我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇一
“做最好的老師”,，是任何一個(gè)做教師的人的理想,，可什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！笨吹竭@里,，我想到了自己，說實(shí)話,，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高,。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理,。只要自己肯付出，認(rèn)真地去想,，努力地去做,，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲,，那每天就都會(huì)有新的快樂。
在去年剛畢業(yè)時(shí),，我承擔(dān)了我們勝溪新村學(xué)校小學(xué)部三到六年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課,。那時(shí)的我熱情滿懷，躊躇滿志,，對(duì)學(xué)生也充滿了愛心與耐心,，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)愛戴的好老師。而學(xué)生也確實(shí)沒有辜負(fù)我對(duì)他們的那份熱情,，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱情依舊和從前一樣，但是由于我的管理經(jīng)驗(yàn)不足和管理方法不當(dāng),，在課堂紀(jì)律管理上一直不是很好,，一些學(xué)生比較頑皮，常在課堂上搗亂,，我把能想到的管理方法都用上了,，打、罵,、做思想工作,，這些辦法不能說一點(diǎn)作用都不起，但效果的確不怎么樣,。我在看了李老師這本《做最好的老師》后,，對(duì)這方面找到了一些靈感。李老師提供的方法是：多想學(xué)生們可愛的地方,，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒，這樣學(xué)生們就會(huì)越來越愛自己,。
李老師是這樣說也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€,，一直都在講臺(tái)，一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己,，我是一名教師,，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生,?！笔堑模挥泻蛯W(xué)生們零距離接觸,，才能感受到學(xué)生們的可愛之處,，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值!
對(duì)于老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論,。試著與學(xué)生心與心的交流,，你會(huì)覺得教學(xué)原來是如此精彩!
總之，浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠(chéng)的溝通,，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣，用真心,、愛心,、誠(chéng)心、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,。
最后，我還是要把李老師的一段話獻(xiàn)給我們所有的教育工作者：“‘做最好的老師!’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,，也是‘驚濤拍岸,，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！?/p>
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇二
“北有魏書生,，南有李鎮(zhèn)西”，李鎮(zhèn)西老師是著名的教育家,、特級(jí)教師,、家長(zhǎng)學(xué)生信賴的班主任，他用自己的言行感動(dòng)著千萬教師,。著名教育家魏書生老師對(duì)李老師做出了這樣的評(píng)價(jià)：李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘,，學(xué)生成長(zhǎng)便成了享受，他教書也是享受,；他把自己的感受真誠(chéng)地寫出來,，讀者讀起來是享受，我相信他寫書也是享受,。把教學(xué)當(dāng)作享受,，同時(shí)讓學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂的老師，才是好老師,。近日,，我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的著作《做最好的老師》，深有感觸,。
《做最好的老師》是李鎮(zhèn)西老師25年的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,，這本書全方位地闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,。其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：“變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”“把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集體權(quán)威”“讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)”“班級(jí)管理要以法治取代人治”“童心是師愛之源”……其“愛心、民主”教育,，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動(dòng),、折服，“未來班”的模式演繹著教師的理想主義,、浪漫主義情懷,，令人向往，讓身處“迷?！敝械奈覀儚闹姓业搅朔较?，看到了未來和希望。
老師也不是完人,，在許多方面我們甚至不如我們的學(xué)生,，只有老師意識(shí)到了自己的不足,，才有利于自己的不斷完善,。學(xué)生童心的保持,，個(gè)性的發(fā)展，思想的成熟,，能力的培養(yǎng)……這些都離不開教育,。而教育，不應(yīng)該是老師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳,，而應(yīng)該是老師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。所謂民主的教育,，就是老師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中教育學(xué)生,。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與學(xué)生共生活、共甘苦,，做學(xué)生的朋友,，師生接近，人格互相感化,，習(xí)慣要互相鍛煉,。老師與學(xué)生相處，會(huì)覺得自己很年輕,，這就是老師受學(xué)生的感化,；學(xué)生質(zhì)疑問難，老師學(xué)業(yè)片刻都不能懈怠,，這是老師受學(xué)生的鍛煉,。真誠(chéng)平等的態(tài)度,，才能讓老師贏得學(xué)生的由衷愛戴。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。
作為11301班的語(yǔ)文老師，我真誠(chéng)地關(guān)心班上的每個(gè)學(xué)生,，把學(xué)生看成是自己的親人,，感覺到他們有心事時(shí)，我會(huì)主動(dòng)地側(cè)面了解,，盡可能地幫學(xué)生解決問題,。在課堂上，我會(huì)提出問題讓學(xué)生充分研討,，并積極參與到他們的討論中去,。學(xué)生建了個(gè)qq群，也把我拉進(jìn)去,，起初,，有學(xué)生礙于有老師在內(nèi)，群中的氣氛總是悶悶的,，于是,，我便申明，在群內(nèi),，我只是普通的一名成員,，大家盡管暢所欲言。學(xué)生漸漸話多了起來,，他們周末會(huì)相約去體育館打羽毛球,，會(huì)相邀結(jié)伴去城北公園玩……
他們?cè)囂降貑栁覅⒓硬粎⒓樱诘玫轿铱隙ǖ拇饛?fù)后,，我能感受到學(xué)生的興奮,。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，拉進(jìn)了我與學(xué)生的距離,。通過微博,，我還及時(shí)了解到學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生有煩惱,，也都會(huì)在微博里傾訴,，我也會(huì)積極地點(diǎn)評(píng)，給予心理的安慰,，學(xué)生有啥心事都愿意跟我說,。同時(shí),，語(yǔ)文課上很多問題，我也把其延伸到網(wǎng)絡(luò)中,。比如,，在學(xué)習(xí)海子的《面朝大海春暖花開》一詩(shī)時(shí)，關(guān)于幸福的定義,，我們?cè)谡n上進(jìn)行了熱烈的討論,，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是請(qǐng)學(xué)生把自己的qq簽名改為幸福的宣言,，果真,，學(xué)生都這樣做了，幾十個(gè)學(xué)生幾十種不同的幸福,，我看了也感覺很幸福,。
工作整十個(gè)年頭了，至今我還記得實(shí)習(xí)時(shí)教過的一個(gè)學(xué)生,，那是個(gè)非常聰明的孩子,，我實(shí)習(xí)一個(gè)月，帶兩個(gè)初一班的語(yǔ)文,，一切都是摸索著,，備課、上課,、批改作業(yè)……盡心盡力,，但畢竟是新手，很多地方還是顯得稚嫩些,。
實(shí)習(xí)結(jié)束之際,，好多學(xué)生都給我留了祝老師工作順利之類的留言，只有這個(gè)學(xué)生的一句話讓我記憶猶新,，希望老師成為我們的良師益友,，尤其在良師上還加了雙引號(hào)。就因?yàn)檫@句話,，我一直在努力著，努力做學(xué)生的良師益友,。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇三
讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,。
李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng)，折服,。同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來和希望,。
在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師!
