做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教學(xué)計劃篇一

77頁例1,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

①知識與技能

通過讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會有關(guān)時間單位“年、月,、日”在生活中的應(yīng)用,，

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識及提高解決問題的能力。

②過程與方法

通過學(xué)生合作交流,、觀察討論,、游戲活動等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培

養(yǎng)他們觀察,、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等,。

③情感態(tài)度與價值觀

通過觀察實(shí)踐與活動，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，并滲透思品教育,，培

養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，珍惜時間，善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的思維品質(zhì),。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解有關(guān)時間單位“年月日”的意義

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

平年,、閏年及特殊二月的區(qū)分

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、日歷一本

2,、每人備好年歷卡，2003年——2006年,，月天數(shù)填寫表一份

3,、多媒體課件或小黑板、幻燈

六,、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入,、交流

師：同學(xué)們，老師這里有個謎語請你們猜一猜,，“有個寶寶真稀奇,，身穿三百多件衣，每天都要脫一件,，等到年底剩張皮”,。

生：“日歷”。

師：為什么呢?誰來解釋一下?

生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”,。

生：“日歷有三百多頁紙,，每過一天就要脫衣服一件?！?/p>

師出示“一本日歷”觀察,。

師：“日歷上都記載著什么?”

生：“年、月,、日”

板書課題“年,、月、日”

(二)學(xué)習(xí)新課

1,、出示例1

2,、觀察2012年歷，你想了解到什么知識?

生：一個月有多少天?一年有多少個月?

生：哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有幾個星期零幾天?

3,、師：應(yīng)該先研究哪個問題?

生：一個月有多少天

師：為什么?

生：知道了一個月有多少天,，就可以求出一年有多少天。

生：用一個月的天數(shù)乘上12就會知道一年有多少天了,。

師：觀察我們已備好的年歷卡,，然后把每個月的天數(shù)填寫在已備好的表里,。(課件出示表格，學(xué)生填寫自己的表格)

4,、你發(fā)現(xiàn)了什么?

四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，指名發(fā)言。

三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教學(xué)計劃篇二

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生在已掌握的“單價×數(shù)量=總價”等關(guān)系式的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出另外兩個關(guān)系式正確理解三個關(guān)系式之間的聯(lián)系.

(二)學(xué)會應(yīng)用關(guān)系式解決實(shí)際計算問題.

(三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考,、分析和概括能力.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：用乘法求總價，推導(dǎo)出用除法求得另外兩個量.

難點(diǎn)：揭示三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

教學(xué)過程設(shè)計

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

(1)口算：(投影出示)

14×5= 21×3=13×7=

70÷14=63÷3=91÷7=

70÷5= 63÷21= 91÷13=

32×4= 12×6=15×8=

128÷4=72÷6=120÷8=

128÷32= 72÷12= 120÷15=

(2)請同學(xué)回憶一下在乘數(shù)是兩位數(shù)乘法中,，學(xué)過哪些常見的數(shù)量關(guān)系?

(可以讓學(xué)生討論,，互相啟發(fā)，提醒一下,，然后請同學(xué)回答.學(xué)生回答無序,，老師要選擇有序的板書在黑板上)

生：單價×數(shù)量=總價

單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量

速度×?xí)r間=路程

工效×工時=工作總量

師：同學(xué)們能牢固掌握學(xué)過的數(shù)量關(guān)系，下面老師出一道常見數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題請大家來思考.

(二)學(xué)習(xí)新課

1.學(xué)校鼓樂隊買了8個鼓,，每個34元,，一共用了多少元?(事先寫好貼在黑板上)

投影出示討論題：(幾個題都用這個討論題)

(1)題目中已知哪些量?求什么量?

(2)用什么方法計算?為什么?

(3)說出數(shù)量關(guān)系式.

通過討論，根據(jù)問題回答.老師把學(xué)生說的列式板書在黑板上.

