深耕趁當(dāng)風(fēng)華正茂,，熱愛可抵歲月漫長,。本次賽教,，我們語文組全體教師在思維碰撞中激發(fā)出了創(chuàng)新的火花，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)共識,，更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，為我校教育教學(xué)增添新的亮點(diǎn)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)范文，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

篇一：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

“為學(xué)之道,，必本于思,，思則得之，不思則不得也,。”

思所得,，思所失，思所疑,，思所難,，思創(chuàng)新。

為深入推進(jìn)課程改革,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)踐高效課堂,，幫助青年教師快速成長,，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，我校組織開展了青年教師賽課,，旨在將教學(xué)研討過程作為教師實(shí)踐,、反思、共同提高的過程,。6月5日下午,，由羅東麗主任主持會議，對本次活動進(jìn)行了表彰和總結(jié),。

學(xué)然后能行思然后有得

首先邀請了初中部____老師和小學(xué)部陳____老師作為代表,，發(fā)表對本次活動的感想。

____老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，從備課,、上課和反思三個(gè)方面進(jìn)行分享。簡老師給大家分享了自己平時(shí)利用的備課資源,，提出在課堂上如何抓住學(xué)生的好奇心,，去提高他們主動、自發(fā)性地學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。希望能保持課堂教學(xué)內(nèi)容的層次性,，嘗試每節(jié)課完成后讓學(xué)生自己總結(jié)思維導(dǎo)圖，要盡自己最大的努力讓他們在快樂中學(xué)到知識,，掌握能力,。

陳____老師從科組賽前研學(xué),、賽課情況、賽后反思幾個(gè)方面進(jìn)行分享,?？平M利用這次賽課機(jī)會，組織老師們研讀新課標(biāo),，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修,，并通過老教師上示范課的方式，讓青年教師清楚地體會從大理論到如何把要素落到每個(gè)課堂,，青年教師也根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),，展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。

通過這次賽課有以下幾點(diǎn)體會：第一,，要常懷敬畏之心,。課前、課上,，課后都要做好充分的準(zhǔn)備,，不打沒有準(zhǔn)備的仗。第二,，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)反思,。多看相關(guān)的專業(yè)書,，多去聽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上課。在聽課的過程中不斷地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們從課堂導(dǎo)人到課堂發(fā)問等多個(gè)方面不同的處理方式,。第三，學(xué)會共情,，從學(xué)生的角度和情感來思考問題,。

縱觀____麗景研育一樹花開

藍(lán)青溢彩，筑夢前行,。學(xué)校對在賽課活動中表現(xiàn)突出的青年優(yōu)秀教師進(jìn)行了表彰,。

教研促發(fā)展，攜手共進(jìn)步

小學(xué)部____主任對本次活動進(jìn)行了總結(jié),，提出了十個(gè)亮點(diǎn),，他充分肯定了參賽教師們努力激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生思考,、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，過渡自然，教學(xué)評價(jià)多元化等優(yōu)點(diǎn),，看出教師們基本功扎實(shí),，且精心準(zhǔn)備了此次比賽,。

此外王主任也對比賽中存在的瑕疵進(jìn)行了分享，提出了自己寶貴的建議,。希望老師們可以從如何凸顯課堂智慧,，體現(xiàn)課堂課堂深度，提高學(xué)生參與度,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等方面思考,，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教學(xué)水平,。

____副校長對本次活動提出了“三個(gè)感想”,，謝校從每一位教師的課堂中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了學(xué)校的青年教師,，表示對學(xué)生端正的坐姿,、踴躍的小手、大膽自信流利的表達(dá)印象深刻,；提出讓老師們要學(xué)會及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

同時(shí)提出了“三個(gè)思考”，要求每一位教師都要繼續(xù)深入研讀新課標(biāo),、落實(shí)核心素養(yǎng),，用心備好每一節(jié)課；關(guān)注全體,，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓課堂真正達(dá)到高效,。

以賽問道,，立足成長

最后，____校長表示通過青年教師賽課,，既鍛煉了教師隊(duì)伍,，又為青年教師樹立了標(biāo)桿，只有抓住了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,，我們的教育才能高效地發(fā)展,。

