作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)教科版思想品德教案及反思 七年級(jí)上冊(cè)思想道德教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

了解情緒的含義,，情緒是人的內(nèi)心世界,，情緒有四種類(lèi)型----喜、怒,、哀,、懼,。人的興趣、志向不同,，所反映的情緒也不相同,，情緒具有積極和消極兩種作用，對(duì)人的學(xué)習(xí),、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用,，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。

過(guò)程與方法：

利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化,，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理,、分析,，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課本劇的表演使學(xué)生對(duì)情緒的作用有更為深刻的理解,。學(xué)會(huì)分析歸納,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

心理問(wèn)題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問(wèn)題,，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果,，因此通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對(duì)自己有哪些積極作用和消極作用,。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，培養(yǎng)保持積極情緒。

教學(xué)建議

教材分析

1.地位：

這一框題是基礎(chǔ),，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對(duì)人的兩種不同作用,，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,、工作中努力調(diào)節(jié)情緒,，健康、樂(lè)觀的成長(zhǎng),。

2.教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析:

情緒反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn)，這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，學(xué)生感興趣的事情就愿意做,，積極性很高，對(duì)于不感興趣的事情就情緒低落,、厭煩,，甚至逃避。這點(diǎn)老師可以拓展一下,。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ),。

情緒對(duì)人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn),，它是從兩種情緒對(duì)人的身體、智力,、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用,，闡明情緒的兩種不同作用,，即積極情緒和消極情緒,。

情緒的含義是本框的難點(diǎn),。雖然學(xué)生對(duì)情緒有所體驗(yàn),，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容,，是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)困難,，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析,，突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

3.聯(lián)系實(shí)際的處理：

一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生許多情緒,，情緒對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大，一些人會(huì)充分利用有利,、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作,、學(xué)習(xí),、生活中取得較好的成績(jī)。但是也有的人,，尤其是青少年對(duì)消極情緒控制的不好,，走向歧途、失敗的事例也不乏存在,。心理問(wèn)題影響著人們的智力,、人際關(guān)系、身體健康,、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問(wèn)題,，通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒,，為他們的健康成長(zhǎng)提供保證,。在平時(shí)的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒,，克服消極情緒,。

教法建議

應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)設(shè)置情緒情景,、觀看影片、小品表演,、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對(duì)人在智力方面,、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：

情緒反映著個(gè)人的興趣和志向

不同情緒的作用

教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義

教學(xué)手段：多媒體,、投影膠片、投影筆

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

分析教師給的圖片人物,，問(wèn)題："圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題：

教師設(shè)置幾種情緒情境,，

[情景1]：當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到

[情景2:]看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī),，我感到

[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí),，我感到

[情景4]：數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想,，我感到

[情景5]：自己喜歡的書(shū),，被同學(xué)遺失了，我感到

學(xué)生分析得出：激動(dòng),、高興,、興奮、失望,、氣憤,、懊悔、生氣等

教師分析：同學(xué)們說(shuō)的這些感受,，就是人的情緒表現(xiàn),。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙,，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

[板書(shū)]：情緒----奇妙的窗口

這些情緒都不是無(wú)故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的,。什么是情緒呢?

[板書(shū)]：情緒的含義

這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度,，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺Γ吲d是因?yàn)楣鈽s,，生氣因?yàn)橄矏?ài)的物品丟失,，這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì)，積極與消極,。

[板書(shū)]：情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度,。

這種態(tài)度是如何變化的。

播放動(dòng)畫(huà)《打獵》

問(wèn)：片中人物情緒有哪些變化

學(xué)生答：

教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬模吲d是聞到了香噴噴的食物,，驚恐是看到龐然大物,，害怕是聽(tīng)到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印,，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度,。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過(guò)窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng),。

人生活在這個(gè)世界上,，就會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化,，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ),，下面進(jìn)行競(jìng)賽。

[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙,，三分鐘內(nèi)完成,，看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多，最多組全班展示,。

教師：同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ),，說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類(lèi)組合一下,，請(qǐng)每組代表總結(jié),。

[活動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類(lèi)

(學(xué)生得出的結(jié)論)

[板書(shū)]：情緒的類(lèi)型：喜、怒,、哀,、懼

老師展示幾張情緒圖片：

這些類(lèi)型的情緒我們可通過(guò)很多途徑表現(xiàn)出來(lái)，如肢體,、聲音,、面部等。

[活動(dòng)3]：學(xué)生做書(shū)上練習(xí),，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒,。

展示幾張世界杯球迷的圖片

問(wèn)：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿(mǎn)了色彩標(biāo)志?

