總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

畢業(yè)論文指導(dǎo)工作總結(jié)篇一

1,、在上學(xué)期的放假前，至少要和同學(xué)們見兩次面,，一次是解題工作（目前我院學(xué)生畢業(yè)論文選題還多數(shù)為老師提供）,，原因是學(xué)生雖然選了自己的題目，但對題目并沒有深刻理解,，更不清楚在這個題目下面要完成什么工作,；另外一次會面就是安排同學(xué)們在寒假期間的一些工作。

2、重視學(xué)生論文寫作大綱的撰寫工作,。寫作大綱要求學(xué)生在開學(xué)后的一個周內(nèi)就要提交,，而且是必須提交。大綱要求至少列清楚3級和3級以上的標(biāo)題,。這個工作實際上是給學(xué)生論文的寫作制訂框架,，形成明確的寫作思路，保證論文在整體框架上不會出現(xiàn)問題,。

3,、論文中態(tài)度型錯誤的修改工作。在論文的撰寫過程中,，有的同學(xué)自己都沒有對自己的文章認(rèn)真的閱讀一遍,，本來論文中自己的觀點就不多，憑借東挪西湊的拼成了一片“文章”,，變?nèi)玑屩刎?fù)的給老師提交上來,。此時文中存在著大量的問題，比如錯別字問題,、語句不通的問題,、常規(guī)格式問題等?？梢园阎笇?dǎo)的所有同學(xué)集中在一起,，讓大家相互朗讀對方的文章,，以發(fā)現(xiàn)錯誤（一個不得已而為之的辦法）,。

4、論文中容易犯的常識性錯誤的修改工作,。這些錯誤主要體現(xiàn)在論文的寫作格式上,，比如標(biāo)點符號不在句首、標(biāo)題不在頁底,、單字不占行,、英文翻譯中標(biāo)題實詞首字母大寫、參考文獻格式（重災(zāi)區(qū)）,、圖標(biāo)的標(biāo)題位置和編號,、表格內(nèi)文字字號、頁碼,、致謝中的稱呼,、參考文獻需要在文中標(biāo)注等。

從張老師身上得到的體會：

我?guī)状斡H臨張老師和她指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)場,，給我最大的感受就是——細(xì)心,、認(rèn)真。這一點也是被xx級學(xué)生認(rèn)可的。盡管張老師指導(dǎo)的學(xué)生的論文由于種種原因也存在不少這樣那樣的問題,，但是瑕不掩瑜,。

1、下次的畢業(yè)論文選題爭取讓學(xué)生自己選出,，讓有意向需要我提供必要指導(dǎo)的同學(xué)和我聯(lián)系,，共同確定論文題目，比如這次的大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃就是一個不錯的機會,，在這次活動中我也給幾個小組的同學(xué)當(dāng)了合作人,，可以引導(dǎo)同學(xué)們把這個創(chuàng)新計劃和下學(xué)期的畢業(yè)論文掛起鉤來，一石兩鳥,。

2,、下次指導(dǎo)論文時讓每個學(xué)生都申請一個博客，通過博客群來完成論文指導(dǎo)工作,，這樣指導(dǎo)記錄會自動被記錄,，學(xué)生通過博客及時更新自己論文的完成情況，我可以隨時可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生論文的進展情況,，學(xué)生自己也可以方便的查看自己論文的寫作歷史,，對自己論文的撰寫進行元分析。

3,、畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊的填寫一定要放在平時,，可以隨時填寫電子版的手冊，并且要求學(xué)生及時提交,，在畢業(yè)論文答辯前期再統(tǒng)一填寫,，由于手冊要存檔，因此不允許復(fù)印,，不允許粗制濫造,。這樣做可以在很大程度上避免上述問題。

4,、有必要給學(xué)生進行專題的論文撰寫集體輔導(dǎo),，從論文的撰寫步驟到論文的格式、常用的研究方法,、論文的寫作技巧等做一次全面輔導(dǎo),。讓學(xué)生知道問什么這么做，怎么樣可以做得更好,。

