每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)反思 數(shù)學(xué)教師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇一

一、用學(xué)生生活中感興趣的話題引入教學(xué),，通過創(chuàng)設(shè)情境“摘西瓜”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。同時(shí),，整節(jié)課始終使學(xué)生置身于情景之中，積極參與學(xué)習(xí)的過程,。

二,、本節(jié)課還重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)信息提出問題,、解決問題的能力。探究交流的環(huán)節(jié)中,，通過生活中常見的事情，鼓勵(lì)學(xué)生在眾多的信息中選擇信息,，并利用已有的知識(shí)嘗試解決問題,。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中,，又充分發(fā)揮學(xué)生自己的聰明才智，鼓勵(lì)學(xué)生自主編寫題目,，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,，讓學(xué)生盡情地展示自己,。

三、獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問題是和合作學(xué)習(xí)相輔相成的,。本節(jié)課教學(xué)過程中,，在學(xué)生合作交流之前,，給學(xué)生充分的獨(dú)立解決問題的時(shí)間，不僅有助于養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考習(xí)慣,，也有助于合作交流的有效進(jìn)行。而獨(dú)立思考之后把自己獨(dú)立解決問題的思路與大家一起交流,，一方面,，有助于學(xué)生對(duì)各種個(gè)性化的算法進(jìn)行比較分析,另一方面也有助于學(xué)生之間互相幫助,、相互接納,。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)反思 數(shù)學(xué)教師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇二

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重,，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué),，談?wù)劸唧w做法和體會(huì),。

一,、第一階段：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，提高基本技能，做到全面,、扎實(shí)、系統(tǒng),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1,、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,，是教材中題目的引伸,、變形或組合,，所以建議第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材,，絕不能脫離課本,，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu),。課本中的例題,、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂,、會(huì)做，書后的“讀一讀”,、“想一想”，也要學(xué)生認(rèn)真想一想,，集中精力把初三代數(shù)、幾何內(nèi)容,，初二的幾何及代數(shù)中的分式與根式的化簡(jiǎn)等重點(diǎn)內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍,，并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù),，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題,，其效果并不明顯,，有本末倒置之嫌,。

教師在這一階段的教學(xué)可以按知識(shí)塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為五個(gè)單元：實(shí)數(shù)和代數(shù)式;方程;不等式;函數(shù);統(tǒng)計(jì)初步等;將幾何部分分為五個(gè)單元：幾何基本概念,，相交線和平行線;三角形;四邊形;解直角三角形;圓等,。復(fù)習(xí)中可由教師提出每個(gè)單元的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類,，加深記憶,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則,、公式、定理的推導(dǎo)或證明,，例題的選擇要有針對(duì)性、典型性,、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法,。

2,、夯實(shí)基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)思考,。隨著素質(zhì)教育的深化，中考改革已引起各級(jí)教育行政部門的高度重視,，這從1999年教育部下發(fā)《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》以及各地中考命題的改革實(shí)踐,，可充分佐證其重視程度。目前,，我市初中畢業(yè)考試與升學(xué)考試尚未分開，這是兩種不同性質(zhì)的考試,，為了正確評(píng)價(jià)九年義務(wù)教育的質(zhì)量，中考數(shù)學(xué)命題時(shí),，必須有足夠的分值用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,，從近幾年中考數(shù)學(xué)試題看,，部分中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分，則占分比例更大,。因此，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中,，必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求;在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速,。

為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學(xué)考試選拔的公平、公正,，在命題時(shí)，一定會(huì)努力對(duì)需要考查的知識(shí)和方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的問題情境,，力爭(zhēng)使每個(gè)考生面對(duì)的是相同的問題背景和相同起點(diǎn)，特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此,，以充分體現(xiàn)試題的公平性，,。每個(gè)中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、多種數(shù)學(xué)思想,、方法，或者在知識(shí)交匯點(diǎn)上巧妙設(shè)計(jì)試題,。因此,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考是從根本上提高成績(jī),，解決問題的良方,，這里講的不是“教會(huì)學(xué)生思考”,，而是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考”。會(huì)思考是要學(xué)生自己“悟”出來,，自己“學(xué)”出來的,，教師能教的,，是思考問題的方法和策略,，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中,，感悟出如何進(jìn)行正確的思考,。

