作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學二年級語文《我選我》教學反思與改進 小學語文我選我教案篇一

注重教師“導”的過程和方法：以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標,，注重為學生的理解、感悟,、積累搭好“腳手架”,，拓展、延伸學生的學習空間,，使學生感受到閱讀的興趣,，體會教學內容的價值取向，學會正確,、大膽地表達自己的見解,。

關注教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程,，豐富學生語言實踐的形式,。

一、緊扣題目,，導入全文,。

課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內容的概括,，可這樣入：

1．先出示課題“我選我”,，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文,，讀準每一個字的字音,，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事,。

3．檢查反饋,。

（1）檢查生字的讀音，指導學生在讀“今,、林,、名,、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

（2）說說對課文的初步理解,。

二,、分步導讀，加深體驗,。

王寧為什么選自己當勞動委員呢,？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：

1．請同學來讀課文,。（課文有4段,，可以請4個同學來讀。）

2．集體評價,。通過范讀,、指名讀、齊讀,，把課文讀通順,。

3．王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢,？請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢,？教室里靜悄悄的，大家都在想,。突然王寧站起來,，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友,。他愛勞動,，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體,?！?/p>

三、重點引讀,，拓展延伸,。

這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下3個練習板塊進行,。

練習之一：選誰呢,？教室里靜悄悄的，大家都在想,。突然王寧站起來,，說：“我選我,。”’

練習步驟：

1．應該用怎樣的語氣讀這一句話,？

（“選誰呢”是每個同學都在思考的問題,，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”,，因此,，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重,；“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望,，但這種結果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠,、坦率,。）

2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的,，大家都在想：選誰呢,？

教室里靜悄悄的，選誰呢,？大家都在想,。

（引導學生比較、體會這兩個句子,，不但使學生對課文內容有了進一步的理解,，還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思,，可用不同的語言方式來表達,。）

練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧,，你為什么要選自己,？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動,，愛集體,。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體,?！?/p>

練習步驟：

1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語,，留心這些詞語,，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語,。

（在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的,，運用恰當,，就能把話說得更明白。）

練習三：王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲,。

練習步驟：

1．引導學生讀好這句話，并聯(lián)系上下文,，體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化,，感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情,。

2．指導學生用“王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解,。

我選我,，三個簡簡單單的字，但字背后承擔的責任卻并不簡單輕松,，要說出這句話,，是需要勇氣的，我選我的意義,，遠遠超出了選勞動委員這件事本身,，作為小學二年級的學生們能理解這層意思嗎？懷著這樣的疑慮,，進行了下面的教學步驟,。

在理解課文之前，先采用自主學習的方法學習了本篇課文的生字,，有的小朋友用了編兒歌的方法,，如：愣字,，有小朋友說是一心想著四面八方,；委字，有小朋友說有個女孩，頭上頂著禾苗,，我給他稍作改動，說一個女孩子手里舉著禾苗,，大家覺得言之有理,，因為第一個里學了舉字，這里正好用上，孩子們覺得特別興奮,；寧字,，小朋友們說是有個小孩叫丁丁，頭上戴著一頂帽子,；掌字,，說是有個和尚，把手放在臀部底下,，等,。還有些小朋友采用了猜謎的方法，比如：補字,，說是蘿卜穿衣服,。雖然小朋友們編的兒歌沒什么韻味，還顯得有些俗,，但這是他們喜歡的方法,，是他們自己在動腦筋想辦法記生字，整個認字過程,，是非常愉悅的,，效果也是比較不錯的。

讓小朋友們說說勞動委員在班級中會做些什么事,？小朋友們說得非常好,，看來他們對這個詞語包含的意思很理解，接著就是從“教室里靜悄悄的,，大家都在想,。”這句話為起點,，讓小朋友們說說大家在這個時候都會想些什么呢/本來以為小朋友們未必會說出來,，沒想到他們都想到，累呀,，臟呀,，沒有玩的時間了，真是不能小看二年級的孩子呀,。順勢讓學生們說說從“突然”你體會到了什么,？學生們很容易就感受到了王寧站起來說我選我的不容易，以及王寧說我選我的了不起,。

