作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

陋室銘教案一等獎(jiǎng)篇一

作家作品簡(jiǎn)介

本文選自《全唐文》,，作者劉禹錫(772—842),，字夢(mèng)得,，貞元九年進(jìn)士,，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家,。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期,，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),，憂慮國(guó)計(jì)民生,。因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴,，被貶成安徽省和州通判。按當(dāng)時(shí)規(guī)定,，他應(yīng)住衙門(mén)里的三間屋子,?？墒呛椭葜h見(jiàn)他被貶而來(lái)，便多方刁難,。半年時(shí)間連搬三次家,，住房一次比一次小，最后成了一間陋室,。在此背景下,，劉禹錫憤然提筆寫(xiě)了《陋室銘》一文。

今天修復(fù)的安徽和州劉禹錫陋室

花香不在多

室雅何須大

關(guān)于文體

“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,。文辭精煉,，有韻，讀來(lái)鏗鏘有力,。

本文韻腳：名ing,，靈ing，馨in,，青ing,，

丁ing，經(jīng)ing,，形ing,，亭ing

座右銘

寫(xiě)出來(lái)放在座位旁邊的格言。

德馨xīn

鴻儒hóngrú

苔痕tái

案牘dú

名:有名望,。

惟吾德馨：惟,，只;德馨，品德高尚,。

鴻儒：指知識(shí)淵博的學(xué)者,。鴻，大,。

白?。簾o(wú)官職的平民。這里指缺乏文化的人,。

金經(jīng)：指用泥金(一種用金箔和膠水制成的金色顏料)書(shū)寫(xiě)的佛經(jīng),。

絲竹：絲，指弦樂(lè)器;竹,，指管樂(lè)器,。這里泛指樂(lè)器發(fā)出的聲音。

案牘：指官府的文書(shū),。

陋室銘教案一等獎(jiǎng)篇二

《陋室銘》教案

1,、理解托物言志的寫(xiě)法,。

2、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思,。

3,、當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙新穎構(gòu)思的分析

一課時(shí)

1、師：提一個(gè)問(wèn)題讓大家選擇一下：設(shè)有一個(gè)王公大廈,，要得到它,，須說(shuō)若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事,；設(shè)有一簡(jiǎn)陋室,，那里綠色可人，有知音相伴,，只要你想擁有它便在你的眼前,。你要哪個(gè)？

2,、簡(jiǎn)介作者,、解題，揭示目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻,。

1,、學(xué)生自由讀。

2,、指名讀（注意正音,、句讀）。

3,、教師范讀,。

4、齊讀,。

1,、自由讀課文或默看注釋，理解句意,，讀懂課文,。遇到疑難，互相討論,。

時(shí)間：5分鐘,。（教師巡視，解決疑難）,。

2,、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決,。

3,、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

4,、齊讀課文，形成完整印象,。師：陋室陋嗎,？生：不陋。

5,、師：那么,，本文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析,。

（1）讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?陋室銘 劉禹錫

山水比興引陋室—馨

對(duì)偶擬人描環(huán)境——青

襯托對(duì)仗夸朋友——雅實(shí)對(duì)比話生活——靜

類比暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂(lè)

（2）小結(jié)寫(xiě)法：托物言志（板書(shū)：托物言志）投影：“托物言志”是指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物,，寄托、傳達(dá)作者的某種感情,、抱負(fù)和志趣,。

（3）齊讀，體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá),、安貧樂(lè)道的生活情趣。

學(xué)生互相背誦師生競(jìng)賽學(xué)生齊背

陋室銘教案一等獎(jiǎng)篇三

知識(shí)與能力目標(biāo)

1,、能準(zhǔn)確識(shí)記重點(diǎn)文言實(shí)詞,，翻譯課文。

2,、把握文章結(jié)構(gòu),，深入了解文章內(nèi)容。

情感目標(biāo)

3,、能明確理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,。

4、發(fā)表自己的感悟,，確立自己的人生志趣追求,。

翻譯課文，了解課文大意,。

深入理解短文的寓意,，能與作者進(jìn)行對(duì)話。

多媒體課件

張揚(yáng)師生個(gè)性,，強(qiáng)調(diào)朗讀品位,、滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視合作討論,。打造美讀,、美教的課堂模式。

