總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思篇一

本次三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷命題有填空、判斷,、選擇,、計(jì)算、動(dòng)手操作和解決問題,。題型多樣,，內(nèi)容全面，但有大量?jī)?nèi)容超綱了,。造成學(xué)生答題不理想,，使本次考試失去了它原有考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的目的。

命題存在的問題：

1,、試卷題量大,，60分鐘完卷稍有倉促。

2,、卷面總分102分與“滿分100分”不符,。

3,、卷面上第五單元的內(nèi)容有30分,，而這部分內(nèi)容不在中考范圍之內(nèi)。

4,、計(jì)算題題量太多,，分值也大（34分），且脫式計(jì)算及其文字題所占篇幅過大,，這部分內(nèi)容是四年級(jí)的知識(shí),。

5,、統(tǒng)計(jì)圖的坐標(biāo)不夠精準(zhǔn)，很難找到數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確位置,，且三年級(jí)學(xué)生應(yīng)在方格中畫統(tǒng)計(jì)圖,。

基礎(chǔ)知識(shí)部分：

1、填空1,、2,、3、4,、5,、8、9,、10題學(xué)生掌握較好,，錯(cuò)誤率較小，而第6題有大部分學(xué)生用1800除以4沒有余數(shù)即閏年,，殊不知整百年份應(yīng)除以400,。

2、判斷1,、3,、5題學(xué)生掌握較好，第2,、4題超綱了,，第6題失分較多。

3,、選擇題學(xué)生掌握較好,，

4、列豎式計(jì)算方面學(xué)生做得不理想,，其中有4題是第五單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù),，部分學(xué)生還在計(jì)算商中間有零的除法721÷7時(shí)，失分較多,。

5,、脫式計(jì)算的后兩題學(xué)生幾乎無法完成，里面包含有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

6,、文字題學(xué)生也掌握不好，第二題超綱了,，部分學(xué)生對(duì)第一題中的“5除525”不夠理解。

動(dòng)手操作部分：

大部分學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)圖不夠精準(zhǔn),，問題也出在統(tǒng)計(jì)圖的坐標(biāo)上,，三年級(jí)學(xué)生只能在方格中畫統(tǒng)計(jì)圖,，這種畫法是四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容?？磮D回答問題學(xué)生完成較好,。

解決問題部分：

1、第1題和第3題學(xué)生容易列式,，但不會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

2、第2題和第4題學(xué)生容易理解題意,，掌握較好,。

3、第5題是學(xué)生很容易求出蘋果樹的棵數(shù),，但在計(jì)算楊樹和蘋果樹的總數(shù)時(shí),，很多學(xué)生誤把28棵當(dāng)做蘋果樹，造成失誤率也較多,。

班別

平均分

及格率

平均分+及格率2

優(yōu)秀率

差生率

1,、學(xué)生的口算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng),，提高計(jì)算的準(zhǔn)確度,。

2、在教學(xué)中,，有意識(shí)的訓(xùn)練,、提高學(xué)生的思維能力。

3,、在教學(xué)中,，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

4,、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的'實(shí)際情況,，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

5,、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

總之,，這次考試成績(jī)展示出了教師的教學(xué)風(fēng)范與水準(zhǔn),，也暴露了教學(xué)中的一些問題,，我們會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以便教育出更優(yōu)秀,、更有前途的一代新人,。也希望教研室在出題時(shí)多熟悉各年級(jí)教材，使試題更完善,，更能考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思篇二

半個(gè)學(xué)期很快過去了，回顧一下自己的課堂教學(xué)，有許多值得深思的地方，現(xiàn)就自己面對(duì)本學(xué)期學(xué)生的幾種現(xiàn)象反思如下：

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最撓頭的是怎樣提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這里的原因是多樣的，也是復(fù)雜的,，除了學(xué)生自身的原因,，數(shù)學(xué)學(xué)科特殊性之外,，教師授課方式,、水平,、內(nèi)容安排等也是一個(gè)很重要的原因。在教學(xué)一些課時(shí)，用不同的方法就會(huì)取得不同的效果,。本學(xué)期在設(shè)計(jì)一些課時(shí),，我拋開了書中的例題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,，學(xué)生們頓時(shí)興趣盎然,。這樣處理的好處不僅解決了課的重點(diǎn)而且節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。大家又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的高潮之中。盡管要通過多個(gè)情境解決幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這么大的容量，由于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉和感興趣往往能達(dá)到非常好的效果。這些讓我反思，在平日的教學(xué)中，創(chuàng)造性使用教材,，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活的例子太少了,，常常是為了完成任務(wù)而教學(xué)，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題，所以缺乏對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生感到厭煩在所難免,，厭學(xué)的癥結(jié)所在。