有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽(yáng)，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛,，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日,，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧;有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚,，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻郏?huì)消融;因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春;因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未來永值得期?因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。
教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂,。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇四
《做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧,，讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā),、增智慧、長(zhǎng)才干,。從《做最好的老師》一書中,，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：
李老師說,，教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，并且能夠在教育上取得成績(jī)的重要原因,。他說：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,。而變不可理解為非常自然,，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。
他說：只要把握學(xué)生的情感,，并注意環(huán)境,、場(chǎng)合，教師任何過分的孩子氣都不會(huì)是多余的,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn),。在以前,，對(duì)于他說的這些話我可能會(huì)不理解，但是,，在我親身體會(huì)了之后,，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。
很多老師認(rèn)為,，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感,，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的,，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn)，但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們,，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的,，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā),，嘗試與學(xué)生打成一片,，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面,，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
教師最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育,。在辦公室時(shí)常聽到老師們?cè)V苦：為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢,？我也曾經(jīng)是這樣的老師,，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思,。
可是,，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn),，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法,，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧,，而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提,。
在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面，李老師的很多話非常很耐人尋味,。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語(yǔ)：
“后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸,，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過程,。教育者期望通過一次談心,、家訪、班會(huì)或聽英模報(bào)告,，便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生,，無疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了。犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán),。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢教不改,、光說不做,、本性難移等等，是極不公正的,。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā),，與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯(cuò)周期的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂,，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來不對(duì)后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類他不可能做到的要求,?！?/p>
如果仔細(xì)體會(huì)了這些話，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì)再意氣用事,，不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生屢教不改而對(duì)他失望或任意體罰,。我們就會(huì)想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。
總之,，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶,，從這本書中，我們可以學(xué)到許多教育理念,，教育思想和教育技巧,，增長(zhǎng)教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書,，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究,。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇五
利用平時(shí)空暇的時(shí)間，我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。讀完后,，感觸很多。真實(shí)的感受是要從今天起,，我要努力做最好的自己,，做最好的老師！
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無比赤誠(chéng),，對(duì)學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子,，才能理解孩子,；愛孩子，才能培育孩子的愛心,；愛孩子,，才能無微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友,；愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。作為一名教師,，愛孩子就應(yīng)該尊重每一位孩子學(xué)習(xí)的不同方式、能力和感受,。
有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼耍鲎詈玫囊幻處?，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生,。這些話聽得多，看得多,，而做起來卻沒那么容易,。我曾經(jīng)對(duì)我的學(xué)生說過，只要你發(fā)言,，沒有對(duì)和錯(cuò),，只有自己的不同想法。因此在我的課堂,，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都一樣,，都是平等的，學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也是動(dòng)之以情,，曉之以理,，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。
還有教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,，有利于傳導(dǎo),。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來,，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴,。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生上課總是不太專心,，后來有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí)，我立即表?yè)P(yáng)了她,，還請(qǐng)他當(dāng)老師的小幫手,，得到我一次又一次的信任。從此她的成績(jī)就大變樣了,。
并且最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。愛學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度,。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情,，不傷學(xué)生的自尊心,，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因,。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人,。
尊重學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛,。在課堂中,，我不僅自己做到尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的思路總給予正面評(píng)價(jià),，還要求學(xué)生不輕易取笑別人,，評(píng)價(jià)別人時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí),，我總是將學(xué)生單獨(dú)留下來,，先問清楚原因，再和她交流應(yīng)該怎么做,，因此有學(xué)生給我寫到：您雖然很溫柔,，不像有些老師很嚴(yán)厲，但同學(xué)都很聽您的,?？粗@些話,，我很欣慰，也很幸福,。
在今后的人生中,，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力,，獻(xiàn)出自己最大的愛心,，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師,，讓自己無悔,！
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇六
踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過悲傷,，也有過快樂,，有過失敗，也有過成功,。學(xué)生時(shí)代,，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位,，我依然是雄心壯志,，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師,?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策,。什么是最好的老師?一直在尋覓答案,。
假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,，頗有感觸,。
有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,。愛是教育的基礎(chǔ),，也是教書育人的動(dòng)力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。
你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己,。
‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！弊x到這里不禁問自己,，在兩年的工作中，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢,，有沒有超越自己呢?
