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班級文化建設案例篇一

班級的環(huán)境文化,、制度文化,、精神文化構成班級文化的主要內容。優(yōu)秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力,，健康的班級文化具有一種內在的凝聚力,。整潔、明麗,、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情,、陶冶情操,，給人以啟迪教育。為營造更加和諧融洽,、積極向上,，富有特色的班級文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境,，促進班級管理,，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養(yǎng)其動手能力與審美能力,，現(xiàn)決定在本學期開學之際,，開展爭創(chuàng)“溫馨集體”、“書香集體”,、“風采集體”班級文化建設評比活動,。

樹班風，立學風,，展風采,。實用美觀特色

全校各班。

1,、班級環(huán)境文化：整體環(huán)境整潔,、衛(wèi)生，文化角,、衛(wèi)生角實用美觀,。班風、標語,、學生守則等室內張貼物干凈整潔,，板塊清晰明確。

2,、班級制度文化小學生行為規(guī)范,、小學生守則、學校相關制度,、班級管理制度等要分類,、分版塊，統(tǒng)一區(qū)域張貼,。

3,、班級精神文化：特色布置圍繞班級文化建設的方向，（如：學習,、書畫展示,、體育天地、學生風采,、安全知識,、學生評比,、禮儀建設、班級綠化……）,，有較突出的兩項版塊或以上,，能展現(xiàn)班級特色，符合學生特點,，有時代特色，色彩,、布局的整體效果好,，質量高。

4,、本次黑板報（學習園地）內容自定,。

5、各班安排一個解說員,，對自己班級的特色版塊和整個設計體現(xiàn)的班級文化思想進行簡要解說,。

6、避免班主任包辦,，鼓勵學生全程參與,。

1、本次評比設一,、二,、三等獎，并設“溫馨集體”,、“書香集體”,、“風采集體”榮譽稱號，評比結果納入全年考評,，此次活動不僅是評比,，更重要的營造班級文化氛圍、集體精神,，因此要求在評比過程中每位班主任跟隨評委一起參觀,。

2、評比時間為10月21日

希望各班認真做好本次評比的落實工作,，并以此為契機,，搞好班級文化建設，形成更加優(yōu)良的班風,，使班級管理再上新臺階,。

班級文化建設案例篇二

關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力,，充滿人情味,，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”,，應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設,，特制訂如下工作方案：

四三中隊名稱：向日葵中隊

四三中隊口號：面對朝陽,，樂觀向上，希望之花,，頭頭綻放,。

四三中隊簡介：我們是快樂的四（3）中隊，我們團結友愛,，互相幫助,；我們尊敬師長，孝敬長輩,；我們積極向上,，樂于奉獻；我們充滿生機,，活力四射,。在這里，我們不僅學習知識與技能,，更學習做人與做事,，知識就如太陽，老師好像雨露,，在陽光的照耀下,，在雨露的滋潤中，我們茁壯成長,。我們快樂的學習,，快樂的生活，快樂的成長,。也愿將這份快樂帶給身邊的每一個人,，包括你。

通過班級文化建設系列活動,，樹立健康,、文明、積極進取的班風,，從而形成良好的校風,。

1、抓好學生干部隊伍建設,。明確職責,，指導自主管理，提升自主管理效能,。

2,、建立班級規(guī)章制度,。要求內容全面，富有激勵性,。

3,、開展班隊活動。要求主題鮮明,，目標明確,，記錄完整。

4,、擬定班訓,。要求張貼在教室內，醒目美觀,、富于激勵。

5,、教室美化,。設立“植物角”，既美化了教室環(huán)境,，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和管理能力,。

6、黑板報,。要求主題鮮明,，排版美觀，內容豐富多彩,，宣揚班級好人好事,，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取,、奮發(fā)向上的精神,，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設,。

第一階段（3月下旬)：研讀學校下發(fā)的班級文化建設方案,，思考如何根據(jù)本班特色制定本班的活動方案。

第二階段（3月下旬）：醞釀班級中隊名稱,、口號,、班訓、介紹,、集體照片,。

第三階段（4月上旬）：根據(jù)本班的實際制定班級文化建設方案，有計劃開展班級文化建設,。

班級文化建設案例篇三

班級文化是校園文化的重要組成部分,，對學生的教育是潛移默化的,。一個良好的教室文化，影響著學生個性的培養(yǎng),，道德習慣的養(yǎng)成和知識才能的增長,。為了進一步加強我校的校園文化建設，營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍,，也為學生營造勤奮學習,、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,。我校決定開展班級文化建設評選活動,。

組長：陳仁祥副組長：吳遠忠

成員：劉文平、楊黃敏,、蒙明,、向明軍、楊國才及各班主任

1,、20xx年10月8—15日,，16—17日檢查；（2,、4,、6年級各班主任、吳遠忠等人檢查）

2,、20xx年12月15—25日,，26—27日檢查。（1,、3,、5年級各班主任、吳遠忠等人檢查）

班級文化建設是指教室環(huán)境建設：

1,、整體環(huán)境

（1）走廊,、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵,，平頂無蛛網(wǎng),，墻壁保護好，門,、窗干凈,。

