總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)100字篇一

本次賽課活動(dòng),，我有如下感受：

本次賽課活動(dòng),，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名,，女教師18名,；學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué),、音樂,、美術(shù)、體育,、科學(xué),、信息技術(shù)等7門；一年級(jí)7節(jié),，二年級(jí)8節(jié),，三年級(jí)4節(jié)，四年級(jí)4節(jié),，六年級(jí)2節(jié),。所以，在一定程度上來說,，本次賽課活動(dòng),，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示,。

本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案,，特別是活動(dòng)期間,，何校長自始自終堅(jiān)持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞,。由于教師們及早準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講。所以,，每堂課,，相對作課教師自身而言,，不論是目標(biāo)的設(shè)定,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，還是教學(xué)過程的控制,、課堂氣氛的營造等方面都有一個(gè)極大的跨越,。這充分說明,，我們每們青年教師是樂學(xué)、好學(xué),、善于學(xué)習(xí)的,。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐,，不斷總結(jié),，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步,，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展,。

本次賽課活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念,，靠近新課程,。所以，本次賽課活動(dòng)的評價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神,，是否運(yùn)用新課程理念方面,。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件,、教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛,、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)（下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo)）對每堂課進(jìn)行評價(jià),。評委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分，然后計(jì)算出總分,。綜合25堂課的得分,，排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度,、教師和學(xué)生的精神狀態(tài),、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度,。這說明,，我們老師通過學(xué)習(xí)，對新課程的理解更深了,，認(rèn)識(shí)更透徹了,。明白了該教什么,，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的,，營造了寬松,、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué),，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，師生之間互為影響，彼此精神飽滿,，課堂充滿激情,。

前面說到，每位教師相對以前都有一個(gè)很大的跨越,，這是不容置疑的,。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距,。我們在理念上,，認(rèn)識(shí)基本到位，但在操作層面,，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>

綜合得分情況,，排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度,、教師解決問題的靈活性,、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理,。這五個(gè)方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求,。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教,，缺乏對教材的重組的能力,、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課,，受事先設(shè)定框框的約束,，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力,、調(diào)控能力不強(qiáng),，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低,、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠,。

通過評委們認(rèn)真的評議，經(jīng)過行政會(huì)研究,，本次賽課活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)的是：xxxxxxx,。獲得二等獎(jiǎng)的是：xxxxxxxx,。

我們對獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀，同時(shí),，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出,。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步,，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力,。

青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)100字篇二

20xx年3月26日至4月2日，青峪中心小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下,，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng),，通過前后5天13位選手獻(xiàn)出了5堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課和3堂科學(xué)課,。經(jīng)過七位評委按評分細(xì)則公正評判,、客觀量分。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，緊張角逐,，最終趙珊、孫雪萍,、張亞瓊同志分別獲得語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué)組的第一名,，冉亞萍,、楊天佑二贖分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名,，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng),。教務(wù)處經(jīng)過認(rèn)真分析和整理，寫出了這次賽課活動(dòng)的書面總結(jié),。

本次賽課活動(dòng)既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái),。評委組一致認(rèn)為,，無論是聽課教師，還是參賽教師,，都收獲頗豐,、啟迪不小。歸納起來,，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

在本次參賽的13位選手,，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫了說課設(shè)計(jì),，在對課標(biāo),、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具,、準(zhǔn)備課件方面也做得較好,。

在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué),，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。

巧妙點(diǎn)撥,，相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功,。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，常以問題為誘因,，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處,、敲打易錯(cuò)處,，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳,、眼,、手、腦并用,，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,，“師生互動(dòng),、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù),。

訓(xùn)練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí),。老師們大多能緊扣教材,，把對獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育，落實(shí)在字,、詞,、句、概念,、計(jì)算上,，不架空,、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用,，層層深入,，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印,，一步一臺(tái)階,。其教學(xué)方法、教具使用,、教學(xué)語言,、衣著儀表，還樸歸真,、樸實(shí)無華、真實(shí)自然,、沒有花架子,。

總之，老師們的課堂,，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地,，是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”等特點(diǎn),，充分顯示出了我校過硬的師資隊(duì)伍,。

本次賽課，雖然成效顯著,、優(yōu)點(diǎn)較多,，但不得不說，某些課堂和老師,，對角色的定位,、對教材的把握、對教法的選擇,、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足,。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、一是目標(biāo)不明,，一堂課要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題,。目標(biāo)已定,，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒?dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì),，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到,。

2、二是畫龍不點(diǎn)睛,，在知識(shí)傳傳授上,，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止,，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了,，使中差生糊里糊涂。

3,、三是小組合作討論流于形式,。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查,，也未給學(xué)生表達(dá),、匯報(bào)的機(jī)會(huì)，整個(gè)討論探究只是過了個(gè)形式,。

4,、四是板書混亂。我們有的老師,，用了課件,，忘了板書，講過了才記起還沒板書,，才返回來補(bǔ),，使教學(xué)大打折扣；而有的老師只注重了板書的精,，卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容,。

5、五是對學(xué)生基本功訓(xùn)練不夠,。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在五堂語文課中教師在語文教學(xué)中,，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié),，往往忽略了語文基本功的訓(xùn)練,，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解來理解課文。

總之,，本次賽課活動(dòng),，收獲是主要的，不管是我們參賽教師,，還是評委和聽課教師,，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)，希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強(qiáng)勁東風(fēng),，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著,、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗,，苦練基本功,。同時(shí)，也希望我們的中老年教師,、教研組長,、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，起好模范帶頭作用,，老中青相結(jié)合,，扎實(shí)搞好傳幫帶活動(dòng)。最后,，真摯感謝老師們的熱情參與，真心感謝評委組的辛勤工作,，真誠感謝各部門的配合,、支持。

