無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

大班《落葉》說(shuō)課稿及反思篇一

《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語(yǔ)言上冊(cè),，《秋天的故事》這一主題中?！堵淙~》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文,，它運(yùn)用了比喻,、排比等修辭手法，描寫了娃娃心中落葉的不同作用,。散文中明確的介紹了有落葉的時(shí)間,；用排比的修辭手法說(shuō)明了樹(shù)葉可以落在任何地方，如文中提到樹(shù)葉可以落在地上,、可以落在溝里,、可以落在河里,、還可以落在院子里，那孩子就會(huì)想樹(shù)葉還可以落在很多的地方,，利用排比句的優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,，起到拓展孩子思維的作用；樹(shù)葉落在不同的地方有不同的小動(dòng)物出現(xiàn),，讓孩子們懂得不同的小動(dòng)物生活在不同的地方,；文中還用比喻的修辭手法說(shuō)明了樹(shù)葉的不同作用，如樹(shù)葉可以當(dāng)小蟲(chóng)的房子,、樹(shù)葉可以當(dāng)螞蟻的小船,、可以當(dāng)魚(yú)兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用,，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美,、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的強(qiáng)烈愿望,，因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進(jìn)行教學(xué),。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)大大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散,，以自我為中心。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1、認(rèn)知上：幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2,、能力上：對(duì)動(dòng)詞躲,、藏、坐,、落的理解,。

3,、情感上：幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將落葉比喻為房子,、小船,、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。

熟悉散文內(nèi)容,，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受比喻,、排比的生動(dòng)韻律,，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將落葉比喻為房子,、小船,、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力,。

認(rèn)知準(zhǔn)備：熟悉游戲《開(kāi)火車》

物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾,、課件

我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法,、討論法,、表演法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞,，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,。通過(guò)談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻,、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,；通過(guò)表演法,，培養(yǎng)幼兒的肢體能力和相互合作精神。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，根據(jù)“循序漸進(jìn),，層層深入”的教學(xué)原則，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),、想想、看看,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法,。

我通過(guò)散文中的小動(dòng)物導(dǎo)入課題；“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知”,；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”,；“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí),，達(dá)到教學(xué)目的,。

第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入：

（噔噔噔噔）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖片，你從這幅圖中看到了哪幾個(gè)小動(dòng)物,？（有螞蟻,、小蟲(chóng)、小魚(yú)）這三只小動(dòng)物一起為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),，名字叫《落葉》,。夸獎(jiǎng)?wù)Z：小朋友們的眼睛真明亮,。

第二環(huán)節(jié)：教師泛讀：

老師有感情的朗誦散文詩(shī)歌《落葉》,。帶上動(dòng)作，加上夸張的表情,。

第三環(huán)節(jié)：游戲

1,、下面我來(lái)做一個(gè)搶答游戲，老師問(wèn),，小朋友們來(lái)回答

（1）這首散文詩(shī)的名字叫什么,？

（2）樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎么下來(lái)？

（3）小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，怎么在里面,，把落葉當(dāng)作房子。

（4）螞蟻爬過(guò)來(lái),，怎么在上邊,，把落葉當(dāng)作小船。

（5）小魚(yú)游過(guò)來(lái),，怎么在下邊,，把落葉當(dāng)作小傘。

（6）樹(shù)葉落在院子里,，小燕子看見(jiàn)了怎么說(shuō)：“來(lái)信了,，來(lái)信了，催我們到南方去了,?！?/p>

（小朋友們回答的真不錯(cuò)，跺跺腳來(lái)夸夸我們。）

2,、接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你做不要錯(cuò)”的游戲,，也就是老師說(shuō)詞語(yǔ)，你們來(lái)作動(dòng)作,。那老師問(wèn),，誰(shuí)最棒？小朋友們回答“我最棒”,。那下面請(qǐng)小朋友們起立,，一起來(lái)做動(dòng)作。

小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),；躲在里邊,；把落葉當(dāng)房子；坐在落葉上邊,；把落葉當(dāng)小船,；藏在落葉下邊；

（小朋友們動(dòng)作做的真到位,，拍一拍屁股夸夸自己,。）

3、下面請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)讀一讀這首散文詩(shī),。

4,、角色扮演（帶上小蟲(chóng)、螞蟻,、小魚(yú),、小燕子的頭飾，把二十個(gè)人分成四組,，每組五個(gè)人）

第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)編

創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩(shī),。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

