作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

卡羅納教案設(shè)計篇一

《卡羅納》這篇略讀課文選自《愛的教育》一書,。講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她,，默默地關(guān)愛他,。文章語言生動,，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對卡羅納的愛,，詮釋了愛的真諦,，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子,，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫,。文章語言生動，描寫細(xì)膩,，字里行間透露出對卡羅納的愛,，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中,，體會到人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛,；二是在閱讀中感受作者抓住人物的語言,、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情,。

2．了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛,，并將自己的感受與同學(xué)們交流．

3．能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺閱讀《愛的教育》,，接受愛的教育,。

了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．

多媒體課件,。

一課時

一,、揭示課題。

1．導(dǎo)語：愛是人類最美好的情感,，上節(jié)課我們了解到海峽兩岸骨肉同胞之間的真情故事,，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文會讓我們體會到人世間的另一種關(guān)愛。

2．讀課前導(dǎo)語,，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。說說這節(jié)課重點解決的問題是什么。

二,、讀通課文。

1．各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，比較長的句子,，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．檢查詞語掌握情況,。

屏息凝神 俯下身來 號啕大哭 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟

憐憫 叮嚀 囑咐 端詳

3．指名學(xué)生分段朗讀課文,，出現(xiàn)的問題，同學(xué)互相幫助糾正,。

4．說說這篇課文主要講了一件什么事,。

三、感悟理解,。

1．出示“導(dǎo)讀提綱”,，學(xué)生自讀課文。

a．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?

b．當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時,，老師是怎么做的?

c．“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的?

d．當(dāng)“我”跑過來撲進(jìn)母親的懷抱時,，她為什么把“我”推開了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?

你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的?

2．學(xué)生讀讀、畫畫,、議議,。

3．指導(dǎo)交流。

（1）理解卡羅納的傷心,。

①,、指名讀感受最深的句子。

a．他面容灰白,，眼睛哭紅了,，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的,。

b．他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景,。那時候，母親差不多每天都來接他,。要考試了,，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

c．當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,，突然雙手抱住腦袋,，趴在桌子上號啕大哭起來。

d.“他的目光里充滿著無法形容的悲哀,，那神情仿佛在說：‘你可以擁抱媽媽,，我卻再也不能了?！?/p>

②,、說說你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導(dǎo)抓住字詞理解：面容灰白,、放聲大哭,、號啕大哭,、趴、抱等）

（2）來自老師的關(guān)愛,。

a.“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑,。”

為什么不許,、不許什么,？

b. “哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子,，你要堅強喲,。”

說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛,？

（3）來自同學(xué)們的關(guān)愛,。

a.“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他,?！?/p>

b.引讀：同學(xué)們都盯著他，連氣也不敢（喘一口）,，生怕……生怕……

c.“放學(xué)的時候,，大家圍在他身邊，誰都沒有說話,，只用關(guān)切的目光默默地看著他,。”

d.“我本想跟他說幾句話,，但不知說什么才好,，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上,，對他說：‘卡羅納,，別哭了?！?/p>

細(xì)細(xì)地讀,，一邊讀，一邊感受,，不要放過一個字,，你會突然發(fā)現(xiàn)有幾個詞跳進(jìn)你的眼簾。說說為什么,？

（4）來自長輩的關(guān)愛

a.“卡羅納站在……所以母親把我推開了,，她怕……”

母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道,，母親這個舉動想告訴我什么,？

四,、延伸教育。

1．面對遭遇不幸的卡羅納,，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛，假如你當(dāng)時也在場,，你會怎樣去寬慰卡羅納呢?

2．你對卡羅納身邊的人們是怎么看的,，請選擇一個作一番評價。

3．師小結(jié)：關(guān)愛他人是一種美德,，她能給人以春天般的溫暖,，她能融化一顆冰冷的心，我們相信,，卡羅納在這么多愛的籠罩下,，心頭的悲傷會漸漸消褪的。愛,，讓人間充滿溫馨,。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧,，她將提升我們每個人愛的濃度,。

五、布置作業(yè)

1．積累詞語,。

2．摘抄文中最令自己感動的語句,。

3．談?wù)勛约簩Ρ菊n課題的理解，這個標(biāo)題好嗎?若不好,，你能給它換一個更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來,。

23 *卡羅納

——一個失去母親的孩子

老師的愛

痛失母愛 （不幸） 得到 同學(xué)的愛（幸福）

長輩的愛

卡羅納教案設(shè)計篇二

《卡羅納》一文，情意深厚,，散發(fā)著濃濃的愛的氣息,。打動讀者的是人與人之間深厚的愛，生發(fā)的點是什么呢,？是人物關(guān)愛他人時無聲勝有聲的情意,，是人物的語言，動作,，甚至是一個眼神,。找準(zhǔn)了“點”，就能設(shè)計有效的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。因此教學(xué)設(shè)計以“愛”為線，創(chuàng)設(shè)情境,，教師引導(dǎo)學(xué)生從感知文本,，到親近文本,，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中,，加深理解和體驗,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。其次,，就是把課堂還給學(xué)生，把大量的時間和機(jī)會留給學(xué)生,，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，老師只是做精當(dāng)?shù)狞c撥和語言表達(dá)的示范，使語言文字的訓(xùn)練落到實處,。第三就是使課內(nèi)課外緊密地結(jié)合起來,，豐富學(xué)生的閱讀量。第四,，通過利用課件輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣,，幫助理解與體驗,。

一、知識能力

１,、正確流利地有感情的朗讀課文,。

２、讀懂課文內(nèi)容,，了解課文所表達(dá)的思想感情,。

３、培養(yǎng)獨立閱讀能力,。

二,、過程方法

在讀中感悟，體會課文所表達(dá)的思想感情,。

三,、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

感受人和人之間深厚而真摯的愛。

１,、讀表示關(guān)心,、幫助方面的成語或短句。

２,、展開想象,，把下面的話說具體。

（點擊課件，進(jìn)入“積累”欄目,。）

１,、聽《母親》這首歌。聽過了嗎,？大家聽了后想說什么,？

（點擊課件歌曲。）

２,、引入：

可是,，我們今天要認(rèn)識的這位小朋友，他,，卻失去了自己最親愛的母親，他就是──卡羅納,。

（板書課題,。）

（點擊課件出示課題。）

３,、同學(xué)們,，你們想想、說說：

失去母親的卡羅納會是怎樣的,？

１,、同學(xué)們，就讓我們走進(jìn)卡羅納,，走進(jìn)包含深情的字里行間,，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把字讀準(zhǔn),，把句子讀通,。明白嗎？好,，開始,。

（生閱讀，師巡視,。）

讀完了,，那我想問問大家：這個故事帶給你怎樣的感受,？

２,、生暢談感受。

１,、生默讀課文,，思考：

面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的？用筆畫下來,。

（點擊課件出示要求１,。）

２、學(xué)生交流：

（出示句式,，幫助表達(dá)）當(dāng)卡羅納……誰怎么做,？

（相機(jī)點擊課件出示相關(guān)句子。）

３,、感情朗讀：

師讀卡羅納表現(xiàn)的句子,，生讀大家怎么做的句子。

（點擊課件出示引讀,。）

４,、讀了這些句子，從中你能體會到什么,？老師隨機(jī)板書,。

１、再次默讀課文,，也可以輕聲朗讀,，看看哪些詞句觸動了你的心，讓你為之一動,，為什么,？在書上做批注，寫下自己的感受,。

（點擊課件出示要求２,。）

２、學(xué)生交流想法,。

１,、師：愛，不需要豪言壯語,，愛,，不需要驚天動地。愛,，是一句真誠的話,；愛，是一個輕輕的接觸,；愛,，是一個深情的眼神；文中的老師,，同學(xué),，家長,，用自己的真誠理解、安慰,、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納,。是的，就是這樸素的愛,，讓我們每個同學(xué)深受感動,。

