在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)報(bào)告篇一

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生,，我們沖破了“危機(jī)教育”、“責(zé)任教育”,、“倫理教育”的框框，從幼兒周?chē)煜さ氖挛锶胧?，立足于幼兒的生活?jīng)驗(yàn),，選擇適宜的教育內(nèi)容。如主題活動(dòng)“春天來(lái)了”,、“美麗的秋天”等,，通過(guò)對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)及人們活動(dòng)的變化，了解人與自然的關(guān)系,；“可愛(ài)的小動(dòng)物”,、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探索人與動(dòng)物的關(guān)系,，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境,。

幼兒良好的環(huán)保意識(shí)和行為不是依靠幾次主題活動(dòng)、幾節(jié)教育活動(dòng)就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起,，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣,，如進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì),，愛(ài)惜糧食，知道糧食來(lái)之不易,，盡量吃完自己的一份飯菜,，保持桌面清潔。洗手時(shí)要求幼兒注意水流不能開(kāi)得太大,，洗完后關(guān)緊水龍頭。保護(hù)園內(nèi)教室內(nèi)的清潔,，看到紙屑能撿起來(lái),。在課間播放輕柔的音樂(lè)，提醒幼兒做到輕聲說(shuō)話(huà),、走路，物品輕拿輕放,，減少噪音,。

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象性的，幼兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系,，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應(yīng)該是綜合化的，既要堅(jiān)持探索,、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)方法,，又要具有一定的藝術(shù)性和社會(huì)性的成分。我們將自然科學(xué)知識(shí)編入到故事,、兒歌,、歌曲中去,，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱,、跳跳中獲得知識(shí),；在班上的植物角里種上黃豆、大蒜,，觀察植物的生長(zhǎng),，使幼兒獲得動(dòng)植物生長(zhǎng)的感性經(jīng)驗(yàn)。在我們的石榴園里,，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,，

告訴大家要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,，大班孩子給小草小花澆水,，用自己的行動(dòng)告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，號(hào)召大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家園,；幼兒去造紙廠參觀之后,，知道每一張紙來(lái)之不易，亂撕亂畫(huà)圖書(shū)的現(xiàn)象沒(méi)有了,。通過(guò)一系列的觀察,、體驗(yàn)、游戲等活動(dòng),，幼兒了解了人的生存需要陽(yáng)光,、空氣、食物和水,，而這些人們賴(lài)以生存的物質(zhì)來(lái)自大自然,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛(ài)自然的情感，讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然的同時(shí),，學(xué)會(huì)生存和保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境,，環(huán)保意識(shí)在孩子幼小的心靈扎下了根。

“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”是我園環(huán)境教育的目標(biāo)。孩子年齡雖小,，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行，牽動(dòng)著千萬(wàn)名家長(zhǎng)的心,，幼兒園的環(huán)境教育活動(dòng)雖然直接面對(duì)的是孩子，但是,，我們通過(guò)組織豐富多彩的親子活動(dòng),，讓家長(zhǎng)們也參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。我們請(qǐng)大班的家長(zhǎng)利用廢舊材料制做環(huán)保時(shí)裝,，家長(zhǎng)各施其能,，用舊掛歷紙、塑料袋,、舊光盤(pán),、麥桿、玉米衣,、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子,、背心等時(shí)裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮?xí)r裝，自信地在臺(tái)上表演,。

一系列的親子環(huán)保教育活動(dòng),，既教育了孩子，也影響了家長(zhǎng),。既增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的親情,，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系。既豐富了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，也讓家長(zhǎng)感受到教師為此付出的艱辛,，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)報(bào)告篇二

面對(duì)世界日漸嚴(yán)峻的環(huán)保問(wèn)題,，世人都逐漸認(rèn)識(shí)到：環(huán)境保護(hù),，教育為本，提高全民環(huán)保素質(zhì),，必須從娃娃抓起,。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位，保護(hù)環(huán)境,、美化環(huán)境是人類(lèi)自下而上的需要,，在持之以恒地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育下，我們大班年級(jí)組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng),，緊緊圍繞“水資源”,，開(kāi)展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng),，幼兒對(duì)“水資源”的了解更深了,，對(duì)“保護(hù)水”環(huán)保意識(shí)日漸提高。

