當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)1500字 教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)5000字篇一

在一次特殊的機(jī)會(huì)下,，使我有幸讀了《美麗的教育》一書(shū),，并且深深愛(ài)上了它。該書(shū)是一名教育專家,、特級(jí)教師,、全國(guó)優(yōu)秀班主任孫浦遠(yuǎn)老師所著,。孫浦遠(yuǎn)老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上，其態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn),、功夫之深厚,，《美麗的教育》是她一生的教學(xué)生涯的真實(shí)寫(xiě)照，寫(xiě)出了栩栩如生,、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實(shí)生活,，是一部生動(dòng)形象的小學(xué)心理學(xué)和教育學(xué)，讀了使我受益匪淺,。

作為一個(gè)年輕的班主任,，我在教育教學(xué)工作中，遇到了許多困惑,，看了《美麗的教育》一書(shū)后,，我吸取了許多教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)，掌握了許多好的班主任工作方法,，它是我的良師又是我的益友,，對(duì)我的班級(jí)工作管理起到了及時(shí)有效的作用。一個(gè)個(gè)班主任工作案例,，傳達(dá)著孫浦遠(yuǎn)老師以愛(ài)為主題的教育思想,，傳播著她從愛(ài)入手的教育理念?！耙鲆粋€(gè)有愛(ài)心的教師,。”這是我讀后感觸最深的一點(diǎn),。一個(gè)班級(jí)能否形成堅(jiān)強(qiáng)而和諧的集體,，是班主任工作的成敗的試金石。教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育了集體,，團(tuán)結(jié)了集體,，加強(qiáng)了集體，以后,，集體自身就成為很大的教育力量了,。”如果把孫浦遠(yuǎn)老師的經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為一點(diǎn),，就是培養(yǎng)了一個(gè)好的班集體,，讓集體成為每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃。

從《美麗的教育》眾多案例中,，我學(xué)到了兩大法寶：

有時(shí)候,，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致,，想的不周全,。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種,，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來(lái)考慮,，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子,。不能用一把尺子去丈量所有的孩子,。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋,，想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法,。聰明的人其實(shí)就是善于思考的人,，他們往往有良好的思維方式，思維方式對(duì)于一個(gè)教師太重要了,。

由于教師面對(duì)的是學(xué)生,，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢(shì),、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),、知識(shí)優(yōu)勢(shì)、權(quán)力優(yōu)勢(shì),，所以面對(duì)很多問(wèn)題時(shí)省卻了思考,。于是思維定勢(shì)就影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以,，我們應(yīng)先改變自己的思維,，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法,，努力使自己成為聰明的教師,，做一個(gè)懂得欣賞、善于贊揚(yáng)的教師,。

書(shū)中一個(gè)個(gè)案例解開(kāi)了深藏在我心中的困惑,。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題而煩惱，我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼,，然而這一切都是教育過(guò)程中必須面臨的正常問(wèn)題,，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對(duì),。因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異,，我們不是要所有的孩子都長(zhǎng)得一樣高、一樣強(qiáng)壯,、一樣美麗,，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展,，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展,，教會(huì)學(xué)生懂得生活,，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài),，擁有生活,、求知的能力。孫老師的話無(wú)疑為身處“迷?！敝械奈艺业搅朔较?，看到了希望和未來(lái)。就像孫老師說(shuō)的一樣,，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng),，我們高興,，學(xué)生也快樂(lè)。

《美麗的教育》表達(dá)樸實(shí),、詩(shī)意,、形象而充滿激情，她擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中,，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事里,，作者的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧,、教育情感全都融會(huì)其中，發(fā)人深省,，撼人心魄,。對(duì)于像我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)，真可謂是思想的好向?qū)?，前進(jìn)的指明燈,。我想我會(huì)積極的樂(lè)于請(qǐng)教，勇于思考,，廣于閱讀,，善于積累，勤于寫(xiě)作,，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義,。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步，長(zhǎng)此以往,，必然將越來(lái)越好,，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度，做一個(gè)聰明的教師,，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn),。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)1500字 教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)5000字篇二

”教育終究是基于生命和貫穿生命的,，因而，它最終能夠以更美好的生命的方式,，緩慢而堅(jiān)定地證明人性的勝利,，證明我們內(nèi)心對(duì)自由、光明,、幸福不可扼制的渴求,。誰(shuí)專心致志于自己的事業(yè)，誰(shuí)就能夠把這樣的信念堅(jiān)持更久,?！斑@是張文質(zhì)老師在《教育是慢的藝術(shù)》中所寫(xiě)的自序中的一段文字,。

我挺喜歡這樣的文字,。肖川老師的文字里也會(huì)常常讀到這樣的一種感受。真正理解教育,、熱愛(ài)教育,、尊重教育的人，他的文字里就總能流露出對(duì)生命的理解和尊重,。