5,、有意識的督促學(xué)生寫一些東西。現(xiàn)在同學(xué)們的寫作水平實在不敢恭維,，很多人已經(jīng)達不到高中時候的寫作水平了,，很多人把論文寫成了流水賬,，寫成了大白話，甚至寫得不知所云,。寫作水平是需要練習(xí)的,，我從自己堅持寫博客得到了很明顯的體會，起碼我發(fā)現(xiàn)自己寫的東西越來越順,，語言的運用也越來越熟練,，因此可以考慮讓通過建立博客群的形式來進行論文的撰寫和指導(dǎo)工作。

畢業(yè)論文指導(dǎo)工作總結(jié)篇二

xx年x月,，本人承擔(dān)了旅空x班8組共計23人的畢業(yè)論文及畢業(yè)實踐報告的指導(dǎo)工作,。總過程包括四個步驟：

1,、畢業(yè)論文選題,，通過開題答辯；

2,、撰寫論文初稿,；

3、針對指導(dǎo)老師提出的修改意見,，完善論文并提交二稿,；

4、遵照論文模板,，調(diào)整論文格式,，進一步完善論文內(nèi)容，提交終稿,。

5,、答辯

確定指導(dǎo)小組和學(xué)生名單后，就召集學(xué)生就論文選題和她們進行第一次交

流,。了解每組的初步選題意向,，為避免選題雷同，對選題類似的小組題目進行調(diào)整,，給與建議，并對他們的命題給與微調(diào),，使之更加符合論文題目范式,。比如，有兩組題目均為“如何成為一名優(yōu)秀的空乘人員”,，有的選題過于籠統(tǒng),，范圍太大，沒有針對性,，比如有的.題目為“民航投訴處理”,，首先,，該題目選題太籠統(tǒng)，第二不符合論文的題目范式,，在指導(dǎo)下,，調(diào)整為“飛機客艙服務(wù)中乘客投訴原因及對策研究”。確定各組選題后,，進一步明確其論文寫作所完成的進度安排,、框架編寫、資料搜集等工作,。并收集學(xué)生的聯(lián)系方式,，確定小組負(fù)責(zé)人，便于溝通交流,。

確定選題后,，學(xué)生準(zhǔn)備開題報告書，包括嚴(yán)格的論文寫作進程和論文提綱,，我仔細(xì)審閱了每組的論文框架,，給學(xué)生提出意見，盡力讓論文邏輯嚴(yán)謹(jǐn),，有創(chuàng)新性,，并為學(xué)生日后職業(yè)發(fā)展具備實際應(yīng)用意義。學(xué)生第一次寫論文,，對框架把握不準(zhǔn),，因此出現(xiàn)很多問題，比如,，思路不清晰,、邏輯結(jié)構(gòu)混亂等。例如：淺析航班延誤引發(fā)的旅客心理問題與服務(wù)路徑探析一文中,，只是簡單羅列了航班延誤的各種原因,，而沒有深入的分析及解決途徑，因此,，指導(dǎo)學(xué)生改為1,、航班延誤的概念及案例

2、航班延誤原因分析

3,、航班延誤引發(fā)的旅客心理問題特征

4,、航班延誤的服務(wù)路徑探析。

開題后,，各組成員分別搜集,、整理資料，進行調(diào)研,，再全組分析,、整合數(shù)據(jù)和資料,，著手撰寫論文，論文結(jié)構(gòu)包括封面,、目錄,、摘要、正文,、參考文獻幾個重要組成部分,，其中摘要和正文為核心內(nèi)容。

初稿修改主要針對以下問題：1,、摘要的撰寫,，學(xué)生不清楚如何提煉摘要，往往錯把它當(dāng)做前言介紹,，而忽視對全文框架主旨的提煉,。2、內(nèi)容單薄,，論據(jù)不充分,。學(xué)生陳述簡單，一般來源于理論知識,，而主觀邏輯思想較少,，沒有創(chuàng)新性和深入性。比如,，僅是給出案例,，缺乏案例的具體分析。3,、結(jié)構(gòu)不完整,。結(jié)語、參考文獻和致謝是論文的有機組成部分,，但很多論文缺少這幾部分,。

