在日常的學習,、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

語文周記100字 語文周記400字篇一

劉老師用鷹般尖銳的眼睛掃視教室,，教室里瞬間鴉雀無聲，老師開始用時而高亢洪亮時而低音吟詠的聲音讀《理想》這篇文章,，那郎朗的聲音,，使我久久不能忘懷，我的思緒隨著劉老師的聲音我仿佛看到了余勛坦爺爺……

他像一位手法高明的魔術師,，總讓我們進入他設置的情景中,，不愿出來。我仿佛又聽到他那鏗鏘有力的《觀滄?！?、還有他讀的那篇清新優(yōu)美的《未選擇的路》……

可是相處不久，老師的“本性”浮出水面，他對我們好嚴厲??！一天，我們班有一個同學沒寫語文作業(yè),，他的臉色像白堊紀的土壤,，臉像山路般扭曲，聲色俱厲的怒吼：“為什么不寫,？原因是什么,？你對的起你的父母嗎？你……”那同學根本不可能抬頭,，羞?。∵@么多為什么,，誰還敢不完成作業(yè),！

劉老師講課靈活，課下也不古板,。課堂上他愛用一些生動形象的詞語來描繪文章中的“風景”,，原本認為語文枯燥的我，一下子在“風景”中玩耍,，欣賞美景,，陶冶心靈。課下他沒事還教我們做數學題,，探討解題方法,，他說學科是相同的。他還特別喜歡打籃球,，在操場上準能看到他那敏捷矯健的身影,，一個三步跨籃，球就能乖乖的進入球籃,，羨慕的我,，嘴快塞下一個雞蛋啦，哈哈,！

劉老師非常有辦法的,。他讓我們每天做五件事：上課講的內容要積極復習；要預習要講的課文,；要睡覺前讀作業(yè),；要完成作業(yè)后練字；作業(yè)要又好又快的完成,。

語文老師是不是非常有趣,。在這兒,，我用“高端語言”說一句：我喜歡我的語文老師，你怎么看,！

語文周記100字 語文周記400字篇二

小朋友們,，我們知道團隊合作是非常的重要的哦，只有合作的好才能夠把一件事情順利的完成,，下面我們就一起來欣賞一下這篇日記是怎樣寫的吧,。

【哈,，哈,，哈】操場上傳來了一陣陣歡樂的笑聲。這是一節(jié)特殊的語文課,，因為今天我們要寫一篇關于【合作最快樂】的作文,，于是老師把我們帶到操場上做一個體現合作精神的游戲——二人三足,。

課堂上老師對我們講清了游戲的規(guī)則，即：將全班56名同學分成7組,，每組8個人,。這8名同學自由組合，兩人【一隊】,，將他們相鄰的兩條腿用紅領巾綁在一起,，七個小組的每名同學都要參與游戲，每組選擇一隊同學參加比賽,，這隊同學到達指定位置再折回來，第二隊同學才能出發(fā),，最終要看哪一組的速度最快,，哪組獲勝。由此可見,，這個游戲不僅要看各個【小隊】同學的速度,，還要看全組同學的團隊意識。

緊張激烈的比賽開始了,，每組先派出【一隊】實力最強的同學代表自己小組前來比賽,。只見張家瑞和高卓實兩個人跌跌撞撞地艱難前行；李博文和孫洪超齊聲喊著口號【一,、二,，一、二】,。他們兩人可能事先商量好了,，喊【一】的時候邁綁著的那條腿，喊【二】時邁沒綁的那條腿,，他們步調一致,，速度均勻，很快便到達了終點。由于他們的遙遙領先,，為他們組后面的同學節(jié)省了很多時間,，所以他們組輕而易舉地取得了此次比賽的勝利。

通過這次比賽,，我明白了一個道理：無論是在學習中,，還是在生活中，我們都要與別人精誠團結,，互相合作,，這樣才能使我們的生活更加精彩。同時,，我也希望像這樣的語文課,，今后我們能夠多上幾節(jié)。

語文周記100字 語文周記400字篇三

第一周聽課,。

聽課是實習生上課前的必經階段,，也是日常老師學習、提高的方法之一,。初來到實習學校,，我先是聽了2個星期的語文課，再自己實踐講課2個星期,。實習期間,，我共計聽課24節(jié)，上課16節(jié),，備課16個課時,。

