在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇一

授課時(shí),，先展示課前收集的一些精美的古代生肖作品，一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,。通過分析作者是抓住生肖動(dòng)物什么特征,？最大創(chuàng)意在哪兒？充分讓學(xué)生感受到生肖文化的魅力,，從而發(fā)展學(xué)生熱愛中國的傳統(tǒng)文化,。在欣賞完古代生肖作品后，為了讓學(xué)生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品,，必須要抓住該生肖動(dòng)物最突出的特征,。我是這樣設(shè)計(jì)：觀察老師現(xiàn)場作畫的幾種生肖簡筆畫，說說老師畫得像嗎,？從哪兒看出老師畫得像,？從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有抓住該動(dòng)物的特征，并讓它大的更大,，長的更長,，使該生肖動(dòng)物更形象生動(dòng)（這也是本課的重點(diǎn)）。同時(shí),，老師現(xiàn)場作畫,，即展現(xiàn)老師的基本功，又吸引學(xué)生的注意力,，使課堂效率更高,。

本節(jié)課突顯課改新理念。語文滲透了擬人,、夸張等修辭手法,；數(shù)學(xué)利用12年等于一個(gè)輪回，來計(jì)算,、推算年齡,；思想教育體現(xiàn)在發(fā)展學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，通過對“龍”的觀察,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們都是龍的傳人,，期盼海峽兩岸早日大團(tuán)圓，進(jìn)行愛國主義教育,。

這節(jié)課我始終堅(jiān)持對學(xué)生的閃光點(diǎn),，哪怕一點(diǎn)小小的成功都應(yīng)該用激勵(lì)性語言給予肯定，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到：我能行,！讓學(xué)生更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中,。在指導(dǎo)學(xué)生制作的環(huán)節(jié)中，我對每個(gè)人同學(xué)的創(chuàng)意都給予充分肯定,，使學(xué)生更大膽去想象,，富有創(chuàng)意的作品一件件應(yīng)運(yùn)而生。

本節(jié)課中能融合新課改的教育理念,，關(guān)注,、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)用彩泥制作十二生肖的方法,，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)評價(jià)鼓勵(lì),，充分體現(xiàn)了評價(jià)的激勵(lì),、導(dǎo)向和調(diào)控功能，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我能行,、我最棒。當(dāng)然,，在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中,，還有些不完善的地方，比如：結(jié)尾部分太倉促了點(diǎn),。在今后教學(xué)中我將努力探索,，進(jìn)一步完善。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇二

綜合活動(dòng)《十二生肖》給我和孩子 們留下了深刻的印象,。這節(jié)課主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí),，我由幼兒都熟悉的小動(dòng)物——蛇,，也是十二生肖一員來引入主題，由他們說出十二生肖的各個(gè)成員,，再由故事和兒歌來幫助他們記憶順序,。

活動(dòng)開始，我以我的生肖圖片介紹自己的屬相引出課題,，讓孩子覺得自然,，易于接受。因?yàn)楹⒆右捕加凶约旱膶傧?，易于激發(fā)他們說的興趣,。接著讓孩子 們講述自己父母的生肖，孩子 們都踴躍發(fā)言,，“我爸爸屬馬,、我媽媽屬虎、奶奶屬?！?，生肖動(dòng)物都被說了出來，人的屬相有那些??？數(shù)數(shù)一共有幾只？十二只,，那你知道十二生肖是怎么排列的嗎,？這個(gè)問題稍稍難住了孩子 們，只有姚志豪,、李映雪幾位孩子 舉起了手回答“鼠排第一,，”“請小朋友們聽老師講一個(gè)關(guān)于十二生肖的故事，你們就知道了”有幾位孩子 在聽過故事之后知道了鼠排在第一,，豬排在最后,。

兒歌《十二生肖歌》，幫助孩子 們理清生肖的順序,，我們先記住了最先和最后的生肖“鼠第一,，豬最后”因?yàn)楹⒆?們已經(jīng)通過故事知道并記住了。兒歌主要是幫助幼兒理清其他生肖的排列順序,，看著已經(jīng)排好的生肖圖片和與之相對應(yīng)數(shù)字,，孩子們很容易就能記住了。

最后是游戲環(huán)節(jié),，孩子們每人代表一只生肖排列順序,，孩子們非常的喜歡和興奮，調(diào)動(dòng)了他們的積極性,，也幫助他們很好的鞏固了他們所學(xué)的生肖順序,。

