使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

鑄師魂頌師德演講稿篇一

師德,，即教師的職業(yè)道德,，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人,、與社會(huì),、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念、意識(shí)和行為品質(zhì),。師愛,，是教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的一種主要表現(xiàn)形式,，是師德的靈魂,，是教師職業(yè)道德的核心和精髓,，是一種更高層次的無(wú)私、高尚,、圣潔的感情。

從性質(zhì)上是說(shuō),，它是一種最高尚的愛，因?yàn)閹煇鄄粌H是我們每個(gè)教師出于賴以為職業(yè)的愛,，更因?yàn)槲覀兗缲?fù)著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望,，肩負(fù)著振興中華的重任，是“人類靈魂的工程師”,；它是一種最理智的愛，它有別于母愛,，突破了溺愛的圈子,，這就需要教師嚴(yán)格的要求和精心施教有機(jī)結(jié)合；它也是一種最無(wú)私的愛,，它的無(wú)私在于,，師愛是一種只講付出，不求回報(bào)的愛,，我們必須無(wú)私地奉獻(xiàn)和付出,，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。那么如何做好師愛呢,？

一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,，會(huì)對(duì)自己的學(xué)生極為關(guān)注。他善于發(fā)現(xiàn)和展示他們身上的優(yōu)點(diǎn),，會(huì)把自己對(duì)學(xué)生的期待深深地融合在對(duì)學(xué)生的愛當(dāng)中,。

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)滴收獲,、細(xì)小進(jìn)步,，會(huì)使他感到欣慰和快樂(lè)，他會(huì)合理的展示他們的優(yōu)點(diǎn),，會(huì)科學(xué)地表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他們,，讓他們產(chǎn)生向上的力量，自勵(lì)進(jìn)??；學(xué)生有了缺點(diǎn)，犯了過(guò)錯(cuò),，會(huì)使他苦惱,、難過(guò)，他會(huì)包容,、寬容他們的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò),，會(huì)用合理的方式處理他們的過(guò)錯(cuò),，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氣氛中改正自己的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò),。

記得陶行知先生曾用發(fā)糖的方式“獎(jiǎng)勵(lì)”一個(gè)叫王有的孩子：當(dāng)老先生發(fā)第三塊糖時(shí)說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了,，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,，欺負(fù)女生,；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良,，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”不管老先生是不是“信口雌黃”地對(duì)其行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行肯定，但王有接糖時(shí)是哭著說(shuō)：“陶……陶校長(zhǎng),，你……你打我兩下吧,！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人,，而是自己的同學(xué)呀,！……”從這件事中我們可以看出，對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)要用愛的方式去處理,，這樣會(huì)讓學(xué)生很樂(lè)意地去接受和改正,，學(xué)生就會(huì)從教師的言行中，感受到教師那份殷切的愛,，就會(huì)理解教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，就會(huì)把教師的嚴(yán)格要求看成是師愛的自然延伸。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程,，如何使這一過(guò)程成為一種輕松,、愉悅的享受，這是每一個(gè)熱愛學(xué)生的教師都必須考慮的問(wèn)題,。真正熱愛學(xué)生的教師不會(huì)為了升學(xué)指標(biāo)而強(qiáng)迫學(xué)生學(xué),，也不會(huì)為了教師的榮耀而壓制學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生處在一種郁悶,、壓抑的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

他們一方面積極創(chuàng)造一種支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松,、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，同時(shí)不斷提升自己學(xué)識(shí)水平和自身素養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生需要,。

另一方面,，他們毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力,、才能和知識(shí)，以便在對(duì)學(xué)生的教學(xué)和教育上,、在他們的身心成長(zhǎng)上取得最好的成果,，同時(shí)總是能夠找到方法，給學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái),，讓他們展示自己的能力,、知識(shí)和才干，幫助他們相信自己的力量,。

在老師的眼里,，重要的不在于學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，而在于技能的掌握,。只有這樣,，學(xué)生才能成為真正懂得人類文明，享受文明幸福的人,，教師的愛便也才得到了回報(bào),。

教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師把一個(gè)學(xué)生看成是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己志向,、自己智能和性格的人的時(shí)候,，才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！睙釔蹖W(xué)生就應(yīng)把每個(gè)學(xué)生看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，深入了解他們，熱誠(chéng)關(guān)心他們,，真摯尊重他們,，與他們建立起深厚的情感和和諧的關(guān)系。

