演講,，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成，了解他們的性格,、年齡,、受教育程度、出生地，分析他們的觀點,、態(tài)度,、希望和要求。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾，取得好的效果,。演講稿對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

師德演講稿題目 師德演講稿題目篇一

大家好。童心是一泓清泉,，晶瑩剔透,；童心是一朵花蕾，欲放美麗,。在我眼中,，每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕,、各有千秋,，它需要我們細心的呵護全心的對待。

我在托幼一班擔(dān)任班主任的時候,，一件小事給我留下了深刻的印象,，它促使我在以后的教育教學(xué)中不斷地反思自己的言行是否一致。記得那是一次午餐以后,，在飯前我答應(yīng)孩子們午餐后去樓上大班走廊散步,，后來，由于忙著指導(dǎo)吃飯慢的孩子,，便忘了自己與孩子們的這一承諾,。當(dāng)我組織孩子們午睡時，我感到封文清情緒有了異樣的波動,，不愿意睡覺,。她可是個乖娃娃，今天怎么了,？,！這時，封文清瞪大了眼睛,，走到我身邊說：“蔣老師,，你不是說吃完午飯帶我們?nèi)巧洗蟾绺缃憬隳抢锷⒉降膯幔吭趺床蝗チ四兀俊焙⒆哟竽懚钟焉频脑捳Z令我恍然大悟：是啊,，我答應(yīng)孩子們的話,，怎么能這么隨便應(yīng)付呢？我豈不是成了失信的典范了嗎,？我連忙向所有的孩子道歉：“真對不起,，我剛才幫助幾個小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時間,，明天我一定記住,。”清清臉上露出了歡喜的笑容：“蔣老師,，這次原諒你,，下次可不行了,?！庇谑撬斐鲂∈种负臀依^，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊,，一百年不許悔……”看著孩子們那股認真的勁兒,，恍然之間，我體驗到了 “真誠”與“平等”的絕妙滋味兒,，我想：孩子的感觸和我是一樣的,。我為我抓住這次可貴的機會讓孩子體驗課堂以外的東西而感到欣喜；我為我沒有逃避孩子的問題而感到慶幸,；我為我能坦誠地向孩子們認錯而感到高興,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。這一點的指出無疑告訴我們：在與幼兒的學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)積極地進角色的轉(zhuǎn)換,。這種轉(zhuǎn)換僅僅只是在學(xué)習(xí)活動中嗎,？在我們每時每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢,？或者說將師幼的角色仍舊回到原來的命令者與服從者了呢,？答案是否定的。教師與幼兒的交往是“文明交往”,，文明則決定了兩者的地位應(yīng)是平等的,，并且是以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度展開的,。所以，我認為教師的角色轉(zhuǎn)換應(yīng)存在于與

幼兒交往的每一個瞬間，從而使積極大膽,、活潑開朗這些良好的品質(zhì)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽,。

當(dāng)有一天，我們的愛,，讓孩子不再封閉自己的心扉,；我們的愛，能走進每一顆童心,，和他們一起放飛快樂和夢想,；那時我們就可以自豪地大喊：“我和孩子零距離！” 讓我們共同走進童心,，傾聽童聲,，感悟童真吧！

我的演講完畢,，謝謝大家,。

師德演講稿題目 師德演講稿題目篇二

一提起教師， 很多耳熟能詳?shù)脑~語就同時涌現(xiàn)出來——春蠶,、蠟燭,、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師,，與這些耀眼的詞語相輝映的是報紙,、廣播、電視等媒體所謳歌的教師形象——他們生活拮據(jù),、卻甘于平淡,、默默耕耘。到了后來,，在轟轟烈烈的經(jīng)濟建設(shè)大潮中,，教師的形象逐漸淡出銀屏。作為一種職業(yè),，它既難以制造傳奇性的故事,，也缺乏吸引眼球的外在形象。人們一聽到教師這一職業(yè)時,，總是很客氣地說：嗯,，不錯，是個很穩(wěn)定的工作,。言下之意卻是：這一工作沒有前途,，很好混！作為青年教師,，我們尤其需要進行認真地思考：我們該如何定位自己,？如何在教學(xué)中有愛還有責(zé)任,？

春蠶、蠟燭,、人類靈魂的工程師,，這些閃耀著光芒的詞眼確實能讓我們暫時陶醉，但一接觸到實際工作,，砰,，如同一個熱度過高的電燈，很容易就破滅了,。在這個偶像破滅的時代,，我們需要腳踏實地地考察自己的職責(zé)，一廂情愿是沒有用處的,，大而空的名詞該早日廢止,。