當(dāng)然,，這節(jié)課還有許多的細(xì)節(jié)處理的不夠理想，比如,，在幫十二生肖排列的時(shí)候,，我由于事前考慮不周到，所以把生肖和數(shù)字分別排在了黑板的兩側(cè),，這樣導(dǎo)致的直接后果就是我必須兩邊跑,，浪費(fèi)了不少時(shí)間,，在過程上也就不緊湊了,。還有在開始的提問技巧方面，還不能很好的隨即應(yīng)變,，不能收放自如,。以后還要多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐,。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇三

《十二生肖歌》是一首詼諧有趣的歌曲,，巧妙的把我國民間傳統(tǒng)的十二生肖用一首音樂作品流暢的表現(xiàn)出來。歌曲通過對十二種動(dòng)物特點(diǎn)簡單形象的刻畫,，來達(dá)到讓學(xué)生熟悉十二生肖排序的一個(gè)小目標(biāo),。

課程一開始我便問學(xué)生，是不是知道自己的屬相,？你還知道那些其他的屬相,？回答的情況參差不齊。然后我就讓學(xué)生聆聽范唱,，讓他們從歌曲中找出十二種動(dòng)物,，并按照歌曲中出現(xiàn)的順序說出來。第二遍聆聽的時(shí)候,，又讓學(xué)生去聽每種動(dòng)物在干什么,？進(jìn)一步讓學(xué)生去熟悉生肖的排序。

本節(jié)課的難點(diǎn)是每一段的最后一句,，中間有一個(gè)八分休止符,。我先帶領(lǐng)學(xué)生讀節(jié)奏，把空拍的部分先想象成一個(gè)八分音樂來讀,，熟練以后再讓他們用“嗯”來代替這個(gè)八分音符,，再然后讓孩子們在心里讀出這個(gè)八分音符，很容易就解決了這個(gè)節(jié)奏的難點(diǎn),。

第一,、二段最后一句和第三段最后一句，在音高上有區(qū)別,，我在課堂上帶領(lǐng)孩子們分別跟琴唱兩句的譜子,，讓學(xué)生明白這兩句在哪些音上不同,，是高了還是低了，反復(fù)多遍的對比唱譜,，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲,。

本節(jié)課中在一字多音的部分處理的還不夠細(xì)致，以后要多注意,。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇四

根據(jù)教學(xué)大綱要求,，本單元《十二生肖歌》為玩一玩的內(nèi)容。其實(shí)玩一玩的教學(xué)模式在音樂課程中還處于摸索的過程,，教師在執(zhí)教的過程會(huì)經(jīng)歷一些思想的撞擊,。比如是該以學(xué)唱歌為主還是應(yīng)該以玩為主，如果以玩能不能獲得知識(shí),，這樣的游戲是不是沒有提議性,。怎么才能有的放失？問題看似簡單,，但實(shí)際的操作中不難有一些問題,。我親歷了有鄭老師參與的“玩一玩”課堂，執(zhí)教老師是熊瑛老師上的《旅游車》,，課后聽了鄭老師的評課,，感觸頗深。其實(shí)熊老師的前面課堂還是比較活躍的,，學(xué)生的積極性也很高,，可是在教的過程發(fā)現(xiàn)她的游離不定，到最后就發(fā)現(xiàn),，是歌也沒有學(xué)會(huì),，孩子也沒有玩好?？此浦赝娴沫h(huán)節(jié),，卻時(shí)刻必須提醒執(zhí)教又不能忽略教的過程，因?yàn)樽约褐缹W(xué)生必須在你的課堂學(xué)有所獲,。其實(shí)在選擇《十二生肖歌》為考核課之前我有些后怕,，害怕組織教學(xué)不太好的我，一節(jié)課下來課堂亂七八糟,，還好師傅給予了我不少鼓勵(lì),。

我在二年級試教過一節(jié)，當(dāng)時(shí)的教案以重唱環(huán)節(jié)為主,，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后再進(jìn)行表演,。但是那節(jié)課只上了20分鐘，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己完全拖不下來了，學(xué)生已經(jīng)失去了完全的主動(dòng)權(quán),，這樣的音樂課失去了快樂的意義,。后來在肖老師的幫助下，把語言進(jìn)行了規(guī)范,，環(huán)節(jié)上進(jìn)行了處理,，可是整體感覺仍然還是以教唱為主。其實(shí)我一直比較掙扎,，到底應(yīng)該怎樣處理更適合玩一玩的課程模式,。肖老師的引領(lǐng)課上完后，我結(jié)合了自己身上的不足,。

