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陶行知名言警句篇一

2,、與其讓學生像天津的鴨子一樣添加知識，不如給他們幾把鑰匙,，這樣他們就能自動探索文化的寶庫和宇宙的寶藏,。

3、大凡小學的教師,，如果沒有社會轉(zhuǎn)型的精神,，是很枯燥的。

4,、栽培教育與花草樹木一樣,，首先要了解花草樹木的特點，區(qū)別不同的情況給予施肥,、澆水和栽培教育，這就叫因材施教,。

5,、讓學生走在創(chuàng)造的道路上，用雙手和大腦,，用頭腦勞動,。

6、用一顆心,，而不是一根草,。你抱著這種精神去教育孩子，永遠不會錯,。

7,、生活人才教育不是知識的灌輸，而是開發(fā)文化寶庫的關鍵,，這是我們對學生的認識,。

8、到處都是創(chuàng)造的土地,，每天都是創(chuàng)造的時間,，每個人都是創(chuàng)造的人。

9,、教學是一件事,，不是三件事。我們應該在實踐中教學,，在實踐中上學,。不做就用努力，教書不等于教學,，學習不等于學習,。

10,、一個充滿生機的國家，教育的目的是傳授生活的益處,；就是使荒山變?yōu)樯?，使荒地變?yōu)樯焦取Ｋ虒總€人要自立,、自主,、自我防御。他將把鄉(xiāng)村變成西方的天堂,，把所有的村民變成活的,、快樂的神。

11,、自己流自己的汗,，吃自己的飯，做自己的事,，靠自己的人,，靠自己的天，靠祖先,，不是英雄,。

12、勞動是一切發(fā)明之母,。一切在勞動中的勞動,，都能獲得事物的真理。

13,、我們必須認真讀書,，才能生活在孩子們身上，才能生活在民族,、名譽,、才能關心的地方。

14,、教育中最重要的是給學生改變環(huán)境的能力,。

15、員工做他們被要求做的一切,；教學生他們需要學什么,；工作人員遵守學生們應該遵守的每一條規(guī)則。

16,、老師的職責是去改變,，去改變?nèi)耍m然不容易學會孫悟空的七十二變,，但至少要珍惜這種改變,。

17,、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的損害。

18,、為了一個可憐的孩子,，為了一頭駱駝。以德報人,，以德報馬,。

19、如果農(nóng)民不權(quán)衡他的部門,，農(nóng)民就會破產(chǎn),。如果工作不重，那一定是粗糙的,；如果人民不注意分工,，國家就不會富強；人類不強大,，世界就不會和平,。

20、在中國有三類書呆子：書呆子,，書呆子工作，書呆子賺錢,。

21,、他自己流自己的汗，吃自己的食物,，做自己的事情,。

22、良好的教育應該給學生一種技能,，這樣他才能對社會有所貢獻,。換句話說，良好的教育是培養(yǎng)學生的技能,，使他們能夠獨立生活的教育,。

23、鄉(xiāng)村教師和未來的鄉(xiāng)村教師都應該有一個理想的社會,。

24,、每一個行動，每一句話,，每一件事,，我們都應該培養(yǎng)成為一個合格的老師。

25,、因為道德是人類的根本,。即使你有一些知識和能力,，也沒什么用。

26,、智慧,、仁愛和勇氣是中國重要的精神遺產(chǎn)。在過去,，他們被認為是世界上最好的,。

27、我們相信,，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身,，他們將為我們的國家創(chuàng)造一個偉大的新生活。

28,、好老師不教書,，他們不教書，他們教書,。

陶行知名言警句篇二

1,、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙,，洗蕩于乾坤,，普及眾生，人人有得呼吸,。

2,、教育是立國之本。

3,、行是知之始,，知是行之成。

4,、人生辦一件大事來,，做一件大事去。

5,、千教萬教,，教人求真；千學萬學,，學做真人,。

6,、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏,。

7,、真教育是心心相印的活動,，唯獨從心里發(fā)出來,，才能打動心靈的深處。

8,、農(nóng)不重師,，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師,，則工必粗陋,；國民不重師，則國必不能富強,；人類不重師,，則世界不得太平。

9,、所謂健全人格須包括：一,、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本,。二,、人生所必需之知識技能。三,、強健活潑之體格,。四、優(yōu)美和樂之感情,。

10,、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始,；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的,。

11,、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學頭腦,、改造社會精神的教師,。

12、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利,，他要叫荒山成林,，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立,、自治,、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@,，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