生答：

總結(jié)：他們關(guān)心熱愛(ài)中國(guó)的足球，對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣,。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲,，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒,。相反,，有些人對(duì)足球不感興趣,，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情,。

[活動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛(ài)好和最?lèi)?ài)做的事情。

[板書(shū)]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同,。

志向也在一定程度上影響著情緒,，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮,，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫(xiě)的"先天下之憂(yōu)而憂(yōu),，后天下之樂(lè)而樂(lè)",。只有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人,，才會(huì)使自己處于消極,、低落的情緒之中。

[板書(shū)]：志向不同,，人們的情緒感受也不盡相同,。

情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果,，在高興,、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā),，干勁倍增;當(dāng)失望,、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無(wú)精打采，萎靡不振,。這就是情緒對(duì)人的作用,。[板書(shū)]：

學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"

結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。

問(wèn)：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用?

這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢?

情景?。?/p>

李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見(jiàn)擴(kuò)展)

學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響?

師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體,、智力、發(fā)揮水平,、性格等方面有影響,。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導(dǎo)致疾病,。智力：積極情緒---使人易控制理智,、增強(qiáng)記憶，消極情緒----使判斷力,、分析力下降,、記憶力減退。

[板書(shū)]：不同情緒在智力,、身體,、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用

小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣,、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用,，這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性,，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒,。

探究活動(dòng)

自我情緒調(diào)控：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識(shí)內(nèi)容,，應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,，讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化,，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

情緒驛站

班級(jí)_______姓名________日期_______

一,、描述自己的情緒感受

1.早晨起床,，情緒感受是______________________。

2.在學(xué)校期間,，情緒感受是______________________,。

3.與同學(xué)、朋友在一起時(shí)情緒感受是______________________,。

4.回到家,，臨睡前情緒感受是______________________。

二,、今天的情緒感受是否快樂(lè)?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?

___________________________________________________

___________________________________________________

三,、請(qǐng)給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。

調(diào)查分析：愛(ài)國(guó)人士的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民屬于積極情緒還是消極情緒,。

設(shè)制此問(wèn)題是開(kāi)闊學(xué)生的視野,，由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論,。

調(diào)查表格：____小組____年____月____日

七年級(jí)教科版思想品德教案及反思 七年級(jí)上冊(cè)思想道德教案篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

珍惜國(guó)家、集體,、他人以及自己的財(cái)產(chǎn),。

【能力目標(biāo)】

能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。

【難點(diǎn)】

辨別合法財(cái)產(chǎn),，財(cái)產(chǎn)所有權(quán),。

三、教學(xué)方法

案例法,，探究法,，討論法,。

四、教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

多媒體：出租車(chē)司機(jī)撿錢(qián)捐助的故事,。法院判決，司機(jī)把錢(qián)退回失主,。思考：如何評(píng)價(jià)出租車(chē)司機(jī)的行為和法院的判決行為?

總結(jié)：主體——出租車(chē)司機(jī),，乘客王某?？腕w——錢(qián),，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢(qián),。這個(gè)問(wèn)題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問(wèn)題,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)

舉例：

(1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙殻阶詭Щ丶?

(2)小明在路上撿到錢(qián)包據(jù)為己有;

(3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主,，年終繳稅后,，獲得35萬(wàn)元收入;

(4)某市長(zhǎng)受賄310000元，視為家產(chǎn),。

思考：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?

總結(jié)：

(1)根據(jù)所有權(quán)的不同,，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國(guó)家所有,。

(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入,、房屋、儲(chǔ)蓄,、生活用品,、文物、圖書(shū)資料,、林木,、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。

(二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

1.提問(wèn)：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢(qián)呢?

學(xué)生分組討論,，歸納：存銀行一部分,，捐款一部分，買(mǎi)自己想買(mǎi)的,，放兜里隨時(shí)能摸到等,。

引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢(qián)的這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢(qián)行使所有權(quán),。壓歲錢(qián)---占有權(quán);用它買(mǎi)東西—使用權(quán);存銀行買(mǎi)國(guó)債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán),。

總結(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用,、收益處分的權(quán)利,。

重新思考課堂開(kāi)始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢(qián)呢?

