無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

歷史教學(xué)反思50字 歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

前沿給了我一個(gè)最好的平臺(tái),，把以前不斷積累的,，在這一年厚積而薄發(fā)。

高三是非常累的,，高三備課，要新課,、復(fù)習(xí)課一起備,，尤其還要每周兩個(gè)晚上9：00的自習(xí)，還有四個(gè)早上6：30的自習(xí),，所以疲憊不堪是很常見(jiàn),，但責(zé)任心讓我非常明確，教師努力的一切關(guān)乎學(xué)生的未來(lái),，一定要用120%的精力與耐心去備課,、備學(xué)生，這樣才可以說(shuō)得上對(duì)得起學(xué)生,、對(duì)得起身為教師的這顆心,。

高三從時(shí)間上來(lái)看兩頭適應(yīng)難，容易出現(xiàn)波動(dòng),，中間過(guò)程需要穩(wěn)中有升,，作為老師，在學(xué)習(xí)上必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。因?yàn)楦叨南鄬?duì)寬松使得學(xué)生上了高三有些不適應(yīng),，這時(shí)要利用一切可利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心情與學(xué)情的調(diào)節(jié)，既要系統(tǒng)知識(shí)體系,，也要不斷滲透方法,，用一顆充滿責(zé)任感的.心去與學(xué)生交流,，那么學(xué)生會(huì)以一種重視但心中很踏實(shí)的感覺(jué)走好高三這一年。這是給教師本人和學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活的氛圍,，這很大程度上源于教師的責(zé)任心,，責(zé)任重于泰山，實(shí)際上何止于此,！

教師這個(gè)行業(yè)決定著這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的行業(yè),，但隨著時(shí)間的累積可能人們更重視經(jīng)驗(yàn)的積累，但實(shí)際上經(jīng)驗(yàn)一定要與學(xué)習(xí)相結(jié)合這樣二者才能真正煥發(fā)魅力,。同時(shí)自我的不斷學(xué)習(xí)極其重要,，時(shí)代的不斷發(fā)展要求自己要有自己的見(jiàn)解，所以自我的積累和感悟更是自己教學(xué)特色形成的重要部分,，高三這一年我認(rèn)真鉆研這幾年的全國(guó)和地方的高考題,，又不斷作大量習(xí)題，看《中學(xué)歷史教學(xué)參考》,、考試報(bào)這樣的書(shū)報(bào)雜志,，一些專家的評(píng)議和分析出題走向，加上自我分析來(lái)形成自己的思想,，這一點(diǎn)現(xiàn)在想來(lái)非常重要,。

歷史教學(xué)在進(jìn)入高三以后，時(shí)間的緊迫性越來(lái)越突出了,。如何在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生高考成績(jī),，是我一直以來(lái)苦苦思索的一個(gè)問(wèn)題,。在講現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系這一專題時(shí)，我作了以下一些嘗試：

結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，依據(jù)教材,、考試大綱和歷史課程標(biāo)準(zhǔn)制定明確具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程。在教學(xué)中,，以學(xué)生發(fā)展為本,，體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨,，及時(shí)巧妙地滲透了德育，重在培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,。

重點(diǎn)--不斷夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，提升基本技能，并進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向深化,，使學(xué)生對(duì)歷史形成網(wǎng)絡(luò)化認(rèn)知,，具備基本的應(yīng)試能力,。

難點(diǎn)--培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的運(yùn)用能力和解題技巧,，使學(xué)生具備較強(qiáng)的應(yīng)試素質(zhì),。

備課--從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效,；落實(shí)考點(diǎn),，注重細(xì)節(jié)，深挖教材,；聯(lián)系熱點(diǎn),，研究動(dòng)態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容始終圍繞教學(xué)目標(biāo),，注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)教材的處理,，依托教材,，打破章節(jié)順序，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，幫助學(xué)生理清基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系,，注意挖掘教材中蘊(yùn)藏的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的因素,。

（一）成功之處：

1、重視基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體，突出主干知識(shí),、重點(diǎn)知識(shí),，活化歷史知識(shí)，切準(zhǔn)發(fā)展脈絡(luò),、把握時(shí)代特征,，提升了能力，拓展了思維,。

2,、突出體現(xiàn)了歷史教學(xué)的教育功能，關(guān)注熱點(diǎn),，延伸歷史的發(fā)展性,，以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。如把祖國(guó)的統(tǒng)一,、和諧社會(huì)等學(xué)生們比較關(guān)心和感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)結(jié)合起來(lái),，自覺(jué)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，和諧是世界人民共同的追求,，意識(shí)形態(tài)的不同不會(huì)成為我們加強(qiáng)聯(lián)系的障礙,。以此引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)，了解生活,，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù),，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注身邊生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家,、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，促進(jìn)其個(gè)性健康發(fā)展,。

3、教學(xué)媒體使用合理,，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合,，真正起到輔助教學(xué)作用。本節(jié)課頭緒比較多,，內(nèi)容繁雜,，學(xué)生理解記憶比較困難。為了化難為易,，化繁為簡(jiǎn),，運(yùn)用多媒體課件，使知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化,。如復(fù)習(xí)新時(shí)期的外交,，利用一些視頻、圖片,、知識(shí)脈絡(luò)圖演示,，形象直觀，較好地展現(xiàn)了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生記憶,，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，加大了課堂的知識(shí)容量,。

4,、教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，運(yùn)用啟發(fā)式,，問(wèn)題教學(xué)法和其他一切可行的辦法重在培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納,、表達(dá),、運(yùn)用能力。在講述不同時(shí)期外交時(shí),，我要求學(xué)生要善于運(yùn)用政治,、經(jīng)濟(jì)、文化三分法去分析其不同時(shí)代背景,，同時(shí)注重中外聯(lián)系,、加強(qiáng)對(duì)不同時(shí)期的情況比較，形成全面,、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，還結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，全面提高學(xué)生的應(yīng)用,、綜合能力,。