一,、故事導(dǎo)入營(yíng)造美

1,、講述劉禹錫被欺寫(xiě)陋室銘的故事,。

2、銘,，本是古代刻在器物或石碑上用來(lái)歌功頌德或警戒自己的文字,，后來(lái)發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。這種文體,，形式短小,、文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻,。

二,、初讀課文感知美

讀韻文最好從朗讀入手，大家先仔細(xì)看視頻,，并在難讀難寫(xiě)的字標(biāo)注一下,，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),。

1,、明確朗讀的要求技巧。2,、初步掌握詞句的意思,。

學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文

三、譯讀課文通內(nèi)容

學(xué)生合作翻譯全文,，提示：

（1）借助注釋,，讀出疑點(diǎn)（2）注意字句，翻譯課文

四,、細(xì)讀句子鑒賞美

我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)分析下課文,，我問(wèn)大家一些問(wèn)題。（也可由學(xué)生提問(wèn),，老師補(bǔ)充問(wèn)題,，引導(dǎo)大家挖掘課文內(nèi)涵。）

1,、大家說(shuō)說(shuō),，這篇銘文到底要告訴我們什么呢？作者寫(xiě)文章的目的是什么呢,？那大家可以從文中找出具體的表達(dá)作者寫(xiě)作目的的語(yǔ)言么,？文章是怎么樣引出“德馨”的呢？前兩句是用了什么樣的修辭手法,？

2,、韻文從哪些方面體現(xiàn)作者的“德馨”呢？

3、作者已經(jīng)從那三方面說(shuō)明了陋室不陋,，又為什么寫(xiě)“南陽(yáng)……,，西蜀……”？有什么作用,？（用類比的方法從而突出陋室不陋）

4,、最后一句孔子的話是什么意思？

（用“何陋之有,？”反問(wèn),，言外之意是“不陋”與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)，更好表達(dá)了作者不慕榮利,、安貧樂(lè)道的精神,，是全文的點(diǎn)睛之筆。）

根據(jù)大家發(fā)言整理成板書(shū)：

設(shè)喻引題山水喻陋室

仙龍喻德馨

環(huán)境清幽（景）

陋室不陋交往高雅（友）

生活恬適（趣）

古賢自喻反問(wèn)點(diǎn)題

五,、巧取雅稱創(chuàng)造美

美好的時(shí)光總是那么短暫,，轉(zhuǎn)眼間就要和劉禹錫說(shuō)再見(jiàn)了，離別在即,，你不想留下點(diǎn)什么紀(jì)念嗎,？老師有個(gè)建議，你可以給劉禹錫的陋室起一個(gè)雅稱,，比如──清心齋,；也可以給劉禹錫送一塊匾額，比如──室陋德馨,。起名時(shí)要說(shuō)說(shuō)根據(jù),。

啟發(fā)學(xué)生把自己讀到的東西表達(dá)出來(lái),。結(jié)合自己的觀察,，如電視里看到的、外出時(shí)觀察的宅名,，給劉禹錫的陋室擬個(gè)合適的雅稱,。

六、對(duì)話作者表現(xiàn)美

時(shí)間真快,，不想說(shuō)再見(jiàn),，也得再見(jiàn)了。老師建議大家這樣和劉禹錫話別,，以“劉公,，我想對(duì)你說(shuō)……”為開(kāi)頭說(shuō)一段心里話。

學(xué)生思考后說(shuō)話,。

七,、課后練習(xí)鞏固美

1、將“劉公，我想對(duì)你說(shuō)……”整理成一篇隨筆,。

2,、背誦全文給你的父母聽(tīng)。

陋室銘教案一等獎(jiǎng)篇四

不知道同學(xué)們有沒(méi)有讀過(guò)這樣一本書(shū)叫《古文觀止》,，它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本,。此處的“古文”指古代的散文，“觀止”表明作者的態(tài)度是：古文的精品都已選入了,，你已經(jīng)欣賞到最好的的了,，不用再看其他的了。當(dāng)然這有些夸張,，這本書(shū)選了從先秦到明末的222篇古代散文作品,，其中有一篇僅僅81個(gè)字的短文就占有古代散文的一席之地，這是為什么呢,？讓我們帶著這種思考來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》,。（展示課題、作者）