愛是教育永恒的主題,。愛表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)教育對(duì)象的愛,。教育中真正的“愛”,，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心,。只有那些“不可愛的德孩子”,、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”,，需要溫暖,，需要陽(yáng)光。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體,，教師必須給他們一個(gè)空間,，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵,，沐浴陽(yáng)光,，健康成長(zhǎng)。
并且真正的教育之愛,，并不是遷就學(xué)生,，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù),，我們要給與學(xué)生的,，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”,，離開了嚴(yán)格要求,，便不是真正的愛。
老師也只是個(gè)普通人,，也有自己普通的感情,，教師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”
只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑,，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法,，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處，甚至智慧之處,，那他看到的學(xué)生,，都是帶著“可愛缺點(diǎn)”的可愛孩子。
同時(shí),，如果想和學(xué)生相處愉快,，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲,，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,。這點(diǎn)我深有體會(huì)。
工作以來我都是擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任,，總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn),，總是覺得他們錯(cuò)誤很多，例如上課遲到,，不講衛(wèi)生,，上課講話，路隊(duì)不好……常常會(huì)責(zé)怪他們,，這樣對(duì)改正錯(cuò)誤并沒有太大成效,，反而我用鼓勵(lì)的方式，用允許他犯錯(cuò)的方法來教育孩子,，孩子們的錯(cuò)誤越來越少了,。
要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè),，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛,，去對(duì)待學(xué)生,，為學(xué)生的的未來服務(wù)!
回首自己走過的路，不禁慚愧萬分,。今天讀李老師的書,，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,，努力做好每一件小事,，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇七
讀了《做較好的老師》一書,，給我感受較深的地方很多,，但這里我要說的是愛和平等是我今后要學(xué)習(xí)和努力的地方。
李老師說：“愛學(xué)生就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的“童心”,。這句話給了我很大的啟示,，也許只有童心才能滋潤(rùn)童心。當(dāng)我們擁有一顆童心時(shí),，我們就更容易的去理解學(xué)生,，當(dāng)我們有了童心和愛心之后，自然我們就會(huì)很容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，和他們一塊來分享快樂與煩惱,，學(xué)生就會(huì)視你為他們的知心朋友，對(duì)你的愛自然也就會(huì)流露出來,，因?yàn)閷W(xué)生是較單純,、較可愛的，他們也是較容易感動(dòng)的,。
我們要愛學(xué)生,，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的'學(xué)生,，我們應(yīng)該一視同仁,，把目光投向每一個(gè)學(xué)生，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑就能個(gè)一個(gè)學(xué)生莫大的動(dòng)力,，讓他感受到老師是關(guān)心他的,，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖，作為老師,，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，肯定學(xué)生，賞識(shí)他們,，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,，他們就會(huì)向優(yōu)秀的方向發(fā)展,。因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心,，因?yàn)橛袗?，我們才?huì)和同學(xué)心貼心;因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣,。
李鎮(zhèn)西老師說,，“童心是師愛的源泉”，我要說的是,，你如果真要想和學(xué)生相處,，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人,，他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說,，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng),。
在書中我看到：一個(gè)孩子走進(jìn)辦公室向李老師借杯子時(shí),，李老師只是告訴孩子杯子的位置，讓孩子自己去拿,。這我來說是一件極平常的事情,，心里可能還會(huì)想，能借給學(xué)生就不錯(cuò)了,，還有什么可說道的,。然而就是這樣一件微不足道的事情，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等,。當(dāng)我們向孩子借筆的時(shí)候,，哪個(gè)孩子不是雙手擎上呢?
這似乎是理所當(dāng)然的，卻從沒想過這憑什么是理所當(dāng)然的,，因?yàn)槲覀儚膩頉]把孩子置于一個(gè)和我們平等的位置,。那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號(hào)嗎?信任他們，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。我又一次的捫心自問：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了?我的回答是：以前沒有做到,，以后一定做到,。
“作字先做人,，人奇字自古”。班主任工作的觀念核心是：管理的目的不是為了管理,，是為了教育,。孩子的心是較敏感的，老師是不是真心為他好,，時(shí)間久了,，他看得清清楚楚。學(xué)生的學(xué)問要想好,，根本問題還是做人的問題,，人做好了，可以說學(xué)習(xí)也會(huì)好了,。
通過讀《做較好的老師》這本書,，我更深刻地認(rèn)識(shí)到：要做到一個(gè)有“愛心”的老師，教育上的愛是一種思想,，一種情感,，一中氛圍。合理運(yùn)用,，會(huì)把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，感染每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)閻凼墙逃篮悴蛔兊闹黝},。有一句話說得好,，選擇一行，就要愛一行,。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇八
做最好的老師,，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量，讓自己全速運(yùn)轉(zhuǎn),，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西,，不漏掉一絲絲潛在的價(jià)值，個(gè)人夢(mèng)想+社會(huì)理想=成功,。李老師的成長(zhǎng)過程,，再次讓我看到一個(gè)事實(shí)，一個(gè)成功實(shí)現(xiàn)自己理想的人,，是把自己的夢(mèng)想與社會(huì)理想融合,，與回饋社會(huì)緊密連接,。李老師正是具備了這樣的使命感和社會(huì)責(zé)任感,，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下,，才能最大限度的發(fā)揮,，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄,。最簡(jiǎn)單的最樸實(shí)的想法是做最好的自己。帶給學(xué)生快樂自己也快樂,，給社會(huì)以好的奉獻(xiàn),，社會(huì)也認(rèn)可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài),，成就了偉大出自平凡的神話!
