在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

中班語言《月亮下來吧》設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦,，感受民間童謠的意境美和節(jié)奏美,。

2、對(duì)月亮的變化感興趣,，能大膽想象,，表達(dá)自己對(duì)月亮的向往。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒通過觀察,、查閱圖書資料等方式，了解月亮,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：美麗的月景圖、童謠ppt,、圖譜等,。

一、美麗月景圖引入,，引導(dǎo)幼兒感受不同形狀月亮的美,。

“你喜歡什么樣的月亮？你覺得它像什么,？”

二,、感受,、理解童謠,、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。

（一）首次欣賞,，初步感受童謠的節(jié)奏美和意境美,。

提問：

1,、“這首童謠的名稱是什么？”

2,、“你覺得這首童謠聽起來怎么樣,？你好像看到了什么？”

（二）借助ppt再次欣賞,，理解童謠的內(nèi)容,。

1,、提問：“小弟弟小妹妹是怎樣請(qǐng)?jiān)铝料聛淼模克麄冋f月亮是什么,？”

2,、鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地回答，并根據(jù)幼兒回答出示圖譜,，感受月亮“圓—彎”的變化,。(學(xué)習(xí)量詞：面、只)

（三）學(xué)習(xí)朗誦,、嘗試表現(xiàn),。

1．看圖譜朗誦童謠，提醒幼兒有節(jié)奏地朗誦,。

2．分角色朗誦,，并鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作，加強(qiáng)童謠的節(jié)奏,。

3,、師幼共同有感情地朗誦，提醒幼兒“呀,、吧”等語氣助詞念得輕又短,，增加童謠的韻律美。

4．啟發(fā)思考：“為什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球,、鏡子,、小船呢？”激發(fā)幼兒對(duì)月亮的喜愛和向往,。

三,、拓展想象，激發(fā)幼兒探索的欲望,。

1、啟發(fā)幼兒想象：“你還希望月亮是什么,？”

2,、游戲“摸箱”：“箱子里藏著各種不同的月亮，請(qǐng)你摸一個(gè)和它交朋友,，和它說說悄悄話,。”鼓勵(lì)幼兒仿編童謠里的句子,。

3,、延伸：“月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，它到底什么時(shí)候是圓的,，什么時(shí)候是彎的,？為什么會(huì)這樣變化呢,？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題，和爸爸媽媽一起找答案,，并把你了解到的帶來和大家一起分享,。”

附：月亮下來吧（兒歌）

月亮呀,下來吧,，你是一個(gè)皮球呀,。

小弟弟,要把你，拿在手中玩,。

月亮呀,下來吧,。你是一面鏡子呀。

小妹妹,要把你,，拿在手中照,。

月亮呀,下來吧。你是一只小船呀,。

小弟弟,小妹妹,，坐船到天上！

中班語言《月亮下來吧》設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、喜歡聽兒歌,，感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。練習(xí)“桔子”,，“月亮”的發(fā)音

2,、了解桔子的特征，培養(yǎng)聯(lián)想能力和想像能力,。

桔子,，掛圖一幅，字卡：（桔子,，月亮）

（一）,、猜謎的形式引出桔子

師據(jù)幼兒的回答，出示字卡――桔子,，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,。

(二)、引導(dǎo)幼兒分組觀察,、交流討論,，了解橘子的特征

1、 幼兒自由觀察,、交流

今天老師為你們準(zhǔn)備了許多的橘子,，小朋友一會(huì)兒可以去看看、摸摸、聞聞,、嘗嘗,，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、 引導(dǎo)幼兒交流和表達(dá)

你剛才發(fā)現(xiàn)了橘子的哪些秘密呢,？

1）、師小結(jié)：紅黃顏色,，扁圓形,，剝開皮里面是一瓣一瓣的。

2）,、師出示橘子邊說邊操作

3）,、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮聯(lián)想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么,？