首先,，語言上我沒有辦法趕上師傅，因?yàn)槲抑雷约旱恼n堂語言一直都不太精練,；

其次,，組織教學(xué)上我無法應(yīng)對及時(shí)改變的課堂,。

我大多時(shí)候是去備這份教案,，而沒有了本色的特點(diǎn)，致使我無法超越自己,，總在所有的條條框框內(nèi)進(jìn)行,。不敢想象我自己去上這一課，會(huì)呈現(xiàn)怎樣的課堂,。我又歸納了教案,，抓住自己上課的一些特點(diǎn)，把整個(gè)教案的.順序進(jìn)行了顛倒,，把玩放在了前面,，學(xué)放在了后面。通過表演,、做游戲,、師生互動(dòng)和學(xué)生展示，讓學(xué)生在輕松的課堂里學(xué)習(xí)了新知識(shí),。

一節(jié)課下來,，我感受到學(xué)生們是快樂的！在這樣的課堂里每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的角色,，顯示出自己的重要性,，參與了活動(dòng)并且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。我得到了^領(lǐng)`導(dǎo)的表揚(yáng),，卻帶來更多的深思,。對于這樣的教學(xué)模式，我想今后的過程中我要有更多的挑戰(zhàn)與摸索,，不只是“玩一玩”,，怎樣在課堂中體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),，針對低年段的學(xué)生，怎樣應(yīng)用隨機(jī)的教學(xué)方法將是我無比寬廣的探索過程,。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇五

安排每一組講一節(jié)示范課,，這一節(jié)課已經(jīng)告訴了很久了，但是我一直沒有準(zhǔn)備,，說實(shí)話,，一個(gè)是真心不想講，另外一個(gè)也是工作忙碌,，課多雜事太多,，抽不出時(shí)間去準(zhǔn)備。在上個(gè)周末實(shí)在是沒有辦法,，就在上周,，整整消耗了我周六周日兩天的時(shí)間才完成課件的制作。

有趣的生肖郵票,，這一課比較偏后,，但知識(shí)前后無關(guān)聯(lián)，也是為了以后如果再有講課,，能夠不用再麻煩了,。這一課的內(nèi)容，學(xué)生喜歡,，也很有趣,，但是由于郵票現(xiàn)在的利用率很低，生活中不常見,，學(xué)生接觸的少,，對于這堂課的教學(xué)也是一個(gè)難點(diǎn)。中國的生肖文化傳承了20xx多年,，在這一課當(dāng)中,，我想盡量讓學(xué)生了解生肖文化，郵票的知識(shí),，所以這一節(jié)課涉及的有關(guān)生肖有關(guān)郵票的知識(shí)內(nèi)容非常多,，本課是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)以致用,，把美術(shù)和現(xiàn)代的生活聯(lián)系起來,，是美術(shù)教學(xué)的要求，為了讓大家體驗(yàn)到郵票的作用,，我專門為學(xué)生設(shè)計(jì)了信封,，并且在課前讓學(xué)生給家長寫一封信。

為了上好這一節(jié)課，我課前搜集了大量的圖片和視頻資料,。為了讓大家了解生肖,，有生肖的表現(xiàn)技法和生肖中國文化的內(nèi)涵。引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)感悟,，設(shè)計(jì)的方寸之美,，能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本節(jié)課我從動(dòng)感的人物,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，動(dòng)起來的人物是有線條變化的，然后引導(dǎo)學(xué)生從線條開始觀察,，讓學(xué)生明白線條在美術(shù)方面的造型作用,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，造型能力,，學(xué)會(huì)用簡單的線條進(jìn)行表現(xiàn)事物的形象,。然后從生肖入手，讓學(xué)生明白生肖的文化,，生肖所代表的吉祥幸福的寓意,。十二生肖的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生明白十二生肖可以用簡化,，概括,，幾何圖形,，擬人等不同的手法技法來表現(xiàn),，學(xué)生可以自主選擇個(gè)人喜歡的方式來塑造生肖形象。