13,、想自立,，想進步，就須膽量放大,，將試驗精神,，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦,，不怕疲倦,，不怕障礙，不怕失敗,，一心要把那教育的奧妙新理,，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。

14,、教學做是一件事,，不是三件事。我們要在做上教,，在做上學,。不在做上用功夫，教固不成為教,，學也不成為學,。

15、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,，首先要認識花木的特點,，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,，這叫“因材施教”,。 ——陶行知

16、人像樹木一樣,，要使他們盡量長上去,，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等,，于出頭處謀自由,。 ——陶行知

17、活的人才教育不是灌輸知識,，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,，盡我們知道的交給學生。 ——陶行知

18,、先生不應該專教書,，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道,。 ——陶行知

19,、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”,。 ——陶行知

20,、因為道德是做人的根本。根本一壞,，縱然使你有一些學問和本領,，也無甚用處?！?——陶行知

21,、教師的職務是千教萬教，教人求真,；學生的職務是千學萬學,，學做真人?！招兄?/p>

22,、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為天下之達德,，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標,。

23、教育工作中的百分之一的廢品,，就會使國家遭受嚴重的損失,。 ——陶行知

24、你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑,。你可不要等到坐火輪,、點電燈、學微積分,，才認識他們是你當年的小學生。 ——陶行知

25,、生活,、工作、學習倘使都能自動,，則教育之收效定能事半功倍,。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中,。自動是自覺的行動,，而不是自發(fā)的行動,。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn),?！招兄?/p>

26、要想學生好學,，必須先生好學,。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——陶行知

27,、要學生做的事,，教職員躬親共做；要學生學的知識,，教職員躬親共學,；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守,。 ——陶行知

28,、我們要活的書，不要死的書,；要真的書,，不要假的書；要動的書,，不要靜的書,；要用的書，不要讀的書,?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導,，不要以文字為中心的教科書,。——陶行知

29,、好的先生不是教書,，不是教學生，乃是教學生學,?！招兄?/p>

30、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除,，否定了教師主導作用的錯誤傾向,；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向,。前一種傾向必然是無計劃,，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨,?！招兄?/p>

31、教育不能創(chuàng)造什么,，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,。

32、 中國教育之通病是教用腦的人不用手,，不教用手的人用腦,，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟,，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議,。 ——陶行知

33、要解放孩子的頭腦,、雙手,、腳、空間,、時間,，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育,?！招兄?/p>

34、手腦雙全,，是創(chuàng)造教育的目的,。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 ——陶行知

35,、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來,。 ——陶行知

36,、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪,、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生,?！招兄?/p>

37、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力,；為兒童心理正常發(fā)展的必需,。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇,?！招兄?/p>

38、把自己的私德健全起來,，建筑起“人格長城”來,。由私德的健全，而擴大公德的效用,，來為集體謀利益,。

39、真教育是心心相印的活動,，唯獨從心里發(fā)出來,，才能打動心靈的深處。

40,、農(nóng)不重師,，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師,，則工必粗陋,；國民不重師，則國必不能富強,；人類不重師,，則世界不得太平。

41,、所謂健全人格須包括：一,、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本,。二,、人生所必需之知識技能。三,、強健活潑之體格,。四、優(yōu)美和樂之感情,。

42,、想自立,，想進步，就須膽量放大,，將試驗精神,，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦,，不怕疲倦,，不怕障礙，不怕失敗,，一心要把那教育的奧妙新理,，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。

43,、教學做是一件事,，不是三件事。我們要在做上教,，在做上學,。不在做上用功夫，教固不成為教,，學也不成為學,。

44、要把教育和知識變成空氣一樣,，彌漫于宇宙,，洗蕩于乾坤，普及眾生,，人人有得呼吸,。

45、破即補,。污即洗,。勞即謙。亂即理,。債即還,。病即醫(yī)。過即改,。善即喜,。行即思。倦即息,。信即復,。帳即記。

46,、手和腦在一塊兒干,，是創(chuàng)造教育的開始,；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的,。

47,、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學頭腦,、改造社會精神的教師。

48,、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利,，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷,。他教人人都能自立,、自治、自衛(wèi),。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@,，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

陶行知名言警句篇三

1、教育是實現(xiàn)理想社會的歷程,，假使理想社會里有不好的東西,，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會之外,，也要把它吸進來,。

2、現(xiàn)任教育者,，無不視當教員為苦途,，以其無名無利也；殊不知其在經(jīng)濟上固甚苦,，而實有無限之樂含在其中,。

3、愚蒙者我得而智之,，幼小者我得而長大這,，目視后進日上皆我所造就者，其樂為何如耶,？故辦教育者之快樂當在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價,。