（二）,、學(xué)習(xí)兒歌

1、 結(jié)合課件,，講述小故事（桔子的生長過程）,，幫助幼兒理解兒歌。

2,、結(jié)合手指游戲,，教師有節(jié)奏地誦讀兒歌。

3,、提問：

1）,、桔子開花結(jié)果了是什么樣子的？怎么變成黃殼殼的,？又怎么變成紅殼殼的,？

2）、桔子變成紅殼時(shí),，里面是什么,？

3）、引導(dǎo)幼兒完整的逐句跟讀兒歌

4,、師出示文字掛圖指讀,，引導(dǎo)幼兒完整的欣賞兒歌

5、結(jié)合兒歌,，學(xué)習(xí)發(fā)音“桔子”，“月亮”及復(fù)習(xí)鞏固字寶寶：太陽,、花

6,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

（三）、延伸――親子互動(dòng)：聯(lián)想用橘子制作花樣拼盤

中班語言《月亮下來吧》設(shè)計(jì)意圖篇三

1.通過欣賞、對(duì)比和交流,，感受《星月夜》作品中短促,、旋轉(zhuǎn)的筆觸以及強(qiáng)烈的色彩所營造的活躍、動(dòng)蕩的奇幻景象,。

2.喜歡根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行自由地聯(lián)想,，并運(yùn)用多種方式(語言、動(dòng)作)大膽地表達(dá),。

3.嘗試運(yùn)用豐富的色彩以及點(diǎn)畫,、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：感受作品短促,、旋轉(zhuǎn)的筆觸及強(qiáng)烈的色彩

難點(diǎn)：運(yùn)用色彩以及點(diǎn)畫,、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過夜晚的天空。

教具：圖片·月亮和星星,，肖邦鋼琴曲《小夜曲》,。

小組材料：大號(hào)、小號(hào)水粉筆,，繪畫專用吸水海綿,，深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白,、紅顏料為一組,，深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白,、藍(lán)顏料為一組,， 白色底紙配黃、白,、藍(lán)顏料為一組,，白色底紙配黃、白,、紅顏料為一組,。

(注意其中黃色顏料要準(zhǔn)備得比其他顏料多一些。)

一,、遷移已有經(jīng)驗(yàn),，交流自己對(duì)夜晚天空的了解。

教師：你見過夜晚的天空嗎?是什么樣的?上面有什么? 教師：夜晚的月亮是什么樣的?像什么?

教師：星星呢?像什么?

二,、欣賞《星月夜》,，大膽描述自己對(duì)畫面的感受。

1.幼兒整體欣賞畫面內(nèi)容，表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

教師：天黑了,，人們都漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，看看這里的夜空,，你看到了什么?

教師：這幅畫給你什么感覺?

2.幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),，用語言描述畫面中事物的顏色、形狀和線條,， 并嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)線條特征,。

教師：月亮是什么樣的?是什么顏色的?月亮周圍一圈一圈的是什么呢? 你能用手指來比畫一下嗎?

教師：星星是什么樣的?它們一樣嗎?有什么不一樣?

教師：這棵樹是什么樣的?像什么?給你什么樣的感覺?你能用身體來模仿一下嗎?

3.幼兒想象畫面里的故事。

教師：你覺得星星和月亮在玩什么有趣的游戲呢?它們做游戲的時(shí)候會(huì)說什么呢?

教師：這棵樹會(huì)加入星星和月亮的游戲嗎?

三,、欣賞作品《回旋的形》,，觀察和感受畫面的形式美。教師：再看看這幅畫,，猜猜上面畫的是什么?

教師：你能看出畫家是怎么把它畫出來的嗎?

小結(jié)：同樣是夜晚的星星和月亮,，不同的畫家喜歡用不同方法來畫。

四,、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫,，表現(xiàn)自己心目中的星星和月亮。

教師：我們也來畫一畫自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

五,、作品展示,，互相欣賞與交流。

教師：你是用什么樣的方法來畫的?

教師：在你畫的夜空中發(fā)生了什么有趣的故事?

活動(dòng)總結(jié)

《星夜月》是梵高的一副代表作,，在這幅畫中梵高用了很多夸張的手法,，在活動(dòng)開始的時(shí)候我讓小朋友們先欣賞這幅畫，通過色彩的對(duì)比,、流動(dòng)的線條(波浪線,、螺旋線)讓小朋友們感受這幅畫的星夜藍(lán)色夜幕下， 星月燦爛,，彩云翻滾,，大樹的卷曲，宇宙的不停運(yùn)轉(zhuǎn),。