要與學(xué)生建立深厚的情感和和諧的關(guān)系,，首先要深入地了解學(xué)生,，當(dāng)然也要學(xué)生全面地了解自己，因?yàn)榍楦惺墙⒃谙嗷チ私?、相互認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的,，沒(méi)有了解和認(rèn)識(shí)就沒(méi)有相互間的信任，更沒(méi)有相互間的情感,。育人先知人,，知人先知心，了解,、關(guān)心和研究學(xué)生的過(guò)程,，就是和學(xué)生建立情感的過(guò)程，為此,，在這個(gè)過(guò)程中,，既要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、工作能力、學(xué)業(yè)能力,、興趣愛好,、交往情況、家庭情況,、個(gè)性特點(diǎn)等,，還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，積極主動(dòng)地參與到他們的各種活動(dòng)中去,，與他們打成一片,，真正地走入他們的心靈，從而達(dá)到師生心理相知,，心心相印,，為師生深厚情感和和諧關(guān)系的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在了解學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的過(guò)程中，必須尊重學(xué)生,。美國(guó)作家愛默生說(shuō)過(guò)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生,。”教師不能以一些種教育者或管理者的身份去教育和管理學(xué)生,，讓學(xué)生感到疏遠(yuǎn)和陌生,，而應(yīng)與學(xué)生處于一種平等的地位，以誠(chéng)相待,，真正地去尊重他們,，讓他們感到親近和親切，從而建立起融洽的情感氛圍,。

這樣他們的心靈之窗才會(huì)被打開,，和諧的師生關(guān)系和濃厚的情感才會(huì)形成，才會(huì)在心理上,、情感上產(chǎn)生共鳴,，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”,。否則,，便會(huì)為師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝，便會(huì)喪失與學(xué)生建立深厚情感和和諧關(guān)系的基本條件,，便會(huì)使教育的根本功能不能實(shí)現(xiàn),。

美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說(shuō)過(guò)的一段話：“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗,，‘我’是決定性因素,。身為教師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,；我可以是制造痛苦的工具,，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉,，也能讓他們開心,，能傷人也能救人?！边@種“力量”是師德的力量,，師愛的力量。一個(gè)教師若沒(méi)有師德和師愛,，就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生向上的力量,；就不會(huì)讓學(xué)生“生活得愉快”，而是“生活得悲慘”,；就不會(huì)是“啟發(fā)靈感的媒介”,，而是“制造痛苦的工具”；就不是“救人”,，而是“傷人”,；就不會(huì)讓教學(xué)取得“成功”，而是“失敗”,。由此可見,，師德和師愛是教育教學(xué)取得成功的有效保證，尤其是師愛,，它不僅是師德的重要內(nèi)容,，也是師德的主要表現(xiàn)形式，更是師德之魂,。

20xx年１月5日,，那是一個(gè)讓人傷心的日子，也是一個(gè)讓人深思的日子,。58歲的通江縣趕場(chǎng)鎮(zhèn)白梁村小學(xué)教師雷國(guó)忠在護(hù)送學(xué)生上學(xué)的途中,，為了救護(hù)一名幼兒班學(xué)生，踩翻了路邊的懸石,，跌入山崖,，被飛滾而下的巨石砸中身體，不幸逝世,。

在他彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學(xué)校,，我放不下我的學(xué)生啊,！”在他的同事為他整理遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫下這樣的話：“以一種愛人之心去關(guān)注學(xué)生,，以一種高度的責(zé)任感去呵護(hù)學(xué)生，是為人師者的準(zhǔn)則,?！薄叭松臉?lè)趣在于對(duì)事業(yè)的追求,，教書是我的事業(yè),，我要用知識(shí)的甘泉,，為大巴山澆灌出朵朵艷麗的.鮮花?！?/p>

從他的這些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業(yè),，又熱愛學(xué)生的師德高尚、師愛圣潔的老師，也向我們?cè)忈屃嗽谛聲r(shí)期下,，作為一名教師不僅應(yīng)具有高尚的師德,，還應(yīng)具有圣潔的師愛。只有用愛去教育，去教學(xué),，用愛去溫暖學(xué)生，才會(huì)讓教育教學(xué)取得事半功倍的效果；也只有高揚(yáng)師德之帆,，才能鑄就師德之魂,！

鑄師魂頌師德演講稿篇二

羅伯特·歐言文說(shuō)："人類一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師,，我在求得個(gè)體生存的同時(shí),，也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更從中獲得到真切的幸福,，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作！我工作著，我幸福著！

也許有人會(huì)說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆,，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸福可言？,！甚至還有人看不起幼兒教師,，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能,，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園,。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,，她所具備的技能必須是全方位的,，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù),，音樂(lè),，舞蹈。體育等多方面的才能,。身為一名幼兒教師,，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福,，在幼兒教育中感受幸福,。

有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng),，一個(gè)富人匆匆走過(guò),，窮人問(wèn)："你在忙什么？"富人回答："我在忙事業(yè),！"窮人說(shuō)："你還忙什么,？你已經(jīng)這么有錢了！"不同的人有不同的幸福,，富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,，而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境,。身為幼兒教師的我,，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié),。