教育是需要等待,，需要耐心的，確實(shí)是”緩慢“然而又是”堅(jiān)定“的,。每一次考試之前的班會(huì)課,，學(xué)校都安排主題為誠(chéng)信教育，考風(fēng)考紀(jì)講了又講,，誠(chéng)信簽名也是簽了又簽,。然而，作弊的行為依然屢禁不止,。每次年級(jí)通報(bào)作弊的學(xué)生名單時(shí),，我的心就揪得緊緊的，生怕聽(tīng)到自己班級(jí)孩子的名字,。不知道是對(duì)學(xué)生不信任還是對(duì)自己不信任,，總之會(huì)有一種緊張的情緒。雖然每次考前動(dòng)員,，我都費(fèi)盡心思,，總要講一些他們之前沒(méi)聽(tīng)過(guò)的故事。因?yàn)?，我?dān)心老生常談最后會(huì)變成空談,。比如這次期末考前，我講了一個(gè)留學(xué)生到德國(guó)去的時(shí)候所經(jīng)歷的一件事,。來(lái)自其他國(guó)家的留學(xué)生都可以順利通過(guò)檢查,，唯獨(dú)來(lái)自中國(guó)的學(xué)生要被留下來(lái)詳細(xì)檢查,，他們不大相信文憑上的鋼印，不大相信身份證是真實(shí)的,，因?yàn)橹袊?guó)假的東西太多了,，以至于他們覺(jué)得這個(gè)民族他們不敢隨意相信。你在國(guó)內(nèi),，覺(jué)得處處防假,，經(jīng)常打假，都習(xí)以為常了,。然而,，走出國(guó)門(mén)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái),，民族的誠(chéng)信危機(jī)已經(jīng)影響到整個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)了。國(guó)有國(guó)格,，人有人格,。面對(duì)這樣的誠(chéng)信危機(jī)，我們能做些什么?每一次考試,，希望我們都能想到我們的責(zé)任,。類似這樣的教育很多，我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事,，因?yàn)槲覀円恢毕Ｍ⒆觽兊纳鼤?huì)很美麗,，能盡量少沾染一些市儈的污濁氣。

孩子們今后走上社會(huì),，會(huì)看到很多陰暗面,，會(huì)遇到很多挫折，會(huì)遇到很多與學(xué)校所教育的價(jià)值觀相沖突的東西,。然后,，我想，只要每個(gè)生命在他的成長(zhǎng)過(guò)程中已經(jīng)得到了生命的教育,，那么,，他會(huì)知道該怎么去面對(duì)陰暗面，該怎么去陽(yáng)光地,、積極地對(duì)待挫折,。

要”專心致志于自己的事業(yè)“，才能把教育的信念堅(jiān)持更久,。也只有專心致志于自己的事業(yè),，才能得到更多的幸福和自由。

教育就是這么一個(gè)工作。每帶一批學(xué)生,，我便投入極大的心力,。收獲的就是艱辛與幸福。每次非常疲憊之后,，我想,，下次，即使再大的幸福,，我也不全心投入了,。然而，當(dāng)接手一個(gè)班級(jí)之后,，又不自覺(jué)地投入進(jìn)去了,。我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)法不投入。于是就難免很累?，F(xiàn)在慢慢的也接受這么一個(gè)事實(shí)了,，我就是這么一個(gè)控制不住會(huì)牽掛人的人。也許,，這正證明著我”內(nèi)心對(duì)自由,、光明、幸福不可扼制的渴求“呢,。

用生命潤(rùn)澤生命，教育是基于生命且貫穿生命的,。所以,，我們的生命得時(shí)時(shí)在場(chǎng)。不能含糊,，不能應(yīng)付,。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)1500字 教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)5000字篇三

《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集。這本書(shū)記錄了她最為一名教師,、作為一名家長(zhǎng),、作為一名專家對(duì)教育顯現(xiàn)的種種反思，和其他一些書(shū)籍相比它沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的教育理論,、理念論述,，而是記錄了她對(duì)教育教學(xué)的積極的態(tài)度，以及對(duì)教育的無(wú)奈與困惑,。

剛拿到這本書(shū),，就對(duì)書(shū)名感到好奇，讀來(lái)原來(lái)玫瑰是她在“教育在線”的“小學(xué)教育論壇”的網(wǎng)名,，是桂梅顛倒過(guò)來(lái)的同音“玫瑰”,。她說(shuō)：“作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認(rèn)為玫瑰有刺,，那是風(fēng)骨,，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳,。”“現(xiàn)在,，我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對(duì)待同行,，努力做到‘互敬、互愛(ài),、互諒’;像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對(duì)待‘關(guān)懷及鼓勵(lì)’我的人;像‘19朵’玫瑰那樣學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中‘忍耐與期待’;像‘20朵’玫瑰那樣,，‘一顆赤誠(chéng)的心’對(duì)待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣，對(duì)教學(xué)付出熱情和真愛(ài);像黃玫瑰代表的那樣珍重自己,，祝福別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣,，感受心靈的真實(shí)和獨(dú)特;像白玫瑰代表的純潔一樣，一輩子擁有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的溫柔,，橘色玫瑰的友情,，藍(lán)玫瑰的善良……愛(ài)事業(yè)如同熱愛(ài)我的生命一樣。我曉得,，要把個(gè)人的生命融入教育的使命,。”由此可見(jiàn)竇桂梅老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)之情,，我不禁為她的滿腔激情而動(dòng)容,。

為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴，她一路拼搏,，一路汗水,。一個(gè)吉林師范的中師生，先從吉林一實(shí)驗(yàn)小學(xué),，再到北京,，而且當(dāng)上了北京清華大學(xué)附小副校長(zhǎng)，其間受到過(guò)國(guó)家政治局的接見(jiàn),，參加過(guò)國(guó)家教育報(bào)告團(tuán),，出版了不少教育專著，這些成就肯定包含著她的心血和汗水,，也是對(duì)她的付出的匯報(bào),。從她對(duì)自己的成長(zhǎng)和成名的描述，雖有被“逼”之感,，但更多的是自己在堅(jiān)持自己的教育理想后,，所做的許多工作是很令人佩服的。

讀到“要追求文章朗朗上口,，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀,，能讓讀者不僅聽(tīng)見(jiàn)聲音，而且還能看見(jiàn)作者的笑貌——”我似乎真的看見(jiàn)了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌!她說(shuō)：“無(wú)論如何也要“擠”時(shí)間也閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考——這是促使自己成長(zhǎng)的科學(xué)途徑,?！薄皩?xiě)作，記錄著我教育生命一次次開(kāi)花的軌跡,?！痹?shī)意的語(yǔ)言，真切而熱情,，文如其人,。