34×8=272(元)

使學(xué)生充分認(rèn)識：34元是單價;8是數(shù)量;272元是總價.

單價×數(shù)量=總價

下面老師把(1)題,，已知和所求改變一下,，請看(2)題.(事先寫好貼在黑板上)

(2)學(xué)校鼓樂隊買8個鼓用了272元，每個鼓多少元?

投影出示討論題：

學(xué)生討論時老師巡視,、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表意見,，使每個人都參與.

(可以多請幾名同學(xué)回答，尤其是中,、下等同學(xué),，要多給他們機(jī)會)

生：已知“買了8個鼓”是數(shù)量,，“用了272元”是總價.求“每個鼓多少元”是單價.也就是：已知總價和數(shù)量,，求單價.

關(guān)系式：總價÷數(shù)量=單價

列式：272÷8=34(元)

(老師把它寫在黑板上)

請同學(xué)按老師說的要求，把這個題目再改編一下,，注意聽.

如果這道題的總價不變,，把問題(單價)改變?yōu)闂l件，把數(shù)量改變?yōu)閱栴}.

請同學(xué)思考片刻,，組織一下語言,，把這道應(yīng)用題敘述出來.

(學(xué)生回答、老師把事先寫好的(3)題貼在黑板上)

(3)學(xué)校鼓樂隊買鼓用了272元,，每個34元,，買了幾個鼓?

投影出示討論題：

(根據(jù)討論題回答，請一些平時學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，看他們是否掌握了)

(生：已知總價是272元,，單價是34元,，求的是數(shù)量.)

關(guān)系式：總價÷單價=數(shù)量

列式：979÷34=8(個)

師：通過上面三個題目，你能說出單價,、數(shù)量,、總價這三個量之間有什么關(guān)系嗎?

(同學(xué)們可以互相說一說)

生：已知單價和數(shù)量，可以求出總價,，用乘法計算;已知總價和數(shù)量,，可以求出單價，用除法計算;已知總價和單價,，可以求出數(shù)量,，用除法計算.

總之，單價,、數(shù)量,、總價這三個量，只要知道其中兩個量,，就可以求出第三個量.

小結(jié) 今天我們研究了單價,、數(shù)量、總價這三量之間的關(guān)系,，只要知道這三個量中的兩個量,，就可以求出第三個量.只要記住“單價×數(shù)量=總價”就容易想出另外兩個關(guān)系式：“總價÷數(shù)量=單價”“總價÷單價=數(shù)量”，這樣我們就能很快地解決生活中的有關(guān)實(shí)際問題.

(三)鞏固反饋

請同學(xué)利用我們剛學(xué)的知識,，解決下面的問題.

(1)一輛汽車由勝利村開往縣城,，用了4小時，平均每小時行35千米,，由勝利村到縣城的路程是多少千米?

關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程

列式：35×4=140(千米)

(2)勝利村到縣城的路程是140千米,，一輛汽車平均每小時行35千米.這輛汽車由勝利村到縣城要用多少小時?

關(guān)系式：路程÷速度=時間

列式：140÷35=4(時)

(3)勝利村到縣城的路程是140千米，一輛汽車由勝利村開往縣城用了4小時.這輛汽車平均每小時行多少千米?

關(guān)系式：路程÷時間=速度

列式：140÷4=35(千米)

(訂正時,，老師板書)

下面請同學(xué)打開書第75頁,，練習(xí)十六第1題.誰知道每題括號里綠顏色的字是什么意思?

學(xué)生回答后，老師要求學(xué)生請在書上填寫.(訂正時老師板書)

(1)單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量

(2)總產(chǎn)量÷數(shù)量=單產(chǎn)量

(3)總產(chǎn)量÷單產(chǎn)量=數(shù)量

下面我們再來看一道題.(出示)

(1)一臺織襪機(jī)每小時織32雙兒童襪,，8小時生產(chǎn)多少雙?