1,、 指名學(xué)生回答“銘”的特點(diǎn),。師補(bǔ)充：銘，就是記載,，在器物上刻字,，有勉勵(lì)或警戒的意思，表示永記不忘,。

2,、 師：那么題目的意思是什么？ 生回答：寫(xiě)寫(xiě)他的陋室

師：陋室有何可寫(xiě)之處呢,？我們來(lái)讀課文,。

1、 學(xué)生大聲朗讀課文,，后齊讀,。（師提示：注意挺胸抬頭，聲音洪亮,，精神飽滿,。）

2、 師：讀得整齊,，也很流暢,。你們自己覺(jué)得讀得怎么樣？

師：這是一篇文言文,，大家注意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同,，大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書(shū)得呢？

生回答：跟唱歌一樣，搖頭晃腦等

師：古人讀書(shū)師很有韻味的,，自得其樂(lè)地讀,，一般說(shuō)語(yǔ)氣都比較舒緩，老師試著讀一下,。（師配樂(lè)讀）

師：我們要讀出韻味來(lái),，還是要充分理解課文內(nèi)容，把握作者的感情,，下面我們結(jié)合注釋,，同桌或前后桌討論解決。（展示詞語(yǔ),、句子的意思,，學(xué)生有疑問(wèn)自己上來(lái)查。）

師：我們理解了課文內(nèi)容,，再讀就要帶感情讀,，誰(shuí)來(lái)讀？

指名學(xué)生讀,，互相點(diǎn)評(píng),。

師：古人說(shuō)過(guò)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”咱們讀了文章,，能不能說(shuō)說(shuō)你的收獲,。學(xué)生邊說(shuō)邊討論。

師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面把握：

1,、 文章的主旨,，表明作者的安貧樂(lè)道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。

2,、 結(jié)合句子賞析：

苔痕上階綠,，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)環(huán)境是怎樣的幽雅,，那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意,，慢慢地爬上那班駁的臺(tái)階,？那草色又是如何受了青苔的感染,，他們聚集在一起，繞過(guò)窗簾飄入室內(nèi),？環(huán)境幽雅,、恬靜-------陋室不陋。

談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁,。請(qǐng)大家想象一下，室內(nèi)談笑的都有哪些人，他們?cè)谡勑┦裁?？引?dǎo)學(xué)生答：韓愈,、柳宗元、王叔文等,，他們個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)淵博,，心憂天下。王叔文煮酒論當(dāng)今時(shí)代英雄,；韓愈扼腕長(zhǎng)嘆,，吟“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”,；柳宗元在吟詩(shī)作畫(huà),，感嘆夢(mèng)得的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的無(wú)窮魅力,。 交往之雅-----陋室不陋

可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形,。撫琴調(diào)弦，展卷讀經(jīng),，怡然自得,，安貧樂(lè)道-----陋室不 陋。

3,、類比：山不在高,，有仙則名，水不在深,，有龍則靈,。斯是陋室，惟吾德馨,。 南陽(yáng)諸葛廬,，西蜀子云亭。（學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)說(shuō)）

3,、 托物言志：“托何物”“言何志”（學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這種寫(xiě)法的理解）