“愛(ài)在右，同情在左,，走在生命路的兩旁,。隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花……”這是竇老師所喜歡吟誦的詩(shī)句,。作為一個(gè)從事語(yǔ)文教學(xué)的工作者,，字里行間常常自覺(jué)或不自覺(jué)地流露出對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，并時(shí)常有意識(shí)地扮演著“拉近朋友,、學(xué)生親近母語(yǔ),、親近書(shū)籍”的角色。更讓人感動(dòng)的是：她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛(ài),?！?/p>

品味這朵這芬芳的玫瑰，她為我們每一個(gè)熱愛(ài)教育,、獻(xiàn)身于教育的人做出了做好的榜樣,。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)1500字 教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)5000字篇四

時(shí)間過(guò)得飛快，想想自己工作也已二十幾年了,。送走的學(xué)生也是形形色色，各有各的樣,，也體會(huì)到了作為教師的酸甜苦辣,。總覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生真是越來(lái)越不好管,，工作壓力越來(lái)越大,。曾幾何時(shí)漸漸和瀟灑自如越離越遠(yuǎn)，苦和累成了每天的必修課,。

前不久看了《魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)》一書(shū),，思緒萬(wàn)千，感慨不已,。既感嘆其教育思想的時(shí)代性和切實(shí)性,，又佩服其教育方式和方法的針對(duì)性、多樣性，回顧這些年的教育教學(xué)生涯,，看到了自己的不足,。“同為人師,，為何一些簡(jiǎn)單不過(guò)的道理在自己身上就不能運(yùn)用,，起不到好的效果”成為看魏書(shū)生書(shū)的同時(shí)時(shí)常徘徊在腦海中的問(wèn)題。

古人云：知已知彼,，百戰(zhàn)不殆,。我們的教育又何嘗不是如此，只有了解學(xué)生才能真正做到教書(shū),、育人,。綜觀古今中外凡有成就的教師、教育家,，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：有知人之明,，能察覺(jué)學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏,，他們的心和被教育者是息息相關(guān)的,。也只有這樣的教學(xué)，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)才是一種幸福和享受,。反思過(guò)去,，作為教師，自己的責(zé)任心很強(qiáng)真是把他們都當(dāng)成了自己的孩子,，對(duì)他們嚴(yán)格要求,，關(guān)愛(ài)有加;可是今天想來(lái)，自己對(duì)他們又了解多少呢?又有多少時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,，和朋友那樣與他們聊天,、談心，真正走進(jìn)他們的心靈?

在了解學(xué)生方面,，我們也往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡(jiǎn)單的了解和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)那些上課認(rèn)真聽(tīng)講,，下課也不調(diào)皮搗蛋的孩子老師當(dāng)然是越看越喜歡,，也自然給他們的機(jī)會(huì)多一些;而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時(shí)就被我們?cè)诓恢挥X(jué)中忽略了。長(zhǎng)此以往,，孩子的發(fā)展當(dāng)然是越來(lái)越失衡,。這些都是我們所不愿看到了。因此教師不僅要了解學(xué)生思想,、行為變化的特殊規(guī)律,，而且要了解學(xué)生思想,、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個(gè)別事件的處理上,，更善于把主要精力用在帶有普遍性,、規(guī)律性的問(wèn)題上，從而提高教育工作的效率,。學(xué)了魏書(shū)生的有關(guān)理論,，現(xiàn)在漸漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非,，好壞排列的順序及比例不同而已,。正是因?yàn)楹筮M(jìn)同學(xué)上進(jìn)心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下,，才更需要教師的同情,、關(guān)注和扶植。懂得了這些理論知識(shí),，我在具體教育過(guò)程中加以運(yùn)用,，果然效果明顯，某些平時(shí)不聽(tīng)話的同學(xué),，調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過(guò)一階段的努力,，都有了較大的進(jìn)步，與學(xué)生的情感交流也更和諧了,。

隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展,，教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說(shuō)的,，學(xué)生就得無(wú)條件的服從,，無(wú)條件的執(zhí)行老師的安排。現(xiàn)在我們更多的是關(guān)注人文性,，也在不斷提倡“人性化服務(wù)”,。說(shuō)到底其實(shí)我們的教育更應(yīng)人性化，我們一直在說(shuō)：要蹲下身子和孩子說(shuō)話,，就是要強(qiáng)調(diào)人與人之間的平等性,。老師也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，學(xué)生的今天就是老師的昨天,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)的心情，老師通過(guò)回憶自己當(dāng)年犯的錯(cuò)誤時(shí)的心情就能認(rèn)識(shí)更真切一些,。這就是魏書(shū)生說(shuō)的“用回憶的方法去感知”,。

讀魏書(shū)生的書(shū)是一種享受，讀魏書(shū)生的思想是對(duì)自身思想,、靈魂的提升和升華,，讀了魏書(shū)生的書(shū)才知道什么是教書(shū)育人,，什么是為人師表。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)1500字 教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)5000字篇五

這本專著在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)好老師的同時(shí),，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

海納百川,，才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者,，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的孩子學(xué)習(xí),。"教育在歷史上第一次在為不可知的未來(lái)服務(wù)，教師和孩子間的代溝從來(lái)沒(méi)有像今天那么大,，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子,，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見(jiàn)到而不得不見(jiàn)到的一幅圖景,。教師此時(shí)有’一桶水’也是不夠用的",。面對(duì)我們的孩子，面對(duì)他們突然冒出的新花樣,、新想法,，我們常常會(huì)發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無(wú)所適從的感[/]覺(jué),。這時(shí),，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。