２、你從大家的言行中受到什么啟發(fā),？

師：同學(xué)們,，確實關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖,，她能融化一顆冰冷的心,。在生活中，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸,，都會需要親人,、朋友的關(guān)愛，可是愛是一種能力,，怎樣去愛，需要我們學(xué)習(xí),?？梢哉f，這篇課文記錄的不僅是關(guān)愛同學(xué)的過程,，也是“我”學(xué)習(xí)愛的過程,。所以說愛是一種能力，我們大家一──定──要──學(xué)會愛,。

３,、知道這個感人的故事出自何處嗎？對于這本書你知道些什么,？有什么感受,？

４、走近《愛的教育》：

閱讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》──選自《同步閱讀》）學(xué)生自由選擇一篇,，靜靜閱讀,。

師補充介紹《愛的教育》，激發(fā)閱讀興趣,。

１,、閱讀《愛的教育》，在令自己感動的地方做上記號,。

２,、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。

卡羅納

老師 同學(xué)

家長

愛是一種能力,，我們要學(xué)會愛,！

卡羅納教案設(shè)計篇三

(一)教材的內(nèi)容與地位

卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)語文第三冊第二組課文中的第八課。它是一個十分有趣的兒童故事,，情節(jié)曲折有趣,。“卡羅爾一直想有一只小貓”,，正因為她“一直”想,，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出,，送小貓的人絡(luò)繹不絕,，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人,，當(dāng)別人把小貓都拿走時,，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時,，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了,，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓?！薄犊_爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文,。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1知識與能力目標(biāo)：通過圈一圈、做一做,、看圖片,、猜謎語、加一加,、減一減,、換偏旁等多種方式認(rèn)識“卡”“羅”“爾”等十五個生字。

2過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,，了解默讀的方法,。

3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗,，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情,，體會她對小貓的喜愛之情。

(三)說重點,、難點教學(xué)重點：

1認(rèn)識“卡”,、“羅”、“爾”等15個生字,。

2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,，了解默讀的方法,。

教學(xué)難點：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

二年級的學(xué)生好奇心強,、活潑好動,，有意注意的時間較短，本文篇幅雖長,，但內(nèi)容通俗易懂,，具有濃厚的生活氣息，可讀性強,，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心,，使學(xué)生喜歡閱讀。

在教法上,，我采用自主閱讀法,，放手讓學(xué)生讀書，并采取小組合作學(xué)習(xí),，抓住重點進(jìn)行匯報的形式,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對動物的喜愛之情,。

在學(xué)法上,，我會運用學(xué)生已形成的識字能力來識字，鼓勵他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識記漢字,。

因為本課是略讀課文,，所以我準(zhǔn)備用一課時完成教學(xué)。教學(xué)過程共分為四個板塊：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(二)初讀課文,，識記生字

(三)再讀課文,，理清課文

(四) 總結(jié)全文，拓展延伸具體如下：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

第一步,，讓學(xué)生就“喜歡什么動物為什么喜歡”展開交流談話(學(xué)生交流后回答問題，課件出示各種各樣的動物：小貓,、小狗,、小兔等)

第二步，學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時,，我引入課題：有一位外國小姑娘,，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書：小貓)他們之間會有什么動人的故事呢(板書：和她的)。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文,。(學(xué)生齊讀課題)

[設(shè)計意圖：通過活潑可愛,、生動逼真的動物圖片的展示,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也很好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力]

2,、初讀課文，識記生字

第一步,，學(xué)生自由讀課文,，圈生字，圈特殊詞語(包括成語,、abb式,、aabb式詞語)，勾畫優(yōu)美的詞語搭配,，標(biāo)段落,。

[設(shè)計意圖：“積千累萬不如有個好習(xí)慣”，新課標(biāo)強調(diào)要增強培養(yǎng)意識,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為寫作打好基礎(chǔ)。]

第二步,，鼓勵學(xué)生讀自己覺得難讀的字,，然后我會多媒體出示會認(rèn)字，齊讀,，指名讀,，開火車讀。

第三步,，以“大家有什么好的方法記住其中一個或者幾個生字”來提問引導(dǎo)學(xué)生主動交流識字方法,，之后老師補充。

如：猜謎語識字：不上不下(卡),，兔子差點不見了(免),，媽媽做飯菜的地方(廚)，熱水灑在泥土上(墊),。動作表演：蹭,。聲音模擬：喵。加一加,、減一減,、換偏旁的方法：苗——喵，蘿——羅,，櫥——廚等

[設(shè)計意圖：將枯燥乏味的識字教學(xué)放到形式多樣的游戲中,，既有效地學(xué)習(xí)了生字，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生不知不覺中學(xué)會識字的方法]

3,、再讀課文,，理清課文

第一步，提問：什么叫默讀(同時板書：默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，小結(jié)默讀的要求：不出聲,，不指讀，用眼看,，用心想,。

第二步，學(xué)生默讀,，思考：課文講了什么(板書：貓,、卡羅爾的簡筆畫)第三步，再次默讀,，對文中寫得有趣的句子或段落作標(biāo)記,，引導(dǎo)學(xué)生試著說出來，課件集中出示學(xué)生覺得有趣的地方,，“卡羅爾看到這么多可愛的小貓心情如何”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò),，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)

第四步,，再次默讀,，思考：伯洛為什么沒有離開從課文中哪里知道(板書：善良、關(guān)愛小動物)

[設(shè)計意圖：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)習(xí)語文的主要途徑是多讀,、多寫,、多積累，把“多讀”放在首位,，因此我在緊扣默讀的感悟中,，放手讓孩子自讀自悟其中的樂樂趣，讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣,。新課標(biāo)還強調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度要滲透于日常的教學(xué)過程之中。]

4,、總結(jié)全文,，拓展延伸

第一步,，小結(jié)默讀方法,，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法：默讀，這種方法,，不僅能節(jié)省讀書時間還可以讓我們靜靜地思考問題,。

卡羅納教案設(shè)計篇四

1、會認(rèn)15個生字,。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文,，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3,、感受卡羅爾善良的童心,，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點學(xué)會默讀課文,，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,，感受卡羅爾善良美好的童心。

生字卡片,、課文插圖,、課前搜集廣告詞。

第一課時

切入舉偶

1,、談話導(dǎo)入,。你最喜歡什么動物為什么喜歡它(學(xué)生暢談自己喜歡的動物)卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓,。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢(板書課題)【從孩子們喜聞樂見的動物談起,，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離,?！?/p>

2、插圖導(dǎo)入,。出示課文掛圖：你看到了什么(指名說)這個小女孩就是卡羅爾,，她非常喜歡小貓。(板書課題)

對話平臺自學(xué)

1,、輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo),。

(1)組長出示生字卡片,，檢查生字的讀音。本課要求會認(rèn)的字中“羅,、洛”是邊音;“適,、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲,。

(2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。猜謎識字：不上不下——卡,。兔子差點不見了——免,。形近字比較認(rèn)識：熱—墊,、兔—免。用熟字加偏旁,、減偏旁的方法識記：苗—喵,、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚,。用動作演示記“蹭”字,。

3、班級開展“識字大王”擂臺賽,，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字,。默讀1、學(xué)生默讀課文,，說說有什么感受(教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力,，不出聲，不指讀,。)

4,、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落,。

(1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣,。

(2)卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

(3)第三自然段,、第七自然段很有趣……

5,、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段,，想想為什么認(rèn)為這部分有趣

6,、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流,。

卡羅納教案設(shè)計篇五

（1）有感情地讀文章,，抓住對人物語言、動作,、神情的描述,，體會卡羅納的悲傷和人們給他的關(guān)愛。

（2）讀懂課文內(nèi)容,。通過故事,，激發(fā)學(xué)生真誠理解、相互關(guān)愛的情感,。

首先,，我將教材“剪裁重縫”,，讓學(xué)生圍繞“卡羅納的悲傷”和“周圍的人們怎樣表達(dá)對卡羅納的愛,？”抓住對人物語言,、動作、神情的描寫,，理解課文內(nèi)容,，體會情感。