為了讓學(xué)生了解更多的郵票知識(shí),，在這一環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了許多和郵票相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇想要了解的知識(shí),，自主學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，這一環(huán)節(jié)學(xué)生很踴躍，都選擇自己想了解的內(nèi)容,，在看的過程中，也非常認(rèn)真,。有一個(gè)環(huán)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生說話，然后看完視頻,，我就請這個(gè)說話的同學(xué)起來回答問題,，然后給予語言提示，讓其認(rèn)真聽課。然后這兩名學(xué)生聽課一直很認(rèn)真,，認(rèn)真思考,，積極舉手。通過選擇學(xué)習(xí),，學(xué)生對郵票的知識(shí)有了更多的了解,，也為制作郵票奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。在中國發(fā)行的三套郵票和外國的一些生肖郵票欣賞環(huán)節(jié),，這一環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，沒敢更多的開展，讓學(xué)生去分析生肖的造型,，構(gòu)圖方式,，色彩的要素，以及整張郵票生肖給人的感覺,。匆忙了一些,。示范環(huán)節(jié)，我盡量示范了完整的繪畫構(gòu)圖色彩,，裝飾過程,，添加面值和發(fā)行單位，讓學(xué)生明白一張完整的郵票需要完成的內(nèi)容,。同學(xué)看得很認(rèn)真,，欣賞學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生看兔子的不同表現(xiàn)方式，目的是學(xué)生可以自主表現(xiàn)生肖的形象,。最后拓展環(huán)節(jié)展示了生肖的不同表現(xiàn)方式,，剪紙，書法,，泥塑等等,，讓學(xué)生明白，還可以用其他方式來表現(xiàn)生肖郵票,，為制作郵票提供更多的設(shè)計(jì)思路,。

課前做了很多的嘗試，因?yàn)橐曨l時(shí)間過長,，我刪了又刪,，壓縮了又壓縮，把五六分鐘的微課視頻壓縮到2分鐘之內(nèi),。今天早上起來臨上課前,，我又刪掉了5張幻燈片，就是為了盡量把講課的時(shí)間壓縮,，留給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),。

提起微課,，我還要感謝泰安的王曉蕙老師。在去年支教的時(shí)候,，王曉蕙老師教會(huì)了我們?nèi)绾巫鑫⒄n,。每一次利用微課教學(xué)，我就想起王老師,，對她的感激之情一直充盈滿懷,。王老師高前沿的教學(xué)思想，高超的教學(xué)技能,，對學(xué)生真心真意的付出,，無微不至的關(guān)心，熱情的為人,，謙和的態(tài)度,，無私的付出，留給我很深的印象,，這才是真正的名師風(fēng)范,，為師當(dāng)做她這種類型的教師。微課的利用對我們的課堂教學(xué)很有幫助,，教學(xué)內(nèi)容不但更加形象直觀,，而且教學(xué)重難點(diǎn)更加突出。學(xué)生也非常感興趣,，如果有不會(huì)的,，還可以重新點(diǎn)開觀看，有利于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí),。剛學(xué)會(huì)做微課的時(shí)候,，我特別癡迷，把教材上的許多課程做成了微課,，雖然做微課時(shí)辛苦了些,，但對于班級重復(fù)的上課，很大程度上減輕了老師的工作量,。但是做微課是一個(gè)很大的工作量，需要很多的時(shí)間精力,。對課多忙碌的老師是一種沉重的,。上個(gè)學(xué)期就沒做，現(xiàn)在因?yàn)橹v課又把需要的重點(diǎn)內(nèi)容做成的微課,。對于微課資源,，其實(shí)最好的辦法就是有一群人能夠組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)一些系統(tǒng)的微課,，這樣有利于減輕老師們的工作量,，還能提高教學(xué)效果,。

不足之處，這節(jié)課沒有展開盡情的講,，也沒有敢讓學(xué)生過多的去回答問題和發(fā)言,，對于學(xué)生的語言評述機(jī)會(huì)少了很多。記得聽浙江的名師講課,，他們的課堂時(shí)間都能上到一個(gè)多小時(shí),，課堂上學(xué)生的語言評述能力得到充分的鍛煉，課堂也非常的精彩,，而在我們北方課堂的時(shí)間卡到40分鐘,，如果超過40分鐘，就是一票否決,。如果講的太多,，最后的作業(yè)環(huán)節(jié)就只能是半成品，或者直接呈現(xiàn),，這不利于學(xué)生動(dòng)手操作,。在試講的時(shí)候，我在一個(gè)班級展開了講,，結(jié)果講完了,，還剩不到十分鐘的時(shí)間，學(xué)生根本沒有時(shí)間練習(xí),。這一節(jié)課本來是兩課時(shí)完成,，但是為了課堂展示，只能壓縮到一節(jié)課,，講的時(shí)間少,，學(xué)生操作的時(shí)間就多，所以只能取這種方式來進(jìn)行上課,。作業(yè)展示環(huán)節(jié),，應(yīng)該有更多的作業(yè)展板，最好能全部學(xué)生的作品參與到展覽之中,，這樣對于每個(gè)學(xué)生是比較公平的,，也有利于展示自我樹立自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生模仿老師的示范,，不利于學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生的分組討論時(shí)間老是也沒有聽取各組的討論情況,，學(xué)生參與情況,，缺乏合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果能布置分組完成一套完整的生肖郵票也是不錯(cuò)的選擇,。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇六