回答：司機(jī)沒(méi)有對(duì)錢(qián)的使用權(quán),。

2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買(mǎi)車(chē)賣(mài)車(chē)的案例。提問(wèn)：小王的父親對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利?

總結(jié)汽車(chē)—占有權(quán),，駕車(chē)送人----使用權(quán),，駕車(chē)經(jīng)營(yíng)----收益權(quán)，賣(mài)掉-----處分權(quán),。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)

總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán),、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán),。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn),。

課下思考：如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害,，那應(yīng)該怎么辦?

五,、板書(shū)

六、教學(xué)反思

七年級(jí)教科版思想品德教案及反思 七年級(jí)上冊(cè)思想道德教案篇三

《保持樂(lè)觀心態(tài),，做情緒‘主人’》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

懂得克服不良情緒,，保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的心境,，增強(qiáng)培養(yǎng)和保持良好情緒的能力,。

過(guò)程與方法：

發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料，通過(guò)正反兩種資料的分析,，使學(xué)生懂得如何去培養(yǎng)自己良好的情緒,。針對(duì)本校、本班的學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值：

幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和寬廣的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度,，拓展興趣愛(ài)好,，進(jìn)行良好情緒品質(zhì)的修養(yǎng)。教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

整框都是重點(diǎn),，根據(jù)青少年情緒發(fā)展的特點(diǎn)，易產(chǎn)生不良情緒,，為避免不良情緒的產(chǎn)生,，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好情緒猶為重要。

本框的難點(diǎn)是樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,、培養(yǎng)寬廣的胸懷,。遠(yuǎn)大理想與情緒活動(dòng)的聯(lián)系，學(xué)生不易理解,。

教法建議：

1.學(xué)生搜集一些典型事例,，進(jìn)行正方兩面的分析,，幫助學(xué)生理解。

2.利用書(shū)上的小欄目學(xué)生進(jìn)行討論,，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,。

3.觀看錄像《中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)》表演片段、名人照片,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)觀的生活態(tài)度是保持良好情緒的源泉,。

4.名人名言欣賞

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)過(guò)程：

情緒深深的影響著人們的言行，每個(gè)人都希望自己能保持良好的情緒,，擁有一個(gè)愉快的心情，那么,，如何培養(yǎng)和保持良好的情緒?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

(板書(shū))：三、保持樂(lè)觀的心情,，做情緒的"主人"

(板書(shū))：1.要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,，培養(yǎng)寬廣的胸懷

(故事)：1962年，在美甲天下的桂林,，一位女孩因三次高考落榜,，愛(ài)情失意，準(zhǔn)備在此尋短見(jiàn),，幸好她的一本日記失落在地上,，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩(shī)一首,，并有對(duì)聯(lián)一幅,。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩,，郭老當(dāng)面勸導(dǎo),，并將女孩的對(duì)聯(lián)進(jìn)行改動(dòng)，女孩接受了,，并安全返回,。

(投影)：年年失望年年望，處處難尋處處尋,。橫批："春在哪里?"

年年失望年年望,，事事難成事事成。橫批："春在心里,。"

(提問(wèn))：這兩幅對(duì)聯(lián)有什么不同?反映了作者什么情緒?這個(gè)故事告訴我們什么道理?

俗話(huà)說(shuō)："海納百川,，有容乃大"。人只有將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),，才能胸懷萬(wàn)物,，才能容的下人生的喜,、怒、哀,、樂(lè),。面對(duì)順境不會(huì)得意忘形，面對(duì)逆境不會(huì)悲觀失望,。

(錄音故事)：《趙忠祥下放農(nóng)村》

(討論)：情緒與志向,、胸懷之間是什么關(guān)系?

結(jié)論：志向遠(yuǎn)大才會(huì)有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產(chǎn)生,，有利于良好情緒的培養(yǎng),。

(投影)：世界最寬廣的是海洋，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的胸懷,。

--雨果

(學(xué)生活動(dòng))：

看誰(shuí)形容心胸開(kāi)闊的俗語(yǔ)、成語(yǔ),、名人名言多,。

[板書(shū)]：熱愛(ài)生活，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度,。

(錄像)：《中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)》的表演片段

(圖片)：貝多芬,、張海迪、桑蘭,、兩位抗癌明星的照片

(提問(wèn))：他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?

結(jié)論：他們熱愛(ài)生活,，有著樂(lè)觀的生活態(tài)度，即使遭遇到挫折,、失敗,，甚至危機(jī)到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒,。

(提問(wèn))：我們?cè)鯓硬拍軣釔?ài)生活,，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度?