本次的“清清水世界”的探索活動(dòng)進(jìn)行了近兩周,，在這一段時(shí)間里幼兒始終對(duì)水環(huán)境有著濃厚的探索興趣,，在活動(dòng)中,，幼兒親近自然，接觸社會(huì),，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系,，懂得了如何保護(hù)水資源并具有了初步的環(huán)保行為，由于一部分的活動(dòng)是請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒共同完成,，因此保護(hù)水資源已從幼兒園延伸到家庭,、延伸到社會(huì)，這也是我們活動(dòng)所想要達(dá)到的目的,。

（1）,、幼兒能力的提高在活動(dòng)中幼兒的探索能力、記錄能力,、解決問(wèn)題能力,、討論交流能力都得到了進(jìn)一步的提高，每當(dāng)一個(gè)問(wèn)題提出,，他們總是自己想辦法解決,，通過(guò)各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來(lái)，在活動(dòng)中,，他們大膽交流大膽講述,，注意傾聽(tīng)同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解。

（2）,、幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己的努力了解了水資源的污染情況,，這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得并不是老師傳授的，而是他們通過(guò)各種途徑收集到的,。他們學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得積極。面對(duì)這些污染他們又想出了許多的辦法來(lái)改變這些污染的狀況,，充分展示了他們的聰明才智,，爭(zhēng)做小小發(fā)明家。

（3）,、幼兒科學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的地方,，通過(guò)“清清水世界”的主題活動(dòng)使幼兒幼小的心田里埋下了保護(hù)環(huán)境的種子，知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，要保護(hù)水資源,，要節(jié)約用水，更知道要珍惜自然資源,。孩子們?cè)谝幌盗械幕顒?dòng)中逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣,，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益。

地球是人類(lèi)生存的星球，自古以來(lái),，由于人類(lèi)對(duì)對(duì)大自然的掠奪,，造成令人擔(dān)憂(yōu)的勢(shì)態(tài)，大氣的污染,，臭氧層的破壞，土地沙漠化,，海洋生態(tài)的失衡,，綠色屏障的銳減，垃圾越來(lái)越多,，環(huán)境問(wèn)題觸目驚心,。

全球性的環(huán)境問(wèn)題要加以控制，必須從環(huán)境教育入手,，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn),，提出對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)心教育，即關(guān)心社會(huì)與國(guó)家的生態(tài)利益,，關(guān)心全球的生活的條件,，關(guān)心其他物種。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸到其他的環(huán)境污染問(wèn)題使孩子從小具有環(huán)境知識(shí),，知道大自然是個(gè)有機(jī)的整體,，人是大自然的一部分，人類(lèi)應(yīng)與大自然和睦相處,，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無(wú)生命的物質(zhì),，我們要保護(hù)環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),，使幼兒具有初步的環(huán)保行為,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)報(bào)告篇三

當(dāng)今世界，環(huán)保已被提到非常重要的位置,，國(guó)家的一系列環(huán)保措施,，足見(jiàn)環(huán)保工作已是刻不容緩的了。環(huán)保教育,，從我做起,，從孩子做起，從現(xiàn)在做起,。我園為了爭(zhēng)創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園,，做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下,。為了更好的對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，采取多種形式開(kāi)展環(huán)保教育工作,，豐富幼兒環(huán)保知識(shí),，提高環(huán)保意識(shí)。針對(duì)中班我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索,。

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，積極從改造校園、改善環(huán)境,、美化教室入手,，投入了大筆資金和精力，進(jìn)行校園建設(shè),。如今走進(jìn)校園,，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯(cuò)落有致的花木,，在優(yōu)美舒暢的花園里,，全園上下積極參與美化、綠化工作,，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)已在教師和幼兒心中扎下了根,。

我們利用了一切可利用的渠道，對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳,。如：在家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)合“環(huán)境日”,、“植樹(shù)節(jié)”等，對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境狀況，明確我們做到什么,，可以做些什么,。