小朋友們，秋天到了,，讓我們一起開(kāi)著火車,，到外面檢一些落葉跟它們問(wèn)個(gè)好吧！

大班《落葉》說(shuō)課稿及反思篇二

今天我說(shuō)課的題目是大班綜合活動(dòng)《落葉》,，它是主題網(wǎng)絡(luò)教育《奇妙的植物》主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng),。

1、教材分析：

秋風(fēng)乍起,，幼兒園里樹(shù)葉飛舞,，黃花滿地。孩子們欣喜的撿起一片有一片的樹(shù)葉,，并帶回了班里,?！皰剡@么多的樹(shù)葉你們想怎么辦？”老師的一個(gè)問(wèn)題引發(fā)了幼兒的討論,。因此,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

2,、目標(biāo)定位：

（1）、引導(dǎo)幼兒討論落葉的用途,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

（2）、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力及動(dòng)手操作能力,。

（3）、培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及良好習(xí)慣,。

3,、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本活動(dòng)注意幼兒語(yǔ)言和動(dòng)手能力的培養(yǎng),，所以我把重點(diǎn)放在了討論落葉的用途和用樹(shù)葉進(jìn)行的各種制作,。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備

課前帶幼兒揀落葉,，各種樹(shù)葉的圖片,，紙、剪刀,、廣告色,、油畫棒等。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng),、教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,，我采用的教法有：

（1）觀察討論法：把活動(dòng)前幼兒揀回來(lái)的樹(shù)葉展示給幼兒欣賞,，讓幼兒從顏色、形狀等方面進(jìn)行分辨,，講述一下這是什么樹(shù)葉,？有什么用途,？

（2）引導(dǎo)法：在幼兒制作的過(guò)程中，適當(dāng)給予指導(dǎo),，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),，為了讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與制作活動(dòng),，我采用以下方法：

（1）討論法：組織幼兒討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。在討論的過(guò)程中,，注意引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)哪些方法把樹(shù)葉變成一幅美麗的畫,。

（2）難易結(jié)合法：讓孩子制作的第一幅作品是拓印樹(shù)葉,，拓印樹(shù)葉可以在瞬間完成，而且具有較強(qiáng)的藝術(shù)效果,，幾乎每個(gè)孩子都可以輕松的做到,，成功感增強(qiáng)了幼兒的自信心，為下一步制作難度較大的其他作品打下了基礎(chǔ),。

（3）分組操作法：在制作過(guò)程中,，讓孩子們按意愿分組活動(dòng)，這

樣老師可以更加清楚的了解孩子的長(zhǎng)處,，認(rèn)識(shí)到孩子尚需努力的地方,，從而明確下一步的教育目標(biāo)。

（1）出示落葉,，激發(fā)興趣,。

興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),，出示幼兒撿來(lái)的落葉,，因?yàn)槭亲约簞?dòng)手撿來(lái)的，孩子的興趣會(huì)很高,。在本環(huán)節(jié)中采用提問(wèn),，討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，又拓展了幼兒的思維,。

（2）示范講解：拓印樹(shù)葉畫是在這次活動(dòng)中老師想教給孩子的一個(gè)技能，這一環(huán)節(jié),，我采用最直觀的方法,，為幼兒示范講解拓印樹(shù)葉畫的作法，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,。

（3）分組制作,，共同探索

拓印完后,，鼓勵(lì)幼兒再次討論，引導(dǎo)他們想出不同的方法用落葉來(lái)制作美麗的畫,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)中，我盡量為孩子提供足夠的材料,，使幼兒能發(fā)揮出他們的創(chuàng)造性,，用落葉制作出多種多樣的作品。

（4）活動(dòng)延伸,，欣賞作品

制作完成后，讓幼兒相互欣賞自己的作品,，并向幼兒作簡(jiǎn)單的介紹從而從小組形式的活動(dòng)逐漸擴(kuò)展到全班的活動(dòng),。并請(qǐng)幼兒找一找有哪一些樹(shù)落葉，有那一些樹(shù)不落葉,，為什么,？加深幼兒對(duì)科學(xué)自然的探索與求知欲望。