在此次的活動(dòng)中,，小朋友們的參與性很強(qiáng)，在寬松愉快互動(dòng)的環(huán)境,， 首先美術(shù)活動(dòng)就是幼兒對(duì)于藝術(shù)作品自由表達(dá)的活動(dòng)過程,，在這個(gè)過程 中，小朋友們的表述是很重要的,，其次就是有效的問題引領(lǐng),，梵高的這幅畫是抽象的,、個(gè)性明顯的。通過不斷預(yù)設(shè)的問題,，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下充分感受作品的內(nèi)涵。最后以《回旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫中宇宙中不斷變化的圓,，之后和《星夜月》進(jìn)行對(duì)比,，讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫,，同時(shí)開闊了孩子們的視野,，更好地發(fā)展孩子們的想象和創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)孩子們積極的情感,。

總之,，此次的活動(dòng)，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,，讓孩子們不斷豐富自己內(nèi)心的感受,，善于去表達(dá)、去想象,，并創(chuàng)作一幅充滿童真,、童趣，富有創(chuàng)新的作品,。

中班語言《月亮下來吧》設(shè)計(jì)意圖篇四

藝術(shù)是情感啟迪,、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段,。幼兒繪畫的源泉，來自于生活中各種物體在頭腦中的影像,，讓幼兒動(dòng)手學(xué)畫,，首先要給幼兒提供繪畫內(nèi)容的相關(guān)資料，實(shí)物,、圖片或是錄影帶等,，為幼兒提供切實(shí)的生活體驗(yàn)。因此,，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《爬到月亮上》充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智,，動(dòng)腦,、動(dòng)手去制作，創(chuàng)造出多姿多彩畫面,。通過活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察能力,、想象能力,、審美能力和創(chuàng)造思維能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)去感受美,、欣賞美并創(chuàng)造美的情趣,。

1、能根據(jù)已有的橫禍經(jīng)驗(yàn),，感受作品表達(dá)的內(nèi)容,。

2、能自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1,、掛圖,。

2、《美工》第9頁,。

一,、爬樓梯

談?wù)勁罉翘莸慕?jīng)驗(yàn)

1、為什么我們每天都要爬樓梯呢?樓梯是什么樣子的?你怎么爬的?

2,、還有什么好辦法爬樓梯?一次爬幾個(gè)臺(tái)階?你覺得爬樓梯像什么?

二,、爬到月亮上去

1、創(chuàng)造情境

我們前面聽過一首歌,，再聽聽好嗎?月亮爬到了天空中,，我們一爬到月亮上去吧。但是我們沒有翅膀,，不會(huì)飛,，我們的飛機(jī)也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧,。大家想一想,，、要多高的梯子才能到月亮上去呢?

2,、欣賞米羅的作品《犬吠月》

(1)我們來看看藝術(shù)家做了一把怎樣的梯子,。這個(gè)梯子有多高?給你什么樣的感覺?畫里的人到月亮上了嗎?

(2)畫畫上什么地方最明亮?什么地方最暗?你覺得畫家為什么要畫成這樣?你最喜歡畫里的哪個(gè)地方?為什么?

3,、幼兒自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。

三,、作品欣賞和交流

1.分享成果：請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間,，小朋友之間相互之間欣賞作品。

2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的最漂亮,。

3.教師總結(jié)評(píng)價(jià),。

幼兒美術(shù)教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能,。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授,，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。學(xué)習(xí)觀察生活,，了解生活,，提高幼兒的觀察力、記憶力,、想象力和創(chuàng)作力,。大膽地按自己的意愿畫畫。相信通過這樣踏實(shí)的實(shí)踐,，孩子們的美術(shù)能力會(huì)更好,。

美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn),，但個(gè)人的思路畢竟是有限的,。在幼兒活動(dòng)過程中，教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn),，既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾,，也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反,，我認(rèn)為是對(duì)幼兒創(chuàng)造的推動(dòng),。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí),、創(chuàng)造,、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過了，其意義就非常小,。

我堅(jiān)信,，只要不斷地引導(dǎo)幼兒感知、欣賞他人的作品,、激發(fā)幼兒美感和創(chuàng)造興趣,，他們的繪畫水平,、鑒賞水平都會(huì)有質(zhì)的變化。假如一味的急于求成,，埋怨孩子,，反而會(huì)適得其反，影響他們的作畫興趣,，扼殺他們的創(chuàng)作欲望,。

中班語言《月亮下來吧》設(shè)計(jì)意圖篇五

1、理解詩歌內(nèi)容,，能用輕柔,、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

2,、根據(jù)提示仿編兒歌,。

3、培養(yǎng)想象力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

5、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒幼兒漢語口語表達(dá)能力。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)月亮,，知道月亮的樣子,，用語言描述月亮的形態(tài)。