5、注重精編練習(xí),，適量訓(xùn)練

訓(xùn)練是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的拓寬和延伸,，也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程的手段,。適度進(jìn)行訓(xùn)練,，是非常必要的。在復(fù)習(xí)之前,，對(duì)各種習(xí)題進(jìn)行精心的挑選,、細(xì)致的分析。在精選專題練習(xí)上,，我堅(jiān)持抓基本,、抓重點(diǎn)、抓難點(diǎn),、抓熱點(diǎn),、抓易錯(cuò)點(diǎn)的原則，精選一些思維含量較高,，具有啟發(fā)性和典型性又能反饋基本知識(shí)的各種類型的練習(xí)題（包括近幾年的某些高考試題）,，自己重組題,，進(jìn)行適量定時(shí)的訓(xùn)練（平時(shí)訓(xùn)練,、第八節(jié)測(cè)試、月考）,，使學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，又能掌握和提高解答各類題型的方法和能力。并且對(duì)每次書(shū)面訓(xùn)練和檢測(cè)性習(xí)題考試都及時(shí)進(jìn)行評(píng)講分析，針對(duì)學(xué)生在審題,、解題中存在的思路或方法上的缺陷加以指正,，使學(xué)生在講評(píng)中受到啟發(fā)，從而提高解題的能力,。

6,、關(guān)注熱點(diǎn)，收集信息加強(qiáng)交流,。

關(guān)注高中新課程方案信息,，高考信息，一年的時(shí)政熱點(diǎn)信息和考綱變化的信息等,。

（二）不足之處：

1,、如果說(shuō)本人的教學(xué)有缺憾的話，就是還沒(méi)有完全脫離傳統(tǒng)的教法,，課堂教學(xué)沒(méi)有完全放開(kāi),，再多給學(xué)生發(fā)言討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間，課堂氣氛再活躍一些就更好了,。

2,、課堂知識(shí)容量過(guò)大。

今后我將繼續(xù)探索開(kāi)放高效的課堂教學(xué)復(fù)習(xí)模式,，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)理論和方法基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)新,。

歷史教學(xué)反思50字 歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

在實(shí)際教學(xué)工作中我們只有運(yùn)用頭腦真正地反思，才會(huì)有我們教師自身的發(fā)展,，才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)我的歷史教學(xué)實(shí)踐,，結(jié)合教學(xué)反思,，使我真正的體會(huì)到反思對(duì)一個(gè)教師成長(zhǎng)的重要性,，下面我就來(lái)談一談“反思”給我們帶來(lái)的多多益處,。

1,、回顧經(jīng)歷,，積累經(jīng)驗(yàn)：

（1）賞識(shí)的目光象陽(yáng)光,，照到哪里哪里亮：

教師在上每節(jié)課時(shí)，都會(huì)有自己的感受,，或愉悅、或平淡,、或痛苦,、或氣憤,，在這不同的情緒中,，往往蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。有一次,，我在給八（2）班上完歷史課后，感覺(jué)非常愜意與喜悅,，因?yàn)槠綍r(shí)上課不聽(tīng)講,、很愛(ài)說(shuō)話的徐亞和常金同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài),，后來(lái)，我仔細(xì)回憶每個(gè)細(xì)節(jié),，不禁豁然開(kāi)朗：課前，我走進(jìn)教室,，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“哪位同學(xué)幫老師把投影準(zhǔn)備好,？”徐亞和常金就不約而同主動(dòng)去做了,，我在課上對(duì)他們熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)于助人進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，學(xué)生報(bào)以鼓勵(lì)的掌聲,。徐亞和常金臉上洋溢著被肯定的自豪感,，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽(tīng)講,，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,，面紅耳赤的討論,。針對(duì)他們的變化課堂上共響起5次掌聲,，它緩解課堂的緊張氣氛,，就象潤(rùn)滑劑一樣,，使枯燥的知識(shí)變得有趣,，使學(xué)生感覺(jué)象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識(shí),。尋找閃光點(diǎn)真誠(chéng)贊美,、賞識(shí)激勵(lì),，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)被我收入行囊,，并在以后的工作中運(yùn)用,，成效很大,。

（2）尊重和理解象明燈,，指引教育邁向成功：

由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)，要求識(shí)記的知識(shí)很多,，在日常教學(xué)中，為了很好的鞏固所學(xué)的知識(shí),，我采取的`措施是，每節(jié)課在講新授課前，總是進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),，不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰。記得有一次測(cè)驗(yàn)時(shí),，有一名同學(xué)早做了“準(zhǔn)備”,，當(dāng)她小心翼翼惴惴不安地“行動(dòng)”時(shí),，我悄悄的走到她的身邊,，輕輕的在她的桌上點(diǎn)了三下，這三下既有對(duì)她行為的提醒,，又有對(duì)她行為的“包庇”,，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者,。她當(dāng)時(shí)不好意思的低下了頭,。從這件小事之后,，樓道中擦肩而過(guò)中多了一雙真誠(chéng)而感激的眼睛,，她在以后的測(cè)驗(yàn)中沒(méi)有再發(fā)生過(guò)作弊現(xiàn)象,，而且每次都考得非常好,。我在教學(xué)反思中寫下：“即便學(xué)生有錯(cuò)，也要給學(xué)生留面子,，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯(cuò)誤的能力,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，是教育成功的秘訣?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找方法：