大班《落葉》說(shuō)課稿及反思篇三

《落葉》是福建省人民出版社出版的幼兒園大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中的一篇優(yōu)美散文詩(shī),。這是一首充滿兒童情趣的作品,，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力,，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,，顯得具體而又形象。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受,，重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)，非常適合大班幼兒創(chuàng)編,。大班幼兒的年齡特點(diǎn),、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)及詞匯量的增加，也為創(chuàng)編活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ),。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：

1、能專心欣賞散文,，理解內(nèi)容,、感受秋天葉落的優(yōu)美意境。2,、初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法,。3、能展開(kāi)聯(lián)想與想象進(jìn)行創(chuàng)編

根據(jù)以上目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在讓幼兒用喜愛(ài),、充滿趣味的語(yǔ)氣朗誦散文；難點(diǎn)定位在讓幼兒創(chuàng)編同等格式的句子（如：樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面，把它當(dāng)做屋子,。）為了給幼兒展示作品的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

1,、配樂(lè)朗誦錄音帶

2,、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)/閱讀活動(dòng),。落葉》,、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)/閱讀活動(dòng),。落葉》

3,、請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)帶兒童到戶外觀察樹(shù)葉，了解季節(jié)變化樹(shù)葉的變化4,、多媒體動(dòng)畫課件

5,、各種動(dòng)物的頭飾、落葉

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法：

1,、電教演示法：我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，通過(guò)視頻讓幼兒欣賞《落葉》的優(yōu)美意境,，利用動(dòng)畫，以鮮明的直觀形象引導(dǎo)幼兒,，結(jié)合配樂(lè)朗誦,，使幼兒對(duì)散文理解和認(rèn)識(shí)更加透徹，使幼兒積累一定的感性經(jīng)驗(yàn),，為創(chuàng)編活動(dòng)打下基礎(chǔ),，從而突破難點(diǎn)。

2,、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品之后以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解,，并結(jié)合動(dòng)畫學(xué)習(xí)夸張和擬人的修辭手法。（如：樹(shù)葉落在地上,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了呀,，它怎樣做的，把樹(shù)葉當(dāng)做什么了,。）3,、朗誦法：提問(wèn)之后，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀散文,，并結(jié)合配樂(lè)朗誦帶有感情的朗讀，突出重點(diǎn),。讓幼兒充分理解體會(huì)散文的優(yōu)美意境,。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng),、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí),，幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)的運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,，單靠教師直接的“教”是難以掌握的，所以,，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看,，聽(tīng)聽(tīng),，想想，說(shuō)說(shuō),，玩玩的.輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn),，本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、觀察法：讓幼兒通過(guò)多感官積極參與,，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)畫并積極進(jìn)行思考,，培養(yǎng)幼兒的觀察力及思維能力,。

2、討論法：給幼兒創(chuàng)造自由的環(huán)境,，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中說(shuō)出自己的看法和見(jiàn)解，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

3,、表演法：鼓勵(lì)幼兒有感情的朗讀并表演，以增加對(duì)散文內(nèi)容及句式的理解,，同時(shí),，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒的想象力,。充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念,。

（一）嘗試討論，初步理解

1,、出示兩幅圖片,，引導(dǎo)幼兒看圖討論。

啟發(fā)提問(wèn)：小朋友們,，我們一起來(lái)找找,，這兩幅圖有什么不同。幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較,，從而得出結(jié)論,，葉子顏色不一樣，秋天樹(shù)葉落下來(lái)了,。

2,、播放多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒欣賞散文,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：兩幅圖片進(jìn)行比較,，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒思考,，同時(shí),，通過(guò)欣賞動(dòng)畫的形式把散文內(nèi)容栩栩如生地再現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)雙通道欣賞散文,，能夠充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)能夠促進(jìn)幼兒對(duì)散文的理解,。

（二）啟發(fā)提問(wèn),，加深理解

1、分析秋風(fēng)起了，天氣變?cè)鯓恿?，?shù)葉發(fā)生了怎樣的變化,？（播放動(dòng)畫，秋風(fēng)起了,，天氣涼了,，樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)）

2、提問(wèn)樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)是怎樣做的,，它把樹(shù)葉當(dāng)成什么了？（播放動(dòng)畫,，樹(shù)葉落在地上,，小蟲(chóng)爬進(jìn)來(lái)，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子）