其次,，在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上,，我以富有感染力的語言將學(xué)生們的情感引人到情境中，讓學(xué)生獲得“移情”體驗,。

課前聽歌：《世上只有媽媽好》,。

一、談話導(dǎo)入

在聽歌的過程中,，是否有一些鏡頭,、一些畫面出現(xiàn)在你的腦海里？

二,、初讀課文談感受

1,、是啊，這就是母愛,。母愛就是你生病時陪在你病床前的守護(hù),；就是上下學(xué)時對你不辭辛苦的接送；就是放學(xué)回家時給你端上的可口飯菜,；就是考試前對你的千叮萬囑,。然而，一個跟你們年紀(jì)相仿的男孩卻永遠(yuǎn)地失去了這些,，他的名字叫：卡羅納,。（板書）

讓我們一起輕輕地呼喚他：卡羅納！

讓我們再次用心地呼喚他：卡羅納,！

2,、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)卡羅納的故事。自由讀文,，讀通句子,。

3、交流感受,。

三,、精讀細(xì)品，總結(jié)感悟

1,、默讀課文

失去親愛的媽媽,，失去那個你生病時為你端湯送藥，守護(hù)著你的媽媽，那個每天再忙再累也要給你洗衣做飯的媽媽,，這無論對哪個孩子來說,，都是天大的悲痛，怎么能不令人傷心難過呢,？

默讀課文：找找從那些句子可以看出卡羅納的“傷心,、悲痛”，畫出來,。

2,、全文交流

（1）他面容灰白眼鏡哭紅了，兩腿站不穩(wěn),，好像他自己也大病一場似的,。

指名：看見他這般模樣，你心里是什么感覺,？帶著你的感受讀,。

從前的卡羅納或許是健康、活潑的,，可經(jīng)受如此巨大的打擊之后,，他變成什么樣子了？讀課文,。

他那么的憔悴,，那么的悲傷，真讓人心疼啊,，讓我們再來讀,。

（2）卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來,。

他為什么會“放聲大哭”?

卡羅納再次回到學(xué)校,，一切依舊，可親愛的媽媽卻永遠(yuǎn)地離開了,，卡羅納怎么能不放聲大哭呢,？一起讀。

（3）卡羅納翻開書,，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,，突然他雙手抱住腦袋，趴在桌上號啕大哭,。

怎樣的哭才是號啕大哭,？他為什么又號啕大哭？

當(dāng)他看到看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,，他想起什么,？還會想起了什么,？一切都成往事，他再也無法拉媽媽的手了,，請一起讀,。

（4）我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀,，那種神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽,，我卻再也不能了,?！?/p>

失去了媽媽的卡羅納，變得那么脆弱,，一幅畫都讓他號啕大哭,，更不用說他親眼看到“我”和媽媽親昵的場面了，他內(nèi)心的疼痛你能感覺得到嗎,？“你可以擁抱媽媽,，我卻再也不能了”這句話卡羅納說出口了嗎？是啊,，說了也無法改變事實,。無法形容的悲哀，悲痛欲絕的難過,，只能放在心里,，讓我們再讀句子。

3,、小結(jié)

失去了媽媽的卡羅納,，從此再也看不到媽媽的笑臉，再也聽不見媽媽的囑咐,，再也感受不到媽媽溫暖的擁抱了,，他怎么能不難過呢？

4,、進(jìn)一步分析

面對如此悲傷的卡羅納,，他身邊的人又是怎么做的呢？請同學(xué)們靜靜地讀讀課文,，從文中畫出來,。

5、學(xué)生匯報（按照學(xué)生的反饋調(diào)整）

①昨天上午,，我們剛走進(jìn)教室,，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸,。他明天要來上課,，孩子們,，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他,。任何人不許和他開玩笑,，不許和他開玩笑，不許在他面前放聲大笑,！”

當(dāng)老師知道這個消息的時候,，他的心情怎么樣？

老師為什么要提前告訴“我們”這些,？

從老師“不許……不許……”的語句,，想象老師的語氣怎樣？

多細(xì)心的老師啊,，他生怕同學(xué)們一個無意的舉動再次傷害到已經(jīng)脆弱不堪的卡羅納,。

②老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧,，痛痛快快地哭吧,，可憐的孩子！但你要堅強,！你母親已不再這個世界上了,，但她能看見你，她依然愛著你,，她還生活在你身邊,。孩子，你要堅強喲,！”

此時此刻的老師就像一個媽媽,。或許現(xiàn)在只有痛痛快快地哭出來,，他的心里才會好受一些吧,，但一定要堅強。

（3）我心里不由得泛起一陣同情和憐憫,，大家都屏息凝神地望著他,。

用自己的話說說“屏息凝神”的意思。他們屏息凝神地望著誰,？他們屏息凝神地望著的是怎樣的卡羅納,？他們?yōu)槭裁匆绱似料⒛竦赝靠吹阶约旱幕锇檫@么憔悴難過的樣子,，同學(xué)們的目光似乎在說什么,？

（4）放學(xué)的時候，大家圍在他身邊,，誰都沒有說話,，只用關(guān)切的目光默默地看著他,。

為什么沒人說話？

師：（小結(jié)）有時候真情無言,，這一道道的目光,，充滿著溫暖和感情，讓悲傷中的卡羅納不那么難過,。讓我們再用心來讀讀這兩句話,。

（5）我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好,，就把一只手放在他的肩膀上,，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納,，別哭了,?！?/p>

是啊,，面對悲痛欲絕的卡羅納，該說什么呢,？

（6）母親把我推開了,，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。

當(dāng)“我”撲向母親的懷抱時,，母親卻把“我”推開了,，為什么？

輕輕的一個“推”,，簡簡單單的一個“推”,，推開了自己的兒子，卻讓我們感受到了一個母親對失去媽媽的卡羅納的關(guān)愛,。讓我們拿起書本一起來讀讀七,、八兩個自然段，再次來感受這感人的一幕,。

四,、升華主題，嘗試“關(guān)愛”

面對卡羅納———一個失去了媽媽的孩子,，老師,、同學(xué)、家長都付出自己的關(guān)愛,。（板書：老師,、同學(xué)、家長,、愛）一位哲人說過：關(guān)愛,，有時是有聲的,，有時是無聲的。他們的關(guān)愛就隱藏在平凡的一句話中,，一個動作中,，甚至是一個眼神里。就讓我們在以后的生活中學(xué)會真誠理解,、相互關(guān)愛吧,。如果你就是卡羅納的同學(xué)，他就在你身邊,，當(dāng)你看到這樣的情景時,，你會怎么做，或者怎么說呢,？寫成一篇小文章,。

卡羅納教案設(shè)計篇六

1、認(rèn)識文章中的“遭,、憫,、嚀、咐,、啕”5個生字,。

2、緊扣動作和神情描寫的詞句,，感受大家對卡羅納的關(guān)愛 ,，領(lǐng)悟表達(dá)的豐富性、準(zhǔn)確性,，并有感情地朗讀課文,。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,，幫助他人的情感,，美化自己善良的心靈。

讀懂課文內(nèi)容,，激發(fā)關(guān)愛他人,，幫助他人的情感。

歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,、《世上只有媽媽好》

一課時

世上只有媽媽好,，媽媽是最無私的，她給了我們無盡的愛,。母愛是那潺潺的流水,，滋潤著我們的心田，母愛是那熊熊的火炬,，點燃了生命的希望,。我們?yōu)閾碛袀ゴ蟮哪笎鄱械綗o比幸福,！可是，有一位和我們年紀(jì)相仿的外國小朋友卻永遠(yuǎn)地失去了母親,，失去了珍貴的母愛,！他就是卡羅納。（板書課題）讓我們輕輕地呼喚他…讓我們深情地呼喚他…