成長之路，何懼山高水長,。一次磨礪,，一次成長；一份耕耘,，一份收獲,。對青年教師來說，每一次展示課都是一次磨礪,，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn),。教無涯,，研無盡，相信老師們一定會在教學(xué)專業(yè)化路上越走越遠(yuǎn),，教育之花會愈發(fā)燦爛,！

篇二：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

聚焦新課標(biāo)，賦能新課堂

高山仰止,，方知才疏,；三人同行，始覺左右為師,。為了踐行新課標(biāo)理念,，本學(xué)期英語組三位英語老師以賽課為契機(jī)，研討并展示了三堂公開課,。

精心設(shè)計(jì)課例展示

孫____老師執(zhí)教的《MyWarmHome》一課,，基于單元主題選擇、組織豐富的教學(xué)資源,，利用富有真實(shí)情境的歌曲,、視頻，保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情,。通過中西方國家家庭環(huán)境和布局對比,，引導(dǎo)學(xué)生感受中西方文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力,。本節(jié)課進(jìn)行了跨學(xué)科融合,，引導(dǎo)學(xué)生用畫筆描繪并介紹自己的家，感受家的溫馨,。孫老師致力于實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科的育人價(jià)值,，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生感受父母對家庭傾注的愛,，學(xué)會愛家愛家人,，感受中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)：熱情待客、周到地準(zhǔn)備禮物,、得體地稱贊他人,、未經(jīng)允許不得擅自進(jìn)入私人空間等，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo),。

穆____老師執(zhí)教了《Healthyhabits》,，在講課過程中，教師利用思維導(dǎo)圖,、表格,、問題鏈提升學(xué)生的思維品質(zhì)。首先是借助思維導(dǎo)圖歸納總結(jié),，在談?wù)撨\(yùn)動時(shí),，思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)了不同的運(yùn)動種類,，激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在介紹睡眠時(shí),，思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)不同年齡所需睡眠時(shí)間,，拓展知識。接下來是利用表格直觀呈現(xiàn),，在對比LiMing和Danny的運(yùn)動計(jì)劃時(shí),，教師借助表格呈現(xiàn)運(yùn)動類型、日期和時(shí)長,，引導(dǎo)學(xué)生思考誰的運(yùn)動更合理,。最后問題鏈引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在文本的推進(jìn)過程中,，老師設(shè)計(jì)了一系列的問題鏈來啟發(fā)學(xué)生思考,。在介紹睡眠習(xí)慣時(shí)，老師首先詢綠色作文網(wǎng)Www.0279.NeT問大家為什么要有充足的睡眠,，講述睡眠的重要性,，然后詢問什么是充足的睡眠，最后借助詢問如何擁有充足的睡眠,，提出早睡早起的建議,。這一系列的活動，有助于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,，對事情做出正確的價(jià)值判斷。

唐__老師執(zhí)教了四年級下冊《SometimesIdohousework》,。唐老師基于本單元大主題Enjoyweekendlife,，重構(gòu)本課課題為“Mycolourfulweekend”，聚焦文本中主人公的每一項(xiàng)周末活動,，分別提煉出周末的意義=——”Weekendisahappyfamilytime”,，”Weekendhelpstoopenyoureyes”，”Weekendisagreatlabortime”,，同時(shí)呈現(xiàn)豐富的圖片,、視頻資源，學(xué)生更能在多元語境中深刻理解核心語言,，逐步體會到周末生活的美好和不同的活動意義,，通過規(guī)劃合理的活動開闊視野、保持健康,、提高生活技巧,、充實(shí)自己等。結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活開展真實(shí)的交際活動,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和表達(dá)欲,，并為學(xué)生搭建起語言支架,。學(xué)生在一系列活動中不斷內(nèi)化，最終通過“Makeaplanforthecomingweekend”的任務(wù)達(dá)到內(nèi)化于心,，外化于行,，有效達(dá)成了學(xué)科育人的目標(biāo)。