1,、一個(gè)小朋友坐在月亮上的圖片,。

2、自制的大月亮道具一個(gè),。（可以坐下一個(gè)人）

3,、輕音樂、教學(xué)音帶,、錄音機(jī),。

一、開始部分

1,、出示自制的月亮道具,。

播放輕音樂，教師：小朋友,，老師手里拿的什么,？（月亮）

教師：月亮是什么樣子,？

引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句回答，如：彎彎的月兒,，兩頭尖,，好像一只小小的船。

二,、基本部分

2,、通過談話和互動(dòng)，理解詩歌內(nèi)容,。

教師：什么時(shí)候月亮才會(huì)出來,？月亮出來的時(shí)候你還會(huì)看到什么？

引導(dǎo)幼兒知道晚上的時(shí)候月亮才會(huì)出來,，晚上還可以看到星星,。

教師：彎彎的月亮像一個(gè)“搖籃”，誰想在“搖籃”里面坐一坐,？

請(qǐng)幼兒有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

教師：今天我們要來學(xué)習(xí)一首葉圣陶先生寫的關(guān)于月亮的詩歌,，寫得很美，猜一猜是什么詩歌,？

3,、學(xué)習(xí)詩歌。

播放教學(xué)音帶,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,，體會(huì)是歌的意境美。

教師：大聲告訴老師,，這首詩歌的名字叫什么,？（小小的船）

教師：彎彎的月兒像什么？（小小的船）

小小的船兒兩頭怎樣,？（兩頭尖）

我在小小的船里坐,，看到了什么？（只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

教師：聽了這首歌,，你是什么樣的感覺,？

請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

播放輕音樂,，教師有感情的朗誦一遍詩歌,，傳達(dá)給幼兒美的感受。

三,、結(jié)束部分

4,、幼兒朗誦詩歌,。

播放輕音樂，鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌,。

出示自制的月亮，請(qǐng)幼兒邊朗誦,，邊做動(dòng)作,。

開展“奇妙的天空”美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象天空的事物,，并用繪畫的形式體現(xiàn)出來,。

1、幼兒初步認(rèn)識(shí)了天空中的事物,，知道了月亮的大概特征,。

2、活動(dòng)的成功之處在于,，活動(dòng)的開始有正確的引導(dǎo),，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活動(dòng)中的道具也非常重要,，使幼兒能夠感受到這個(gè)有些抽象的東西是什么樣的,。

3、應(yīng)選擇一個(gè)晴朗的夜晚,，讓給幼兒在夜晚觀察夜空,，有助于幼兒更好地理解。

小百科：月球,，天體名稱,，人類肉眼所見稱為月亮，古時(shí)又稱太陰,、玄兔,、嬋娟、玉盤,，是地球的衛(wèi)星,，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

中班語言《月亮下來吧》設(shè)計(jì)意圖篇六

1. 感受故事內(nèi)容的有趣,，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2. 喜歡閱讀,，能對(duì)故事內(nèi)容展開想象,。

ppt、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》,。

一,、提問導(dǎo)入：

1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

2. （出示圖書）老師這里有一本書,，這本書的名字叫《月亮的味道》,，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢,？

3. 讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的,。

二 、看ppt,，聽講故事,，理解作品

（老師邊講述故事邊插問）

1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物,？

2. 小動(dòng)物們都很著急,，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮,？

3. 小魚在想什么,？你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎？

4. 聽了這個(gè)故事,，你覺得哪里最有趣,？

5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？

三,、完整欣賞,，想象遷移

1,、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事,。（播放配樂故事）

2、如果讓你們也來摘月亮,，你們會(huì)想什么辦法,？

中班語言《月亮下來吧》設(shè)計(jì)意圖篇七

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學(xué)形式,。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美,，篇幅短小,，還具有想象豐富，感情真摯,，語言天真,，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn),。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容,。幼兒到了中班后，他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩,，知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊(yùn)涵的美,。散文詩《月亮》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前,，讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美,，在理解作品的主題和情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,、動(dòng)作、繪畫等形式體現(xiàn)詩歌美的方面,。并嘗試仿編散文詩,，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。為增加詩歌的意境感受,，我精心設(shè)計(jì),、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美,、語言美,。