同時(shí)與社區(qū)、家長(zhǎng)攜手,，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間,，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周?chē)h(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類(lèi),、節(jié)約用水、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動(dòng),，讓家長(zhǎng)也參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣,，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔。我們意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，對(duì)廣大家長(zhǎng)的宣傳也是我們肩上的'責(zé)任,。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，在幼兒中展開(kāi)大討論,，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書(shū),。在家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)中，環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會(huì),。

環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)在我們中班開(kāi)展得有聲有色。

1,、一開(kāi)學(xué)，我們便開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)草坪,，從我做起”為主題的一系列活動(dòng),。首先，組織幼兒到戶(hù)外觀察花草樹(shù)木的變化,，讓幼兒知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的益處,，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,；其次，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣。

2、利用故事《垃圾到哪里去了》,、簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi),，回收的煙盒,、塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式,，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣,。

3,、通過(guò)討論“沒(méi)有電、沒(méi)有水,，世界會(huì)怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習(xí)慣,，并利用兒歌,、故事加深對(duì)幼兒的教育。

4,、開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

5,、“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng),。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開(kāi)展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng),，積極對(duì)照創(chuàng)建要求,，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè),，教育過(guò)程,、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面,，形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍,。

四、各科滲透,，潛移默化

幼兒園在課程設(shè)置上,，也充分考慮到環(huán)保教育的空間，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容,。保教室還專(zhuān)門(mén)組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動(dòng),，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育,，受益匪淺。

總之,，我們本著把幼兒的需要,、興趣、能力放在首位,，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性,、靈活性和開(kāi)放性，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng),，通過(guò)集中和分組,、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶(hù)外,、幼兒園與家庭,、社區(qū)等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng)，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系,，使中班幼兒樹(shù)立了一定的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保能力,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)報(bào)告篇四

我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng),，后勤組長(zhǎng)、教學(xué)組長(zhǎng),、安全組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班班主任為組員的節(jié)能,、環(huán)保工作小組,。大家統(tǒng)一思想，以提高能源利用效率,、減少污物排放為核心,，強(qiáng)化全體師生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，建立了嚴(yán)格的管理制度,，積極營(yíng)造節(jié)約型幼兒園,。

制訂了切實(shí)可行的節(jié)能降耗管理制度，如財(cái)物管理制度,、物品領(lǐng)取登記制度,、電腦使用制度等，以制度強(qiáng)化全體教職工的節(jié)能意識(shí),，落實(shí)節(jié)能行為,。

堅(jiān)持“從細(xì)節(jié)入手,，抓大不放小”的節(jié)能原則，認(rèn)真組織班主任,、各辦公室做好電燈,、用電器等在無(wú)人時(shí)關(guān)閉的工作。將節(jié)能工作充分落實(shí)在每一個(gè)細(xì)節(jié),。開(kāi)展了“再利用,、循環(huán)利用”的環(huán)保活動(dòng),，可用的不丟,，夠用的不添，能修的不換,，可替的不買(mǎi),，“節(jié)約一滴水、一張紙,、一粒米,、一度電”。每項(xiàng)資源的使用都有計(jì)劃,、有記錄,，臺(tái)賬清晰。

1,、節(jié)約用水

（1）加強(qiáng)用水設(shè)備的日常維護(hù)管理,，定期檢查更換老化的供水管道，安裝了更換節(jié)水型水龍頭,。

（2）在衛(wèi)生間張貼節(jié)水標(biāo)志,。做到自來(lái)水龍頭隨時(shí)用隨時(shí)關(guān)，杜絕了自來(lái)水滴,、漏現(xiàn)象,，杜絕了“細(xì)水長(zhǎng)流”現(xiàn)象。

2,、節(jié)約用電

（1）在使用空調(diào)時(shí),，要求必須關(guān)閉門(mén)窗，適時(shí)地關(guān)閉空調(diào),，開(kāi)窗通風(fēng),。夏季：室內(nèi)溫度在30度以上可使用空調(diào)，溫度設(shè)定不低于26度,。冬季：在室外氣溫達(dá)到5度以下時(shí)幼兒午睡時(shí)間開(kāi)空調(diào),。