這是一篇略讀課文,，先請同學(xué)們讀讀導(dǎo)語,，看看導(dǎo)語提示，打算自己怎樣去學(xué)習(xí)這篇課文,？

出示自學(xué)提示：a,、將課文讀正確、讀通順,；b,、從哪些地方可以看出卡羅納的不幸？c,、面對遭遇不幸的卡羅納,，大家是怎樣做的，用橫線標(biāo)出有關(guān)的句子,；d,、你從大家的言行中受到什么啟發(fā),？在旁邊寫上批注（用一個詞或簡短的話表達(dá)）

這節(jié)課我們就按這幾個步驟去讀懂課文,，去感受另一種關(guān)愛之情。

1．下面讓我們走進(jìn)卡羅納,，走進(jìn)包含深情的字里行間,，用你喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn),，把句子讀通順,。思考：從哪里可以看出卡羅納的不幸？

2,、讀正確下列的詞語：

遭到 憐憫 俯下 千叮嚀萬囑咐 喲 莊重嚴(yán)肅屏息凝神默默地 端詳 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟號啕大哭（目標(biāo)指向：讀正確即可,，個別字形提醒一下）

3找出寫卡羅納不幸的句子，感受不幸,。

a．指名讀,。

b．自由讀，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受,？他是一個-----的孩子,。（板書：可憐，不幸）

c．師小結(jié)：卡羅納失去了母親,，遭到了巨大的不幸,，心里承受著無盡的悲哀,，他是一個多么可憐的孩子呀！

他失去母親的痛苦是巨大的,，此時的他,，最需要的是什么？（關(guān)愛幸福）當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校,周圍的人又是如何去關(guān)心他的呢,？下面請同學(xué)們默讀課文,，圍繞自學(xué)要求c，劃出句子,，并抓住重點詞去體會,，然后在小組里交流討論。

1,、生討論,，師巡視，點撥引導(dǎo),。

2,、交流，隨學(xué)生的反饋,，出示相關(guān)課文段落,。

（一）老師：

①出示（昨天上午，我們剛走進(jìn)教室,，老師……）

②點撥：你從哪些地方體會到了什么,？（不許莊重嚴(yán)肅熱情 拉 ！ 暗示……體會到老師很關(guān)心卡羅納,。）

③老師怕我們哪怕是有絲毫的不當(dāng)之舉都會觸傷卡羅納,，所以提前跟我們說要“莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他”可見老師是多么地關(guān)心他,。---齊讀

④(老師把卡羅納拉到自己胸前,，對他說：“哭吧，痛痛快快……”)讀著讀著,，你仿佛看到了什么,？（一個拉字，給了你豐富的想象,。這個感嘆號給我們傳送的是老師的安慰和鼓勵,。）----再讀，你還感受到了什么,？你從哪些地方體會到的,？（連續(xù)用了兩個“你要堅強!””和三次使用“她”，充分表達(dá)了老師對卡羅納德關(guān)愛！）

指導(dǎo)朗讀,。

老師就像母親一樣愛他,安慰他,鼓勵他.假如你是老師,，你該怎樣對卡羅納說這些話呢？

老師就是這樣懷著對卡羅納的無限同情,，把他拉到胸前,，用低沉的聲音安慰他說----（低沉又有力，多熱情的鼓勵?。,。?/p>

老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關(guān)愛，把他拉到胸前,，用輕柔的聲音鼓勵他說--（輕柔又堅定的聲音,，多真誠的鼓勵）

老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關(guān)愛，把他拉到胸前,，用滿含愛意的聲音熱情地鼓勵他說----齊讀

⑤老師會怎樣暗示呢,？（自由做動作）

是啊，老師把對卡羅納真切的關(guān)心淡化在一句語重心長的話語里,，一個看似不經(jīng)意的眼神里,，一個不起眼的動作中。她時時刻刻都記著不要傷害到卡羅納,，她的良苦用心真讓我們感動,！

（二）母親：

①出示(母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納,。)生抓重點詞談體會（推開 目不轉(zhuǎn)睛）

②點撥：“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思,？母親目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納好像在說：“____________________________________________?！?/p>

文中的“我”讀懂了嗎,？哪里看出來？

一個和卡羅納毫不相干的人卻為他付出了母親般的愛,，真讓我們感動啊,！

（三）同學(xué)們,、“我”

①出示（我心里不由地泛起一陣同情和憐憫……我本想跟他說幾句話，但不知說什么……放學(xué)的時候,，大家圍在他身邊,，誰都……我恍然大悟，沒去拉母親的手……）

②生抓重點詞談感受 （屏息凝神地望著 默默地看著 ）

點撥：怎么樣叫“屏息凝神”,？（理解詞語）

“屏息凝神地望著 默默地看著”這目光里有什么,？（同情、關(guān)愛,、鼓勵）

我是怎么做的,，“我為什么這樣做,？”引導(dǎo)聯(lián)系前文。

此時無聲勝有聲,！這是默默地注視,，更是默默地關(guān)懷，默默地疼愛,。在他們的眼里,、在他們的心里正流淌著濃濃的情，深深的愛,。

生活中難免會遭到不幸,，我們應(yīng)該正確面對。對于我們周圍那些遭到不幸的人,，我們應(yīng)該給予他們什么呢,？（愛）

1、卡羅納是不幸的,，因為他失去了母親,。卡羅納又是幸福的,，因為他身邊有這么多疼他愛他的人給了他無私的愛,。我們相信這些愛會使他忘卻傷痛，會使他鼓起勇氣去面對生活,！

2,、正因為這世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂,。關(guān)愛他人是一種美德,，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心,。假如你是卡羅納的同學(xué),，此時你肯定有很多話要對卡羅納說，讓我們也加入這關(guān)愛的行列,，拿起手中的筆,，把鼓勵的話把祝福的話送給卡羅納。請寫在練習(xí)本上,。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）

3,、交流。生：“別傷心,，你要堅強,。”“卡羅納，我們大家都是你的親人,?！?/p>

4、我們相信,，卡羅納在這么多愛的包圍,、滋潤下，心頭的悲傷會漸漸消退,。老師相信,，此時你的心中也一定埋下了一顆愛的種子……“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間,！”,。

《卡羅納》這篇文章選自于《愛的教育》這本書，請同學(xué)們讀一讀課后的資料袋,，了解了解這本書吧,。

愛是一句溫馨的話語，愛是一個不經(jīng)意的動作,，愛是一個鼓勵的眼神,。伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛,，讓世界充滿愛吧,！

卡羅納教案設(shè)計篇七

【教學(xué)過程】

（大概４４分鐘，時間把握好,。）

１,、師：一個只讀小學(xué)３年級的孩子，在他母親生日那天,，獻(xiàn)給了母親一封長達(dá)八頁紙的信,，來深深表達(dá)自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊,?？墒前肽旰螅瑹o限疼愛的母親竟然生病去世了,，他遭到了巨大的不幸,，他面容灰白，眼睛哭紅了,，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場似的,。他萬分傷心,。

此時此刻，你的心情怎樣：

⑴ 看得出來你是一個富有同情心的孩子。

⑵ 是啊,，世界上最偉大的就是母愛,，可是他卻失去了母親。

這個可憐的孩子叫──點擊課件,，出示課題：卡羅納

２,、師生問好。

（按序發(fā)下復(fù)印課文,。）

走進(jìn)卡羅納,，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文,，把生字讀準(zhǔn),，把句子讀通。明白嗎,？

（生閱讀,，師巡視。）

（４分鐘,。）

看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真,，這樣投入，說明同學(xué)們被這篇課文感動了,，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧,。