（2）教室內的設備及其他物品應清潔，擺放整齊,、合理,、美觀。

（3）課桌椅干凈，桌面沒有亂涂亂畫現(xiàn)象,、排放整齊,；桌內整潔，物品擺放整齊,。

（4）教室布置和諧,、美觀，色調統(tǒng)一,。

（5）衛(wèi)生工具有序放置固定位置,。

2、布置內容

（1）班訓或班級公約積極健康向上,，貼近學生,，能鼓舞人，教育人,。

（2）有專門的設置規(guī)范的評比欄,、表揚欄等。

（3）有班委機構（班,、隊干部）,，各種張貼或懸掛物，不僅要端正,，還要注意適中、牢固穩(wěn)妥安全,。

（4）美觀,、自然、有個性化,、體現(xiàn)班級特色,。

3、黑板報（學習園地）：

（1）版面整潔,、內容健康全面,、具有本班特色。

（2）設計排版合理,，書寫工整,。

（3）排版圖文并茂，具有較強可觀性,。

（4）主題鮮明,、內容貼近學生的生活實際。

（5）引導學生自由設計,，美觀自然,。

4、創(chuàng)意、特色

（1）欄目設計有創(chuàng)意,；

（2）個性體現(xiàn)：教室整體布置個性化,，有自己的風格。

1,、評比對象：全校班級,；

2、由班級文化建設領導小組人員在規(guī)定時間進行檢查量化,，量化所得的綜合分值即為本班級的評比得分,。

3、評比結果與班級常規(guī)工作考核按3：7的比例計入該班當月考核總分,。

4,、所有班級都必須參與。

班級文化建設案例篇四

班級作為學校的基層單位,，班級文化建設是校園文化建設的基礎,，班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng),，一種行為方式,，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級同學的學習、工作,、生活等各個方面中,，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為,。搞好班級文化建設,，對于營造良好的學習生活環(huán)境，促進學生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用,。為此,，本學期將繼續(xù)加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動,，啟迪學生思想,，升華學生人格，陶冶學生情操,，弘揚學生道德,，使文明守紀、勤奮讀書,、樂于助人蔚然成風,。

齊炫我精彩，共建班文化

1,、紀律嚴明,，和諧友愛，奮發(fā)向上，特色鮮明;

2,、以寄宿制的特點為背景,，讓班級充滿活力，讓班級成為每一個學生溫馨的家,，以展示我校學生和諧發(fā)展培育的成果;

3,、通過實施班級文化建設，充分發(fā)揮班級特色文化功能,，提高學生的思想道德素質,，發(fā)揮學生智能，增進學生身心健康,，美化學生心靈,，鑄造學生人格精神，不斷豐富班級文化內涵,，使班級充滿活力,。

1、以專業(yè)部為單位,，各部長負責落實本學段班級文化建設的具體工作,，組織年級組長和班主任實施班級文化建設，以體現(xiàn)專業(yè)特點,、年級和班級特色的有機結合,。

2、各班級由班主任負責,，組織該班科任教師和學生落實該班班級文化建設的具體工作,。

3、以人為本,。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的精彩樂園”,。提倡賦予班級個性文化內涵,，教師要從學生興趣愛好、家長素質,、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā),，與學生一起自主選擇、自主思考,，構建獨特風格的班級文化,，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來,。

4,、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約,，室內布置力求簡潔美觀,，力求育人的目的。

5,、自主創(chuàng)新,。突出班級特色，形成獨特的班級文化,，培養(yǎng)品學兼優(yōu),、學有所長的學生群體。

(一)班級布置

積極營造濃厚的班級文化,，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用,。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”,。

1,、門口班級展示牌所需內容(以14幼1為例)： 班名：14幼師1班 脈動班

班級簡介：55位精兵強將，不鳴則已,，一鳴驚人!永不后退的我們,，既然選擇的遠方，便只顧風雨兼程,。

班級目標：拼兩載春秋,，搏一生無悔

班級格言：拼搏造就成功，態(tài)度決定命運,，汗水澆灌希望,，幼1 輝煌。

班主任寄語：勇往直前,，智慧在胸,，迎難而上。

2,、教室右前上方有《感恩》《現(xiàn)代生活十則》,，黑板左方有張貼欄，后門墻壁有榮譽欄,，此項學校提供;

3,、 班級內的勵志標語可以充分體現(xiàn)班級特色，可以征集班級同學提出的勵志語,。

以上每個版塊由班主任和學生共同構思,、設計、布置,，布置體現(xiàn)“實用美觀”,，突顯文化扭氛圍和育人作用,。力求生動活潑、符合班級學生的特點,。

(二)班級日常管理,。加強衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面,、地面,、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育,。

(三)班級制度化建設,。建立班風、班訓,、班級公約,，以此約束學生的言行。認真學習《學生考評管理辦法》的基礎上,，結合班級實際(就餐,、就寢、禮儀,、學習存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等,，增強班級成員之間的凝聚力,、集體榮譽感，形成良好的班風,、學風,。

(四)班級活動文化?；顒邮菍崿F(xiàn)教育的有效的形式和途徑,，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,，更能吸引學生參與,。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織,，開展班會,、綜合實踐活動等教育活動,，做到活動主題明確,、備課認真、詳細,，活動能正常有效地開展,，學生活動有較為明顯的成果,。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演,、舞蹈,、球類棋類比賽等，學生的愛好,、多樣,，有健康的審美情趣。積極參加各種社會實踐,，以“崗位育人”的理念服務他人,。

各班主任根據(jù)自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題,，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題,，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作,，體現(xiàn)班級的特色,，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