（2）樓梯、走廊等公共場(chǎng)所的照明關(guān)閉都設(shè)立了相應(yīng)的包干區(qū)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé),，杜絕“長(zhǎng)明燈”的現(xiàn)象,。

（3）教職員工在辦公時(shí)間充分利用自然光照,，減少照明設(shè)備電耗，離開(kāi)辦公室時(shí)間較長(zhǎng)或下班時(shí)都做到隨手關(guān)燈,。減少計(jì)算機(jī),、打印機(jī)、復(fù)印機(jī),、飲水機(jī)等辦公設(shè)備的待機(jī)能耗,。

3、節(jié)約糧食

（1）每天9：00統(tǒng)計(jì)幼兒出勤實(shí)際情況及時(shí)上報(bào)用餐人數(shù),，把握好飯菜的量,，保證幼兒吃保，剩飯剩菜現(xiàn)象明顯降低,。

（2）保證牛奶,、點(diǎn)心、水果的供求等同,，不虛報(bào)浪費(fèi),。

4、節(jié)約用紙

（1）嚴(yán)格控制文件印刷數(shù)量,，減少重復(fù)清印次數(shù),。杜絕打印、復(fù)印與工作無(wú)關(guān)的材料,，資料都做到雙面打印和復(fù)印用紙,，提高紙張使用率。

（2）幼兒繪畫(huà)用紙不作他用,；紙工活動(dòng)使用手工紙,，使用我們收集的各種廣告宣傳紙或其他的廢舊紙使用報(bào)紙。

（3）嚴(yán)格控制各類(lèi)色紙的使用量,。每次各班領(lǐng)用的色卡紙剩余的邊加料都加以利用,，進(jìn)行有效的環(huán)境布置或手工制作。

5,、利用宣傳欄教育師生如何節(jié)能環(huán)保,。

6,、利用家長(zhǎng)會(huì)及家教宣傳欄對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行節(jié)能環(huán)保宣傳

7,、學(xué)習(xí)節(jié)能環(huán)保標(biāo)志、口號(hào)

8,、發(fā)放節(jié)能知識(shí)資料,，學(xué)習(xí)了解節(jié)能小常識(shí)

經(jīng)過(guò)全體教師的努力，我園在節(jié)能環(huán)保方面取得了一定的成果,，孩子們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了,，節(jié)能環(huán)保的行動(dòng)也多了,。今后幼兒園將更堅(jiān)定的走科學(xué)發(fā)展、節(jié)能環(huán)保路線(xiàn),，更好地完成節(jié)能環(huán)保工作,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)報(bào)告篇五

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系,，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為,。

的確,，在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保教育刻不容緩,，它將關(guān)系到我們是否能擁有一個(gè)真正的綠色家園,。兒童是人類(lèi)的未來(lái)和希望，也是未來(lái)環(huán)境的主人,，逐步樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),，是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì),。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，我們采取了多種途徑,，對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育,，引導(dǎo)幼兒在對(duì)周?chē)h(huán)境的感知、欣賞,、體驗(yàn)中逐步確立現(xiàn)代環(huán)保意識(shí),，初步形成良好的環(huán)境道德觀、價(jià)值觀和行為方式,，在接受環(huán)境教育的同時(shí),，充分發(fā)展自己的感受能力、語(yǔ)言能力,、獨(dú)立思考能力,、參與、交往和合作的能力,，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，充分利用自然環(huán)境中的教育資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)是以熱愛(ài)大自然為基礎(chǔ)的，愛(ài)得越強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)就越深刻,。為此,，我們?cè)诃h(huán)保教育中注重激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，萌發(fā)他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感和愿望,。

