作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案比大小篇一

【知識與技能】

1,、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄,。

2,、會對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測，初步感知投擲結(jié)果的可能性（隨機性）,。

【過程與方法】

擲雙色片,，統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄,。

【情感,、態(tài)度與價值觀】

學(xué)生通過對隨機結(jié)果的初步認(rèn)識，感知數(shù)學(xué)的奧妙,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

教學(xué)重點：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種分拆,，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點：

擲雙色片,，并統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目,，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件,，雙色片,。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣,，引入新課

師：小朋友,，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎？

這里有兩個雙色片,，它們的一面是藍(lán)色,，一面是紅色,，現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下,，你們猜猜看,，擲出的結(jié)果會是怎樣的,？

生：（兩個都是紅色；兩個都是藍(lán)色,；一個紅色,、一個藍(lán)色）

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲,，看看結(jié)果是不是這樣,。

（出示課題：擲雙色片）

二,、動手操作，實踐感知

1,、知道數(shù)的分拆,，并能用數(shù)字記錄；

學(xué)生匯報擲的結(jié)果,，教師板書

（1）○●

（2）○○

（3）●●

問：還有其他的情況嗎,？

師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來,。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢,？(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎,？

（學(xué)生操作,，匯報結(jié)果。師板書,，生模仿記錄,。）

師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆,，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆,，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個數(shù)進(jìn)行記錄嗎？

書上14頁練習(xí)9/①

（學(xué)生完成練習(xí),，匯報紅片幾個,，藍(lán)片幾個，幾可以分成幾和幾）

也可以說紅片幾個,，藍(lán)片幾個,，幾和幾是幾。

2,、擲雙色片,，對隨機結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。現(xiàn)在每個人拿出5個雙色片,，放在杯子里擲一擲,，看看會出現(xiàn)哪些情況。

（學(xué)生動手操作）

匯報：幾個紅片,，幾個藍(lán)片

板書

○○○○○ (1)

○○○○● (2)

○○○●● (3)

○○●●● (4)

○●●●● (5)

●●●●● (6)

生完成書上的練習(xí)2,。

師：剛才我們自己動手?jǐn)S了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果,，那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢？請你們自己再擲幾次,，然后把擲的結(jié)果記在書上,。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：1和6出現(xiàn)的情況較少等）

同一種顏色出現(xiàn)的較少,，而兩種顏色都有的情況比較多,。

問：那你知道這是為什么嗎？這個問題等你們以后長大就會知道,，如果你有興趣,，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論,。

三,、總結(jié)交流

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計

練習(xí)冊p9 寫數(shù)，練習(xí)冊p45,、46

板書設(shè)計：

雙色片

○ ●

○○○○○ 5 0

○○○○● 4 1

○○○●● 3 2

○○●●● 2 3

○●●●● 1 4

●●●●● 0 5

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案比大小篇二

20以內(nèi)的退位減法

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力,。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1,、口算,。

①9十3 9十7 9十4 9十6

②9十9 9十2 9十5 9十8

2,、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

①9十（ )=12 9十( ）=13

②9十（ )=14 9十( ）=15

③9十（ )=16 9十( ）=17

二,、新授

1,、出示教科書p10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖,，提問：誰能說一說這幅圖的意思,？（有15個氣球，買了9個,，還有幾個,？）

想一想，用什么方法計算,？該怎樣列式,？學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖,，要算15減9等于幾,，該怎樣想？

（學(xué)生以四人為一小組,，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。）

學(xué)生匯報討論結(jié)果,，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

(3)10減9等于1,，l加5等于6;

(4)15減5等于10,，再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法,，應(yīng)及時給予表揚,，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都

是對的,，那么你覺得哪一種方法又快又好呢,？（鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時板書得數(shù)“6”,。

2,、小朋友玩套圈游戲,，投了14個圈,，有9個沒套中，套中了幾個,？

提問：

（1）要求套中了幾個,，該怎樣列式,？（學(xué)生回答后，教師板書：14—9=）

（2）得多少,？怎樣想的,？教師板書得數(shù)“5”。

3,、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容,？（十幾減9）教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢,？教師指題,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算,。

三,、鞏固練習(xí)

1、完成教科書p10“做一做”第1題,。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,，再在方框里填上數(shù),。

2、完成教科書p10“做一做”第2題,。

學(xué)生獨立完成,，再集體訂正。

3,、完成教科書p10“做一做”第3題,。

學(xué)生先獨立完成，再任指幾題,，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算,。

四、課堂練習(xí)

