總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師的活動(dòng)總結(jié)與反思 教師活動(dòng)總結(jié)提綱篇一

1,、平時(shí)加強(qiáng)教師禮儀規(guī)范建設(shè)，促進(jìn)教師整體師德水平提升,。學(xué)校制定了《教職工禮儀規(guī)范》,，在檢查中不斷得到落實(shí)，平時(shí)逢會(huì)必講師德,，學(xué)習(xí)上級有關(guān)師德文件,，嚴(yán)格執(zhí)行，一發(fā)現(xiàn)有悖于師德的言行,，馬上禁止和進(jìn)行教育,。我校教師的良好形象得到了社會(huì)和廣大家長的認(rèn)可。

2,、認(rèn)真開展一年一度的師德專題培訓(xùn),。于8月26日至30日開展了20xx年師德專題培訓(xùn)，8月26日上午先召開了動(dòng)員大會(huì),，隨后林校長就《如何當(dāng)好新時(shí)代的教師》進(jìn)行了專題報(bào)告,，8月27日林秀燕老師就《做個(gè)擁有陽光心態(tài)的幸福教師》進(jìn)行了專題報(bào)告，8月28日上午,，觀看了陳錢林校長等6位教師的師德錄像報(bào)告,，8月26、27,、28日下午,，分四個(gè)小組就上午的報(bào)告進(jìn)行了討論；8月29日至30日上午,，分散學(xué)習(xí)溫州市教育局《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx年修訂）〉》（瑞教政〔20xx〕104號）的通知,、溫州市教育局《關(guān)于全力推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》（溫教發(fā)[20xx]66號）的.文件；8月30日進(jìn)行了師德學(xué)習(xí)考試和總結(jié),。每位教師在培訓(xùn)期間,，都能做到有始有終，認(rèn)真摘記筆記,、寫出心得,，逐步建立自己心目中的新時(shí)代師德標(biāo)準(zhǔn)，將進(jìn)一步大力弘揚(yáng)“敬業(yè),、愛生,、奉獻(xiàn)”精神，不斷增強(qiáng)教書育人,、以身立教的社會(huì)責(zé)任感,。

3、根據(jù)瑞教政「20xx」14號文件精神,，結(jié)合我校實(shí)際,，制訂了《瑞安市錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師職道德考核實(shí)施方案》，并于5月份對考核對象的教師進(jìn)行師德考核,，能比較客觀了解我校教師的師德狀況,，作為對教師進(jìn)行總體評價(jià)提供一個(gè)重要的依據(jù)。

1,、大力投入,，為教師創(chuàng)造優(yōu)雅的讀書環(huán)境。根據(jù)市教育局提出的“讀好書,，促發(fā)展,，做讓人民滿意的教師”的要求，建設(shè)了瑞安市第一個(gè)書吧式教師閱覽室,，并大量購置教育專著,、教學(xué)用書、報(bào)刊雜志等書籍,，為教師讀書與交流創(chuàng)造了優(yōu)雅舒適的環(huán)境,。

2,、精讀細(xì)研，形式多樣,，注重實(shí)效,。本年度教師必讀《給教師一百個(gè)建議》和選讀兩本與學(xué)科教學(xué)的教育專著，要求對書中重要論述,、精華部分認(rèn)真做好筆記,，寫下自己的感悟和反思。學(xué)校組織了兩次全體教師讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和一次讀書演講比賽,，各教研組每學(xué)期開展了一次讀書沙龍活動(dòng),。學(xué)校現(xiàn)已著手準(zhǔn)備每學(xué)期一期的教師類?？?，并確定一個(gè)為教師讀書專欄。真正使讀書成為我校教師的一種時(shí)尚,、一種風(fēng)氣,，成為我校提升教師素質(zhì)的一個(gè)亮點(diǎn)。