走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到孩子們親親的一聲"老師好,！",，我頓時(shí)感覺幸福；被孩子們包圍時(shí),，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō)："老師,，您臉上的疙瘩好多了！"那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō)："老師,，你穿上這件衣服真漂亮,！"我頓時(shí)覺得自己成了童話王國(guó)中的公主，美麗而又幸福,！

看到孩子們因我真誠(chéng)的夸贊而笑靨如花時(shí),，我的內(nèi)心也鮮花盛開。

幸福,，是孩子母親遇見我,，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親身后,，調(diào)皮地和我交換臉色,，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉；幸福,，是為孩子擦去委屈的淚水,；幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品,；幸福,，是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物；幸福,，是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候,。

幸福時(shí)刻陪我左右！

鑄師魂頌師德演講稿篇三

有一首歌最動(dòng)人,，那是師德;有一種人生最為美麗,，那是教書育人;有一道風(fēng)景線最為銘記，那就是師魂,，當(dāng)我滿懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺(tái),，我就知道，我選擇的,。不僅僅是一個(gè)職業(yè),，更是神圣而偉大的教育事業(yè)。

作為一名教師，我的愛是微弱的,，是平凡的,，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂,。

20xx年的5月12日,，在汶川地震發(fā)生的一瞬間，譚老師張開那曾經(jīng)傳播過(guò)無(wú)數(shù)知識(shí)的雙臂,，承受住千鈞重壓,，從死神手中奪回四個(gè)年輕的生命,，而那張開的雙臂卻成為了生命的永恒,。沒(méi)有動(dòng)人的遺言，沒(méi)有響亮的口號(hào),，譚千秋用生命鑄寫了一代師魂的高潔,。

因?yàn)橛幸环N人生比海洋更深沉，比高山更巍峨,，比大地更廣闊,，這就是奉獻(xiàn)的人生;有一種情感比滄海桑田更持久，比山盟海誓更牢固,，比天荒地老更永恒,，這就是人間大愛!泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯,?！倍嗌賰?yōu)秀的教師都用自己的一生印證了這句話。他們用源自靈魂深處的甘泉,，釀造出芳香四溢的美酒,，裝滿自己的人生，充實(shí)自己的生命,，散發(fā)出沁人心脾的芬芳!大愛如酒,，醇香醉人;酒如生活，苦辣自知!很多人,，把散發(fā)著生命芳香的大愛,，不求回報(bào)地獻(xiàn)給了所鐘愛的事業(yè)，卻將苦澀的生活無(wú)怨無(wú)悔地一口吞下,。在我們的教育戰(zhàn)線上,，這樣的人又何止千萬(wàn)?物欲橫流的今天，是他們依然堅(jiān)守著一塊心靈的凈土，保持著一種道德的高度!是他們用心血澆灌著責(zé)任之花,，用青春培育著希望之樹,，用生命詮釋著人間大愛!

26歲的湯鴻老師，為自己關(guān)閉僅僅兩米之遙的生命之門,，為學(xué)生開啟了一扇求生之窗;29歲的張米亞老師,，伸出雙臂擋開猙獰的死神，為學(xué)生筑起了一堵血肉之墻;45歲的吳忠紅老師,，放棄自己求生的機(jī)會(huì),，為學(xué)生開辟了一條希望之路。一個(gè)個(gè)感人的事跡,，是生命與生命的交換,，這是一種怎樣的承擔(dān)?青山無(wú)語(yǔ)悲烈士，蒼天有淚哭忠魂!他們最后定格的姿勢(shì)是那么的相似：張開雙臂,，護(hù)住身下的學(xué)生,，像一只展翅飛翔的雄鷹。是的,，他們只是舍下了肉體,，但精神卻會(huì)永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天，因?yàn)槊利惖奶焯貌攀撬麄冹`魂的終點(diǎn)!這些偉大的靈魂啊!

選擇了教師這個(gè)行業(yè),，就意味著選擇了責(zé)任,、選擇了奉獻(xiàn)、選擇了高尚,，選擇了任勞任怨不求回報(bào),，選擇了兩袖清風(fēng)淡泊名利，選擇了鞠躬盡瘁死而后已!但是,，當(dāng)激昂的青春在講臺(tái)上暗淡了它的光芒,，當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢,，當(dāng)滿園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng),。你會(huì)明白，自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì)感謝,，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!

如果說(shuō),，我們的生命真的是一只酒杯，那么請(qǐng)用它盛滿愛的佳釀,，和所有值得愛,、理解愛、奉獻(xiàn)愛,、感謝愛的人一起——干杯!!!