結(jié)論：善于尋找快樂(lè)!

(學(xué)生活動(dòng))：

尋找快樂(lè)。要求學(xué)生進(jìn)行表演,，目的逗大家樂(lè),，注意表演的語(yǔ)言、動(dòng)作要健康向上,。

(投影)：有了快樂(lè)的思想和行為,，你就能感到快樂(lè)。--卡耐基

生活中有很多美好的事情和樂(lè)趣,，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它,、發(fā)現(xiàn)它，就會(huì)感到生活的快樂(lè)。

[板書(shū)]：3.拓展興趣愛(ài)好,，豐富課余生活,。

當(dāng)不良情緒產(chǎn)生后，參加一些自己感興趣的活動(dòng),，就會(huì)使自己的情緒隨著活動(dòng)的進(jìn)行得到調(diào)節(jié),。

(學(xué)生講故事)：

1.二戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來(lái)調(diào)節(jié)自己緊張的情緒。他每天強(qiáng)迫自己擠出一個(gè)小時(shí)集郵,，他把自己關(guān)在一幢房子里,，擺弄各種郵票，借此擺脫周?chē)囊磺?。去的時(shí)候,，滿(mǎn)臉陰沉，心情憂(yōu)郁,，疲憊不堪,，離開(kāi)的時(shí)候，精神狀態(tài)完全變了,，似乎整個(gè)世界變的明亮了,。

2.列寧經(jīng)常郊游,，放松心情,。《詳見(jiàn)擴(kuò)展資料》

這些名人在自己情緒不良時(shí)都會(huì)用各種方法來(lái)排解,，我們同學(xué)也是一樣,，下面我們同學(xué)來(lái)介紹自己的興趣愛(ài)好是什么?對(duì)你調(diào)節(jié)情緒有什么作用?

(學(xué)生活動(dòng))：

可以讓學(xué)生將自己的作品、收藏,、制作等帶來(lái)展示,。

[小結(jié)]：學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)興趣愛(ài)好的時(shí)機(jī)，多培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好,，可以豐富自己的課余生活,，使自己的生活變的充實(shí)而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產(chǎn)生,，有利于良好情緒的保持和培養(yǎng),。

(投影)：名人名言欣賞：

真正的快樂(lè)，是對(duì)生活的樂(lè)觀,，對(duì)工作的愉快,，對(duì)事業(yè)的興奮。--愛(ài)因斯坦

一個(gè)人既然不能取悅?cè)澜?，那么何不干脆回過(guò)頭來(lái)做真正的自己,。--黃碧霞

一個(gè)寬容大量的人，他的愛(ài)心往往多于怨恨，他樂(lè)觀,、愉快,、豁達(dá)、忍讓,、而不悲觀,、消沉、焦躁,、惱怒,。--穆尼爾·納素夫

假如生活欺騙了你

不要憂(yōu)郁，也不要憤慨

不順心的時(shí)候,，暫且容忍

相信吧,，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)。

--普希金

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三.保持樂(lè)觀心態(tài),，做情緒的"主人"

1.樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,，培養(yǎng)寬廣的胸懷

2.熱愛(ài)生活，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度

3.拓展興趣愛(ài)好,，豐富課余生活

七年級(jí)教科版思想品德教案及反思 七年級(jí)上冊(cè)思想道德教案篇四

《塑造良好道德,，培育健康心理》

認(rèn)知目標(biāo)

知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過(guò)鍛煉得到培養(yǎng),，初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì),，培育健康心理的幾種途徑和方法。

能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用教材中介紹的鍛煉方法,，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),，并提出轉(zhuǎn)化弱項(xiàng)的措施。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)識(shí)自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點(diǎn)所在,。

教學(xué)建議

一、教學(xué)重點(diǎn)分析

進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育,，最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行,，因此"了解自己的心理特點(diǎn)"和"掌握鍛煉的方法"作為導(dǎo)行的兩個(gè)方面，一起構(gòu)成本框的教學(xué)重點(diǎn),。因這兩個(gè)要點(diǎn)下面又各有若干分要點(diǎn),，內(nèi)容比較多，因此要求教師根據(jù)各自的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，在每一要點(diǎn)下各選擇1～2個(gè)分要點(diǎn),，把它們作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)，從教學(xué)的形式,、方法,、手段和時(shí)間上都予以充分考慮,，以提高導(dǎo)行的實(shí)效。