學(xué)校于今年4月投入3萬多元建立學(xué)校網(wǎng)站,，并設(shè)立“教育博客”欄目,，要求教師建立博客后與學(xué)校網(wǎng)站的“教育博客”欄目進(jìn)行鏈接，便于教師的交流和資源共享,，便于學(xué)校對教師博客的檢查和評比,。目前已有30位教師的博客與學(xué)校網(wǎng)站的“教育博客”欄目進(jìn)行鏈接，大部分教師都能按要求撰寫博客日志,。

1,、結(jié)合“教師素質(zhì)年”活動(dòng)，積極開展讀書系列活動(dòng)和教師博客開設(shè)活動(dòng),。

2,、以引領(lǐng)為方向，搭建專業(yè)成長的平臺(tái),。

（1）,、專家引領(lǐng)。開展了“青年教師教學(xué)展示周”和“今天我開課”活動(dòng),，并請來市教研室黃永敏老師,、教師進(jìn)修學(xué)謝余清老師、市內(nèi)學(xué)科名師錢明榮,、胡立盛,、林佚等教師來我校做指導(dǎo)，有效地促進(jìn)了我校教師的課堂專業(yè)化水平的提高,。

（2）,、主題教研,。一年來我校的語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組分別確立了主題進(jìn)行教學(xué)研討,，使教研活動(dòng)更切實(shí),、更有效。并進(jìn)行“一課多磨”制,，讓執(zhí)教者與參與者充分經(jīng)歷磨課的過程，讓過程成為成長,、收獲的舞臺(tái),。

（3）、倡導(dǎo)反思,。我校非常注重教師的自主反思,，形成勤于思考的教學(xué)習(xí)慣。我們要求教師在課堂教學(xué)之后能及時(shí)捕捉自己的教學(xué)靈感,，及時(shí)記錄,，以免靈感的丟失，要把自己的思考結(jié)果寫成教學(xué)日記,、教學(xué)隨筆,、教學(xué)評論、教學(xué)一得,、教學(xué)小結(jié)等多形式,，作為進(jìn)一步思考與研究的原始素材。

（4）,、實(shí)行“聽推門課”制度,。為了關(guān)注教師課堂教學(xué)，本年度我校實(shí)行了“聽推門課”制度,，成立聽課小組,，聽課小組成員每周聽2至3節(jié)課，聽課后都能和上課教師進(jìn)行交流,，共同解決課堂教學(xué)中存在的困惑,，共同成長。我校將繼續(xù)實(shí)行“聽推門課”制度,，作為提高教師課堂教學(xué)效率重要途徑之一,。

（5）、開展系列教師教學(xué)基本功競賽活動(dòng),。我校每學(xué)期開展一次教師教學(xué)基本功競賽活動(dòng),，作為檢閱教師教學(xué)基本功水平的重要手段之一，并從中發(fā)現(xiàn)問題,，從而采取有效措施,，促進(jìn)教師教學(xué)基本功水平的提升,，本年度開展了現(xiàn)場寫教案和出卷比賽。

9月份已對全體教師的師德,、教學(xué)論文發(fā)表,、論文獲獎(jiǎng)、教學(xué)技能競賽,、課題研究,、課堂實(shí)踐、專題研究,、師徒結(jié)對方面進(jìn)行學(xué)分核定,，全部教師都能按規(guī)定達(dá)到16學(xué)分以上。

要求兩位剛從大學(xué)院校畢業(yè)的新教師針對考核內(nèi)容三字,、三課,、三項(xiàng)平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和實(shí)踐，迎接兩年后的考核,。我校14位中老年教師,，上年度4位教師通過基本功升級考核，本年度又有3位教師通過了基本功升級考核,。