經(jīng)過修改完善后，學(xué)生提交了論文二稿,，對以前指出的問題都一一更正,。框架及內(nèi)容邏輯性較強,。但仍存在一些問題,，比如參考文獻的格式，以及作者,、出版社、時間的順序的規(guī)范寫法,；標(biāo)題及正文的字號,、段落的行距等,。同時，因為這個時間正是大家頂崗實習(xí)的階段,，因此建議學(xué)生可在相關(guān)論文中增加實習(xí)心得,。

經(jīng)過幾輪的修改，各小組論文都已經(jīng)較完善,，內(nèi)容充實,。但提交的終稿還是有一些格式問題，以及摘要的英文翻譯不夠準(zhǔn)確,，對于以上問題,，都逐一指出，要求學(xué)生在做最后的修改,，并定稿,。同時，對于即將開始的答辯,，給與指導(dǎo),，督促學(xué)生做好答辯準(zhǔn)備。

20xx年4月27日,，本人和蔣玲俐老師作為旅空x班的答辯評委,，組織16個論文小組，共計50名同學(xué)進行答辯,。答辯程序如下：

1,、小組成員介紹：1分鐘

2、組長闡述小組實踐報告：3分鐘（主要包括主題,、論點,、論據(jù)、結(jié)論以及文章的創(chuàng)新之處等）

3,、老師提問：4分鐘（就學(xué)生實踐報告或其實習(xí)體驗進行即興提問,，由小組成員共同完成）

要求學(xué)生使用英語進行答辯，根據(jù)學(xué)生的論文及實踐報告進行即興提問,。并根據(jù)口語流暢度,、觀點是否正確、條理及表述的清晰度,、是否經(jīng)實踐檢驗四個方面評分,。各個小組均按照要求順利完成答辯，其中以王佳,、趙瓊及唐翰林這個小組表現(xiàn)突出,，他們的論文題目是《如何培養(yǎng)空乘人員良好的心理素質(zhì)》，論文內(nèi)容闡述清晰,，口語流暢,，唐翰林同學(xué)已經(jīng)被海南航空公司錄用為空乘人員,，因此，他結(jié)合切身的崗位體驗和真實案例,，作為論據(jù)來闡述心理素質(zhì)的重要性及如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。同學(xué)們在答辯過程中也存在如下問題：口語不夠流暢，語法錯誤較多,；闡述過程重點不突出,；沒有很好的與實踐緊密結(jié)合進行論述。

目前,，所有學(xué)生已經(jīng)順利通過答辯,，為大學(xué)生活交上了一份圓滿的答卷。其中一篇論文還獲得優(yōu)秀論文,，3名學(xué)生提名為優(yōu)秀實習(xí)生,。論文指導(dǎo)的過程，作為指導(dǎo)教師,，我也收獲很多,，對專業(yè)知識有了更全面的了解，尤其是對行業(yè)的發(fā)展動態(tài)及前沿信息,，有了更好的把握,，對今后的教學(xué)以及專業(yè)工作起到了極大的推動作用。

畢業(yè)論文指導(dǎo)工作總結(jié)篇三

老師在授課時于我們分析了論文應(yīng)該注意的事項,，講述了相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性,，大體內(nèi)容如下：

1) 首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定,。所以在這方面要選好想好,。

2) 有了題后，就要查閱論文的相關(guān)資料以及書寫時注意論文的書寫格式,，要清楚哪個地方能用什么資料?用什么?哪個地方不能用?為什么不能用?