提出問題再解答,，并寫出數(shù)量關(guān)系式.

讀題并補(bǔ)充問題.老師填在黑板上.

關(guān)系式：工效×工時=工作總量

列式：32×8=256(雙)

(2)把上題改編成求時間的應(yīng)用題.

(同桌兩個同學(xué)互相編，然后把關(guān)系式,，列式計算寫在自己的作業(yè)本上)

一臺織襪機(jī)每小時織32雙兒童襪,，計劃織256雙，需要幾小時?

關(guān)系式：工作總量÷工效=工時

列式： 256÷32=8(時)

(3)把上題改編成求工效的應(yīng)用題.

(要求自己獨(dú)立思考,，編后,，把關(guān)系式，列式計算寫在作業(yè)本上,，看誰最快)

一臺織襪機(jī)8小時織兒童襪256雙,，平均每小時織兒童襪多少雙?

關(guān)系式：工作總量÷工時=工效

列式：256÷8=32(雙)

小結(jié) 請大家回憶一下,，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

學(xué)習(xí)了幾種常見的數(shù)量關(guān)系：單價、數(shù)量,、總價的關(guān)系;速度,、時間、路程的關(guān)系;單產(chǎn)量,、數(shù)量,、總產(chǎn)量的關(guān)系;工效、工時,、工作總量的關(guān)系.今后可以應(yīng)用這些數(shù)量之間的關(guān)系解決一些乘法,、除法應(yīng)用題.

作業(yè)：看書第73頁.

小資料

除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，都可以歸結(jié)為：c÷a=b或c÷b=a(a,，b都不等于0).

主要有兩種情況：一是把數(shù)c平均分成b份,，也就是求相同的加數(shù)a.二是求數(shù)c里面含有多少個a，也就是求相同加數(shù)a的個數(shù)b.至于求一個數(shù)c是另一個數(shù)a的多少倍,，實(shí)際上也是求c里含有多少個a;已知一個數(shù)的b倍是c,，求這個數(shù)，實(shí)際上就是把c平均分成b份,，求這樣的一份是多少.

三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教學(xué)計劃篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,，知道大小月。

過程與方法：通過對年份的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和判斷推理能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過對年份的認(rèn)識,，使學(xué)生受到愛國主義教育,，同時教育學(xué)生珍惜時間。

重點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)年,、月,、日之間的關(guān)系,。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的判斷方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、師生交流,，導(dǎo)入新課。

1,、交流猜生日

2,、導(dǎo)入利用學(xué)生的生日導(dǎo)入新課,，板書課題

二、觀察,、探索新知

1,、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么時候?(出示主題圖，播放課件第2張到第5張,。)

a,、1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國成立了,，這是一個永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子,。

b、誰也無法忘記2001年7月13日北京申奧成功的那一刻,?！爸袊A了!”“北京贏了!”一剎那間，就如一個喜炮炸響了,，撼人心魄的歡呼聲淹沒了天安門廣場所有的一切,。

2、你還知道哪些有意義的日子呀?

師：記住這些有意義的日子時我們用到了什么時間單位?

生：年,、月,、日。

3,、認(rèn)識年歷卡

師：那么年,、月、日之間有什么關(guān)系呢?同學(xué)們想知道嗎?這里有一張2003的年歷卡,，請同學(xué)們觀察上面的年歷卡,，然后在小組內(nèi)完成下面的幾個問題。(課件逐一出示問題)

一年有幾個月?

哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

4,、學(xué)生匯報,，交流師：哪個小組來說說你是怎么填的?(師根據(jù)學(xué)生的回答靈活的操作和板書)

1月、3月,、5月,、7月、8月,、10月,、12月(31天)

4月、6月,、9月,、11月(30天)

二月(28天)365天

小結(jié)：同學(xué)觀察的很認(rèn)真，回答的也非常完整,。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”,，一年中有幾個大月?每月有30天的月份叫作“小月”,，一年中有幾個小月?(繼續(xù)完善板書)

大月：1、3,、5,、7、8,、10,、12月(31天)

小月：4、6,、9,、11月(30天)

5、對比今年的年歷,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大月和小月中的月份是否一樣,。

6、探索大月小月的記憶方法師：我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個月有多少天?