傷春懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮,，小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)
我知道自己是中國(guó)千千萬中小學(xué)教師中的一員，我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝,。李老師的成就就是如他所說——“做最好的教師!”是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生,，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……讀著,，反思著自己教育教學(xué)感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說的,，不比,，和自己比，今天的自己和昨天的自己比,，雖然每天都不是最好的,，每天還會(huì)有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅(jiān)持和自己比一比,，堅(jiān)持不懈(我就是沒有這個(gè)韌勁吧),，我想我也會(huì)不斷向“最好的教師”靠近了。
同事們對(duì)我的評(píng)價(jià)大多,。是啊,，現(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠(yuǎn)嗎?沒有對(duì)自己的教育行為和教育細(xì)節(jié)追問，審視,，推敲,，質(zhì)疑……卻恰恰在懷疑別人對(duì)自己是不賞識(shí)的，這樣的自己怎么可能是個(gè)好老師呢?時(shí)時(shí)刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了,。做最好的老師,，不是有好多大事和大業(yè)績(jī)的，我們總是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性全面發(fā)展的教育,，身為教師的自己更應(yīng)該了解自己,，知道自己應(yīng)該如何個(gè)性全面的發(fā)展，那樣我們才有資格說自己在對(duì)學(xué)生說“一切為了孩子,，為了孩子的一切,，為了一切的孩子”,。教育過程是繁瑣細(xì)碎的，每個(gè)細(xì)節(jié)都不容忽視的,，而我們做教師的就是要帶著自己所有的感情投入到這些細(xì)節(jié)之中,，以研究的心態(tài)對(duì)待我們每個(gè)學(xué)生，在工作不重復(fù)別人,，也不重復(fù)自己,，那樣才會(huì)每一階段都由創(chuàng)新和超越。
暖時(shí)微波蕩漾,，炎時(shí)蒸騰九霄,，寒時(shí)冰心守節(jié)。李老師如水,，性情謙和,，充滿智慧。李老師就是這樣在任何時(shí)候就盡可能的在自己的事業(yè)中達(dá)到自己能力所恩那個(gè)達(dá)到的最好的程度,。而人常說女人是水做的,，我想我們每位教師如果都能如李老師所說的做個(gè)反思型的教師，不停地實(shí)踐,，不停地閱讀,，不停地寫作，不停地思考,，這樣堅(jiān)持不懈地注意注重自己的教育細(xì)節(jié),，定會(huì)“無風(fēng)仍脈脈，不雨亦瀟瀟”,。
今天再一次鄭重的告訴自己,，傷春懷遠(yuǎn)是沒有道路的，像春風(fēng)細(xì)雨一樣真正潤(rùn)物細(xì)無聲,，只有不停的前行,，做個(gè)會(huì)閱讀，會(huì)實(shí)踐,，會(huì)思考,，會(huì)寫作的老師,。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海
“落花已做風(fēng)前舞”,，所有的一切所有的成績(jī)永遠(yuǎn)只能證明過去,，不代表未來。李老師就是這樣不斷超越自己,，才不斷有新的業(yè)績(jī)新的成就,。我所以平凡,，就是沒有這樣的心胸吧,。既然決定要做個(gè)超越自己的老師,，我知道光有志向還不行，更重要的事有行動(dòng)力,。
如花——讀書讓自己內(nèi)外俱美
花的美麗各有千秋,，女人如花，總會(huì)逝去芳華的,，如何保鮮自己的美麗,，讓自己與眾不同，那就是讀書吧,。所謂“腹有詩(shī)書氣自華”是自古至今不變的,。作為老師更應(yīng)該這樣吧，信息社會(huì)不斷更新與進(jìn)步,，讓我們目不暇接,，如果不豐富自己更新自己，真的可能要被淘汰了,。那就要不斷地不停的閱讀,，如李鎮(zhèn)西老師所說，教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的身體力行者,，做最好的教師更是要閱讀,，不但要閱讀教育名著教學(xué)專著等專業(yè)性書籍更要閱讀與教育“無關(guān)”的如文學(xué)歷史哲學(xué)等類的書，因?yàn)樽x書令我們反思自己的言行,，讀書令我們憧憬未來,，讀書令我們感悟世界。
心靈的清香,，最沁人心脾,，讓人回味悠長(zhǎng)吧。讀書,，讓自己甘美清香,。
如玉——科研讓自己溫潤(rùn)堅(jiān)貞
玉之光澤從不鋒芒畢露，是柔潤(rùn)的溫和的;玉更是恒常的,，不會(huì)因?yàn)橥饨绲难讻龆?玉更是石的精髓,，不會(huì)因?yàn)槟嗤恋慕径邸Ｔ趺茨艹蔀樘貏e的自己,，怎么能成為千萬普通教師中最好的一個(gè),，那就以玉做榜樣吧。我們現(xiàn)在就是一塊璞玉,，我們自己的潛質(zhì)我們要自己去發(fā)現(xiàn),，那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到課堂中,，投入到學(xué)生中,，扎實(shí)地做好每一件日常工作同時(shí)跟要把學(xué)生單做研究對(duì)象,，蘇霍姆林斯基就是一個(gè)17歲就走上教師之路的我們中的一員，可是他用他的一生來研究學(xué)生,，他經(jīng)常在深夜靜悄悄的伏案寫作,，思考和記錄教育問題，就是這樣一直堅(jiān)持不懈的做著教育科研,，成就偉大的教育家,，讓我們有了教育思想。李鎮(zhèn)西老師也是這樣的吧,，不但要投入到教育教學(xué)中,，還有忙于學(xué)校事務(wù)，還要到處做講學(xué),，還在各大教育網(wǎng)上有論壇有交流……相比之下,，我們的工作真的事小巫見大巫了。如今學(xué)校倡導(dǎo)我們做教科研,，更為我們提供了優(yōu)越的條件,，我們真的要踏踏實(shí)實(shí)的做好教科研工作。雖然有好多我們現(xiàn)在做的科研課題前輩們都已經(jīng)做過了,?？墒俏覀冡槍?duì)的學(xué)生盡管同樣是學(xué)生，但是他們?nèi)匀皇遣煌娜?，所以我不?huì)再如以前那樣“都研究過了,，還研究什么”再不會(huì)有這樣的思想，一定要真正的和自己現(xiàn)在的學(xué)生一起學(xué)習(xí)研究,，寫好每天的教學(xué)點(diǎn)滴,，把寫作養(yǎng)成習(xí)慣。我們有研究的精神,，就是缺少玉這樣的精神,，一定做個(gè)如玉樣的教師，堅(jiān)韌,，恒常,，堅(jiān)持……因?yàn)橹灰覀儓?jiān)持著自己想做的，一定會(huì)有收獲,。不能名垂青史,，也會(huì)成為平凡中做得最好的哪一個(gè)。
最后,，還是李老師那句話說得最有道理,，做最好的老師，就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己,，做最好的自己!
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇九
本學(xué)期有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)李老師的著作《做最好的老師》,。《做最好的老師》是一本充滿智慧之書,，它在很多方面開啟了老師們的智慧,，讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增智慧,、長(zhǎng)才干,。
從《做最好的老師》一書中,，我學(xué)到了很多,。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：
一、教育者要擁有一顆童心,。
李老師說,，教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要,。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，并且能夠在教育上取得成績(jī)的重要原因。他說：“能夠自然地與學(xué)生‘一同哭泣,，一同歡笑’的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,。而變‘不可理解’為‘非常自然’，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處,?！彼f：“只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境,、場(chǎng)合,，教師任何‘過分的孩子氣’都不會(huì)是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的‘尊嚴(yán)’,，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)?！痹谝郧?，對(duì)于他說的這些話我可能會(huì)不理解，但是,，在我親身體會(huì)了之后,，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為,，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感,，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn)，但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們,，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的,，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā),，嘗試與學(xué)生打成一片,，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。