有一次,，在高三（3）班課上,，我有意識(shí)地貫徹新課標(biāo),，上了一節(jié)以“討論”和“學(xué)生編演課本劇”為主線的歷史課,。課前,，由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計(jì),，所以我滿懷信心地走進(jìn)了課堂，誰(shuí)知那堂課上得亂七八糟,，課堂秩序混亂不堪，課本劇的節(jié)目還沒(méi)上演就草草收?qǐng)觥瓘闹v臺(tái)上我灰頭土臉地下來(lái)之后,，在反思記錄上我這樣寫到：“這節(jié)課我耗費(fèi)的精力最多,，但卻上得最失敗,，究竟是為什么呢？”我百思不得其解,，不得不請(qǐng)教高三（3）班的幾位同學(xué),，他們告訴我說(shuō)：“老師，分組討論可有學(xué)問(wèn)了,。首先,，你得選一個(gè)有威信、有震撼力的組長(zhǎng),；其次,，不能自由結(jié)組,，平時(shí)混得不錯(cuò)的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說(shuō)地了,！”我恍然大悟,，此后，在課堂組織的問(wèn)題上,，我更加注意細(xì)節(jié)問(wèn)題,，把課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題盡可能想周全……我想,，我的這一進(jìn)步,，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動(dòng)力,。

通過(guò)課堂實(shí)踐，我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),，對(duì)教師成長(zhǎng)至關(guān)重要,。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,。大浪淘沙,，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化,、改進(jìn),。你想跑得更快嗎,？你想從眾多的競(jìng)爭(zhēng)者之中脫穎而出嗎,？那么，在每天繁忙的工作之余,，請(qǐng)抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來(lái)“反思”吧,！

歷史教學(xué)反思50字 歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

成功方面：

（1）善于創(chuàng)設(shè)探究性問(wèn)題的情景，讓學(xué)生去感悟與反思,。借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)探究性問(wèn)題的情景,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，貼近歷史時(shí)空,。

（2）抓住主題,，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)始終圍繞主題“中華文化的勃興”,，展開(kāi),。

（3）體現(xiàn)現(xiàn)代歷史教學(xué)的新理念：讓歷史活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，讓歷史人物站起來(lái),。

（5）堅(jiān)持教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)原則：教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題化，問(wèn)題設(shè)計(jì)層次化，解決問(wèn)題民主化,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，最大限度地貼近學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)知水平,。本節(jié)課中共設(shè)計(jì)了10多個(gè)探究性問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)這些原則,、理念和要求。

（6）本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)不只停留在歷史知識(shí)的`表面,，不是為了講知識(shí)而講知識(shí),，在講解史實(shí)時(shí)注意方法的多樣性和科學(xué)性。在知識(shí)的講解中,，通過(guò)一定的方法去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，

不足：

（1）課件制作還需改進(jìn)：增加動(dòng)感和交互性,。

（2）還沒(méi)有最大限度地放權(quán)于學(xué)生,。比如小品表演中應(yīng)由學(xué)生自由發(fā)揮。

（3）應(yīng)課前按排學(xué)生收集更多的相關(guān)的資料,。

歷史教學(xué)反思50字 歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

在我們進(jìn)入新課程期間,，我反思了過(guò)去的教學(xué)思想和行為，重新審視了以前被視為新課程理念經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法?，F(xiàn)在,，我總結(jié)反思中獲得的經(jīng)驗(yàn)，以鼓勵(lì)我的同行,。

（1）新課程要求教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的向?qū)А?/p>

（3）教師應(yīng)該走出“教師尊嚴(yán)”的架子，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。

應(yīng)在教學(xué)中“活”起來(lái),。

教學(xué)反思，或稱“反思性教學(xué)”,，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)自己的主要行為表現(xiàn)和行為基礎(chǔ)進(jìn)行批判性調(diào)查,，通過(guò)觀察、復(fù)習(xí),、診斷,、自我監(jiān)控等，是一個(gè)肯定的.過(guò)程,，支持和加強(qiáng),，或否定，思考和糾正,，“學(xué)教”與“學(xué)學(xué)”相結(jié)合,，努力提高教學(xué)實(shí)踐的合理性,，提高教學(xué)效率。教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為,，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，最多只能構(gòu)成膚淺的知識(shí),。只有經(jīng)過(guò)反思,，教師的經(jīng)驗(yàn)才能上升到必要的高度，并對(duì)隨后的行為產(chǎn)生影響,。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。那么，我們應(yīng)該如何在教學(xué)反思中學(xué)習(xí)教學(xué)呢,？

自我提問(wèn)

自我提問(wèn)是指教師在自我觀察,、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié),、自我評(píng)價(jià)后提出的一系列問(wèn)題

歷史教學(xué)反思50字 歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

何謂教學(xué)反思?簡(jiǎn)言之,，教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的一種行為,，是教師對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)知的過(guò)程,，以使教學(xué)向更合理的方向努力,。正值期末之際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，找出不足之處,，尋求新學(xué)年的對(duì)策及今后的努力方向是我目前最重要的事情之一。

針對(duì)高中階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，首先將教材內(nèi)容問(wèn)題化,。要把學(xué)習(xí)知識(shí)的'過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程,，就需要將教材問(wèn)題化,。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作：把教材內(nèi)容變成問(wèn)題的“鏈接”；引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力（嘗試探索,、合作等）一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問(wèn)題求解,；在解決問(wèn)題的過(guò)程中激起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并生成更多,、更深層的問(wèn)題,。其次將教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。我要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu),，而不能“見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林”,。學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的，因此在教某部分知識(shí)時(shí)，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”,。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化,，我既可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號(hào)”，也可以利用“先行組織者”,，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)框架,。

過(guò)去一學(xué)年來(lái)，教學(xué)時(shí),，我注意利用一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,，或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出一個(gè)知識(shí)串，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),，讓學(xué)生能夠舉一反三,、觸類旁通，這就需要在教學(xué)中正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系,。首先,，我要選取那些最實(shí)用，具有說(shuō)服力和感染力的典型事例,，選擇的典型材料,、事例真實(shí)可信，能夠逐步展開(kāi)并深化和升華主題,，增強(qiáng)表達(dá)效果,。其次，采取生動(dòng)活潑,，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使他們樂(lè)學(xué)愛(ài)聽(tīng),。

