作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

比一比蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇一

1,、能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份,，其中的一份可以用幾分之一表示,，能用折紙,、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),，能讀,、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

2,、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小,。

3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份,，其中的一份表示這些物體的幾分之一,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解八一些物體看做一個(gè)整體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、水彩筆,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

猴山上有4只小猴子,，玩得可開(kāi)心了,，可是他們玩得滿頭大汗，向猴媽媽要水果吃,?？墒呛飲寢屩挥幸粋€(gè)桃子，想一想：把這個(gè)桃分給四只猴子,，怎樣分才公平呢?

猴媽媽把這個(gè)桃平均分成了4份,，每只小猴分得這個(gè)桃的幾分之幾?

學(xué)生：1/4。(電腦出示一個(gè)1/4)

教師：你是怎么想的?

學(xué)生：因?yàn)榘岩粋€(gè)西瓜平均分成4份,，每個(gè)小猴子得到一份,，這一份就是這個(gè)西瓜的1/4。

教師：那這一份呢?這一份,，還有這一份呢?(對(duì),，每一份都是這個(gè)西瓜的1/4)

教師：我們已經(jīng)知道了把一個(gè)物體平均分成4份，每一份就是這個(gè)物體的1/4,。這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。

二、教學(xué)例題

1,、教師：桃子吃完了,，可小猴們還覺(jué)得不解渴，這時(shí)猴媽媽又端來(lái)一盤(pán)桃,。

把一盤(pán)桃平均分給4只小猴,，每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾?

讀題,，說(shuō)說(shuō)你知道哪些信息?

你能幫猴媽媽分一分嗎?(生分)

指明交流，展示分法,。

提問(wèn)：這盤(pán)桃平均分成了幾份?一份在哪里?是幾個(gè)?

指出：通常把4個(gè)桃子看成一個(gè)整體,。(畫(huà)o)問(wèn)：要怎樣分?(平均分)

師：我們用虛線表示平均分。

出示：把四個(gè)桃看作一個(gè)整體,，平均分成4份,，每只小猴分得其中的1份，1份這盤(pán)桃的()

提問(wèn)：這里的分母分4表示什么?(總分?jǐn)?shù))分子1呢?

2,、8個(gè)桃,。

如果這盤(pán)有8個(gè)桃子呢，平均分給4只小猴,，每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾?

出示：把8個(gè)桃看作一個(gè)整體,，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的()

生獨(dú)立分一分,，并且涂色,。投影展示。說(shuō)說(shuō)怎么想的,。(四分之一,、八分之二)

出示：把一盤(pán)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份,，每只小猴分得其中的1份,，1份是這盤(pán)桃的()。(齊讀)

問(wèn)：這里的分母4表示什么?1呢?

3,、12個(gè)桃,。

如果這盤(pán)有12個(gè)桃子呢，平均分給4只小猴,，每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾?

出示：把12個(gè)桃看作一個(gè)整體,，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的()

4,、更多的桃,。

猴媽媽拿來(lái)了更多的桃子，平均分給4只小猴,，每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾?

出示：把一盤(pán)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份,，每只小猴分得這盤(pán)桃的(),。(齊讀)

5、比較,。

討論：這4次分桃,，有什么相同的地方?有什么不同的地方?(板：一個(gè)整體平均分)

6,、出示：把一盤(pán)桃看作一個(gè)整體，平均分給2只小猴,，每只小猴分得這盤(pán)桃的(),。

問(wèn)：剛才怎么都是這盤(pán)桃的四分之一，而現(xiàn)在怎么變成了這盤(pán)桃的二分之一?

7,、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么不一樣?

出示：把一些物體看作一個(gè)整體,，平均分成幾份，每份就是這些物體的幾分之一,。

三,、鞏固應(yīng)用

剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)都非常好,，小猴給大家?guī)?lái)了一個(gè)闖觀游戲,，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

1、想想做做1,。

生獨(dú)立填,，互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

對(duì)后兩個(gè),，師：你能看著這兩個(gè)圖,，提一個(gè)問(wèn)題嗎?

小結(jié)：只要把一些物體看做一個(gè)整體，把它平均分成幾份,，這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一,。

說(shuō)一說(shuō)：剛才我們分別把什么看作一個(gè)整體?我們還可以把什么看作一個(gè)整體?