4、紙上的教育改造有多大效力,！大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現(xiàn)真正的改造,。

5、我們自從跳進實際生活中去工作,，便覺得真正的教育,，必須使學者和人民萬分親近,。

6、小人居高位如在廳里掛畫像,，掛得愈高,，愈見其小。

7,、與人民親近是做人的第一步,。

8、要想完成鄉(xiāng)村教育的使命,，屬于什么計劃方法都是次要的,，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉(xiāng)村人民和兒童。

9,、真教育是心心相印的活動,。唯獨從心里在發(fā)出來的，才能打到心的深處,。

10,、你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里,，這才算是盡了教師的天職,。

11、像愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學習的,。

12,、方針：甲、以嚴肅認真態(tài)度律己,；乙,、以互助合作精神相待；丙,、以科學方法治事治學,。

13、你心里的理想的社會不是從天上掉下來的,，而是人類依著歷史發(fā)展的趨勢勢力創(chuàng)造出來的,。

14、有了覺悟才起信仰而生出力量,。但覺悟又從何而來,？從研究而來。

15,、研究是追求真理即是求知之行,。那末覺悟是從行而來，從求知之行而來,。

16,、人生是患難與歡樂所織成,。

17、我對于工作也提出幾點意見,，以供大家參考,。第一點最要緊的，是要站崗位,。各人所負的責任不同,，各人有各人的崗位，各人應該站在各人自己的崗位上,，牢守自己的崗位,，在本崗位上努力，把本崗位的職務做得好,，這是盡責任的第一步。第二點最要緊的,，是要敏捷正確,。人常說，做事要敏捷,，這是對的,。但我覺得做事只是做到敏捷還不夠，敏捷是敏捷了,，因敏捷而做錯了怎么辦,？所以敏捷之下必須加上正確二字，工作敏捷而正確才有效力,。第三點最要緊的,，是要做好為止。有些人做事,，有起頭無煞尾,，做東丟西，做西丟東,，忙過不了,，不是一事無成，就是半途而廢,。我們做事要按照計劃,，依限完成，就必須憑毅力堅持,，一直到做好為止,。

18、追求真理的人以與患難搏斗為樂,，唐僧向西天取經(jīng),，遭遇八十一難,，不知者以為他是自尋苦吃，其實他是抱著一個宏愿要完成,，看破生死,，樂而忘苦。

19,、人生與患難有不解之緣,，患難給有志者以戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧，有了戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧,，還必須有戰(zhàn)到底之意志,，才能克服大難，以至于成,。

20,、一個人到了富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈的境界是永遠不會被患者壓倒,，那他成亦成，敗亦成,，而不是世俗所謂之成敗了,。

21、教師的生活是藝術生活,，教師的職務也是一種手藝,，應當親自動手去干的。

22,、那些高談闊論,，妄自尊大，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師,。

23,、大丈夫不能舍身試驗室，亦當埋骨邊疆塵,，豈宜隨便過去,！

24、我本來是個中國的平民,。

25,、無奈十幾年的學校生活，漸漸的把我向外國貴族的方向轉(zhuǎn)移,。

26,、學校生活對于我的修養(yǎng)固有不可磨滅的益處，但是這種外國貴族的風尚卻是很大的缺點。

27,、好在我的中國性,，平民性是很豐富的，我的同事都說我是一個最中國的留學生,。

28,、經(jīng)過一番覺悟，我就象黃河決了堤,，向那中國的平民的路上奔流回來了,。

29、教師得人,，則學?；睿瑢W?；?，則社會活。

30,、倘若有活的教師,，各辦一所活的小學，作為改造各個鄉(xiāng)村的中心,，再以師范學校總其成,，繼續(xù)不斷的領導各校各村前進,，不出十年，必著成效,。

31,、好的鄉(xiāng)村教師第一有農(nóng)夫的身手，第二有科學的頭腦,，第三有改造社會的精神,。他足跡所到的地方，一年能使學校氣象生動,，二年能使社會信仰教育,，三年能使科學農(nóng)業(yè)著鏟，四年能使村自治告成,，五年能使活的教育普及,，十年能使荒山成林，廢人生利,。這種教師就是改造鄉(xiāng)村生活的靈魂,。