《月亮》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的散文詩,，它以幼兒的眼睛來描繪月夜,，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂，充滿了美麗的想象,。簡潔明了,、形象生動(dòng)的語言將月亮與小鳥、青蛙,、寶寶之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來,，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色,，使作品畫面感增強(qiáng),，想象豐富，韻律和諧,，富有童趣,。整首詩歌洋溢著快樂開朗的感情，同時(shí)這首散文詩中還蘊(yùn)涵了一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象“倒影”,，是一篇有較高的文學(xué)欣賞價(jià)值的作品,。

散文詩不但意境美,，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng)、形象,。月亮和我好,，使詩歌結(jié)構(gòu)齊整，旬式統(tǒng)一,，適合中班上學(xué)幼兒欣賞,。

中班幼兒認(rèn)識(shí)有直覺行動(dòng)、具體形象的特點(diǎn),，他們的情緒情感易性,、易轉(zhuǎn)移，藝術(shù)的存在非常符合兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和情感情緒,。因此,，們無不喜愛與他們認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)的藝術(shù)品，如傾聽優(yōu)美的作品,，注鮮艷的色彩和圖象,。他們會(huì)把周圍的事物看成是有生命的，并會(huì)把自的感情移向客體,，該階段幼兒的想象情感特征在此會(huì)充分展現(xiàn),，同時(shí)使語言表達(dá)更為生動(dòng)形象，從而獲得自由表現(xiàn)的愉快體驗(yàn),。通過散文的欣賞還可以讓其生成一系列的活動(dòng),，如有趣的倒影等。兒童

（1）理解散文詩的內(nèi)容,，初步感知散文詩中優(yōu)美的語句,，體驗(yàn)彭詩的優(yōu)美意境，并從中了解水中倒影的現(xiàn)象,。

（2）根據(jù)詩歌運(yùn)用的想象手法,、格式等進(jìn)行仿編詩歌，發(fā)展幼兒想象能力和口語表達(dá)能力,。

（3）激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

【分析】其中目標(biāo)制定注重了全面性,，蘊(yùn)涵著能力目標(biāo),、情感目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。

中班幼兒已具有一定的口語表達(dá)能力,，為這次活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ),。但幼兒缺乏仿編詩歌的經(jīng)驗(yàn)，基于這一點(diǎn),，確定教學(xué)重點(diǎn)是：理解掌握詩歌內(nèi)容,，感受散文詩中優(yōu)美的語句，體驗(yàn)到散文詩優(yōu)美意境。

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)仿編詩歌,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語表達(dá)能力

1、材料準(zhǔn)備

（1）設(shè)計(jì)與散文詩相匹配的課件,。

（2）音樂磁帶,。

（3）提供人手一份的小圖片。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）看月亮：請(qǐng)家長帶幼兒在有月亮的晚上出去散步,，引導(dǎo)幼兒不同的角度看月亮。

（2）看倒影：如河邊,、家里的浴缸等等,，看水面像鏡子一樣倒映。

1,、生動(dòng)有趣,。本次活動(dòng)所塑造的形象生動(dòng)、有趣,，而且貼近幼兒的生活．易于讓幼兒喜愛,、理解和接受。

2,、現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用,。制作與文學(xué)作品內(nèi)容相匹配的課件，以動(dòng)態(tài)效果增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,，為教學(xué)重難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊,，有助于幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美語言。

3,、改變?cè)械纳⑽男蕾p模式,，進(jìn)行感知聯(lián)想。用音樂烘托文學(xué)作品（配樂欣賞）,。利用音樂做背景,，從無意識(shí)進(jìn)入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂器。讓幼兒在音樂的烘托下進(jìn)行欣賞,、創(chuàng)編,，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒隨音樂朗誦自己的作品，印象更加深刻,。

4,、整合教育理念。本次活動(dòng)遵循中班幼兒的發(fā)展情況,，以支持者,、作者,、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀,、操作,、探索、嘗試,、討論,、趣味。游戲等多種教學(xué)形式,，創(chuàng)造條件,，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,、刁知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌,，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣,，個(gè)人能力得到了發(fā)展,。