鑄師魂頌師德演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子,，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,，漸漸地在我心中,，生了根，發(fā)了芽,，長(zhǎng)大了,。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。

人們對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高,，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,；有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭,；有人說(shuō)教師甘為人梯，默默耕耘,；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我穿過(guò)它面前的這些光環(huán),，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的,、普通的,，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石,，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方,。教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,，真的做了教師的我,，時(shí)刻以德高為師，學(xué)高為范這八個(gè)字提醒自己,。無(wú)私奉獻(xiàn),、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。初次登上講臺(tái)，面對(duì)朝氣蓬勃的孩子,，我總是板著臉,，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們,。然而不久,，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲,。上課時(shí)有小聲說(shuō)話的,，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏,，將他們狠狠地訓(xùn)一頓,。此后，我發(fā)現(xiàn),，我的訓(xùn)斥大有作用,，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差,?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走,，上課回答問(wèn)題總是低著頭,，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),，是不是我做錯(cuò)了,？這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的考驗(yàn),，我終于明白師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職,。無(wú)限的師愛,，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

我曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生,，父母感情不和,，母親常年在外打工，導(dǎo)致她失去家庭溫暖,，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人,，情緒低落，成績(jī)下滑,。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法,，與瞧不起她的同學(xué)談話，告訴他們：她是我們中的一員,，只有我們才能真正幫助她,。做通其他

同學(xué)的思想工作之后，我又多次與她談心,，經(jīng)常帶她到我家玩兒,，讓她感受家庭的溫暖。漸漸的,，她的臉上又恢復(fù)了往日的笑容,。偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來(lái)，無(wú)非是為了維護(hù)她那自卑和幼小的心靈,。明白了這一點(diǎn),，我對(duì)她說(shuō)：老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對(duì)她另眼相看,，老師只在乎她是否真正學(xué)會(huì)做人,，學(xué)到知識(shí)。讓老師來(lái)幫助你,，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子,，好嗎？相信你能行……

通過(guò)這件事,，我深刻體會(huì)到:學(xué)生再笨再懶再難管,，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象,。關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛護(hù)學(xué)生的意識(shí),，有沒(méi)有求真、求善,、求美,、求知的人格原則,。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,，學(xué)生才肯接受教育,。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。

無(wú)德無(wú)以為師,。真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則、率先垂范的人,。他對(duì)祖國(guó)的愛,，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛,，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。

勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外,，就要數(shù)教師了,。教師必須處處、時(shí)時(shí),、事事,、言言、行行,，嚴(yán)格要求自己,。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn),，勢(shì)必會(huì)不知不覺地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響,。畢竟他們年齡還太小，他們的心靈就如一張潔白的紙,，對(duì)于是非,、善惡,、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的,、可信賴的,，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的,，可見教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢(shì),，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力,。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯(cuò)事（哪怕很?。蛘哒f(shuō)過(guò)的一句錯(cuò)話（哪怕很短）,，或者讀錯(cuò)一個(gè)字,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課時(shí)應(yīng)付了事,，甚至課上傳授了一些錯(cuò)誤的知識(shí)，或作一些模棱兩可的解釋,，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯(cuò),，將錯(cuò)就錯(cuò)，最后損害的是教師的形象,，是教師的威信,。相反，若能知錯(cuò)就改,，學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你,，而會(huì)更尊敬你，大大增強(qiáng)了你的威信,。

論語(yǔ)有云：其身正,，不令則行；其身不正,，雖令不從。我當(dāng)班主任時(shí),，有一次班會(huì)課上,，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來(lái),，學(xué)生們看見我在撿,，也都加入了我的行列,，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑,。短短幾分鐘我一句話沒(méi)說(shuō),，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量,。

垂范師德不是一朝之功,，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事,。在公共汽車上,，我常常給老弱病殘者讓座，雖說(shuō)這件事小之又小,，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義,，因?yàn)樗淼氖墙處煹男蜗蟆Ｈ绻處熢趯W(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼,，而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為學(xué)生樹立起榜樣,，試問(wèn)：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢,？教師只有規(guī)范自己的言行,，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育,，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化,，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的,。

在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下,，教師要經(jīng)得起誘惑,，耐得住寂寞，甘于清貧,，充分認(rèn)識(shí)自己選擇的職業(yè),，不要讓社會(huì)上種種不良現(xiàn)象浸濁我們高尚的靈魂。據(jù)《北京日?qǐng)?bào)》報(bào)道,，一個(gè)貧困山區(qū)的女孩,，家境在當(dāng)?shù)厮憧梢裕瑓s在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局長(zhǎng)索取助學(xué)費(fèi),，每次得到的錢還要分給老師一半,！這則消息讓資助希望工程的熱心人痛心疾首！在社會(huì)上造成了極其不良影響,，玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào),。因此，面對(duì)窗外的燈紅酒綠,，教師更應(yīng)該以陶行知先生為一大事來(lái),，做一大事去、捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去的崇高精神激勵(lì)自己,，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn),，不求索取,，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，無(wú)愧于教師人類靈魂工程師這個(gè)美譽(yù),。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土,，影響學(xué)生純潔心靈的塑造！