32、學校現(xiàn)是鄉(xiāng)村的中心,，教師便是學校和鄉(xiāng)村的靈魂,，教師的人格影響于學生和鄉(xiāng)村人民很大。

33,、小學教師之好壞,，簡直可以影響到國家的存亡和世運之治亂。

34,、我記得一個土地廟前寫著一幅對聯(lián)說：廟小韓大,；天高日月長。小學校便有如此氣魄,。

35,、導師須是一個火把兩頭燒。

36,、他一方面要把小孩的熱心燒滾,，使個個小孩都愿做小先生，不再做守知奴,。

37,、千教萬教，教人求真,；千學萬學,，學做真人?！招兄逃?/p>

38,、教育是立國之本。

39,、行是知之始,，知是行之成。

40,、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏,。

41,、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來,，才能打動心靈的深處,。

42、人生辦一件大事來,，做一件大事去,。

43,、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn),；工不重師,，則工必粗陋；國民不重師,，則國必不能富強,；人類不重師，則世界不得太平,。

44,、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本,，公德為服務社會國家之本,。二、人生所必需之知識技能,。三,、強健活潑之體格。四,、優(yōu)美和樂之感情,。

45、手和腦在一塊兒干,，是創(chuàng)造教育的開始,；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的,?！招兄逃?/p>

46、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手,、科學頭腦、改造社會精神的教師,。

47,、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林,，叫瘠地長五谷,。他教人人都能自立、自治,、自衛(wèi),。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

48,、想自立,，想進步，就須膽量放大，將試驗精神,，向那未發(fā)明的新理貫射過去,；不怕辛苦，不怕疲倦,，不怕障礙,，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理,，一個個的發(fā)現(xiàn)出來,。

49、教學做是一件事,，不是三件事,。我們要在做上教，在做上學,。不在做上用功夫,，教固不成為教，學也不成為學,。

50,、先生不應該專教書，他的責任是教人做人,；學生不應該專讀書,，他的責任是學習人生之道。

51,、在教師手里操著幼年人的命運,，便操著民族和人類的命運。

52,、因為道德是做人的根本,。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領,，也無甚用處,。

53、本來事業(yè)并無大??；大事小做，大事變成小事,；小事大做,，則小事變成大事。

54,、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,，首先要認識花木的特點,，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,，這叫“因材施教”,。

55、我們深信教育是國家萬年根本大計,。

56,、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來,。由私德的健全,，而擴大公德的效用，來為集體謀利益,。

57,、教育為公以達天下為公。

58,、要把教育和知識變成空氣一樣,，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤,，普及眾生,，人人有得呼吸。

59,、教育不能創(chuàng)造什么,，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

60,、要學生做的事,，教職員躬親共做；要學生學的知識,，教職員躬親共學,；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守,。

61,、破即補。污即洗,。勞即謙,。亂即理,。債即還,。病即醫(yī)。過即改,。善即喜,。行即思,。倦即息。信即復,。帳即記,。

62、國家是大家的,，愛國是每個人的本分,。——陶行知

63,、生活,、工作、學習倘使都能自動,，則教育之收效定能事半功倍,。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中,。自動是自覺的行動,，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動,，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn),。

64、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力,；為兒童心理正常發(fā)展的必需,。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇,。

65,、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手,，科學的頭腦,，藝術的興味，改革社會的精神,?！招兄?/p>

66、在勞力上勞心,，是一切發(fā)明之母,。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理,?！招兄?/p>

67、人像樹木一樣,，要使他們盡量長上去,，不能勉強都長得一樣高,，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由,。

68,、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪,、點電燈,、學微積分，才認識他們是你當年的小學生,。

69,、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力,，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來,。

70、教師的職務是“千教萬教,，教人求真”,；學生的職務是“千學萬學，學做真人”,。

71,、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦,，所以一無所能,。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議,。

72,、要解放孩子的頭腦、雙手,、腳,、空間、時間,，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育。

73,、手腦雙全,，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。

74,、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’,，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標,。”

75,、教育工作中的百分之一的廢品,，就會使國家遭受嚴重的損失。

76,、好的先生不是教書,，不是教學生，乃是教學生學,。

77,、要想學生好學，必須先生好學,。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生,。

78、活的人才教育不是灌輸知識,，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,，盡我們知道的交給學生。

79,、我們要活的.書,，不要死的書；要真的書,，不要假的書,；要動的書，不要靜的書,；要用的書,，不要讀的書?？偲饋碚f,，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書,。

80,、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向,；另一種是只管教,，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向,。前一種傾向必然是無計劃,，隨著生活打滾,；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

