作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班美術(shù)教案篇一

《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出"藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式,。"而美術(shù)就是幼兒表達(dá)自己對世界認(rèn)知和情感態(tài)度的另一種"語言"之一。這是一個初步感受和發(fā)現(xiàn)環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美的過程,。裝飾性又是兒童畫的特點,活動中幼兒運用簡單的線條有目的地用彩條紋對描繪好的建筑進(jìn)行美化和裝飾。裝飾畫要求對事物進(jìn)行刻意修飾使這規(guī)范化,圖象化,、程式化的特點,正好滿足了幼兒的心理需要,。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,美術(shù)活動中的教學(xué)存在許多問題,，比如：美術(shù)形式過于單一;機(jī)械地臨摹,，把美術(shù)活動品"像不像"作為一種評價標(biāo)準(zhǔn),忽視對幼兒進(jìn)行感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的培養(yǎng)等等。幼兒生來就有藝術(shù)創(chuàng)造的潛力和愿望,教師應(yīng)盡量為幼兒提供充分表現(xiàn)自我和創(chuàng)造的機(jī)會,。根據(jù)幼兒發(fā)展特點和美術(shù)活動對幼兒創(chuàng)新想象意識的培養(yǎng),我設(shè)計了大班的美術(shù)裝飾活動《條紋建筑》,。

1.欣賞生活中的條紋物品，體驗不同條紋裝飾的組合美,。

2.初步嘗試用橫,、豎、斜,、螺旋等組合的方式裝飾建筑,。

3.喜歡生活中條紋的物品,，愿意大膽創(chuàng)新。

4.感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂,。

5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

彩色筆,，a4紙若干,、ppt課件(彩條物品圖，條紋建筑圖)

一,、感知彩條物品,，發(fā)現(xiàn)不同色彩，探索不同線條排列組合的美,。

1.欣賞彩條紋物品,，引起幼兒對彩條紋的'關(guān)注。

引導(dǎo)語：請你們觀察這些物品,，它們有什么共同特點?

小結(jié)：這些物品都是用條紋裝飾的,。而且色彩都很漂亮。

2.認(rèn)識橫,、豎,、斜、螺旋等排列方式的條紋,。

師：小朋友們仔細(xì)觀察,，這些條紋有什么不一樣?

小結(jié)：條紋分成好多種，它們的排列方式可以不一樣,。有橫條紋,，豎條紋，斜條紋,，螺旋條紋,，波浪條紋，組合條紋,，還有許多創(chuàng)意條紋,，而且這些條紋可以粗細(xì)不同，顏色不同等等,。生活中有許多條紋裝飾的物品,，它們會讓我們的生活的環(huán)境看起來多姿多彩。

二,、欣賞條紋建筑ppt,，引導(dǎo)幼兒探索在建筑中條紋排列方式、色彩組合的美,。

師：如果將這些條紋裝飾在建筑上面,，會是什么樣子的?你們見過條紋建筑嗎?我們一起來欣賞一下。

小結(jié)：這些建筑都是用各種各樣的條紋裝飾的,。因為有這些條紋裝飾建筑,，所以這些建筑才顯得更加獨特。

三,、引導(dǎo)幼兒探索用彩條紋裝飾建筑,，鼓勵幼兒大膽想象。

作畫步驟：先用不同顏色的彩色筆把建筑的外形輪廓描繪出來,，接著用彩色筆在建筑輪廓內(nèi)用橫,、豎、斜,、螺旋等彩條紋進(jìn)行裝飾,。

創(chuàng)作要求：作畫時候請保持安靜。

四,、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

師：你是怎么設(shè)計的,，用什么樣子的彩條紋裝飾建筑?

(鼓勵幼兒用不同方法表現(xiàn)彩條紋,，大膽創(chuàng)作，積極探索,。)

五,、作品欣賞。

將作品展示在展示墻上,。

師：請小朋友說說最喜歡哪一幅作品?為什么?

六,、活動延伸。

師：請小朋友回家后再利用彩色條紋裝飾更多的物品,。

導(dǎo)入部分我以斑馬的圖片開始,，由斑馬身上的條紋引導(dǎo)學(xué)生觀察條紋的特點，這里主要是認(rèn)識條紋的基本樣式,，以前面的橫線條為基準(zhǔn),，拓展學(xué)生思考其他不同方向不同形狀的線條，有豎線條,、斜線條,、弧形線條、波浪形線條等等,。然后我又給學(xué)生展示一根橫向的線條如何乖乖排隊變成條紋乖乖,，引出課題。