3、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo),。基礎(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念,、公式、公理,、定理等。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識(shí),，并能綜合運(yùn)用。例如初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系,，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,，從結(jié)構(gòu)上把握教材,，達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化,。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn),，應(yīng)掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學(xué)會(huì)出現(xiàn)一兩道難度較大,，綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題，解決這類問題所用到的知識(shí)都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí),，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧,。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查,，如配方法，換元法,，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法,。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型,，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握,。

4,、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用,。如告訴了自變量與因變量,，要求寫出函數(shù)解析式,，或者用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問題,，都需用到函數(shù)的思想,，教師要讓學(xué)生加深對(duì)這一思想的深刻理解,，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目;再如方程思想,，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量;再如數(shù)形結(jié)合的思想,，從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此有關(guān),，不少同學(xué)解這類問題時(shí)，要么只注意到代數(shù)知識(shí),，要么只注意到幾何知識(shí)，不會(huì)熟練地進(jìn)行代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換,，建議復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重分析幾個(gè)題目，讓學(xué)生悉心體會(huì)數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的,。

二,、第二階段：綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,，提高能力,。

1,、培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力,，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一,。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來,，并能綜合運(yùn)用,，做到舉一反三、觸類旁通,。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好,，要讓學(xué)生可接受,，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量,，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲,。如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn),，側(cè)重雙基訓(xùn)練,，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，解決疑難,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí),，根據(jù)個(gè)人的具體情況,，查漏補(bǔ)缺,，做知識(shí)歸類,、解題方法歸類,，在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的`基礎(chǔ)上加深記憶,。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎,，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,，教師還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,，提高復(fù)習(xí)效益,。

2.要把培養(yǎng)學(xué)生能力這一思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終,?？v觀中考數(shù)學(xué)試題中對(duì)能力的考查，大致可分成兩個(gè)階段,、兩個(gè)層次。一個(gè)階段是以考查運(yùn)算能力,、空間想象能力和邏輯思維能力(老三大能力)以及分析和解決純數(shù)學(xué)問題的能力為特點(diǎn)的階段,。這些能力要求對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材及大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。而對(duì)應(yīng)于修訂后的試驗(yàn)教材規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),，在“老三大能力”的基礎(chǔ)上又強(qiáng)化了“新三大能力”,，即閱讀理解能力、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,，以及建立在新老三大能力基礎(chǔ)上的作為數(shù)學(xué)核心能力的思維能力;特別是把數(shù)學(xué)作為文化和培養(yǎng)“人”的一個(gè)不可分割的整體中的一個(gè)部分時(shí),，對(duì)學(xué)生的情感,、意志,、毅力,、價(jià)值觀等非智力因素的考查,，就必然使中考數(shù)學(xué)試題對(duì)能力的考查進(jìn)入一個(gè)新的階段,。那么,，在復(fù)習(xí)中,，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力呢?

(1)變更命題的表達(dá)形式,，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,，可以使學(xué)生養(yǎng)成深刻理解知識(shí)的本質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審題能力,。

(2)尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,。對(duì)問題解答的思維方式不同，產(chǎn)生解題方法各異,，這樣訓(xùn)練有益于打破思維定勢(shì),，開拓學(xué)生思路，優(yōu)化解題方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

(3)變換幾何圖形的位置,、形狀和大小,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生把課中的例習(xí)題多層次變換,，既加強(qiáng)了知識(shí)之間聯(lián)系,，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到鞏固知識(shí)又培養(yǎng)能力的目的,。

(4)改變題目的條件和結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。這樣的訓(xùn)練可以克服學(xué)生靜止,、孤立地看問題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問題的能力。