陶行知名言警句篇四

1,、捧著一顆心來,，不帶半根草去。

2,、千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人。

3,、我是中國人,，我愛中國。

4,、生活即教育,，社會即學校，教學做合一,。

5,、行動是老子，知識是兒子,，創(chuàng)造是孫子,。

6、以教人者教已,，在勞力上勞心,。

7、失敗是成功之母,，奮斗是成功之父,。

8、每天要四問：一問我的身體有沒有進步,？二問我的學問有沒有進步,？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步,？

9,、讓學生走上創(chuàng)造之路，手腦并用,，勞力上勞心,，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手,，三解放頭腦,，四解放嘴，五解放空間，六解放時間,。

10,、行是知之始，知是行之成,。

陶行知名言警句篇五

1,、教育是什么？教人變,！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育,?；罱逃倘俗兓睿澜逃倘俗兯?。不教人變,、教人不變的不是教育。

2,、逃避現(xiàn)實的教育不是真教育,，真教育必與現(xiàn)實格斗。

3,、教育就是教人做人,，教人做好人，做好國民的意思,。

4,、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處,。

5、教的人盡義務,，就能和學的人發(fā)生一種很寶貴的友誼,。

6、好教育應當給學生一種技能,，便他可以貢獻社會,。換言之，好教育是養(yǎng)成學生技能的教育,，使學生可以獨立生活,。

7、教師對學生,，學生對教師,，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽,，都要知無不言,，言地不盡。一校園中,，人與人的隔閡完全打通,，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育,。

8,、先生的責任不在教，而在于教學,，而在于教學生學,。教的法子必須根據(jù)學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡,，并須和他自己的學問聯(lián)絡起來,。

9、教員的天職是變化的,，自化化人,。

10、教育的目的,，在于解決問題,，所以不能解決問題的，不是真教育,。

1,、教育是立國之本

2、行是知之始,，知是行之成,。

3、人生辦一件大事來,，做一件大事去,。

4、千教萬教,，教人求真,；千學萬學，學做真人,。

5,、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙,，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏,。

6,、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來,，才能打動心靈的深處,。

7、農(nóng)不重師,，則農(nóng)必破產(chǎn),；工不重師，則工必粗陋,；國民不重師,，則國必不能富強；人類不重師,，則世界不得太平,。

8、所謂健全人格須包括：一,、私德為立身之本,，公德為服務社會國家之本,。二,、人生所必需之知識技能。三,、強健活潑之體格,。四、優(yōu)美和樂之感情,。

9,、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始,；手腦雙全,，是創(chuàng)造教育的目的。

10,、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手,、科學頭腦、改造社會精神的教師,。

11,、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林,，叫瘠地長五谷,。他教人人都能自立、自治,、自衛(wèi),。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@,，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

12、想自立,，想進步,，就須膽量放大，將試驗精神,，向那未發(fā)明的新理貫射過去,；不怕辛苦，不怕疲倦,，不怕障礙,，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理,，一個個的發(fā)現(xiàn)出來,。

13、教學做是一件事,，不是三件事,。我們要在做上教，在做上學,。不在做上用功夫,，教固不成為教，學也不成為學,。

14,、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙,，洗蕩于乾坤,，普及眾生，人人有得呼吸,。

15,、破即補。污即洗,。勞即謙,。亂即理。債即還,。病即醫(yī),。過即改。善即喜,。行即思,。倦即息。信即復,。帳即記,。

陶行知名言警句篇六

1,、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙,，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏,。

2、真教育是心心相印的活動,，唯獨從心里發(fā)出來,，才能打動心靈的深處。

3,、把自己的私德健全起來,，建筑起“人格長城”來。由私德的健全,，而擴大公德的效用,，來為集體謀利益……

4、農(nóng)不重師,，則農(nóng)必破產(chǎn),；工不重師，則工必粗陋,；國民不重師,，則國必不能富強；人類不重師,，則世界不得太平,。

5,、所謂健全人格須包括：私德為立身之本,，公德為服務社會國家之本；人生所必需之知識技能,；強健活潑之體格,；優(yōu)美和樂之感情。

6,、手和腦在一塊兒干,，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全,，是創(chuàng)造教育的目的,。

7、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手,、科學頭腦,、改造社會精神的教師。

8,、教育是立國之本,。

9,、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦,，所以一無所能,。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議,。

10,、一、要誠實無欺,；二,、要謙和有禮；三,、要自覺紀律,；四、要手腦并用,；五,、要整潔衛(wèi)生；六,、要正確敏捷,；七、要力求進步,；八,、要負責做事；九,、要自助助人,；十、要勇于為公,；十一,、要堅韌沉著；十二,、要有始有終,。