二年級開始,，每一課要書寫的生字數(shù)有所增加，學生寫字的速度并沒有一下子快起來,，大多數(shù)字還得老師領著一個一個地寫,，時間花費比較多,，但還是有些小朋友在書寫的過程中出錯，這是我一直比較苦腦,。但在這一課里,，我采用了同時指導寫具有相同部分的字兩個，這樣等的時間節(jié)省下來一點,，而我巡視的時間相對來說長一點,，感覺效率上有了些許提高。

《我選我》這篇課文的'內容比較簡單,，而且非常貼近學生生活實際,，開課時學生就根據(jù)課題提出了“我”指的是誰？他選自己干什么,？為什么選自己,？結果怎么樣？這樣一系列的問題,，思路非常清晰,，理解起來也并不是很困難。所以我決定在講這篇課文時,，重點放在創(chuàng)設一種選舉的情境,，讓學生在那種具體情境中體會人物思想感情，感悟人物說話時的語氣,。

我和同學們商量,，如果我們大家就是文中的那些人，這次選舉應該是一種什么樣的場面呢,？同學們認真讀書后,，我們便開始了表演。首先我扮演文中的林老師,，來了一段獨白：“同學們我們班的勞動委員李小青,，前幾天轉到別的學校上學去了，現(xiàn)在我們要補選一名勞動委員,?！蔽业脑拕傉f完，教室里頓時鴉雀無聲,，有不少同學托著腮若有所思,，也有人在掃視班里所有的同學，看來多數(shù)同學理解了課文內容,。我抓住機會表揚了同學們,，并且讓他們說一說為什么這樣表演。有的人說：“教室里靜悄悄的就是非常安靜,，一點聲音也沒有,?！庇械恼f：“選勞動委員是班里的大事,，大家都在認真思考,，到底選誰合適?！蹦墙酉聛碜x：“選誰呢,？教室里靜悄悄的，大家都在想,?！弊x出思考的語氣，既輕又要慢,，也就水到渠成了,。突然，有幾個同學站起來了,，說：“我選我,。”我就扮演林老師說到：“王寧,，說說吧,，你為什么選自己？”幾個同學你一言我一語,，說得頭頭是道,。有的說：“我要學習李小青熱愛勞動關系集體的優(yōu)點?！庇械恼f：“我相信自己能當好勞動委員,，為大家服務，給班級爭光,?！闭f到這里，教室里真的響起了雷鳴般的掌聲,。于是我抓住機會,，問：“同學們你們?yōu)槭裁匆恼疲俊庇械耐瑢W手都沒舉就嚷嚷開了“我們相信王寧能當好勞動委員,?！薄巴鯇幬艺媾宸悖　被剡^頭來再讀王寧的話,，自然而然地就能讀出那份自信,，那種堅定的語氣。

就這樣,，整篇課文就在選舉的情境中很容易就被體會的很好,，所以再講這樣的課文時還是要努力創(chuàng)設一種情境,，讓學生進入角色，這樣才能使他們更好的把握人物的語言和內心世界,。

小學二年級語文《我選我》教學反思與改進 小學語文我選我教案篇二

《我選我》這一課中,，“我選我”，是三個多么簡單的三個字,。但是,，說出這句話，是需要勇氣的,。特別是小學生,。“我選我”的意義,，遠遠超過了選勞動委員這件事本身,。學了這一課，學生要懂得對自己有信心,，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,，懂得應當為別人服務。

下面我就這篇課文的幾個教學環(huán)節(jié)進行反思：

識字過程在于調動學生的積極性,，要創(chuàng)造豐富的教學情境,，充分利用學生的經驗，學用結合,，促進識字能力的提高,。識字教學中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高,，總能想出很多方法來記字形,，比如：加偏旁、還偏旁,、換部件,、猜謎語等等（盡管部分學生想出的方法不太合理）。