3.狠抓重點(diǎn)內(nèi)容,，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型,。多年來,，初中數(shù)學(xué)中的“方程”,、“函數(shù)”,、“直線型”,、“圓”一直是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容,，“方程思想”,、“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終,，所以要重點(diǎn)復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容,。在2008年全國(guó)各地的中考題中,，應(yīng)用題量普遍增加,，而應(yīng)用題也不僅限于“列方程解應(yīng)用題”，除布列方程解應(yīng)用題外,，“應(yīng)用性的函數(shù)題”,、“不等式應(yīng)用題”,、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”等都成為中考的熱點(diǎn),。同時(shí),，近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實(shí)際問題能力的考查，這在其它省市的中考試卷中已經(jīng)常出現(xiàn),，而且難度較大，其中探索性應(yīng)用題在平時(shí)較少涉及,，總復(fù)習(xí)中教師要把近幾年其它省,、市中考試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下,，適當(dāng)加強(qiáng)這類應(yīng)用題的訓(xùn)練,，做到有備無患,。通過這類問題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中去,，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去?zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外,，“開放題”,、“探索題”,、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”,、“動(dòng)手操作”等問題有利于考查學(xué)生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí),，成為近幾年中考的熱點(diǎn)題型,，這種類型問題大部分源于課本,，有的對(duì)知識(shí)性要求不高,，但題型新,，背景復(fù)雜,，文字表達(dá)冗長(zhǎng),，不易梳理,，所以在最后這段時(shí)間里要適當(dāng)訓(xùn)練一下，以便學(xué)生熟悉,、適應(yīng)這類題型。

4.基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺,。經(jīng)過第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，學(xué)生對(duì)初中三年的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法掌握得更牢固了,，但在復(fù)習(xí)過程中和學(xué)生訓(xùn)練過程中,，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)還沒掌握好,，解題還沒有思路,，因此要抓緊時(shí)間把這些問題的解題思路和方法弄明白,，然后再找類似的題給學(xué)生做一做,，直到學(xué)生真正弄懂會(huì)做為止,，決不要輕易地放棄,。

5.戰(zhàn)前練兵,，模擬中考,。在基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，要做些模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果,，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài),，振作精神,，教師要認(rèn)真分析試卷,，找出學(xué)生存在的問題加以解決,，并加強(qiáng)這方面練習(xí),。數(shù)學(xué)知識(shí)在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,，考試時(shí)遇到不會(huì)做的題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定,，回想學(xué)過的各種方法,，從條件入手,，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑,，從而爭(zhēng)取中考取得優(yōu)異成績(jī)。

三,、復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

總復(fù)習(xí)工作要從本校,、本班,、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生,，分層次開展教學(xué)工作,，即因材施教，分類推進(jìn),，全面提高復(fù)習(xí)效率,。

1.要面向差生,，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn),、多歸納,、快反饋”的方法,。

(1)低起點(diǎn),。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低,，以數(shù)、式的運(yùn)算為起點(diǎn),，將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生可接受的程度上進(jìn)行教學(xué),。從學(xué)生已掌握的知識(shí)、例子作為起點(diǎn),，通過新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué),。如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類比,，“分式”可以通過“分?jǐn)?shù)”,、“相似形”可通過“全等形”進(jìn)行類比教學(xué)。

(2)多歸納,。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,，要給予學(xué)生多歸納,、總結(jié),，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性,。如：在“無理方程”的復(fù)習(xí)教學(xué)中,，歸納出解法：①去分母法②換元法;對(duì)于換元法歸納出兩種常見的題型：a、平方型;b,、倒數(shù)型。又如在“三線八角”復(fù)習(xí)教學(xué)中,，由于圖形較于復(fù)雜，學(xué)生不易找出同位角,、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角,，可以總結(jié)出同位角找字母“f”,，內(nèi)錯(cuò)角找字母“n”，同旁內(nèi)角找字母“[”,。只有不斷的總結(jié),，才能有所創(chuàng)新和發(fā)展,。