3) 老師重點指導(dǎo)閱讀相關(guān)資料,，并指點寫作方法。

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

就一些關(guān)于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題,。

老師通過電話對我 進行了相關(guān)方面的指導(dǎo),。從而讓我對畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對我的論文提綱的提出修改意見,，并在構(gòu)思論文的框架,、行文及思想表達上給于補充.從而我在整理上完成論文初稿。

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

審閱初稿,，老師對初稿作出修改,，提示論文觀點存在的問題，調(diào)整文章布局，在行文,、語言表達等提出觀點,。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議,。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心,。

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

老師對上一稿作出修改。并對文獻綜述進行指導(dǎo),。通過幾次修改最終定稿,，并做好注釋、參考文獻,、資料裝訂等掃尾工作,，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文,，從而形成定稿,。在這我很感激指導(dǎo)老師對我們的幫助，讓我的大學(xué)時代有了個好的結(jié)束,，為我的大學(xué)生活畫上了一個圓滿的句號,。最后想說聲，老師,，您辛苦了!

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

論文題目 學(xué)生姓名 二級學(xué)院 主指導(dǎo)教師 學(xué) 號 專業(yè) / 班級 輔助指導(dǎo)教師 對開題報告,、確定題目的指導(dǎo)意見

論 文 工 作 記 錄 進 度 及 指 導(dǎo)

指導(dǎo)方式：(用“√”表示)□面談□電話□電子郵件 學(xué) 生 簽 字： 指導(dǎo)教師簽字： 開題報告 初稿完 成情況 □ 未交 □ 已 交 □ 未完成 □ 基本完成 □ 已完成 日期： 日期： 年 年 月 月 日 日

□ 不符合要求 □ 基本符合要求 □完全符合要求

論 文 工 作 進 度 及 指 導(dǎo) 記 錄

對初稿的評價及修改意見

1、基本評價及主要問題(見“說明欄”)：

2,、修改意見：

指導(dǎo)方式：(用“√”表示) 學(xué) 生 簽 字： 指導(dǎo)教師簽字： 初稿修改情 況 □ 未完成

□面談

□電話 日期： 日期：

□電子郵件 年 年 □ 月 月 日 日

基本完成

已按修改意見完成

對二稿的評價及修改意見

論 文 工 作 進 度 及 指 導(dǎo) 記 錄

1,、 基本評價及主要問題：

2、 修改意見：

指導(dǎo)方式：(用“√”表示) 學(xué) 生 簽 字： 指導(dǎo)教師簽字：

□面談

□電話 日期： 日期：

□電子郵件 年 年 月 月 日 日

二稿修改情 況

未完成

基本完成

已按修改意見完成

對三稿的評價及修改意見

1,、基本評價及主要問題：

論 文 工 作 進 度 及 指 導(dǎo) 記 錄

2,、定稿前的修改意見(包括摘要、譯文,、格式與規(guī)范,、正文要求、參考文獻等)：

指導(dǎo)方式：(用“√”表示) 學(xué) 生 簽 字： 指導(dǎo)教師簽字：

□面談

□電話 日期： 日期：

□電子郵件 年 年 月 月 日 日

記 錄 論 文 驗 收

文件驗收 論文文本

□ 論文 □ 封面 □ 同意

□ 開題報告 □ 摘要 □ 不同意

□ 任務(wù)書 □ 正文

□ 電子版 □ 參考文獻

□ 注釋

是否同意答辯

二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)： 年 說 明 月 日

1.本記錄由指導(dǎo)教師分階段填寫并妥善保存,，面談方式要有學(xué)生簽字確認(rèn);填寫完畢后指導(dǎo)教師交 系(教研室)置于學(xué)生畢業(yè)論文材料內(nèi),，統(tǒng)一裝訂。

2.“基本評價”一欄包括論文內(nèi)容,、觀點,、分析與論證、層次結(jié)構(gòu),、語言和規(guī)范,、長度等。

3.指導(dǎo)教師的評分應(yīng)結(jié)合學(xué)生的論文工作表現(xiàn)，視其是否認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),、主動負(fù)責(zé)來評定,。