3,、分別提問(wèn)樹(shù)葉落在溝里、河里和院子里,，小動(dòng)物們的行為和把樹(shù)葉當(dāng)成什么,？方法同上。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：重視幼兒的理解,，傾聽(tīng)幼兒的看法,，洞察幼兒想法的由來(lái)，幼兒通過(guò)舉一反三的嘗試分析,，獲得成功的體現(xiàn),，加深了對(duì)夸張和擬人的句式的理解和掌握。

（三）句式創(chuàng)編,，拓展升華

1、激發(fā)幼兒的想象：秋風(fēng)把落葉吹到不同的地方,，有其他的小動(dòng)物看到了,，它們把落葉當(dāng)成什么了？2,、師幼合作,，根據(jù)剛才的討論創(chuàng)編

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：教師適時(shí)提供機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定思維與語(yǔ)言嘗試的空間,，這樣獲得的答案是豐富多樣的,。不僅發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了幼兒積極思維的習(xí)慣,。同時(shí),，也有助于突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn),。

（四）情景表演,，內(nèi)化感悟

1,、將幼兒分成若干組，發(fā)給幼兒各種動(dòng)物的頭飾

2,、組織幼兒游戲,，讓幼兒有感情的朗讀并表演創(chuàng)編的內(nèi)容

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：讓幼兒進(jìn)一步理解故事，通過(guò)循序漸進(jìn)的方法,，真正提供機(jī)會(huì)讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,，自然而然引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移。

以上是我從教材,、教法,、學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明,，不足之處懇請(qǐng)各位評(píng)委老師指正,，謝謝！

大班《落葉》說(shuō)課稿及反思篇四

1,、教材分析：《落葉》這篇散文詩(shī)篇幅適中,，語(yǔ)言優(yōu)美簡(jiǎn)潔，運(yùn)用了比喻的修辭手法描繪了秋天的景色,。另外也運(yùn)用反復(fù)的句式結(jié)構(gòu)描繪秋天中落葉的變化景象,，讓幼兒感受大自然的奇妙和美麗。

2,、教育價(jià)值：這是一個(gè)具有豐富教育價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容,。通過(guò)欣賞散文詩(shī)可以激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣；提高幼兒的理解能力,。讓幼兒進(jìn)行仿編時(shí)可以促進(jìn)幼兒的仿編能力及表達(dá)能力,，通過(guò)仿編也可以促進(jìn)幼兒之間的同伴交往、合作,、等待能力,。

3、年齡判斷：大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富,，為仿編提供了知識(shí)基礎(chǔ),，而且大班幼兒的思維能力逐漸發(fā)展，這都為幼兒按一定句式進(jìn)行仿編奠定了基礎(chǔ),，因此我將此活動(dòng)放在大班開(kāi)展,。

根據(jù)所選內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下,，從情感、態(tài)度、認(rèn)知,、能力,、技能五個(gè)方面制定了一下三位目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī),，理解散文詩(shī)內(nèi)容,。

（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)，通過(guò)教師配樂(lè)朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩(shī)的興趣,；利用散文掛圖的展示來(lái)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容,，可以為幼兒學(xué)習(xí)仿編做鋪墊。）

2,、通過(guò)理解散文詩(shī)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)仿編。

（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編并不是要讓他們學(xué)會(huì)仿編這種形式,，而是讓孩子運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編，為他們語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn),，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)形象,。）

3、體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣,。

（體驗(yàn)樂(lè)趣能讓孩子對(duì)活動(dòng)更加有興趣,，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在以后的學(xué)習(xí)中孩子會(huì)以更積極的心態(tài)去投入,，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。）

我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性,、重復(fù)利用的理念,，準(zhǔn)備了秋天景象（ppt）、圖譜,、散文掛圖,。

1、秋天景象ppt：是為了引題,，通過(guò)ppt的展示讓幼兒知道秋天的到來(lái)。

2,、散文掛圖：是通過(guò)直觀教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內(nèi)容,，從而為仿編做鋪墊。

3,、圖譜：是為了在仿編這一環(huán)節(jié)中,，利用圖譜一一對(duì)應(yīng)的方式讓幼兒了解反復(fù)句式的結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過(guò)程主要有五個(gè)部分組成,，分別是：

（一）出示ppt,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1,、師：你們瞧,，這是什么季節(jié)呢？（大班幼兒已有一定的理解能力,，通過(guò)觀看ppt及教師簡(jiǎn)單的提問(wèn),，幼兒都能夠知道這是秋天的到來(lái)。）