一年來,，我們結(jié)合“教師素質(zhì)年”活動(dòng)，繼續(xù)推行“名師工程”,。為使新教師盡快成長,，選拔兩位學(xué)科帶頭人與兩位新教師進(jìn)行師徒結(jié)對，進(jìn)行師徒結(jié)對儀式,，師徒簽訂結(jié)對協(xié)議,，經(jīng)過一年的師徒結(jié)對，兩位新教師已經(jīng)具備一定的教育教學(xué)能力,。另外,，學(xué)校精心選拔了一批勤于學(xué)習(xí)、善于反思,、勇于實(shí)踐,、素質(zhì)良好的中青年教師給予重點(diǎn)培養(yǎng)，在外出學(xué)習(xí),、聽課,、參加各種優(yōu)質(zhì)課大賽等方面為他們創(chuàng)造條件，提供學(xué)習(xí)成長的平臺(tái),，一年來,，有2位教師參加浙江省領(lǐng)雁工程脫產(chǎn)培訓(xùn)、1位教師參加溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干研修班學(xué)習(xí)、4位教師參加瑞安市學(xué)科中心組活動(dòng),、1位教師參加瑞安市農(nóng)村小學(xué)研修班學(xué)習(xí),，派出聽課的教師達(dá)到100多人次。

教師的活動(dòng)總結(jié)與反思 教師活動(dòng)總結(jié)提綱篇二

本著“科研引領(lǐng),，興教興?！钡慕逃砟睿倚Ｕ匍_了“中心校課題研究展示課”活動(dòng),。本次活動(dòng)中心校全體教師全員參加,，進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué),、英語等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討,，歷時(shí)一天，活動(dòng)取得了圓滿的結(jié)束,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、充分準(zhǔn)備 全員參與

本次活動(dòng)所有教師都參與其中,，參與形式分為三種：一是進(jìn)行現(xiàn)場課堂教學(xué)展示,，共有四位教師；二是各校課題組代表發(fā)言,，共十名教師,；三是所有教師都參與到本校課題組長組織的研討活動(dòng)中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體,，活動(dòng)的主角,，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性。

二,、過程連貫 目的明確

本次活動(dòng)通過兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場說課、講課,、反思,、答辯，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場研討,，由各校課題組代表匯報(bào)本課題組在對教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)研究的方式,、方法和收獲，并代表本課題組對四節(jié)展示課中對課題的探究,、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討,。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)行分析、預(yù)設(shè),、生成,、闡述、交流，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體,，切實(shí)改進(jìn)了教師的教學(xué)方式,，提高了教學(xué)的目的性和有效性。

三,、態(tài)度認(rèn)真 取長補(bǔ)短

參加展示課的四位教師,，分別來自于三個(gè)學(xué)校，有公辦教師也有代課教師,，在各校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和鼓勵(lì)下,，分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng)，說課的設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)清晰,，教學(xué)展示的時(shí)間控制比較準(zhǔn)確,，教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體、教具有圖卡,、頭飾,、可移動(dòng)黑板、實(shí)物,、磁帶,，參與態(tài)度認(rèn)真，反思中實(shí)事求是,、謙虛嚴(yán)謹(jǐn),，答辯中勇于展示、注重依據(jù),。在集體研討中,，各校校長率先研討、匯報(bào),，體現(xiàn)出重視,、、參與,、領(lǐng)航的工作作風(fēng),。通過積極的引領(lǐng)、認(rèn)真的參與,，使全體教師都得到了較大的收獲,，進(jìn)一步規(guī)范了研究過程。

四,、反思不足 不斷改進(jìn)

在本次活動(dòng)中,，收獲了較好的活動(dòng)效果，也存在著一些需要我們關(guān)注和改進(jìn)的不足,，如：說課活動(dòng)中能較為清晰的闡述教學(xué),、科研母校、意圖和方法但還不十分全面；課堂教學(xué)現(xiàn)場展示中還缺乏一定的教育機(jī)智,；反思中感悟的問題不很具有代表性,；答辯中出發(fā)點(diǎn)基本基于預(yù)設(shè)，沒有清晰的感受到生成效果,；匯報(bào)交流中概括還不十分精煉,，條理不十分清晰，理論高度有待于加強(qiáng),。這些不足也正是我們今后工作中的目標(biāo),，在今后工作中，我鄉(xiāng)教師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué),、求實(shí)的精神,，把教育科研工作不斷推進(jìn)。