班級文化建設驗收時間為10月底,，學校將評選出一等獎3名,，二等獎5名，三等獎6名,，并予以表彰和獎勵,。

請各班于10月9日下午6點前將以下材料電子檔形式發(fā)送到xx處

1、班名,、班級簡介,、班級目標、班級格言,、班主任寄語,、班主任照片、班級照片,。

2,、班級所在寢室的門牌號、寢室格言,、寢室人員名單(混合寢室由人多的班級主要負責),、寢室人員集體照。

班級文化建設案例篇五

10月13日—10月22日

1,、班級衛(wèi)生：

（1）衛(wèi)生符合日常檢查標準,。

（2）桌椅、文具,、課本及班級公物擺放整齊有序,，桌面無雜物,，椅子上不掛垃圾袋。

（3）窗簾懸掛整齊,，墻面,、門窗以及張貼物無灰塵。

2,、黑板報評比

根據(jù)班會課提綱上對“規(guī)范行為習慣爭做文明學生”和迎校慶主題黑板報的要求,，于10月20日前制作完畢。

3,、班級特色展示

（1）班級環(huán)境布置

前面黑板上側要有國旗,；教室兩側及后面黑板兩側為張貼區(qū)，張貼內容要達到宣傳班級,，增進學生的集體榮譽感目的,；教室內外瓷磚各班級可以精心加以點綴。

（2）班級制度文化建設

在班集體中,，我們把那些以規(guī)章制度,、公約等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制統(tǒng)稱為班級制度,。班級制度文化的建設,，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度和管理尺度，也為每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,，使之朝著符合班級群體利益,，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展提供保障。各班要在顯著位置張貼班級的相關制度,。

（3）班級特色文化建設

各班可根據(jù)自己的實際情況創(chuàng)設圖書角,、讀報欄、學生風采展示角,、花草苑,、小組展示角等，要求和諧美觀,，有實用性,。

本次評比活動滿分100分，分三項分別打分,。班級衛(wèi)生占30分,；黑板報評比占30分；班級特色展示（班級環(huán)境布置,，班級制度文化建設,，班級特色文化建設）占40分。

各級部先進班集體數(shù)量不多于本級部班級的一半,，德育處組織人員評比后將統(tǒng)一下文表彰并頒發(fā)獎狀,。

1、各級部要發(fā)動所有班級都參與到班級文化建設活動中來,，形成人人都認可的班級文化,。

2、班級文化建設是一個長期活動過程,，本次評比結束后,，不僅不能停止，還要繼續(xù)開展,，要使之具有時效性,、延續(xù)性。學校將不定期檢查相關內容,，并作為班級考核的重要考核項目,，希望各班級持之以恒，共創(chuàng)學校和諧文化新篇章,。

班級文化建設案例篇六

結合職業(yè)學校的特點及各專業(yè)的不同的特色,，營造濃厚的班級人文氣氛，構建個性化的班級文化,，努力創(chuàng)建符合職業(yè)教育要求,、文化氣息濃郁、優(yōu)美整潔舒心,、競爭合作友愛,、積極陽光活力、主題特色鮮明的班級,。

讓班集體成為具有鮮明文化特色,、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織,。以優(yōu)秀的班級文化凝聚人心,、規(guī)范言行、引導成長,、促進發(fā)展,。讓班級充滿青春活力，充滿人情味,，充滿昂揚向上,、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家,。

各班級班主任老師應積極配合學校班級文化建設,，加強指導。以學生為主,，,，認真聽取學生意見及匯報,，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。班主任為第一責任人

認同,、配合,、行動，才是活動的生命,，要求各班級從現(xiàn)在開始,，從長計議，從搞好活動入手推進班級文化建設,。

（一）,、班級文化要素建設：

班級文化設計與建設，重要的是建設,，不是設計,，但始于設計。通過班名,、班風,、學風、班訓,、班歌,、班徽、班呼（口號）,、班級公約等的外化表達,，引領同學的目標追求、價值取向和行為導向,。設計活動,，需要班級成員的反復討論研磨過程，它的價值在于有這個過程,，要素設計無須面面俱到,，確定內容后，應考慮以何種方式存在或呈現(xiàn)于集體或個體視野,，如何圍繞它開展班級活動,，如何充分發(fā)揮正確引領學生思想和行為的作用？

1,、設計

各班應在班主任的引領下,，首先完成班級文化要素設計、,，通過班級成員的反復討論研磨,，制定富有本班特色的班名、班風、學風,、班訓,、班歌、班徽,、班呼（口號）,、班級公約等；

2,、要求

健康向上、富有班級或專業(yè)特色,、能培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,。

3、評比

各班于xx日前將本班的班級文化要素設計交政教處,；政教處會同學生會整理各班上報材料,，以大屏幕滾動播出的方式宣傳各班的設計。由政教處會同辦公室,、教務處等相關處室及人員組成評審組對各班班級文化建設進行評比展覽。并按校相關班級管理規(guī)定進行獎勵。

（二）,、班級文化教室建設：

教室,，是學生學習、生活,、交際的主要場所,，是老師授業(yè)、育人的主要陣地,，是師生情感交流的主要舞臺,。文化教室是一個優(yōu)化了的教室環(huán)境，加入更多的班級文化元素,。文化教室的建設,，是師生共同建設、不斷建設的過程,。