一次上數(shù)學(xué)課之前，我照例檢查昨天布臵的作業(yè),，又是只有倔強的熊佳月一個人沒有做,。我讓她站起來，很生氣地告訴她要么把作業(yè)做好了再進教室,，要么以后上數(shù)學(xué)課時都站著,。她幾乎連想都沒想就硬梆梆的說："我以后站著上課。"教室里一陣爆笑,，我感覺到了我的失策，于是也跟著笑起來,，走到她面前笑著對她說："那要是讓上級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了說我體罰你怎么辦,，你想個兩全之策吧。"她有點不好意思,，低著頭說："那我還是先做好了再進來吧,。"同學(xué)們又笑了，我順勢說："你要這么說那我就不要出去了,，以后作業(yè)要按時完成,，能做到嗎"她幾乎是喊著說："老師，以后我要再不完成,，你叫同學(xué)們監(jiān)督,，隨便怎么懲罰我都可以。"這回教室里響起的不僅是笑聲,，還有一陣熱烈的掌聲,。到現(xiàn)在，熊佳月的作業(yè)交得都很及時,。她后來拿這件事對我說：謝謝老師的寬容,！’我也對她說："你的真誠讓我遠離了憤怒,，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你,，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上,。"

我常常在想，除了知識以外,，我還能教給學(xué)生什么呢如果他們僅僅是考試的機器,，那么他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎？每當(dāng)我走在大街上,，看著熙熙攘攘的人群,，我常常會想到我的學(xué)生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人,，那么你們離開校園以后,，將給這個世界帶來什么呢？你們是會用真善美守候自己的精神家園,，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利,？

我班上有一個學(xué)生，各科成績都特不好,，不管主科還是副科,，我從來沒聽過任何一個老師夸過她，她整個人完全沒有自信,，怎么教育,、引導(dǎo)也還是沒有成效，連我也快要對她失去信心了,。但隨著我對心理暗示這一領(lǐng)域的認識加深后,，我越來越覺得，有問題的不只是這個學(xué)生,，更是我這個班主任自己,。我是沒當(dāng)面表達過我對她的失望與輕視，但我對她的這種心理,，其實先給了我自己一個暗示：她太笨了,，她沒救了。這種暗示左右著我的教育行為,，通過我的一言一行,，長期傳遞給她，讓這種不良的認知在她的潛意識里不斷生根發(fā)芽,，慢慢形成了消極暗示,，削弱了他的行動力，我對她的沒信心,，讓本來就不自信的她變得更加不自信,。意識到問題,，我嘗試著改變，我試著從不同的角度去觀察他,，去挖掘他的閃光點,，試著多去鼓勵他，贊美她,，引導(dǎo)她多去關(guān)注自己的優(yōu)點,，放大自己的優(yōu)點。如有一次,，學(xué)校舉行運動會,，學(xué)生們都激情洋溢的舉手說：老師，我參加跳繩,，老師,，我參加800米老師我參加…我很驚訝的看到，她也怯生生的舉起了小手,。我想：讓她去參加吧,，難得有勇氣來表現(xiàn)一下自己，我應(yīng)該平等對待學(xué)生,。慶幸我當(dāng)時給了她一個機會,，運動會上，她取得了很好的成績,。借這次機會,，我大張旗鼓的在全班同學(xué)面前表揚了她。她的成績還是一樣的不好,，但是,，我看到了細微的變化，她認真的聽講,，哪怕不懂；她認真完成作業(yè),，哪怕做得不正確,；她也積極的舉手回答問題，哪怕回答得不正確,。

我想,，祖國的花朵各有各的特長，每個學(xué)生都是一朵繽紛的花,。樣聞到他們的芬芳氣息,，就看老師的鼻腔里，是否裝著慢慢的愛與責(zé)任,。也許這是我能夠帶給他的,，最珍貴的東西,。我不能在他們前進的道路上，都鋪著鮮紅的地毯,，但可以見證他命的每一次拔節(jié),，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生,。

所以我不想做春蠶,，也不愿意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上,。我更愿意是一只森林里的老獸,，溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良。是一個虔誠的神父,，教會他們堅守純潔與高貴,，面對充滿挑戰(zhàn)的未來，我們都將會是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕,，堅強而寧靜的立在水邊,，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受,！或者是一個園丁,，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤,，讓每一朵理想的小花,，都能燦爛的開放！

師德演講稿題目 師德演講稿題目篇三

首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們能抽出自己寶貴的時間來聆聽我的所想所感,，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)能提供這個機會讓我把自己的點點滴滴感受與大家分享，今天我演講的題目是《愛在我心中 》,。