二,、教學(xué)難點(diǎn)分析：教學(xué)形式的選擇

本框的教學(xué)內(nèi)容雖多但不深,，內(nèi)容本身基本上無(wú)難點(diǎn)，但要真正使學(xué)生通過(guò)本框教學(xué)掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法,，并能有初步體驗(yàn),，教師的導(dǎo)行活動(dòng)的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此,，難點(diǎn)在教學(xué)形式和方法的選擇,、設(shè)計(jì)上。

三,、教法建議：

1,、將相近內(nèi)容合并處理

本框內(nèi)容比較豐富，教學(xué)中要注意整體把握,，既有教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),，又顧及到各教學(xué)要點(diǎn)的到位。為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間可能存在的矛盾,，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下,，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時(shí)間,。比如,，"掌握鍛煉的方法"下面第一點(diǎn)和第二點(diǎn)就可合并為"既讀有字書(shū)，又讀'無(wú)字書(shū)'",，第三點(diǎn)和第四點(diǎn)可合并在"讓美育陶冶心理品質(zhì)"里,，因?yàn)榇笞匀坏拿辣旧硪彩沁M(jìn)行美育的一個(gè)內(nèi)容,。

2,、將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合

把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和課堂外的活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，以延伸這部分教學(xué)內(nèi)容的教育作用,。比如,，可以舉辦一期主題墻報(bào)(黑報(bào)報(bào))："書(shū)籍是我們的朋友--向你推薦一本好書(shū)"，可以搞一次"美育活動(dòng)小匯展",，展覽學(xué)生自己的書(shū)法,、繪畫(huà)、小工藝品,、船模,、航模等作品，還可以組織一次"秋天,，讓我們?nèi)ミh(yuǎn)足"的秋游活動(dòng),，等等，每種活動(dòng)都有意識(shí)地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動(dòng)應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤(pán)計(jì)劃,，具體實(shí)施時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的作用,，并爭(zhēng)取班主任老師的配合。

3,、充分利用小欄目

課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所提供的活動(dòng)建議,，還可根據(jù)實(shí)際情況再設(shè)計(jì)幾個(gè)費(fèi)時(shí)不多、能緊扣教學(xué)內(nèi)容的小活動(dòng),，使教師的精講同學(xué)生的議,、評(píng)、做等活動(dòng)有機(jī)穿插,，以生動(dòng),、活潑的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量,。

4,、關(guān)于活動(dòng)課的處理

對(duì)教材提供的活動(dòng)頁(yè)的內(nèi)容，教師在活動(dòng)方式上,，可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的具體條件有更切合實(shí)際的設(shè)計(jì),，甚至對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。所有的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨,，即有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情和強(qiáng)化教育效果,。并從觀念上認(rèn)識(shí)到活動(dòng)頁(yè)是課堂教學(xué)的一部分，而不是課外作業(yè),。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

塑造良好道德,，培育健康心理

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]

(1)健康包括哪兩方面?

(2)心理健康對(duì)于青少年有何意義?

[導(dǎo)入新課]

心理健康對(duì)青少年的成長(zhǎng)有益，而不健康心理對(duì)青少年在成長(zhǎng)有害,。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康,，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，個(gè)性趨于完善,。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的,，除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個(gè)人鍛煉的結(jié)果,。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的,。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì),，培育健康心理呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,。

三、鍛煉心理品質(zhì),、培育健康心理(板書(shū))

(一).要了解自己的心理特點(diǎn)(板書(shū))

"只有自己最了解自己"這句話(huà)不全面,。心理學(xué)家認(rèn)為,，自己并不完全了解自己，這是普遍的情況,，只是不同的人不了解的程度有所不同而已,。

不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,，一是過(guò)高估價(jià)自己,。這種人以為自己處處比別人強(qiáng),，一旦別人超過(guò)自己,，就產(chǎn)生嫉妒心理,，因而適應(yīng)環(huán)境能力較差，易出現(xiàn)心情沮喪,、牢-滿(mǎn)腹而導(dǎo)致身心疾病,。二是過(guò)低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯,、畏縮的表現(xiàn),，有自卑心理的人對(duì)外界的反應(yīng)十分敏感，容易接受消極暗示,。長(zhǎng)期的不良情緒對(duì)身心健康的危害極大,。

了解自己，是心理健康的標(biāo)志之一,。只有了解自己,，才能對(duì)自己的能力做出適當(dāng)?shù)墓烙?jì)，建立起符合自身情況的抱負(fù)水準(zhǔn);才能有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力,，保持良好的人際關(guān)系;才能接納自己,，保持樂(lè)觀的人生態(tài)度，不做無(wú)謂的自責(zé);才能保持人格的完整和諧,，并不斷地?fù)P長(zhǎng)避短,，完善自我。

那么,，怎樣才能盡可能客觀地,、正確地了解自己呢?