舉例：你是一個(gè)小組的幾分之一，是全班的幾分之一,，為什么分?jǐn)?shù)不一樣?

2,、想想做做2。

生自己填寫(xiě)12個(gè)的四分之一,、12個(gè)的三分之一,、15個(gè)的5分之一、15個(gè)的三分之一

比較：想個(gè)問(wèn)題考考你的同學(xué)

出示16個(gè),，問(wèn)：其中的一份還能用三分之一表示嗎?

3,、想想做做3。

你覺(jué)得先提醒同學(xué)們注意什么?(畫(huà)虛線表示平均分,，再涂色)

出示：把()看做一個(gè)整體,，平均分成()份，表示其中的1份,，是()個(gè),。

4、游戲：一堆小棒12根,，你能表示這堆小棒的幾分之一?

5,、線段圖,。

出示：把這個(gè)整體平均分成幾份?每份是這個(gè)整體的幾分之一?

(1)取一份。

(2)取2份,。

(3)瘦身,。

四、自我評(píng)價(jià)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

比一比蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步接觸1～10各數(shù),，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程，并在數(shù)1～10的過(guò)程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,。

能力目標(biāo)：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù),。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程。

難點(diǎn)：從具體實(shí)物過(guò)度到抽象的點(diǎn)子圖,。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂(lè)園里玩嗎?老師前幾天就去了兒童樂(lè)園,，還帶回來(lái)一張圖片呢,，你們想看一看嗎?(出示圖片)

帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行教學(xué),。

二,、學(xué)習(xí)新課

1.讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個(gè)數(shù)

同學(xué)們，兒童樂(lè)園里非常熱鬧,，在照片中,，你能看到什么?能告訴大家嗎?

誰(shuí)能告訴大家，照片中有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說(shuō)清各種物體在圖中的位置,。)

總結(jié)：燦爛的陽(yáng)光下,，綠樹(shù)成陰，鮮花怒放,，鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌,，花蝴蝶歡樂(lè)地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè)園里盡情游玩著,，他們有的在騎木馬,，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī),，有的在滑滑梯,。看!他們笑得多開(kāi)心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè)園去玩,，好嗎??

2.提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千,、木馬等東西,，還畫(huà)了人、鳥(niǎo),、花等,，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí),，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè),，防止遺漏。)

師啟發(fā)：小朋友,，你能說(shuō)出______有幾個(gè)嗎?(對(duì)于說(shuō)的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng),。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說(shuō)什么，不要限制先數(shù)哪一種,，保持學(xué)習(xí)熱情,。對(duì)于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù),，防止重復(fù)或遺漏,。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書(shū)上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定,。)

3.總結(jié)方法,。

(1)開(kāi)展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?

(2)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),，可以從左往右或從右往左數(shù),，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖,，可以用筆點(diǎn)著數(shù),，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾,，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體,。

我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰(shuí)數(shù)的最快

4.用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù),。

提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),，你想用哪些符號(hào)表示?

討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示吧!有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示木馬,、小飛機(jī),、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球的個(gè)數(shù)?(出示點(diǎn)子圖)

探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?(自己在書(shū)上畫(huà)好)10個(gè)點(diǎn)子表示什么?(一個(gè)一個(gè)讓學(xué)生完成)

三,、聯(lián)系生活,，進(jìn)行實(shí)踐

1.送小禮物

說(shuō)明：只要完成紙上的題目就能得到一個(gè)小禮物。

題目：用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù),。

2.找數(shù)活動(dòng)

(1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)?

(2)找一找我們教室里藏著多少個(gè)數(shù)?

過(guò)渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù),，其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。今天回家就請(qǐng)小朋友們找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù),。

四,、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感?

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,，它在我們的生活中有著非常重要的作用,。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友,，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn),。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù),。

比一比蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份,，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示,，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。

2,、正確認(rèn)識(shí)和讀,、寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng),。

3,、能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

4,、會(huì)直觀比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示,，會(huì)直觀比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙,、長(zhǎng)方形紙,，繩子，水彩筆,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一,、情景導(dǎo)入

二,、研究二分之一

三、導(dǎo)入其它的幾分之一

四,、練習(xí)

五,、比較大小

六、拓展

1,、(課件動(dòng)畫(huà)展示)星期天,，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準(zhǔn)備了什么好吃的?(課件出示4個(gè)蘋(píng)果,、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕)如果你是他倆,，你打算怎么分這些食品呢?(結(jié)合學(xué)生口答,，老師出示：2個(gè)蘋(píng)果

1瓶礦泉水

半個(gè)蛋糕)

這三個(gè)結(jié)果中哪個(gè)結(jié)果比較特別?