“十年樹木,，百年樹人”,，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,不可能一勞永逸。對(duì)一個(gè)教師而言,，最大的挑戰(zhàn)就在于處理與學(xué)生的矛盾——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。先進(jìn)和后進(jìn)是在一個(gè)特定的環(huán)境中相比較才顯示出來(lái)的，在注重優(yōu)生的同時(shí),，也要分一點(diǎn)陽(yáng)光給后進(jìn)生,。“愛莫大于心死,?！苯^不能用一些激烈的言行使得學(xué)生泯滅了爭(zhēng)取上進(jìn)的愿望。魏書生說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西,，以他們自己的光芒,，照亮自己的黑暗?！?/p>

讓我們謹(jǐn)記雨果的一段話：“世界上最寬廣的是大海,，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷,?！弊屛覀兂ㄩ_寬廣的胸懷，用愛,、用德去感染學(xué)生,，開啟學(xué)生心靈深處那智慧的火花吧。

鑄師魂頌師德演講稿篇五

人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)一向都很高,，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,，照亮別人的蠟燭;也有人說(shuō)教師是甘為人梯，默默耕耘;還有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我滿懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺(tái),，我就知道,，我選擇的，不僅僅是一個(gè)職業(yè),，它是神圣而偉大的教育事業(yè),。

我大學(xué)畢業(yè)后，帶著對(duì)這份職業(yè)的憧憬,，成為了一名普通的人民教師,。工作這么長(zhǎng)時(shí)間了，說(shuō)實(shí)在的,，也曾因?yàn)閯偛饺牍ぷ鲘徫?，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)上不能很好的完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)校布置的工作做的不夠認(rèn)真,、仔細(xì)，處理不好班級(jí)內(nèi)部同學(xué)之間的矛盾,，一度想過(guò)放棄,，想過(guò)自己是否適合教師這個(gè)職業(yè)?？僧?dāng)如今我再靜靜去想這走來(lái)的一路,，正是一件一件這些事情讓我不斷成長(zhǎng)，收獲頗多,。我會(huì)因?yàn)樽约撼浞譁?zhǔn)備一節(jié)公開課,，為孩子和家長(zhǎng)們講一節(jié)公開課開心好長(zhǎng)一段時(shí)間，每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習(xí)時(shí),，聽到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問(wèn)候時(shí),，看到孩子們參加各種活動(dòng)積極表現(xiàn)時(shí)，我覺得我也是他們其中的一員,，我們都在不斷成長(zhǎng),。在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮的動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷前行,，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任,。

作為一名年輕教師，我時(shí)刻以真誠(chéng)的愛去理解,，寬容,，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生,。在教師這片原野上,，是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈,，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大,。

作為一名人民教師，我的愛是微弱的,，是平凡的,，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是最偉大最崇高的師德師魂,。雖然5,。12大地震過(guò)去很久，但譚千秋,、張米亞,、湯鴻等等這些優(yōu)秀的人民教師，她們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神依然存在,，他們用人間大愛詮釋了高尚師德,，鑄就了偉大師魂?！暗ば囊黄依?，大愛無(wú)聲鑄師魂”，選擇了教師這個(gè)行業(yè),，就意味著選擇了責(zé)任,、選擇了奉獻(xiàn)!當(dāng)激昂的青春在講臺(tái)上暗淡了它的光芒,，當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢,，當(dāng)滿園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng),。你會(huì)明白，自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì)感謝,，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!

最后,，讓我們發(fā)出青春的誓言：任憑歲月更迭,，世事滄桑;任憑青春流逝,，紅顏憔悴，讓我們用“愛”樹萬(wàn)世之師表,，用“愛”鑄不朽之師魂!

鑄師魂頌師德演講稿篇六

人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福,。我很幸福，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師,。他們用愛心和智慧在我的心中播下了一顆種子,，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)無(wú)限崇尚的種子。十二年前,，我?guī)е缇醋哌M(jìn)了教師隊(duì)伍,，站在了縣街小學(xué)的講臺(tái)上。當(dāng)我穿過(guò)“紅燭”,、“春蠶”,、“人類靈魂工程師”的光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),，我才真正地懂得,，教師是一種平凡的、需要用愛心澆灌的事業(yè),。?

在縣街小學(xué)這個(gè)集體中,，老師們每天都豪情滿懷、努力工作著,。為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，為了學(xué)生一生的發(fā)展，老師們不遺余力地付出,、無(wú)怨無(wú)悔,。?