1通過(guò)比較來(lái)了解,。(板書(shū))

(活動(dòng)：當(dāng)一個(gè)同學(xué)病了,，你會(huì)對(duì)他采取什么態(tài)度?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己平時(shí)的情況真實(shí)描述一下。)

在同一件事情上我們可以看出,，同學(xué)們有各種態(tài)度,。我們?cè)谇楦小⑷穗H交往上各有特點(diǎn),。我們可以在生活中,、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有意識(shí)地觀察別人,，并將自己的行為、心理感受與別人進(jìn)行比較,，從事更好地了解自己,。通過(guò)比較是了解自己的重要途徑，比較時(shí)不要味以已之長(zhǎng)比比因素,，在可比因素中進(jìn)行比較,，才能客觀地了解自己。在平時(shí)還要經(jīng)?？偨Y(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),，從而擺正自己的位置。

2通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)了解,。(板書(shū))

(活動(dòng)：與同桌同學(xué)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的某些心理特征,。)

同學(xué)們各自看一看：同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)一致嗎，哪些比較符合你的情況,，哪些評(píng)價(jià)使你對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)?人常說(shuō)"旁觀者清",，這就告訴我們旁觀者比較容易客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要準(zhǔn)確得多,。所以我們平時(shí)要多聽(tīng)別的評(píng)價(jià),，結(jié)合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學(xué)地了解自己,。

3通過(guò)心理水平測(cè)試了解。(板書(shū))

隨著科學(xué)的發(fā)展,，技術(shù)的進(jìn)步,，人們不但物體的長(zhǎng)度、重量,、溫度以及時(shí)間,、空間、運(yùn)動(dòng)等物理特性做出了越來(lái)越精確的測(cè)量,，而且不斷地嘗試著對(duì)人的感知,、記憶、思維,、想象、注意,、情緒以及能力,、氣質(zhì)、性格等心理特性進(jìn)行測(cè)量,，并摸索出了一些方法,，加深了對(duì)人類(lèi)心理現(xiàn)象的了解,。根據(jù)實(shí)際的需要科學(xué)家們還編制出有關(guān)中學(xué)生心理特點(diǎn)的多種量表,。通過(guò)使用心理量表進(jìn)行測(cè)試可粗略地了解自己的心理特點(diǎn)和心理健康水平,。使用此種方法快捷、簡(jiǎn)便,。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)采用此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。

我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平,，下面我們就來(lái)研究如何掌握正確的方法來(lái)鍛煉心理品質(zhì),。

(二).要掌握正確的鍛煉方法(板書(shū))1多讀好書(shū)，優(yōu)化心理品質(zhì),。(板書(shū))

(活動(dòng)：請(qǐng)每人寫(xiě)出三條讀書(shū)的益處。寫(xiě)完后交流,。)

書(shū)用生動(dòng),、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活,，以潛移默化的力量去感染,、鼓舞和教育人。書(shū)給我們知識(shí),，書(shū)給我們力量,，書(shū)給我們享受，書(shū)與我們的心靈相通,，激勵(lì)人們樹(shù)立進(jìn)取精神,。讀書(shū)使人受益匪淺。在讀書(shū)中要注?quot;廣讀書(shū),、讀好書(shū),、記筆記"等。

2參加社會(huì)活動(dòng),，鍛煉心理品質(zhì),。(板書(shū))

我們是學(xué)生，平時(shí)大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校,、家庭,，不了解社會(huì)。只有走出校門(mén),，多參加社會(huì)活動(dòng),，擴(kuò)展視野，才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。在參加社會(huì)活動(dòng)中,，會(huì)更多地感受到社會(huì)中的"真、善,、美",，也會(huì)更痛恨"假、惡,、丑",，心理承受能力會(huì)增強(qiáng)。所以要積極地參加社會(huì)活動(dòng),，鍛煉心理品質(zhì),。

3參加美育活動(dòng)，陶冶心理品質(zhì),。(板書(shū))

(活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題："音樂(lè),、美術(shù)、書(shū)法,、棋類(lèi),、體育等活動(dòng)，你最喜歡哪種?它對(duì)陶冶性情起什么作用?")