接著我讓學(xué)生思考線條應(yīng)如何變成條紋,，課件展示變成條紋后的樣式,，讓學(xué)生觀察分析其中的規(guī)律：整齊有序,、方向一致的排列，并展示一組方向不一致,，出現(xiàn)交叉的一組,，讓學(xué)生對比觀察，總結(jié)出整齊有序,、依次排列,、方向一致、未出現(xiàn)交叉的才是乖乖條紋,。這個環(huán)節(jié)之后是實踐環(huán)節(jié),，設(shè)計出一組有個性形狀的條紋，但是這個環(huán)節(jié)效果不好,，主要是我沒有明確目標(biāo),，給予學(xué)生自主探究的空間較小、實踐時間太短,，讓學(xué)生不知道自主創(chuàng)作的方向,，致使這個環(huán)節(jié)失效。

下一部分的環(huán)節(jié)設(shè)計是一個小亮點,，利用參加條紋服裝秀的美羊羊來挑起學(xué)生興趣,，我在用刮畫紙做成的美羊羊的裙子上進(jìn)行示范教學(xué)，在示范過程中讓學(xué)生觀察條紋有粗有細(xì)之分,，再進(jìn)一步展示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)條紋可以粗細(xì)組合運用等等,，接著讓學(xué)生仔細(xì)觀察并聯(lián)想其他不同方向排列組合的條紋。在條紋顏色方面的講解太簡單,。之后我給學(xué)生欣賞了各種個性,、富有韻律美、節(jié)奏美,、重復(fù)美的條紋圖片,，讓他們更直觀的感知條紋的韻律美給我們帶來視覺上的享受。

這一節(jié)課上完之后,，我發(fā)現(xiàn)有許多不足的地方,。教學(xué)內(nèi)容上有些泛，講課語速比較快,，自己顧著給學(xué)生灌輸知識,，給予學(xué)生自主探究以及思考的空間不夠，整節(jié)課堂的教學(xué)節(jié)奏感應(yīng)加強,，重難點應(yīng)該更著重講解,。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)緊密聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)該更有趣、更具有探究性一些,。通過這一次公開課,，我認(rèn)識到自己還有很多需要努力的地方，在美術(shù)課堂上應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言的自由空間,，更應(yīng)該給學(xué)生一片自主探究的藍(lán)天,。

小百科：指人工建筑而成的資產(chǎn) ，屬于固定資產(chǎn)范疇,，包括房屋和構(gòu)建物兩大類。 房屋是指供人居住,、工作,、學(xué)習(xí)、生產(chǎn),、經(jīng)營,、娛樂、儲藏物品以及進(jìn)行其他社會活動的工程建筑,。與建筑物有區(qū)別的是構(gòu)筑物,，構(gòu)建物指房屋以外的工程建筑，如圍墻,、道路,、水壩、水井,、隧道,、水塔、橋梁和煙囪等,。

大班美術(shù)教案篇二

小朋友都喜歡聽故事,，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼

兒。在故事中,，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來,，了解連環(huán)畫的形式,，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序,，制作成連環(huán)畫,，并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

1,、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,，了解故事的主要情節(jié)。

2,、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,，知道其先后順序,，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫,。

3,、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù),。

1,、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

2,、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,。

3、水彩筆,、連環(huán)畫,、動物圖片、訂書機(jī),。

一,、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

1,、播放錄音,，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2,、（1）提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子,？

（2）小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了？

（3）小蝌蚪去找媽媽,，先碰到了誰,？后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎,？

教師小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽,，魚媽媽，烏龜媽媽,，鵝媽媽,，在大家的幫助

下，終于找到了自己的媽媽,。

二,、討論：怎樣制作連環(huán)畫？

1,、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎,？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完整的故事，按次序裝訂起來,，就成了一本連環(huán)畫,。）

2、怎樣來做連環(huán)畫呢,？

①.畫故事,。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙,。

②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼,。

③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,，畫在封面上,，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

④.裝訂,。

三、請幼兒欣賞圖畫書,，邊思考邊討論繪畫方法,。

教師：這么長的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時怎么分

工,？一共要畫幾張,？有哪幾張？

四,、播放故事,，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫,，老師巡回指導(dǎo),，給予及時的幫助。