師：以前學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有這樣的例子,？

生：《荔枝蜜》、《白楊禮贊》,，并背誦其中作者贊美白楊樹(shù)的句子,。

師：積累的古詩(shī)詞中有沒(méi)有這樣的例子？

生：于謙的《石灰吟》,、鄭板橋的《竹石》,，一塊背誦,。

4、 引發(fā)學(xué)生思考：外界環(huán)境不重要,，重要的是超越自我,。

1、 駢句：句式整齊,，節(jié)奏分明,，讀來(lái)朗朗上口，充滿了音樂(lè)美,。（學(xué)生找出文中的駢句,，邊讀邊體會(huì)）

2、 散句：最后一句,，體會(huì)文章駢散結(jié)合,，錯(cuò)落有致，要讀出抑揚(yáng)頓挫,。

3,、 押韻，找出韻腳,，要讀出延長(zhǎng)音,。

4、 修辭,，比興等手法,，很有藝術(shù)感染力。（依據(jù)學(xué)生上課的情況,，靈活處理）

5,、 學(xué)生可以自己提出覺(jué)得寫(xiě)得好的句子，師生一塊品味,。

6,、 讀：男女分讀駢句的上句和下句，散句一塊讀,。（配樂(lè)朗讀）

7,、 背：

師：學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章,，也感受到了它的 語(yǔ)言魅力,，能被選入《古文觀止》確實(shí)是文有所值。咱應(yīng)該把它積累下來(lái),。 指名學(xué)生背,。（在指導(dǎo)背誦上有些困惑,，沒(méi)想到好的方法,。）

師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來(lái),。

師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字，相信大家都有自己的座右銘,，大家一起來(lái)分享一下,。

陋室銘教案一等獎(jiǎng)篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn)

（2）積累文言詞匯,，理解文章內(nèi)容,，品味“片言明百意”的語(yǔ)言

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

誦讀法,、批注法,、“知人論文”探究法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受并理解作者高潔的品質(zhì),、安貧樂(lè)道的情趣和豪邁的氣概

重點(diǎn)：朗讀并分析文章的內(nèi)容

難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情,，理解文章的主旨

（一）課前交談

話題：來(lái)到嘉興，就不能不說(shuō)南湖,，誰(shuí)給我介紹一下南湖,？（紅船，南湖菱）南湖還有一種特產(chǎn),，就是“南湖菱”誰(shuí)來(lái)介紹一下,？

其他地方的菱都有角，故稱“菱角”,，南湖菱與其他地方的菱角不一樣,，是無(wú)角菱據(jù)說(shuō)其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會(huì)變成無(wú)角菱,，南湖真是太神奇了

“菱”與“靈”相通,，據(jù)說(shuō)，吃了南湖菱會(huì)讓人有靈氣,，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假,，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的，個(gè)個(gè)都充滿了靈氣啊

遠(yuǎn)在唐朝的時(shí)候,，嘉興就孕育了一個(gè)充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興,，吃了不少南湖菱，很有靈氣他在老師的指引下,，在自己的努力下,，滿腹經(jīng)綸19歲時(shí)游學(xué)當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安22歲就進(jìn)士及第，后來(lái)年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員,，深得朝廷重用另外,，他寫(xiě)的.詩(shī)與白居易齊名，他寫(xiě)的文與柳宗元齊名

我們小學(xué)里就學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《望洞庭》：湖光秋月兩相和,，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠,，白銀盤(pán)里一青螺只有內(nèi)心寧?kù)o的人,，才能寫(xiě)出如此富有詩(shī)情畫(huà)意的月色今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》

1、檢查預(yù)習(xí)情況：注音,、句讀

2,、請(qǐng)同學(xué)讀沒(méi)有句讀的課文，指出“德馨,、案牘”的讀音

1,、題目是《陋室銘》，了解銘文特點(diǎn)

2,、師：陋室銘,，陋室銘，劉禹錫想要借這陋室,，讓自己銘記什么呢,？讓我能走進(jìn)陋室，去看個(gè)究竟

劉禹錫說(shuō)：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中,，劉禹錫的百意是什么,？下面請(qǐng)自讀課文4—7句，根據(jù)注釋翻譯,，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注

①“苔痕上階綠,，草色入簾青”（環(huán)境幽雅）

②“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”（交友儒雅）

③“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺(jué)（生活高雅）（板書(shū)：貧樂(lè)調(diào)素琴閱金經(jīng)）