1,、設計

發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與,。除達到教室基本要求：教室環(huán)境潔凈,、整齊和舒心外，本著清新,、簡潔,、明快、教育性強的原則通過簡單裝飾，資源的合理配置進行室內布置,，,，讓每一堵墻都“說話”，并定期更換,，形成班級良好的物質文化環(huán)境：

2,、要求

①布置好教室衛(wèi)生。衛(wèi)生用具歸類擺放整齊,；無亂丟垃圾現(xiàn)象,；張貼環(huán)保標語。

②設“班務公開欄”,，主要用于張貼班級公約,、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容,。

③學生課桌,，做到整齊、整潔,。

④教室前黑板上方張貼班訓,。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性,。 ⑤后墻墻報設計,。墻報作為班級內部環(huán)境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶,，又培養(yǎng)實踐能力,。墻報的內容要富有新意，定期更換,，并符合學生的年齡特點,。在形式上力求簡潔、明快,、富有時代感,，并注意與專業(yè)、學科,、時事政治及社會生活相結合,，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會,。通過富有新意的墻報設計為培養(yǎng)學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件,。

⑥教室內墻壁可貼名人名言，也可以貼些學生的自已的“名言”,、理想宣示,，或貼些鼓勵性,、關切性話語等，力求內容豐富,，風格活潑,，展示個性，也可貼學生的書法和美術作品,，鼓勵學生,，以增添班級文化氣息，定期更換,，無亂畫跡象,；

3、評比

政教處將帶領年級組長會同相關處室及人員對各班進行檢查,、拍照,，并組織評審組對各班文化教室建設情況進行評比。優(yōu)勝者由學校制作版面在學校進行展覽,。并按校相關班級管理規(guī)定進行獎勵,。

俗話說：“環(huán)境造就人,?！币粋€班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用,。實踐證明,，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快,；能激勵學生不斷進取,，主動、健康地成長,。構建個性化的班級文化,，加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環(huán)境,，充分發(fā)揮班級文化的育人功能,，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán),。

班級文化建設案例篇七

班級文化作為校園文化重要組成部分,，對學生的健康成長起著潛移默化的熏陶作用，加強班級文化建設是貫徹“教書育人,、環(huán)境育人,、管理育人”的體現(xiàn)。為進一步促進校園文化建設,，營造溫馨和諧,、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境,，促進班級管理,，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養(yǎng)其動手能力與審美能力,，經學校研究決定開展班級文化建設評比活動,。

展現(xiàn)師生風采，創(chuàng)建文化班級,。

全校各年級各班,。

xxx年10月28—11月3日

(一)班級文化布置。

1.教室前門與窗戶相連墻壁為公告欄,，張貼學?；顒油ㄖ蛳嚓P信息材料，教室前面黑板左側張貼課程表,、干部工作分工表,，右側為書柜,同時鼓勵學生自我激勵，把自己的座佑銘,、目標貼于課桌右上角,。

2.教室后面的黑板上方與班訓之間為獎狀區(qū)，以增進學生的集體榮譽感,。黑板報左右為墻報欄,，可根據(jù)班級學生的審美和實際，設計成圖文并茂的能夠反映班級學生健康向上精神面貌的宣傳欄(可包括反映學生校內外快樂生活的文章和圖片,、學生繪畫書法文學作品,、班級各項評比、表揚批評等內容),。其中必須有一欄目為班級建設的集體目標和要求,。

3.教室內兩側墻壁張貼適合班級的名言警句或體現(xiàn)班級文化的字畫裝飾。

4.刊出專題黑板報,，主題鮮明,，設計美觀。

5.與學校,、班級文化無關的內容一律不許張貼,。

(二)衛(wèi)生美化

1.課桌擺放整齊，教室門窗與走廊外墻壁無殘留的張貼物,，隨時保持室內地面,、墻壁、柜桌的整潔,。

2.教室內固定位置設立衛(wèi)生工具放置區(qū),，衛(wèi)生工具排放整齊,，教室內無衛(wèi)生死角。

3.在教室內,、外適當位置擺放綠色植物,，定期修整，保持美觀,，起到美化班級環(huán)境的作用,。具體要求如下：

(1)各班花盆擺放位置：花盆擺放要美觀且井然有序，要求教室內的窗臺都有擺放,，教師的講臺上也要求擺放高度較低花卉(每班不少于10盆),。

(2)花盆上可以貼上標簽，注明看管同學姓名或警示,、激勵語言,，班內花盆上的標簽規(guī)格要求統(tǒng)一。

(3)各班植物應以常年生的綠色植物為主,，搭配花期和生長期短的植物,。

(三)、創(chuàng)意,、特色

各班根據(jù)實際可增設一些有特色的欄目,，比如公告欄、時事欄,、誦讀專欄,、書法專欄等,。文化建設應有根據(jù)本班實際,，在遵循教育規(guī)律的前提下，體現(xiàn)時代特征和班級特色,，突顯班級的精神,。