11、第一流的教授具有兩種要素：一,、有真知灼見,；二、肯說真話,，最駁假話,，不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生,。合于此者是吾師,，立志求之,，終身敬之。

12,、大眾是長進得很快,，教師必須不斷的長進，才能教大眾,。一個不長進的人是不配教人,，不能教人，也不高興教人,?！昂笊晌贰辈皇且痪淇蜌庠挘且晃唤處熓芰舜蟊娚徟畈拈L進的壓迫之后,，對于自己及一切教師所提出來的警告,。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

13,、把自己的私德健全起來,，建筑起"人格長城"來。由私德的健全,，而擴大公德的效用,，來為集體謀利益……

14、我們每一個人,，能把“一”(指“專一”)“集”(指“搜集”)“鉆”(指“鉆進去”)“剖”(指“解剖”,、“分析”)“韌”(指“堅韌”)五個字做到了，在做學問上一定有豁然貫通之日,，于己于人于社會都有貢獻,。

15、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力,；為兒童心理正常發(fā)展的必需,。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,，可能終其身只是一個悲劇,。

16、孔子說：“學而不厭,，誨人不倦”,。我看這兩句話有因果的關系,，唯其學而不厭才能誨人不倦,。如果天天賣舊貨,，索然無味,，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了,。所以我們做教師的人，必須天天學習,，天天進行再教育,，才能有教學之樂而無教學之苦。

17,、教育必須是科學的,。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的方法,，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來,。而且，這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學與社會科學,，否則不得前進,。

18、做先生的,，應該一面教一面學,，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的,。

19,、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為'天下之達德',，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標,。

20、行是知之始,，知是行之成,。

21、人生辦一件大事來,，做一件大事去,。

22、千教萬教,，教人求真,；千學萬學，學做真人,。

23,、破即補。污即洗,。勞即謙,。亂即理。債即還,。病即醫(yī),。過即改。善即喜。行即思,。倦即息,。信即復。帳即記,。

24,、先生不應該專教書，他的責任是教人做人,；學生不應該專讀書,，他的責任是學習人生之道?！招兄?/p>

25,、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向,；另一種是只管教,，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向,。前一種傾向必然是無計劃,，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨,。

26,、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書,，看重讀書人,，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥,。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事?，F(xiàn)在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥,。

27,、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,。

28,、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林,，叫瘠地長五谷,。他教人人都能自立、自治,、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@,，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

29,、想自立,，想進步，就須膽量放大,，將試驗精神,，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦,，不怕疲倦,，不怕障礙，不怕失敗,，一心要把那教育的奧妙新理,，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。

30,、教學做是一件事,，不是三件事。我們要在做上教,，在做上學,。不在做上用功夫，教固不成為教,，學也不成為學,。

陶行知名言警句篇七

1、整個班級的孩子作為一個一般人,，不去識別他們的個性,，就永遠不會有一個真正科學的教育原則。

2,、在孩子們經(jīng)常一起工作的學校里,，開辦這樣的學校的原因是孩子們必須學會如何一起工作。原因是給予個人充分的發(fā)展自由,。

3,、失敗是一種教育。一個懂得思考的人,，無論成功還是失敗,，都能學到很多東西。

4,、然而,，通過教育，社會能夠清楚地表達自己的目的,，組織自己的方法和手段,，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標前進。

5,、人性中最深層的驅(qū)動力是想要成為重要人物,，想要被贊美。

6,、對我來說,，信仰意味著不擔心。

7,、社會的轉(zhuǎn)型離不開教育的轉(zhuǎn)型,。

8、讀書是一種冒險,，如探索新大陸,，如征地。

9,、教育是一個生命的過程,，而不是對未來的準備。

10,、現(xiàn)代工業(yè)被科學發(fā)明弄得越來越復雜,，想要真正成功的工人必須有良好的通識教育基礎，在此基礎上發(fā)展他的特殊技能,。

11,、情緒可以幫助推理，鼓勵推理,，不要變得空洞或前后矛盾,；理智可以引導感情，增強感情,，不盲從,，不虎頭蛇尾。

12,、每一項偉大的科學成就都始于一個大膽的設想,。

13、教育是社會生活延續(xù)的工具,。

14,、要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法,，那就是檢驗那些新受教育的孩子,，看他們的生活對社會是否有用。

15,、科學上的最大進步是由新的和大膽的想象造成的,。

16,、感覺標志著一種習慣從一個過程過渡到另一個過程，從這個意義上說,，它都是相對的,。

17,、這種職業(yè)教育沒有讓年輕人接受當今機構(gòu)的要求和標準,，而是利用科學和社會因素來培養(yǎng)他們的膽識、實踐能力和執(zhí)行力,。

18,、我們的社會生活正在發(fā)生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義,，那么它必須經(jīng)歷相應的徹底轉(zhuǎn)變,。