這些活動(dòng)可以陶冶情操,，給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性,，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng),，塑造健康的心理,。

4經(jīng)常親近大自然，有益心理健康,。(板書(shū))

走進(jìn)大自然,，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大,、有序,、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢,，心胸開(kāi)闊,，情緒放松，精神振奮,。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦,。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候,，努力去親近它,，效果奇特,。在生活中我們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓大自然更加絢麗多彩,。

(活動(dòng)：可觀看風(fēng)景畫(huà)展,，尤其是油畫(huà)展，或者看有關(guān)風(fēng)景勝地的錄像片,，看后談感受,。)

小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn),，這樣才能有針對(duì)性地鍛煉心理品質(zhì),。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評(píng)價(jià)法,、心理測(cè)試法,。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書(shū),、參加社會(huì)活動(dòng),、美育活動(dòng)、親近大自然等,。每個(gè)人可針對(duì)自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法,，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì),，成為心理健康的人,。

課后復(fù)習(xí)

(1)了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過(guò)哪些?感受如何?

(2)鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對(duì)你提高心理健康水平有什么作用?

探究活動(dòng)

探究活動(dòng)：如何提高自己的社交能力?

探究活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自我測(cè)試。測(cè)試之后根據(jù)學(xué)生的性格類(lèi)型分組討論(6-8人為一組,，性格內(nèi)向,，和性格外向搭配)

討論內(nèi)容：如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮個(gè)人的性格優(yōu)勢(shì),，提高自己的社交能力,。每個(gè)同學(xué)提交一份提高自己社交能力的計(jì)劃。

自我測(cè)試社交能力自測(cè)表

下面是一份社交能力自測(cè)表,，共30道題,，你可按照自己的符合程度進(jìn)行打分。凡符合者打2分,，基本符合者打1分,，難于判斷者打0分，基本不符合者打-1分,，完全不符合者打-2分,，最后統(tǒng)計(jì)總得分。