組長：周中強 副組長：謝云海 潘興旺

成員：杜文雅 徐建勇 陳建武 各班主任 各美術教師

1.評比對象：全校班級。

2.獎項設置：各段設一等獎2名,，二等獎3名,，三等獎5名。

3.所有班級必須參與,，并列入文明班級量化考核內容,。

希望各班認真做好本次評比的落實工作，并以此為契機,，搞好班級文化建設,，形成更加優(yōu)良的班風，使班建設再上新臺階,。

班級文化建設案例篇八

班級文化是學校精神文明建設的窗口,，同時又是學校日常德育的載體,。為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，建設"和諧校園",、"溫馨教室",，創(chuàng)設優(yōu)美的育人環(huán)境、高雅的文化氛圍,，通過環(huán)境感染學生,，提高學生修養(yǎng)。學校將開展班級文化檢查評比,，具體方案如下：

a組（1至3年級）：四至六年級班主任及學校領導b組（4至6年級）：一至三年級班主任及學校領導

一至六年級9個教學班,。

20xx年11月16日下午第三節(jié)課后。

各班得分=（所有評委的總分-1個最高分-1個最低分）÷評委數(shù),，分兩個組別從高到低依次評出一,、二、三,。

根據(jù)總分順序評出一等獎2個,，二等獎3個，三等獎4個,。六,、評分標準。項目100標準得分室內外板布局合理,，內容健康,，主題鮮明，有創(chuàng)意,、有特色,，與時俱進，以學報15分生作品為主,。（a：15分b：12分c：9分d,、6分）班級文化圖畫簡潔美觀、有創(chuàng)意,，突出班級特色,，語言具有激勵性，營造奮發(fā)30分向上的班風,。（a：30分b：25分c：20分d：15分）教室內外和設備設施無污跡,、墻面無污跡，屋頂梁架無蛛網(wǎng),，張貼合墻壁,、設備理、完整,。（墻面屋頂一處污跡扣1分,；有破舊,、過時的獎狀等未按15分要求張貼的一處扣1分，15分扣完為止）地面,、衛(wèi)生教室地面干凈,；衛(wèi)生區(qū)劃鋤到位，無垃圾（有垃圾扣1分/處,，20分區(qū)20分扣完為止,。）課桌椅、工桌凳整齊,，講臺,、設備整潔、無灰塵,。具擺放（桌子不齊扣1分/處,；衛(wèi)生工具擺放不整齊扣2分；臺面有灰塵扣110分分/處,。）其它10分燈具,、圖書角、保溫桶等是否整潔,，如未達要求,，每項扣1分?？偡纸饧倚W

班級文化建設案例篇九

班級文化是班級的一種風尚,、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式,，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習,、工作、生活等各個方面,，形成一種良好地自覺地行為習慣,，潛移默化地影響著我們的行為,。

通過班級文化建設系列活動,，樹立健康、文明,、積極進取的班風,，從而形成良好的校風。要讓我們的班級具有特色,、書香氛圍濃厚,、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性,。

1,、班訓20分,。

目的：努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中,，加深對班級的了解，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,。要求：設計上具有特點,，莊重大方昂揚向上，形狀不限,，布置在班級后黑板上方的墻上,。

2、班級公約20分,。

目的：班級公約是全班共同信守的制度,，具有權威性，是每一個人自我監(jiān)督和規(guī)范的準則,。要求：班級公約主要包括文明禮儀,、學習常規(guī)、考勤常規(guī),、基本規(guī)范,、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面,，是班級學生活動的行動指南,。班級公約可以有選擇的布置在班級的醒目位置，對本班學生的行為有一定的約束力,。

3,、班務欄（前面黑板右側宣傳框）30分。

要求：精致張貼整齊,?？梢愿鶕?jù)班級的需要張貼一些信息。（如：課程表,，灑掃表,，班團委會成員表等）

4、班級墻壁文化30分,。

要求：整潔,，素雅，大方,；美化,，文化，節(jié)約化,?？梢詮堎N對學生的學習和生活有積極影響的名言警句,，或懸掛學生或老師自創(chuàng)作品，具有班級特色,。

班級文化建設案例篇十

一,、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚,、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長,、長遠發(fā)展,。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性,，即：勤勞,、團結、文明,、守紀,。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理,，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合,，為孩子創(chuàng)造更好的學習氛圍。

二,、建設目標

1,、彰顯五（2）班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質

2、呈現(xiàn)五（2）班學生卓越發(fā)展的軌跡

3,、創(chuàng)設五（2）班學生素質展示的平臺

4,、讓五（2）班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨著濃濃的書香卓越成長

三,、班級布置的思路

1,、班級個性命名：快樂螞蟻中隊

2。班級口號：書香飄飄伴我成長,，智慧慢慢潤我心田,，五二少年陽光燦爛。

3,。班級介紹：這是一個團結奮進的班級體,，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園,，一片純真圣潔的心靈土壤。走進五（2）班,，迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋,，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上,，寫滿了我們的天真、稚氣,，也寫滿了我們的樂觀,、開朗。我們彼此關心,，互相學習,；我們團結友愛、共同進步,；我們自我管理,，互相幫助。在老師的教導下,，我們在讀書中汲取快樂,，在快樂中逐漸成長！

4,。班訓：快樂閱讀,，快樂生活，幸福成長,！

四,、主題文化板塊設計思路

1、“書香伴我成長”——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄,、快樂讀書卡,、好書共同分享、讀后感展評等,，記錄學生讀書的點滴,、成長的足跡。

2,、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影,，展示在你眼前的是56個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師,?？吹剿麄兡憔涂吹搅饲趧跓崆椋吹剿麄兡憔涂匆娏藞F結奮進,，看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣,，這里是飛翔的起點。

3,、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閱讀,，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書角,，由學生自己提供書籍,，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度,，選好管理員,，由學生參與管理，培養(yǎng)學生自主管理的能力,。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的`快樂,，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室,。