十二生肖這課,，教材要求用多種方法學(xué)習(xí)運(yùn)用十二生肖這個(gè)傳統(tǒng)形象,，進(jìn)行各種美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。它學(xué)習(xí)的主題是十二生肖,，而學(xué)習(xí)方法是多種多樣的,。可以剪紙,、泥塑,、繪畫、拼貼等等各種方法,。最終我選擇剪紙的方法,。讓學(xué)生進(jìn)行剪紙十二生肖的學(xué)習(xí)。

我主要從這幾方面入手：

１,、學(xué)習(xí)十二生肖的傳統(tǒng)知識(shí)

２,、學(xué)習(xí)抓住動(dòng)物的特征概括動(dòng)物外形

３、學(xué)習(xí)各種紋樣裝飾剪紙作品,。

本節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí),，我以提問的方式，問學(xué)生年齡和屬相,，從學(xué)生自身的情況著手,，再來猜猜老師的屬相，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，從而引出十二生肖,。在授課前，讓學(xué)生事前了解十二生肖的有關(guān)知識(shí),。接著就可以引出十二生肖有關(guān)知識(shí),，讓學(xué)生來說一說，同時(shí)宣揚(yáng)十二生肖的相關(guān)只是背景,，讓學(xué)生了解十二生肖這個(gè)傳統(tǒng)文化,。

在授課環(huán)節(jié)，問學(xué)生今年什么年,，引出兔子的圖片,。正式進(jìn)入學(xué)習(xí)畫動(dòng)物外形。出示兔子的照片和兔子的剪紙作品,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，學(xué)習(xí)用概括的方法概括動(dòng)物的外形，再舉例其他動(dòng)物讓學(xué)生再次運(yùn)動(dòng)這個(gè)方法,。接著出示１２種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生找自己喜歡的動(dòng)物,，仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物的身體特征,。選擇自己喜歡的動(dòng)物,，讓學(xué)生來說一說自己喜歡的動(dòng)物的外形特征，這樣更加有自主性,。用５分鐘的時(shí)間,，讓學(xué)生嘗試畫一畫自己喜歡的動(dòng)物的外形，強(qiáng)調(diào)概括外形特征,。第一次作業(yè)就設(shè)計(jì)在這里,。讓學(xué)生繪畫的同時(shí)點(diǎn)評發(fā)現(xiàn)的問題同時(shí)解決。

深入學(xué)習(xí),，再次出現(xiàn)兩張剪紙作品,，一張上有裝飾紋樣，一張沒有,。讓學(xué)生仔細(xì)觀察裝飾紋樣的圖案,。欣賞更多的裝飾紋樣，以及找一找紋樣出現(xiàn)在動(dòng)物身體中的部位,。最后欣賞大師的作品,。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力,。嘗試自己設(shè)計(jì)紋樣,。因?yàn)楸菊n的難點(diǎn)較高會(huì)用到小刀等工具。教師進(jìn)行現(xiàn)場師范,。注意點(diǎn),；紋樣的大小，紋樣的分布,，以及用具使用的安全和技法,。

第二次作業(yè)讓學(xué)生在原有的動(dòng)物外形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行裝飾紋樣的繪畫,，鏤空和剪貼,。最后將成品展示在黑板上讓學(xué)生互評和自評。