教師的活動(dòng)總結(jié)與反思 教師活動(dòng)總結(jié)提綱篇三

從大學(xué)報(bào)志愿選擇師范的那一刻,，在我們的心里就種下了一個(gè)夢,。這個(gè)夢做得太久、太沉重了,，它幻化成一粒蒲公英的種子,，飄進(jìn)我們的心田，在那里深深的種下,。我們用心靈的清泉滋潤它，它便在幸福中萌發(fā),，在拼搏中開出絢麗的花,。做一名優(yōu)秀的人民教師，在青春年華中奏響生命的樂章,。

我們深感責(zé)任的重大,，我們的手中握著中國的未來，我們的肩上扛著民族的希望,，我們的身上擔(dān)著母校的期望,。為了更加出色的完成頂崗實(shí)習(xí)工作，我們獻(xiàn)縣一中10位頂崗實(shí)習(xí)生圍繞“教師夢 青春夢”開展了團(tuán)日活動(dòng),。

以下是本次團(tuán)日活動(dòng)的流程：

1.由團(tuán)支書主持并介紹本次團(tuán)日活動(dòng)的主題

本次主要以“教師夢中國夢”為主題,，意在激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作熱情和勇于進(jìn)取的精神，激勵(lì)每位實(shí)習(xí)生能夠堅(jiān)持克服困難,，在以取得成績上繼續(xù)努力,。要不驕不躁，不怕吃苦,，甘于奉獻(xiàn),，為我們的頂崗實(shí)習(xí)工作再創(chuàng)佳績。

2.隊(duì)內(nèi)成員進(jìn)行莊嚴(yán)地宣誓。

鼓舞了大家的斗志,，誓詞如下：我立志做一名光榮的人民教師,，我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來,，我的手上捧著孩子們的明天,，我以青春的名義發(fā)誓，我一定上好每一節(jié)課,，我一定不負(fù)使命,，我一定給孩子們一個(gè)美好的未來。

3.致我們終將逝去的青春

作為實(shí)習(xí)教師的我們,，既是老師又是學(xué)生,，身上仍舊有孩子般的活力和天真。我們十個(gè)人相親相愛,，每一個(gè)人都特別有愛心和友善,，所以在這里我想說友誼萬歲。陌生的我們在這個(gè)陌生的地方,，像親人一樣陪伴左右,。操場上大家像孩子一樣做起了游戲。

4.宿舍就是我們的家,，聚餐,。

雖然沒有鍋碗瓢盆，但是有愛就夠了,。師大的老師們給我們送來的方便面,，今晚十人一塊方便面大聚餐。這就是快樂和肆無忌憚的青春,。

本次團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)：

教師是一個(gè)神圣而又光榮的職業(yè),，青春是奮斗而又生機(jī)勃勃的季節(jié)。我們獻(xiàn)縣一中的實(shí)習(xí)生一定會(huì)踏踏實(shí)實(shí)工作,，不負(fù)母校的期望,。

夢在，魂在,，希望在,，美哉，我的教師夢,，壯哉,，我的青春夢，夢與祖國同行,。

團(tuán)支書：王會(huì)敏 小組長：李美娜

團(tuán)隊(duì)成員：閆晶晶 王明明 趙培培 彭穎

劉衛(wèi)萍井臘梅 劉輝 劉美娟

教師的活動(dòng)總結(jié)與反思 教師活動(dòng)總結(jié)提綱篇四

本著“科研引領(lǐng),，興教興?！钡慕逃砟睿倚Ｕ匍_了“中心校課題研究展示課”活動(dòng),。本次活動(dòng)中心校全體教師全員參加,，進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué),、英語等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討,，歷時(shí)一天，活動(dòng)取得了圓滿的結(jié)束,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

本次活動(dòng)所有教師都參與其中,，參與形式分為三種：一是進(jìn)行現(xiàn)場課堂教學(xué)展示，共有四位教師,；二是各校課題組代表發(fā)言,，共十名教師,；三是所有教師都參與到本校課題組長組織的研討活動(dòng)中,。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動(dòng)的主角,，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性,。