(3)快反饋,。學(xué)習(xí)困難生由于長(zhǎng)期以來受各種消極因素的影響,，形成知識(shí)障礙,，往往需要多次反復(fù)才能排除障礙,。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”,。教師對(duì)于作業(yè),、練習(xí),、測(cè)驗(yàn)中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋,、矯正和強(qiáng)化。及時(shí)反饋,，可以提高補(bǔ)缺的效果，使學(xué)生及時(shí)獲得幫助,，受到激勵(lì),，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能,，因此教學(xué)的首要問題是轉(zhuǎn)變觀念,，正確地對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，認(rèn)真分析學(xué)困生產(chǎn)生困難的原因，有意識(shí)地“偏愛差生”,，允許學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的態(tài)度存在反復(fù),，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。學(xué)困生在過去數(shù)學(xué)中受到的肯定,、鼓勵(lì)相當(dāng)少,，因此要抓住他們的閃光點(diǎn)積極鼓勵(lì)和肯定,，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功,，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué),。要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求,，以滿足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)相適應(yīng)，教與學(xué)相促進(jìn),，教與學(xué)相統(tǒng)一。

2,、其次，要注重中檔學(xué)生成績(jī)的大幅度提高,。這部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三落四,。因此,，對(duì)他們要求要嚴(yán)格,，解題要嚴(yán)密、細(xì)心,，使其不因此而造成常規(guī)題失分太多。

3,、再次，應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng),。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑,、出奇招、有創(chuàng)意,，注重邏輯關(guān)系,，力求解題完整,、完美,，以提高中考優(yōu)秀率,。對(duì)于接受能力好的同學(xué),，課外適當(dāng)開展興趣小組,，培養(yǎng)解題技巧,，提高靈活度,，使其冒“尖”,。

切實(shí)實(shí)提高復(fù)習(xí)實(shí)效是初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的最終目標(biāo)。因此,，任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真探討和研究有效的復(fù)習(xí)方法,，應(yīng)因地制宜地?cái)M訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。要充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，群策群力,，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,，加強(qiáng)校際交流與合作,，使我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)滿園春色,、更上一層樓。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)反思 數(shù)學(xué)教師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇三

今天,，我講了《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)》，整節(jié)課下來,，我感覺有以下幾方面的內(nèi)容需要值得自己反思和借鑒,。

1,、情境的創(chuàng)設(shè)由生活中的乘車問題導(dǎo)入,，數(shù)學(xué)源于生活，抓住這一點(diǎn),，讓學(xué)生處境生情,，以乘車情境作為導(dǎo)入,，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考,，同位的交流,，尋找出解決問題的辦法與途徑。由于學(xué)生的思考問題的角度不同,，很顯然提出的乘車方法也就很多，但針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì),，我只是選擇了其中的一組方案進(jìn)行學(xué)習(xí),。情境的導(dǎo)入,為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊,。

2,、探索新知由乘車方案入手,，讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)信息,、提出問題、解決問題的思維過程,，對(duì)于解決兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算的方法,、擺小棒的方法等多種方法進(jìn)行計(jì)算,。在探索計(jì)算方法的過程中,，課堂上孩子們基本上應(yīng)用了口算的方法,，只有幾個(gè)孩子用了列豎式的方法進(jìn)行了計(jì)算,，針對(duì)孩子的做題方法，只是讓孩子展示了口算的算理,，對(duì)于筆算，指了一名學(xué)生進(jìn)行了板演,，此時(shí)讓孩子認(rèn)真觀察孩子的筆算方法和過程，并且讓板書的學(xué)生說了自己計(jì)算的過程。此時(shí)的我,，有了新的想法，立標(biāo)課有一定的模式,，對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,，豎式的寫法也是一種模式，學(xué)生的第一感覺非常重要,，所以在教學(xué)豎式的寫法時(shí)，我在黑板上進(jìn)行了板演,，讓孩子們接觸模式般的印象。

