芳草地》、《幼苗》等學(xué)生習(xí)作集,、《我愛(ài)書(shū)法》等學(xué)生硬筆書(shū)法作品集,、《教海拾貝》等教學(xué)心得集都飽含著我們?cè)谡n改實(shí)驗(yàn)中的思考和探索，浸透著我們的心血和汗水,，相信我們的課改之花一定會(huì)越開(kāi)越艷麗,，越開(kāi)越芬芳。