李愛葉老師是我校的一名普通的教師。在三十多年的教育生涯中,，每天從家到學(xué)校,，從學(xué)校到家，兩點(diǎn)一線的生活,，總閃現(xiàn)出李老師忙碌的身影,。作為教師，她把全部的愛都給了學(xué)生，給了她摯愛的教育事業(yè),。當(dāng)家庭與事業(yè)發(fā)生沖突的時(shí)候,，李老師愛的天平總是一次又一次地向事業(yè)傾斜。?

幾年前的一天,，李老師的父親突發(fā)腦溢血住院,，需要做開顱手術(shù)。老人身邊需要家人24小時(shí)的陪護(hù),。望著病床上的父親,，望著最疼愛自己的父親，李老師怎么忍心離開半步?然而,，更讓她放心不下的還有班上的那六十幾個(gè)孩子,，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，李老師選擇了堅(jiān)守崗位,。她走進(jìn)病房,，望著剛剛從昏迷中醒來(lái)的父親，欲言又止,。老父親太了解女兒了,，他吃力地抬起手，用微弱的聲音說(shuō)：“走吧,，孩子們?cè)诘饶恪甭牭礁赣H的話,，李老師強(qiáng)忍住淚水說(shuō)，“爸,，我一下班就回來(lái),。”說(shuō)完,，她咬咬牙轉(zhuǎn)身大步走出病房,，就在轉(zhuǎn)身的那一刻，淚水奪眶而出,。然而,，就在那一天，就在李老師正帶著孩子們?cè)谛@里快樂(lè)游戲時(shí),，他的父親永遠(yuǎn)地離開了她,。在父親的遺體前，她長(zhǎng)跪不起,，洶涌的淚水怎么也無(wú)法沖刷終生的遺憾,。我們相信九泉之下的老人一定會(huì)原諒自己女兒的，因?yàn)槔先酥雷约旱呐畠菏墙處煛?

“教師”這一職業(yè)是神圣的,，可老師們也是凡人,，他們或?yàn)槿烁改?，或?yàn)槿俗优Ｕl(shuí)不想兒女燈前承歡,、父母膝下盡孝?每當(dāng)家庭和工作需要選擇的時(shí)候,，老師們心中總是充滿了對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，就會(huì)義無(wú)反顧地投入到緊張的工作中去,。這種愛是無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)表白的,。?

愛學(xué)生，就是要愛每一個(gè)學(xué)生,。做為教師,，我們要將心中的愛播灑在每一個(gè)孩子的心田。我們學(xué)校有個(gè)從外地轉(zhuǎn)來(lái)的孩子,，叫小林,。剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，成績(jī)只能以個(gè)位數(shù)來(lái)計(jì)算,。平時(shí)，他總是靜靜地呆在教室,，不和任何人交流,，就如同班級(jí)里沒(méi)有他這個(gè)人似的。楊素花老師發(fā)現(xiàn)了小林的情況后,，及時(shí)與他談心,，但被小林拒絕了。無(wú)論楊老師怎么說(shuō),、怎么問(wèn),，他都一言不發(fā)。楊老師沒(méi)有放棄,，她去家訪,，和小林的父母溝通，才知道這個(gè)孩子在智力上存在一定的缺陷,，內(nèi)心非常自卑;甚至連小林的父母對(duì)于這個(gè)孩子,，也有了放棄的念頭。小林的父親說(shuō)：“楊老師,，就別管他了,，他天生就不是學(xué)習(xí)的料，能怎么樣就怎么樣吧……”楊老師當(dāng)即表示,，作為老師決不能放棄任何一名學(xué)生,。

從那以后，楊老師就開始了對(duì)小林的個(gè)別輔導(dǎo),。有時(shí)是楊老師為他講題,，有時(shí)是教他做操,，有時(shí)是鼓勵(lì)他勇敢與人交流。楊老師還將小林帶回家中,，為他做出可口的飯菜;幫他洗頭,、洗臉;還為他買來(lái)新衣服。在楊老師愛的感召下,，小林有了奇跡般的轉(zhuǎn)變：課堂上他開始發(fā)言了,，課間他開始和同學(xué)們一道做游戲了，他的作業(yè)本中出現(xiàn)了第一次滿分!看到這一切,，楊老師感到無(wú)比的欣慰,。六年級(jí)畢業(yè)了，小林和父母一起來(lái)向老師告別,。孩子的眼里滿是淚水,，父母也激動(dòng)得不知該說(shuō)些什么，只是拉著楊老師的手,，不停地重復(fù)著一句最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“謝謝,，謝謝……”?

