在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

大班幼兒行為觀察記錄30篇篇一

2.通過感受知道“手”是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維,。

活動實(shí)錄

“今天老師給大家猜個謎語,，你們喜歡嗎?”謎語：一棵樹十個叉，不長葉不開花,，吃飯勞動全靠它,。小朋友搶著回答說：“這是手?！?/p>

小朋友真聰明,，我們每個人都有兩只手，手有很多用處,，你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲：小鳥飛,，小朋友愉快的跟著老師一起做)。

做手影游戲真有趣,，以后有機(jī)會我們在做好嗎?接下來,，老師給大家看一個小袋子，袋子里面有許多小東西,，請小朋友把手伸進(jìn)去摸一樣?xùn)|西,，先講出這是什么東西，然后在摸出來看看是不是這樣?xùn)|西。(小朋友爭著上來摸出了喜樂瓶,、小鈴鐺、鉛筆等等物品)為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢?小朋友說：“那是因?yàn)槲覀兊氖趾莒`活,，很敏感,。”

老師出示手的圖片：“你們看,，這是什么呀?”(出示漢字手字)那么,，這個手字是怎么么寫的呢?為什么手要這樣寫呀。(有一個小朋友說,，因?yàn)槭肿趾芟笠粋€手)(當(dāng)老師拿出一個“拿”字)為什么這個字下面有一個手字?(小朋友搶著說,，拿東西要用手，所以拿下面有一個手字底)

老師相繼出示“打,、扶,、扔”教小朋友認(rèn)這幾個漢字，然后問這幾個字有什么相同的地方,，小朋友說旁邊都有一個提手旁,，然后請小朋友做“打、扶,、扔”的動作,。問：為什么都用提手旁，小朋友說：因?yàn)檫@些字都是手的"動作,。為什么提手旁是這樣寫的呀,，胡啟浩小朋友說的真好，他說提手旁就是一個手字少了一撇,，這些動作都是用手做的,，所以就用了這個提手旁。

接下來老師又出示了“拇,、指”兩個拼字,，問，你們認(rèn)識嗎?這就是我們的大拇指,、小拇指的拇指兩個字,，他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個字。然后出示提手旁的若干拼字,，誰認(rèn)識這些字,，請小朋友自己讀，不認(rèn)識老師教,。使小朋友看出這就是拼字,。小朋友很高興想拼字。

我們還有許多提手旁的字，以后在區(qū)角活動的時候,，我們在一起學(xué)拼字好嗎?

結(jié)果分析

由于應(yīng)用了猜迷語,，手摸物品，運(yùn)用手的感覺猜出物品名稱和手影游戲的綜合手段提高了教學(xué)的趣味性引起了幼兒的學(xué)習(xí)趣興,。通過手的形象和手的動作,，理解提手旁字的意義。老師運(yùn)用形象的拼字游戲,，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)漢字趣興和拼字的積極性,。通過游戲使幼兒快速的認(rèn)識許多漢字。

大班幼兒行為觀察記錄30篇篇二

2020年是特殊的一年,，從春節(jié)開始,，新冠的突然襲擊導(dǎo)致了全國人民上下一心，在家抗擊病情,。在經(jīng)過漫長的假期過后,，我們針對疫情制定了《兩案八制》，針對疫情防控應(yīng)急演練反復(fù)練習(xí)后得到上級部門的驗(yàn)收,，對幼兒園也進(jìn)行全方面消毒,。確保師幼健康，幼兒園教學(xué)的正常開展,，根據(jù)上級有關(guān)的文件要求結(jié)合我園的實(shí)際情況,，現(xiàn)將本學(xué)期疫情防控下大班的教學(xué)工作總結(jié)如下 ：

我們于5月中旬才開學(xué)，在這漫長的假期里,，我園利用微信群向孩子們開展了網(wǎng)上線上教學(xué),。提供大量的繪本故事，提高孩子們的閱讀能力,。利用大量的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索能力,。還創(chuàng)編了很多親子小游戲，提高幼兒和家長之間的親子關(guān)系和幼兒自身的身體素質(zhì),。

