總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

畢業(yè)論文指導工作總結篇一

1,、在上學期的放假前,，至少要和同學們見兩次面，一次是解題工作（目前我院學生畢業(yè)論文選題還多數(shù)為老師提供）,，原因是學生雖然選了自己的題目，但對題目并沒有深刻理解,，更不清楚在這個題目下面要完成什么工作,；另外一次會面就是安排同學們在寒假期間的一些工作。

2,、重視學生論文寫作大綱的撰寫工作,。寫作大綱要求學生在開學后的一個周內(nèi)就要提交,，而且是必須提交。大綱要求至少列清楚3級和3級以上的標題,。這個工作實際上是給學生論文的寫作制訂框架,，形成明確的寫作思路，保證論文在整體框架上不會出現(xiàn)問題,。

3,、論文中態(tài)度型錯誤的修改工作。在論文的撰寫過程中,，有的同學自己都沒有對自己的文章認真的閱讀一遍,，本來論文中自己的觀點就不多，憑借東挪西湊的拼成了一片“文章”,，變?nèi)玑屩刎摰慕o老師提交上來,。此時文中存在著大量的問題，比如錯別字問題,、語句不通的問題,、常規(guī)格式問題等?？梢园阎笇У乃型瑢W集中在一起,，讓大家相互朗讀對方的文章，以發(fā)現(xiàn)錯誤（一個不得已而為之的辦法）,。

4,、論文中容易犯的常識性錯誤的修改工作。這些錯誤主要體現(xiàn)在論文的寫作格式上,，比如標點符號不在句首,、標題不在頁底、單字不占行,、英文翻譯中標題實詞首字母大寫,、參考文獻格式（重災區(qū)）、圖標的標題位置和編號,、表格內(nèi)文字字號,、頁碼、致謝中的稱呼,、參考文獻需要在文中標注等,。

從張老師身上得到的體會：

我?guī)状斡H臨張老師和她指導學生的現(xiàn)場，給我最大的感受就是——細心,、認真,。這一點也是被xx級學生認可的。盡管張老師指導的學生的論文由于種種原因也存在不少這樣那樣的問題，但是瑕不掩瑜,。

1,、下次的畢業(yè)論文選題爭取讓學生自己選出，讓有意向需要我提供必要指導的同學和我聯(lián)系,，共同確定論文題目,，比如這次的大學生科技創(chuàng)新計劃就是一個不錯的機會，在這次活動中我也給幾個小組的同學當了合作人,，可以引導同學們把這個創(chuàng)新計劃和下學期的畢業(yè)論文掛起鉤來,，一石兩鳥。

2,、下次指導論文時讓每個學生都申請一個博客,，通過博客群來完成論文指導工作，這樣指導記錄會自動被記錄,，學生通過博客及時更新自己論文的完成情況,，我可以隨時可以通過網(wǎng)絡了解學生論文的進展情況，學生自己也可以方便的查看自己論文的寫作歷史,，對自己論文的撰寫進行元分析,。

3、畢業(yè)論文指導手冊的填寫一定要放在平時,，可以隨時填寫電子版的手冊,，并且要求學生及時提交，在畢業(yè)論文答辯前期再統(tǒng)一填寫,，由于手冊要存檔,，因此不允許復印，不允許粗制濫造,。這樣做可以在很大程度上避免上述問題,。

4、有必要給學生進行專題的論文撰寫集體輔導,，從論文的撰寫步驟到論文的格式,、常用的研究方法、論文的寫作技巧等做一次全面輔導,。讓學生知道問什么這么做,，怎么樣可以做得更好。

5,、有意識的督促學生寫一些東西?，F(xiàn)在同學們的寫作水平實在不敢恭維，很多人已經(jīng)達不到高中時候的寫作水平了,，很多人把論文寫成了流水賬,，寫成了大白話，甚至寫得不知所云,。寫作水平是需要練習的,，我從自己堅持寫博客得到了很明顯的體會，起碼我發(fā)現(xiàn)自己寫的東西越來越順,，語言的運用也越來越熟練,，因此可以考慮讓通過建立博客群的形式來進行論文的撰寫和指導工作。