是啊，這就是愛,，這就是我們教師對(duì)學(xué)生的愛,。有了這些愛，空氣便有了溫度,，有了這些愛,，冰山也會(huì)熔化;有了這些愛，一切都將變得美好,。?

縣街小學(xué)這個(gè)擁有師生4000余人的集體,，由于老師們的付出而發(fā)展，由于老師們的努力而日益輝煌,。九十多個(gè)春秋過(guò)去了,，縣街小學(xué)越來(lái)越煥發(fā)出勃勃的生機(jī)：

首批開始新課改實(shí)驗(yàn)，取得了豐碩的教改成果;

作為“全國(guó)少年軍警校示范?！倍嗄昊顒?dòng)不斷創(chuàng)新;

堅(jiān)持近十年到黃河岸邊植樹護(hù)綠;

開封市的大街小巷更是活躍著一個(gè)個(gè)“小社團(tuán)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的身影,。

九十多年的風(fēng)雨歷程，老師們用自己心中的摯愛譜寫出一曲曲教育事業(yè)的華彩樂(lè)章,。?

大音稀聲,，大愛無(wú)言。正是有了這愛,，我們才能無(wú)怨無(wú)悔地付出;正是有了這種愛,，我們才能一如既往地勇敢前行;正是有了這種愛，我們才勇敢地托起了教育的一方天空!?

最后,，請(qǐng)?jiān)试S我用一首調(diào)寄《滿江紅》來(lái)結(jié)束我的演講,，表達(dá)我的心聲……?

暑日初收,，金秋夜，思緒縈繞,。

為師表,，筆端心熱，付與芳草,。

四季辛勞暮與早,，蠟炬成灰光多少?

血和汗，看人才風(fēng)貌,，全知曉,。?

愛深沉，花繁葉茂,。

鬢為霜,，人自豪。

奉獻(xiàn)歌高唱,，余音裊裊,。

滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!

齊努力,，建神州偉業(yè),，丹心照!?

鑄師魂頌師德演講稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!今天我演講的題目是《#####》花的責(zé)任是散發(fā)芬芳,，鳥的責(zé)任是飛揚(yáng)歌聲，樹的責(zé)任是營(yíng)造綠蔭,。生活中的每一個(gè)人,，也都有自己的所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。給人責(zé)任,，也就給了信任和真誠(chéng),，有了責(zé)任，也就成就了尊嚴(yán)和使命,。

五年前,，我?guī)е鴮?duì)新生活的憧憬，帶著教書育人的職業(yè)使命,，走到了講臺(tái)這一方土天地間,。一千多個(gè)日日夜夜已悄然逝去，曾經(jīng)的我默默的下定決心,，一定要在自己的事業(yè)上有所成就,，我要用心來(lái)對(duì)待我的工作，用自己的方式詮釋我對(duì)教育的理解,，也就是帶著這種信念和決心,，幾年來(lái)我對(duì)工作可謂是一絲不茍,，勤勤懇懇。對(duì)待任何工作我都充滿著熱情,，學(xué)校給予的各種機(jī)會(huì)我都牢牢把握,。無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群,，多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,，我安于寂寞，筆耕不輟,。有時(shí),，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí),，為了準(zhǔn)備一篇論文,，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知,，提升教育理念;有時(shí),，為了寫好一則報(bào)道，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨,，細(xì)細(xì)推敲;也有時(shí),，為了完成上級(jí)交給的緊急任務(wù)，我加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉,。更有時(shí)為了輔導(dǎo)學(xué)生的比賽放棄無(wú)數(shù)個(gè)中午和休息日,，只為完成我自己的使命。

