作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

優(yōu)質(zhì)語文教案 語文課教案篇一

1．具體情境中,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2．探索并掌握兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

3．初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

4．滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過青蛙吃害蟲這一情境，使學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù),，從中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加,、退位減打下基礎(chǔ),。本課首先利用青蛙吃害蟲的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生通過圖片中的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題,，并解決問題,。其次是探究計(jì)算方法。以小組合作為基礎(chǔ),，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出不同的想法,，然后，在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行整理,，滲透相同數(shù)位相加減的思想。

本節(jié)課是百以內(nèi)不進(jìn)位,、不退位加減法的第三課時(shí),，由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊,，再加上學(xué)生對這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法,，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難,，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上,，表示3個(gè)十，也就是相同數(shù)位相加減,。基于此,，在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來,，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)，更側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題能力的`訓(xùn)練,，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程中,，體驗(yàn)算法多樣化。

1．口算

32＋5 70－60 78－6 39－4

26＋3 88－5 30＋20 83＋6

2．談話導(dǎo)入,，揭示課題

師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎,？看看今天老師給大家請來了誰？（出示一個(gè)青蛙手偶）我們來聽聽青蛙說什么,？（讓青蛙做個(gè)自我介紹,。）

師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們,，而且還要阻止別人去傷害它們,，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們愿意嗎？今天,，我們就來學(xué)習(xí)――青蛙吃害蟲,。（揭題板書）

1．師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？利用主題圖（課件）自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境,。

2．師：青蛙媽媽說：我吃了56只害蟲,。小青蛙說：我吃了30只害蟲。聽了它們的話,，誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢,？

生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲,？

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲,？你們打算怎樣列式呢？

生：56＋30,。

師：56＋30＝?該怎樣計(jì)算呢,？

1．探究56＋30的計(jì)算方法

師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺,、撥一撥,，說一說計(jì)算的過程。

2．小組匯報(bào)交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆,，再加上6根,，合起來是86根。

生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠,，56里有5個(gè)十和6個(gè)一,，再加3個(gè)十，合起來是8個(gè)十6個(gè)一,，就是86,。（師邊聽邊整理計(jì)算過程。）

生3：把56分成50和6,，先用50＋30＝80,，再用80＋6＝86。

3．自主嘗試,，探究算法

師：你們明白了,，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個(gè)問題：為什么30中的3要加在十位上,？

(1)學(xué)生四人一組討論,。

(2)匯報(bào)交流。

(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上,，表示3個(gè)十,。

4．青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲？怎樣列式？

師：56－30＝?該怎樣計(jì)算,？

（教學(xué)過程與56＋30相同,。）

1．趣味游戲，練一練第3題,。

2．同學(xué)們,，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,，是怎么回事,？大家瞧！(出示練一練第1題,。)

（讓學(xué)生獨(dú)立完成,。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它,。）

3．練一練第2題,。

師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,，青蛙爸爸為慰勞它們,，特意為它們舉行了一場跳水比賽?？?，多熱鬧呀！（課件）

師：大家從圖中能獲得什么信息,？

生：有38只青蛙,。

師：忙了一天，青蛙該回家了,，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙,？（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來,。（算式不要求統(tǒng)一。）

師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢,？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,，對它也有了一些了解，對它有興趣的,，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢,？現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂中結(jié)束新課）。

教學(xué)反思

這節(jié)課總體來說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)得積極主動(dòng),。反思整個(gè)教學(xué)過程，在本節(jié)課中我在以下方面進(jìn)行了一些嘗試。

1．以學(xué)生喜愛的童話故事導(dǎo)入,，穿插擬人化的動(dòng)物語言,，激發(fā)學(xué)生興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，積極競爭,。

2．利用小棒、計(jì)數(shù)器,，運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的口算等方法,，采用小組合作交流的形式，開展操作活動(dòng),，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，使問題得到解決,。這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過程,，又培養(yǎng)了合作意識(shí)。

3．學(xué)習(xí)計(jì)算方法之后,，通過形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和應(yīng)用意識(shí),。

青蛙吃害蟲這節(jié)課從教學(xué)設(shè)計(jì)思想到具體的教學(xué)過程均能體現(xiàn)出當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念，是一堂較為成功的數(shù)學(xué)課,。