學(xué)生作品：

反思：本科知識(shí)涵蓋量比較大,，技能要求比較高,。不但要求學(xué)生畫動(dòng)物的外形，抓住動(dòng)物的特征,。在這里要指出,，不是一種動(dòng)物是12種動(dòng)物，難度就上升了,，第二步又要求學(xué)生在原有外形的基礎(chǔ)上,，花裝飾紋樣，進(jìn)行鏤空和剪貼,。這個(gè)課下來,，完整性比較強(qiáng),，重難點(diǎn)步步深入，環(huán)節(jié)重多,。因?yàn)檎n程內(nèi)容很多,，要求比較多，學(xué)生完成的時(shí)間上比較緊張,。我最遺憾的就是時(shí)間沒有控制很完美,，最后拖了幾分鐘。在學(xué)生繪畫十二生肖動(dòng)物形象時(shí),，直接出示了12種動(dòng)物的形象,，讓學(xué)生對照實(shí)物照片進(jìn)行繪畫。無形中增加了學(xué)生的難度,。在試教的時(shí)候,，我確實(shí)考慮過出示現(xiàn)成的12種動(dòng)物的繪畫形象。但是后來發(fā)現(xiàn),，學(xué)生之后的第一次作業(yè)會(huì)受到我給的繪畫形象的限制,。于是就出示了12種動(dòng)物的照片形象，又增加了學(xué)生的難度,。這個(gè)就是我上完本節(jié)課一直思考的問題,。還需要再次的考量。

在教學(xué)語言和教學(xué)姿態(tài)上,，得到了其他教師的贊同,，取得了進(jìn)步，但是還是需要繼續(xù)磨練和努力,。希望在接下去的學(xué)習(xí)中,，多多觀看優(yōu)秀老師的教學(xué)案例教學(xué)視頻，思索教學(xué)語言的藝術(shù),。上好一堂課,，做一名合格的教師，真的是一件不容易的事,，真的需要付出很多很多的努力,。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇七

《生肖的聯(lián)想》屬于造型〃表現(xiàn)和設(shè)計(jì)〃應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此,，在教學(xué)過程中我主要從兩個(gè)方面入手,，一是：了解什么是聯(lián)想，聯(lián)想應(yīng)用的領(lǐng)域以及怎樣聯(lián)想,；二是：將十二生肖其中的動(dòng)物形象通過聯(lián)想運(yùn)用不同的材料工具予以表現(xiàn),，體現(xiàn)不同的材質(zhì)所表現(xiàn)出的十二生肖所不同的審美情趣。

本次授課，課前我能認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),。授課時(shí),，教態(tài)自然大方,，教學(xué)思路清晰，語言貼切,。

本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1,、本課程設(shè)計(jì)三個(gè)謎語的導(dǎo)入，猜謎語是少年兒童最喜歡的游戲,，我充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn),，根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的謎語作為課堂導(dǎo)入。能使學(xué)生對本課能夠產(chǎn)生興趣,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，文字可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想,。通過直觀的感受到文字可以產(chǎn)生聯(lián)想后,，設(shè)計(jì)連環(huán)問題，圖形,、圖案甚至具體的事物也是可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想,，并通過圖片感受。,。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)中能巧妙地應(yīng)用材料本身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的問題環(huán)節(jié)以及配合的圖例分析能層層推進(jìn),，突出本課重點(diǎn)——聯(lián)想,。

學(xué)生能在分析，制作過程中積極主動(dòng)參與,，這個(gè)過程也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的過程,，并突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

3,、課程設(shè)計(jì)了兩組練習(xí),。一是：在教師的引領(lǐng)下，獨(dú)立動(dòng)手制作嘗試并完成紅蘿卜的設(shè)計(jì),，可以模仿可以創(chuàng)新,，以學(xué)生的發(fā)展為本，從而尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和動(dòng)手實(shí)踐的能力,。二是：合作探究學(xué)習(xí),，在教學(xué)中我采用分組活動(dòng)，合作完成的學(xué)習(xí)形式，積極參與課堂活動(dòng)中去,，學(xué)生對這種新型的課堂學(xué)習(xí)是非常歡迎的,，因而在整個(gè)教學(xué)過程中，師生的合作也是非常融洽而成功的,，這些因素有效地激發(fā)了學(xué)生探究創(chuàng)新能力的發(fā)揮,。課堂教學(xué)一定要以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究創(chuàng)新能力,，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為根本,。

4、在教學(xué)中,，圖片里所有設(shè)計(jì)讓學(xué)生直觀的看,，讓學(xué)生自己去說設(shè)計(jì)創(chuàng)意，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都能積極動(dòng)腦筋,，積極主動(dòng)的參與到課程中來,。包括兩組課堂練習(xí)也是讓學(xué)生自己談?wù)剟?chuàng)意以及優(yōu)缺點(diǎn)。突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，充分讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,。教師起到引導(dǎo)作用。