在教學(xué)中,，我往往做到一切從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力,，將課本知識(shí)重新組織,，整合，使學(xué)生思路清晰,，通俗易懂,，收到了良好的教學(xué)效果。

教材是死的,，人是活的,，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己，又適合學(xué)生的教學(xué),，它既有利于學(xué)生素質(zhì)提高,，又有利于學(xué)生分?jǐn)?shù)提高的教學(xué),。

總之，社會(huì)在發(fā)展變化,，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念,，充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)出更多,、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)的需要,。

歷史教學(xué)反思50字 歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

這課內(nèi)容是第二冊(cè)必修教材的第一課,，所以在設(shè)計(jì)教案和學(xué)案的過(guò)程中要從全盤考慮，首先讓學(xué)生從目錄看起,，把握本冊(cè)書(shū)的全局,，努力做到理清線索，把握思路,，宏觀掌控,。這樣形成了目錄部分的.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)時(shí)期：古代、近代和現(xiàn)代;兩個(gè)地區(qū)：中國(guó)和世界,。發(fā)展規(guī)律：古代經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主,，近代由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明發(fā)展;其次，引導(dǎo)學(xué)生看第一單元前言,，使學(xué)生明白：古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要部門：農(nóng)業(yè),、手工業(yè)、商業(yè),。農(nóng)業(yè)在古代經(jīng)濟(jì)中的地位和特點(diǎn);農(nóng)業(yè)與手工業(yè)和商業(yè)之間的關(guān)系,。古代出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)政策及影響。

有許多學(xué)生對(duì)歷史朝代不甚清楚,，所以需要教師再次呈現(xiàn)古代中國(guó)的發(fā)展線索：

公元前21世紀(jì)前：原始社會(huì)

約公元前20xx-公元前476年奴隸社會(huì)：夏,、商、西周,、春秋

公元前475-1840年封建社會(huì)：

戰(zhàn)國(guó),、秦、漢時(shí)期：封建社會(huì)的初步形成;

專制主義中央集權(quán)制度建立,，統(tǒng)一的多民族國(guó)家形成

三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：封建國(guó)家分裂和民族融合出現(xiàn)高潮

隋唐時(shí)期：封建社會(huì)的繁榮(政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、民族、外交)

宋元時(shí)期：封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展和民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)期

明清時(shí)期：統(tǒng)一的多民族國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展和封建社會(huì)由盛而衰

以此讓學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與政治之間的關(guān)系：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,，以把握各個(gè)歷史發(fā)展時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的線索脈絡(luò),。讓學(xué)生課前閱讀,，做好預(yù)習(xí)，再上課,，效果就會(huì)好多了,。

歷史教學(xué)反思50字 歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

新課程改革進(jìn)行地如火如荼，教學(xué)模式也隨之一改再改,，日見(jiàn)豐富,。新課程,、新標(biāo)準(zhǔn),、新要求……一切都是新的，隨著形勢(shì)的發(fā)展,，普通初中歷史課程改革勢(shì)在必行,。如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來(lái),，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地，從而得到鍛煉,，已是一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,，也是每個(gè)新老教師苦苦思索、探索,、甚至頭疼的事情,。經(jīng)過(guò)歷史教學(xué)，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程,。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到歷史教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西,。下頭我對(duì)初中歷史教學(xué)作以下反思,，與大家共勉。

首先,，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，僅有熱愛(ài)才是最好的教師,?！睂W(xué)生僅有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛(ài)”和“探索”精神，才能樂(lè)在其中,，才能勤奮地學(xué)習(xí),。很多學(xué)生認(rèn)為歷史課枯燥、乏味,，所以缺少學(xué)習(xí)興趣,。所以我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一向堅(jiān)持比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程,。例如講到“炮烙之刑”時(shí)，我說(shuō)：“商紂王創(chuàng)制的‘炮烙之刑’是一種酷刑,，他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上,，等銅柱燒得通紅通紅時(shí)，就把‘犯人’的身體貼在銅柱上,，‘犯人’剛貼在銅柱上,，只聽(tīng)到‘哧’的一聲，‘犯人’的身體立即冒起縷縷青煙,，犯人幾乎都是被活活的燙死了,。這樣，學(xué)生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽(tīng)到了”,，產(chǎn)生一種猶如身臨其境的感覺(jué),，從而加深了對(duì)商紂王殘暴統(tǒng)治的認(rèn)識(shí)。

初中學(xué)生年齡偏小,，活潑好動(dòng),，注意力容易分散。教師在授課過(guò)程中,，如果巧妙地插入一個(gè)小故事,，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛,，從而收到良好的教學(xué)效果,。如講“明朝君權(quán)的加強(qiáng)”時(shí)給學(xué)生講述“露馬腳”故事的由來(lái)，這樣既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,。又如在學(xué)習(xí)“中外的交往與沖突”講到戚繼光抗倭?xí)r，給學(xué)生講述體育課的口號(hào)“稍息,、立正”的由來(lái)及光頭餅的由來(lái)等等,，使學(xué)生聽(tīng)了以后十分感興趣，由此學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了,。

其次,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了,，此刻應(yīng)當(dāng)教的不是書(shū)本上死的東西了，那些學(xué)生都能明白,，“讀史能夠明志,，學(xué)史能夠鑒身”此刻教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純理解式的學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)和理解教育影響，從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。在上導(dǎo)言課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的本事,，設(shè)計(jì)了“科舉制的創(chuàng)立”這個(gè)資料,，先由教師接任了一個(gè)自我一點(diǎn)也不了解的新班，要選幾位品德好,、關(guān)心團(tuán)體,、辦事本事強(qiáng)的班干部，用什么辦法選舉呢?而引出話題,，再結(jié)合本課的相關(guān)資料,，讓學(xué)生想象如果自我是古代的封建帝王該如何選撥官吏呢?短時(shí)間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個(gè)濃厚的`學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn),。使學(xué)生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的歡樂(lè),。