開學(xué)后,，我們結(jié)合五大領(lǐng)域活動內(nèi)容，強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識,，培養(yǎng)幼兒在家愛衛(wèi)生,，針對疫情做出的防范工作。用游戲性,、活動理論及建構(gòu)主義觀等有關(guān)兒童教育的理論,全方位考慮兒童身心發(fā)展需要,，依據(jù)《綱要》中劃分五個領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以“多元智能”為基礎(chǔ),以“整合活動”為主要課程建構(gòu)形式,在選擇和組合教材的內(nèi)容遵循三個方面:一是以幼兒現(xiàn)實(shí)生活為軸心,將幼兒的學(xué)習(xí)置于一個豐富有意義的生活實(shí)景中,通過培養(yǎng)幼兒的各種智能促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,。二是融健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù),、國粹精選等教育領(lǐng)域內(nèi)容于一體，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)等進(jìn)行合理安排教學(xué)內(nèi)容,。

本學(xué)期，為了本園師幼健康,，我們加強(qiáng)了以幼兒進(jìn)行個人的衛(wèi)生教育，如學(xué)習(xí)正確的洗手方法,，嚴(yán)格執(zhí)行了晨檢要求,，入園先測量體溫，體溫正常者進(jìn)入消毒區(qū)進(jìn)行全方面消毒,。強(qiáng)調(diào)入園,、飯前，便后勤洗手,，勤剪指甲,，勤換衣物，隨時保持清潔的個人衛(wèi)生,。同時,，我們也對幼兒時行安全教育，利用飯前一分鐘,，放學(xué)一分鐘,，對幼兒的安全進(jìn)行提示。告訴幼兒少去人員密集的地方,，出門帶口罩，回家要消毒等安全防護(hù)知識。在學(xué)校,，開展我運(yùn)動我健康的主題教育課,，讓幼兒知道運(yùn)動有益于健康，通過運(yùn)動,，學(xué)習(xí)身體各部位的運(yùn)動方式,，了解人體動態(tài)及關(guān)節(jié)在肢體運(yùn)動時的重要作用，了解一些運(yùn)動項(xiàng)目和運(yùn)動器材的使用方法,，培養(yǎng)幼兒參加運(yùn)動的興趣,，從而提高幼兒的身體素質(zhì)。

家長工作也是我們教育工作的一個重要部分,，本學(xué)期由于疫情原因,，我園通過微信群和電話,、短信等方式和家長取得聯(lián)系，每天放學(xué)前把當(dāng)日的教學(xué)內(nèi)容發(fā)到微信群,，方便家長了解班級日常工作和幼兒的學(xué)習(xí)情況,，利用電訪加強(qiáng)家園聯(lián)系和溝通，了解和反映幼兒在園的生活及學(xué)習(xí)情況,，只有做好了家園共育,，才能讓幼兒得到全面的、更好的發(fā)展,。

本學(xué)期,，因?yàn)橐咔榈脑颍逃逃龑W(xué)工作開展的還不是很全面,，大班的很多活動也因?yàn)橐咔榈脑驔]辦法去參加,。

因?yàn)楹芏嗟牧羰貎和覉@共育這一塊,，做的也不是很到位,。

幼兒的水平也因?yàn)榫€上教育時間里有很大的差異，加上是大班,，幼小銜接工作也沒有得到更好的開展,。

班級里的課堂常規(guī)有待提高。和幼兒一起制定需要遵守的常規(guī)內(nèi)容和幼兒一起遵守,。

大班幼兒行為觀察記錄30篇篇三

活動區(qū)域

建構(gòu)區(qū),。

幼兒年齡階段

大班。

活動目標(biāo)

1,、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象設(shè)計,，搭建出橋梁。

2,、在搭建的過程中,，學(xué)習(xí)、運(yùn)用和鞏固形,、比例,、對稱、力等相關(guān)概念,，發(fā)展空間知覺,。

3、會根據(jù)搭建主題需要,，創(chuàng)造性選擇和使用輔助材料(如：交通標(biāo)志,、車輛、薯片桶等材料),，不斷豐富,，完善搭建主題,。

4、在搭建活動中會與同伴協(xié)商合作,，喜歡參加建構(gòu)活動,。

幼兒的行為表現(xiàn)

凌亂的積木四散在地，斷斷續(xù)續(xù)的橋梁架了起來,，孩子們已經(jīng)掌握了“連接式壘高”這一搭建橋梁的基本技能,，用薯片桶、牛奶罐,、圓柱形積木搭建起一條條高架橋的路面,，在橋的轉(zhuǎn)彎處還用了拱形的積木搭建出轉(zhuǎn)向連接。