（出示生詞課件。）

這些生字詞大家都會讀了嗎,？誰來讀一讀,。生（控制在２～３人）讀，師點評：

１,、你讀得真好,，普通話很標(biāo)準(zhǔn)。

２,、準(zhǔn)確,，響亮，請坐,！

３,、你讀得聲音很響亮，這個詞語試著再讀一遍,，好嗎,？

４、你的聲音真美,！希望能經(jīng)常聽到你的聲音,。

（１分鐘,。）

都能寫準(zhǔn)確了嗎？

１,、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了,，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室,，老師就對大家說：引讀第一自然段老師的話,。

２、自己再讀老師的這段話,，讀著讀著,，哪些地方讓你特別感動？畫上一些記號,。深入到每一個字詞,，甚至每一個標(biāo)點中去。

板書：

莊重 嚴(yán)肅 熱情

３,、老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛,，懷著對我們的熱切希望說：生齊讀老師的話

）

１、今天上午,，可憐的卡羅納來到了學(xué)校,。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的？

你是從哪些句子中感受到的,？細(xì)細(xì)地讀課文,，用心靈去感受，劃出這些句子,，圈出你認(rèn)為重要的字詞,。找了以后，在４人小組里交流討論,。

（５分鐘,。）

生討論，師巡視,，點撥引導(dǎo),。

２、剛才大家學(xué)習(xí),、研究得很投入,、很專心，可見大家是多么具有鉆研精神,。接下去我們來匯報,，按照這樣的規(guī)則：我們是（ ）對待卡羅納，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）,；然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個材料想到的,。

點撥,，隨學(xué)生的反饋,，出示相關(guān)課文段落：

⑴ 為什么大家都沒有沒有說話,，都屏息凝神地望著卡羅納？

（２分鐘,。）

（為卡羅納失去母親而感到同情,。）

朗讀體會。

⑵ 哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關(guān)心,？

（３分鐘,。）

朗讀體會，止到只是把他的手放在我的手上,。

從我的一個放,，一個貼，一句卡羅納別哭了,，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對他的同情與關(guān)切,。

⑶ 朗讀體會。

（１分鐘,。）

⑷ 為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀,，為什么卡羅納的神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了,。他此時想起了什么,？

（５分鐘。）

為什么這么肯定,？

朗讀：看到我的母親在等我,，看到我撲進(jìn)母親的懷抱，卡羅納的目光里 我恍然大悟和他一塊兒回家去,。

這也是母親把我推開,，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。

當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校,。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的,？

莊重嚴(yán)肅熱情

這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對卡羅納的,？

這莊重嚴(yán)肅,，熱情是老師對我們的希望，也是我母親對我的希望,，也是我們的希望,，也一定是我們班每一位同學(xué)的希望。這莊重嚴(yán)肅,，熱情包含了我們對失去母親的卡羅納深深的愛,！

板書：

愛

出示課件,，齊讀：

關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖,，她能融化一顆冰冷的心,。我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下,，心頭的悲傷會漸漸消退的,。

愛，讓人間充滿溫馨,。

）

１,、寫信：

⑴ 請您給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖,，讓他心頭的悲傷早日消退,。

⑵ 請您代表卡羅納，向關(guān)愛他的人（選取其中的一個）寫一封信,，感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和幫助,。

學(xué)生選擇寫信，交流,。

２,、出示《愛的教育》，課外閱讀《愛的教育》,。

板書：

莊重

嚴(yán)肅 愛,！

熱情

卡羅納教案設(shè)計篇八

卡羅納》選自亞米契斯所著的《愛的教育》，是一篇略讀課文,。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他,，默默地關(guān)愛他的故事,。文章語言生動，描寫細(xì)膩,，字里行間透露出對卡羅納的愛,，很容易引起學(xué)生情感上的共鳴。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課文講述的'故事中,，體會人與人之間真誠理解，互相關(guān)愛的情感,。通過閱讀,，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法,。

1,、能正確有感情地朗讀課文,。

2、抓住人物語言,、動作,、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情,。

3,、懂得在別人遭遇不幸時,，給予幫助,、關(guān)愛,。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的,，并交流閱讀體會和感受。

2,、通過字面想象人物的內(nèi)心活動,，體會人物感情。

本課相關(guān)課件,。

一課時

一,、激情導(dǎo)入

在家中有這樣一位：每天早晨她第一個起床，為我們做好早飯,；放學(xué)后又是她為我們準(zhǔn)備好可口的飯菜,；送我們上學(xué)時，又總是千叮嚀萬囑咐“孩子,，上課注意聽老師講課,，積極回答問題，和同學(xué)和睦相處”,；在我們生病時,，是她精心伺候我們；我們傷心時,，她耐心地安慰我們……

同學(xué)們這個人是誰?。?/p>

二,、再細(xì)讀課文,，感受不幸

1.卡羅納遭遇到了什么不幸？此時的卡羅納是什么樣子的,？請同學(xué)們放聲朗讀課文,，找出相關(guān)的語句。

2.學(xué)生交流體會,，教師適時引導(dǎo),。

（1）可憐的卡羅納來到了學(xué)校,。他面容灰白，眼睛哭紅了,，兩腿站不穩(wěn),，好像他自己也大病了一場似的。

①說體會,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么想說的嗎？指名朗讀,，請把這種感受讀出來,。（從卡羅納的外貌、神態(tài),、行動中感受到了他的可憐與不幸,。）

②這樣的句子，課文中還有很多,，請找出來讀一讀,，讀出自己的感受。

（2）指名朗讀各自找到的句子,。

①卡羅納的母親病得很厲害,，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。

想一想：這幾天卡羅納會做些什么呢,？

②卡羅納走進(jìn)教室,，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景,。那時候,，母親差不多每天都來接他；要考試了,，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐,。

③卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,，突然雙手抱住腦袋,，趴在桌子上號啕大哭。

仔細(xì)讀讀②③兩句話,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

理解“放聲大哭”和“號啕大哭”，和同桌交流一下,，他為什么哭,？

讀出自己的感受來（指名讀）。

3.教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們抓住了重點詞句，并且通過分析人物的語言,、神態(tài),、動作，深入體會到了人物的感受,，讀出了卡羅納的傷心與痛苦,。

三、細(xì)讀課文,，感受幸福

老師啟發(fā)：卡羅納失去了母親,，遭到了巨大的不幸，他是一個多么可憐的孩子呀,！他失去了母親,，今后的生活將會是怎樣的呢？此時的他最需要的是什么,？那么,，周圍的人們又是怎樣表達(dá)對卡羅納的愛的呢？

①當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時,，老師是怎么做的？

②“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的,？

③當(dāng)“我”跑過去撲進(jìn)母親的懷抱時,，她為什么把“我”推開？你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”中讀懂了什么,？“我”恍然大悟了什么,？你是從哪里讀出來的？

3.學(xué)生讀讀,、畫畫,、議議。教師適時指導(dǎo)交流,。

四,、欣賞評價，升華情感

面對遭遇不幸的卡羅納,，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛,，假如你就是卡羅納的同學(xué)，你會為他做些什么,？

五,、拓展練習(xí)

生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對,。今天我們通過朗讀,、體會，學(xué)習(xí)了這篇選自《愛的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育,，也會明白在遇到傷心失望的人的時候,，在遇到需要幫助的人的時候，我們該怎么做,？怎么伸出援助之手來表達(dá)我們的愛,！請同學(xué)們課外閱讀《愛的教育》這本書。

卡羅納教案設(shè)計篇九

１,、認(rèn)識５個生字,，能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,。

２,、抓住人物語言、動作,、神情的描述,，通過品讀、批注,、交流,，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。

３,、懂得在別人遭遇不幸時,，同情體貼給予關(guān)愛。

同學(xué)們,，我們的生活多么幸福,，我們的學(xué)習(xí)多么快樂！我們每天都在愛的包圍中,，你感受過怎樣的愛,？在這么多愛中，母愛是最最偉大的,，我們每個人都因為擁有它而感到幸福,，可一位和我們年紀(jì)相仿的外國小朋友卻失去了世界上最最珍貴的母愛，他就是──卡羅納（齊讀指名讀）相信學(xué)了課文之后,，再讀這個名字時,，你會有不同的感受。