19、只要學校和生活聯(lián)系在一起,，那么所有的學科就必然聯(lián)系在一起,。

20、教育的目的是使人能夠繼續(xù)受教育,。

21,、支配想象力的是未來，而不是過去,。黃金時代在我們面前而不在我們背后,。

22、一個人必須要有信念,，一個人必須要有夢想和希望,，一個人必須要有彩虹，一個人必須要有歌聲來歌唱,，一個人必須要有高尚的東西來投入,。

23、好人就是無論他過去在道德上多么不值得,，現(xiàn)在已經(jīng)開始變得更好的人,。

24、社會環(huán)境發(fā)展個體的智能行為和智能傾向,；這種培養(yǎng)的方法使個體參與各種活動,，這些活動喚起并強化各種行為，這些行為有特定的目的,，并承擔特定的后果,。

陶行知名言警句篇八

1、民主教育應該是整個生活的教育,。他應該是工以養(yǎng)生,；學以明生,，團以保生。他應該是健康科學藝術勞動與民主組成之和諧的生活,。

2,、生活即教育。

3,、孔子說：學而不厭,，誨人不倦。我看這兩句話有因果的關系,，唯其學而不厭才能誨人不倦,。如果天天賣舊貨，索然無味,，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了,。所以我們做教師的人，必須天天學習,，天天進行再教育,，才能有教學之樂而無教學之苦。

4,、做先生的,，應該一面教一面學，并不是販買些知識來,，就可以終身賣不盡的,。

5、以教人者教己,。為教而學,。

6、你要教你的學生教你怎樣去教他,。如果你不肯向你的學生虛心請教,，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力,，不知道他的需要,，那么，你就有天大的本事也不能教導他,。

7,、有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊,。

8,、我們深信健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點,。

9,、 中國有三種呆子：書呆子工呆子錢呆子,。

10、因為道德是做人的根本,。根本一壞,，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處,。

11,、淌自己的汗，吃自己的飯,，自己的事情自己干,，靠天靠地靠祖宗,，不算好漢,。

12、幼兒比如幼苗,，必須培養(yǎng)得宜,，方能發(fā)芽滋。

13,、農(nóng)不重師,，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師,，則工必粗陋,；國民不重師，則國必不能富強,；人類不重師,，則世界不得太平。

14,、教育是實現(xiàn)理想社會的歷程,，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它,；至于優(yōu)良的雖在這社會之外,，也要把它吸進來。

15,、教師的職務,，是'千教萬教，教人求真',。學生的職務,，是'千學萬學，學做真人',。

16,、大眾是長進得很快,，教師必須不斷的長進，才能教大眾,。一個不長進的人是不配教人,，不能教人，也不高興教人,。后生可畏不是一句客氣話,，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后，對于自己及一切教師所提出來的警告,。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖,。

17、您不可輕視小孩子的情感,！他給您一塊糖吃,，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去,，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇,。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀,。他沒有打著他所討厭的人,，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般嘔氣。他受了你盛怒之下的鞭打,，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖,。他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意,。他想你抱他一會兒而您偏去抱了別的孩子,，好比是一個愛人被奪去般傷心。

18,、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除,，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教,，不問學生興趣,，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,，隨著生活打滾,；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

19,、民主教育是教人做主人,，做自己的主人，做國家的主人,，做世界的主人,，民主教育是人民的教育,，人民辦的教育，為人民自己幸福而辦的教育,。

20,、幼兒教育實為人生之基礎。

21,、不運用社會的力量,，便是無能的教育；不了解社會的需求,，便是盲目的教育,。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量,，以應濟社會的需求,。

22、我們必須認真辦學以求對得住小朋友,，對得住國家民族,，毀譽之來，可不必計較,。

23、教學做是一件事,，不是三件事,。我們要在做上教，在做上學,。不在做上用功夫,，教固不成為教，學也不成為學,。

24,、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑,。

25,、大凡小學教員，沒有改造社會的精神,，便是很枯燥無味的,。

26、行是知之始,，知是行之成,。

27、我們深信教師應當做人民的朋友,。

28,、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手科學頭腦改造社會精神的教師,。

29、你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑,。你可要等到：坐火輪,，點電燈，學微積分,，才認他們是你當年的小學生,？