感謝機遇,，讓我得以步入教育這個陣營，感謝機遇,，讓我得以實現(xiàn)自己的理想,，感謝機遇，讓我得以把青春揮撒在至愛的教育上,，感謝機遇,，讓我得以把愛傾注于每一個孩子身上。

20xx年我畢業(yè)于資中師范,，畢業(yè)后回到了自己的母校踏水小學(xué)從教,，農(nóng)村教學(xué)條件艱苦，我每天往返需步行3個小時,，曾有過教學(xué)很苦,、很累的感覺,，也曾有過因?qū)W生的退步而沮喪過，但每當(dāng)看到學(xué)生們天真燦爛的笑臉,、純真的表情,、求知的渴望時，我心中的愛便自然流露出來,。從教十一年,，我從鄉(xiāng)村走到了鎮(zhèn)上，從小學(xué)到了幼兒園,，來到幼兒園,，作為一名幼兒教師，我更懂得了愛,，愛每一個幼兒,，愛身邊所有的人。

當(dāng)我走在路上,，看到一個幼兒獨自在路上玩耍時,，便不由得停下腳步，不是為了別的,，只是不放心那個幼兒,，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧,，但我不行,，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有

愛心;當(dāng)我坐在公交車上的時候,，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車,，但我還是會這樣做,，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心,。是我的職業(yè)讓我學(xué)會了愛,，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。

每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里,，看著一張張燦爛的臉，我就覺得世界是如此的美好,，她們教會我以真心去面對所有的人,，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們,，我不能因為他長得不可愛就不愛他,，我也不可能因為他的邋遢而放棄他,，我將我的心融進所有的角落，不管自己開不開心,，我都要將笑臉帶給他們,，用發(fā)自內(nèi)心的微笑接待家長和孩子，從家長手中抱過孩子,，讓孩子們和家長在這行動中慢慢感受老師對孩子的愛,。誰的辮子散了，誰的身體不舒服了,，誰和小朋友鬧意見了,，都要看在眼里記在心上，用我的愛為他們一一解決,。

游戲是幼兒一日活動中最喜歡的活動,，也是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑?？稍谟螒蛑?，總有個別膽小﹑害羞﹑懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往,，更不會主動投入游戲中去,。為幫助他們解決心理上的困惑，我們總是鼓勵他們大膽地加入同伴的游戲中,，關(guān)心問他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?？”“你看他們玩得多開心”“老師跟你一起玩，好嗎,？”并在游戲過程中不斷地對他們進行鼓勵和表揚,，施以愛的教育，讓他們成

為游戲的主角,，體驗成功的樂趣,，同時獲取知識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，擁有高尚的品德,。

都說“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣,?！惫ぷ鹘?jīng)歷讓我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),。如果緣分是上天注定的,，那么愛便是后天修來的。 愛是一種責(zé)任，愛是一種無言的付出,，但愛更是一種豐碩的收獲,。當(dāng)看到孩子們健康快樂的成長著，我就感受到了愛的回報,。

回顧過去,，我無怨無悔，展望未來,，任重而道遠,。我在心里默默地發(fā)誓，任憑世事滄桑,，任憑青春流逝紅顏憔悴,。我會永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表,，鑄不朽之靈魂,，做好修剪祖國花朵第一枝葉的園丁。讓愛永住我心中,，讓心中的愛溫暖你我他,！

最后，再次感謝大家的細細聆聽,，謝謝大家（深鞠躬）

20xx年5月3日

師德演講稿題目 師德演講稿題目篇四

帶著對教師這一職業(yè)的崇敬和向往,，帶著青春的夢想和蓬勃的激情，我踏進了小學(xué)這片 孕育未來希望的園地,。當(dāng)我穿過它前面的花環(huán),，真正融身其中時，才切實體會到了教師的含義,。都說,，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；都說,，教師是人類靈魂的工程師,；其實，教師是最需要良心的工作,。這顆良心就是播在學(xué)生心中的希望之種子,，就是師德。但對于剛剛走上工作崗位的我來說,，對師德的理解還只是微乎其微,。然而吳玲同志用她的先進事跡詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的內(nèi)涵,。

“感人心者,，莫先乎情,。” 吳玲老師以其博大的愛心溫暖著每一個學(xué)生,。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的溫暖,；她幫助經(jīng)濟困難的孩子,，讓他們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。最令人感動的是,，腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著她的學(xué)生,。 三十年來，吳玲老師就是這樣一直愛著自己的學(xué)生,。她說,，作為一個人民教師，我們沒有理由挑選學(xué)生,，孩子們無論是什么樣的,，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子,，我就要對他的終身發(fā)展負責(zé),。她就像童話《快樂王子》中的那只小燕子，為了他人和她鐘愛的工作,，一次次放棄了飛往南方過冬的機會,，直到生命的最后。她說教師應(yīng)該是泥土,，泥土的愛是無私的,，不僅給了鮮花， 同樣也給了青草,。 這些平凡而樸實的話語如同一盞生命的導(dǎo)航燈,，指引著我前進的方向。