生：老師,，我們可以用拳頭來記住,。

師：喔，這真是個好辦法,，請你到前面嘗試數(shù)出各月,。

師：你真是了不起，告訴了大家一個這么好的辦法,，同學(xué)們要注意凸起的地方每月是31天,，凹下的地方每月是30天(二月除外)。

師：我們跟著電腦博士再來記一遍,。(播放課件第8張)

師：誰能用兒歌的形式教給大家記住大月?

生：一,、三、五,、七,、八、十,、臘,，三十一天永不差。(播放課件第9張,，全班同學(xué)齊讀一遍)

師：謝謝你告訴大家一個這么好的方法,，在這兩種方法中請選擇你喜歡的方法，比一比誰記得又快又牢固,。

師：記好了嗎?我們來玩一個游戲吧,，聽好了,，游戲的方法是：老師來報月份,，若是大月請男生起立,，若是小月請女生起立，準(zhǔn)備好了嗎?下面開始：(教師所報月份依次如下：1月,、4月,、3月、6月,、5月,、9月、7月,、10月,、2月。)(適當(dāng)提問為什么要起立?)

強(qiáng)調(diào)：二月是個特殊月,。

三,、鞏固練習(xí)

1、做一做：

找出你的生日和父母的生日

2,、我會填

(1)一年有()個大月,，有()小月。

(2)9月1日開學(xué)的前一天是()月()日;

(3)12月30日的后一天是()月()日;

(4)一年的最后一天是()月()日,。

3,、我是小法官

(1)13個月就是一年零3個月。()

(2)每年只有2,、4,、6、8,、11月是小月()

(3)今天是5月30日,，明天就是兒童節(jié)了。()

(4)4月12日是星期三,，4月19日也是星期三,。()

四、制作月歷

老師搜集到了些月歷的圖片大家來欣賞一下,，欣賞之后,，那么制作月歷需要什么條件?學(xué)生說說。(知道上個月是星期幾,，要制作月份共有多少天?)

課堂總結(jié)：

時間對我們非常重要,，希望同學(xué)們能夠珍惜時間，每日都學(xué)會新知識,，每月都有大收獲,，每年取得更大的進(jìn)步。

三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教學(xué)計劃篇四

一、教學(xué)分析：

(一)教材分析

《年月日》的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時間單位“時,、分,、秒”，并已經(jīng)在實(shí)際生活中積累了“年,、月,、日”感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

年,、月,、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力,。因此,，教材選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。

(二)學(xué)生分析

學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn),，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程,。因此，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在具體情境中感受時間,。

結(jié)合我們班學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

(三)教學(xué)重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,。建立年、月,、日的時間觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：

記住各月的天數(shù)和初步會判斷平年或閏年,。

根據(jù)以上分析和教學(xué)重難點(diǎn),，我確定了以下教學(xué)目標(biāo),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系;知道平年,、閏年等方面的知識;記住每個月及平年、閏年各有多少天。

2,、過程與方法目標(biāo)：

在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力,。發(fā)展學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力,。

3,、情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：

感受數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生樂于探求知識的情感;及珍惜時間的良好習(xí)慣,。

三,、教學(xué)策略：

1、教學(xué)模式

本節(jié)課我采用自主探究——合作交流的教學(xué)方式,，讓學(xué)生在觀察,、討論、合作的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識,，使自主探究的方式貫穿教學(xué)的全過程,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2,、教學(xué)方法與手段

①應(yīng)用媒體整合,，突破教學(xué)難點(diǎn)。

②采用課前準(zhǔn)備,、課上小組合作探究的教學(xué)方式;貫徹以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

四,、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)境激趣,，提示課題。

1,、俗話說“好的開始是成功的一半”,。開課伊始，以激動人心的畫面吸引學(xué)生注意,。同學(xué)們,，今天老師給你們帶來了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個中國人都引以為自豪的的瞬間,。你們想看看嗎?(出示課件)讓學(xué)生說畫面呈現(xiàn)的是什么情景,，這些情景發(fā)生在什么時間。最后定格在三幅畫面,。讓學(xué)生找這里在記錄事件發(fā)生時用了哪些時間單位呢?