二,、對(duì)后進(jìn)生的教育
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。
教師最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育,。在辦公室時(shí)常聽到老師們?cè)V苦：“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,，他卻不領(lǐng)情呢?”我也曾經(jīng)是這樣的老師,，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思,?？墒牵詮膶W(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性,，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法,，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧,，而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。
在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面,，李老師的很多話非常很耐人尋味,。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語(yǔ)：
“ 后進(jìn)學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸，相反,，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過程,。教育者期望通過一次談心、家訪,、班會(huì)或聽英模報(bào)告,，便使“后進(jìn)學(xué)生”從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了,?！胺稿e(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、 “光說不做”,、“本性難移”等等,，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”,，與此同時(shí),，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中,，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。我從來不對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”提“下不為例”之類他不可能做到的要求,。
如果仔細(xì)體會(huì)了這些話，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì)再意氣用事,，不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生“屢教不改”而對(duì)他失望或任意體罰,。我們就會(huì)想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了,。
總之,，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，從這本書中,，我們可以學(xué)到許多教育理念,，教育思想和教育技巧，增長(zhǎng)教育智慧和教育才干,。這是一本開啟教育智慧的書,，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇十
讀了《怎樣做最好的老師》這一教育專著,，收獲極大,，書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示,，
《怎樣做最好的老師》讀書心得
,。本書為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤區(qū)”,，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹立了信心,。有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,?！弊屛腋钌畹馗惺艿阶鳛橐粋€(gè)老師想做到最好，對(duì)孩子,、對(duì)教育事業(yè)的愛便是那深深的基石,。
一、純真的愛心
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。”因此,，做最好的一名教師,，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生,，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁，愛得公正,，愛得讓學(xué)生信服,。“愛的力量是無窮”,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活。這樣,，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,，而理解了老師的苦心。 “師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。
二,、真摯的情感
做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言,、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)班里有個(gè)同學(xué),，罵人,、惡作劇、作業(yè)經(jīng)常不做,，上課經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作,，批評(píng)教育他當(dāng)耳邊風(fēng)，嘴上說改,，事后還是屢屢犯錯(cuò),，真讓人頭疼。在一次勞動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)起來竟那么積極,，不怕臟不怕累,。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他?；丶液笏盐冶?yè)P(yáng)他的事告訴他媽媽,，不過我私下里又把他叫到一邊，指出他的許多不足之處,，最后我還充滿信心地對(duì)他說：“老師相信你一定能管好自己的,。”采取"先揚(yáng)后抑"的辦法教育他,，這樣在表場(chǎng)之后批評(píng),，他進(jìn)步了很多，給予學(xué)生充分的信任,，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì),。后來他變了許多，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，作業(yè)也完成了,，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題也向同學(xué)請(qǐng)教。
三,、尊重學(xué)生
做最好的老師,，愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提,。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來看待,。人都是有自尊的,，老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平,，一視同仁,，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑,、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看,。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng),。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖,、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體,，熱愛你這位老師,，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用,。
四,、關(guān)心了解學(xué)生