1．本節(jié)課將教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)方面：認(rèn)知,、能力和情感。較好地體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的發(fā)展性目標(biāo)和知識(shí)性目標(biāo),。具體的設(shè)計(jì)思路又以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為主,，采用三段式教學(xué)模式，即學(xué)生課前有參與,，課中有討論,，課后有延伸。這種教學(xué)模式正是當(dāng)今開放式教學(xué)所渴盼的,。

2．教學(xué)過程突出學(xué)生的主體地位,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）課堂上的多邊交往以小組為單位,，以合作學(xué)習(xí)方式為主,。這樣既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的互助,，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。

（2）創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，當(dāng)情境給出后,，你能提出什么問題,，怎樣解決,，均由學(xué)生來完成，教師僅僅起調(diào)控和指導(dǎo)作用,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅符合學(xué)生好表現(xiàn),、求成功的心理需要，而且有利于從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題,、善于提問題和喜歡提問題的習(xí)慣,，從而使學(xué)生終身受益。

3．教學(xué)過程中,，教師十分重視利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),，也就是讓每個(gè)學(xué)生在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)。通過擺一擺,、撥一撥等活動(dòng),，讓學(xué)生明白道理，促使每個(gè)學(xué)生對自己原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組,，把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,。

4．教師在鼓勵(lì)性評價(jià)中重視學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

5．教師的語言富有兒童情趣,，特別是：你們明白了,，老師也聽明白了，老師也來提個(gè)問題從語言中讓人感到教師在課堂上不僅是指導(dǎo)者,、組織者,，也是和學(xué)生共同探索新知的參與者。

這節(jié)課,，學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得快樂、學(xué)得主動(dòng),，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

優(yōu)質(zhì)語文教案 語文課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文,，了解機(jī)器人的樣子和能干的特點(diǎn),。

2、感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

了解機(jī)器人的樣子和能干的特點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：

一個(gè)智慧大拇指,、生字,、詞語卡片、實(shí)物投影儀,。

一,、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第16課,，現(xiàn)在請同學(xué)們舉起你的右手,，跟老師一起來寫這個(gè)題目。板書：16 能干的鐘點(diǎn)工

2,、齊讀課題

3,、過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在老師來檢查一下你們掌握的怎么樣了?老師這里有幾個(gè)難讀的生字卡片,，誰愿意當(dāng)小老師幫大家復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),。出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀

4,、通過檢查,，獎(jiǎng)學(xué)生一個(gè)智慧大拇指。

5,、昨天,，我們不僅學(xué)習(xí)了生字詞，還初步了解了課文內(nèi)容,，誰能告訴我,，這篇課文主要講了什么事嗎?

學(xué)生回答，教師板書：樣子,、能干

二,、新課

1、過渡：現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們走進(jìn)湯姆家,，看看機(jī)器人是什么樣子?它幫湯姆家干了哪些活?感受一下科學(xué)的神奇,，同學(xué)們想不想去?

2、投影儀出示機(jī)器人：同學(xué)們認(rèn)真觀察,，你覺得這是一個(gè)怎樣的機(jī)器人?學(xué)生舉手回答,，然后讓學(xué)生找出有關(guān)段落。

3,、讓學(xué)生朗讀這一自然段并說說那這個(gè)機(jī)器人給你留一下了怎樣的印象?找出有關(guān)詞語,。

板書：滑稽、笨拙,、怪模怪樣

4,、過渡：同學(xué)們，這樣的機(jī)器人你們喜歡嗎?可愛嗎?湯姆和我們一樣也喜歡這個(gè)機(jī)器人?更令湯姆吃驚的.是,，它還能說話,，請同學(xué)們朗讀第6自然段,，解釋 “突然”的意思，并讓學(xué)生用“突然”說話,。

5,、機(jī)器人不僅會(huì)說話，它還幫湯姆家干了很多活呢?它到底幫湯姆家干了哪些活呢?請同學(xué)們看大屏幕,，我會(huì)合作,，聽清楚我們今天要合作的第一任務(wù)

(1)畫出表現(xiàn)機(jī)器人能干的句子，讀一讀,。

(2)用自己的話概括說說機(jī)器人是怎樣能干的?

6,、學(xué)生反饋：我讀懂了什么?出示文段，讓學(xué)生朗讀,，再說說從中體會(huì)到什么?(學(xué)生自由回答)

7,、你能用自己的話來概括機(jī)器人到底幫湯姆家干了哪些活嗎?