新課改的理念中倡導(dǎo)突出教學(xué)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，而在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中是隨著年級(jí)的增高，兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。以我現(xiàn)任教的三年級(jí)為例,，數(shù)學(xué)的各項(xiàng)成績(jī)?cè)跉v次抽測(cè)和考核中均還理想,，但從口算到應(yīng)用題，每一項(xiàng)都有幾個(gè)差的學(xué)生,。我就想,，為什么差的學(xué)生越教越多呢?于此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在大多數(shù)同學(xué)熱火朝天的學(xué)習(xí)過程中,，差生扮演的只是鴨子叫雷的`角色,，不僅提不出問題，甚至記不住常見的計(jì)算方法,，更有甚者連練習(xí)題都不愿意做,。而對(duì)于這部分學(xué)生，常規(guī)的處理方法是忽略不計(jì)的,，日積月累,，錯(cuò)過的東西越來越多，與大家的距離也越來越遠(yuǎn),，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也越來越淡，所以我覺得,，我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng),，但也不能忽視教師的主導(dǎo)，更要因人而宜,，我們也不能用公開課的標(biāo)準(zhǔn)來,，衡量自己的學(xué)生，我認(rèn)為我們可以吸取公開課的思想,，但不能照搬公開課的方法,。這樣差生會(huì)更差，作為教師應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)差,，不讓學(xué)生掉隊(duì),。

總之，我覺得,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)最具創(chuàng)造性和靈活性的活動(dòng),，只有從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)收到實(shí)效,。

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期中考試已結(jié)束了,，從此次考試看整體成績(jī)一般，80分上16個(gè),，優(yōu)秀率達(dá),，基本達(dá)到了預(yù)期效果。本次數(shù)學(xué)試卷題目大致分為兩大類，第一類是基本技能,，通過填空,、選擇、口算和計(jì)算的檢測(cè),。第二類是動(dòng)手操作題,，考察學(xué)生的動(dòng)手能力。第三類是應(yīng)用題,，主要是考查了學(xué)生對(duì)前一部分知識(shí)的應(yīng)用能力,。檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度,，能夠反映出近階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),。從試卷反映的情況分析，學(xué)生總體對(duì)知識(shí)掌握的還可以,，能掌握基本的知識(shí)與技能,，但也不夠扎實(shí)，出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題,，今后需進(jìn)一步加強(qiáng),。

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,，不細(xì)心答題,，個(gè)別學(xué)生計(jì)算太粗心，不檢驗(yàn),，造成丟分,。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題，分析問題解決問題的能力有待提高,。

1,、我沒有很好的提高學(xué)生分析問題的能力。

失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,，由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)重,。好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,，存在分析和解決問題的困難。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重,，才能使我們的學(xué)生高分高能,。

2、沒有把計(jì)算能力培養(yǎng)扎實(shí),。

本次考試,，學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不理想,，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生,，計(jì)算失分率更大,。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會(huì)計(jì)算。由此可見,，我們?cè)谶@方面還極為欠缺,。這里不光有粗心的習(xí)慣問題，還有計(jì)算方法,。

3,、沒有把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際很好的聯(lián)系。

4,、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍還不是很理想,，沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有“我要學(xué),、我樂學(xué),、我勤學(xué)”的意識(shí)。上課學(xué)生積極性不高,，從來就沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，不舉一反三。

1,、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,，基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。課前認(rèn)真鉆研教材,，把握教材重難點(diǎn),，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材,。

3,、多關(guān)注差生，對(duì)上課有困難的學(xué)生,，上課時(shí)多提問,，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自信,，并上課作到精講多練,，作到面向全體學(xué)生,。

4、重視學(xué)生學(xué)的過程,，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

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本次試題體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、試題的難度上,，整體偏難,，基本題、中等題,、拓展題三種試題分?jǐn)?shù)比大致為：6：2.5：1.5,。命題綜合性較強(qiáng)。

2,、力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面很大,突出教材重點(diǎn),。

3、以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ),，知識(shí)覆蓋面力求寬泛,。

本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，考查了本冊(cè)教材的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)計(jì)算,時(shí)間,、求平均數(shù)，解決問題等,，可以說是點(diǎn)多面廣,。

4、注意貼近學(xué)生實(shí)際,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,。

本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材，使學(xué)生從中體驗(yàn),、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。如：老師帶領(lǐng)學(xué)生出游等解決問題中都是學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)生活中喜聞樂見的。這樣把原來似乎生硬枯燥的知識(shí)生活化,、活化了解題情境,。

5、注重考查學(xué)生的各種能力,。

如：動(dòng)手操作中：通過完成鐘面,、畫周長(zhǎng)等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力,、收集信息的能力,、操作能力和計(jì)算能力，同時(shí)也考查了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)提出問題,、分析問題,、解決問題的能力,。