“半個(gè)”你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎?

今天，我們就來(lái)研究像這樣的數(shù),，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫分?jǐn)?shù),。(板書(shū)：分?jǐn)?shù))

1、那么什么是分?jǐn)?shù)呢?

(邊說(shuō)邊課件動(dòng)畫(huà)演示切蛋糕)把一個(gè)蛋糕,，平均分成2份,，這一份就是它的(老師指著左半個(gè)蛋糕，在蛋糕上出示分?jǐn)?shù)),。老師指著另一半蛋糕問(wèn)：那這一份呢?(學(xué)生回答后,，動(dòng)畫(huà)出示分?jǐn)?shù))也就是每份是它的。就是分?jǐn)?shù),。

說(shuō)說(shuō)是怎么得來(lái)的?(指名說(shuō),，老師小結(jié)，并課件出示文字,，再互相說(shuō)說(shuō),，并結(jié)合口答板書(shū))

2、在我們桌上有一些紙片和繩子,，你能找到它們的嗎?

你是怎么得到的?

歸納：不管怎樣,，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的,。

3,、剛才小朋友們找到了，在這些圖形中,，哪些圖形的涂色部分能用來(lái)表示,。

最后一個(gè)圖形的涂色部分你覺(jué)得是幾分之一?你怎么想的?

你覺(jué)得還可有哪些分?jǐn)?shù)?(指名學(xué)生口答并板書(shū)出分?jǐn)?shù))

今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)有共同的地方，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?小組里討論,。(指名說(shuō))

1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?

像,、,、......這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請(qǐng)大家自學(xué)p100,。

交流,，結(jié)合回答板書(shū)：......分子

......分?jǐn)?shù)線

......分母

我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書(shū)本p101第1題)

最后一幅變?yōu)?/p>

同樣涂色部分,，為什么分?jǐn)?shù)變了?

1,、剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一?

和你的同桌折的要不一樣,，并把一份涂上顏色,，說(shuō)說(shuō)你是是折的。

2,、同桌比較涂色部分誰(shuí)大誰(shuí)小?分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)小?

(師選二分之一和十六分之一比)

3,、看這張圓形紙(師出示八分之一)，你認(rèn)為貼在哪里好?為什么?

4,、(師選四分之一,，不給學(xué)生看到)四分之一你認(rèn)為放在哪里好?為什么?

拿出圓形紙，驗(yàn)證,。

(課件)唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事,，思考：四分之一與六分之一到底誰(shuí)吃的更多?

比一比蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

比較長(zhǎng)短、高矮,。課本第4～5頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,、高矮的含義,。

2、初步知道怎樣作長(zhǎng)短,、高矮的比較,，初步懂得直接比較的思維方法。

3,、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短,、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、知道長(zhǎng)短,、高矮的含義。

2,、初步懂得直接比較長(zhǎng)短,、高矮的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法,。

2,、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物,、投影片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短,、高矮已有的感性認(rèn)識(shí),。

二、新課導(dǎo)入,。

1,、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短?

2,、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí),，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑,，從而導(dǎo)入新課。

3,、出示課題,，明確目標(biāo)。

三,、新課教學(xué),。

1、明確比較的要求,。

(1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

(2)確定什么和什么比較,，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么,。

(3)比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊,，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,，從而進(jìn)行比較。

2,、指導(dǎo)看圖p4(投影)：圖上有什么?

3,、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。

(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：____比____長(zhǎng),、____比____短,、____和____同樣長(zhǎng)或____比____高、____比____矮,、____和____同樣高,。)

4,、練習(xí)p4。

(1)看圖長(zhǎng)的畫(huà)√,，短的畫(huà)o,。

(2)你還能在圖上找一找，比一比嗎?