１,、讀過課文沒有,，想不想再讀？用你最喜歡的方式讀一讀課文,，把生字讀準(zhǔn),，把句子讀通。想一想，卡羅納是一個怎樣的孩子,？你從哪兒感受到的并在句子旁寫上批注,。

２、生讀課文：

反饋：

有不會讀的生字詞嗎,？

（檢查生字認(rèn)讀情況,。）

我體會到了一個（怎樣）的卡羅納，是從（讀一讀文中句子）感受到的,。

板書：

傷心,、可憐、痛苦,、悲哀

預(yù)設(shè)：

⑴ 他面容灰白,，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn),，好像他自己也大病了一場似的,。

讀后說說感受，請你把這種感受讀出來,，指名朗讀：

① 你發(fā)現(xiàn)什么,？有什么想說的嗎？

② 是啊,，想起從此再也見不到母親的面,，再也得不到她的疼愛了，卡羅納怎么不難過呢,？──齊讀。

⑵ 我們從卡羅納的外貌,、神態(tài),、行動中感受到了他的可憐與不幸。這樣的句子,，課文中還有很多很多,，請找出來讀一讀，讀出自己的感受,。

指名朗讀自己找到的句子：

① 卡羅納的母親病的很厲害,，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。

想像說話：這幾天卡羅納會做些什么呢,？

讀出自己的感受來,。

② 卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來,。他一定是想起了往日的情景,。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了,，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐,。

讀出自己的感受來。這樣的場面,，文中還有一處,，找出來讀一讀。

③ 卡羅納翻開書,，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭,。

仔細(xì)讀讀（②③）這兩句話,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

理解放聲大哭號啕大哭,。

號啕大哭什么意思,？（大聲地哭，傷心地哭,，痛苦地哭）他為什么哭,？

讀出自己的感受來（指名讀）。

⑶ 過了一會兒,，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我,，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽,，我卻再也不能了,。

好好讀。

小結(jié)引讀：是啊,，就這樣,，卡羅納的母親永遠(yuǎn)離開了人間?？_納無比悲痛,，只見（他面容灰白，眼睛哭紅了,，兩腿站不穩(wěn),，好像他自己也大病了一場似的。）當(dāng)他走進(jìn)教室,，突然放聲大哭起來,。（他一定是想起了往日的情景。那時侯,，母親差不多每天都來接他,；要考試了,，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。）卡羅納翻開書,，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,，（突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭,。）過了一會兒,，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，（他的目光里充滿著無法形容的悲哀,，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽,，我卻再也不能了。）

卡羅納失去了母親,，遭到了巨大（板書：不幸）,，心里承受著的悲哀。他是一個多么可憐的孩子呀,！他失去了母親,，今后的生活將會是怎樣？

此時的他,，最需要的是什么,？（關(guān)愛幸福）周圍的人們又是怎樣表達(dá)對卡羅納的愛的？

請再到課文中去尋找答案,，仔細(xì)讀課文,，用心去體會，在旁邊做上批注,，在你感動的地方停下來多讀幾次,。然后在小組內(nèi)與同學(xué)交流分享。開始,。

預(yù)設(shè)交流：

１,、體會老師的愛：

卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑。從一個詞,，一個標(biāo)點中你都能感受到這份愛，誰想說,？,！──非常嚴(yán)肅、命令（指導(dǎo)朗讀）為什么不許,、不許什么,？再來讀讀。

老師把卡羅納拉到自己胸前孩子,，你要堅強喲聯(lián)系上文讀讀,，說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛,？學(xué)生說一處，就帶著感受朗讀,。老師的哪個動作哪個稱呼讓你仿佛覺得就是母親在身邊,？（拉到孩子）再來讀。

２,、體會我的愛：

我本想跟他說幾句話別哭了,。千言萬語化為一個動作，做這個動作表示什么,？請你來讀,，把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。千言萬語還化為一句話──齊讀,。

３,、體會同學(xué)的愛：

我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫，大家屏息凝神地望著他,。

屏息凝神地望著他,，什么話都沒說，其實那一雙雙眼睛里寫滿了什么,？如果你就是卡羅納的同學(xué),，你要用這目光告訴他什么？此時的確是無聲勝有聲??！這樣的場面還有一處，讓我們再來讀讀吧,！放學(xué)的時候,，大家圍在他身邊，誰都沒有說話,，只用關(guān)切的目光默默地看著他,。

４、體會我母親的愛：

學(xué)生說我的愛,，還會說到后面,，再引導(dǎo)孩子讀最后兩段，說說最感動我們的是誰,？

（讀了老師,、同學(xué)和我對卡羅納的愛，誰還找出誰也給了卡羅納的愛,？）

母親把我推開了,，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道,，母親這個舉動想告訴我什么,？

同學(xué)的母親,，她也非常理解，同情卡羅納當(dāng)時的處境,。

根據(jù)板書小結(jié)：

這同情,、憐憫、關(guān)愛包含著周圍人對卡羅納深深的愛,！

這些愛卡羅納感受到了嗎,？（感受到了）從哪兒看出來？

齊讀（他什么也沒說,，也沒有抬起頭來,，只是把他的手放在我的手上。）卡羅納真的沒話說嗎,？他似乎說著什么,？是啊，此時的卡羅納已不需要太多的言語來表達(dá)他的感受,，真是無聲勝有聲?。?/p>

生活中難免遭到不幸,，我們應(yīng)該正確面對,。對于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應(yīng)該給予他們什么呢,？（關(guān)愛）這也是這篇課文給我們的啟發(fā),。再讀課題。

關(guān)愛他人是一種美德,，他能給人以春天般的溫暖,，他能融化一顆冰冷的心，我們相信,，卡羅納在這么多愛的籠罩下,，心頭的悲傷會漸漸消退的。愛讓人間充滿溫馨,。同學(xué)們,，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個人愛的濃度,。心地善良,，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助他人,；心地善良，心中有愛,，社會就會伸出一千只手幫助你,。（齊讀師打手語）相信卡羅納在這么多人的關(guān)愛下,，在自己的堅強面對下，他一定能成為生活的強者,！相信,，當(dāng)周圍的人遭遇不幸時，同學(xué)們會向他伸出關(guān)愛之手,。因為我們知道心地善良,，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助他人,；心地善良,，心中有愛，社會就會伸出一千只手幫助你,。

卡羅納

可憐 憐憫

不幸 愛 關(guān)愛

卡羅納教案設(shè)計篇十

１,、學(xué)習(xí)五個生字，自學(xué)生詞,，理解課文內(nèi)容,。

２、樹立學(xué)生關(guān)愛他人的思想,。

１,、解課文內(nèi)容，知道大家是怎樣關(guān)心卡羅納的,。

２,、課文中感受關(guān)愛他人的思想。

錄音機(jī),、課文朗讀磁帶,。

１課時。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

情景一：公共汽車上，一位小學(xué)生為老人讓座位,。

情景二：熱心的阿姨把迷路的孩子送回家,。

情景三：王剛生病了，他的同學(xué)都主動看望他并幫助他補習(xí)功課,。

二,、板書課題，揭示課意

生活中,，我們不斷地愛到他人的關(guān)愛,；生活中，我們也在不斷地關(guān)愛著他人,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)一則關(guān)愛他人的課文,。

卡羅納：意大利作家亞米契斯《愛的教育》這本書中的一個人物。

三,、放錄音機(jī),，自學(xué)生字詞，初步感知課文內(nèi)容

１,、輕聲讀課文,，圈出生字、新詞,。

２,、初步感知課文內(nèi)容。

３,、歸納一下全文的結(jié)構(gòu),，說說每部分各寫了什么。

四,、學(xué)生自主探究課文,，回答問題

１、屏息凝神是什么意思,？大家為什么要屏息凝神,？

２、我怎樣表達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的,？

３,、我撲向母親懷抱時，母親為什么把我推開了,？

４,、恍然大悟是什么意思？我悟到了什么,？是怎樣做的,？

五、歸納全文中心思想

六,、作業(yè)