中班語言《月亮下來吧》設(shè)計(jì)意圖篇八

1、協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦詩歌,，豐富詞匯;淘氣、微妙,。

2,、初步了解月亮變化的科學(xué)知識(shí)。

3,、激發(fā)幼兒從小愛科學(xué)的情感,。

4、了解節(jié)日的來歷,，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

5,、愿意參加活動(dòng),，感受節(jié)日的快樂。

1,、在學(xué)習(xí)詩歌前兩周,，家長協(xié)商幼兒觀察月亮的形狀和變化

2,、教師繪制好與詩歌內(nèi)容想適應(yīng)的圖片,，月亮在月層里穿行,、漸變的立體教具。

3,、錄制好配樂詩朗誦的磁帶,。

一、利用立體教具鼓勵(lì)幼兒的月亮提出問題,。

1,、我們小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)，月亮的臉總是在變,，有哪些變化呀?

2,、有誰知道為什么月亮的臉有時(shí)圓圓的、有時(shí)經(jīng)常的,、……?

3,、我們一起來看看月球的介紹(多媒體)

二、聽配樂詩朗誦,，試著理解詩歌

1,、我們先來聽一首詩歌

2、詩歌里的小妹妹問了月亮什么問題呀?

三,、了解月球的變化,，嘗試分析變化的原因。

1,、詩歌里回答說月亮什么時(shí)候是圓圓的呀?什么時(shí)候是彎如刀?

2,、這兩個(gè)星期來，我們每天都在觀察月亮,，也同過各種方式獲得了解了關(guān)于月亮的相當(dāng)多的知識(shí),，現(xiàn)在有沒有小朋友可以為大家分析一下變化的原因?

四、分角色學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

五,、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象繪制登上月球的想象畫。

和：月亮月亮我問你

月亮月亮我問你,，月亮聽了笑嘻嘻,，

為啥當(dāng)個(gè)小淘氣?不是我要躲著你;

那天是個(gè)圓圓臉。圓圓臉兒是十五,，

望著我們笑咪咪;彎如鐮刀是月初;

今天只露一道眉,，要問這是啥微妙，

你要躲到哪里去?長大書本告訴你,。

通過本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí),，鍛煉了動(dòng)手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!

中班語言《月亮下來吧》設(shè)計(jì)意圖篇九

1.欣賞詩歌月亮,，能理解作品描繪的畫面,，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美,。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌月亮，正確運(yùn)用量詞：灣,、棵,。

3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩句,。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,。

教學(xué)掛圖，配音磁帶,，錄音機(jī)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1.談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎,？

幼兒：月亮在天上,；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的,？

幼兒：圓圓的,、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉,。

教師小結(jié)：小朋友說的非常好,，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞

二,、初步感受詩歌內(nèi)容

1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌,。

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么,？

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片,，再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求：詩歌里有誰,？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮,？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮,？他說了什么,？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么,？

三,、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2.組織幼兒討論,。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎,？為什么說樹梢掛一個(gè)月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上,。

師：小鳥為什么說：月亮和我好,？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路,；月亮看著小鳥睡覺,，月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié)：小朋友說的都有道理,，月亮光撒在了樹梢上,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛,，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作,，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話,。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾,；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮,？池塘里真的有月亮嗎,？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面,，看起來月亮好像漂在水面一樣,，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面,；塑料汽車會(huì)漂在水面等,。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會(huì)有,，一會(huì)就看不見了,，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以,，青蛙說月亮和他好,。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾,，月亮的倒影若隱若現(xiàn),，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮,，你們是怎么認(rèn)為的,？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說,？

幼兒：盆里盛有水,，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮,。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”,？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影,，你是什么感覺,？

幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興,。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水,，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好,。

3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容,，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩,，請(qǐng)幼兒讀出來,。

4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥,、小青蛙,、寶寶玩，我們?cè)谧x詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣,，心情愉快的讀,。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)

四,、創(chuàng)造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮,？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

2.教師出示小河、小魚的圖片,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌,。

3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上,，然后嘗試按詩歌的句式說出來,。

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn),，每一環(huán)節(jié)過渡自然,，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性,，能將回憶性提問,、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考,，幼兒在老師的引導(dǎo)下,，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑,，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,，教師對(duì)教材的把握也比較到位,，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句,、詞的分析比較準(zhǔn)確,，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入,，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候,，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

在教學(xué)過程中,，感到內(nèi)容多，用時(shí)長,，所以,，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句,。放在第二課時(shí),，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多,，如能做到詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間,，避免幼兒疲勞,。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,，幼兒對(duì)詩歌的理解會(huì)更深刻,。