完成教科書p11練習(xí)二第1,、2題,。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,，提高計算能力,。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1,、填數(shù)計算,，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？

（1)9+（ ）=15 （2）9+( ）=18

①15-9=（ ) 18-9=( ）

（3)9+（ ）=14 （4）9+( ）=17

②14-9=（ ) 17-9=( ）

二、課堂練習(xí)

1,、完成p11頁練習(xí)一的第4題,。

出示畫面，讓學(xué)生理解題意,。

（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案,，并將他們對號入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的,。

2,、完成p11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0,、14,、13、17……寫在黑板上,，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序）,，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題,，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果,。

3,、完成p12頁練習(xí)一的第6題。

（1）出示題目讓學(xué)生理解題意,，口頭敘述畫面內(nèi)容,。

（2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么,？

（3）請學(xué)生列式,，并復(fù)述口算過程。

4,、完成p12頁練習(xí)一的第8題,。

（1）讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容,。

（2）讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題,？

（3）學(xué)生任意選擇獨立完成。

三,、課堂練習(xí)

1,、完成p11頁練習(xí)一的第5題。

2,、完成p12頁練習(xí)一的第7題,。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3,、布置作業(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法,，并能正確地進(jìn)行計算,。

2、鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流,，探究出多種計算方法,，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力,。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題,。

【教學(xué)難點】

經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件,、口算題卡,、小棒

【教學(xué)過程】

一、熱身賽

①8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

②7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

（1）集體訂正

（2）評講：請你說說17-9你是怎樣計算的,？

（3）指名學(xué)生說自己的算法,，還有不同的想法嗎？

（4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法,，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中,，能用你自己喜歡的方法來做題。好,，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課,。（板書課題：十幾減九的練習(xí)課）

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎,？

生：喜歡

師：老師也很喜歡,，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧,！

生：你們好

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來,，交給他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了,，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏,。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎,？

生：有,！

師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動,。

1,、速度大作戰(zhàn)

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

①12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

②17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )

2、看圖寫算式

師：跑那么快,，大家一定都渴了,，看，同學(xué)們,，我們來到了草莓地,。

3、力氣大作戰(zhàn)

師：同學(xué)們吃飽了,，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號,，小于號或者等于號）

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案比大小篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、理解>,、= 和<的含義,。“>”是大于號,，表示一數(shù)比另一數(shù)大,；“<”是小于號；“=”是等于號,，表示左右兩邊的數(shù)相等,。

2、使用>,、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。

能力目標(biāo)

1、會寫大于號,、等于號和小于號,。

2、能夠讀出一個式子,。

情感目標(biāo)

1,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2,、養(yǎng)成一絲不茍,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

1、理解“>”,、“<”,、“=”的含義。

2,、“>”,、“<”、“=”的讀法和寫法,。

教學(xué)難點：

使用>,、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。

教學(xué)媒體：

多媒體課件,；小兔子和蘿卜的圖片。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體）

1,、哪種圖形多？在多的一行打√

○ ○ ○ ○ ○ ()

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()

2,、哪種圖形少,？在少的一行打√

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()

■ ■ ■ ■ ()

3、把同樣多的用線連起來

（設(shè)計意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊,，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接,。）

二、探究與體驗,。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1,、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了,，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家,，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識,？

學(xué)生觀察匯報

生：有3只熊貓,，3只猴子，4只兔子,。

生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉,，4個桃子，4個蘿卜??

2,、教師隨著學(xué)生的匯報,，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3,、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息,，如果讓你幫小熊貓分食物,，你準(zhǔn)備怎樣分？同桌互相交流,。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來分,，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴,，把竹子分給小熊貓自己??

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只,？蘿卜有幾個呢？

學(xué)生：4只小兔子,，4個蘿卜,。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。

（2）提問：每只小兔能吃上一個蘿卜,，蘿卜一個也沒多,，小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系？（相同,、相等,、同樣多）

學(xué)生回答后，告訴學(xué)生,，同樣多可以用符號“=”表示,，并在黑板上寫上“4=4”，認(rèn)識“=”,，以及讀法,，進(jìn)而教讀這個式子。

（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫等號,。

（4）師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,，還有哪些可以用“=”連接起來。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”,；

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”,；??