青峪小學(xué)教務(wù)處

二oxx年四月十二日

青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)100字篇三

20xx年3月23日到27日,，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過精心籌備組織,，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，緊張角逐,，通過前后5天的時(shí)間，11位選手獻(xiàn)出了6堂語文課,、5堂數(shù)學(xué)課,。經(jīng)過全體教師按評分細(xì)則公正評判、客觀量分,，最終謝啟鋒,、段小玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名,，程偉娜,、李明老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng),。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理,，寫出了這次賽課活動(dòng)的書面總結(jié)。

本次賽課活動(dòng)既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。全體教師一致認(rèn)為,，無論是聽課教師,，還是參賽教師，都收獲頗豐,、啟迪不小,。歸納起來，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的11位選手,，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫了說課設(shè)計(jì),，在對課標(biāo),、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具,、準(zhǔn)備課件方面也做得較好,。

二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué),，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。

三是“主導(dǎo)有方”：巧妙點(diǎn)撥,，相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功,。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，常以問題為誘因,，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處,、敲打易錯(cuò)處,，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳,、眼,、手、腦并用,，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動(dòng),、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念,，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù),。

四是“做得扎實(shí)”：訓(xùn)練扎實(shí),，教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材,，把對獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育,，落實(shí)在字、詞,、句,、概念、計(jì)算上,，不架空,、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用,，層層深入,，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印,，一步一臺(tái)階,。其教學(xué)方法、教具使用,、教學(xué)語言,、衣著儀表，還樸歸真,、樸實(shí)無華、真實(shí)自然,、沒有花架子,。

總之，老師們的課堂,，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地,，是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”等特點(diǎn),，充分顯示出了我校過硬的師資隊(duì)伍,。

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,，但不得不說,，某些課堂和老師，對角色的定位,、對教材的把握,、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足,。歸納起來,，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、一是目標(biāo)不明,，一堂課要達(dá)到怎樣的高度,，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定,，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒?dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì),，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到,。

2、二是畫龍不點(diǎn)睛,，在知識(shí)傳傳授上，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),，但往往就戛然而止,，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了，使中差生糊里糊涂,。

3,、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,，但對討論的.效果未檢查,，也未給學(xué)生表達(dá),、匯報(bào)的機(jī)會(huì),，整個(gè)討論探究只是過了個(gè)形式。

4,、四是板書混亂。我們有的老師,，用了課件,，忘了板書，講過了才記起還沒板書,，才返回來補(bǔ)，使教學(xué)大打折扣,。

5,、五是對學(xué)生的讀書訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中,，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練,，殊不知,，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。

總之,，本次賽課活動(dòng),，收獲是主要的，不管是我們參賽教師,，還是聽課教師,，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強(qiáng)勁東風(fēng),，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著,、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗,、刻苦鉆研,；為加快自己的專業(yè)化成長步伐，而奮發(fā)進(jìn)取,。

高新區(qū)新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)

20xx年3月31日

青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)100字篇四

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研,，學(xué)校于20xx年11月19日——12月21日舉行了青年教師賽課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長會(huì)上積極宣傳動(dòng)員,，提高了對學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分；本次賽課分成了三個(gè)層次：學(xué)校青年骨干教師示范課,、30歲以下青年教師賽課,、新上崗的教師合格課。

2,、多次召開教研組長會(huì),，要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備,、課前認(rèn)真組織討論,，課后認(rèn)真組織評議，把賽課作為教研組建設(shè),、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容,；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進(jìn)行了討論

3,、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,，擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評分細(xì)則。

1,、賽課分成三個(gè)階段：

第一階段：學(xué)校3位青年骨干教師上了3節(jié)示范課,。

第二階段：學(xué)校28位30歲以下的青年教師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

第三階段：學(xué)校2位07年上崗的教師上了 2節(jié)合格課 ,。

2,、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參賽,。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件,、編制了精小的課堂練習(xí),。

3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,，課后評議,。

4、教師聽課評課比較積極,，聽課人數(shù)達(dá) 400人次以上,。

5、教科室,、教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí),，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程錄象,，并刻錄成光盤，對教師的教案和課件進(jìn)行了收集和存檔,。

1,、取得的成績：

a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,，對自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性,。

b,、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識(shí)的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案,、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測,、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用,。

c,、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。如朗讀,、小組討論、自主完成練習(xí),、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),、全班交流等。曹云,、李天生,、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間,，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

d,、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件,，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷,、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,，知識(shí)面寬，與教材結(jié)合緊密,，富有較強(qiáng)吸引力,。

e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺(tái),，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高,。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開展，教研活動(dòng)目的性增強(qiáng),。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流,。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力,。

2,、存在的問題和不足：

a、教研組建設(shè)需要加強(qiáng),。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用,。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,，有些老師沒有完成教學(xué)簡案,，導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè),。

b、在課堂上,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分,。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,，少數(shù)教師講解空洞,，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,，課堂氣氛沉悶,。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

c,、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng),。“授之以魚,，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來看,，一些教師沒有對此引起足夠的重視,，或是沒有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。

d,、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí),、交流和研討的氛圍還不夠,，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中,，教師都是青年教師,，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助,。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進(jìn)行交流,，教研組的討論還不夠深入,，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。

e,、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng),，沒有按照要求參加聽課、評課,。個(gè)別教師的課過分依賴于課件,，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。