雖工作不久,，我卻在我們現(xiàn)在這個大家庭中親眼目睹了老師們的愛崗,、敬業(yè)和無私付出，親耳聆聽了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦,、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,，親身感受了那為了孩子和未來的 希望，真誠奉獻的博大情懷,。我校的郭靜同學(xué)自失去父母后與身患殘疾的爺爺相依為命,，其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛,，小郭靜的班主任白老師像對待自己的孩子一樣默默照顧著她,，平時無微不至的噓寒問暖，天冷了及時送上厚厚的棉衣，中秋時送上甜甜的月餅,，生日時送上嶄新的學(xué)習(xí)用具和她喜歡的禮物,。 有一次，郭靜在作文中寫到：老師我為什么沒有媽媽呢 ,？你平時對我那么好,，就像我的媽媽一樣，如果你就是我的媽媽,，那該多好?。】粗@些讓人心酸的話,，白老師眼前似乎出現(xiàn)了小郭靜那雙無辜而充滿期待的眼睛,，絕不能讓孩子承受沒有父母的痛苦。于是,，白老師把郭靜叫到身邊,，親的對她說：“孩子 ，你并不是沒有爸爸媽媽,，只是他們在很遠的地方工作,，因而不能陪在你的身邊。但是他們在時刻關(guān)心著你,，并把你托付給爺爺和老師照顧?，F(xiàn)在你已經(jīng)長大了，可以給他們寫信了,，從今以后你就可以經(jīng)常給他們匯報你的學(xué)習(xí)成績了,，他們也一直盼望著你的好消息呢?！睆拇艘院?，白老師就充當(dāng)起了媽媽的角色，通過書信與郭靜保持著心靈的溝通,。在一封信中,，白老師得知小郭靜覺得晚上睡覺孤單，想有一個布娃娃陪伴,，就悄悄買來一個用盒子裝好,，然后在盒子上寫到：送給我親愛的乖女兒，希望你好好學(xué)習(xí),。當(dāng)盒子送到郭靜手中時 ,，她高興地手舞足蹈，大聲的叫著：“謝謝媽媽,，謝謝白老師,！”此時 白老師滿足地笑了,。就這樣，在白老師的關(guān)愛下,，小郭靜從未感覺自己比別人少些什么,。還有我校一直從事低年級教學(xué)的郭老師，小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額,，但是她從不說臟說累,，還經(jīng)常隨身帶著針線和大卷的衛(wèi)生紙，給這個擦擦鼻子,，給那個縫縫扣子。她常跟我說：“孩子的需要就是我們的快樂,，看到這些不懂事的娃娃慢慢長大,，我從心底里感到欣慰?！?/p>

也許,，教育過程中由學(xué)生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說不完的故事,，但學(xué)生的一聲“老師好”,，又會讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來自于教書育人本身所蘊含的無窮樂趣,，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感,。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也,?！蔽覒c幸，我踏上了這由智慧,、情感,、信念和理想融匯成的三尺講臺。

跨上講臺,，你就成了孩子們眼里的百科全書,，成了孩子們心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露,，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛,。三尺講臺，融進的是辛勞,，是師德,。 一個人的生命是有限的，但育人的事業(yè)是常青的,。帶著一顆赤誠的愛心,，你就會無愧于這三尺講臺,；讓美好的師德在我們中間發(fā)揚光大，教師的人生就會青春永駐,。就像吳玲老師雖然已經(jīng)離開了我們,，但她的生命會在學(xué)生身上得以延續(xù)，她的價值會在學(xué)生身上得以體現(xiàn),。

“學(xué)高為師,，德高為范”。今天,，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天,，想在明天,，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作,。雖然我不可能把學(xué)生步入社會后幾十年的知識都傳授給學(xué)生,，但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)能力、探求新知的欲望,、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情,。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯,，投身于教育改革之中,，不斷地豐富自我、完善自我,、發(fā)展自我,，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。

人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè),，也是愛的事業(yè),。朋友們，在吳玲老師無私奉獻的師德陶冶下,，為了那無悔的承諾,，為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/p>