口語交際：麗麗到你家做客,，不小心打壞了你家的花瓶，她非常自責(zé),，你該怎么勸慰她,？

七、課外拓展

介紹《愛的教育》主要內(nèi)容,，推薦學(xué)生看一看這本書,。

卡羅納教案設(shè)計篇十一

認(rèn)識5個生字，正確流利地有感情的朗讀課文，了解課文所表達(dá)的思想感情,。

2,、在閱讀中體會人物的內(nèi)心世界，嘗試用“感同身受”的方法深入理解課文內(nèi)容,。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力,，學(xué)會在閱讀中感受作者抓住人物的語言,、動作、神情進(jìn)行細(xì)致描寫的方法,。

1,、體會人物的內(nèi)心世界，學(xué)會表達(dá)愛,。

2,、突破：嘗試用“感同身受”的方法深入理解課文內(nèi)容。

3,、學(xué)會在閱讀中感受作者抓住人物的語言,、動作、神情進(jìn)行細(xì)致描寫的方法,。

一課時

1,、師生熟背《游子吟》。

2,、多媒體課件,。

（一）導(dǎo)入

師吟《游子吟》，生跟背,，進(jìn)入情境,。

同學(xué)們，世界上最偉大最無私的愛是母愛,，誰能說說自己體會到的母愛,？

生自由說。

可是,，有一個小朋友再也無法享受母愛,，因為他的母親去世了，他就是卡羅納,。

板書課題,。

假設(shè)你是卡羅納，你會有什么樣的心情,？

生:悲痛,、悲傷、傷心……

（二）初讀課文，理解課文內(nèi)容

1,、自學(xué)課文

b,、借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容。

a,、解決生字

2,、匯報交流。

（三）細(xì)讀課文,，體會情感,。

1、師范讀課文,，生聽讀并練習(xí),。

1）提出要求：

a、找出描寫卡羅納樣子,、神態(tài)的句子,，劃下來。

b,、找出大家的做法,。

2）進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3）匯報交流

生說哪些句子是寫卡羅納的樣子,、神態(tài)的,。

生說大家的做法。

2,、自由讀課文,。

師：卡羅納是不幸的，但他又是幸福的,，為什么,？我們現(xiàn)在就帶著這個問題一起去學(xué)習(xí)課文吧！

3,、交流匯報,，結(jié)合課件展示，深入學(xué)習(xí)課文,。

1）抓住重點詞語體會卡羅納的不幸,、悲傷。

比較幾次哭泣,，重點品讀“你可以擁抱媽媽,，我卻再也不能了?！斌w會人物的內(nèi)心世界,。

2）師：那為什么說卡羅納又是幸福的呢,？

生：他得到了眾人的關(guān)愛。

3）師：對于不幸的卡羅納,，大家是怎樣表示自己的關(guān)心的呢,？

生回答。

師：請同學(xué)們看大屏幕上的綠色詞語,，體會同學(xué)們的心路歷程,。

說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)。

知道要關(guān)心同學(xué)──>不知如何表達(dá)──>學(xué)會表達(dá)關(guān)愛之情

師：所以說這篇課文記述的不僅是“我”和同學(xué)們關(guān)愛同學(xué)的過程,，也是“我”學(xué)會如何關(guān)愛他人的過程,。

4）把自己當(dāng)作卡羅納或“我”深入體會人物情感，并記錄自己的感想,。

“我”會對卡羅納說些什么？卡羅納會對大家說些什么,？

生說,，師注意糾正語音、語法上的錯誤,。

（四）再讀讀課文,，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論（機(jī)動）

（五）總結(jié)課文

1、師：同學(xué)們,，在生活中,，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人,、朋友的關(guān)愛,，可是愛是一種能力，怎樣去愛,，需要我們學(xué)習(xí),。這則日記，記錄的不僅是關(guān)愛同學(xué)的過程,，也是“我”學(xué)習(xí)愛的過程（師指綠色板書）,。愛是一種能力，我們大家一──定──要──

生：學(xué)會愛,！

2,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。（）

師：在這篇課文中,，作者用什么方法讓我們了解卡羅納的內(nèi)心世界,？

生：……

師：這樣寫對我們理解課文有什么好處？

生：……

（六）收獲盤點,。

說說這節(jié)課你有什么收獲,。

（七）資料鏈接（機(jī)動）

讀讀“資料袋”。推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛,。

母 親

老師 卡羅納 同學(xué)

周圍人

愛是一種能力,，我們要學(xué)會愛！

卡羅納教案設(shè)計篇十二

1,、能集中注意傾聽故事,，初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié),。

2,、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感,。

初步理解故事內(nèi)容,，感受有趣的故事情節(jié)

能集中注意傾聽故事，體驗主人公失去小貓和得到小貓的情感,。

1,、掛圖18號

2、《小朋友的書·親親小動物》

3,、磁帶及錄音機(jī),。

一、引出主題,。

1,、提問：你喜歡小貓嗎？你喜歡什么樣的小貓,？你家有小貓嗎,？

2、有一個小朋友,，名字叫卡羅爾,，她非常想要一只小貓，那么,，她后來有沒有得到小貓呢,？我們來聽個故事。

二,、教師講故事,。

提問：故事里有誰？

三,、教師出示掛圖,，分段講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

1,、教師講述故事開始至“什么樣的都有,。”

提問：第一只貓事什么樣子的,？叫什么名字,？

第二只貓事什么樣子的？

叔叔是怎么樣送貓的,？

2,、教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。

這些小貓在卡羅爾家里干什么,？

為什么要把這些貓送走,？

送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎么樣的,？

最后卡羅爾還有貓媽,？它是誰？它為什么沒被送走,？

卡羅爾看到伯洛時時怎么樣的,？伯洛呢？

你喜歡伯洛嗎,？

四、幼兒閱讀,。

幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》“卡羅爾和她的貓”,。引導(dǎo)幼兒看看畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣,，在什么地方,，在干什么。根據(jù)《小朋友的書·親親小動物》上的圖畫講述故事,。

課后反思：

通過這次活動我發(fā)現(xiàn)這篇課文是一個十分有趣的兒童故事,，它的情節(jié)曲折有趣。 “卡羅爾一直想有一只小貓”,，這是故事的起因,。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓,。可別人送來了許多小貓,，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人,。當(dāng)別人把小貓都拿走時,，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時,，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只自己的小貓,。

由于這是一篇閱讀課文，沒有要求會寫的字,，加之課文篇幅較長,，內(nèi)容通俗易懂，可讀性強,，出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力,，能抓住孩子的心，使其一口氣讀下去,。

卡羅納教案設(shè)計篇十三

卡羅納的母親病得很厲害,，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午,，我們剛走進(jìn)教室,，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸,。他明天要來上課，孩子們,，你們要莊重嚴(yán)肅,，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑,，不許在他面前放聲大笑！”

今天上午,，可憐的卡羅納來到了學(xué)校,。他面容灰白，眼睛哭紅了,，兩腿站不穩(wěn),，好像他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐（mǐn）,，大家都屏息凝神地望著他,。

卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來,。他一定是想起了往日的情景,。那時候，母親差不多每天都來接他,；要考試了,，母親總是俯（fǔ）下身來向他千叮嚀（níng）萬囑咐（fù）,。老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧,，痛痛快快地哭吧,，可憐的孩子！但你要堅強,！你母親已不在這個世界上了,，但她能看見你，她依然愛著你,，她還生活在你身邊,。孩子，你要堅強喲（yo）,！”