通過對(duì)本次試卷的分析，從整體來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,。基本功扎實(shí),，形成了一定的基本技能,。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差,，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問題,。對(duì)年、月,、日等時(shí)間概念掌握不到位,，似是而非，運(yùn)用不夠熟練,。

2,、審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確，說到底還是學(xué)習(xí)能力的問題,。如解決問題中的求平均數(shù)問題很多同學(xué)就找不準(zhǔn)總份數(shù),。

3、面對(duì)沒有做過的題,，不敢嘗試,，主動(dòng)探索的能力差。

4,、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高,。

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)比較扎實(shí),，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好,。教師比較重視的一些問題，得分率較高,。

2、平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練,。

3、平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力,。

4、教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間,，促進(jìn)了學(xué)生能力的提高,。

5,、教師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識(shí)的融合,。

6,、平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng),，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度,。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全”,。

7、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足,，審題能力訓(xùn)練不夠,。

8、期中考試沒有復(fù)習(xí),，知識(shí)點(diǎn)不到位,，影響考試效果。對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性訓(xùn)練不到位,。

9,、教師對(duì)教材挖掘不夠，教師站的高度不夠,。

(一)立足教材,，落實(shí)“三基”

要特別注意知識(shí)方法過程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)定理,、公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程,，基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、基本的解題思路方法被想到的過程,，要敢于,、勇于向?qū)W生暴露自己的思維、展現(xiàn)自己的思維,，讓學(xué)生了解感悟教師的求解過程的思路方法,，避免教師一說就對(duì)、一猜就準(zhǔn),、一看就會(huì),，只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出現(xiàn)。

(二)注重過程,，培養(yǎng)能力

教學(xué)中,，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動(dòng)來進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程,、解決方法的探索過程,、方法能力的遷移過程,。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過程中,，逐步提高數(shù)學(xué)能力,。

1、重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，逐步學(xué)會(huì)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去探索新的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,，并加以解決,。平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，如,，對(duì)同一個(gè)或同一類數(shù)學(xué)問題賦予不同的數(shù)學(xué)情景,，讓學(xué)生在不同的情景中用相同的思想方法處理問題。

2,、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)

平時(shí)的教學(xué)中,，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語言，包括文字語言,、符號(hào)語言,、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表,，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問題的能力,，因?yàn)橹挥芯邆淞溯^強(qiáng)閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達(dá)能力,，才能把自己的真才實(shí)學(xué)反映在答卷上,，才能取得較客觀的較好的數(shù)學(xué)成績(jī)。

3,、重視對(duì)學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)

聯(lián)想在解題中起著重要的作用,。所謂聯(lián)想解題，就是根據(jù)題意展開聯(lián)想,，從自己的知識(shí)倉庫中找到與題目接近或很相似的原理,、方法或結(jié)論，變通使用這些知識(shí),，使問題得以解決,。

(三)變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng)

教學(xué)中,，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，善于將學(xué)生從思維定勢(shì)中解脫出來,，養(yǎng)成多角度,、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣,，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性,。對(duì)例題,、習(xí)題、練習(xí)題,、復(fù)習(xí)題等,，不能就題做題，要以題論法,，以題為載體,，闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化,、結(jié)論開放,、變換結(jié)論、多種解法,、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,、其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識(shí)價(jià)值,、教育價(jià)值一一解剖,，達(dá)到“做一題，會(huì)一片,，懂一法,，長(zhǎng)一智”。

(四)開發(fā)教材,，拓展課程資源

我們常常談教學(xué)基本功,，也往往提到處理教材的能力，語言表達(dá)能力,，課堂調(diào)控能力,，以及板書、情感,、教態(tài)等,。其實(shí)，最關(guān)鍵的是教師對(duì)教材的理解準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,、深刻不深刻,。

聯(lián)系實(shí)際，還原教材的生活本色,。

似真發(fā)展,，還原知識(shí)的生長(zhǎng)過程，

民主教學(xué)，促進(jìn)教材動(dòng)態(tài)生成,。

改編習(xí)題,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力的發(fā)展。

拓展教材,，促進(jìn)課程資源有效開發(fā),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思篇五

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)信心,。 在平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，不要為了完成任務(wù)而教學(xué),，圍繞書本講書本,，圍繞例題解例題。多鼓勵(lì)學(xué)得好的同學(xué),，不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法,。多表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。只要學(xué)習(xí)信心樹立了,，成績(jī)自然會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的`辛苦教學(xué),終于又到了期中測(cè)試,，本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí),、掌握的程度，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的?？纪曛?，回顧一下自己的課堂教學(xué)，面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思并改進(jìn)：

第二,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì),、看錯(cuò)符號(hào),、漏做試題,、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目,，老師平時(shí)要講透,，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,、細(xì)心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意,。

第三,， 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，平時(shí)加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣,。有的學(xué)生是憑自己的直覺做題，不講道理,，不想原因,。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。所以要重視基本算理,、基本概念教學(xué),，上課要深入淺出，精講多練,，落實(shí)基礎(chǔ)概念,，基礎(chǔ)知識(shí)，不能求快,，求高要量力而行,。要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí),。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分,。

第四，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

總之,，我覺得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù),，相信通過我們師生的共同努力,，今后的期終考試一定會(huì)取得進(jìn)步!