(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,。使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)活動中去。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,，同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。建立學(xué)生新舊知識的聯(lián)系,。加深對時間單位的理解,。)

2、揭示課題這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時間單位――年,、月,、日。(板書課題)

(二)小組合作,，探究新知,。

探究活動一：觀察年歷，回答問題,。

1,、合作學(xué)習(xí)階段：

為了有效的學(xué)習(xí)新知，我放手讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)年月日的知識,，使課堂教學(xué)的起點(diǎn)對準(zhǔn)了本班學(xué)生的實(shí)際水平,。然后利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列活動，讓學(xué)生以小組為單位有目的觀察年歷,，并回答問題,。如：“一年有幾個月?”“每個月的天數(shù)一樣嗎?”等等，孩子們的熱情一下子被點(diǎn)燃了,，課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方,。

2、交流成果階段：

(1)這一階段是課堂的重中之重,，學(xué)生要把自己通過查找,、總結(jié)、合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論進(jìn)行匯報,，在此基礎(chǔ)上,，教師借助多媒體課件直觀演示。(出示課件)并在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)并板書：

①一年都有12個月,。1,、3、5,、7,、8、10,、12每個月都有31天,。我們把每月31天的月份叫大月,。

②4、6,、9,、11每個月有30天。我們把每月30天的月份叫小月,。

③2月有時28天,，有時29天。我們把2月有28天的,。那一年叫做平年,，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個特殊月,。

7個大月和4個小月再加上2月正好是12個月,，(板書12個月),。

這時,，讓學(xué)生把自己的生日，在年歷上圈出來,，加強(qiáng)學(xué)生對年月日的感性認(rèn)識,。

(設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,。使每一個學(xué)生在傾聽,、表達(dá)的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂,。)

(2)現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了每個月的天數(shù),，怎樣把每個月的天數(shù)很快地記下來?我先讓學(xué)生思考,，再小組討論，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上推薦巧記年月日,。(課件出示)

(提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識大月小月，并掌握各月天數(shù)的目標(biāo))

(3)教學(xué)到這,，我考慮到小學(xué)生天生好動這一特點(diǎn),，安排了這樣一個游戲。老師報月份大月請男生起立,，是小月的請女生起立,。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂,，使知識得升華,。)

探究活動二：探究平年或閏年,。

通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)二月的天數(shù)不一樣,，那么2月份的天數(shù)有什么規(guī)律嗎?出示1993-2004年二月份的天數(shù),，讓學(xué)生觀察、討論,、發(fā)現(xiàn)四年一閏的問題,。課件演示：閏年來歷。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年,、閏年的排列規(guī)律,，通過多媒體演示，加深了學(xué)生對平閏年的判斷方法的理解,，記憶,，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。)

這時我設(shè)計了鞏固練習(xí)：判斷1949,、2001,、2008、1900年都是什么年?引出公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識,。

最后是知識拓展計算平年、閏年的全年天數(shù),。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出計算方法很重要,，由于計算年份不同，學(xué)生有兩種不同答案,，根據(jù)學(xué)生的回答教師把板書補(bǔ)充完整,，平年全年365天，閏年全年366天,。

(三)拓展應(yīng)用,，開發(fā)智力

整個練習(xí)的設(shè)計體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律,?；揪毩?xí)考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。提高練習(xí)是一個猜生日的游戲,，通過這個游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，還可以了解一些必要的社會知識和重大節(jié)日,。

(四)總結(jié)歸納,，落實(shí)主旨,。

同學(xué)們,，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課又要過去了,，在這節(jié)課中你有哪些收獲呢?