老師說完,，卡羅納回到座位上，挨著我坐下,?？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,，突然雙手抱住腦袋,，趴在桌子上號啕（táo）大哭。老師暗示大家暫時別管他,，開始上課,。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好,，就把一只手放在他的肩膀上,，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納,，別哭了,。”

他什么也沒說,，也沒有抬起頭來,，只是把他的手放在我的手上。

放學(xué)的時候,，大家圍在他身邊,，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他,。

我看見母親在等我,，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了,，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納,。當(dāng)時我并不明白母親的用意,。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我,，他的目光里充滿著無法形容的悲哀,，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了,?！?/p>

我恍然大悟，沒去拉母親的手,，卻拉起卡羅納的手,，和他一塊兒回家去。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確流利地有感情的朗讀課文

2.讀懂課文內(nèi)容,，了解課文所表達(dá)的思想感情

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力

學(xué)習(xí)過程

一,、引入

孩子們，我們生活在充滿愛的世界里,，你享受了哪些愛,？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛,，因為他的母親去世了,。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的

二、初讀課文,，理解課文內(nèi)容

1.通讀課文,，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

師生交流：你讀懂了什么？

2.再讀課文,，勾出使你受感動的地方,，在旁邊寫出感想

3.分小組交流

三、交流閱讀中的收獲

1.說說哪些地方使你感動,，為什么,？

2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止,，在旁邊寫出感想

3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>

4.全班交流

5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)

四,、再讀讀課文,，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

五,、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛

教學(xué)過程：

一,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)情感。（3分鐘）

1,、師：一個只讀小學(xué)3年級的孩子,，在他母親生日那天,，獻(xiàn)給了母親一封長達(dá)八頁紙的信，來深深表達(dá)自己對母親的熱愛,，信的四周還畫上了漂亮的花邊,。可是半年后,，無限疼愛的母親竟然生病去世了,，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白,，眼睛哭紅了,，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場似的,。他萬分傷心,。

此時此刻，你的心情怎樣,？（a看得出來你是一個富有同情心的孩子,。b是啊，世界上最偉大的就是母愛,，可是他卻失去了母親,。）

這個可憐的孩子叫-----------點擊課件，出示課題：卡羅納

2,、師生問好,。（按序發(fā)下復(fù)印課文）

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,。5分鐘

走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間,，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文,，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通,。明白嗎,？（生閱讀，師巡視）4分鐘

看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真,，這樣投入,，說明同學(xué)們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧,。（出示生詞課件）

這些生字詞大家都會讀了嗎,？誰來讀一讀。生（控制在2-3人）讀，師點評,。（a,、你讀得真好，普通話很標(biāo)準(zhǔn),。b,、準(zhǔn)確，響亮,，請坐,！c、你讀得聲音很響亮,，這個詞語試著再讀一遍,，好嗎？d,、你的聲音真美,！希望能經(jīng)常聽到你的聲音。）1分鐘

都能寫準(zhǔn)確了嗎,？

三,、研讀第一自然段（6分鐘）

1、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了,，昨天上午,，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說：“……………,?！币x第一自然段老師的話。

2,、自己再讀老師的這段話,，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動,？畫上一些記號,。深入到每一個字詞，甚至每一個標(biāo)點中去,。板書：莊重嚴(yán)肅熱情

3,、老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對我們的熱切希望說：“生齊讀老師的話…”

四,、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘

1,、今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校,。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的,？

你是從哪些句子中感受到的？細(xì)細(xì)地讀課文,，用心靈去感受,，劃出這些句子，圈出你認(rèn)為重要的字詞,。找了以后,，在4人小組里交流討論。5

生討論,，師巡視,，點撥引導(dǎo)。

2,、剛才大家學(xué)習(xí),、研究得很投入、很專心,，可見大家是多么具有鉆研精神,。接下去我們來匯報，按照這樣的規(guī)則：我們是（）對待卡羅納,，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）,；然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個材料想到的。

點撥,，隨學(xué)生的反饋,，出示相關(guān)課文段落。

a,、（1）為什么大家都沒有沒有說話,，都屏息凝神地望著卡羅納？

2（為卡羅納失去母親而感到同情,。）

（2）朗讀體會,。

b、哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關(guān)心,？

3朗讀體會,，止到“只是把他的手放在我的手上?！?/p>

從我的一個放,，一個貼，一句卡羅納別哭了,，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對他的同情與關(guān)切,。

c、朗讀體會,。

d,、（1）為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀,，為什么卡羅納的神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了,?！彼藭r想起了什么？5

（2）為什么這么肯定,？

（3）朗讀：看到我的母親在等我,，看到我撲進(jìn)母親的懷抱，卡羅納的目光里………

……………,。我恍然大悟…………,。和他一塊兒回家去。

這也是母親把我推開,，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意,。

五、小結(jié)4分鐘

當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校,。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的,？

莊重嚴(yán)肅熱情

這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對卡羅納的…………………,？

這莊重嚴(yán)肅,，熱情是老師對我們的希望，也是我母親對我的希望,，也是我們的希望,，也一定是我們502班每一位同學(xué)的希望。這莊重嚴(yán)肅,，熱情包含了我們對失去母親的卡羅納深深的愛?。ò鍟簮郏?/p>

出示課件，齊讀：

關(guān)愛他人是一種美德,，她能給人以春天般的溫暖,，她能融化一顆冰冷的心。我們相信,，卡羅納在這么多愛的籠罩下,，心頭的悲傷會漸漸消退的。

愛,，讓人間充滿溫馨,。

六、內(nèi)化拓展10分鐘

1,、寫信

a請您給卡羅納寫一封信,，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退,。

b請您代表卡羅納,，向關(guān)愛他的人(選取其中的一個)寫一封信,，感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和幫助。

學(xué)生選擇寫信,，交流,。

2、出示《愛的教育》,，課外閱讀《愛的教育》。

板書：

莊重

嚴(yán)肅愛,！

熱情

卡羅納教案設(shè)計篇十四

1,、會認(rèn)本課生字，正確流利有感情的朗讀課文,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情,，體會文中人物的情感,，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力和收集資料處理信息的能力。

3,、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí),、匯報展示、課堂互動交流中,，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

4,、通過學(xué)習(xí),，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

引導(dǎo)大家在卡羅納遭到不幸時是怎樣做的,，并交流各自的閱讀體會和感受,。同時感受作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的方法,。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

孩子們,，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛,？世界上最偉大最無私的愛是什么,？有一個小朋友卡羅納再也無法享受母愛，因為他的母親去世了,。

2,、引出課題

今天我們來學(xué)習(xí)《卡羅納》,，看看大家是怎樣做的？

3,、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通讀順,，了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍,。

（2）抓住重點詞句,，體會人物的情感。

（3）能結(jié)合對課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

二、學(xué)習(xí)成果展示

（一）基礎(chǔ)知識展示

1,、學(xué)生讀書,，小組合作解決生字新詞。（小組內(nèi)展示）

2,、自主選擇文中最受感動的內(nèi)容仔細(xì)閱讀,，并寫寫自己的感受。

3,、全班交流,。（個性展示）

（二）學(xué)文悟情展示（創(chuàng)造性展示）

1、通讀課文,，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容,，你讀懂了什么？

2,、再讀課文,，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想,。

（三）我會悟

1,、說說哪些地方使你感動，為什么,？

2,、讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止,，在旁邊寫出感想,。

3、分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

4,、全班交流,。

5、說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā),？

（四）,、我會自主完成每課一練的題目,。（小組內(nèi)互相交流、幫助,、質(zhì)疑問難）

三,、激發(fā)知識沖突:

有感情地朗讀全文，讀出大家對卡羅納的關(guān)愛,，體會文中人物的情感,，抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的方法,。

四,、知識拓展延伸

1、如果你是卡羅納,，面對大家的關(guān)愛,，你是怎么想,，怎么做,？

2、如果你是卡羅納的同學(xué),，你會為他做什么,？

3、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛,。