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思總結(jié) 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思篇六

隨著時(shí)光的流逝，我和三年級(jí)學(xué)生又度過了半個(gè)學(xué)期的光陰,。在這段日子里我有過喜悅,，也有過困惑;有收獲，也有失敗,。期中考試也結(jié)束了,，我所帶的兩個(gè)班，學(xué)生考得不太理想,。作為三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思,，為什么學(xué)生的成績(jī)考得不高。面對(duì)那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應(yīng)該是自己,。結(jié)合本次期中考試,，我做以下幾點(diǎn)分析：

1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì),，甚至有漏題現(xiàn)象;因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生開始習(xí)慣沒有老師讀題,，不怎么會(huì)自己讀題，也不認(rèn)真讀題審題,，做完后也不認(rèn)真檢查,。所以說學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng)。

2,、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上,。做題是一知半解。不夠全面,。

3,、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多同學(xué)無所謂,，當(dāng)時(shí)講能明白,，過了幾天又忘了。

4,、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，不過關(guān)。對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí),、不牢固,，導(dǎo)致做起題來丟三落四的,，錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活,，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來;另外,，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,，不細(xì)心,，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生,。

5、三班中在大部分孩子們的心中都認(rèn)同,，該班智障同學(xué)嚴(yán)建峰在課堂上的行為經(jīng)常影響課堂教學(xué)質(zhì)量,。

原因分析：

1、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真,，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

2,、學(xué)生的成績(jī)提不高,，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺,、自主地學(xué)習(xí),。遇到不懂的問題，也不聞不問,，得過且過,。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂,，整天迷迷糊糊的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣,，上課也不能專心聽講,，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無法提高了,。再者,，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,，談不上預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),。

當(dāng)然，學(xué)生考的成績(jī)不理想,，作為任課教師的我,，也有不可推卸的責(zé)任。

1,、挖掘教材不夠深,，知識(shí)的滲透度不高，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固,。

2,、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題的類型太少;練習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué)，沒有層次性,，練習(xí)效率低下,。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,，要求不夠嚴(yán)格,。

4、對(duì)后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠,。

5,、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)。

面對(duì)上述存在的問題,，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

1,、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

2,、針對(duì)學(xué)困生,，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方,，同時(shí),，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣,，奮勇爭(zhēng)先,，力爭(zhēng)趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己,，使自己天天向上,，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng),，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友,，互為小老師,，互幫互助，共同進(jìn)步和提高,。

3,、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，夯實(shí)基礎(chǔ),，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來的.道理,。

4,、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率,。三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,，比如書寫習(xí)慣,、聽課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣,、傾聽習(xí)慣,、思考習(xí)慣等等,。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅(jiān)持,。包括學(xué)生的坐姿,、傾聽、舉手發(fā)言,、尊重別人等方面,。使整個(gè)班級(jí)富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍;當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽，自己不但要會(huì)思考,，更要傾聽別人的意見和見解,，只有學(xué)會(huì)了傾聽，才會(huì)使自己更會(huì)思考,，思考的更加完整;數(shù)學(xué)課要學(xué)會(huì)思考,，只有學(xué)會(huì)了思考，才能學(xué)數(shù)學(xué),，有了自己的思考后還要會(huì)發(fā)表,，向別人闡述自己的想法;尊重別人，當(dāng)別人在發(fā)言的時(shí)候,，不允許插嘴打斷別人的思路,，即使別人說錯(cuò)了或者自己有更好的'方法,，也要在別人講完后方可發(fā)表，這是對(duì)別人的尊重,。只有把課堂常規(guī)管理抓好了,，才能有效地提高我們的課堂效率。

5,、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成,。首先讓學(xué)生放松緊張的心理，在試卷發(fā)下來以后,，先整體瀏覽一下試卷,，看看題型和題量，做到心中有數(shù),?？荚嚂r(shí)做到專注、投入,。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法,，對(duì)于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法，這些在平時(shí)就應(yīng)教給學(xué)生,。每次考完試以后,，讓學(xué)生做試卷分析和辨析。

6,、家校同步,，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合,。

7,、對(duì)智障學(xué)生嚴(yán)建峰要用愛心感染他，讓他在老師的關(guān)愛下逐步改進(jìn)壞習(xí)慣,，靜心上課,，不再影響老師上課。

以上是對(duì)半學(xué)期以來的反思,。在下半學(xué)期里,，我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在今后的教學(xué)過程中,，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。