我們組織了以“我和大自然交朋友”為主題的春游活動(dòng),，把幼兒帶到美麗的公園，讓他們呼吸新鮮的空氣,，沐浴著溫暖的陽(yáng)光,，仰望著蔚藍(lán)的天空、變幻莫測(cè)的云彩,，讓他們欣賞著千姿百態(tài)的花草樹(shù)木,，與大樹(shù)爺爺、花兒姐姐,、小樹(shù)弟弟共同唱歌,、跳舞、做游戲,，讓他們感受大自然的美麗,。我們?cè)O(shè)計(jì)了“走進(jìn)落葉的世界”的活動(dòng)，讓幼兒了解樹(shù)葉的春夏秋冬,，幫落葉找媽媽?zhuān)詈笱诼衤淙~的活動(dòng),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然環(huán)境的情感。

1,、通過(guò)主題系列教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教育

我們根據(jù)小中大班幼兒的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)開(kāi)展了與幼兒年齡相宜的活動(dòng)。如小班主題活動(dòng)“我好喜歡水”,、“美麗的花”,、“小樹(shù)大樹(shù)我愛(ài)你”、“我愛(ài)動(dòng)物朋友”等活動(dòng),，讓幼兒關(guān)注周?chē)乃h(huán)境,，了解水的基本特征和主要用途，學(xué)會(huì)幾種在水中或利用水做游戲的方法,，樂(lè)意親近水,、愛(ài)護(hù)水；關(guān)注花兒對(duì)美化環(huán)境的作用,，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的花卉,，知道它們的名稱(chēng)及其簡(jiǎn)單特征，運(yùn)用各種感官感知花卉,，激發(fā)幼兒積極參與家庭和社區(qū)的種花,、護(hù)花、美化環(huán)境的活動(dòng),；關(guān)注周?chē)臉?shù)木及其與人類(lèi)的關(guān)系,，了解樹(shù)的基本特征和作用，培養(yǎng)幼兒喜歡樹(shù)木,、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,，激發(fā)他們主動(dòng)參與愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)的活動(dòng)。

中班主題活動(dòng)“鳥(niǎo)是我們的`朋友”,，讓幼兒關(guān)注周?chē)男▲B(niǎo),，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)，了解它們的生活習(xí)性,、外形特征,，知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們,，反對(duì)捕殺鳥(niǎo)類(lèi),，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)孩子關(guān)心自然,、保護(hù)生命,，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

大班主題活動(dòng)“不要污染空氣”,，讓幼兒關(guān)注空氣環(huán)境的變化,，初步了解造成空氣污染的原因與危害，初步掌握使空氣清新的幾種方法,，培養(yǎng)幼兒分析,、解決問(wèn)題的能力，自覺(jué)調(diào)節(jié)自己及周?chē)说男袨?，反?duì)污染空氣,，積極參與維護(hù)空氣環(huán)境的公益活動(dòng)，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣,。

2,、開(kāi)展“我是地球小主人”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)

開(kāi)展“我是地球小主人”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒將自己的意愿,，通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái),，充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。組織全園小中大班幼兒互相參觀,、交流，從而激發(fā)幼兒對(duì)未來(lái)環(huán)境的期望與現(xiàn)實(shí)行動(dòng),。

3,、小小展覽會(huì)

《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。

我們開(kāi)展“變廢為寶”活動(dòng),，收集一些廢舊材料：易拉罐,、泡沫、掛歷紙,、落葉,、瓜子殼、草席,、貝殼等,，讓幼兒、教師共同參與,，通過(guò)靈巧的雙手,，制作出美麗的壁畫(huà)、墻飾,、可愛(ài)的小動(dòng)物,、角色游戲材料，讓幼兒感受到垃圾的回收,、再利用,，進(jìn)一步提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

將環(huán)保教育與幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合,，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一,。我們開(kāi)展“綠色班級(jí)”、“環(huán)保小衛(wèi)士”的評(píng)比活動(dòng),，結(jié)合幼兒生活實(shí)際進(jìn)行有關(guān)教育,。如生活自理方面，引導(dǎo)他們注意著裝整潔,，講究個(gè)人衛(wèi)生,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)整理自己的物品，掌握生活自理的方法,，認(rèn)識(shí)自身清潔及環(huán)境整潔的重要性,；行為習(xí)慣方面，引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)h(huán)境,，不亂摘花草樹(shù)木,，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰等,。讓幼兒做到在家中,、幼兒園、公共場(chǎng)所,、大自然中,，有著良好的環(huán)保意識(shí)和行為規(guī)范,。