除此之外我還采用我們所熟知的“溫故知新”教學(xué)法,，讓學(xué)生首先溫歷史之“故”而知新,。例如，要講中國(guó)的改革開(kāi)放,，能夠先經(jīng)過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，貼合大多數(shù)人的利益,。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針,、政策、措施,。這樣經(jīng)過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解,、深化當(dāng)前新知識(shí),，還能夠鞏固舊知識(shí),。

以上這些是我個(gè)人的一些心得,。總之,，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風(fēng)吹拂下,，我們每位歷史教師僅有把握住新課程的主旋律，向每位學(xué)生敞開(kāi)學(xué)史之門,，指明知史之路,，讓每位學(xué)生暢所欲言，施展才能,。才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力,，不斷地向課堂注入“活水”，真正“點(diǎn)燃學(xué)生思辯的火把”,。

歷史教學(xué)反思50字 歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，以及高中學(xué)生在高中階段該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

首先，由于我校高中學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，所以在教學(xué)中應(yīng)把握初中,、高中歷史教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別，做好知識(shí)的銜接,。

我覺(jué)得初,、高中歷史知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、初高中新課標(biāo)都注重新觀點(diǎn),、新成果在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用,，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的理念。

2,、初高中新課標(biāo)都著力情感價(jià)值觀的培養(yǎng),，如愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義培養(yǎng),，體現(xiàn)歷史教學(xué)的教育性特點(diǎn),。

3、初高中新課標(biāo)都注重教法,、學(xué)法的培養(yǎng),。

1、初中歷史教學(xué)重知識(shí)系統(tǒng)性的建構(gòu)，高中歷史教學(xué)重專題研討,。

2,、初中歷史教學(xué)重歷史知識(shí)的傳授，高中歷史教學(xué)偏重能力的培養(yǎng),。

3,、初中歷史教學(xué)多感性認(rèn)識(shí)，高中歷史教學(xué)重理性分析,。

4,、初中歷史教學(xué)強(qiáng)調(diào)本學(xué)科知識(shí)的理解,，高中歷史教學(xué)更注重跨學(xué)科的綜合性,。

5、初中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生的非智力因素開(kāi)發(fā)較多,，高中歷史教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值的培養(yǎng),。

1、教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)回顧和補(bǔ)充通史知識(shí),。

2,、適當(dāng)補(bǔ)充感性材料，使理性知識(shí)豐滿起來(lái),。

3,、改變初中歷史教學(xué)中死記硬背現(xiàn)象，加強(qiáng)探究課的教學(xué),，使學(xué)生在潛移默化中理解知識(shí),。

4、教學(xué)與時(shí)政緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用理性的思維詮釋身邊的國(guó)內(nèi)外大事,，增強(qiáng)責(zé)任感和歷史使命感。

5,、改變教學(xué)方法,，更多的讓學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)生進(jìn)人高中后,，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。新的教材,、新的教學(xué)要求,，在學(xué)生面前擺下一道道難關(guān)。有的學(xué)生在初中時(shí)學(xué)得蠻不錯(cuò),，學(xué)習(xí)成績(jī)很好,，可是到高中后，卻很不適應(yīng)，聽(tīng)不懂,，學(xué)不會(huì),，成績(jī)甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈,。

1,、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī),。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要,。有人有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，正是如此,，如升學(xué)、就業(yè),、興趣,、愛(ài)好、榮譽(yù),、地位,、求知欲、事業(yè),、前途等都是,。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,；參加各種競(jìng)賽,，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望,；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì),，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折,，要有不甘失敗和屈辱的精神,。

（2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系,，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后,，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途,，才提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以一定要鉆進(jìn)書(shū)?！比?；把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問(wèn)題時(shí),，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

（3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度,。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí),。善于控制自己,，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動(dòng),，控制不需要的.想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái),，這點(diǎn)是尤為重要的,。

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。結(jié)合我校提出的“3﹢x”教學(xué)模式，我覺(jué)得應(yīng)從以下方面入手：

（1）預(yù)習(xí)

在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn),、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來(lái),。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課鋪平了道路,，形成期待老師解析的心理定勢(shì),；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

（2）聽(tīng)課

聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑,，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理,；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的,，那么課堂效率如何提高呢,？

a、做好課前準(zhǔn)備,。精神上的準(zhǔn)備十分重要,。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒,，是學(xué)好知識(shí)的前提條件,。

b,、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講,，靠意志來(lái)排除干擾,。

c、認(rèn)真觀察,、積極思考,。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,，緊跟老師講課的思路,，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好,。

d、充分理解,、掌握方法,。

e、抓住老師講課的重點(diǎn),。有的同學(xué)在聽(tīng)課,，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的,，開(kāi)頭,，往往寥寥數(shù)語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課,，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚,。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示,。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分,。

f、做好課堂筆記,。像我們歷史學(xué)習(xí),，課堂筆記很重要，便于日后復(fù)習(xí),。筆記記憶法,，也是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記,，一份永恒的筆錄,，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō),，好記憶不如爛筆頭,，因此為了充分理解和消化,，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳,、眼,、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí),。

g,、回家通過(guò)老師布置的作業(yè)再次加深記憶，循環(huán)復(fù)習(xí),。

總的來(lái)說(shuō),，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預(yù)習(xí)，聽(tīng)課易人腦,。溫故才知新,，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內(nèi)容,，要把重點(diǎn)找,。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標(biāo),。聽(tīng)課要專心,，努力排干擾。扼要做筆記,，動(dòng)腦多思考,。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條,。看書(shū)要深思,，消化細(xì)咀嚼,。重視做作業(yè)，切勿照搬抄,。編織知識(shí)網(wǎng),，簡(jiǎn)潔又明了。