(1)我上朋友家做客，首先要問(wèn)有沒(méi)有不熟悉的人也出席,，如有,，我的熱情就明顯下降。

(2)我看見(jiàn)陌生人常常覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō),。

(3)在陌生的異性面前,，我常常感到手足無(wú)措,。

(4)我不喜歡在大庭廣眾面前講話(huà),。

(5)我的文字表達(dá)能力遠(yuǎn)比口頭表達(dá)能力強(qiáng)。

(6)在公眾場(chǎng)合講話(huà),，我不敢看聽(tīng)眾的眼睛,。

(7)我不喜歡廣交朋友。

(8)我的要好朋友很少,。

(9)我只喜歡與我談得攏的人接近,。

(10)到一個(gè)新環(huán)境，我可以接連幾天不講話(huà),。

(11)如果沒(méi)有熟人在場(chǎng),，我感到很難找到彼此交談的話(huà)題。

(12)如果要在"主持會(huì)議"與"做會(huì)議記錄"這兩項(xiàng)工作中挑一樣,，我肯定是挑選后者,。

(l3)參加一次新的集會(huì)，我結(jié)識(shí)不了多少人,。

(14)用從請(qǐng)求我?guī)椭覠o(wú)法滿(mǎn)足對(duì)方要求時(shí),，我常感到難以處理。

(15)不是萬(wàn)不得已時(shí),，我決不求助于人,，這倒不是我個(gè)性好強(qiáng)，而是感到很難對(duì)人開(kāi)口,。

(16)我很少主動(dòng)到同學(xué),、朋友家串門(mén)。

(17)我不喜歡和別人聊天,。

(18)領(lǐng)導(dǎo),、老師在場(chǎng)時(shí)，我講話(huà)特別緊張,。

(19)我不善于說(shuō)服人,，盡管有時(shí)我覺(jué)得很有道理。

(20)有人對(duì)我不友好時(shí),，我常常找不到適當(dāng)?shù)膶?duì)策,。

(21)我同別人的友誼發(fā)展，多數(shù)是別人采取主動(dòng)態(tài)度。

(22)我不知道怎樣同嫉妒我的人相處,。

(23)我最怕在社交場(chǎng)合中碰到令人尷尬的事情,。

(24)我不善于贊美別人，感到很難把話(huà)說(shuō)得自然,、親切,。

(25)別人話(huà)中帶刺掖我，除了生氣外,，我別無(wú)他法,。

(26)我最怕做接待工作，同陌生人打交道,。

(27)參加集會(huì),，我總是坐在熟人旁邊。

(28)我的朋友都是同我年齡相仿的,。

(29)我?guī)缀鯖](méi)有異性朋友,。

(30)我不喜歡與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束,、很不自由,。

如果你的得分在30分以上，那么應(yīng)該承認(rèn),。你的社交能力是相當(dāng)差的;如果你的得分在0-30分之間,，說(shuō)明你的社交能力較差;如果你的得分在-20-0分之間，意味著你的社交能力可以;得分低于-20分,，那么祝賀你,，你是一個(gè)比較善于交往的人。

●你屬于哪種性格類(lèi)型?

一,、內(nèi)向型性格,。這種類(lèi)型的人，往往是朋友較少,，謹(jǐn)小慎微,，獨(dú)善其身，和街坊四鄰幾乎沒(méi)有什么交往;在會(huì)議上也很少發(fā)言,，專(zhuān)心地充當(dāng)聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的"旁聽(tīng)者"的角色;喜歡做老一套的已經(jīng)習(xí)慣了的事,，而不愿干什么創(chuàng)新的工作;等等?？傊?，內(nèi)向型的人，大多數(shù)不喜歡拋頭露面,，喜靜不喜動(dòng),，沉默多思,，不愿意多講話(huà)，非講不可的時(shí)候,，也是三言?xún)烧Z(yǔ)地只講必須講的就完了,。

二、外向型性格,。這種性格的人往往是向外開(kāi)放性的,，他們善于交往、朋友多;愿意外出活動(dòng);活潑開(kāi)朗,，活躍好動(dòng);很少疑慮不安,，適應(yīng)困難比較容易;喜歡成為談話(huà)時(shí)的中心人物;樂(lè)于助人。

七年級(jí)教科版思想品德教案及反思 七年級(jí)上冊(cè)思想道德教案篇五

學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑

教材分析

教材地位和作用

學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課中的第二個(gè)框題的內(nèi)容,，第八課的主題是學(xué)會(huì)拒絕,，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑,，可見(jiàn)本框題在本課中占有重要的地位,。

本框題是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能夠通過(guò)課堂的學(xué)習(xí),，分清社會(huì)中的各種誘惑,，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑,。

?教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況,，再結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解社會(huì)中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法,。

能力目標(biāo)：

初中生的三觀處于哺育時(shí)期,，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，特別是對(duì)社會(huì)中不良誘惑的控制力度仍是不夠,，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法,，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制力度,。

?教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合初中的大綱要求,，我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑,，尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害,，才會(huì)有意識(shí)去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀,，人生觀,，價(jià)值觀都處在發(fā)育時(shí)期，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠清晰,，尤其對(duì)身邊的不良誘惑控制力度不夠,，因此在學(xué)會(huì)一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制,。

?學(xué)法

我們的初中生好動(dòng),，好奇，愛(ài)發(fā)表意見(jiàn),，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定,，那么我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，可以抓住這個(gè)特征,，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

?教學(xué)方法

在本框題的教學(xué)中,，我會(huì)采用講授法和討論法,。對(duì)于本框題的存在的理論知識(shí)，學(xué)生還不清晰,，所以只有通過(guò)一定的講授法,，才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識(shí),。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，在講授的過(guò)程中會(huì)穿插討論法，也只有通過(guò)學(xué)生之間的相互討論,，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害,，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。

?教學(xué)程序

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰，緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性,。

?導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)

導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，因此我對(duì)本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)此我將會(huì)給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動(dòng)員的故事,。

?講授新課：(35分鐘)

在講授新課的過(guò)程中,，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn),。還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng),，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了分組競(jìng)賽和插入短暫的小品。采取分組競(jìng)賽的原因,，是因?yàn)槠湟豢梢杂行У乜刂普n堂的紀(jì)律,，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的積極主體性,。關(guān)于小品是對(duì)電腦的誘惑,，插入這個(gè)短暫的小品，是因?yàn)檫@個(gè)小品是較接近初中生的生活,，許多的學(xué)生都面臨著這個(gè)誘惑,，更是有的學(xué)生因?yàn)榈种撇蛔?duì)電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對(duì)于這個(gè)小品,，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到各種誘惑就在我們的身邊,。