1、在家中做個(gè)環(huán)保好寶寶

不大聲吵鬧,、輕走,、輕拿、輕放,、輕輕關(guān)門(mén)；節(jié)約糧食,；不亂扔垃圾,，與大人一起將垃圾分類(lèi)；使用節(jié)能燈具,，節(jié)約用電,；關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)水,，幫大人把淘米洗菜的水澆花,；勸媽媽不用含磷的洗衣粉；不吃不穿不用野生動(dòng)物制品,；選購(gòu)綠色食品,，少食用油炸、紅燒食品,；少買(mǎi)過(guò)度包裝的東西,；不籠養(yǎng)鳥(niǎo)類(lèi)；陽(yáng)臺(tái),、居室要綠化,；不亂扔廢舊電池；勸爸爸家人不吸煙等,。

2,、在幼兒園做個(gè)環(huán)保好幼兒

不亂扔餐巾紙；節(jié)約用水,；不大聲喧嘩,；愛(ài)護(hù)綠化；保持個(gè)人和環(huán)境的整潔衛(wèi)生,。

3,、在公共場(chǎng)所做個(gè)環(huán)保小公民

買(mǎi)東西少領(lǐng)塑料袋，減少白色污染,；不亂扔廢棄物,；不破壞綠化、不摘花,；不在公共場(chǎng)所亂涂亂畫(huà),。

4,、在大自然中做個(gè)大自然的好朋友

愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，在動(dòng)物園不要驚嚇小動(dòng)物和亂投食,，看到毀林毀樹(shù),、亂扔垃圾等不文明的現(xiàn)象及時(shí)制止，向有關(guān)部門(mén)報(bào)告,；與爸爸媽媽野炊時(shí),，不用一次性的用品，旅游時(shí),，做個(gè)文明的小游客,。

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育,，同樣也需要家庭的合作,、社會(huì)的支持。在“電池abc”活動(dòng)中,，通過(guò)幼兒的宣傳,、家長(zhǎng)共同參與收集廢舊電池，收到了良好的教育效果,。同樣,，家長(zhǎng)與幼兒可以互相督促、互相提出環(huán)保的好建議,，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí),。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)報(bào)告篇六

環(huán)保教育，從我做起,，從孩子做起,，從現(xiàn)在做起。我園為了爭(zhēng)創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園,，做了大量的工作,。為了更好的對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，我們綜合利用包括教師,、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境,，采取多種形式開(kāi)展環(huán)保教育工作,，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

綠色是生命的象征,，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，人類(lèi)在不斷利用自然，征服自然,，改造自然的同時(shí),，卻也受到了自然的報(bào)復(fù)：土地沙化，酸雨的降臨,，倫敦?zé)熿F的出現(xiàn)……所有這些環(huán)境的惡化，足以引起人們對(duì)自身生存環(huán)境的重視,。近年來(lái),，環(huán)境問(wèn)題已超越了國(guó)界，成為世界性的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球是世界各國(guó)人民的共同愿望,。

我園作為省級(jí)的綠色幼兒園更是應(yīng)該走在環(huán)保隊(duì)伍的最前列。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學(xué)習(xí),、生活中,，真正做到“環(huán)境教育，從娃娃抓起”,。針對(duì)大班我們從以下幾方面進(jìn)行了環(huán)保教育實(shí)踐與探索,。

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，積極從改造校園,、改善環(huán)境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，進(jìn)行校園建設(shè)。如今走進(jìn)校園，便能看到藍(lán)白相間的花壇,，錯(cuò)落有致的花木，在優(yōu)美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化、綠化工作，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)已在教師和幼兒心中扎下了根,。

我們利用了一切可利用的渠道，對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳,。如：在家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)合“環(huán)境日”,、“植樹(shù)節(jié)”等，對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境狀況，明確我們做到什么,，可以做些什么,。

同時(shí)與社區(qū)、家長(zhǎng)攜手,，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間,，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周?chē)h(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類(lèi),、節(jié)約用水、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動(dòng),，讓家長(zhǎng)也參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣,，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔,。我們意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，對(duì)廣大家長(zhǎng)的宣傳也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，在幼兒中展開(kāi)大討論,，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書(shū),。在家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)中，環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會(huì),。