還依稀記得05年的那次區(qū)小學(xué)英語(yǔ)歌詠歌謠比賽,，那是我第一次輔導(dǎo)學(xué)生比賽,。因?yàn)槭切吕蠋煟瑢W(xué)校沒(méi)有給我任何壓力,。然而,，出于對(duì)職業(yè)的這份責(zé)任心，我給了自己壓力,，從接到通知的那一刻,，我就開始張羅。于是幾乎所有的空余時(shí)間,，我都在苦思冥想,，構(gòu)思，選曲,，選人每一個(gè)細(xì)節(jié)我都力求做到最完美,。三年級(jí)的孩子懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少，我沒(méi)法將歌詞復(fù)印給他們自己去背,，只能對(duì)著20個(gè)孩子一個(gè)單詞一個(gè)單詞地教,。當(dāng)時(shí)我一星期18節(jié)的英語(yǔ)課再加上4節(jié)興趣小組,，讓我的喉嚨一次次的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，記得最厲害的一次,，喉嚨痛的厲害,，完全發(fā)不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個(gè),，而是沒(méi)有時(shí)間給我們排練,，因?yàn)檎錾蠈W(xué)校藝術(shù)節(jié)，那些學(xué)生都非常的吃香,，每天中午想要召集齊這群孩子都是件不容易的事情,。很多次都要我一個(gè)個(gè)教室的去找人，等別的組都訓(xùn)練完了我們?cè)僮ゾo時(shí)間排練一會(huì)兒,。還記得五一節(jié)我特地提早三天從老家回來(lái),，20個(gè)電話，20個(gè)孩子,，忙碌在假期和雙休日,。本不會(huì)唱歌的我卻讓她們一句一句跟著我唱直到熟練為止，更不善于跳舞的我卻要自創(chuàng)隊(duì)型,，自編動(dòng)作,，一遍一遍地教，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作細(xì)扣,。為了找到一首伴奏帶,，我跑遍了杭城各大書店，為了給學(xué)生買到更適合表演的衣服,，我?guī)状我粋€(gè)人跑到四季青,。奇怪的是我一點(diǎn)也不感覺到累，反倒覺得和這群孩子一起排練的日子很幸福,，只有在那個(gè)時(shí)候我才能覺得這群孩子是屬于我的，我喜歡那種感覺,。比賽的當(dāng)晚教研員打來(lái)電話告訴我,，我們的孩子在全區(qū)72個(gè)代表隊(duì)中脫穎而出名列第一時(shí)，我流淚了,，那是激動(dòng)的淚水,，是汗水付出后發(fā)自內(nèi)心的欣慰。

這就是我,，一個(gè)普通的小學(xué)英語(yǔ)老師,，我沒(méi)有力量去改變什么，但我希望能把自己的能力發(fā)揮到極致,。我會(huì)不厭其煩的跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性,，只是真心的希望他們能為初中的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ);我也會(huì)花上兩個(gè)星期的時(shí)間,，記住所教班級(jí)的將近300個(gè)學(xué)生的名字，只是希望能更快的了解他們;我還會(huì)一次次向領(lǐng)導(dǎo)提出建議,，以期用我微弱的力量來(lái)改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，因?yàn)檫@是我——一個(gè)平凡的小學(xué)英語(yǔ)教師的使命。

責(zé)任與使命——是你成熟的標(biāo)志和跨進(jìn)成功大門的門票,，責(zé)任是永生的動(dòng)力,，持續(xù)的激情。三尺講臺(tái)啊,，如果只為一時(shí)的沖動(dòng),，誰(shuí)會(huì)走向你?如果只為一時(shí)的好奇，誰(shuí)會(huì)留戀你?對(duì)你的虔誠(chéng),，注定我要在你那尺方的天地,，作永生的戰(zhàn)斗!

鑄師魂頌師德演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

大家好,！

有一首歌最為動(dòng)人,，那就是師德，有一種人生最為美麗,，那就是教師,，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂,，今天,，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言,，感到無(wú)比榮幸,。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事,，講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——或許,，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而,，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師,，撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。

一,、對(duì)待集體：一花獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園。

常言道,，學(xué)高為師,，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范,。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂,。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心,，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取,，有高尚的師魂的集體,。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的精神,，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，鑄造先進(jìn)的學(xué)生,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其才,，并有充分的發(fā)展空間：對(duì)我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平,，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案,；各教研組組織了校本教研活動(dòng),，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫,、帶的作用,，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺,。

語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念,，常常這堂課聽到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼,，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生,，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱,，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么,，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”,，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……

鄉(xiāng)賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐,，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí),，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課,，網(wǎng)上查資料,，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊,，十年樹木,，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己,，要讓個(gè)人立于不敗之地,，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體,，鄉(xiāng)賢街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn),，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn),，完善自己的人格素養(yǎng),，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去,。

二,、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中,。

教師不是偉人,，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰,；教師不是英雄,，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星,，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,，教師們做的一切，是那么普通,，那么平凡,，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢,？每天7：40上班,，可是六年級(jí)的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導(dǎo)早讀,；每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室,。他們辦公桌上的備課本，日記本,、作業(yè)本,、作文本,、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習(xí)筆記本,，如果堆積起來(lái),，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改,，確實(shí)絲毫也不馬虎,；課堂上，為了激活學(xué)生思維,，老師們較勁了腦汁,，想盡了辦法；晚上,，又在備課,，查資料,，或和家長(zhǎng)聯(lián)系,，一點(diǎn)也不覺得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),，是否需要休息了,，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見不到成效,，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離,，還必須不斷地努力……

因?yàn)槲覀冎澜處熓且环萦嘘P(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè),，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè),！面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛,，我們總是一次次默默地告訴自己,，要努力，要加油,，要成為學(xué)生受歡迎的好老師,。我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯,，如果學(xué)生需要光明,，我們一定要做蠟燭燃燒自己。