5,、教師給予學(xué)生做出的設(shè)計(jì)作品以肯定,、評價(jià)，并給最有創(chuàng)意以及最特別表現(xiàn)的作品頒發(fā)獎(jiǎng)狀以此鼓勵(lì)學(xué)生,。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到教師的肯定,。使得本節(jié)課得到升華。最后,，回歸本課重點(diǎn),，怎樣聯(lián)想。

本節(jié)課如果重新構(gòu)建,，我還可以完善一下幾個(gè)方面：

1,、課程設(shè)計(jì)中如果加入十二生肖的歷史的適當(dāng)介紹，會(huì)讓課程更加充實(shí),。

2,、平時(shí)授課時(shí)多注意積累優(yōu)秀的作品，并挖掘能真正讓人眼前一亮的“另類”作品,，真正意義上做到創(chuàng)新,！

3、用學(xué)生的習(xí)作來充實(shí)教學(xué)資源,，通過欣賞分析學(xué)生的優(yōu)秀作品,，讓學(xué)生能積極投入到本節(jié)課中。

3、在學(xué)生合作制作過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不會(huì)真正意義上的合作,。今后在合作學(xué)習(xí)時(shí)要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,，更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇八

課堂上教師注重講授,，在如何將知識(shí),，技能講清楚上做文章，下功夫,，學(xué)生只要全神貫注的聽,，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),。因此，學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,，傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，解決問題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，這是最重要的,。

用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪,，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,，類似剪影的效果,，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳,，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形,，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來進(jìn)行修改,，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官,、身上的花紋，只剩下外輪廓,，有點(diǎn)象影子的效果,，我再請學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎有的還象，有的卻面目全非了,，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后,，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢”學(xué)生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論,，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官,、花紋，而是外形,，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣,，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,，大的更大,，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是給他們自主探究的空間,，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,，并找到答案,，在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng),，掌握的更迅速準(zhǔn)確,，教學(xué)成效更加顯著。

我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,，這個(gè)過程也許比結(jié)果更有意義，剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀,、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色,，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純,、簡潔,、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛好,，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理,，成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究,。然而,，多數(shù)的教師、家長鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代,、時(shí)尚,、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩,、漫畫,、卡通畫,、電腦繪畫等，對于民間藝術(shù)的熱愛,，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī),，對剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。建議及做法：

1,、走進(jìn)生活大課堂,。

2、課堂上我怎樣教,，使學(xué)生被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)探索過程,。

隨著世界知識(shí)的交融和共通，人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,，另類,，前衛(wèi)充斥著我們的眼球，傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后,、庸俗的象征,，嗤之以鼻。現(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢我個(gè)人認(rèn)為,，中國作為歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國,，為何要舍棄自身的優(yōu)勢俗話說,，民族的才是世界的，只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力,。我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù),，大學(xué)時(shí)就選修了國畫、書法,、篆刻,、版畫、民間工藝等學(xué)科,，總覺得那些獨(dú)具東方魅力,，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊(yùn)，那樣珍貴,，值得繼承發(fā)展,。

對于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘，如十二生肖（剪紙）,、戲劇臉譜,、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源,，藝術(shù)風(fēng)格,，并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),，記得一次外出旅游，我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品,，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處,，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎只見她一把剪刀在手,，取來一張紅紙,，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生,，真是神了,，我好奇的問，“你學(xué)過繪畫嗎”老人搖搖頭,，“那你怎么剪得這么像呢”老人指著那只公雞說,，“雞在心里，你看影子像就行,！“影子”哦,，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了,。的確,，看看周圍的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉，它們的外形都很生動(dòng),，甚至夸張,，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化,，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意,，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)?？?，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀,！

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇九

1,、鞏固十二生肖的排列順序。

2,、鞏固數(shù)字1—10,。

3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應(yīng)注意的禮儀及文明,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1、1—10的號碼牌,、1—10不顏色的的數(shù)字,、

2、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序,。

3,、幼兒貼著十二生肖中某一動(dòng)物的頭飾。

一,、全體幼兒站四隊(duì),，教師提出："今天森林里召開十二生肖動(dòng)物表演會(huì)，邀請我們?nèi)⒓?，你們愿意去嗎?