4,、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子并不缺少亮點,，而是我們缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛,。亮點背囊的含義在于讓每個學生背負著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一群快樂的小螞蟻一樣,，渺小但不缺少力量,，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片,，各位教師和學生在隨時發(fā)現(xiàn)班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他,。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡,，并把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊里,，孩子們會一直背負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

5,、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺,，我們要在這里留下自己成長的足跡。每周一條名人名言,，每個同學的生日都有屬于自己的生日詩……這些都是我們自己的財富,。我們要在個性空間里把他們展示出來，如學生自制成語卡片,、自制格言卡,、小小書簽、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上,，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步,。

6、“第三只眼看世界”——黑板報,。

五,、開展豐富的班級活動

1,。開展特色主題班隊會。根據(jù)五二快樂螞蟻中隊學期活動計劃中的活動主題,，聯(lián)系學生實際,，挖掘教育資源,，有針對性地開展提升班級特色文化的活動,。如“好習慣伴我行”“安全教育”等主題班隊活動，通過特色主題班會,，促進班級特色文化的形成,。

2。開展有益有趣,、形式多樣,、內容健康的文化活動。如學習競賽,、背詩大王評選,、講故事比賽、數(shù)學小博士,、英語之星等活動增強學生自信心,，豐富學習生活。

3,。以“讀書樂,，樂讀書”為主題，開展好書推薦會活動,。使學生明白讀好書的意義,；培養(yǎng)學生喜歡看書，并做到“不動筆不讀書”,；養(yǎng)成多讀,、多看、多思的良好的讀書習慣,；了解該學年段有哪些值得一讀的好書,。

班級文化建設案例篇十一

良好的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用,，建設健康高雅的班級文化,，可以增強學生對班級生活的興趣，從而形成健康向上的班風,。本學期根據(jù)學校的實際情況,，現(xiàn)制定方案如下：

為學生營造和諧、共生,、激情,、多彩,、啟智的成長氛圍；形成具有教育性,、凝聚力,、制約性、激勵性的班級文化,；豐富班級文化的內容和形式,，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校德育理念融為一體,。

3月5日——3月27日,，各班主任老師和科任教師、學生積極準備,，開拓思路,，布置教室。

建智慧班級,，展學子風采

3月28日各評委現(xiàn)場打分,，計算各班成績。

3月30日,，學校針對評比檢查情況,，公布各班成績，對先進班級進行獎勵,，并針對出現(xiàn)的問題提出建設性意見,。

1、確定班級目標,。要圍繞學校辦學理念,，根據(jù)本班班情和特點確定。要求語言凝練,、內容豐富,、催人奮進。

2,、制定“班級公約”,。“班級公約”要在班主任的組織下,，發(fā)動學生共同商討,、制定。力求語言通俗,，學生易記,，以此為學生導行。

3,、“三表”清晰,。作息時間表,、課程表、清潔值日表應張貼于教室前的板夾中,。

4,、布置班級墻面。班級墻面設計要符合學生特點,，體現(xiàn)班級特色,。整體構思、設計班級的布置,，力求做到讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”,。

5,、培養(yǎng)良好班風,。要努力使班級具有和睦互助的人際關系，勤奮進取的精神狀態(tài),，文明禮貌,、遵紀自律的氛圍。

6,、形成特色,。各班主任充分發(fā)揮自己的特長和本班學生的優(yōu)勢，做到“班班有亮點,、班班有特色”,。

（一）、班級主題與理念（滿分6分）：

1,、設計思路,，主題鮮明，整體設計體現(xiàn)班級特色,。

2,、符合該階段學生的年齡、心理特點,，以促進學生發(fā)展為根本,。內容設置有評比、有展示,，富有教育性,、激勵性、實用性,，能鼓舞人,。

3、色彩搭配協(xié)調,，教室整體布置和諧一致,。

4,、欄目外觀設計活潑、美觀,。

（二）,、環(huán)境創(chuàng)設（滿分4分）

1、教室整體環(huán)境：整潔的地面環(huán)境,，美觀的陳設布置,，個性化的園地專欄，圖文并茂的黑板報設計,，清晰,、美觀，宣傳效果突出,。

2,、班級物品擺放整齊；“三表”美觀實用,；桌椅及衛(wèi)生工具擺放整齊,；地面、走廊清潔干凈,；桌面,、窗臺整齊干凈；圖書角內圖書擺放整齊,。（具體要求見《黃埔小學教室物品擺放細則》）

按年級組根據(jù)得分名次評選出一二三等獎,。

高年級班主任擔任低年級評委；低年級班主任擔任高年級評委,。

班級文化建設是校園文化的重要組成部份,，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件，對學生的教育和學習,、成長,、成才起著不可估量的作用。為了進一步提升班級文化,，為學生營造和諧,、共生、激情,、多彩,、啟智的成長氛圍，我校在三月份進行了班級文化建設及學習評比活動,。

班級文化建設案例篇十二

良好的班級文化環(huán)境對師生良好的心理行為定勢的形成,，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用,。所以,，加強班級文化建設,，是學校德育工作的重要組成部分。

學校教育是一種全方位,、多層次的立體教育,。人文環(huán)境的熏陶對學生的成長至關重要。為了營造我校良好的班級文化氛圍,，提高班級的文化品味,，形成富有特色的班級文化，全面推進情智教育,，特制定《xx中心學校班級文化建設活動方案》,。