學(xué)生回答，教師板書：擦窗戶,、收拾房間

8,、過渡：是呀，現(xiàn)在的科學(xué)那么發(fā)達(dá),，同學(xué)們想不想制造出這樣的機(jī)器人呢?(想)只要我們努力學(xué)習(xí),，一定制造出比現(xiàn)在更先進(jìn)的機(jī)器人

9、出示插圖2

機(jī)器人確實(shí)很能干,，你看,，它正在跟湯姆說“再見”呢?請同學(xué)們讀最后一自然段。

三,、總結(jié)

1,、請同學(xué)們回顧一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2,、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲?

四,、擴(kuò)展延伸

湯姆家的機(jī)器人那么可愛、那么能干,，你還知道哪些機(jī)器人,，它們能干什么?請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。

五,、作業(yè)

把好詞好句寫在摘抄本里,。

樣子：滑稽、笨拙,、怪模怪樣

板書設(shè)計(jì)：

16,、能干的鐘點(diǎn)工

能干：擦窗戶、收拾房間

課后反思：

這篇課文是二年級下冊第四單元的最后一篇課文,，課文敘述生動(dòng),、語言淺顯,、故事有很強(qiáng)的吸引力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀朗讀課文,，感受機(jī)器人的樣子和能干，難點(diǎn)是激起學(xué)生對科學(xué)的興趣,。

完成目標(biāo)一時(shí),，我抓住了課文的重點(diǎn)段落描寫機(jī)器人外形的第五自然段和機(jī)器人能干的七、八自然段進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),。

完成目標(biāo)二時(shí),，讓學(xué)生感受科學(xué)和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),、用科學(xué)的熱情這一點(diǎn)上，我學(xué)生大膽地去想象你知道哪些機(jī)器人,，它們能干什么?讓學(xué)生充分的感受到科學(xué)的神奇以及帶給我們?nèi)粘Ｉ畹谋憷?/p>

這篇課文寫了機(jī)器人到湯姆家做鐘點(diǎn)工干家務(wù)活的事,，顯示了機(jī)器人的能干和神奇，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會(huì)生活的密切關(guān)系,，使學(xué)生感受到科技帶給人們的生活便利,。課文重點(diǎn)寫了機(jī)器人外型和能干的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在初讀課文時(shí)，結(jié)合自己的生活,，看著圖片感受科學(xué)的神奇,。通過各種形式的朗讀，讀準(zhǔn),、讀通課文,，整體了解課文所要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解機(jī)器人的興趣,。

這節(jié)課有以下特點(diǎn)：

1,、課前進(jìn)行有關(guān)機(jī)器人資料的交流，是對學(xué)習(xí)本課有效的補(bǔ)充,。

2,、學(xué)生對課題的質(zhì)疑所提出的問題有價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！扮婞c(diǎn)工是誰?鐘點(diǎn)工長什么樣?鐘點(diǎn)工都干了些什么?鐘點(diǎn)工為什么這么能干?”學(xué)生從課題提出的這些問題基本涵蓋了整篇文章。

3,、識(shí)字教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性,。學(xué)生記憶字形的方法多樣：換偏旁,、熟字加熟字、編順口溜,?！疤骸弊钟谩耙幻衅鸲稹边@句順口溜來記住，可見學(xué)生思維活躍,、思路開闊,。

4、體現(xiàn)了讀的層次性,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行感知,、理解、感悟,。重視精讀環(huán)節(jié)的教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生深入體會(huì)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，鼓勵(lì)挑戰(zhàn)性讀課文,，讀后進(jìn)行評價(jià)。

美中不足的是學(xué)生就課題提出的問題很有價(jià)值,，可整理后板書,，這樣在學(xué)生交流質(zhì)疑的問題時(shí)，目的就更明確,，也更便于整節(jié)課的組織教學(xué),。

優(yōu)質(zhì)語文教案 語文課教案篇三

1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確讀寫“目前、上顎,、哺乳,、退化、垂直,、經(jīng)驗(yàn),、判斷、胎生,、壽命”等詞語,。

2、 正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3、初讀課文,，了解課文大意,，理清課文脈絡(luò)。

了解課文大意,，理清課文脈絡(luò),，體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確。

了解鯨的進(jìn)化過程,。

多媒體課件

一,、 引入新課，提出問題

課前活動(dòng)