寫字教學時,，我嘗試了以前沒使用過的教學方法,，就是寫字教學分散在識字環(huán)節(jié)中，比如,，在認識“寧,、室、切”時,，就讓學生書空,，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學來得深刻,。因為在寫字指導時,，我們可以更專業(yè)地出示田字格,，讓孩子觀察，然后,，在田字格中書寫,。這樣就不會使識字教學中斷變成寫字，然后,，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉移到識字認讀上,。

所以,，我覺得還是把寫字指導相對獨立出來,。寫字教學時，我在面向全體的同時,，還注意關注個體,，特別是對平時寫字較差的，和插班的學生進行個別指導,。同時,，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我特別關注學生寫字姿勢,。我想,，以后能不能采用這個方法：儲蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢,，就用加星,，獎勵鉛筆等措施，希望在短時間內糾正孩子的坐姿,，以利于今后的保持與盡早形成習慣,。

班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來,，會使學生對課文的理解更容易,。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時,，要培養(yǎng)學生做事有自信,，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務的心,。我采用靈活多樣,，生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文,，體會情感,，感悟語言的優(yōu)美?？淇湮易约?，讓同學正視自己的優(yōu)點,。提高孩子的自信心。身為班干部,，或者是承包了某項任務的同學,，你準備怎樣為班級、為同學服務,？這個問題具有全面性,，因為每個同學都有自己的責任和義務，有的擦黑板,，有的擦窗臺,，有的負責關燈等，讓孩子樹立服務觀念,，學會為他人服務,。這是今天被家長服務慣了的孩子缺少的意識。

小學二年級語文《我選我》教學反思與改進 小學語文我選我教案篇三

我選我,，三個簡簡單單的字,，但字背后承擔的責任卻并不簡單輕松，要說出這句話,，是需要個人的勇氣和自信,，特別是小學生?！拔疫x我”的意義,，遠遠超過了選勞動委員這件事本身。學了這一課,，學生要懂得對自己有信心,，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務,。下面我就這篇課文的兩個教學環(huán)節(jié)進行反思：

生字教學在前一階段比較注重方法的指導,，學生們雖然也學得不錯，但本節(jié)課上學生記字方法之多,。我先讓學生上黑板摘蘋果,導入課文,，學習本課生字，請打開課文--《我選我》,，讓學生把生字以最快的速度在書中找出來,，圈起來多讀幾遍，然后再找出詞語,。再查檢朗誦情況,，叫四名同學讀課文讓其它同學說出要求。老師出示生字詞語卡片，學習生字,。教學學生書寫生字,。最后做鞏固練習，用詞語盒讓學生讀詞語造句,。識字過程在于調動學生的積極性,，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經驗,，學用結合,，促進識字能力的提高。識字教學中發(fā)現(xiàn),，孩子的積極性很高,，總能想出很多方法來記字形。

班級選班干部是一件孩子們都關心的事,，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來,，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見,。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信,，學會正確的自我表現(xiàn),，更主要的是要有一顆為別人服務的心。我采用生動有趣的朗讀形式,，使學生讀熟課文,，體會情感，感悟語言的優(yōu)美,?？淇湮易约海屚瑢W正視自己的優(yōu)點,，提高孩子的自信心,。身為班干部，或者是組長,，你準備怎樣為班級,、為同學服務？每個同學都有自己的責任和義務,，有的擦黑板,，有的擦窗臺，有的負責關燈等,，讓孩子樹立服務觀念,，學會為他人服務。我們班有35名活潑的孩子加上一個愛你們的老師,，我們共同組成這個可愛的家,，同學之間互相幫助,，就像兄弟姐妹，老師關心愛護你們,，就像爸爸媽媽,，讓我們成為優(yōu)秀的班集體加油吧！

二年級孩子的理解力其實是已經挺強了,，關鍵在于找準切入點,。就如跳遠一樣，先退到適宜的一定位置,，才會跳到自己能達到的最遠的地方,，切入點可以找得低一點。教學《我選我》這課,，讓我意猶未盡,，整節(jié)課下來，學生還嘰嘰喳喳地議論不休,。課堂上,，學生非常積極，激發(fā)了學生識字的興趣,。讓作為老師的我眼前一亮,，看來學生的潛能是無限，正等著我不斷地去挖掘,。