人沒(méi)有了思想,，根本就屬于酒囊飯袋,、行尸走肉。教師沒(méi)有了思想,，就不能稱其為教育者,。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬(wàn)有思想的一線教師,。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，"觀念改變,，行動(dòng)改變,；行動(dòng)改變，命運(yùn)改變",。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞,，淌若有高尚,、豐富、獨(dú)到,、深刻的思想來(lái)鼓舞人心,，我們的工作，我們的人生,，才更有趣味,，更有魅力，我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的不可重復(fù),，不可替代,，無(wú)比高貴的生命。

在書(shū)中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子,，才擁有了收獲,；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚,；天空寬容了云霞,，才擁有了神采；人生寬容了遺憾,，才擁有了未來(lái),。寬容意味著承認(rèn)孩子的差異，承認(rèn)孩子的未完成狀態(tài),。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始,。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)1500字 教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)5000字篇六

書(shū)籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展,、進(jìn)步的必需品,。經(jīng)我市幼兒教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員推薦，我有幸閱讀了《給幼兒教師的一把鑰匙》這本書(shū),，這本書(shū)內(nèi)容豐富,，它是開(kāi)啟幼兒教育的一扇門(mén)，這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,，一個(gè)個(gè)的案例,，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，實(shí)實(shí)在在幫助我們幼兒教師釋疑教育困惑,，指導(dǎo)我們解決實(shí)際問(wèn)題的好書(shū),。

《給幼兒教師的一把鑰匙》是幼兒教師的教育實(shí)踐策略匯集。內(nèi)容包括《教師與兒童》《教師與家長(zhǎng)》《教師與社區(qū)》三部分,，用52個(gè)有代表性的問(wèn)題,，展示了當(dāng)前幼兒教師需要具備的基本教育技能。每個(gè)問(wèn)題中均設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)：體驗(yàn)分享,、案例,、分析和提示、教育策略,、資源庫(kù),。這幾個(gè)環(huán)節(jié)能引導(dǎo)我們?cè)谧晕殷w驗(yàn)下，逐步參與教育思考和研究;其中每一個(gè)主題的內(nèi)容和形式都值得我們學(xué)習(xí)和研究;從具體的,、容易理解的案例,、分析、教育策略,、新信息等的閱讀過(guò)程中,，漸漸領(lǐng)悟新的教育觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)新的教育技能,。從而使我們懂得如何利用周圍的自然和文化資源改善幼兒受教育環(huán)境,、促進(jìn)家長(zhǎng)和社區(qū)參與早期教育的新策略。幫助我們?cè)趯?shí)際操作中理解教育理論與日常生活,、教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)性,，在新教育觀念與行為之間架起一座溝通的橋梁。

這本書(shū)中舉了大量的案例,，這些案例我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中也是經(jīng)常會(huì)碰到的,，看著就很能引起共鳴。在每一篇案例下都有相應(yīng)的教育策略,，可以幫助我們遇到相應(yīng)的事情來(lái)解決問(wèn)題,，如當(dāng)我們遇到這些狀況的時(shí)候是怎么在想的，怎么在做的,，而書(shū)中的作者又向我們傳達(dá)了哪些教育理念和策略,，看著看著總能給人一種恍然大悟的感覺(jué)。

比如案例：《感動(dòng)的微笑》,，講述的是劉教師的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)案例,，這樣的活動(dòng)案例再尋常不過(guò)了，很多老師也都會(huì)碰到,，但它卻給我印象比較深刻,。活動(dòng)講述的是劉老師上的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》,，活動(dòng)開(kāi)始,，劉老師以微笑的表情給幼兒一個(gè)輕松、自由的交談氛圍和與他們生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的話題,，促使幼兒交流的愿望,，使幼兒表達(dá)的積極性得以激發(fā)，對(duì)孩子們的各不相同表達(dá),，劉老師都能用微笑來(lái)認(rèn)可回報(bào),，并抓住教育契機(jī),，對(duì)不愛(ài)講話的張賽月及時(shí)的啟發(fā)，使孩子們都能感到非常的開(kāi)心,，引發(fā)了孩子的主動(dòng)參與交流,，讓我們感悟到了語(yǔ)言美對(duì)孩子的感染和教育價(jià)值。書(shū)中在案例的描述后有一個(gè)“分析和提示”,，就是對(duì)這個(gè)案例的剖析,，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)分析孩子之所以產(chǎn)生這一行為的原因。

接下來(lái)一個(gè)內(nèi)容是“教育策略”,，也就是我們老師可以怎么做,，采取一些什么樣的教育策略幫助孩子改變這一現(xiàn)狀，很具體,，這個(gè)《感動(dòng)的微笑》的案例,，書(shū)中給予的“教育策略”。

1,、創(chuàng)設(shè)讓幼兒自由表達(dá),，有話就說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境

。2,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，有意識(shí)擴(kuò)展幼兒語(yǔ)言交流的內(nèi)容。

3,、創(chuàng)造個(gè)別交流的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與他人平等對(duì)話。

4,、利用文學(xué)作品培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

5、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作交流的活動(dòng),。

6,、通過(guò)設(shè)計(jì)、提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒有話可說(shuō),。

7、主動(dòng)與不愛(ài)說(shuō)話的幼兒交談(具體的內(nèi)容在書(shū)p45頁(yè)),。

我班大多的孩子就是不敢在集體面前大膽的講話,，我運(yùn)用了好多的方法對(duì)他們的幫助也不大，通過(guò)這個(gè)案例,、分析與提示,、加上教育策略對(duì)我有了很大的提示，使我茅塞頓開(kāi)，知道了怎樣讓幼兒愛(ài)說(shuō)會(huì)講,。