做最好的老師,，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上,，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,，從點(diǎn)滴做起,，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病,，輕輕關(guān)心幾句,，為他送上一杯暖暖的開水，學(xué)生是不會(huì)忘記你的,。老師與學(xué)生之間有了真情,，有了愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了,。做最好的教師對(duì)學(xué)生的情況還要深入了解,，對(duì)學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣,，教師才能更好地接觸到學(xué)生情感的“點(diǎn)子”上,，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口,，它往往是教師傳授愛的門路,。
五、面向大多數(shù)
做最好的教師,，愛不是偏愛,，要無選擇地、公正地,、無例外地愛每一個(gè)學(xué)生,。做最好的教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛,，對(duì)后進(jìn)生另眼相待,。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷,。幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得,，教師愛學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過程,，如果學(xué)生從來不向他們信任,、愛戴的老師敞開心扉，學(xué)生的心靈之門打不開,，那么教育就無法進(jìn)行,。相信學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,，微笑著面對(duì)學(xué)生,，學(xué)生會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展的生動(dòng)活潑,，卓有成效,。
做最好的教師，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個(gè)學(xué)生,，平等地對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷,，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功,。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生,，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí),，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛中,，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受教育,。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇十一
踏上工作崗位兩年了,，在這期間我有過悲傷，也有過快樂,，有過失敗,，也有過成功。學(xué)生時(shí)代,，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生,，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志,，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師,?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策,。什么是最好的老師?一直在尋覓答案,。
假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸,。
有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ),，也是教書育人的動(dòng)力,。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮 ;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！弊x到這里不禁問自己，在兩年的工作中,，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢,，有沒有超越自己呢?
愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛,，對(duì)教育對(duì)象的愛,。教育中真正的“愛”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心,。只有那些“不可愛的德孩子”,、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”,，需要溫暖,，需要陽(yáng)光。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體,，教師必須給他們一個(gè)空間,，給他們更多的關(guān)懷,，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽(yáng)光,，健康成長(zhǎng),。
并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生,，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”,，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的,，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”,，離開了嚴(yán)格要求,，便不是真正的愛。
老師也只是個(gè)普通人,，也有自己普通的感情,，教師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”
只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑,，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法,，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處，甚至智慧之處,，那他看到的學(xué)生,，都是帶著“可愛缺點(diǎn)”的可愛孩子。同時(shí),，如果想和學(xué)生相處愉快,，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲,，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,。這點(diǎn)我深有體會(huì)。
工作以來我都是擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任,，總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)，總是覺得他們錯(cuò)誤很多,，例如上課遲到,，不講衛(wèi)生,，上課講話，路隊(duì)不好……常常會(huì)責(zé)怪他們,，這樣對(duì)改正錯(cuò)誤并沒有太大成效,，反而我用鼓勵(lì)的方式，用允許他犯錯(cuò)的方法來教育孩子,，孩子們的錯(cuò)誤越來越少了,。
要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè),，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生,，用真正的愛——師愛,，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)!
回首自己走過的路,，不禁慚愧萬分,。今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮,。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好,，明天比今天做得更好!
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇十二
歌德這樣說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對(duì)話?！弊罱陂e暇之余,，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中,，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng),。給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議,，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,。
在十多年的執(zhí)教生涯中，我有幸聽過很多大師級(jí)教師的精彩講課,，課堂中的每一位學(xué)生都受到了老師的關(guān)注,、欣賞和鼓勵(lì)，因此每個(gè)孩子都興致高昂,，積極活躍,。當(dāng)時(shí)我想，能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力，欣賞和激勵(lì)孩子們,，如此平易親切,，如此的有創(chuàng)意，如此富于激情而又執(zhí)著的老師,，學(xué)生能不喜歡他嗎!能不學(xué)好他的課嗎!