在聽課過程中，我學到了許多新的知識,。就拿教本班語文的李松老師來說,，他上課時聲情并茂，感情充沛,，語言幽默,。在上課前，他常常會根據課文內容,，去網上查找一些與課文有關的故事或者對課文起補充的知識,，并在上課時適時講給學生們聽，以增加課文的趣味性,，知識性,，從而更好地調動學生的學習積極性。例如在上第一單元里的《捅馬蜂窩》這篇課文時,，他先是問同學們小時候是否捅過馬蜂窩,，并讓同學們說說自己捅馬蜂窩的趣事,，在激起同學們的興趣后，他才開始講解新課,。又如,，他在上《夜雨寄北》這篇課文時，他并不急于進入新課,，而是先給同學們講解作者李商隱的背景身世,，及他與妻子的愛情故事，從而來引出詩人寫給妻子的這首飽含深情的詩,。同時,，在講解過程中，他用自己樸實的話語把詩歌的中心思想表達出來,，讓學生身臨其境,，感同身受。

對于聽課,，我認為需要注意的是聽課前要先了解該課內容,，做到心中有底;聽課時要仔細聽講，細心捕捉每一位老師的授課亮點;課后要爭取與授課老師探討本堂課的上課思路,，從而對照自己查找差距,。

第二周學習備課。

無論手頭上有多少參考資料,，備課的第一要點始終是熟悉教材,，吃透文本。要仔細琢磨文本里的每一句話的含義,，充分了解文本中的知識和情感,，這樣才能更好地把知識傳遞給學生。

備課的第二要點是獨立撰寫教案,。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學參考資料，作為輔助備課之用,。而備課不單單是把幾個教案拼湊整合一番就可以了事,，而是要加入自己的創(chuàng)新思想，要去深刻思考一堂課該怎么上,，怎么才上得好,。這樣不僅能提高自己的備課能力，同時更利于實際教學,。

在初學備《紙船——寄母親》這篇課文時,，我就犯過“本本主義”“教條主義”的錯誤。在沒有深刻理解課文的情況下,，就在幾本教參上抄一些自認為精華的句子,，湊成整篇看似完整的教案,。結果自己一堂課講下來，發(fā)現學生聽得云里霧里,，好像什么都學了但又什么都沒學到,。課后,我在向我的社會實踐指導教師汪勁松老師請教時，他一句話道出了我的癥結所在：在沒有搞清楚課文真正想表達的思想內容,、在沒有把課本語言變成自己的語言的情況下講課,，只是泛泛而談。電大漢語言文學本科畢業(yè)實習總結電大漢語言文學本科畢業(yè)實習總結,。他告訴我,，以后在備課之前，一定要先熟讀課文,，并把自己對作品的理解適當的加進教案里,，以便更好的幫助學生理解課文。

第三周開始上課,。

怎么樣才能上好一堂課?通過2周的實踐,，我覺得首先要吃透課文，內容安排上要銜接,、連貫,，注重引導。當知識點太難的時候,，老師要學會把一個知識點分解成幾個問題,，逐步引導。如果引導不夠,，學生接受不了的話,，老師上課時即使知識點講得再完整，這也是一堂失敗的課,，因為學生才是學習的主體,。

其次是要善于營造和把握課堂氣氛。要廣泛聽取學生的意見,，了解他們喜歡的一些學習方法,，多向優(yōu)秀老師學習經驗，以迎合學生的口味,，提高他們的學習興趣,。多培養(yǎng)自己的幽默細胞，擴充自己的知識閱歷,，以學生喜聞樂見的語言和方式為學生靈活授課,，多變換和改進自己的授課方式，在課堂上增添一些趣味而又不失主旨的游戲,、互動等內容,。