師：第一次跟大家見面,，沒什么送給大家的，就給同學(xué)們帶來了幾則謎語,，聽仔細(xì)了,！

一位老公公，面孔紅彤彤,，晴天早早起,，按時(shí)來上工。 （太陽）

是虎,，有腳只會(huì)爬,，緊貼墻上爬，離墻便枯死,。 （爬山虎）

是魚不是魚,，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉,，近看似島嶼,。 （鯨）

《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章，它們都是說明文,。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文,。

師：【師簡筆板畫“鯨”】 生喊：鯨 。板書課題,。

師：我們到浩瀚的大海上,，看看真正的鯨吧！（播放有關(guān)鯨的圖片）

解說：晨曦初露,，夕陽西下,，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣,，欣賞欣賞美景,；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高,？和奧運(yùn)冠軍郭晶晶,、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色 ,。你們看,，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦,，我們要去哪兒,？要去干什么？想知道嗎,？哼,，就不告訴你們！

師：看到這躍動(dòng)的鯨,，你特別想知道什么,？

眾生：鯨有多大？多重,？它們有幾種類型,？它們吃什么？??

師：很好,，只有不停地問,，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家,、發(fā)明家從小都愛提問,，從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣,，真好,，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文,，很多問題會(huì)迎刃而解,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,，生字會(huì)寫嗎,？ (學(xué)生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺,、肚,、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭,，發(fā)出噠噠噠的聲音,，了解腭的準(zhǔn)確位置,。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )

師：大家評價(jià)一下這位同學(xué)寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵好不好,？寫好有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn)：第一招,，月字旁要寫的瘦長一點(diǎn)（師范寫“肺”字）這叫左窄右寬。第二招,，寫“月”字時(shí)這一撇是豎撇,，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇,。右半部最容易出錯(cuò),，不要寫成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣,，呼吸順利,。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字,，再任選一個(gè)來寫,。

師：接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣？

師：生字過關(guān)了,來讀讀課文,，看看有沒有不理解的詞語,。理解退化,。

分配任務(wù)讀課文,。評價(jià)讀課文情況。

三,、再讀課文,，理清思路

師：默讀第一自然段？這段寫了鯨的.什么特點(diǎn),，用一個(gè)字來概括,。 (一生讀，其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字：大,。 ）

師：有時(shí)候,，我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。

師：你們真會(huì)讀書,，一段話讀成一個(gè)字,，讀成一個(gè)詞，都是抓關(guān)鍵,、抓要害,，就是把厚厚的書讀----薄了。 后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞,、句,，把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容,，不信，大家自己可以試試看,。

學(xué)生默讀課文,，找關(guān)鍵字詞，小組合作交流匯報(bào),。

教師板書,。

師：仔細(xì)觀察老師寫的這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？請你給這4段戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子,？（生活習(xí)性)

五、課后作業(yè)

這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的知識(shí),，其實(shí)鯨還有許多的特點(diǎn)我們并不了解,，還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦,？

生：我們可以上網(wǎng),，可以找有關(guān)的書籍尋找答案。

師：對!好的課文就是一扇窗,，一個(gè)引子,，它可以吸引你探索更廣闊的知識(shí)。 希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料,。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識(shí)的,。

優(yōu)質(zhì)語文教案 語文課教案篇四

1、理清文本的線索和表述的主要意思,。

2,、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想,。

1,、理解作者的`思路和貫穿全文的敘事線索；

2,、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法,。

一、給加點(diǎn)字注音,。

鱗次櫛比（）自給自足（）恬淡和諧（）

燦若朝霞（）情不自禁（）變幻莫測（）

二,、解釋詞語。

鱗次櫛比：

自給自足：

變幻莫測：

安身立命：

不速之客：

三,、閱讀課文,，思考：

1、為什么明天要封陽臺(tái)呢,？

2,、后來為什么這種想法又動(dòng)搖了呢,？

3、為什么最后決定不封陽臺(tái),？

四,，品味語言， 體會(huì)情感,。

1,、 請大家說一說，首先是什么打動(dòng)了作者,，喚起了父親心中的一份柔情,？

2、作者此時(shí)思緒飄向遠(yuǎn)方,，又想起了一件什么事情,？人與大自然的一次親密接觸。

3,、動(dòng)物是如此可愛,，大自然是如此多情，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ蓯鄣纳`和美麗的大自然的呢,？

五,、拓展延伸

生活中這類現(xiàn)象還有很多，大家面對這些現(xiàn)象肯定有很多話要說,，你能模仿這些句子也來發(fā)出自己的呼喚嗎,？（仿寫）