畢業(yè)論文指導工作總結篇二

xx年x月,，本人承擔了旅空x班8組共計23人的畢業(yè)論文及畢業(yè)實踐報告的指導工作,。總過程包括四個步驟：

1,、畢業(yè)論文選題,，通過開題答辯；

2,、撰寫論文初稿,；

3、針對指導老師提出的修改意見,，完善論文并提交二稿,；

4、遵照論文模板,，調整論文格式,，進一步完善論文內(nèi)容，提交終稿,。

5,、答辯

確定指導小組和學生名單后，就召集學生就論文選題和她們進行第一次交

流,。了解每組的初步選題意向,，為避免選題雷同，對選題類似的小組題目進行調整,，給與建議,，并對他們的命題給與微調，使之更加符合論文題目范式,。比如,，有兩組題目均為“如何成為一名優(yōu)秀的空乘人員”，有的選題過于籠統(tǒng),，范圍太大,，沒有針對性，比如有的.題目為“民航投訴處理”,，首先,，該題目選題太籠統(tǒng)，第二不符合論文的題目范式，在指導下,，調整為“飛機客艙服務中乘客投訴原因及對策研究”,。確定各組選題后，進一步明確其論文寫作所完成的進度安排,、框架編寫,、資料搜集等工作。并收集學生的聯(lián)系方式,，確定小組負責人,，便于溝通交流。

確定選題后,，學生準備開題報告書,，包括嚴格的論文寫作進程和論文提綱，我仔細審閱了每組的論文框架,，給學生提出意見,，盡力讓論文邏輯嚴謹，有創(chuàng)新性,，并為學生日后職業(yè)發(fā)展具備實際應用意義,。學生第一次寫論文，對框架把握不準,，因此出現(xiàn)很多問題,，比如，思路不清晰,、邏輯結構混亂等,。例如：淺析航班延誤引發(fā)的旅客心理問題與服務路徑探析一文中，只是簡單羅列了航班延誤的各種原因,，而沒有深入的分析及解決途徑,，因此，指導學生改為1,、航班延誤的概念及案例

2,、航班延誤原因分析

3、航班延誤引發(fā)的旅客心理問題特征

4,、航班延誤的服務路徑探析,。

開題后，各組成員分別搜集,、整理資料,，進行調研，再全組分析,、整合數(shù)據(jù)和資料,，著手撰寫論文,，論文結構包括封面、目錄,、摘要,、正文、參考文獻幾個重要組成部分,，其中摘要和正文為核心內(nèi)容,。

初稿修改主要針對以下問題：1、摘要的撰寫,，學生不清楚如何提煉摘要，往往錯把它當做前言介紹,，而忽視對全文框架主旨的提煉,。2、內(nèi)容單薄,，論據(jù)不充分,。學生陳述簡單，一般來源于理論知識,，而主觀邏輯思想較少,，沒有創(chuàng)新性和深入性。比如,，僅是給出案例,，缺乏案例的具體分析。3,、結構不完整,。結語、參考文獻和致謝是論文的有機組成部分,，但很多論文缺少這幾部分,。

經(jīng)過修改完善后，學生提交了論文二稿,，對以前指出的問題都一一更正,。框架及內(nèi)容邏輯性較強,。但仍存在一些問題,，比如參考文獻的格式，以及作者,、出版社,、時間的順序的規(guī)范寫法；標題及正文的字號,、段落的行距等,。同時,，因為這個時間正是大家頂崗實習的階段，因此建議學生可在相關論文中增加實習心得,。

經(jīng)過幾輪的修改,，各小組論文都已經(jīng)較完善，內(nèi)容充實,。但提交的終稿還是有一些格式問題,，以及摘要的英文翻譯不夠準確，對于以上問題,，都逐一指出,，要求學生在做最后的修改，并定稿,。同時，對于即將開始的答辯,，給與指導,，督促學生做好答辯準備。

20xx年4月27日,，本人和蔣玲俐老師作為旅空x班的答辯評委,，組織16個論文小組，共計50名同學進行答辯,。答辯程序如下：

1,、小組成員介紹：1分鐘

2、組長闡述小組實踐報告：3分鐘（主要包括主題,、論點,、論據(jù)、結論以及文章的創(chuàng)新之處等）

3,、老師提問：4分鐘（就學生實踐報告或其實習體驗進行即興提問,，由小組成員共同完成）

要求學生使用英語進行答辯，根據(jù)學生的論文及實踐報告進行即興提問,。并根據(jù)口語流暢度,、觀點是否正確、條理及表述的清晰度,、是否經(jīng)實踐檢驗四個方面評分,。各個小組均按照要求順利完成答辯，其中以王佳,、趙瓊及唐翰林這個小組表現(xiàn)突出,，他們的論文題目是《如何培養(yǎng)空乘人員良好的心理素質》，論文內(nèi)容闡述清晰,，口語流暢,，唐翰林同學已經(jīng)被海南航空公司錄用為空乘人員,，因此，他結合切身的崗位體驗和真實案例,，作為論據(jù)來闡述心理素質的重要性及如何培養(yǎng)良好的心理素質,。同學們在答辯過程中也存在如下問題：口語不夠流暢，語法錯誤較多,；闡述過程重點不突出,；沒有很好的與實踐緊密結合進行論述。