4,、在這樣簡(jiǎn)陋的條件下，也能如此自得其樂(lè),，我們不禁要與劉禹錫對(duì)話一番——

示例：?jiǎn)枺耗氵@房子都長(zhǎng)青苔,、長(zhǎng)青草了，你還說(shuō)不陋,？

劉：“苔痕上階綠,，草色入簾青”這是多么幽雅，怎么能說(shuō)陋呢,？

問(wèn)：看你這窮酸樣,，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧？

答：……

問(wèn)：你既沒(méi)有絲竹,，又沒(méi)有案牘,，你，你還有什么好樂(lè)的呢,？

答：……

5,、由此可見(jiàn)，劉禹錫是一個(gè)怎樣的人,？（不與世俗同流合污,，高潔脫俗）（板書(shū)：高潔）

板書(shū)：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

6,、請(qǐng)大家用快樂(lè)、舒緩,、愉悅的語(yǔ)氣讀讀“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)……勞形”

師：劉禹錫為什么能做到安貧樂(lè)道呢,？文章僅僅表達(dá)安貧樂(lè)道的主旨嗎,？要想從“片言”中明白“百意”，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷,，這叫做“知人論文”請(qǐng)看資料（出示資料）

“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶,，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽(yáng)《陋室銘》是他被貶至安徽和州時(shí)所作（請(qǐng)同學(xué)朗讀）

問(wèn)：上面說(shuō)他一貶再貶，直到65歲才回到洛陽(yáng),，一般的人會(huì)有怎樣的心理,？（悲傷、郁悶……）

劉禹錫會(huì)怎樣去面對(duì)呢,？

“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬,，十年之后才好不容易被召回京師，他卻寫(xiě)了一首詩(shī)以桃花諷刺那些權(quán)貴,，結(jié)果再度被貶,，十四年后才再度回京十四年啊，世事變遷,，滄海桑田不過(guò),，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣，他又一次來(lái)到玄都觀,，又寫(xiě)了一首《再游玄都觀》：

百畝庭中半是苔,，桃花開(kāi)盡菜花開(kāi)

種桃道士歸何處？前度劉郎今又來(lái)

附小序：……因再題二十八字,，以俟后游

師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情,！這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫

劉禹錫回朝如此，那他身處“巴山楚水凄涼地”時(shí)又是如何的表現(xiàn)呢,？我們來(lái)看他寫(xiě)于朗州任上的《秋詞》在朗州,，回京城遙遙無(wú)期，妻子不幸去世,，可是我們看看他的這首詩(shī)：

自古逢秋悲寂寥,，我言秋日勝春朝

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄（學(xué)生讀）

問(wèn)：詩(shī)中透著一股什么氣,？（豪氣）

師：難怪白居易說(shuō)：彭城劉夢(mèng)得,，詩(shī)豪者也板書(shū)：寫(xiě)“豪”

1、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎,？（仙,、龍,，諸葛廬、子云亭）（提示：從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾幾句去讀讀）

★讓我們一起讀一讀開(kāi)頭三句,，看看有沒(méi)有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話,，快速了解“比興”

2、★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句,，看看這里有沒(méi)有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬,、子云亭”的典故說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)這兩個(gè)典故

（板書(shū)：思諸葛比子云）

①是為了說(shuō)明自己的陋室不陋②說(shuō)明自己也要像諸葛亮遇到明君，在政治上有所作為,，和子云一樣在文學(xué)上名揚(yáng)天下

3,、可見(jiàn)劉禹錫具有怎樣的氣概？（豪邁）

板書(shū)：思諸葛比子云豪邁

4,、這樣一個(gè)大詩(shī)豪住在這里,，這陋室還會(huì)陋嗎？

所以他在結(jié)尾寫(xiě)道：何陋之有,？加橫批：陋室不陋

5,、現(xiàn)在，讓我們懷著對(duì)劉禹錫更加深刻的理解和崇敬,，充滿豪情地讀最后2句注意,，最后一句“何陋之有”讀兩遍

其實(shí)，劉禹錫寫(xiě)《陋室銘》還有一個(gè)故事（憤然寫(xiě)作）

據(jù)說(shuō)劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,，和州知縣見(jiàn)他是從上面貶下來(lái)的,，就故意刁難他半年時(shí)間，強(qiáng)迫他搬了三次家,，面積一次比一次小,，最后只給他一間只能容下一床、一桌,、一椅的陋室 劉禹錫憤然提筆寫(xiě)下這篇銘文