師德演講稿題目 師德演講稿題目篇五

教師,，是一個神圣的稱呼,，師德，不是簡單的說教,，師風(fēng),，不是口頭的夸辭。

沒有什么比師魂的陽光更有無窮魅力的了,，沒有什么比師行的榜樣更有無比功能的了,。

雙腿殘疾,，身患多種疾病的鄉(xiāng)村教師張學(xué)成，以頑強的意志和驚人的毅力拄著雙拐,，騎著毛驢,，年復(fù)一年，往來于家庭和學(xué)校之間的十里羊腸小道,，傳遞著知識的火炬,。太行山里的女教師王梅香，將自己六年的青春播撒在貧困的山區(qū),，哪怕只有兩個學(xué)生,，她也沒有放棄，被網(wǎng)友譽為“中國最美的深山女教師”,。

他們的事跡深深感動著我們,，然而他們身后還有千萬個默默無聞地耕耘在教育這沃土上的教師，要沒有他們傳遞智慧,，又怎么會有今天的浩浩繁星。東方未明之時,，老師穿過晨風(fēng),，為的是督促我們學(xué)習(xí)；夜深人靜之際,，老師披著燈光,，仍在準備講義，批改作業(yè),。遇到困難時,，比我們更心焦的是他們；取得進步時,，比我們更欣喜的也是他們,。這一切都是因為，他們將對學(xué)生的愛扛在了肩上,，可在了心頭,。這份偉大而無私的愛，時而化作關(guān)切的眼神,，時而化作嚴厲的批評,，然而無論如何，他們的愛都在我們心中留下了無數(shù)難以磨滅的印記,。

“十年樹木,，百年樹人”，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。教師就像那默默奉獻的樹葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，歲月蒼老了多少曾經(jīng)年輕的容顏！

在物欲橫流的今天,，有多少人能夠忍受著數(shù)十年如一日的清貧寂寞,？可教師永遠操持著一份至高的準則，燃燒著自己的韶華,，傳遞著知識延續(xù)的火種,，感受清貧，誨人不倦,。

三尺講臺上有一方沃土,，以高尚的師德為陽光，以正直的師風(fēng)為養(yǎng)料,，老師辛勤培育著稚嫩的幼苗,，揮汗如雨，耕耘不輟,；三尺講臺上更有一片青天,，老師以崇明的師德為我們插上雙翼，用浩然的師風(fēng)送我們展翅飛翔,，風(fēng)雨無阻,，任勞任怨。

讓我們重新審視那些親切而熟悉的面孔,，讓我們重新感受那溫柔而悉心的教誨,。遇見時，點點頭,，笑一笑,，心中默默地說一聲：謝謝您，老師,！

師德演講稿題目 師德演講稿題目篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好,！

關(guān)于師德是什么,，在以前說到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜,，羸弱多病的身影伏燈光下備課,、批改；拋家棄子在自己孩子病危,、痛失親人的情況下,，依然堅持教育教學(xué)一線……

不知道為什么,，每當(dāng)聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間,，更有陣陣悲涼,。我困惑、我迷茫,，我的身邊有這樣的人和事嗎,？通過聆聽了xx市師德報告團和我們學(xué)區(qū)幾位師德標兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺到了,，原來就在我的身邊,，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻的同行,。和他們比起來我是那么的渺小,，同時我又似乎找到了一些什么……。

參加工作已經(jīng)xx年了,，回想這xx個春秋所走過的歷程,，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振,。承蒙xx校長的信任和厚愛,，xx年那個平凡的夏天，開始了我不平凡的事業(yè),，在這里我才真正體會和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪,。

說句心里話，剛參加工作時,，是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺,，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會潮流，很快就支離破碎,。當(dāng)時我有一句格言,，那就是“班事、校事管我屁事,，吵聲,、罵聲，我不作聲,?！本驮谶@樣的日子里，我度過自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華,。

在xx小學(xué)這個新的環(huán)境下,，我要重塑自我,，找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著,、奮斗著,，當(dāng)我取得了一點點微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向,。我又一次陷入了迷茫,，甚至還想退縮。

可最終是xx這個大家庭挽回了我,，也是身邊這些有著默默無聞,，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我，我不能退縮,，更不應(yīng)該放棄,，我也應(yīng)該要有xx老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業(yè),。

在有的老師看來,，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體,。拿多少工資,，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,，有了名與利的多少之爭……,。可在有的老師人看來,，教書不僅是一種謀生的手段,，更是一種生活方式、生活態(tài)度,。

教書成了一種立業(yè)的根基,，精神的寄托。自然也會去尊重,、去珍愛,、去完善這份職業(yè)。面對坎坷,，走出圍城來看一看,，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂也只是一種感覺而已,。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,，它讓我快樂,、充實地生活著、工作著,。

我的演講完畢,，謝謝大家！