本次活動(dòng)通過兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場說課、講課,、反思,、答辯，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場研討,，由各校課題組代表匯報(bào)本課題組在對教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)研究的方式,、方法和收獲,，并代表本課題組對四節(jié)展示課中對課題的探究、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討,。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)行分析,、預(yù)設(shè),、生成,、闡述,、交流，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體,，切實(shí)改進(jìn)了教師的教學(xué)方式,，提高了教學(xué)的目的性和有效性,。

參加展示課的四位教師，分別來自于三個(gè)學(xué)校,，有公辦教師也有代課教師，在各校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和鼓勵(lì)下,，分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng),，說課的設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)清晰，教學(xué)展示的時(shí)間控制比較準(zhǔn)確,，教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體,、教具有圖卡,、頭飾、可移動(dòng)黑板,、實(shí)物,、磁帶，參與態(tài)度認(rèn)真,，反思中實(shí)事求是,、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，答辯中勇于展示,、注重依據(jù),。在集體研討中，各校校長率先研討,、匯報(bào),，體現(xiàn)出重視、,、參與,、領(lǐng)航的工作作風(fēng),。通過積極的引領(lǐng)、認(rèn)真的參與,，使全體教師都得到了較大的收獲,，進(jìn)一步規(guī)范了研究過程,。

在本次活動(dòng)中，收獲了較好的活動(dòng)效果,，也存在著一些需要我們關(guān)注和改進(jìn)的不足，如：說課活動(dòng)中能較為清晰的闡述教學(xué),、科研母校,、意圖和方法但還不十分全面；課堂教學(xué)現(xiàn)場展示中還缺乏一定的教育機(jī)智,；反思中感悟的問題不很具有代表性,；答辯中出發(fā)點(diǎn)基本基于預(yù)設(shè)，沒有清晰的感受到生成效果,；匯報(bào)交流中概括還不十分精煉,，條理不十分清晰，理論高度有待于加強(qiáng),。這些不足也正是我們今后工作中的目標(biāo),，在今后工作中，我鄉(xiāng)教師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué),、求實(shí)的精神,，把教育科研工作不斷推進(jìn)。

教師的活動(dòng)總結(jié)與反思 教師活動(dòng)總結(jié)提綱篇五

“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐,，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念,，通過有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長,、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,，取得了顯著成效,。主要表現(xiàn)在：

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感,、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失,，“育人”意識(shí)薄弱,。經(jīng)過學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,，本人的教育教學(xué)理念明顯改變,，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流,、溝通,，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí),、生活情況,，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng),。

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),，注重對學(xué)生的道德,、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個(gè)自尊,、自信,、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來,，通過教師,、學(xué)生、家長等各個(gè)方面的共同努力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,，得到家長的普遍認(rèn)同。

美國學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個(gè)很小的因素,，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,，需要加強(qiáng)與家庭,、社會(huì)的聯(lián)系,，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索,。在學(xué)校的《學(xué)生成長導(dǎo)師工作手冊》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度,。

（1）思想品德教育,、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則,。

（2）尊重,、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則,。

（3）目標(biāo)引導(dǎo),、正面教育、協(xié)調(diào)影響,、堅(jiān)持不懈的原則,。

（1）“身教”育人、人格熏陶,。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng),，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo),，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造,。

（2）交流談話,、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話,，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同,，達(dá)到心理相容,，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式,，如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中,，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；也可以通過日記,、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還通過網(wǎng)上交流,，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育,。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力,，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)

部動(dòng)機(jī),，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的,。 通過教育教學(xué)方法的改變,，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友,，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通,，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面,。

,。

通過平等、互動(dòng)的師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)變教師教育方法,、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升,。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作,，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”,，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練,，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時(shí),，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作,，也是一個(gè)研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載,、分析,，撰寫個(gè)案分析材料，定期開展研討,，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善,，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言,，中學(xué)生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念,，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓。“全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化,、親情化德育工作的一個(gè)有效載體,。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化,、漸進(jìn)性,、實(shí)效性原則，以生為本,，因人而異,、目中有人、尊重個(gè)性,、面 向全體,。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂,。學(xué)生在新的教育管理模式下,，得到全面、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展,。“教學(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn),。