光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績(jī)已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園傳幫帶計(jì)劃表篇一

1.“師徒幫帶”模式

這是青年教師職初崗位培訓(xùn)的有效模式，它可以大大縮短青年教師對(duì)崗位,、教育教學(xué)常規(guī),、過程的熟悉與適應(yīng)期，幫助其更快地了解幼兒,、了解教育,，并在職業(yè)意識(shí)、責(zé)任感,、事業(yè)心等方面受到老教師的積極影響,，同時(shí)也促進(jìn)新老教師雙方對(duì)教育教學(xué)過程的思考和研究。對(duì)新來的教師進(jìn)行以下四個(gè)階段的培訓(xùn)

a. 第一階段,，熟悉學(xué)習(xí)我園的規(guī)章制度;

b. 第二階段,，熟悉了解我園一日常規(guī)見;

c. 第三階段，為見習(xí)期,，以老帶新,，讓新來的老師跟班學(xué)習(xí);

d.第四階段，放手讓新來的老師自己帶班,，教研組長(zhǎng)指導(dǎo)

2.“現(xiàn)場(chǎng)觀摩,，即時(shí)反饋”模式

在教師學(xué)習(xí)、思考,、實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，由園領(lǐng)導(dǎo)組織或有經(jīng)驗(yàn)的教師共同觀摩其教育教學(xué),、師生互動(dòng)過程，然后,，進(jìn)行評(píng)析,、反饋，或自評(píng)或他評(píng),，然后再實(shí)踐,、再反饋,。因而形成一個(gè)“學(xué)習(xí),、思考──實(shí)踐──評(píng)析(自我加他人)──再實(shí)踐──再評(píng)析”的過程，這是一個(gè)不斷自我剖析,，同時(shí)把他人評(píng)析進(jìn)行內(nèi)化,、調(diào)整教育實(shí)踐的過程。使教師的教育觀念,、教育行為得到及時(shí)的反饋和調(diào)整,，對(duì)提高教師的實(shí)際教育意識(shí)和能力具有極為突出與明顯的效果。

3.“指導(dǎo)”模式

這種模式是針對(duì)幼兒教師在教育實(shí)踐,、師生互動(dòng)過程中出現(xiàn)的教育行為失誤,、疑惑和難題等，由優(yōu)秀教師進(jìn)行有針對(duì)性的分析,、指導(dǎo),。我們采用原理教授、示范觀摩,、案例評(píng)析,、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練、即時(shí)反饋等多種形式,，以幫助受訓(xùn)者提高獨(dú)立思考,、分析解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化行為的自控意識(shí)和自覺性,。

4.“雙線交叉”模式

指教師同時(shí)進(jìn)行兩類培訓(xùn),，部分老師利用暑寒假時(shí)間進(jìn)修深造，部分老師利用晚上時(shí)間進(jìn)行其他技術(shù)等級(jí)培訓(xùn),。兩者有機(jī)結(jié)合,，交叉進(jìn)行，能使教師的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)能力不斷提高,。

幼兒園傳幫帶計(jì)劃表篇二

作為年輕教師我深知自己存在許多不足,，我迫切需要老教師的指導(dǎo)和幫助，希望在老教師的指導(dǎo)下盡快成長(zhǎng),。感謝園領(lǐng)導(dǎo)讓我與王園長(zhǎng)結(jié)成師徒幫帶對(duì)子,。王園長(zhǎng)待人謙和在管理階層默默耕耘多年,，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)在師德修養(yǎng)為人處事最令我欽佩，希望通過師徒結(jié)對(duì),，切磋教藝,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高,。具體工作及措施計(jì)劃如下：

一 暢通渠道,，共享教育資源。

積極備課,，請(qǐng)教師傅確定教學(xué)方法,，幫助我抓住重難點(diǎn)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，制訂教學(xué)目標(biāo),。利用電子郵箱、網(wǎng)上論壇等形式,，與師傅交流電子備課資料,，及各種教學(xué)輔助資料，努力追求共享,、共研,、共提高。首先我先獨(dú)立備課,，之后與師傅交流備課,，面對(duì)面的交流切磋，達(dá)成共識(shí),。

二切磋技藝,，引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)

多聽課、評(píng)課,、多參與教研活動(dòng),。本學(xué)期計(jì)劃每個(gè)月課程計(jì)劃都與師傅溝通。多準(zhǔn)備展示課課后及時(shí)評(píng)析,，共同研究改進(jìn)教法的措施,。通過該活動(dòng)，進(jìn)行面對(duì)面對(duì)話交流,，有針對(duì)性地評(píng)課,，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足,，最終促進(jìn)我更好的發(fā)展,。

在這次師徒幫帶中，為自己制定了學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)內(nèi)容和在以后工作中需自我完善的地方,。

一 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、學(xué)藝先學(xué)德，學(xué)習(xí)師傅優(yōu)良的思想道德和先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。

2,、完成學(xué)校教師師徒結(jié)對(duì)規(guī)定的任務(wù) 。

3 按時(shí)完成師傅安排的任務(wù),。

二 學(xué)習(xí)內(nèi)容

1,、帶著教學(xué)實(shí)際中需要解決的問題多與師傅溝通學(xué)習(xí)。

2,、完成學(xué)校教師師徒結(jié)對(duì)規(guī)定的任務(wù)

3,、虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)不恥下問主動(dòng)請(qǐng)教

4、忠于黨的教育事業(yè)自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，認(rèn)真踐行幼兒園口號(hào),，目標(biāo)及保教工作24字方針。

5,、尊重指導(dǎo)教師，積極,、主動(dòng),、虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)自己獨(dú)立工作的能力,。

6,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論樹立正確的教育教學(xué)思想不斷提高教育教學(xué)能力。在指導(dǎo)教師的領(lǐng)導(dǎo)下按四個(gè)一的標(biāo)準(zhǔn)每月最少一次預(yù)約聽課,。

7,、在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下熟悉并能獨(dú)立很好的組織幼兒一日活動(dòng)，主動(dòng)嘗試班級(jí)管理虛心接受指導(dǎo)教師的意見和建議,。

8,、在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)的參與家長(zhǎng)工作主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通孩子情況積極完善家長(zhǎng)園地內(nèi)容

9、主動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),，及時(shí)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教,，每月最少有一次活動(dòng)記錄。

10,、向指導(dǎo)教師上匯報(bào)課每?jī)芍芤淮蚊看温犝n上課后要寫出一得,，學(xué)習(xí)結(jié)束后要寫出自我總結(jié)。

三 自我完善方面

1,、實(shí)實(shí)在在讀幾本好書多多閱讀報(bào)刊和雜志不斷提高自己學(xué)科水平拓展自己知識(shí)面,。

2、自我加壓主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)溝通網(wǎng)站參與活躍每月上交一份心得,。

3,、做一個(gè)有責(zé)任感有愛心有亮廣胸懷和包容氣度把每個(gè)孩子都看成最好的把愛給每一個(gè)學(xué)生做一個(gè)嫻熟學(xué)技的教師能按照教育規(guī)律和幼兒心里規(guī)律尊重每一個(gè)孩子,。

我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候都知道，養(yǎng)成好的習(xí)慣不只在于一朝一夕,，是要循序漸進(jìn),，細(xì)心耐心的，很多時(shí)候欲速則不達(dá),，我會(huì)在以后努力工作,，通過本學(xué)期的工作，期待能取得一個(gè)好的成績(jī),，早日成為一名合格的教師,。