總結(jié)反思不斷成長

學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。賽課結(jié)束后，三位英語老師及時(shí)對自己的課堂進(jìn)行了反思,，對教學(xué)亮點(diǎn)和出現(xiàn)的問題進(jìn)行了總結(jié),，共同交流，共同成長,。

篇三：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

為進(jìn)一步激發(fā)青年教師研究課堂,、改革教學(xué)的積極性和熱情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)青年教師快速成長,，本學(xué)期我校繼續(xù)開展了青年教師賽課活動。

活動共有19位青年教師參與,，涵蓋語文,、數(shù)學(xué)、英語,、音樂,、體育、計(jì)算機(jī)6個(gè)學(xué)科,。

在這次活動中,，劉治會校長高度重視，親自參與聽課,、評課,，教務(wù)處也做了周密的安排，全體教師認(rèn)真對待,、積極參與,，顯示了很高的聽課熱情,，整個(gè)活動,，參與聽課的老師達(dá)240余人次，有力促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的增效提質(zhì),。

賽課結(jié)束,，學(xué)校利用各個(gè)學(xué)科的教研日時(shí)間，對此次活動進(jìn)行了評課研討,。大家積極發(fā)言,，氣氛熱烈,，肯定了優(yōu)點(diǎn)，更重要的是提出了建設(shè)性意見,，讓教師達(dá)到改進(jìn)和改善的效果,。

此次活動青年教師們積極備課，認(rèn)真開展教學(xué)活動,，他們完整流暢的教學(xué)環(huán)節(jié),，精美的多媒體課件和扎實(shí)的教學(xué)功底，贏得了評委和聽課老師的好評,，最終評出了一等獎(jiǎng)10節(jié)課,，二等獎(jiǎng)9節(jié)課。

本次賽課活動一方面為青年教師創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會,，更為促進(jìn)青年教師快速成長搭建了一個(gè)平臺,，無論是聽課教師還是參賽教師，都收獲頗豐,。

以賽促教,，每一位青年教師在思維碰撞和深度探索中收獲成長，在教學(xué)研究之路上勇毅前行,。相信____中心小學(xué)的年輕教師們將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式,，深耕課堂，提質(zhì)增效,，早日成為我校的教學(xué)棟梁,！

篇四：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

我校教師賽課活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在全體教師的努力配合下,，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下,，取得圓滿成功,。參加本次比賽的教師精心設(shè)計(jì)，用精煉的教學(xué)語言,、精致的教學(xué)板書,、精彩的教學(xué)藝術(shù)彰顯出了教師的聰明智慧與個(gè)人魅力。

下面主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次比賽帶給我們的收獲：

一,、備課充分,、設(shè)計(jì)用心老師們在備課過程中，能深入鉆研教材,，做了大量充分的準(zhǔn)備,。注重把知識和能力深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學(xué)效果,。始終考慮學(xué)生的需要,，立足于學(xué)生的發(fā)展。

二,、教學(xué)理念創(chuàng)新獨(dú)特課堂上打破了一問一答強(qiáng)制,、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，特別是設(shè)計(jì)有探索性和開放性問題，進(jìn)行開放式教學(xué),。

三,、注重情感激勵(lì)教育青年教師注重情感激勵(lì)教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感,，很好的體現(xiàn)和落實(shí)了新課標(biāo)的精神,，成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵(lì)具有個(gè)性化,，激勵(lì)性的語言常掛嘴邊,，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力,。

四,、教師素養(yǎng)良好通過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì),。他們教態(tài)大方得體,，語言清晰，具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力,。一些老師雖然是第一次參加比賽課,，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑,，都給我們留下了深刻的印象,。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,。比賽雖已暫告一段落,，但它更是一個(gè)新的起點(diǎn)，激勵(lì)著青年教師在日后的教學(xué)活動中不斷地總結(jié),、不斷地創(chuàng)新,、不斷地完善，與學(xué)生在快樂和諧的教學(xué)中教學(xué)相長,，樹立自己獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格,。我們有理由相信，只要我們的老師肯鉆研,，肯付出,，肯奉獻(xiàn)，我們的課堂教學(xué)一定會呈現(xiàn)多姿多彩,、生機(jī)勃勃的景象,。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)這些問題,，正視這些問題，是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提,。