《給幼兒教師的一把鑰匙》吸引我的是大量來(lái)自一線教師所寫(xiě)的發(fā)生在我們身邊的教育案例,，及非常有針對(duì)性的可操作的幫助我們解決問(wèn)題的策略指導(dǎo)。現(xiàn)在我們教師專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)常不知道如何將先進(jìn)的理論具體地轉(zhuǎn)化為自身的教育實(shí)踐,，往往是對(duì)《綱要》的理論耳熟能詳,，就是不知道如何去操作?！督o幼兒教師的一把鑰匙》這本書(shū)開(kāi)啟了我一扇門(mén)，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙,，它里面里還有很多其它的案例,，看了之后都很有用，所以建議年輕的老師們,，都可以來(lái)看看這本書(shū),，這會(huì)成為我們自身專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)階梯，它會(huì)讓我們?cè)趯I(yè)路上越走越自信,，越走越輕松,。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)1500字 教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)5000字篇七

這段時(shí)間，我讀了《現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)理論與方法研究》這本新理念的教學(xué)用書(shū),，鄭莉教授在書(shū)中說(shuō)到：多年來(lái)我國(guó)的“雙基教育”在很大程度上使人走入了誤區(qū),，嚴(yán)重者甚至泯滅個(gè)性，缺乏情感,，使孩子的內(nèi)心世界變成迷茫乃至蠻荒地帶,。而在21世紀(jì)基礎(chǔ)音樂(lè)教育中，我們應(yīng)該擺脫此現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)“以人為本”的教育,，就是以針對(duì)人的生存環(huán)境、人的生長(zhǎng)過(guò)程,、人的情感世界,、人的個(gè)性潛能、人的創(chuàng)造智慧與人的合作交往能力為基本內(nèi)容的教育,。而綜觀中外教育書(shū)籍,，凡是大教育家，無(wú)不提倡“以人為本”的思想,。

古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“認(rèn)識(shí)你自己,。”人的明智就在于認(rèn)識(shí)作為個(gè)體的自我和作為群體的人類,。那么,，創(chuàng)造了音樂(lè)藝術(shù)的人類必然想要知道：音樂(lè)，到底是什么？音樂(lè)與人生究竟有什么關(guān)系,？人的成長(zhǎng)和發(fā)展為什么需要同音樂(lè)聯(lián)系在一起,？沿著這個(gè)思路探求下去，我們就會(huì)進(jìn)一步聯(lián)想到：音樂(lè)教育又是什么,？以及它們對(duì)于人和人生具有何種意義等這樣一系列重要的問(wèn)題,。我認(rèn)為在新一輪課程改革中我們應(yīng)該本著“以人為本”的教育思想，在音樂(lè)教學(xué)中傾注人文關(guān)懷,，讓音樂(lè)教育回歸人本,，使音樂(lè)教育貼進(jìn)生活,。

首先我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！苯虒W(xué)過(guò)程就是教師運(yùn)用多種手段“刺激”學(xué)生的過(guò)程,。其目的就是使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生“興趣”,。兒童心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生的注意不穩(wěn)定,、不持久和興趣密切聯(lián)系,，興趣常常是引起無(wú)意注意的重要源泉。我們要把日常音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生的生活保持密切的關(guān)系,，使其內(nèi)容,、方法、學(xué)習(xí)方式等引起學(xué)生們的興趣,。

其次要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)、創(chuàng)造,、欣賞等過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解和感受,。讓他們?cè)隗w驗(yàn)中產(chǎn)生感情的共鳴，使孩子的精神世界與情感世界都得到升華,。課堂上,，教師眼笑眉開(kāi)，學(xué)生就會(huì)燕舞鶯歌,；教師柔情似水,，學(xué)生就會(huì)情深似海。有了情感的碰撞,，就會(huì)有共同品共享音樂(lè)的愉悅,，就會(huì)有曼妙豐盈的心路歷程，就會(huì)有放飛靈性的生命歡歌,。人文關(guān)懷如新鮮空氣一樣滋養(yǎng)著孩子們的心扉,。

再其次要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。“人沒(méi)有個(gè)性,，就沒(méi)有藝術(shù)的生命”,。我們必須看到音樂(lè)是個(gè)性化非常強(qiáng)的藝術(shù)形式。而我們培養(yǎng)的學(xué)生也應(yīng)該是充滿個(gè)性的,。我們應(yīng)重視并尊重學(xué)生的審美個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性,，支持和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生真正學(xué)有所長(zhǎng),，各得其所,。

最后，“音樂(lè)與人”的問(wèn)題的提出,，使我們有可能站在更高的層次上研究和探索音樂(lè)教育的奧秘,。因?yàn)槿伺c音樂(lè)的關(guān)系實(shí)在是太密切了。人類全部歷史的經(jīng)驗(yàn)表明,，無(wú)論哪一社會(huì)，哪一正常個(gè)人都不能沒(méi)有音樂(lè),。音樂(lè)在客觀上是人們所必不可缺的,，也就是說(shuō)人類有對(duì)音樂(lè)的需求。在人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,，音樂(lè)以其特有的方式在社會(huì)發(fā)展,、個(gè)體發(fā)展以及教育發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。真正的音樂(lè)一定是最貼近生命本質(zhì)的聲音,。音樂(lè)之所以能打動(dòng)人心,，完全在于對(duì)生命的那種真誠(chéng)和執(zhí)著。音樂(lè)就是這樣與人和人生緊密聯(lián)系著,，以人的生存意識(shí)為中心,，反映人的本質(zhì)，展示人的心態(tài),，塑造人格,。