2,、師：秋天到了,，落葉會(huì)有怎樣的變化呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)《落葉》,。（教師讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞散文詩(shī),，從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。）

（二）欣賞散文詩(shī),，初步理解散文詩(shī)內(nèi)容,。

1、教師配樂(lè)朗誦,，幼兒欣賞散文詩(shī),。（配樂(lè)是為了渲染氣氛，讓幼兒來(lái)感受秋天美的意境,。）

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天到了，落葉發(fā)生什么事了,？

（這里的提問(wèn)是讓幼兒回憶散文詩(shī)內(nèi)容,，對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽(tīng)能力及理解能力已逐漸形成,，相信多數(shù)幼兒都能夠傾聽(tīng)出其中的內(nèi)容,，如：樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，躺在里面,，把他當(dāng)作屋子，當(dāng)幼兒回答之后教師引導(dǎo)用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu),。當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別幼兒傾聽(tīng)能力較弱，無(wú)法理解散文詩(shī)中的內(nèi)容,，這時(shí)我會(huì)結(jié)合掛圖再次朗誦散文詩(shī),，這也是我的第三環(huán)節(jié),。）

（三）結(jié)合掛圖再次欣賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容,，了解散文詩(shī)中反復(fù)句式結(jié)構(gòu),。

1、出示掛圖,，再次朗誦散文詩(shī),。

（幼兒的思維以具體形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩(shī)內(nèi)容,，通過(guò)也可以引導(dǎo)幼兒對(duì)散文詩(shī)的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解,，為仿編做鋪墊。）

2,、結(jié)合圖譜,，了解句式結(jié)構(gòu)。

（圖譜是我為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支架,，讓幼兒通過(guò)圖譜來(lái)了解句式結(jié)構(gòu),。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對(duì)應(yīng)的形式展示，然后讓幼兒結(jié)合散文中的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦,，對(duì)于幼兒的多個(gè)回答我會(huì)以同樣的形式讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu),，從而進(jìn)行仿編。）

（四）幼兒仿編散文詩(shī),，并集體朗誦,。

1、教師將幼兒分組,，請(qǐng)幼兒與同伴討論,，落葉還會(huì)落在什么地方,。

（大班幼兒的交往能力逐漸形成，讓幼兒進(jìn)行小組討論可以發(fā)展幼兒的思維能力，促進(jìn)同伴之間的交,、交流能力,。小組的討論也是為了讓能力較好的幼兒去帶動(dòng)能力較弱的幼兒,，讓他們共同來(lái)思考,。）

2、幼兒朗誦散文詩(shī),，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣及仿編樂(lè)趣,。

（教師以簡(jiǎn)單的圖畫將幼兒的討論結(jié)果記錄并展示，然后引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī),。）

（五）延伸活動(dòng)

1,、請(qǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的散文詩(shī)向家長(zhǎng)展示。

2,、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同創(chuàng)編散文詩(shī),，并向同伴展示。

（展示可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望,，也讓幼兒感受成功的喜悅及創(chuàng)編的樂(lè)趣,。另外通過(guò)親子互動(dòng)的方式來(lái)鞏固幼兒對(duì)反復(fù)句式結(jié)構(gòu)的了解。）

1,、效果預(yù)測(cè)：通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松,、愉快的氛圍中得到發(fā)展,。

2、亮點(diǎn)介紹：活動(dòng)中我充分以幼兒為主體,，而且從引入主題——欣賞散文詩(shī)——再次欣賞并了解句式結(jié)構(gòu)——仿編散文詩(shī)——延伸活動(dòng)五大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng),，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣,，從使整個(gè)活動(dòng)有效的開(kāi)展。

大班《落葉》說(shuō)課稿及反思篇五

《綱要》中指出,，在幼兒園的語(yǔ)言教育中,，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。”散文詩(shī)《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注,、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境,、擬人、比喻等修辭手法將語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái),。重復(fù)的句式結(jié)構(gòu),，非常適合幼兒的創(chuàng)編，所以我把活動(dòng)的年齡段定為大班上學(xué)期,，因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)生活的經(jīng)驗(yàn)更為豐富,，積累的詞匯量相對(duì)較多，這些都為創(chuàng)編活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ),。

1,、欣賞散文詩(shī),，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

2,、有表情地朗誦散文詩(shī)，并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,，豐富幼兒的想象力,。