開始,，孩子們還是各自為陣,，但因?yàn)榭臻g有限，很快每個人都發(fā)現(xiàn)自己的地方不夠用了,，爭吵現(xiàn)象也隨之而來，孩子們開始“搶地盤”,。于是我出面調(diào)解,，請孩子們一起合作，把每個人單獨(dú)搭建的橋面用積木連接起來,，變成一座大橋,。

于是他們開始尋找合適長度的木板來進(jìn)行連接。一小會的時間,，橋就連接好了,，呈現(xiàn)出兩個比較規(guī)則的長方形。樂樂想在一個路段上建一個隧道,，于是找了一個小拱形積木放在橋面上,，由于路面比較窄，拱形開口比較大,，嘗試失敗,。見樂樂有點(diǎn)想放棄，我走近了問：“樂樂,，你是想建隧道嗎?”樂樂回應(yīng)是,。我說：“這個主意太棒了!”

樂樂又找了拱形嘗試搭建隧道，但還是失敗,，路面與拱形之間的縫隙太小,，連一輛小車也開不過去。我對樂樂說：“好像需要其他材料來幫忙,?！睒窐酚终伊肆藘蓚€圓柱形擺放在橋面兩邊,，再次把拱形積木壘在上面，前后觀察后,，樂樂說：“隧道還是矮了一點(diǎn),。”我回應(yīng)說“是矮了一點(diǎn),，怎樣才能更高一點(diǎn)呢?”樂樂很聰明的選用了兩個半圓形放在橋面兩邊,，這樣高度就與橋面一樣了，隧道搭建成功,。接著,，我又提醒：隧道好像有點(diǎn)短，樂樂一下搬來了好多大小相同的拱形積木,，這下可以說是完美了!

卡卡拿起剛投放不久的小汽車開始在路面上行駛,，伊伊看到后提醒大家說：“橋還沒有上橋口和下橋口呢?！蔽鍌€小伙伴又開始了搭建斜坡的工作,。樂樂用飲料罐和中等長度的木板組合實(shí)驗(yàn)了幾次，發(fā)現(xiàn)行不通就把飲料罐放下了,，又找來了比飲料罐矮小一些的圓柱形積木進(jìn)行嘗試,，這次成功了。其他的幾個寶貝也都是用了斜坡的方式搭建了上橋口和下橋口,，這個問題解決了,。

早飯后，五位建橋工人又陸續(xù)進(jìn)入“工地”,，熟知交通標(biāo)志的伊伊開始為橋梁添加交通標(biāo)志,，他先把標(biāo)志直接擺放在地面上，我告訴他：“這樣會影響汽車行駛的,，交通標(biāo)志大多都是擺放在路邊的,。”他思考了一會,，拿來了一個圓柱形放在路邊,，把標(biāo)志擺了上去，再次攻克了一個小小的技術(shù)難題,。

樂樂進(jìn)入?yún)^(qū)域后,，有了比較大的手筆，新增加了一段橋面,，因?yàn)橛玫闹蔚闹痈叨炔煌?，產(chǎn)生了一個高度的落差，爍爍也發(fā)現(xiàn)了這個問題,，告訴樂樂說：“車到這里會翻車墜毀的!”樂樂在用各種三角形,，小方形的積木進(jìn)行組合嘗試,，這個時候伊伊拿著前方施工的標(biāo)志過來了，很正式的把標(biāo)志豎到了路邊,。經(jīng)過多次嘗試,，樂樂用幾個大三角形搭建了一個小下坡，這樣就可以通車了,，伊伊也把前方施工的標(biāo)志撤走了,。

大橋已初具規(guī)模，孩子們開始拿著車在橋上行駛,，在隧道里穿梭……因?yàn)樽邉?，卡卡不小心弄倒了一小段橋面，備受“指?zé)”,，大橋開通的高興勁也不見了,。我再次介入，請孩子們原諒卡卡,，幫助卡卡一起恢復(fù)橋面,。過了一會，見孩子們都“游手好閑”起來,，我又請他們用塑料拼插玩具在橋周圍建一些花壇和綠化帶,。琪琪發(fā)揮女孩的優(yōu)勢，為大橋裝飾了各種造型的綠化帶,，擺放的過程中很注意形式的美感,。男孩子們也有了新點(diǎn)子,，很快,，一個用積木搭建的加油站成型了。

接著又有了旁邊的停車場,，每一個車位都用長條積木圍了起來,，擺放的很整齊。停車場建好后,，孩子們就把車子都停到了停車場里,，只有伊伊不同意，說：“路上都沒有車了,?！闭f完就又從停車場開出了幾輛車子。后來,，他們設(shè)立了直行道,、左拐、安全出口和紅路燈,。