基礎(chǔ)音樂(lè)教育要實(shí)現(xiàn)“育人”的目的，需要解決一個(gè)重要的觀念問(wèn)題：真正把美育作為目標(biāo),，體現(xiàn)以審美為核心,。音樂(lè)教育的“育人”目的是通過(guò)美育的方式實(shí)現(xiàn)的，因此,，音樂(lè)教育的全部過(guò)程應(yīng)是一種自覺(jué)的審美過(guò)程,，應(yīng)貫穿著所有的審美因素，并應(yīng)以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容,。這樣,，在長(zhǎng)期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中，音樂(lè)教育才會(huì)影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向,，形成審美情操,，從而完善了人格發(fā)展。對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),，最重要的工作是在教學(xué)過(guò)程中不斷地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感,。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育的魅力并不在于知識(shí),、技能的傳授,，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵(lì),、喚醒,、感染和凈化等效應(yīng)上。所以給書(shū)的最后觀點(diǎn)認(rèn)為說(shuō),，基礎(chǔ)教育階段的音樂(lè)課,，是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一,。所以我們的音樂(lè)教學(xué)決不是培養(yǎng)幾個(gè)音樂(lè)家,，而是促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

在這樣認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)探解音樂(lè)教育的真正含義,，會(huì)給我們?cè)鎏碓S多有益的啟示,。據(jù)此，該書(shū)認(rèn)為：音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)塑造“人”的工程,。它具有“喚醒,、聯(lián)系和整合人格的力量，它通過(guò)對(duì)人審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng),，通過(guò)建構(gòu)人的審美心理結(jié)構(gòu)達(dá)到人的心靈陶冶和人格塑造,。”

我希望傾注了人文關(guān)懷的音樂(lè)教學(xué)能讓音樂(lè)走進(jìn)孩子們的心靈,，讓音樂(lè)屬于每一個(gè)孩子,，讓他們的清純之田萌發(fā)出嫩綠的音樂(lè)之苗。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)1500字 教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)5000字篇八

新教育的核心理念之一就是“為了一切的人,，為了人的一切”,，是“為了一切的人”，而不是“為了每位學(xué)生”,。這里的“一切的人”不僅指學(xué)生,，還包括教師、校長(zhǎng),、父母和一切與教育有關(guān)的人,。新教育實(shí)驗(yàn)的目的是“讓教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活”,，主要通過(guò)改變教師的行走方式、學(xué)生的生存狀態(tài),、學(xué)校的發(fā)展模式,、教師的科研范式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。在我看來(lái),，實(shí)現(xiàn)這一目的的過(guò)程實(shí)際上也是教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程,。

我們一起閱讀、一起思考,、一起寫(xiě)作,。老師和學(xué)生一起閱讀、共寫(xiě)隨筆,，無(wú)論對(duì)老師還是學(xué)生都是一種督促,，有利于養(yǎng)成良好習(xí)慣，共同編織有意義的生活,。為了寫(xiě)得精彩,，就必須做得精彩、活得精彩,。閱讀滋養(yǎng)底氣,，思考帶來(lái)靈氣，實(shí)踐造就名氣,。

我們一起晨誦午讀暮省，探索積極的生活方式,。新教育實(shí)驗(yàn)的兒童課程包括晨誦——用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天,，午讀——用美麗的童書(shū)滋潤(rùn)童年，暮省——學(xué)會(huì)反思的生活,。其實(shí),，這種積極的生活方式也同樣適合教師，教師要和學(xué)生一起晨誦,、午讀,、暮省。

我們一起推進(jìn)每月一事,。我們一起學(xué)會(huì)吃飯,，學(xué)會(huì)節(jié)儉；我們一起不闖紅燈,，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,；我們一起種樹(shù)，培養(yǎng)公益意識(shí),；我們一起踏青,，親近自然,；我們一起掃地，熱愛(ài)勞動(dòng),、尊重勞動(dòng),、善于勞動(dòng)；我們一起唱歌,，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù),；我們一起玩球，學(xué)會(huì)健身,；我們一起笑著和別人打招呼,，學(xué)會(huì)交往；我們一起閱讀,，一起求知,；我們一起寫(xiě)家書(shū)，學(xué)會(huì)感恩,；我們一起演說(shuō),，學(xué)會(huì)表達(dá)，培養(yǎng)口才,；我們一起寫(xiě)日記,，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)自省,。

我們一起構(gòu)建理想課堂,。課堂是屬于學(xué)生的，老師是課堂的護(hù)衛(wèi)者,、服務(wù)者,、促進(jìn)者和協(xié)作者。構(gòu)建理想課堂,，落實(shí)有效的教學(xué)框架,、發(fā)掘知識(shí)的魅力、實(shí)現(xiàn)知識(shí)社會(huì)生活和師生生命產(chǎn)生深刻共鳴,，需要老師和學(xué)生的共同努力,。

我們一起聆聽(tīng)窗外的聲音，一起培養(yǎng)卓越口才,，一起建設(shè)數(shù)碼社區(qū),，一起締造完美教室，一起研發(fā)卓越課程,，一起合作共建家?！?/p>

我認(rèn)為，在新教育的實(shí)施過(guò)程中我們教師要努力做到一下幾點(diǎn)：

1,、老師是學(xué)生的榜樣,，要求學(xué)生做到的,，老師要首先做到。比如營(yíng)造書(shū)香校園,、師生共寫(xiě)隨筆,、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才等等,，我們老師就要首先做到,，才能要求學(xué)生閱讀、寫(xiě)作,、演講,、關(guān)心社會(huì)。教師要為學(xué)生樹(shù)立積極正面的榜樣,。教師只有以身作則,，為人師表，學(xué)生才會(huì)有法可效,?！墩撜Z(yǔ)·子路》言：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從。說(shuō)的就是這個(gè)道理,。

2,、教給學(xué)生一生有用的東西。教給學(xué)生積極的人生態(tài)度,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)待未來(lái),、對(duì)待工作、對(duì)待社會(huì),、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待他人,、對(duì)待自己,。教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,。回想我的教育經(jīng)歷,，我的老師們教給我的很多東西都一生受用,，譬如守時(shí)。