詩歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，

小鳥說,，月亮和我好,。

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮,，

青蛙說：月亮和我好,。

每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮,，

寶寶說：月亮河我好

中班語言《月亮下來吧》設(shè)計(jì)意圖篇十

1,、利用圖譜大膽進(jìn)行仿編，并嘗試完整地講述,。

2,、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，感受兒歌的意境美,。

3,、能簡單復(fù)述兒歌。

4,、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已了解月亮的變化規(guī)律,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形,、半圓形圖片數(shù)張,、兒歌圖譜一份。

一,、談話導(dǎo)入,。

師：“天黑了，星空中出現(xiàn)了月亮姐姐,，小朋友們還記得月亮是什么形狀的?”

小結(jié)：對(duì)了,，月初的時(shí)候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的!再過幾天又變成彎彎的小月牙,。

二,、引導(dǎo)幼兒想象“月亮像什么?”

1、“月亮真調(diào)皮,，喜歡變魔術(shù),，你猜彎彎的月亮?xí)兂墒裁?”

小結(jié)：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西,。

2,、“圓圓的月亮?xí)兂墒裁茨?”

小結(jié)：圓圓的月亮變成皮球,，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西,。

三,、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1,、第一遍欣賞,。

師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌,，聽聽兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲,。

提問：兒歌的名字是什么呢?聽了這首歌感覺怎么樣?你覺得好玩嗎?你想不想和月亮做游戲?

2、出示圖片,，欣賞兒歌,。

提問兒歌里小月亮做什么事?月亮變成了什么?

3、結(jié)合圖譜,，學(xué)習(xí)兒歌,。

師：老師把這首歌，變成了小圖譜,，誰能看著圖譜,，給大家朗誦這首歌呢?

四,、利用圖譜進(jìn)行仿編,。

1、幼兒自由討論,，嘗試創(chuàng)編,。

師：“你想不想請(qǐng)?jiān)铝料聛砟?你覺得月亮是什么呢?”

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行講述,。

五,、活動(dòng)結(jié)束：月亮告訴我，它有點(diǎn)累了,，小朋友們想她的時(shí)候在語言區(qū)告訴她吧!

將圖片投放在語言區(qū),。

月亮呀，下來吧,，

你是一個(gè)皮球呀,，

小弟弟，要把你,，

拿在手中玩,。

月亮呀，下來吧,，

你是一面鏡子呀,，

小妹妹,，要把你，

拿在手中照,。

月亮呀,，下來吧，

你是一只小船呀,，

小弟弟,，小妹妹，

坐你到天上!

本活動(dòng)以談話形式引入,，運(yùn)用形象的圖譜,，通過充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來理解兒歌的內(nèi)容,，感受兒歌的.韻律美，教師精巧的課堂設(shè)計(jì),、熱烈有效的師幼互動(dòng),、真實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo),。

中班語言《月亮下來吧》設(shè)計(jì)意圖篇十一

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,，通過與仙女的對(duì)話,，讓幼兒了解中國的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,，讓幼兒體會(huì)到祖國的偉大,，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性,。

1,、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最,，并能用語言表述,。

2、了解祖國秀麗山河,，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng),、愛祖國的熱情。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國的這四個(gè)世界之最,，并用語言進(jìn)行表述,。

活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛國情感的激發(fā)。

1,、幼兒圖畫書《月亮船》,；

2,、哭泣的蒲公英圖片一張；

3,、四個(gè)世界之最圖片各一張,。

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片,。

提問：這是誰,？他怎么了？蒲公英為什么哭呢,？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測,。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧,。

1,、聽故事錄音,，完整欣賞一遍故事,。

問題：蒲公英為什么哭了,？蒲公英看見了什么,？蒲公英的家在哪里？

2,、幼兒回答后教師歸納,，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方,，那兒有世界上最大的海洋,，那兒有最高的山,，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻,。

3,、仙女告訴蒲公英什么了？

通過討論,，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰,，最大的廣場是天安門廣場,，最長的城墻是長城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）,。

4,、聽故事錄音，完整欣賞故事,。

鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分,，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