實習期間,，我上的第一堂課是《紙船——寄母親》，總體說來,，這堂課是失敗的,。后來，我又接連上了《母親》,、《蟈蟈》這兩篇課文,。在上公開課《空山鳥語》時，我就仔細總結了前幾堂課的經驗和教訓,。先是熟讀課文,，理清課文的思路，用自己的語言歸納好文章的中心內容,，再結合自己的理解備課,。正式上課時，看到臺下坐著的53位學生和5個經驗豐富的語文老師,，剛開始心情有些緊張,。為了輕松課堂氣氛，引起學生的學習興趣,，我先是對學生們提問,，問他們熟悉和喜歡什么樣的鳥兒?對鳥兒有著怎樣的印象?然后再才開始導入新課。在導入新課后,，我重點通過對重要詞句的品賞,，引導同學細膩地研讀課文，領會鳥鳴聲中蘊含著的豐富信息,，感受課文的優(yōu)美意境,，體悟作者思鄉(xiāng)之情以及對自由、幸福,、寧靜生活的強烈追求,。課后，我及時向前來聽課的老師交流了意見,，他們在肯定這堂課的同時,，還指出了一些意見和建議，通過這堂課,，我學到了很多實際的東西。

實習期間,，我以正式教師的身份和標準嚴格要求自己,，處處注意自己的言行和儀表，并深入學生中,，耐心傾聽他們的心聲,，用心去關愛學生,。同時，也嚴格遵守實習學校的規(guī)章制度,，尊重學校領導和老師,，虛心聽取他們的意見和建議，努力完善我的實習工作,。通過課下與老師和學生的交流,，我發(fā)現了一些自己在教學過程中切實存在且亟需改善的問題。

普通話對我們日常的人際交往,、工作生活十分重要,，而對一名老師，特別是一名語文老師,，更是十分的重要,。我的普通話不標準主要體現在前后鼻韻、平翹舌,、l和n不分,、不懂普通話技巧是個方面。這些問題將是我接下來在學習和工作中首要解決的問題,。

幽默的語言不但讓人肯聽,，而且耐聽。在課堂上,，我不善于活躍氣氛,，也不善于講故事，講笑話,，這樣就不能更好地活躍課堂氣氛,，調動學生的`學習積極性。在今后的工作中,，我要多閱讀書籍,，增強自己的文化底蘊和內涵，做到水到渠成,，心中有數,。

首次登上講臺的時候，看著臺下的學生,，十分的緊張,，頭腦一片空白，講課也是語無倫次,。萬事開頭難,，之后漸漸地自己就完全得到了放松，而且講課越來越流暢,。在與學校同學和老師們的朝夕相處中,，我和他們建立了深厚的感情,。我的社會實踐指導教師楊立老師不但在業(yè)務上對我進行指導，還教會了我許多做人的道理,。而我的學生們,，他們用那單純而又美麗的心靈讓我明白了做教師的快樂和責任，同時也更加堅定了我從事教育工作的意愿,。在這,，我把我的一些想法和體會與大家一起交流一下，請大家給予指導與幫助!

上課說話應放慢速度;在黑板上寫錯字時不要用手擦,，最好是想好再寫;在課堂上稱呼全體學生時不要用“你們”,，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的暗示作用;同時,，不要拖堂,，要把寶貴的下課時間留給同學們。

不要擺架子,，要站在學生的角度,，真誠地去與他們溝通。對于一些令老師頭疼的孩子,，不要歧視,，要用心去傾聽他們，了解他們,，并找出癥結所在,，幫助他們走出困境，樹立正確的人生觀世界觀,。

印象最深刻的是在我們班有位同學,，他年幼喪父，母親也棄他不顧轉而改嫁他鄉(xiāng),，他全靠爺爺奶奶撫養(yǎng)長大,。他學習十分刻苦，也非常勤奮,，但性格比較孤僻,，愛獨來獨往，不合群,，也比較自卑,。為了幫助他變開朗起來，我和李松老師商量看如何挖掘出他的優(yōu)點并在全班肯定他,，以增強他的自信,。在多方面了解后，發(fā)覺他作文寫得特別好，就決定在上作文課的時候,，把他的作文念給同學們聽。就這樣,，漸漸的他有了自信,，變得開朗起來。他的改變讓我和李松老師十分的欣慰,，也讓我明白在教學的過程中,，一定要以人為本，才能做好教育,，教好書,，為好人。

在在短短的實習生活中,，我學到了許多新的知識,，感受到了身為一名教師的苦與樂，深刻體會到了教育教學的重要意義,，明白了一個老師的好壞對學生發(fā)展的影響程度,。也正是如此，我看到了老師肩上擔負的責任是多么的重大,，但這更讓我堅定要當老師,，且當一名好老的信心和決心。