3,、用教師的專業(yè)發(fā)展,，影響學(xué)生的成長(zhǎng),。要特別注意的是是“影響”，而不是改變,。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自我,，通過(guò)專業(yè)閱讀、專業(yè)寫(xiě)作和專業(yè)共同體來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展,。

4,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，向?qū)W生學(xué)習(xí),?！叭诵校赜形釒??！睂W(xué)習(xí)他們的純真善良、充滿活力,，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持和較真,，學(xué)習(xí)他們敢于提出質(zhì)疑……

我們一起行動(dòng)，一起堅(jiān)持,，一起成長(zhǎng),。只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡,。幸福完整的教育生活需要老師和學(xué)生共同來(lái)創(chuàng)造,。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)1500字 教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)5000字篇九

彭興順老師，我記得前幾年暑假教育局組織學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)曾給我們上過(guò)課,，現(xiàn)在拿著他新出版的《教育就是喚醒》一書(shū),，一一閱讀下來(lái)，感受頗深,。讓我們來(lái)欣賞欣賞其中的一些語(yǔ)句吧,。

“教育的藝術(shù)，不在于傳授,，而在于激勵(lì),、鼓舞和喚醒?！苯逃墓δ軓母旧险f(shuō),，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝;喚醒人們的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神,，使蘊(yùn)藏在人腦中的巨大潛能得以開(kāi)發(fā);喚醒人們對(duì)生命價(jià)值的深切感悟,，使人們?cè)趧?chuàng)造生活中享受幸福的人生。

才為德之資,，德為才之帥,。喚醒教師,，就要喚醒教師的愛(ài)與責(zé)任，自覺(jué)踐行師德規(guī)范;喚醒教師對(duì)職業(yè)的審美情趣,，不斷升華職業(yè)境界;喚醒教師的雄心壯志,，追尋專業(yè)發(fā)展之道;喚醒教師的育人擔(dān)當(dāng)，不拋棄,，不放棄,，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

要改變孩子,，先改變家長(zhǎng),。喚醒家長(zhǎng)，就要喚醒家長(zhǎng)的示范意識(shí),，抓住習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本,，著眼孩子的終身發(fā)展;喚醒家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)智慧，開(kāi)發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)潛能,，幫助孩子成為最好的自己,。

育人先育心，澆樹(shù)要澆根,。喚醒孩子,，就要喚醒孩子的責(zé)任與良知，使人格得以健全完善;喚醒孩子追逐人生夢(mèng)想,，成就自己美麗人生,。

不一而足，有見(jiàn)地的語(yǔ)句比比皆是,。全書(shū)分為七講,，內(nèi)容分別是守望道德星空、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美,、就這樣成為名師,、沒(méi)有教不好的孩子、教育就是培養(yǎng)孩子習(xí)慣,、讓孩子做最好的自己,、點(diǎn)亮孩子心中的那盞燈、用美德占領(lǐng)孩子心靈,。希望老師們認(rèn)真讀讀。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)1500字 教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)5000字篇十

最近,，我認(rèn)真閱讀《有效老師》,，捧讀此書(shū)，我收獲很大,。這本書(shū)所給出的教學(xué)上的許多建議,，使我在原來(lái)教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,。每次讀到其中的案例時(shí)，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活地應(yīng)付,，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn),？我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。

對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,。教師只有再度作為學(xué)生,，拿起書(shū)本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程,。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了,?！崩喂虡?shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作,。比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力。

那么如何才能真正“做最好的老師”呢,？編者在《有效老師》一書(shū)中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義,。

本書(shū)中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛(ài)孩子，是教師生活中最主要的東西,。不允許漠視學(xué)生的情感,，因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘，這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,，情感衰退使杰出的人失色,，有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事。我們當(dāng)以自勉——不論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生,?！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的,。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。在教學(xué)工作中，應(yīng)關(guān)注全體,，特別是對(duì)處在困境中的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心,、鼓勵(lì)、幫助,、引導(dǎo),，時(shí)常對(duì)他們報(bào)以“你真行，你真棒”的暗示,，這猶如涓涓細(xì)流,，流淌在學(xué)生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖,，激發(fā)起求起的欲望,。學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，是我們教師不可推御的責(zé)任,。

作為一名教師,，要更新觀念、努力創(chuàng)新,，擔(dān)負(fù)起教育下一代的責(zé)任,，主動(dòng)思考，虛心求教,，肯干,、實(shí)干，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié),，盡全力把工作做得細(xì)致,、扎實(shí),。同時(shí)，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),，在摸索中前進(jìn)?！白蛱斓暮⒆?，課本是他們的世界；今天的孩子,，世界是他們的課本”,，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育,？我想,，我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè),，面對(duì)自己的工作,，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程,、教材,、學(xué)生、教法等,，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,，做到德才兼?zhèn)洹Ｗプ　罢n改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇,，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí),，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師,。

其實(shí),，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。只要我們大家都行動(dòng)起來(lái),，從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)清教師崗位職責(zé)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀,，我們的素質(zhì)教育就不會(huì)落空,，那么，每一位教師都會(huì)成為一名好教師,。

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)1500字 教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)5000字篇十一

翻開(kāi)《教育有悟》,，初讀感覺(jué)這是一本再普通不過(guò)的書(shū)籍了，這本書(shū)是由95篇教育隨筆組成的，里面描述的,，都是工作在教育一線的教師們所記錄的發(fā)生在教師和孩子們之間或發(fā)生在孩子們自己之間的小事,，也是一些瑣細(xì)得不能再瑣細(xì)的事件：學(xué)生考試作弊啦、新生點(diǎn)名啦,、教師板書(shū)啦,、課堂上表?yè)P(yáng)啦……