1,、問題：小朋友,，蒲公英的家在中國,，那你們的家在哪里呢？（中國）

2,、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢,？知道哪里呢,？說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國美麗風(fēng)景的印象,，激發(fā)幼兒對(duì)祖國的熱愛之情,。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,，幼兒看著書本,，跟著故事錄音學(xué)講故事。

一,、設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片,，設(shè)置情境,，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情,，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望,。懸念的討論,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,，把孩子引入積極思考的氛圍中,。

二、尊重幼兒,，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視,、聽,、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),，理解故事內(nèi)容,。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流,，幫助幼兒更積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),，愿意大膽交流自己的想法,。

活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路,，急得哭了起來,。”一開始我沒有注意到這一情感要素,，只是一帶而過,。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，換位思考,，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣,？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕,、緊張、難過的心情,，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活,，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說,，有話說的話題,。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,。謝謝大家,！

中班語言《月亮下來吧》設(shè)計(jì)意圖篇十二

1、通過玩月亮船,，知道受水的吸附力可以使船體旋轉(zhuǎn),。

2、發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下滑時(shí),，速度不一樣,。

3、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣,，體驗(yàn)成功的快樂,！

1、泥工板,，噴壺,，月亮船

2、ppt

出示月亮船,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、觀看視頻,，提出問題,。

師：那個(gè)姐姐在干什么？跳什么舞,？跳的怎么樣？

2,、出示月亮船。

師：今天老師也請(qǐng)來了一位朋友,，看它像什么,？又像什么,？我們給它取個(gè)名字吧,。

1、月亮船說它也要像剛剛的那個(gè)姐姐一樣,，在舞臺(tái)上跳旋轉(zhuǎn)舞，你來幫一幫它吧,。

2,、想一想這么才能讓月亮船在舞臺(tái)上跳舞呢,？

請(qǐng)兩到三名幼兒嘗試

3,、小結(jié)：剛剛我們班的小朋友用嘴吹,，用手彈和撥讓月亮船動(dòng)起來了,?？墒窃铝链€是不滿意,，它想跟剛剛的那個(gè)姐姐一樣轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn),，時(shí)間還長。

1,、怎么樣才能做到呢,？老師要借助一樣?xùn)|西，這是什么,？里面裝了什么,？我把這些水噴到這個(gè)光滑的舞臺(tái)上會(huì)怎么樣,？那能像姐姐那樣轉(zhuǎn)的那么優(yōu)美嗎？

2,、老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了,，你要用什么辦法讓它旋轉(zhuǎn)，去試一試吧

3,、幼兒操作

1,、你用的什么辦法？

2,、月亮船有什么變化,？

3、中間的圖案這么樣了,？

4,、月亮船轉(zhuǎn)累了，我們讓它休息一會(huì)吧,，現(xiàn)在回到你的座位上,，把不的好辦法分享一下吧

5、你用的什么辦法,？小舞臺(tái)要怎么樣,？（一高一低，一前一后）我的小舞臺(tái)變成了什么一樣??？

6、那你的月亮船旋轉(zhuǎn)起來以后有什么變化??？船中間的團(tuán)原來是什么，轉(zhuǎn)起來一后變成了什么,？

7,、小結(jié)：原來在光滑的擋泥板上噴上水，這些水就有了神奇的吸附力,，月亮船放到舞臺(tái)上就這個(gè)水就能把月亮船牢牢的拉住,，月亮船就可以跳旋轉(zhuǎn)舞了。

1,、哇,，這個(gè)事情真神奇，這么神奇的事情引來了另外一個(gè)好朋友,?？矗∷蛣倓偟脑铝链惺裁床灰粯?？

（仔細(xì)觀察外形）一個(gè)胖一個(gè)瘦,，那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧,。

2、胖胖想和瘦瘦在舞臺(tái)上比賽誰開的快,？那怎么樣比賽才公平呢,？（在同一個(gè)起跑線上）

3、猜測結(jié)果,。你覺得他們比賽的話,，誰會(huì)贏？為什么,？

4,、幼兒操作。到底誰會(huì)贏呢,？去比一下就知道了,。去剛剛你做實(shí)驗(yàn)的地方喔。

5,、交流分享。你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰快誰慢,？

6、小結(jié)：因?yàn)榕峙值纳眢w比較重,，水拉不住它,，而瘦瘦比較輕，泥工班上的水能拉住它,，所以它就旋轉(zhuǎn)的慢了

小朋友今天的活動(dòng)有趣嗎,？帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧！