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中班老師隨筆篇一

理解記憶在幼兒教學(xué)中,，無(wú)論是范誦詩(shī)歌,、范唱歌曲、給幼兒講故事,，還是舞蹈動(dòng)作,、體育動(dòng)作,、繪畫技巧的示范，不但要正確規(guī)范,，還要善于運(yùn)用一些淺顯易懂的比喻手法解決難點(diǎn),，在幼兒的腦海里留下難忘的印象。如：畫金魚的尾巴時(shí),，可告訴幼兒尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉,，幼兒記住了尾巴的樣子，又能較容易地畫出來,。

嘗試記憶調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官——視覺,、聽覺、嗅覺,、味覺,、觸覺參與活動(dòng)，能獲得最好的嘗試記憶效果,。如：認(rèn)識(shí)紙,，讓幼兒用手把紙放水里看紙吸水，把紙放在火上燒一燒,，用手撕一撕紙,。通過實(shí)驗(yàn)，幼兒記住了紙的四個(gè)秘密,。又如：小班認(rèn)識(shí)蘋果,，通過看、摸,、聞,、嘗，了解了蘋果的顏色,、形狀,、味道，最后讓幼兒畫蘋果,，加深了嘗試后對(duì)知識(shí)的記憶,。

興趣記憶游戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng)，高爾基說過：游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑,。的確,，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言（培訓(xùn)）和智力,。教師（培訓(xùn)）把知識(shí)融于游戲之中,，可使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中記憶,。如：認(rèn)識(shí)水,，再水中放入各色插塑玩具,，先讓幼兒進(jìn)行玩水游戲，通過在水中玩插塑,，讓幼兒知道水是無(wú)色的,，再讓幼兒用小竹簍盛水，用手抓水,，從而知道水會(huì)流動(dòng),，幼兒在玩水的過程中，掌握了水的性質(zhì),。

準(zhǔn)確記憶有些知識(shí),，利用動(dòng)作演示，幼兒就會(huì)準(zhǔn)確理解并記憶,。如：古詩(shī)《靜夜思》中有一句“舉頭望明月”,，其中“舉頭”一詞,，通過教師的動(dòng)作演示,，幼兒嘗試練習(xí)，準(zhǔn)確地理解了詞意,，就在以后的提問中記憶猶新,。又如：看圖講述“猴子過河”，圖片中一群猴子看到河對(duì)岸有許多桃子,，急得抓耳搔腮,，教學(xué)中可讓幼兒學(xué)猴子著急的動(dòng)作，通過模仿,，引出“抓耳搔腮”這個(gè)詞,，幼兒理解了詞意，就能很準(zhǔn)確地用于講述中,。

形象記憶具體形象,、生動(dòng)鮮明的物體，能引起幼兒的興趣,。激發(fā)幼兒情感的事物,，容易被幼兒識(shí)記。幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)中,，教師能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)物,、標(biāo)本、模型,、圖畫等直觀教具進(jìn)行教學(xué),，幼兒就能產(chǎn)生形象記憶，提高記憶能力,。如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成,、加減法,，知識(shí)比較抽象，教師利用教具演示,、講解,，幼兒就能理解知識(shí)，加之幼兒動(dòng)手操作,，很快掌握了知識(shí),。又如：音樂課學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用圖片或?qū)嵨锏冉叹呦蛴變航忉尭柙~,，就會(huì)幫助幼兒記住歌曲內(nèi)容,，并達(dá)到教學(xué)目的。其它各科知識(shí)也是如此,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同的教具,，就會(huì)使幼兒輕松的記憶知識(shí)。

任務(wù)記憶積極發(fā)展有意記憶,，對(duì)幼兒順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義,。開始可把記憶任務(wù)與幼兒感興趣的活動(dòng)聯(lián)系起來，以后漸漸給他們提出一定的任務(wù),，讓幼兒有目的的記住一些東西,，培養(yǎng)幼兒的有意記憶能力。如：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，除在幼兒尋找長(zhǎng)方體的東西以外,，還要讓幼兒回家找一找什么是長(zhǎng)方體的，以此加深對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí),。再如：在幼兒園學(xué)習(xí)了兒歌或歌曲等,，可讓幼兒回家說給爸爸媽媽聽，帶著任務(wù)去記憶知識(shí),。

邏輯記憶在教育教學(xué)中,，教師要教給幼兒一些方法，使幼兒能把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來,，在物體之間建立邏輯關(guān)系,，以拓寬記憶的廣度。如：認(rèn)識(shí)了各種船,，可教幼兒歸類為水上交通工具,，最后教師引導(dǎo)幼兒把它們歸類為交通工具。

強(qiáng)化記憶學(xué)過的知識(shí),，如果不復(fù)習(xí),，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)忘掉，為此要不斷幫助幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)的方式方法要多種多樣,，既適合幼兒年齡特點(diǎn),，又能達(dá)到強(qiáng)化記憶知識(shí)的目的。

教幼兒學(xué)習(xí)掌握知識(shí),，不能死記硬背,，要不斷發(fā)展幼兒的意義記憶。同時(shí),，幼兒記憶力的培養(yǎng),，與幼兒觀察力、注意力,、思維力,、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,，只要我們做有心人,，積極開發(fā)幼兒的智力，幼兒的記憶力就會(huì)得到迅速的發(fā)展,。

中班老師隨筆篇二

本次家訪的目的有兩個(gè),，一是了解孩子暑假的情況，二是告知開學(xué)的相關(guān)事項(xiàng),，同時(shí)把幼兒園布置的一些任務(wù)進(jìn)行落實(shí),。本次家訪,，我們?cè)L問了全班31名小朋友,。其中薛美鳳小朋友因?yàn)榘职謰寢尩碾娫捦C(jī)聯(lián)系不上，家中也無(wú)人,。本次家訪,，一來我們與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流了上學(xué)期孩子的表現(xiàn)，目的在于能夠進(jìn)一步與家長(zhǎng)有共識(shí),。二來每個(gè)孩子進(jìn)行了親密的交流,，使孩子們能夠與老師建立良好的師生關(guān)系，使他們喜歡上幼兒園,。同時(shí)了解幼兒暑假生活,，對(duì)孩子們?cè)谑罴倮飳W(xué)習(xí)了些什么進(jìn)行了了解。

一,、家長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的收費(fèi)比較關(guān)心,，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都是主動(dòng)地提到了何時(shí)繳費(fèi)的問題。這種現(xiàn)象說明了家長(zhǎng)對(duì)上幼兒園的關(guān)心和迫切,。

二,、家長(zhǎng)們對(duì)于小朋友們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)還是比較關(guān)心，主要是關(guān)心上了中班之后能夠?qū)W習(xí)一些特色的東西,。在小班的時(shí)候還是以游戲?yàn)橹?，到了中大班具備了學(xué)習(xí)能力之后,，他們認(rèn)為就應(yīng)該學(xué)習(xí)一些什么內(nèi)容，以提高孩子的能力,。擴(kuò)大知識(shí)面,，提高素質(zhì)。我們給家長(zhǎng)的反饋是,，幼兒園的有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我們都會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)，喜歡學(xué)習(xí)的,，家長(zhǎng)可以自愿報(bào)名來參加,。需要其他內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建議家長(zhǎng)帶孩子到社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加,。同時(shí)在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時(shí),，最好考慮孩子的興趣愛好，盡量不要強(qiáng)迫孩子參加,，否則會(huì)適得其反,。在孩子喜歡的基礎(chǔ)上，可以學(xué)一些東西,，這對(duì)提高孩子的素質(zhì)和能力都有好處,。

三、本次家訪我們也看到許多家長(zhǎng)在暑假時(shí)就已經(jīng)讓孩子參加了一些培訓(xùn)活動(dòng),，內(nèi)容也比較多,。對(duì)于孩子在外面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們?cè)诳紤],，可以讓孩子把所學(xué)的內(nèi)容在幼兒園集體中進(jìn)行展示,。正好結(jié)合我們的“小舞臺(tái)”表演活動(dòng)，把孩子們的才藝進(jìn)行展示,，以鍛煉展示者的能力,，又活躍我們的班級(jí)文化。

四,、在家訪中我們也發(fā)現(xiàn),，孩子們的獨(dú)立能力和自我服務(wù)的能力又有了很大的提高，在本學(xué)期,，我們可以建議家長(zhǎng)在家里讓孩子鍛煉做自己的事情,。也有個(gè)別小朋友在家里還是有包辦的現(xiàn)象，對(duì)于這些小朋友我們還是要重點(diǎn)教育,，多做家長(zhǎng)工作,，改變他們這一不良的習(xí)慣。

五、對(duì)幼兒園布置的有關(guān)保險(xiǎn)的問題,，我們也進(jìn)行了調(diào)查,，并登記了需要參加保險(xiǎn)的小朋友的名單。

六,、對(duì)本次的親子活動(dòng)進(jìn)行了安排,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)會(huì)的育兒心得的交流，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)來撰寫育兒心得,。

本次的家訪順利結(jié)束,，有些有關(guān)于教育教學(xué)的整體的安排事項(xiàng)我們將在8月30日的家長(zhǎng)會(huì)中進(jìn)行進(jìn)一步交流。

中班老師隨筆篇三

班級(jí)自開展彩泥活動(dòng)以來,，幼兒的泥塑特色成效已顯現(xiàn),。我一直清晰地記得一句話：我們的生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛,。作為教師,，如何在幼兒的泥塑世界里，引導(dǎo)和激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美,。在《綱要》中指出;教育內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循“即適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”這一原則,。幼兒園泥塑教學(xué)作為一種藝術(shù)教育的內(nèi)容之一，教師如何在教學(xué)過程中著眼于幼兒的可持續(xù)發(fā)展,，提升幼兒的美感已成為班級(jí)教育的一個(gè)目標(biāo),。

第一：在幼兒泥塑的過程中，幼兒從揉,、捏,、搓、壓等粘合彩泥的過程中,，幼兒體驗(yàn)到了捏泥的快感和游戲感。彩泥本身也蘊(yùn)藏著色彩美,，線條美,，造型美，彩泥的趣味性又符合幼兒的年齡特點(diǎn),，讓孩子盡情的玩彩泥,，從生活中最熟悉又讓幼兒感興趣的物體開始制作。例如:在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí),，也是把相同或者相似類型的物體安排在同一個(gè)主題單元里進(jìn)行練習(xí),。經(jīng)過這樣一系列的分析比較練習(xí)后，不但讓孩子比較方便的掌握了同一類型或相似類型物體的基本捏法，而且也提高了孩子們的觀察能力和分析能力,。

第二：從立體到平面,。由于幼兒的蘇思維是直覺的半邏輯思維特點(diǎn)，因而很少出現(xiàn)“胸有成竹”的狀況,，大多數(shù)是在行動(dòng)中“遷想狀物”,。在泥工活動(dòng)中，幼兒將在手中團(tuán),、搓,、捏、壓,，隨著粘土的變長(zhǎng),，他們會(huì)聯(lián)想到“小棒”的形象，隨著粘土的變圓,，他們會(huì)聯(lián)想到“皮球”“圓宵”等形象,。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們的教學(xué)都是從立體到平面,。例如：從立體的茄子,、蘋果、小雞,、麻花等等,，到平面的各種動(dòng)物的塑造。

第三：泥工與繪畫結(jié)合,。在進(jìn)行幼兒泥工教學(xué)的同時(shí),，我們根據(jù)泥塑作品內(nèi)容的不同，將泥工和繪畫相結(jié)合,。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，幼兒對(duì)泥塑的基本特征掌握較好。同時(shí)在已經(jīng)有了捏泥的基礎(chǔ)上,，幼兒能將泥工的作品一繪畫形式表現(xiàn)出來,。同時(shí)，也通過繪畫的基本步驟,，幼兒能自己制作出平面的泥塑作品,。例如：小兔字、小豬等多種動(dòng)物,。通過這樣的交替練習(xí),，不僅提高了幼兒的繪畫與泥塑制作技能，更大程度上鍛煉了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,，這對(duì)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力有著促進(jìn)的作用,。幼兒在泥塑的創(chuàng)造過程中,，能真正體會(huì)到創(chuàng)造性活動(dòng)的愉悅，享受著成功的快樂,。

第四：環(huán)境的熏陶,。除了在教學(xué)過程中設(shè)置泥塑課程，我們還在環(huán)境布置中讓幼兒感受,，熏陶泥塑藝術(shù),，讓幼兒在耳濡目染中體驗(yàn)成功的快樂。如：我們?cè)诎嗉?jí)的特色墻中設(shè)置了彩泥藝術(shù),，又在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)了美工小區(qū),。主題環(huán)境布置中也融入了濃濃的泥塑特色。幼兒在寬松愉快的環(huán)境中,，不知不覺的喜歡上泥塑,，慢慢的學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)生活。

總之,，班級(jí)在開展泥塑活動(dòng)以來,，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，幼兒的雙手變靈巧了,，思維更活躍了,。幼兒將心中美好的事物通過泥塑的制作，以各種形式表現(xiàn)出來,，讓思維產(chǎn)生興趣,，對(duì)于生活中的美，幼兒的關(guān)注逐步從無(wú)意到有意,，對(duì)美的探究更主動(dòng),。如果說，童年是一幅畫,，幼兒的泥塑特色就是畫中色彩墨線勾勒的最美風(fēng)景,。

中班老師隨筆篇四

游戲區(qū)的孩子正翩翩起舞，積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機(jī),、坦克,，咦，只有“娃娃家”里叫聲,、鬧聲一片,。我走過去一看，娃娃家一塌糊涂,，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個(gè),，西一個(gè),，簡(jiǎn)直“造反”了,。

“怎么這么亂?”我問。娃娃家里的萍萍說：“我們正要打掃衛(wèi)生,，所以有點(diǎn)亂,。”一句話說得我哭笑不得,。我靈機(jī)一動(dòng)說：“你們正在打掃衛(wèi)生呀,，難怪這么亂。等打掃完后,，請(qǐng)老師來做客,，請(qǐng)小朋友來參觀好不好?”他們異口同聲地說：“好！打掃完了,，就打電話通知你們,。”說完,，我就離開了娃娃家,。

哇！好漂亮,，好整齊呀,！整個(gè)娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果,、食物,。“這是招待客人的,?！逼计冀榻B說。幼兒的世界是充滿想象的,，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動(dòng),。只有參與到孩子們的童真世界里，才會(huì)常常干,。受到一份抑制不住的喜悅,。

吃完下午的午餐后，我組織孩子們進(jìn)行桌面游戲,，孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來,，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書,，有的孩子在玩耍,，但琪琪來到了積木旁邊，進(jìn)行拼搭她,，認(rèn)真的把一塊又一塊的積木搭起來,，然后他抬起頭看了看我,，我用贊許的目光朝她點(diǎn)點(diǎn)頭。她又繼續(xù)搭起來,，一會(huì)兒,，她完成了自己的“作品”，一座“漂亮的小房子”,，對(duì)我說：“老師我搭好了你看”,，她邊說邊把搭好的“作品”給我看，“你真棒”,，我翹起大拇指對(duì)她說,。聽到我的表?yè)P(yáng)聲，她又拿起另外的積木搭起來,。

在孩子不同的區(qū)域游戲活動(dòng)中,，教師首先要關(guān)注孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，了解每個(gè)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣和愛好,，不同的發(fā)展水平,、不同的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)中幼兒的情緒。其次,，要在局部上觀察幼兒玩什么,，怎么玩，然后,，教師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和幫助,。琪琪是個(gè)好動(dòng)的孩子，讓她坐在位子上,，肯定坐不住,，自從玩積木后，她特喜歡玩,，于是,，我針對(duì)她的喜歡，積極鼓勵(lì)她學(xué)習(xí),，并經(jīng)常關(guān)注她的后動(dòng)情況,，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就給予她一個(gè)微笑,，一個(gè)點(diǎn)頭,，使她樹立起學(xué)習(xí)的興趣，從而提高她的發(fā)展水平,。

中班老師隨筆篇五

排隊(duì)是體育課的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容,，也是上好體育課的基本保證，一位好的體育教師上課時(shí)揚(yáng)揚(yáng)灑灑,，“放得開收得攏”,，我想這一定與她平時(shí)對(duì)幼兒加強(qiáng)排隊(duì)練習(xí)密不可分,，但是如何把幼兒的排隊(duì)常規(guī)練好這是一直困攏我們的難題,。

首先要求幼兒“快”,，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒在排隊(duì)時(shí),，哨聲響了,，他們的隊(duì)伍還沒有排好，有的在追逐,，有的在說笑,，講話，究其原因是幼兒較小,，個(gè)性較散,，動(dòng)作較慢，這樣排隊(duì)就很慢,。要求要快,，誰(shuí)快適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)要有，特別是口頭上的表?yè)P(yáng)和送大拇指,，這種幼兒馬上被調(diào)動(dòng),，只有快了，才能保證排隊(duì)動(dòng)作完成,。

其次,，要求幼兒“靜”，排隊(duì)中要求幼兒靜是比較難的,，前幾分鐘講句話有聲音,，是可以理解的，畢竟是孩子嘛,，但是在教師下口令后,，就得要求幼兒不能再說話了。

再次,，要求幼兒“齊”,，齊是隊(duì)列的最終要求，是我們要看到的結(jié)果,，也是檢驗(yàn)一個(gè)班排隊(duì)好不好的標(biāo)準(zhǔn),，在教學(xué)中我們要注意對(duì)幼兒的要求，不能自由發(fā)展,，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),，如在排隊(duì)“立正”時(shí)，教師首先要講清動(dòng)作要求,，然后進(jìn)行練習(xí)教師巡回指導(dǎo),，找“哪位小朋友最神氣”,，找一找，學(xué)一學(xué),。

然后讓大家分組練習(xí),，通過游戲讓幼兒相互學(xué)習(xí)，待大多數(shù)幼兒都排的好時(shí),，比一比誰(shuí)排的最好,，為了集體的.榮譽(yù)，每個(gè)幼兒都會(huì)認(rèn)真練習(xí),。結(jié)合比賽,，幼兒身處集體中，都有好勝之心,，我就利用它,，讓幼兒爭(zhēng)當(dāng)“小警察”，互相督促,，良好的行為習(xí)慣就會(huì)形成,。

為了讓幼兒盡快排好隊(duì)，我們還制定一些不同的排隊(duì)模式,。如：按男,、女生排成二路縱隊(duì)。按個(gè)子高矮調(diào)整隊(duì)伍,，分成4組等,，還讓幼兒互相督促，看誰(shuí)最后一個(gè)站好,，有了這個(gè)措施,，幼兒集體活動(dòng)中拖拖拉拉的現(xiàn)象也就不復(fù)存在了。

在日常教學(xué)活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)不管是體育活動(dòng),、帶孩子外出做游戲或是散步時(shí)，經(jīng)常有行走時(shí)急著搶道或邊走邊玩現(xiàn)象發(fā)生,。針對(duì)這種情況,，首先我們對(duì)幼兒提出要求：第一，該走的不跑,；第二,，行走時(shí)不推不擠；第三,，注意場(chǎng)地安全,；第四，行走時(shí)注意力集中。我們知道幼兒園孩子用這種要求過于枯燥,，于是,，我就創(chuàng)編一些小兒歌，時(shí)時(shí)督促幼兒注意行走要求,，使常規(guī)落到實(shí)處,。

中班老師隨筆篇六

“我沒哭?！?/p>

“沒哭怎么眼里都是眼淚?。俊?/p>

我笑了：“那你猜猜,，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”

“對(duì),，乖冬冬,，觀察的`可真仔細(xì)?！蔽遗呐乃哪X袋,。為了防止她要為我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問他問題：“打哈欠是會(huì)流淚,，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎,？”冬冬興奮起來：吃辣椒是會(huì)流淚；丟掉西奈的東西會(huì)難過得流淚,；生病很痛苦是會(huì)流淚,；哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚,；還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下,，冬冬說了許多不同情況下流的淚。

“嗯,！”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí),，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問題,。

中班老師隨筆篇七

教育是個(gè)大家庭,，教育機(jī)構(gòu)、家庭,、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中,，為了進(jìn)一步與家長(zhǎng)有更好地配合,，使家長(zhǎng)更放心地孩子送到我們手中，我們?cè)诿繉W(xué)期末或?qū)W期初都會(huì)開展全面的家訪工作。針對(duì)孩子的教育進(jìn)行商討和交流,。

1,、孩子在這個(gè)假期中的生活作息情況：大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中，并且不是很愿意到外面去活動(dòng),。有的孩子沒有午睡時(shí)間,，精力比較充沛。當(dāng)然,，也有的孩子能夠自己找一些事情做,，如做做手工，繪畫,，有時(shí)會(huì)幫媽媽做一些力所能及的.家務(wù),。這些情況，也意味著孩子一天一天在長(zhǎng)大,，他們有自己的思維和想法,。我們?cè)诩以L中，也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開朗了很多,，會(huì)大方地招待老師,。同時(shí)，也看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,。

2,、一些家長(zhǎng)利用假期帶孩子出去旅游，豐富了孩子的假期生活,，增長(zhǎng)了知識(shí)和見聞,。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友，互相拜年,，體驗(yàn)了新年的氣氛和濃濃的親情,。

3、向家長(zhǎng)描述了本學(xué)期的一些教學(xué)重點(diǎn),，根據(jù)幼小銜接的內(nèi)容進(jìn)行了探討和交流,。也有家長(zhǎng)意識(shí)到了孩子上課注意力不集中，小椅子坐不住的情況,，所以這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一,，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的生活。

4,、在對(duì)新小朋友的家訪中,，我們向家長(zhǎng)了解了孩子的生活習(xí)慣、性格愛好,、身體狀況等一些基本情況,。個(gè)別孩子的性格較內(nèi)向,，我們會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的建議多給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這些小朋友當(dāng)中有幾個(gè)是曾經(jīng)在個(gè)體幼兒園的,，所以有些教育理念和方法都有所區(qū)別,，我們也向家長(zhǎng)講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長(zhǎng)從中懂得如何更好地去教育自己的孩子,。