師（小結(jié)）：看來(lái),，從這篇僅僅81字的銘文中，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂(lè)道的高潔志趣,，可以讀懂他的豪邁的斗志,，而且也可以讀到他對(duì)那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊

同學(xué)們，你們看,，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過(guò)來(lái)看劉禹錫的笑話了,，我們?cè)趺崔k？趕緊拿起《陋室銘》,，大聲的讀起來(lái),，為劉禹錫出出氣，注意，最后的“何陋之有”連讀兩遍,，語(yǔ)氣要一遍比一遍強(qiáng)會(huì)背的最好背出來(lái)

劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想,，為此，他屢遭貶謫,，歷經(jīng)坎坷

但是……

一間陋室哪里困得住你的鐵骨,，一片青苔哪里遮得住你的壯志，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情,？

我清晰的聽(tīng)到,，從那間陋室里，傳來(lái)一個(gè)不羈聲音——生活可以貧困,，精神不可潦倒

1,、背誦全文

2,、搜集欣賞劉禹錫的詩(shī)

陋室銘教案一等獎(jiǎng)篇六

陋室銘

1,、理解托物言志的寫(xiě)法。

2,、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思,。

3、當(dāng)堂背誦全文

導(dǎo)讀法（通過(guò)“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容,，當(dāng)堂背誦全文）

一課時(shí)

導(dǎo)入

①師生問(wèn)好

②板書(shū)課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo),；

（一讀 理清思路）（學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）

①本文題目是什么意思？

明確 本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫(xiě)的一篇散文,。本文為駢體文,，簡(jiǎn)介駢體文的特點(diǎn)?！般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕?lái)警戒自己或者稱述功德的文字,，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的,。

②學(xué)生試讀課文

③學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問(wèn)題,，然后盡量讓學(xué)生來(lái)解答，達(dá)到疏通課文字詞的目的）

④如果給課文分三個(gè)層次,，該怎樣劃分,？

明確 第一層從開(kāi)頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無(wú)案牘之勞形”,，第三層為文章結(jié)尾,。

（二讀 品析詩(shī)句）

①“山不在高”，“水不在深”類比什么,？“有山則名”,、“有龍則靈”暗喻什么？

明確 前二句類比“陋室”，后兩句暗喻自己,。

②陋室內(nèi)外是什么顏色,？景色美不美？有何特點(diǎn),，用一個(gè)詞（字）概括,。

明確 綠色，青色,，景色別致幽雅（幽）

③與作者交往的人有何特點(diǎn),？

明確 鴻儒 ，無(wú)白?。ㄑ牛?/p>

④作者身居陋室的生活是什么,？有何特點(diǎn)？

調(diào)素琴,，閱金經(jīng),，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形,。（安）

⑤作者用什么來(lái)類比自己的陋室,？

明確 南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭

⑥品析“上”,、“入”二字的妙用,，明確：“上”、“入”二字生動(dòng)傳神,，以靜為動(dòng),，不僅使景物人格化，活躍而有生氣,，而且流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情,，我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境。

⑦“鴻儒”可否換成 “群儒”？

不能,?！叭喝濉眲t無(wú)“大”之義,，顯得太多了,。

（三讀 領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男,、女生分角色各讀一遍）

①“往來(lái)無(wú)白丁”含什么感情,？

清高自賞（含輕視勞動(dòng)人民的思想,，作者的階級(jí)局限性所決定）

②能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么？

明確 不能,。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)受貶，思想上有些消沉,，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時(shí)思想感情的折射,。

③首尾句有何關(guān)系？

首句用了比興寫(xiě)法,，尾句與首自互相呼應(yīng),。

④本文題目為“陋室銘”，文章又說(shuō)“何陋之有”,？這些不矛盾嗎？

不矛盾,。題中之“陋”為房屋的形陋,，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗,。

⑤引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興,，繼而對(duì)陋室中的景色、社交,、生活加以描寫(xiě),，再通過(guò)類比，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣,。

⑥文章托物言志（借陋室以言志）,，表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華,，不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情,。（文章主旨）

（①學(xué)生自由背，②小組中相互背,，③全班競(jìng)背）

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

陋室銘

劉禹錫