1、一開(kāi)學(xué),，我們便開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)草坪,，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先,，組織幼兒到戶(hù)外觀察花草樹(shù)木的變化,，讓幼兒知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的益處，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,；其次,，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣,。

2,、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi),，回收的煙盒,、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣,。

3、通過(guò)討論“沒(méi)有電,、沒(méi)有水,，世界會(huì)怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌,、故事加深對(duì)幼兒的教育,。

4、開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

5、“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng),。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際,，開(kāi)展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，積極對(duì)照創(chuàng)建要求，從組織管理,，環(huán)境創(chuàng)設(shè),，教育過(guò)程、教育效果四方面入手,，以點(diǎn)帶面,，形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。

幼兒園在課程設(shè)置上,，也充分考慮到環(huán)保教育的空間,，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容。保教室還專(zhuān)門(mén)組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動(dòng),，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育,，受益匪淺。

總之,，我們本著把幼兒的需要,、興趣、能力放在首位,，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性,、靈活性和開(kāi)放性，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng),，通過(guò)集中和分組,、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶(hù)外,、幼兒園與家庭,、社區(qū)等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng)，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系,，使大班幼兒樹(shù)立了一定的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保能力,。

“環(huán)境保護(hù),，教育為本”,，我們會(huì)一直堅(jiān)持這個(gè)理念將教學(xué)繼續(xù)下去,，讓我們的下一代在升上太空，回頭觀看地球時(shí),，看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)報(bào)告篇七

幼兒是21世紀(jì)的主人,，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育,，是必不可少的。

環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周?chē)h(huán)境,，珍惜自然資源,，愛(ài)護(hù)自然界生物的意識(shí)。所以,，利用自然環(huán)境,、因地制宜地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是每個(gè)教育工作者都應(yīng)重視的,。針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和工作實(shí)踐中的摸索,，我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感,，幼兒自然就會(huì)萌發(fā)保護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識(shí),，使幼兒成為一個(gè)環(huán)境的保護(hù)者。我從下面幾個(gè)方面嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：

一個(gè)優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育,，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作,，從碧綠的小草到美麗的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹(shù),，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。如：小草是我們的朋友,，請(qǐng)愛(ài)護(hù)它,；美麗的環(huán)境我們的家；在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我,。還可以利用遠(yuǎn)足活動(dòng),、散步、戶(hù)外活動(dòng)等形式,，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美麗景色,，拉近孩子與大自然的距離，增強(qiáng)孩子們對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的興趣,，使他們感受到萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)好的環(huán)境,。

在種植區(qū)，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去,。安排好值日生,，經(jīng)常澆水、施肥,，并組織幼兒認(rèn)真觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣,、陽(yáng)光,、水，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣充分利用環(huán)境潛移默化,，潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用,，使幼兒感受到美和和諧的教育。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中,，蘊(yùn)含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容,，也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育界最好時(shí)機(jī)。如盥洗時(shí)常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水,、浪費(fèi)水,，可以水為話(huà)題，啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處,?！薄吧衬蠟槭裁礇](méi)有水?！薄笆裁词俏鬯?？”等，向幼兒說(shuō)明我們?nèi)祟?lèi)的水資源越來(lái)越貧乏,，工廠和生活用的污水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理,，直接排放到江湖海洋中，會(huì)造成許多河流,、湖泊的污染,，以至于有水也不能用，好多小魚(yú),、小蝦會(huì)毒死……通過(guò)活動(dòng)中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水,、節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源,、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

進(jìn)餐時(shí)，鼓勵(lì)孩子不挑食,，不浪費(fèi)飯菜,，并通過(guò)故事等形式教育幼兒拒食野生動(dòng)物，知道保護(hù)動(dòng)物也是愛(ài)護(hù)環(huán)境,，初步了解人與植物,、動(dòng)物之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的潛在意識(shí),。