總之,，通過家訪，讓我們更進(jìn)一步了解了家長(zhǎng)和孩子,，增進(jìn)了家長(zhǎng),、孩子與教師之間的情感，為以后的共同教育孩子奠定了一定的基礎(chǔ),。

中班老師隨筆篇八

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀,，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼,，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天,，我看見電風(fēng)扇上很臟,，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著,，我爬上去站在那里心里怦怦直跳,，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,，突然我感到椅子不再晃了,，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,，可孩子呢？我眼睛濕潤(rùn)了,。

我下來,，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事,，老師謝謝你了,。”并在他臉上親了一下,。

也許以前從沒這樣夸過他,，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后,，奇跡出現(xiàn)了,，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤,，但一觸到我贊許的目光,，他立即坐好，活動(dòng)時(shí),，他也特別喜歡和我在一起,，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信,。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),，對(duì)孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生,，真是奇跡,！

中班老師隨筆篇九

“啊啊啊,！快跑啊,，快跑回自己的家！”戴著各種小動(dòng)物頭飾的孩子們?cè)诼牭轿业目诹盥暫?，一個(gè)個(gè)邁著小步啊啊地叫著急急地往“自己”的“家”里跑去,。這是今天的活動(dòng)——《小動(dòng)物找家》，目的是讓幼兒聽指令往指定方向跑,，鍛煉他們走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

一開始小動(dòng)物們回家的口令是“下雨啦！”,，玩了幾輪之后,，我把自己化身為大灰狼，同時(shí)口令變成——“大灰狼來啦,！快跑?。　毙“嗟暮⒆臃浅Ｈ菀资芮榫案腥?，剛才只是天氣不好回了家,，這回是可惡的會(huì)吃小動(dòng)物的`大灰狼出現(xiàn)了，所以他們玩得更投入了,，每次“大灰狼”一出現(xiàn),，他們就嚇得一溜煙全回了各自的家。我這只“大灰狼”“得意洋洋”地看著跑回家的小動(dòng)物,，這時(shí),，“小豬”圓圓說話了,，他小臉通紅，小手舉在腦門表示一團(tuán)火說,，“小豬發(fā)怒了,！”哈哈，若不是還在扮演著大灰狼,，我真要被他逗得前仰后合,，小家伙看來已經(jīng)完全進(jìn)入到角色中去了。

這只“小豬”在發(fā)怒,，他雙拳緊握,，小嘴巴緊閉，他不滿意大灰狼總是嚇唬他們,，要吃掉他們,。他的潛意識(shí)里開始反抗。我也在迅速反應(yīng)：為什么只讓小朋友躲避大灰狼呢,？為什么不可以讓他們用集體的力量來學(xué)會(huì)反擊呢,？這滿可以作為這次活動(dòng)的擴(kuò)展延伸啊,！如此一來,，孩子們從活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的就不僅僅是聽口令往指定方向跑了，還可以引導(dǎo)他們要勇敢,，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神,。

于是，我這只“大灰狼”惡狠狠地說,，“哈哈！你發(fā)怒了,？,！那就過來對(duì)抗我吧！可是,，就你一只小小豬,，怎么能打倒我這只大灰狼呢？,！”我的激將法果然管用,，“小動(dòng)物”聽完“大灰狼”的說話，大聲喊起來,，“我們一起上,，趕跑大灰狼！”他們一邊喊著一邊沖上來,，啊呀,！真是來勢(shì)洶洶,，嚇得我這只“大灰狼”夾著尾巴灰溜溜地跑了。

小動(dòng)物們勝利了,，感受著成功的喜悅,，興奮地跺著小腳，“我們贏了,，我們贏了,！我們趕跑大灰狼了！”我趁熱打鐵問他們,，“為什么一只小動(dòng)物打不跑大灰狼,，很多小動(dòng)物一起使勁就能打跑大灰狼？”眾說紛紜中,，我和他們一起總結(jié)出來那條真理——團(tuán)結(jié)起來力量大,！

這次活動(dòng)，由于孩子積極投入之后的反應(yīng),，引發(fā)了整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的擴(kuò)展延伸,。一只發(fā)怒的小豬，一個(gè)靈活的教育策略,，成就了一節(jié)有意義的耐人尋味的活動(dòng),。