教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面,。

難點：與同伴分工合作完成任務(wù),。

五、幼兒之間互相欣賞,、交流,。

大班美術(shù)教案篇三

1、在熟悉米的特性的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)米畫的作畫步驟,。

2、幼兒能大膽發(fā)揮想像,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情景,。

1、幼兒認(rèn)識米。

2,、大盤子,、米，范畫圖片若干,。

3,、幼兒有在沙子上畫畫的經(jīng)驗。

一,、語言引導(dǎo),，引起興趣。

提問：在平時,，我們用米來燒飯,，今天老師帶小朋友用米做些有趣的事情好嗎？

二,、老師出示范畫,，引導(dǎo)幼兒欣賞討論。

提問：你們看看讓幼兒看看畫上有什么,，一起尋找這張畫的“特別”之處,，說說它與我們平時的畫有什么不同？

三,、老師操作演示,。

重點演示作米畫的步驟：

將米倒在盤子里鋪平，并用手指在米中自由作畫,。

四,、幼兒創(chuàng)作。

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像

2,、鼓勵幼兒自由創(chuàng)作

五、引導(dǎo)講評,。

1,、幼兒互相欣賞作品

2、說說制作時的體會,，共享成功樂趣的環(huán)境,。

米和沙有著相似處但是在做畫時也有著區(qū)別，濕沙子的凝固性較強,，而米卻沒有,，因此在做米畫時需要很大的面積，這樣一來幼兒也有了更大的想像空間,。同時創(chuàng)作米畫是幼兒手指的直接接觸能夠鍛煉幼兒手指的精細(xì)動作,，這也有別于用筆做畫,，因此在活動中幼兒很感興趣，如果有什么不足就是時時提醒幼兒不要把米撒到外面,。

大班美術(shù)教案篇四

美術(shù)：快樂的洗衣機(jī)

1,、整理益友的蠟筆涂色經(jīng)驗，把握短線連接的涂色方法,。

2,、有興趣地選換顏色，發(fā)展對色彩的感受能力,。

活動準(zhǔn)備：模擬洗衣機(jī)的紙盒三個,，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服,、背帶褲,、連衣裙、襪子,、手套等,。

（1） 導(dǎo)入語：這二天，天氣非常的熱,，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來去洗,，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買一臺非常好的洗衣機(jī),，她呀來到了百貨商場，看到商場里放著3個不同的產(chǎn)品（出示三個不同色的紙盒）,，可是究竟哪臺洗衣機(jī)好呢,？不能看外表，所以,，阿姨決定試一試,，她邀請我們小朋友幫她一起挑選。

（2） 先來試試蘭色洗衣機(jī)

師：“洗衣機(jī)洗的時候發(fā)出什么樣的聲音,？”好,，我們一起來學(xué)學(xué)。洗衣機(jī)開始啟動（幼兒模擬洗衣機(jī)的聲音）“滴,、滴,、滴”“哦，衣服洗好了”,，并從“洗衣機(jī)”里拿出一件衣服,。“哎呀,！怎么回事,？噢,，甩水有問題，肥皂水沒有沖洗干凈,?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察畫面上有許多白點，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈,，使衣服上沒有小白點呢,？（線條要排得密）

（3） 再用同樣方法試綠色洗衣機(jī)

師：“我們再試試綠色洗衣機(jī)”。同樣,，從洗衣機(jī)里拿出一件衣服,。教師：哎喲，絞干有問題,，新衣服上一絲一絲的,，抽絲，變成了舊衣服了,。引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的線條太長,，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服,，使得衣服光亮,？你們說說該怎么辦呢？”

我們來試試紅色洗衣機(jī),，開前與幼兒共同試涂一件衣服,。師：“請小朋友一起來涂色?！睅熒黄鹜可?，然后如前放在紅色洗衣機(jī)里，取出后說：“洗衣房的阿姨非常滿意,，就決定買這臺紅色洗衣機(jī),。

師：紅色洗衣機(jī)非常好，工廠里決定造許多紅色洗衣機(jī),，你們愿意當(dāng)紅色洗衣機(jī)嗎,？好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了,。

根據(jù)幼兒作品涂色的情況,，擺放到各種洗衣機(jī)里，然后取出,，請大家做評價,。說說是哪臺洗衣機(jī)洗出來的，為什么,？

從活動的形式來看,，游戲的學(xué)習(xí)形式是符合幼兒的年齡特點的,。從內(nèi)容看，它接近了幼兒的生活,；從材料的準(zhǔn)備上,，漂亮的服裝造型等多方面看，引起了幼兒們較大的學(xué)習(xí)興趣,，抓住了參與活動的注意力,，使得他們很自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而在活動的中間部分,，既讓幼兒充分的理解和掌握涂色的正確方法,，在紅色洗衣機(jī)開洗之前，請了幾位幼兒到臺前來進(jìn)行涂色練習(xí)時,，活動拖沓,，使得幼兒的興趣一下散渙開來，各自做著“小動作”,。而當(dāng)進(jìn)行模擬創(chuàng)造的活動階段時,，興趣又重新回來了，他們拿到了“臟衣服”后,，小心地,、努力地涂了起來。

在給另外一部分幼兒進(jìn)行嘗試時,，中間部分做了一些改動：留給幼兒們在臺前進(jìn)行示范涂色的面積少了,，并且老師共同去完成，縮短了這段時間且緊湊,，使活動能較穩(wěn)定的進(jìn)行,。當(dāng)然在掌握這一最基本的繪畫技能上，還有待于不斷的練習(xí),、鞏固，但在興趣動力的推動下,，他們堅持的時間延長了,，這便是學(xué)習(xí)的根本所在。