5,、小結(jié),。

比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短,、高矮的,，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊,，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮,。

6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,，分組進(jìn)行比一比,，相互講出比較的結(jié)果。(教師巡視,，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo),。)

四、鞏固練習(xí),。

1,、課本p5想想做做。

(老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體訂正,，并說(shuō)出理由。)

2,、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找,，比一比。

五,、總結(jié),。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。

六,、作業(yè),。

1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),，找身邊熟識(shí)的事物比一比,，說(shuō)一說(shuō)。

2,、預(yù)習(xí)p6比一比,。

比一比蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。

2、會(huì)用折紙,、涂色等方式,，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

3,、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě),，從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用折紙、涂色等方式,，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。

教學(xué)用具：

正方形紙、長(zhǎng)方形紙若干,、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

同學(xué)們，在日常生活中你為別人分過(guò)東西嗎?你是怎樣分的?(板書(shū)：分一分)

現(xiàn)在,，我們來(lái)幫助鼠媽媽,、淘氣、笑笑分東西,，要分得公平合理,。

1、出示情境圖,。(課件)

(1)鼠媽媽分餅：鼠媽媽做了4張餅,，整分給兩只小老鼠，要這兩只小老鼠得到的餅一樣多,，應(yīng)該怎么分呢?你來(lái)幫幫她好嗎?

生匯報(bào),，師板書(shū)：4÷2=2(張)師指出：當(dāng)我們分東西分得一樣多的時(shí)候，我們就叫平均分,。如果一只鼠分1張餅,，另一只鼠分3張餅，是平均分嗎?

(2)淘氣,、笑笑分蘋(píng)果,。

a,、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個(gè)大蘋(píng)果,，他倆平均分幾個(gè)蘋(píng)果?怎樣列式?(2÷2=1個(gè))

b,、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在淘氣,、笑笑平均分幾個(gè)蘋(píng)果?怎樣列式?(1÷2=)

2,、組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋(píng)果呢?請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，在本子上畫(huà)一畫(huà),，寫(xiě)一寫(xiě),。

指名匯報(bào)，上前展示自己表示一半的不同方法,。

3,、引入。

用了這么多方法來(lái)表示這一半的數(shù),，我們看看智慧老人是怎么說(shuō)的?

生看完后,，師指出：一半可以用表示，并說(shuō)明所表示的意義,。

生活中還有什么可以用二分之一來(lái)表示?學(xué)生舉身邊的事例來(lái)說(shuō)明,。

二、動(dòng)手操作,，探究新知

1,、認(rèn)識(shí)幾分之一。

(1)涂一涂,，感受,。

(課本53頁(yè)下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂，師巡視指導(dǎo),。

(2)折一折,，加深理解的含義。

生匯報(bào)不同的方法,，師相應(yīng)點(diǎn)撥,。

2、認(rèn)識(shí)幾分之幾,。

請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙,，折一折，把他平均分成4份,，然后按54頁(yè)的要求去做,，看看你又認(rèn)識(shí)了哪些分?jǐn)?shù)。

生邊涂色邊做書(shū)上的填空題，然后集體匯報(bào)交流,。

3,、加深理解幾分之幾的含義。

(課件出示)

(1)把一塊面包平均分成3份,，每份是這塊面包的三分之一,，寫(xiě)作。

(2)把一個(gè)圓平均分成4份,，一份是它的(),。

(3)把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折,，把這張長(zhǎng)方形紙平均分成()份,，每份是它的()。

4,、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫(xiě)法,。

一個(gè)分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字?快到書(shū)上找一找,。

學(xué)生看書(shū)后,，指名匯報(bào)，板書(shū)的各部分名稱(chēng),，并指導(dǎo)讀,。

你還能舉例說(shuō)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)嗎?

5、師小結(jié),。

三,、知識(shí)運(yùn)用

1、(書(shū)上54頁(yè)下方)

(1)看圖說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě),，讀一讀。

(2)聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說(shuō)出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù),。

2,、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁(yè)第1題),。

生先獨(dú)立完成,，然后全班匯報(bào)交流。

3,、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁(yè)第2題),。

4、判斷：(55頁(yè)第3題)全班討論訂正,。

5,、請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋下列問(wèn)題(55頁(yè)第4題)

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)細(xì)心人，多收集一些生活中的分?jǐn)?shù),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分一分(一)

4÷2=2 2÷2=1

1÷2=(一半)

分?jǐn)?shù)： ()

3()分子

——分?jǐn)?shù)線

4()分母