3,、發(fā)展智力,，提高能力。

（1）發(fā)展觀察力,。觀察是掌握知識(shí),，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件,。聰明,，即耳聰目明,，接聽(tīng)力強(qiáng)，視力強(qiáng),，實(shí)指觀察力強(qiáng),，掌握科學(xué)的觀察方法，要有明確的目的和周密的計(jì)劃,、靈活應(yīng)用各種學(xué)習(xí)方法,。

（2）提高記憶能力。對(duì)于學(xué)習(xí)歷史來(lái)說(shuō),，記憶是基礎(chǔ)，在記憶的基礎(chǔ)上才能靈活運(yùn)用知識(shí)解題,。一切智慧的根源都在于記憶,。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快,。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了,。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶,，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對(duì)的定論,。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭(zhēng),，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了,。

a、及時(shí)復(fù)習(xí),。把識(shí)記過(guò)的材料再拿來(lái)識(shí)記,，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化,，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固,。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí),，要在遺忘尚未大規(guī)模開(kāi)始前進(jìn)行,。

b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí),。實(shí)驗(yàn)證明：相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散,，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾,；過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。

c,、另外,，自己總結(jié),，摸索最佳記憶方法，只要是適合自己的就是最好的方法,。如特征記憶,；歌決記憶；形象記憶,；比較記憶；聯(lián)想記憶等,。

總之，本人對(duì)待教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè),，及時(shí)學(xué)習(xí)新的教育理論，探索新課程教學(xué)方法,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，

嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，努力做一名優(yōu)秀的歷史教師。

歷史教學(xué)反思50字 歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

縱觀近幾年來(lái)的中學(xué)歷史教學(xué),，讓人憂思：歷史課極不受重視，被視作“副”課,，學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷史是難記難背難思維，是政治說(shuō)教,，學(xué)生寧可多做一道數(shù)理化題目,，多記一個(gè)英語(yǔ)單詞，也不愿意多花一會(huì)兒時(shí)間在歷史上,，學(xué)生對(duì)學(xué)歷史心生厭倦,，興趣索然。我認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手解決問(wèn)題

把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程,，就需要將教材問(wèn)題化,。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作：把教材內(nèi)容變成問(wèn)題的“鏈接”,；引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力（嘗試探索、合作等）一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問(wèn)題求解,；在解決問(wèn)題的過(guò)程中激起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，并生成更多、更深層的問(wèn)題,。

教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu),，而不能“見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林”。學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的,，因此教師在教某部分知識(shí)時(shí),，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化,，教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號(hào)”,，也可以利用“先行組織者”，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)框架,。

教學(xué)時(shí),，教師利用一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出一個(gè)知識(shí)串,，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),，讓學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通,，那才是高明的教師,。這就需要教師在教學(xué)中正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

首先,，教師要選取那些最實(shí)用,，具有說(shuō)服力和感染力的典型事例，選擇的典型材料,、事例真實(shí)可信,，能夠逐步展開(kāi)并深化和升華主題，增強(qiáng)表達(dá)效果,。

其次,，采取生動(dòng)活潑，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,，使他們樂(lè)學(xué)愛(ài)聽(tīng)。

常采用如下方法：

教學(xué)藝術(shù)在于激勵(lì)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,。教育家第斯多惠就說(shuō)過(guò)，“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你教的東西感興趣?！比欢?，要做到學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)講，并非一件易事,，這需要教師不斷摸索和完善各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其中,，歷史教學(xué)導(dǎo)入法語(yǔ)設(shè)計(jì)尤為重要,，一個(gè)成功的導(dǎo)入法可以馬上引起同學(xué)們的注意力，激起他們的興趣,，如同徐徐拉開(kāi)的帷幕,，讓同學(xué)們一眼看到精美的置景；又如樂(lè)章的序曲,，使學(xué)生一開(kāi)始便受到強(qiáng)烈的感染,，從而為整堂課的成功打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

在初中階段,，所學(xué)的課程有十幾門,，并不是每位學(xué)生對(duì)每門學(xué)科都產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其是歷史這門課,，部分同學(xué)接觸到大量的時(shí)間,、人物、事件后,，覺(jué)得難寫難記,，苦燥煩瑣，于是產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，進(jìn)而完全失去學(xué)習(xí)的信心,。針對(duì)這種情況，要從學(xué)習(xí)歷史的目的上去引導(dǎo),，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史的重要性,，如了解歷史王朝的興衰，可以提供建設(shè)祖國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),；學(xué)習(xí)英雄人物的光輝事跡,，可以指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍煌ㄟ^(guò)分析,、比較不同的'歷史事件,，可以提高鍛煉我們的思維能力。通過(guò)這樣的思想教進(jìn)行審美化教學(xué),，培養(yǎng)直接興趣育，使學(xué)生增強(qiáng)了求知欲。

作為教師,，關(guān)鍵是如何運(yùn)用,。目前有些教師出于應(yīng)試的需要，完全放棄對(duì)形象性材料的處理,，讓學(xué)生死記硬背抽象的概念,，幾十遍的抄寫人物名詞，這樣不僅會(huì)泯滅扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成惡性循環(huán)。對(duì)此我們應(yīng)緊緊把握新課程的理念,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，營(yíng)造師生和諧的教學(xué)氣氛，創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)情境：運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,，豐富的材料,，形象的板書(shū)，讓學(xué)生情緒上受到感染,，易于同老師形成互動(dòng),。這樣讓學(xué)生在歷史的空間中自由翱翔，學(xué)生得到的是美的享受和人文關(guān)懷,。