和諧情智科學創(chuàng)新

（1）主題力求突出。緊緊圍繞學校情智教育理念,，著眼于班級整體,，集中體現(xiàn)一個中心，力避隨意性,，確保系統(tǒng)性,、科學性、審美性,。

（2）設計力求創(chuàng)新。堅持師生參與,，挖掘班級內涵,，突出個性，形成班級特色,。

（3）內容力求豐富,。班級文化氛圍需要多層次、多角度,、多方位的營造,，既重視室內文化環(huán)境建設又要重視動態(tài)的精神文明建設過程。根據(jù)學生接受教育的實際,，結合班級的情況,，全面進行文化熏陶和滲透。

（一）班級文化理念

從深層次提煉班風,、學風,。例如：（班風：超越自我追求卓越和諧合作，學風：勤學好問精思善用）用通俗易懂,，富有人情味,，具有深刻教育意義的校園語言代替“不準”、“不許”,、“嚴禁”一類生硬警告,，使每一個同學每時都能受到一次心靈的洗禮,。

（二）室內文化建設

精心布置班級室內文化環(huán)境，在潛移默化中滲透情智教育,。班級在布置室內環(huán)境時,，可貼上一些生動活潑的圖片和條幅，如情智,、文明,、學習、和諧等方面的名人佳句,，使學生在潛移默化中形成良好的習慣和班風,。可以精細裝飾,，做足文章,，以達到激發(fā)學生求知欲和創(chuàng)造性的目的。

1,、教室內：必須有圖書角,；衛(wèi)生角；懸掛《中學生守則》,、《中學生日常行為規(guī)范》,；體現(xiàn)班級特色的名言、師生寄語,，增強班級文化氣息,。

2、設置文化角

在室內墻壁開辟出一個特殊宣傳欄,，專門展示學生中的優(yōu)秀作品,，還可以起到榜樣和示范作用。

（1）位于前黑板左或右側,，設置規(guī)格為90cmx130cm固定框欄,。

（2）內容包括班級讀書計劃，讀書心得,，讀書摘要,，書中名言錄，報刊薈萃,，優(yōu)秀習作,，情智教育征文等等。

（3）展示班級發(fā)展情況以及當前班級的各種學習成果,，增進學生對班級的了解,。

（4）教室外：窗戶下墻設置宣傳欄，規(guī)格為2m x 70cm固定框欄，邊框的顏

色為紅色,，內容各班自擬,，例如：書法、剪紙等具有班級特色的內容,。

（三）班級文化活動

1,、讀一本好書——與高尚的人交流，陶冶思想情操,。讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足,。

2、編輯班級小報,，展示新課程改革背景下班級的學習生活,。

3、積極收聽校園廣播,，每天做好投稿工作,。積極向校刊投稿,。

4,、利用班會舉辦一次情智教育故事征文比賽活動，有利于同學之間的思想交流,，讓班級充滿友愛,、向上的氛圍。

5,、賞識自身的一個閃光點,，肯定優(yōu)勢，樹立信心,。

6、利用班會舉辦一次“讀書”演講比賽活動,，體驗參加讀書活動的樂趣,，豐富班級學習生活。

（四）室內綜合環(huán)境

整個教室突出靜雅,、樸素,、整潔。

1,、桌凳擺放整齊

2,、地面整潔

3、物品擺放有序

4,、門窗干靜明亮

1,、學校團委負責該項工作的具體落實，發(fā)動全校師生廣泛參與,。

2,、為切實搞好這次活動,，使學生真正受到教育，不流于形式,，學校要組織評比,、檢查，納入班級計績考核,。

3,、活動配當

xx月xx日，賞識自身的一個閃光點,，賞識同學,，自立一個學習榜樣。

以班級為單位裝訂成冊上交,。

xx月xx日,，檢查班級小報，規(guī)格為大4k,。

xx月xx日,，檢查室內文化建設

xx月xx日，檢查情智故事征文比賽,，上交各班級最佳征文二篇參評,。xx月xx日，檢查“讀書”演講比賽,，上交班級最佳演講稿二篇參評,。xx月xx日，對班級文化建設活動進行綜合考評室內綜合環(huán)境每月檢查一次,。

一,、二、三等獎,。

七,、八年級：一等獎x名，加量化分xx分,，獎金xx元,；

二等獎x名，加量化分x分,，獎金xx元,；

三等獎x名，加量化分x分,，獎金xx元,。

九年級：一等獎x名，加量化分xx分，獎金xx元,；

二等獎x名,，加量化分x分，獎金xx元,；

三等獎x名,，加量化分x分，獎金xx元,。

總之,，要高品位地優(yōu)化班級環(huán)境，要體現(xiàn)“情智教育”的育人理念,，要把班級文化特色滲透在學生活動的各個過程,、細節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點,。此次活動是各班級在全校的展示,，關系到各班級的形象，請各班級高度重視,。