"但老師還不知道十二生肖動(dòng)物有哪些呢,？你們能夠告訴我嗎？"（幼兒回答）

二,、開汽車到森林歌舞劇院看表演,。

1、和幼兒共同討論公共場合應(yīng)該注意的禮儀,。

2,、請小朋友對號入座，并看準(zhǔn)數(shù)字的顏色,。

3,、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。

三,、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動(dòng)物們排列好出場的順序,。

1,、清查人數(shù)，看是否到齊了,。（了解十二生肖的數(shù)量）

2,、十二生肖站隊(duì)。（鞏固十二生肖排列順序）并回答出某某前面的動(dòng)物是誰,？

3,、請小朋友分組來排隊(duì)。

4,、給十二生肖掛號碼牌,，以提示小動(dòng)物何時(shí)出場。并說出幾號選手是誰,？

5,、請小朋友到各類動(dòng)物準(zhǔn)備室?guī)椭渌?dòng)物掛號碼牌,。（鞏固對生肖動(dòng)物的分類）

四、小朋友和生肖動(dòng)物們一起表演節(jié)目,。

幼兒懂得在公共場合應(yīng)注意的禮儀及文明,，如不大聲喧嘩，要有秩序的排隊(duì),。

活動(dòng)導(dǎo)入部分,，我采用了兒歌的形式，引起了幼兒的極大興趣,。同時(shí)也有一些難度,，不僅要記住從前往后的順序，還要清楚從后往前的位置排列,，這對幼兒來說是一大挑戰(zhàn),，對幼兒也進(jìn)行了記憶力的培養(yǎng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，始終以幼兒為主體,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo),。啟發(fā)幼兒探索,，來調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動(dòng)口,。動(dòng)手,。動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，給幼兒一個(gè)自由空間,，讓幼兒自主操作，體驗(yàn)成果,，讓他們在操作中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣,，達(dá)到目標(biāo),，并且能進(jìn)一步鞏固它。在教育過程中,，幼兒積極參與活動(dòng),，能按要求正確說出序數(shù)排列的順序。不足之處,，孩子們互相講的過程中,，不夠大膽，今后在這方面還需多加引導(dǎo),。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇十

課堂上教師注重講授,，在如何將知識(shí),，技能講清楚上做文章，下功夫,，學(xué)生只要全神貫注的聽,，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),。因此,，學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位，傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎,？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，解決問題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，這是最重要的,。用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪,，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,，類似剪影的效果,，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳,，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形,，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來進(jìn)行修改,，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官,、身上的花紋，只剩下外輪廓,，有點(diǎn)象影子的效果，我再請學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎,？有的還象,，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后,，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,，而有的卻看不出來了呢？”學(xué)生開始思考起來,，經(jīng)過激烈的討論,，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官,、花紋，而是外形,，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣,，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,，大的更大,，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……

不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是給他們自主探究的空間,，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,，并找到答案,，在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng),，掌握的更迅速準(zhǔn)確,，教學(xué)成效更加顯著。我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,，這個(gè)過程也許比結(jié)果更有意義，剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀,、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色,，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純,、簡潔,、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛好,，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理,，成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究,。然而,，多數(shù)的教師、家長鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代,、時(shí)尚,、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩,、漫畫,、卡通畫、電腦繪畫等，對于民間藝術(shù)的熱愛,，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī),，對剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。

隨著世界知識(shí)的交融和共通,，人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,，另類，前衛(wèi)充斥著我們的眼球,，傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后,、庸俗的象征，嗤之以鼻?，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎,？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認(rèn)為,，中國作為歷史悠久,，文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國，為何要舍棄自身的優(yōu)勢,？俗話說,，民族的才是世界的，只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力,。,？我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學(xué)時(shí)就選修了國畫,、書法,、篆刻、版畫,、民間工藝等學(xué)科,，總覺得那些獨(dú)具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊(yùn),，那樣珍貴,，值得繼承發(fā)展。對于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,，如十二生肖（剪紙）,、戲劇臉譜、彩燈,、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源,，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),，記得一次外出旅游，我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處,，我心里甚至有些懷疑,，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手,，取來一張紅紙,，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生,，真是神了,，我好奇的問，“你學(xué)過繪畫嗎,？”老人搖搖頭,，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說,，“雞在心里,，你看影子像就行！“影子”哦,，我才醒悟過來原來老人說的是外形,，她早已把雞的外形熟記于心了。的確,，看看周圍的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉,，它們的外形都很生動(dòng)，甚至夸張,，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上,，內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化。

雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意,，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn),。看,，花錢既買到了剪紙作品,，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！