故事中一幕幕場(chǎng)景，有些我們多么熟悉的,，甚至是自己親身經(jīng)歷,。或許你會(huì)覺(jué)得這樣的書(shū)記錄的事太平凡,，但細(xì)想,，教育，不就是教師與學(xué)生之間的瑣碎繁雜嗎,？不就是日復(fù)一日的雞毛蒜皮嗎,？

這本書(shū)分五個(gè)板塊，其中第一章節(jié)告訴我們,，教師不僅僅是教育者,，也是受教育者，因?yàn)閷W(xué)生作為教師的教育對(duì)象,，其一言一行莫不形成反饋,，使教師從中學(xué)習(xí)、體悟,，不斷調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)行為,，從而使整個(gè)教育成為一個(gè)雙向動(dòng)態(tài)過(guò)程。而其中的第三章節(jié)是關(guān)于針對(duì)后進(jìn)生一些教育的機(jī)制,，它告誡我們只要目中有人,，就沒(méi)有后進(jìn)生?！昂筮M(jìn)生”不等于“后進(jìn)人”,，事實(shí)甚至相反，教師們只要把“生”當(dāng)“人”,，就不會(huì)再有“后進(jìn)生”了,。因?yàn)榻逃钠孥E在于：教師之光，能使遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的心都披上絢麗……

書(shū)中所寫(xiě),，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,，沒(méi)有抽象的理論，有的只是生動(dòng)的教育故事以及故事中蘊(yùn)含的思考,。內(nèi)容鮮活而真實(shí),，文筆樸素而流暢,。樸實(shí)的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著,，我被故事內(nèi)容所吸引,，所感動(dòng)，更引起了我深深的思索,。

它猶如一面鏡子,，折射出我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中存在的諸多不足：你差遣你的學(xué)生為你做私事了嗎？哪怕只是舉手之勞,；你注意批評(píng)學(xué)生的方式了嗎？哪怕只是換個(gè)談話場(chǎng)所,；你尊重學(xué)生的“雜念”嗎,？哪怕它有時(shí)會(huì)擾亂課堂；你能耐心傾聽(tīng)學(xué)生的辯解嗎,？哪怕他確實(shí)有錯(cuò)……

它又如一位指點(diǎn)迷津的導(dǎo)師,，為我們解決工作中的各種困惑而指明方向：它告訴我們?nèi)绾渭ぐl(fā)中間生的學(xué)習(xí)熱情；它告訴我們?nèi)绾巫尠喔刹繕?lè)于奉獻(xiàn)而毫無(wú)怨言,；它告訴我們愛(ài)得不恰當(dāng)也會(huì)造成傷害,；它告訴我們什么是寬容的魅力……

感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧,，讓我們明白如何使用一個(gè)微笑，一句稱贊,，一個(gè)親切的動(dòng)作,，如何用愛(ài)溫暖學(xué)生，亮麗自己,！

教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)1500字 教育書(shū)籍讀書(shū)心得體會(huì)5000字篇十二

新教育行動(dòng)在全國(guó)如火如荼的開(kāi)展,，我們也積極的參與其中。又一次的讀了這本教育典著,，又一次的豁然開(kāi)朗,，又一次的被深深的震撼。再一次的重讀新教育,，這一次我對(duì)它的理念是：“過(guò)一種幸福而完整的教育生活,。”有了更深的理解,，燃起了我對(duì)教育的新的期望,。教育也可以是幸福的、完整的,。這句話,，不只說(shuō)我們教師要過(guò)幸福而完整的教育生活,，學(xué)生也應(yīng)該是幸福的。

這本書(shū)中我最欣賞的一句話是：行動(dòng)就有收獲,。朱永新教授說(shuō)的是,，只要你去做，你就能行,；只要你去做你就會(huì)成功,。是的呀。在人生的漫漫長(zhǎng)河中,，我們總是想要的,、希望的很多，而實(shí)現(xiàn)的卻很少,。原因有很多種,，自身的惰性，是最重要的是,，沒(méi)有去行動(dòng),，沒(méi)有去堅(jiān)持。我們不需要華而不實(shí)的話語(yǔ),，我們不需要夸夸其談的口號(hào),，我們只需要踏踏實(shí)實(shí)的去做、去行動(dòng),，就一定會(huì)有所收獲,。

然而，在整本書(shū)里我感受最深的是沒(méi)有教師的幸福,，就不會(huì)有快樂(lè)的學(xué)生,。教師是教育活動(dòng)的支撐點(diǎn)，一切為了教師,，為了教師的一切,。讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng)，共同發(fā)展進(jìn)步,。讓教師和學(xué)生一樣,，也能享受教育的幸福感和愉悅感。我們校長(zhǎng)也常說(shuō),，一個(gè)學(xué)校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,，進(jìn)而去影響學(xué)生的成長(zhǎng)。那就很清楚了,，如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng),，也就不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng)；沒(méi)有教師的快樂(lè)就不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè),。教師不快樂(lè),，他就沒(méi)有激情去擁抱他的教育生活,，那么幸福的教育生活從何而來(lái)？

一個(gè)人精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,。閱讀讓我們精神起來(lái),！因此我們教師應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一個(gè)自己的習(xí)慣，就像每天起床,、吃飯一樣,，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長(zhǎng),，在收獲中快樂(lè),，自己快樂(lè)，孩子們也就快樂(lè)了,。

朱永新教授還說(shuō)過(guò)：“只有追求理想,，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度,，真正的讓教師、學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng),。每個(gè)老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越的精神,。這樣每一個(gè)老師,、每一位學(xué)生都要成功、都會(huì)成功,。

為師者,，不斷提高自己，用心閱讀,，用心成長(zhǎng),，用心總結(jié)。讓我們?cè)谛陆逃@條路上,，越走越堅(jiān)定,，越走越平坦。