根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實例,。

4,、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢,？

分桃子

提問：觀察主體圖,，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃,？學(xué)生回答后,，進(jìn)一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？

（1）引導(dǎo)學(xué)生比較,，用語言表達(dá)：桃比猴子多,；猴子比桃少,。

①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號“>”表示。學(xué)生說一說大于號的形狀,?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示,。

②在講“〈”號時,，讓學(xué)生說一說小于號“<”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說,。

（2）板書：4 〉3與3〈4,，認(rèn)識“〉”、“〈”及其讀法,。

5,、觀察區(qū)分“>”、“<”和“=”,。

師：觀察大于和小于兩個符號,，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點和不同點,？

生：都是躺倒的“∨”,，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù),。

（1）交流認(rèn)識,，記憶“>”、“<”,、“=”的方法,。學(xué)生可能會用“左邊大，大于號,；左邊小,，小于號”，“大于號開口在左邊,、小于號開口在右邊”等語言描述,。教師都加以肯定。

（2）以游戲方式,，熟悉,、記憶這3種關(guān)系符號。

看誰擺得好：教師說符號名稱,，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號,。

（設(shè)計意圖：在情境中，通過觀察,，讓學(xué)生體驗比多少的一些方法,，加深學(xué)生對同樣多,、多、少的概念的認(rèn)識,，同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言,，再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。）

三,、練一練

1,、基本練習(xí)：完成21頁“練一練”第1題。

2,、鞏固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題,。

四、小結(jié)

1,、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么,。

2、教師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時,，可以用關(guān)系符號“>”,、“<”、“=”來表示,。比時仍然可用一一對應(yīng)的方法來比較,。

五、作業(yè)

完成21頁“練一練”第3題,。

板書設(shè)計：

認(rèn)識>=<

4 = 4 讀作：4等于4 （等號）

4 >3 讀作：4大于3 （大于號）

3 <4 讀作：3小于4 （小于號）

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案比大小篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)： 能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置,。

2,、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,，發(fā)展學(xué)生的空間智能,、語言智能、身體運動智能等,。

3,、情感目標(biāo)： 對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

教學(xué)重點：

學(xué)會判斷空間事物的左與右,。

教學(xué)難點：

體會“面對面”的物體方向是相反的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、游戲引入,，激發(fā)興趣

（注：請學(xué)生事先以小組的形式,，圍圈而坐。）

師：我們來做一個游戲,，游戲的名稱是“跟我做”,。 請你跟我這樣做

（伸出右手,，伸出左手，抬起左腳,，抬起右腳,，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??）

要求學(xué)生一邊跟著說,，一邊跟著做,。 我就跟你這樣做

（伸出右手，伸出左手,，抬起左腳,，抬起右腳，摸摸右耳朵,，摸摸左耳朵??）

師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”,。

[通過游戲的形式，復(fù)習(xí)左右,。學(xué)生在游戲的過程中,，在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步認(rèn)識左與右,。同時,，在游戲的氛圍中，可以進(jìn)行自我糾錯,。]

二,、共同探討,，獲取新知

1,、 出示題1

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧,！

（揭示課題）

師：大街上來來往往的車輛和行人真多,，真熱鬧啊,！我們在過馬路時要注意什么,？

小結(jié)：過馬路，要安全,，先看左,，再看右。

（板書）

2,、 出示題2

師：小丁丁想過馬路,，他先看看左，再看看右,。他向左看到了什么,？向右看到了什么,？ 請個別同學(xué)回答。

3,、 出示題3

師：這時,，小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么,，她向左看到了什么,？向右看到了什么？ 獨立完成后核對,。

4,、 小組合作、嘗試探究

師：碰巧小胖也在過馬路,，那么小胖向左,、向右又會看到什么呢？ 小組討論,。

小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反,，因為他們是面對面的。

師：那么小亞呢,？

小結(jié)：與小巧所看到的正好相反,，因為他們是面對面的。

[在學(xué)生搞清他人身上的左與右,，并能說出以自我為參照中心的左右位置的基礎(chǔ)上,，請學(xué)生介紹p8題1的圖中每個人的左邊和右邊分別坐著誰？從而讓學(xué)生體會“面對面”的物體方向是相反的,，為后來說出小胖,、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊,。然后來到大街上找左與右,，先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧，教會學(xué)生看圖的方法,，然后是與學(xué)生方向相反的小胖,、小亞。]

三,、設(shè)疑問難,，總結(jié)交流

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右,。

對于這節(jié)課的學(xué)習(xí),，還有什么問題嗎？

[留出一些時間讓學(xué)生思考、探索,，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少,，還有什么疑問。]