班級文化建設案例篇十三

班級文化是學校精神文明建設的窗口,，同時又是學校日常德育的載體。為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能,，建設"和諧校園",、"溫馨教室"，創(chuàng)設優(yōu)美的育人環(huán)境,、高雅的文化氛圍,，通過環(huán)境感染學生，提高學生修養(yǎng),。學校將開展班級文化檢查評比,，具體方案如下：

a組（1至3年級）：四至六年級班主任及學校領導b組（4至6年級）：一至三年級班主任及學校領導

一至六年級8個教學班。

20xx年11月1日周五下午第三節(jié)課后,。

各班得分=（所有評委的總分-1個最高分-1個最低分）÷評委數(shù),，分兩個組別從高到低依次評出一、二,、三。

根據(jù)總分順序評出一等獎2個,，二等獎2個,，三等獎4個。六,、評分標準,。項目100標準得分室內外板布局合理，內容健康，主題鮮明,，有創(chuàng)意,、有特色，與時俱進,，以學報15分生作品為主,。（a：15分b：12分c：9分d、6分）班級文化圖畫簡潔美觀,、有創(chuàng)意,，突出班級特色，語言具有激勵性,，營造奮發(fā)30分向上的班風,。（a：30分b：25分c：20分d：15分）教室內外和設備設施無污跡、墻面無污跡,，屋頂梁架無蛛網(wǎng),，張貼合墻壁、設備理,、完整,。（墻面屋頂一處污跡扣1分；有破舊,、過時的獎狀等未按15分要求張貼的一處扣1分,，15分扣完為止）地面、衛(wèi)生教室地面干凈,；衛(wèi)生區(qū)劃鋤到位,，無垃圾（有垃圾扣1分/處，20分區(qū)20分扣完為止,。）課桌椅,、工桌凳整齊，講臺,、設備整潔,、無灰塵。具擺放（桌子不齊扣1分/處,；衛(wèi)生工具擺放不整齊扣2分,；臺面有灰塵扣110分分/處。）其它10分燈具,、圖書角等是否整潔,，如未達要求，每項扣1分,?？偡钟衾尚W

班級文化建設案例篇十四

班級文化是學校文化的重要組成部分,，為了進一步引深我校文化建設，充分體現(xiàn)學校全面育人的功能,，促進其內涵發(fā)展,，構建健康文明、富有特色的班級文化,，現(xiàn)將我校開展班級文化建設評比活動,，具體實施方案如下：

全面推動學校文化建設，充分發(fā)揮班級文化的教育功能,，為學生營造勤奮學習,、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,，樹立健康,、文明、和諧,、進取的班風,、學風，豐富校園文化,，促進學校精細化管理,，創(chuàng)特色化班級或團隊，讓班級,、團隊走內涵發(fā)展之路,。

內容：班級行為文化建設和班級管理文化建設。

具體要求

（一）班級行為文化建設：

1,、行為習慣方面

班內絕大部分同學能以《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為重點,，按照良好行為習慣養(yǎng)成教育目標體系的內容，養(yǎng)成良好的行為習慣,?！渡轿魇〉掠龑Ш健酚涗浺?guī)范按時，內容豐富,，有連續(xù)性,。

2、班級活動的開展

班級形成了積極向上的班風,、學生讀書氛圍農,，整體精神面貌好。經常開展豐富多彩的班級主題特色活動學生能積極參與,。能積極參加學校組織的各項活動,，成績突出。班級中成立2個以上學生活動社團（如板報組,、讀書會,、科技組等興趣小組），并能有計劃地開展活動,。能引領學生面向家庭,、面向社會，參加力所能及的家務勞動社會公益勞動等,。

（二）班級管理文化建設

1,、班風學風

班內有相應的管理制度。內容包括：符合班級總體的奮斗目標和班風（由一句簡短的話組成）,。有學生自己設計的班徽,、班訓。有濃郁的班級學習氛圍,，學生學習常規(guī)好,。有良好的班容班貌，師生關系和諧,。

2,、管理制度。

根據(jù)學生的特點,，成立班級組織結構,，職責分明；有全班制定并執(zhí)行的班級制度或公約,；有班級日志等,；定期開展班級主題班會，按要求使用《班會課程化工作手冊》

3,、管理能力

有體現(xiàn)學生自主管理能力,、制度管理的相關會議、活動資料,；班內學生干部管理能力強,；能協(xié)助班主任較好完成班級各項工作；班級管理有特色,。

（一）班級文化建設的評選要求

在年級推薦的基礎上,，學校評審小組進行檢查、核實認定區(qū)優(yōu)秀班級,。每個團隊向學校推薦出優(yōu)秀班級2名(2年級1名）,。10月20日學校將對每個團隊評比出的優(yōu)勝班級進行檢查、審核,。學校審核未通過的班級,，團隊不能再補加名額。學校評比出來的班級將代表學校,、團隊接受區(qū)德育檢查,?！緢F隊一旦上報的班級不得更換，請團隊認真推薦,、評比,。】請各團隊,、各班級認真做準備,，發(fā)揚互相合作，互相幫助的精神,，做好本次評比工作,。

（二）評比獎勵機制

1、為了促進“班級文化建設”活動的開展,，我校將班級管理文化建設和班級行為文化建設評比作為明年“六一”區(qū)級先進班集體的評選條件之一,。

2、為了給學生創(chuàng)造出良好的學習生活環(huán)境,，促進班級文化發(fā)展,，我校將把本次的創(chuàng)建活動作為對班級、班主任,、考核內容的其中之一,。

望我校全校師生積極參與此項活動，并將次活動開展的過程上傳到班級博客中,，向學生進行思想品德教育,，陶冶情操，不斷提升學校的文化內涵和品位,。20日下午將班級的過程性資料整理在夾子中【有條理,，有重點，有過程,，美觀,、清晰]交到小會議室。