目前,，所有學生已經(jīng)順利通過答辯,，為大學生活交上了一份圓滿的答卷。其中一篇論文還獲得優(yōu)秀論文,，3名學生提名為優(yōu)秀實習生,。論文指導的過程，作為指導教師,，我也收獲很多，對專業(yè)知識有了更全面的了解,，尤其是對行業(yè)的發(fā)展動態(tài)及前沿信息,，有了更好的把握，對今后的教學以及專業(yè)工作起到了極大的推動作用,。

畢業(yè)論文指導工作總結篇三

老師在授課時于我們分析了論文應該注意的事項,，講述了相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：

1) 首先是選題,。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定,。所以在這方面要選好想好。

2) 有了題后,，就要查閱論文的相關資料以及書寫時注意論文的書寫格式,，要清楚哪個地方能用什么資料?用什么?哪個地方不能用?為什么不能用?

3) 老師重點指導閱讀相關資料，并指點寫作方法,。

學生簽名： 指導老師簽名： 年 月 日

就一些關于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題,。

老師通過電話對我 進行了相關方面的指導。從而讓我對畢業(yè)論文有了更深入全面的了解,，并對我的論文提綱的提出修改意見,，并在構思論文的框架、行文及思想表達上給于補充.從而我在整理上完成論文初稿,。

學生簽名： 指導老師簽名： 年 月 日

審閱初稿,，老師對初稿作出修改，提示論文觀點存在的問題,，調整文章布局,，在行文,、語言表達等提出觀點。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議,。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心,。

學生簽名： 指導老師簽名： 年 月 日

老師對上一稿作出修改。并對文獻綜述進行指導,。通過幾次修改最終定稿,，并做好注釋、參考文獻,、資料裝訂等掃尾工作,，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文,，從而形成定稿,。在這我很感激指導老師對我們的幫助，讓我的大學時代有了個好的結束,，為我的大學生活畫上了一個圓滿的句號,。最后想說聲，老師,，您辛苦了!

學生簽名： 指導老師簽名： 年 月 日

論文題目 學生姓名 二級學院 主指導教師 學 號 專業(yè) / 班級 輔助指導教師 對開題報告,、確定題目的指導意見

論 文 工 作 記 錄 進 度 及 指 導

指導方式：(用“√”表示)□面談□電話□電子郵件 學 生 簽 字： 指導教師簽字： 開題報告 初稿完 成情況 □ 未交 □ 已 交 □ 未完成 □ 基本完成 □ 已完成 日期： 日期： 年 年 月 月 日 日

□ 不符合要求 □ 基本符合要求 □完全符合要求

論 文 工 作 進 度 及 指 導 記 錄

對初稿的評價及修改意見

1、基本評價及主要問題(見“說明欄”)：

2,、修改意見：

指導方式：(用“√”表示) 學 生 簽 字： 指導教師簽字： 初稿修改情 況 □ 未完成

□面談

□電話 日期： 日期：

□電子郵件 年 年 □ 月 月 日 日

基本完成

已按修改意見完成

對二稿的評價及修改意見

論 文 工 作 進 度 及 指 導 記 錄

1,、 基本評價及主要問題：

2、 修改意見：

指導方式：(用“√”表示) 學 生 簽 字： 指導教師簽字：

□面談

□電話 日期： 日期：

□電子郵件 年 年 月 月 日 日

二稿修改情 況

未完成

基本完成

已按修改意見完成

對三稿的評價及修改意見

1,、基本評價及主要問題：

論 文 工 作 進 度 及 指 導 記 錄

2,、定稿前的修改意見(包括摘要、譯文,、格式與規(guī)范,、正文要求、參考文獻等)：

指導方式：(用“√”表示) 學 生 簽 字： 指導教師簽字：

□面談

□電話 日期： 日期：

□電子郵件 年 年 月 月 日 日

記 錄 論 文 驗 收

文件驗收 論文文本

□ 論文 □ 封面 □ 同意

□ 開題報告 □ 摘要 □ 不同意

□ 任務書 □ 正文

□ 電子版 □ 參考文獻

□ 注釋

是否同意答辯

二級學院領導： 年 說 明 月 日

1.本記錄由指導教師分階段填寫并妥善保存,，面談方式要有學生簽字確認;填寫完畢后指導教師交 系(教研室)置于學生畢業(yè)論文材料內(nèi),，統(tǒng)一裝訂。

2.“基本評價”一欄包括論文內(nèi)容,、觀點,、分析與論證、層次結構,、語言和規(guī)范,、長度等。

3.指導教師的評分應結合學生的論文工作表現(xiàn),，視其是否認真嚴謹,、主動負責來評定,。