前不久,，我看了一部法國(guó)的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā)，電影講述的是一群住在號(hào)稱“池塘底”教養(yǎng)所的問題兒童和新來的老師的故事,，他們?cè)谛吕蠋燅R修的引導(dǎo)下,，把原來整天尋釁鬧事的問題兒童組成了一個(gè)合唱團(tuán)，在音樂的熏陶和新老師耐心的堅(jiān)持下,，重拾自信,，并懂得感激，從而對(duì)未來充滿希望的這樣一個(gè)故事,。我教學(xué)工作已經(jīng)十多年頭,，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài),。我想,，只有處理好了這個(gè)問題，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚,。《放牛班的春天》的主人公馬修老師做得很好：他從來不會(huì)因?yàn)槟囊粋€(gè)學(xué)生“名聲不好”就看輕他,，相反,，他認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛力。
閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，我又有新的收獲,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,，理解之心,，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，使缺點(diǎn)的雜草最后無立足之地。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無濟(jì)于事,。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班集體建設(shè)呀!"后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀，早戀呀,，作弊呀等等,，都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)"難教兒童"都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛,，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。總之,，“愛”,，“理解”，“尊重”,，“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度，教師的魅力,。
最好的老師,，他們的人格，學(xué)識(shí),，能力乃至天賦,，我是永遠(yuǎn)無法比的，但我可以和自己比,，也就是用今天的工作與昨天的工作相比,，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，更貼近學(xué)生,，更適合我的學(xué)生,，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智，今天我組織的活動(dòng)是不是比昨天更有趣,，我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心,，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,，今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心,，我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜每天……都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。
“不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美,?！?/p>
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇十三
《做最好的老師》是著名的教育工作者李鎮(zhèn)西老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。
捧起《作最好的老師 》閱讀的時(shí)候，猶如一股甘泉涌入心底,，崇敬之情油然而生!在一個(gè)個(gè)跌宕起伏,、曲折動(dòng)人的故事里，李鎮(zhèn)西老師的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧、教育情感......全都融會(huì)其中,，發(fā)人深省,，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動(dòng)。
一篇篇,，一幕幕,，李老師的育人之道是那么得匠心獨(dú)具，與眾不同,，這里面凝聚著他多少心血與智慧呀!合上書本,，一個(gè)個(gè)感人的畫面又仿佛浮現(xiàn)在眼前。
開學(xué)入學(xué)教育,，第一次與新學(xué)生見面,，他早已給學(xué)生準(zhǔn)備好一份禮物——一本書(他的作品《愛心與教育》)和 一封信,。信中鄭重地送孩子們一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福!”并解釋它的深刻含義，這既是一種偉大崇高的價(jià)值觀念,，同時(shí)也是一種平凡樸實(shí)的實(shí)踐行為,。用精神撒播精神，以真情贏得真情,。他請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬钜槐?，并在黑板上寫下這行大字，并結(jié)合初次見面所見一些學(xué)生的具體行為使學(xué)生看到這句話的含義,，并希望每一個(gè)新朋友用自己的行動(dòng)來注釋這句話,。他給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的“做人第一”的品德課。能成為他的學(xué)生,，是多么幸福和榮耀!
為加強(qiáng)班級(jí)管理，他與學(xué)生共同制定了班級(jí)管理?xiàng)l例,，并提議條例對(duì)班主任也作了一些規(guī)定：“凡每月對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣超過一次,，或錯(cuò)批同學(xué)，或利用自習(xí)課講語(yǔ)文,，或下課壓堂兩分鐘以上,，罰掃教室一次?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí),，他嚴(yán)肅地對(duì)學(xué)生講：“紀(jì)律面前，人人平等,，老師怎能例外呢?”兩年過去了,，從第一次“犯規(guī)”一個(gè)人拿起掃把，在教室里干得大汗淋漓而引起轟動(dòng),，到后來他因各種“犯規(guī)”而五次罰掃地,，大家都覺得這是很正常、很自然的事了,。有一年的教師節(jié),，他竟然向同學(xué)們索要寶貴的“禮物”，原來他是請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他的工作提出意見,，為了鼓勵(lì)和感謝同學(xué)們,，還要來個(gè)“有獎(jiǎng)?wù)髦G”，要同學(xué)們不要坐失良機(jī),。他在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并努力改進(jìn),，用人格魅力征服學(xué)生，他與全體同學(xué)精誠(chéng)合作,，同舟共濟(jì),，創(chuàng)造了七月的輝煌,。畢業(yè)時(shí)，學(xué)生送他一句話——“鎮(zhèn)西兄：血脈雖不相連,，心靈永遠(yuǎn)溝通!”
李老師目中有人,，始終把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘,，學(xué)生成長(zhǎng)便成了享受,，他為什么能做到這些?怎樣才能做到最好、更好?……從李鎮(zhèn)西老師的手記里,，我們可以得到許許多多的啟示,。
一、 愛是永恒的教育理念
教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！边@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求,。李老師說的好：“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂,。如果我們承認(rèn)教育對(duì)象是活生生的人,，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味……”作為教師,，在學(xué)生的面前要保持著一份童心,，用自己的童心喚醒孩子的童心，這樣才會(huì)走進(jìn)孩子的世界,，讓孩子感受你的愛,。
愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)”,。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”，愛學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。愛孩子才能無微不至地關(guān)心,、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑,，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血,。愛孩子，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記,、札記,，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛,，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。
二、把問題當(dāng)成科研課題,，做有思想,、善思考的研究型教師
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中強(qiáng)調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無濟(jì)于事,。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子，李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,，早戀呀,，作弊呀等等都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平和了,，教育也從容了。李老師認(rèn)為：對(duì)于一線老師來說,，最好的科研課題來自工作中遇到的問題,。如果你在工作中遇到困難，你應(yīng)該高興,，因?yàn)樾碌目蒲姓n題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點(diǎn)就在這兒呢!這樣每天都有新的發(fā)現(xiàn),，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲,，因而每天都有新的快樂,。書中最震撼我的還有李老師對(duì)他對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)教育的深思,。難能可貴的是他在每一個(gè)失誤中都能做深刻的反思,，把教育失誤變成教育財(cái)富，而不是忽略一個(gè)個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié),，也不是滿足于現(xiàn)狀,，更不是為自己的失誤找理由。堅(jiān)韌,、好學(xué),、勤奮、思考……形成他獨(dú)特的人格魅力,。