針對(duì)散文詩(shī)優(yōu)美的意境與語(yǔ)言美的魅力，以及幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展水平特點(diǎn),，在目標(biāo)定位中,，我注重了“欣賞與感受”這方面，所以目標(biāo)1是活動(dòng)的重點(diǎn),。通過(guò)幼兒通過(guò)多方的體驗(yàn)與理解作品內(nèi)容之后轉(zhuǎn)化為想象與表征,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編將是活動(dòng)的難點(diǎn)。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去郊游,，感受秋景的美，實(shí)地觀察秋天的樹(shù)是什么樣的,，感受過(guò)落葉飄零的樣子,，并收集各類落葉，帶回班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)墻的布置,。同時(shí),，讓幼兒對(duì)動(dòng)物的遷移現(xiàn)象有所了解。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）制作散文內(nèi)容的課件,。視聽(tīng)結(jié)合，聲圖并茂,，形象生動(dòng)直觀的小動(dòng)物形象,，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

（2）背景音樂(lè)《小夜曲》,。優(yōu)美、抒情的音樂(lè)作為背景音樂(lè)來(lái)引出或襯托詩(shī)歌,，可以營(yíng)造一種溫馨,、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入到詩(shī)歌的意境中,。

1,、經(jīng)驗(yàn)講述。

讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)^秋景,、撿落葉時(shí)的發(fā)現(xiàn),。

指導(dǎo)語(yǔ)：郊游時(shí),，你都看到了什么景物？有什么發(fā)現(xiàn)要告訴大家,？

此環(huán)節(jié)是幼兒對(duì)郊游活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)講述,，幼兒可能會(huì)對(duì)郊游中的所見(jiàn)所聞加以表述。若有家長(zhǎng)有目的的引導(dǎo)幼兒對(duì)秋景,、落葉的觀察，幼兒可能還會(huì)講到一些落葉的形狀,、顏色等特征,。或許還有幼兒還能發(fā)現(xiàn)到停駐在落葉上的一些小生命……這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容雖是比較零散的,，但是卻可以為之后散文的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊,。

2、欣賞感受,。利用課件資料欣賞配樂(lè)散文詩(shī)朗誦,，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。

指導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了這首散文詩(shī)你的心里有什么感覺(jué),？你喜歡詩(shī)中的什么,？

散文詩(shī)的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解,。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的,。此時(shí)生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中,，幼兒將會(huì)再次身臨其境,。通過(guò)欣賞，幼兒可能會(huì)對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,，初步感受到作品中優(yōu)美的意境,，并對(duì)某些畫面或?qū)ο笥猩羁痰挠∠蟆?/p>

3、領(lǐng)會(huì)理解,。利用課件動(dòng)畫畫面,，引導(dǎo)幼兒分句欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面,，把它當(dāng)作屋子,。）

指導(dǎo)語(yǔ)：看到了飄落的樹(shù)葉，小動(dòng)物們都是怎么做的,？落葉分別為它們帶來(lái)了什么,？

此環(huán)節(jié)中童趣十足的動(dòng)畫畫面將逐一展示散文中擬人與夸張的內(nèi)容以及優(yōu)美的意境：吹拂的秋風(fēng)、翩然飄落的樹(shù)葉,、爬動(dòng)的小蟲(chóng)……這些動(dòng)畫內(nèi)容都將讓幼兒更加細(xì)致的去感受散文中的修辭手法的唯美,。在落葉與各種小動(dòng)物之間的關(guān)系問(wèn)題上,，幼兒可能會(huì)很快理解小蟲(chóng)、螞蟻,、小魚(yú)與落葉之間的關(guān)系,，但對(duì)于燕子、樹(shù)葉與信的關(guān)系,，這將會(huì)是幼兒在散文知識(shí)點(diǎn)理解上的一個(gè)難點(diǎn),，因此有必要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步進(jìn)行梳理。

4,、突破難點(diǎn),。組織幼兒討論：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了？燕子為什么要到南方去,？

通過(guò)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),，幼兒們可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，再加上教師的適時(shí)引導(dǎo),，能幫助幼兒對(duì)氣候變化與人類,、動(dòng)植物的影響問(wèn)題進(jìn)一步加以梳理

5、仿編階段,。利用插入式仿編操作卡讓幼兒模仿原文的句子展開(kāi)聯(lián)想與想象,，創(chuàng)編美的語(yǔ)句。