30、滴自己的汗,，吃自己的飯,，自己的事自己干，靠人,，靠天,，靠祖上，不算是英雄好漢,。

31,、要叫工呆子錢呆子多看些書，把頭腦弄得清楚一點,，好把世界的事看個明白,。

32、我們從事鄉(xiāng)村教育的同志,，要把我們整個的心獻給我們?nèi)f萬四千萬的農(nóng)民,。

33、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間,，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育。

34,、一切的學問,，都要努力向著人民的幸福瞄準。

35,、創(chuàng)造始于問題,，有了問題才會思考，有了思考,，才有解決問題的方法,，才有找到獨立思路的可能。

36、真教育是心心相印的活動,，唯獨從心里發(fā)出來,，才能打動心靈的深處。

37,、把自己的私德健全起來,，建筑起人格長城來。由私德的健全,，而擴大公德的效用,，來為集體謀利益

38、對于書呆子我是勸他們少讀點書,，多干點有意義的事,，免得呆頭呆腦。

39,、做新教員的要有共和精神,。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學生共同甘苦,，要和學生表同情,，參與到學生里面去，指導他們,。

40,、教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環(huán)境的影響,，以培養(yǎng)加強發(fā)揮這創(chuàng)造力,，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類,。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作,。

41,、破即補。污即洗,。勞即謙,。亂即理。債即還,。病即醫(yī),。過即改。善即喜,。行即思,。倦即息。信即復,。帳即記,。

42、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,，認識了兒童有創(chuàng)造力,，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

43,、捧著一顆心來,，不帶半根草去。

44,、職業(yè)教育既以養(yǎng)成生利人物為其主要之目的,，則其直接教授職業(yè)之師資，自必以能生利之人為限,。蓋己立而后能立人,，已達而后能達人，天下未有無生利經(jīng)驗這人而能教育人生利者,。

45,、教育者不是造神，不是造石修,，不是造愛人,。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人,。真善美的活人是我們的神,，是我們的石像,，是我們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生,。說得正確些,，先生創(chuàng)造學生,，學生也創(chuàng)造先生，學生先生合作,，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人,。

46、民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養(yǎng)生,；學以明生,，團以保生,。他應該是健康科學藝術勞動與民主組成之和諧的生活,，即和諧的教育。

47,、現(xiàn)任教育者,，無不視當教員為苦途，以其無名無利也,；殊不知其在經(jīng)濟上固甚苦,，而實有無限之樂含在其中。

48,、道德是做人的根本沒有道德的人,，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大,。

49,、我們深信最高尚的精神是人生無價之寶，非金錢所能買得來,，就不必靠金錢而后操作,，尤不可因錢少推諉。

50,、手腦雙全,，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟,。

51,、我們深信教育是國家萬年根本大計。

52,、我們對于自然的環(huán)境和人為的環(huán)境,，都該要有理想的安排。

53,、教員的天職是變化，自化化人,，雖然不容易學孫悟空的七十二變,，但是至少要看重變化。

54,、學校是為社會設立的,。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。

陶行知名言警句篇九

1,、捧著一顆心來,，不帶半根草去。 ——陶行知

2,、千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人?！招兄?/p>

3,、我是中國人，我愛中國,。 ——陶行知

4,、愛滿天下，樂育英才,。 ——陶行知

5,、生活即教育，社會即學校,，教學做合一,。——陶行知

6,、行動是老子,，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子,?！招兄?/p>

7、以教人者教已,，在勞力上勞心,。 ——陶行知

8、吃自己的飯,，滴自己的汗,，自己的事自己干，靠人,，靠天,，靠祖上，不算是好漢! ——陶行知

9,、富貴不能淫,，貧賤不能移，威武不能屈,，美人不能動,?！招兄?/p>

10、失敗是成功之母,，奮斗是成功之父,。 ——陶行知

11、每天要四問：一問我的身體有沒有進步,？二問我的學問有沒有進步,？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步,？——陶行知

12,、讓學生走上創(chuàng)造之路，手腦并用,，勞力上勞心,，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手,，三解放頭腦,，四解放嘴，王解放空間,，六解放時間,。 ——陶行知

13、道德是做人的根本,。 ——陶行知

14,、行是知之始，知是行之成,。 ——陶行知

15,、教育是立國之本。 ——陶行知

16,、人生辦一件大事來,，做一件大事去。 ——陶行知

17,、要把教育和知識變成空氣一樣,，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤,，普及眾生,，人人有得呼吸。 ——陶行知

18,、多少白發(fā)翁,，蹉跎悔歧路。寄語少年人,，莫將少年誤,。——陶行知