三,、在教育的沃土中勤耕不輟，提升素養(yǎng)
從教20余年,，李老師一直不停地閱讀,，“閱讀欲”就是他的“生存欲”。閱讀不但賦予他獨(dú)立思考的信念,，而且讓他從歷史和文化的角度俯瞰語(yǔ)文教育,。把自己首先定位于文明的傳播者,、思想的啟迪者、人生的導(dǎo)航者,。他的語(yǔ)文課堂重在開啟學(xué)生思想的閘門,，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火炬，學(xué)生怎能不喜歡?李老師讀書總是伴隨著思考,，而思考總是使他情不自禁地把自己的思維火花記錄下來,。于是，一篇又一篇的讀書隨筆發(fā)表出來了,，一本又一本的教育教學(xué)精華誕生了,。同樣作為教學(xué)一線的我們，與其抱怨教育的要求過高,，不如靜下心來用心“充電”,。擺脫這種困境的最好途徑就是讀書和思考。 “厚積”才能“薄發(fā)”,，這是一個(gè)永久不變的真理,。不做“經(jīng)師”做“人師”，光讀書還不夠,，還要善于思考,。李老師建議我們用寫作來進(jìn)行清晰、完整,、有條理的思考,，這實(shí)在是一條促成教師互動(dòng)交流、共同成長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展之路,。愿我們都能拿起筆來，把所思所感所做都記錄下來,，這既不湮沒自己的勞動(dòng),，也是在幫助別人，更是在收獲做好老師的樂,、
李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“作最好的老師!’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸!作最好的老師,，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求!李老師的這些教育理論將成為我們的指路明燈，把教書育人當(dāng)做是自己畢生的追求,，一次一次地超越自己,，作最好的自己,。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇十四
在骨干教師培訓(xùn)班中我有幸讀到了教育名家李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的教師》一書，書中講述怎樣的教師是最好的,，怎樣做才算是最好的,，讓我耳目一新，茅塞頓開,。
做最好的老師,，首先要做最好的自己，做最好的我!你也許不是最美麗的,，但你可以最可敬;你也許不是最聰明,，但你可以最勤奮;你也許不是最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀,，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天,。
做最好的老師還要有愛心!“教育沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛,，也就沒有教育,。”的確,，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做幼兒的好老師,，首先就要愛幼兒,。要把孩子當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待，用慈母般的心情去教育,、去關(guān)懷每一個(gè)幼兒,，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)幼兒。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此,，李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手,，獻(xiàn)出了真情和愛心，幫助他們一步步成長(zhǎng),。
我認(rèn)為這很實(shí)用,，因?yàn)槲覀儼嘤胁灏嗟挠變海行┖⒆恿?xí)慣差，對(duì)老師又有一定的抵觸情緒,，使我的心情也很郁悶,，但我還是去關(guān)心愛護(hù)他們，讓他們明白老師的良苦用心,。通過一段時(shí)間對(duì)他的關(guān)愛和鼓勵(lì),，他們的情緒有了好轉(zhuǎn)?？梢哉f,，對(duì)待孩子如果用真情和愛來感化會(huì)你收到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
“做最好的教師!”是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生,，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……通過對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí),，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解,，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情,。
一個(gè)人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”,，但他相信今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己,，一定會(huì)匯成了一個(gè)人一生的“最好”!
《做最好的老師》讀書心得體會(huì)博客篇十五
本學(xué)期有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)李老師的著作《做最好的老師》,。《做最好的老師》是一本充滿智慧之書,，它在很多方面開啟了老師們的智慧,，讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增智慧,、長(zhǎng)才干,。
從《做最好的老師》一書中，我學(xué)到了很多,。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：
一、教育者要擁有一顆童心,。
李老師說,，教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要,。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，并且能夠在教育上取得成績(jī)的重要原因。他說：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,。而變不可理解為非常自然，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。他說：只要把握學(xué)生的情感,，并注意環(huán)境,、場(chǎng)合，教師任何過分的孩子氣都不會(huì)是多余的,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn),。在以前,，對(duì)于他說的這些話我可能會(huì)不理解，但是,，在我親身體會(huì)了之后,，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為,，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感,，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn),，但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們,，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的,。我受到李老師的啟發(fā),，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的,。
二,、對(duì)后進(jìn)生的教育
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面,，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。
教師最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽到老師們?cè)V苦：為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他,，他卻不領(lǐng)情呢?我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著,，卻不懂得去反思,。可是,，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性,，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法,，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧,，而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。
在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面,，李老師的很多話非常很耐人尋味,。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語(yǔ)：
后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸，相反,，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過程,。教育者期望通過一次談心、家訪,、班會(huì)或聽英模報(bào)告,，便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了,。犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán),。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢教不改、 光說不做,、本性難移等等,，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā),，與此同時(shí),，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯(cuò)周期的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中,，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。我從來不對(duì)后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類他不可能做到的要求,。
如果仔細(xì)體會(huì)了這些話，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì)再意氣用事,，不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生屢教不改而對(duì)他失望或任意體罰,。我們就會(huì)想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。
總之,，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶,，從這本書中，我們可以學(xué)到許多教育理念,，教育思想和教育技巧,，增長(zhǎng)教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書,，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究,。