從設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備實(shí)施到鞏固延伸，形成完整體系,。許多優(yōu)秀的教師在教學(xué)中,，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)已成為普遍的激發(fā)興趣的手段。有的已形成一種系統(tǒng)的教學(xué)模式,，可見(jiàn)大家對(duì)“問(wèn)題”的重視,。的確，一個(gè)好的問(wèn)題,，可以活躍學(xué)生的思維,，碰撞出智慧的火花；也可以啟迪無(wú)限豐富的聯(lián)想,，形成創(chuàng)見(jiàn)性的觀點(diǎn),；還可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，在探索中體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。設(shè)問(wèn)的方法有許多,，可層層遞進(jìn)式的提問(wèn)：如問(wèn)“是什么”──“怎么樣”──“為什么”，步步深入,；也可逆向提問(wèn),，如中國(guó)歷史第一冊(cè)中的《伐無(wú)道，誅暴秦》一課，可設(shè)問(wèn)：“若不雨,，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)爆發(fā)嗎,？”鍛煉學(xué)生的思維能力；也可代歷史人物發(fā)問(wèn)：“如果你是商鞅,，你將如何實(shí)施變法,？”這樣可以吸引學(xué)生參與教學(xué)，增強(qiáng)主體意識(shí),，渲染歷史情境,。總之,，問(wèn)題要設(shè)在關(guān)鍵處,，設(shè)在重難點(diǎn)上，要在平淡中激起波瀾,。要注意課堂需要,，不可盲目設(shè)疑，也不能連珠炮式的發(fā)問(wèn),，這樣沒(méi)有思考的余地,，效果反而不佳。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力已成為廣大中小學(xué)教師的共識(shí),，歷史學(xué)科以它廣博的內(nèi)容和充分的借鑒價(jià)值，為這種培養(yǎng)提供了可能,。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外的結(jié)合：如某一制度政策的演變軌跡,，象封建中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策等,，可讓學(xué)生討論,，上網(wǎng)查閱資料，并撰寫歷史小論文,；可推薦帶有研究性的歷史小讀物,，如《上下五千年》、《中華歷史名人傳》,、《秦漢史話》等,，讓學(xué)生閱讀，并摘抄讀書(shū)筆記,；也可讓學(xué)生自己出一期歷史板報(bào),，組織興趣小組進(jìn)行辯論，制作剪報(bào),，了解新的考古發(fā)現(xiàn),，這樣既鞏固強(qiáng)化了課內(nèi)知識(shí),，又為學(xué)生未來(lái)的獨(dú)立研究，成長(zhǎng)發(fā)展受益匪淺,。

課無(wú)定課,，可以說(shuō)有一千名教師就有一千種教學(xué)方案。通常意義上的備課,，既備教材又備學(xué)生，只能是對(duì)普通意義上的學(xué)生共性進(jìn)行預(yù)先考慮,，但教學(xué)對(duì)象的多變性與教學(xué)對(duì)象個(gè)體的復(fù)雜性出乎教師備課前的教學(xué)設(shè)想,。所以，課堂上常會(huì)發(fā)生一些意想不到的“小插曲”,。如果教師一遇到這些“小插曲”就感到束手無(wú)策,，甚至擺出師道尊嚴(yán)的架子來(lái)壓制學(xué)生，這恰恰反映出教師無(wú)能,。而課堂上的閃光點(diǎn)往往體現(xiàn)在教師對(duì)這些問(wèn)題的表現(xiàn)的機(jī)智上,，而這些機(jī)智是我們寫在紙上的教案無(wú)法體現(xiàn)的。

教師要加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì),拓展知識(shí)面,深挖教材,，只有這樣,，才能在課堂教學(xué)中以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在學(xué)生眼里,，教師都是有豐富專業(yè)知識(shí)的人，著名的“要給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水”的論斷也說(shuō)明了教師具有的專業(yè)知識(shí)水平的重要性,。

總之，社會(huì)在發(fā)展變化,，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念,，充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)出更多,、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)的需要,。

歷史教學(xué)反思50字 歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十

歷史教學(xué)教師的自我反思是“教學(xué)創(chuàng)新”的動(dòng)力,。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué),。如今新課程改革進(jìn)行地如火如荼,，教學(xué)模式也隨之一改再改，日見(jiàn)豐富,。新課程,、新標(biāo)準(zhǔn),、新要求……一切都是新的，這就要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，建立起一種學(xué)生本位的新模式,。歷史教學(xué)也不例外。如何在歷史教學(xué)中破陳出新,，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地,，從而得到鍛煉，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí),、能力培養(yǎng),、思想教育三位一體，是每個(gè)新老教師苦苦思索,、探索,、甚至頭疼的事情。認(rèn)知指導(dǎo)實(shí)踐,，許多教師在這個(gè)思想指導(dǎo)下在教學(xué)中嘗試改革,，出現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)、興趣小組等各種行之有效的新方法,，總結(jié)過(guò)去的教學(xué)工作,，從中得到了一些體會(huì)，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足,，確定了今后工作努力的方向,。這里我想簡(jiǎn)單地談一下我的觀點(diǎn)。

我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了,，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書(shū)本上死的東西了,，那些學(xué)生都能知道，“讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中,，我主要教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配,、自我調(diào)節(jié)和控制,，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受教育影響,，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。初中學(xué)生天真、幼稚,，該說(shuō)的他們說(shuō),，()不該說(shuō)的他們也說(shuō)，有時(shí)課堂一旦放開(kāi),，教師不易駕馭,。可將全班學(xué)生分成幾大組,，自薦組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)討論時(shí)推薦（自薦）代表發(fā)言,、參與討論,。在上導(dǎo)言課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和主動(dòng)探索知識(shí)的能力,，設(shè)計(jì)了“秦始皇陵兵馬俑”這個(gè)內(nèi)容。先由封面圖引出話題,，再結(jié)合第17課的相關(guān)內(nèi)容,，使學(xué)生對(duì)世界第八大奇跡有一定的了解，然后讓學(xué)生根據(jù)三幅圖中三個(gè)陶俑的神態(tài)和動(dòng)作猜猜他們的身份,。學(xué)生討論的很激烈,，進(jìn)行了大膽的想象，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的見(jiàn)解,，把課堂教學(xué)推向高潮,。 短時(shí)間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛 ，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn),。使學(xué)生真正做了課堂的主人,，享受到了歷史課堂的快樂(lè)。所以辯論課的開(kāi)展,，故事會(huì)的舉行倍受學(xué)生的歡迎和重視,。總體來(lái)說(shuō),，有以下幾方面的效果