區(qū)域活動因其具有相對寬松的活動氣氛,、靈活多樣的活動形式,，因而能滿足幼兒多方面、多層次發(fā)展的需要,，是幼兒自我學(xué)習(xí),、自我探索、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動,。

從選擇建構(gòu)的主題來看：繼《瘋狂的小鳥》《美麗的房子》這些搭建主題活動之后，《高架橋》這一搭建主題備受孩子們的喜愛,。為了支持孩子們的搭建活動,，我和寶貝們一起收集了許多車輛模型，還制作了許多交通標(biāo)志牌,。并向孩子們介紹了橋梁的構(gòu)造,，同時引導(dǎo)幼兒欣賞了許多世界著名的大橋。經(jīng)過一段時間的摸索和學(xué)習(xí),，孩子們對搭建橋梁已經(jīng)有了充分的感知。此時組織孩子進(jìn)行有關(guān)橋梁主題的搭建是可行的,，孩子們有此方面的能力,、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，對這一建構(gòu)活動充滿了興趣,。

從幼兒建構(gòu)的水平來看：經(jīng)過一學(xué)期建構(gòu)活動的開展,，孩子們已經(jīng)基本能夠熟練掌握搭建的基本技能。孩子們可以根據(jù)學(xué)習(xí),、生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)造,，同伴之間也可以相互合作，并能自己想辦法解決一些問題,?；灸苓_(dá)成區(qū)域活動前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

不足之處：雖然我有觀察意識,，也能發(fā)現(xiàn)一些問題,，及時引導(dǎo)孩子們，但局部觀察還不夠細(xì)致,，科學(xué)觀察的能力還有待進(jìn)一步提高,。教師應(yīng)該講究觀察策略，要打開視角,，盡可能的減少盲點(diǎn),。教師的觀察活動有連續(xù)性和目的性，而不是停留在隨意觀察的水平上;同時有準(zhǔn)備的進(jìn)行觀察，就可以使教師在觀察的過程中有的放矢,，降低盲點(diǎn)的發(fā)生率,。

可完善之處：在區(qū)角墻面環(huán)境中投放更加錯綜復(fù)雜的橋梁圖片，讓孩子們欣賞和討論,。材料方面,，提供更為廣泛的生活中的標(biāo)志，如：禁止超車,、y形交叉等標(biāo)志,，孩子們在拓寬標(biāo)志知識面的同時，也會在搭建過程中啟發(fā)孩子們的創(chuàng)意,。在每次搭建活動后,，認(rèn)真點(diǎn)評孩子們的活動和建構(gòu)作品，將建構(gòu)過程中好的方法和經(jīng)驗(yàn)及時總結(jié)和梳理,，提高孩子們的搭建技能,。

孩子們在不斷的嘗試和操作中，漸漸地能搭建出更多變,，更為錯綜復(fù)雜的橋梁,，孩子們還能輕松的搭建出有上、中,、下三個不同高度的橋梁,，交錯穿插在一起。從最初搭建單車道的橋梁,，到后來可以搭建出多個車道的橋梁,，這也說明孩子們覆蓋壘高、架空等技能都已經(jīng)掌握的比較嫻熟了,。

大班幼兒行為觀察記錄30篇篇四

游戲目標(biāo)

1,、鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性。

2,、鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現(xiàn)自己,。

3,、讓幼兒感受到玩游戲的快樂,。

4、在活動中來復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,。

5,、通過傳花訓(xùn)練幼兒反應(yīng)速度。

小游戲準(zhǔn)備

1,、擊鼓用的小鼓一個;

2,、傳遞的花球一朵;

3、兒童用兒歌、拼音,、數(shù)字卡片,。

游戲玩法

1、教師把凳子圍成一個大圈,，讓孩子們坐在一起,，教師站在孩子們的中間。

2,、教師面前放好卡片和小鼓,，把花球放到孩子們的手里。

3,、游戲開始,，教師擊鼓，鼓聲響起孩子們就要快速傳動手中的花球,，一次只能傳給一個人,，必須傳到手里才能往下個人傳，循環(huán)繼續(xù)傳,，

4,、鼓聲停止，花球就要停止傳動,，花球停在誰的手中,，誰就要抽取一張卡片，把內(nèi)容讀給大家聽,。如有讀錯的地方,，教師要給及時改正。