(設(shè)計意圖：以談話的方式進(jìn)行總結(jié),，不但重視了知識的反饋，而且重視了情感的培養(yǎng),，從而起到了知情共融的良好效果,。)

五、板書設(shè)計：年月日

一年有12個月

大月：1,、3,、5、7,、8,、10、12(31天)

小月：4,、6,、9、11(30天)

2月：平年28天,，閏年29天

平年全年365天,，閏年全年366天

六,、教學(xué)反思：

1,、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,，

2,、激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維,，讓學(xué)生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、探索者，在自我探究,、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知,，成為學(xué)習(xí)的主人。

三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教學(xué)計劃篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、基礎(chǔ)知識目標(biāo),。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識東,、西,、南、北四個方向,，能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識東西南北四個方向,。

教學(xué)難點(diǎn)：對東西南北等方位概念的形成。

教學(xué)過程：

室外部分

一,、導(dǎo)入

師：今天有許多老師來聽課,，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,，介紹時注意使用正確的方位詞,。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧!

(學(xué)生分小組進(jìn)入操場向參觀的老師們介紹校園)

二、認(rèn)識東,、西,、南、北

1,、認(rèn)識東,、西、南,、北,。

學(xué)生集合匯報。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?

(學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況)

師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?

(兩位同學(xué)站的方向不一樣,，所以他所面對的事物就不一樣,。)

師：看來用我們以前學(xué)過的前后左右來描述，有局限性了,。怎么辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎?

(可以用東西南北來描述)

師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)

知道了東還能知道那個方向?(西方,，東與西相對)

剩下兩個方向是什么?(南和北)

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2、鞏固東西南北,。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北,，咱們來做幾個小游戲。

教師說方向,，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個方向,。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂性,，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北,。)

一學(xué)生說方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向,。

用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校,。

3,、知識擴(kuò)展。

師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了,，出了學(xué)校還分得出來嗎?老師要考考大家,，東圖書店在我們學(xué)校的哪個方向?聚豐德呢?泉城廣場呢?

師：你的家大約在學(xué)校的哪個方向?

室內(nèi)部分

4、方向的相對性,。

師：回到電教室,，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?

師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊?門呢?那幼兒園樓在我們的哪邊?哎?剛才有同學(xué)說幼兒園在操場的南邊,，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊,，這是怎么回事呢?

(不是幼兒園在動，而是我們站的位置不一樣了,。)

師：看來我們再敘述方向時,，要說明誰在誰的什么方向。

三,、認(rèn)識地圖上的方向

師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成,，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓,、辦公樓,、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!

學(xué)生繪制，展臺前展示,，介紹繪制情況,。說說為什么這么畫。

師：同樣的校園,，有的同學(xué)把“東”畫在了上面,，有的把“北”畫在了上面，如果不標(biāo)出東西南北四個方位,，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎?怎么辦呢?

(我們可以統(tǒng)一一個畫圖的標(biāo)準(zhǔn))

師：對了，根據(jù)地理知識,，在地圖上通常是按上北下南,、左西右東來繪制的，(板書)為了使大家知道我們是按這個標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個向上的箭頭寫明“北”,。

師：請同學(xué)們修改一下你的示意圖,。

展示。

四,、看圖辨方向

1,、游樂園。

師：春天就要到了,，我們該去春游了,，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)

師：介紹一下公園的情況,。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識來介紹”)

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?

我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)

2、北京,。

師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?

出示,，學(xué)生欣賞。

師：這兒有一張-廣場的照片,，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?

變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況,。

五、小結(jié)

今后我們再出去旅游就可以運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識順利地找到自己想去的地方,。