進(jìn)行一場(chǎng)成功的辯論賽,，講出一個(gè)精彩的故事，首先準(zhǔn)備大量的必備材料,。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)資料的收集,，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。為了證明一個(gè)論點(diǎn)，必須運(yùn)用古今中外的例子進(jìn)行論證,；講出一個(gè)精彩的故事,，必須翻閱大量書(shū)籍，學(xué)生由此增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，強(qiáng)化了記憶,，拓寬了知識(shí)面。

三

辯論有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,。學(xué)生辯論要出采,，往往還需要?jiǎng)?chuàng)造性思維去搜集、占用新材料,、采用新途徑和新方法,、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和新視角，表達(dá)方式上運(yùn)用新策略和新詞匯,，從而使立論有新意,、論辯有新招并注重在辯論中創(chuàng)新。優(yōu)秀的辯詞可以為我們的課堂提供寶貴的學(xué)習(xí)和借鑒,。學(xué)生在短兵相接的辯論中,，表現(xiàn)出機(jī)敏的智慧、快捷的思維,、沉著的應(yīng)變態(tài)度和較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,，大大超出我的想象，這點(diǎn)也是我在付出了艱辛和努力之后,，頗感欣慰的,。此外，還有助于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、合作學(xué)習(xí)能力等的增長(zhǎng)。我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

總之，我們只有把握住新課程的主旋律,，向每位學(xué)生敞開(kāi)學(xué)史之門,，指明知史之路，讓每位學(xué)生暢所欲言,，遨游史海,，創(chuàng)新思維，施展才能,。才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力,。

歷史教學(xué)反思50字 歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十一

教學(xué)的宗旨是通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生從中汲取知識(shí),，達(dá)到用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。而學(xué)案教學(xué)能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，而教師只能進(jìn)行幫助和指導(dǎo),，不能代替學(xué)生去思考，可以把時(shí)間還給學(xué)生,，讓他們自由發(fā)揮,，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,。在歷史教學(xué)中,，存在學(xué)生沒(méi)有興趣，按以往傳統(tǒng)教學(xué),，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí),，完全沒(méi)有主動(dòng)性，但在學(xué)案教學(xué)中,，教師發(fā)揮的是引導(dǎo)作用,，主要是靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓他們通過(guò)小組合作,，充分利用學(xué)案,，把課堂的教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)自學(xué)方式、討論方式來(lái)解決課文中的內(nèi)容,。

在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)案在歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面確實(shí)有突出之處,，具體來(lái)說(shuō)有以下幾方面優(yōu)點(diǎn)。

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。學(xué)案教學(xué)注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng),，課堂由以前教師為主變?yōu)橐詫W(xué)生為主，通過(guò)教師發(fā)的學(xué)案,，讓學(xué)生自主分析,、解決問(wèn)題。教師主要的任務(wù)就是在問(wèn)題的點(diǎn)撥和引導(dǎo)方面,。比如在導(dǎo)入新課時(shí),，運(yùn)用小故事、圖片,、視頻等方法提出本課所學(xué)的重,、難點(diǎn)，由學(xué)生自己探討和交流,，通過(guò)制作精美的圖片,，讓學(xué)生覺(jué)得耳目一新，效果就比教師直接引入要好得多,。

2.在教學(xué)中注重知識(shí)傳授的同時(shí),，結(jié)合情感教育。比如,，在講到祖國(guó)統(tǒng)一時(shí),，先出示教學(xué)目標(biāo)，并用于右任的詩(shī)詞朗誦導(dǎo)入新課,，用詩(shī)人優(yōu)美的詩(shī)句引入問(wèn)題,，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,，達(dá)到情感教育的目的。

3.學(xué)案教學(xué)比較開(kāi)放,，不拘形式,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，學(xué)生敢于表達(dá)自己的不同觀點(diǎn),，對(duì)問(wèn)題的`認(rèn)識(shí),，能夠提出自己的見(jiàn)解，小組合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、創(chuàng)新精神不斷加強(qiáng)，對(duì)課程內(nèi)容認(rèn)識(shí)不斷加深。比如在講述《荊軻刺秦王》時(shí),，學(xué)生就對(duì)當(dāng)時(shí)使用的青銅劍有興趣,，進(jìn)而展開(kāi)了一場(chǎng)有關(guān)古代兵器的討論。通過(guò)學(xué)生查閱資料,，認(rèn)真思考,，對(duì)一些問(wèn)題能夠有自己的見(jiàn)解，不拘泥于教材,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、資源共享。

但在教學(xué)期間也存在一些問(wèn)題,，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的流行，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。對(duì)課本知識(shí)的能力欠缺,，學(xué)生往往關(guān)注視覺(jué)上的動(dòng)感，忽視文章中的主題思想,。所以,，在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，“授之以漁”才是教師想達(dá)到的根本目的,。

2.在學(xué)案教學(xué)中,，一個(gè)好的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在設(shè)計(jì)學(xué)案的問(wèn)題時(shí),，教師要認(rèn)真研讀課文,，如，在講述《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生思考“一戰(zhàn)”后資本主義國(guó)家召開(kāi)哪些會(huì)議，有何影響,，學(xué)生回答后,，教師再讓學(xué)生歸納總結(jié)“凡爾賽—華盛頓體系”的建立。

總之,，當(dāng)今作為一名教師,，真是“任重而道遠(yuǎn)”，在教中學(xué),，在學(xué)中教,，善于思考，善于總結(jié),，善于研究,，才能使自己立于不敗之地！