3,、展示交流根據(jù)板書的豎式，但對(duì)于如何計(jì)算,，便把這個(gè)問題交給了孩子，先讓學(xué)生同位之間交流算法,，然后學(xué)生展示,，在展示的時(shí)候,，有的學(xué)生從個(gè)位算起,，有的學(xué)生從十位算起,，對(duì)于這些豎式的計(jì)算方法,，我并沒有提示孩子非得從個(gè)位加起不行，而是給學(xué)生留有了下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的計(jì)算空間,。在教學(xué)進(jìn)位加法時(shí)，學(xué)生對(duì)于從個(gè)位加還是從十位加產(chǎn)生了疑問,，有的學(xué)生說,，從十位加好,，有的學(xué)生說從個(gè)位加好,，并闡述了自己的理由(從十位加太麻煩了,，個(gè)位進(jìn)的1要加上，還得把十位上的數(shù)再擦掉,，不如從個(gè)位加起方便。給予學(xué)生所說,，學(xué)生進(jìn)行了練習(xí),，從中體驗(yàn)了知識(shí)的生成過程。

4,、鞏固練習(xí)以基本的筆算開始，加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的認(rèn)識(shí),，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)筆算算理的理解。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)反思 數(shù)學(xué)教師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇四

通常人們把教師看作是蠟燭,、是人類靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的,。時(shí)間過的真快。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了,。本人本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)、五年級(jí)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué),。一學(xué)期以來我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)我本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、在教學(xué)工作中

1,、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和四年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加,。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角,。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們,。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興,。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的,、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三,、甚至達(dá)到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習(xí),、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。

二、教研教改方面

虛心請(qǐng)教其他老師,，在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生,。同時(shí)，多聽老老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

三,、認(rèn)真批改作業(yè),，精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高做也的含金量,。

布置作業(yè)做到精練,。有針對(duì)性,，有層次性,。特別對(duì)課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,、“技能題”,、“能力題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

我在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上進(jìn)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

六,、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個(gè)班,，四年級(jí)學(xué)生比較重視該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。五年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些關(guān)于學(xué)習(xí)故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問幾個(gè)為什么。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。七,、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)

認(rèn)證搞好教學(xué)工作的同時(shí),，我還十分注重自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，積極參加教研活動(dòng)努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉,、提高。

本學(xué)期工作做得也有不足之處,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空部分,。對(duì)優(yōu)生的提拔工作做得不夠，另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,，缺乏教學(xué)結(jié)合力,。在今后的教學(xué)工作中我會(huì)不斷反思,，不斷創(chuàng)新,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，一份耕耘，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴,，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，一如既往,，再接再厲，把教學(xué)工作做得更好,。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)反思 數(shù)學(xué)教師個(gè)人課堂教學(xué)反思篇五

學(xué)高為師，身正為范”,，作為一名人民教師，最重要的是教書育人,，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。

為了以后更好提高教學(xué)效果,。經(jīng)過一番深思,，我個(gè)人覺得數(shù)學(xué)教學(xué),，應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”,，理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí),、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵,。我從中得到的教學(xué)反思如下：

一,、根據(jù)具體內(nèi)容,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。所謂“教學(xué)有法,，但無定法”,，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化,，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課,，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí)。此外,，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話,、讀書指導(dǎo)、作業(yè),、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法,?！敖虩o定法,，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法,。

二、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)

新課程新增內(nèi)容較多?，F(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比，教學(xué)時(shí)間比較緊張,，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高,，分值也不斷加大。在新課程試題中,，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在試題中采用新舊結(jié)合的方法,。

三、把握教材,，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作

在自己作題時(shí)有意識(shí)的找出最佳方法,，盡量不要有較大的思維跳躍,，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍,，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記,。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納,。 總之,今后我要認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法,，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高,。盡量少留下一些遺憾。