環(huán)保行動(dòng)的開(kāi)展,，可以使幼兒的環(huán)保意識(shí),，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn),，在實(shí)踐中，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心,。通過(guò)開(kāi)展“撿垃圾”活動(dòng)，并將撿到的東西歸類(lèi),，可利用的做成各種玩教具，或賣(mài)掉,；無(wú)法利用的就處理掉,。通過(guò)和幼兒一起收集木工所不要的小木塊,、木屑、刨花,，開(kāi)展木工活動(dòng),；還利用做東西剩下的小紙片開(kāi)展碎紙粘貼活動(dòng)等，廢物的再循環(huán)使用,，不僅減少了垃圾和物資的浪費(fèi),，而且還會(huì)使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶，不應(yīng)隨手拋棄,，而應(yīng)用心珍藏,。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方,；指導(dǎo)幼兒將垃圾分類(lèi)置放,。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)苗，關(guān)心愛(ài)護(hù)小樹(shù),，冬天給小樹(shù)穿上棉衣,，讓小樹(shù)安全過(guò)冬，還可開(kāi)展“和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”等活動(dòng),。

環(huán)境教育活動(dòng)的時(shí)間與季節(jié)性也很強(qiáng),，我們可利用節(jié)日,，時(shí)令的可資利用的課程資源,，注意把握教育契機(jī),，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，爭(zhēng)取多樣化形式進(jìn)一步落實(shí)環(huán)境教育的良好作用,，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),，如結(jié)合春季的植樹(shù)節(jié)，了解樹(shù)對(duì)土壤,、動(dòng)物,、人類(lèi)的用處，知道樹(shù)可以?xún)艋諝?，讓我們乘涼,，是小?dòng)物的家。又如結(jié)合4月份的愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)開(kāi)展“我們的朋友——小鳥(niǎo)”主題活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)后,，再認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)的家在哪兒，它幫人類(lèi)做了哪些事情等,。再如,，秋季開(kāi)展“給樹(shù)葉找家”冬天來(lái)了一起玩耍，參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動(dòng),，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響,，使幼兒進(jìn)一步了解大自然，投身到大自然,，熱愛(ài)大自然,，了解環(huán)境保護(hù)與人類(lèi)生存的關(guān)系，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí),。

“父母是孩子的第一位老師”,，這句話(huà)指出了家長(zhǎng)這一資源不可忽視的力量。提高環(huán)保意識(shí),，參與環(huán)?；顒?dòng)，也是每個(gè)家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),，我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起,，與家長(zhǎng)共同做一些環(huán)保小事，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志,；到田園里統(tǒng)計(jì)樹(shù)木種類(lèi),；指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)未來(lái)農(nóng)村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子,，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫(huà)畫(huà),；外出游玩時(shí)不亂丟廢物棄物,；節(jié)約水電，養(yǎng)成洗衣,、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力,。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng),，能及時(shí)的提供一些材料,，支持、參與,、幫助教師完成教學(xué)計(jì)劃,，而且可以隨時(shí)隨地的對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)大有幫助,。通過(guò)爸爸媽媽們的身體力行,，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周?chē)?，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量,。同時(shí)，幼兒的發(fā)展,、感受,，可以與親人分享，得到親人的鼓勵(lì),、贊美,、幫助，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,、主動(dòng)性。

幼兒具有模仿性強(qiáng)和易暗示的特點(diǎn),，教師的一言一行都直接影響著他們,。往往教師喜愛(ài)的幼兒也都喜愛(ài)。因此教師的榜樣作用是無(wú)窮的,。例如：在平時(shí)的活動(dòng)中,，無(wú)論是在盥洗室，還是泥工室,，看見(jiàn)有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭,，我就趕快把水龍頭擰緊，并教育幼兒不能浪費(fèi)水,。小朋友門(mén)看在眼里,、記在心里，久而久之他們也學(xué)會(huì)了節(jié)約用水。

總之,，我覺(jué)得教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí),，做個(gè)有心人,。保護(hù)環(huán)境,，教育為本，從小樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),，我們生存的地球會(huì)變得更加美好,，讓我們一起為保護(hù)人類(lèi)共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力,。