篇五：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課堂顯身手,，千帆競發(fā)創(chuàng)佳績

為了落實(shí)教育系統(tǒng)“三抓三促”行動，扎實(shí)有效開展“興教研,、提質(zhì)量”專題年活動,，4月10日至4月14日，____縣教育局舉行了20__年全縣小學(xué)教師教學(xué)技能(優(yōu)質(zhì)課)大賽暨觀摩研討活動,，有95名小學(xué)教師參加了優(yōu)質(zhì)課競賽,，各專業(yè)課教師470人（次）進(jìn)行了觀摩研討。

這次優(yōu)質(zhì)課大賽是由各學(xué)區(qū),、縣直小學(xué)評選推薦參賽教師,，由縣教育局教研室精心組織指導(dǎo)在五個(gè)學(xué)區(qū)中心小學(xué)開展的一場高質(zhì)量競賽活動，涵蓋了語文等九門學(xué)科,，也是近年來參賽和觀摩人數(shù)最多的一次競賽活動。教師們踴躍參與,，精心準(zhǔn)備,，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣,，提升了教師潛心教研,、創(chuàng)設(shè)高效課堂的信心和決心。

一,、高效課堂優(yōu)質(zhì),，精準(zhǔn)落實(shí)課標(biāo)，促進(jìn)教師成長

1,、展現(xiàn)教師風(fēng)采,，落實(shí)高效課堂。“水本無華，相蕩乃成漣漪,。石本無火,，相擊而發(fā)靈光。”聽一堂好課,，如聽一首好曲,，于境高遠(yuǎn)處意猶未盡，活動以促進(jìn)教師“成長,、發(fā)展,、提升”為宗旨，采用“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)模式,，為老師們提供了展示自我,、交流學(xué)習(xí)的平臺，在同課中求發(fā)展,，在異構(gòu)中顯風(fēng)采,。每一堂課都體現(xiàn)了老師的精心準(zhǔn)備、用心打磨,，凝聚著大家極高的教育智慧,，可謂節(jié)節(jié)有亮點(diǎn)、課課有特色,，在感悟中得到充實(shí),，既有理念上的洗禮，又有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，又有教學(xué)技藝上的增長，可謂一路交流,，一路成長,。

2、把握學(xué)科核心素養(yǎng),，展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。22版的新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),，要以正確價(jià)值觀,、學(xué)科觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)科知識能力培養(yǎng)為依托,，以實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練為抓手,，以對精神情操“美”的追求為目標(biāo)，來培養(yǎng)全面發(fā)展的人,。本次參賽的大部分教師對教材的核心概念(教什么的問題),、教學(xué)目標(biāo)的解讀,、教學(xué)重難點(diǎn)的把握都比較到位，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng),。如何耀紅,、車永安老師的課堂更好地激發(fā)了愛國情懷，體現(xiàn)了政治認(rèn)同感,；馬晶老師的課堂在滲透維權(quán)意識的同時(shí)培養(yǎng)了法制觀念,；喇曉龍老師對孩子們價(jià)值觀的引導(dǎo)到位,，培養(yǎng)了健全的人格,；張?jiān)禁惱蠋煹目茖W(xué)課堂在實(shí)踐探究中注重了科學(xué)思維的培養(yǎng)。

3,、精心設(shè)計(jì),、環(huán)節(jié)清晰、課堂活躍,。在競賽中,，各位老師都能對自己的課精心設(shè)計(jì)，做到各環(huán)節(jié)清晰,、緊湊,。比如桑燕老師的《奇思妙想》重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力，圖片精挑細(xì)選,，當(dāng)場作畫,，具有很好的示范性；通過學(xué)生感受,、觀察,、分析圖片讓學(xué)生體會到美術(shù)課的快樂，整個(gè)教學(xué)流程一氣呵成,，并用自己的美術(shù)作品做獎(jiǎng)勵(lì),，激發(fā)了學(xué)生更好的創(chuàng)作思維，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)生興趣,。陳娟娟老師的《有趣的蛋殼》,，利用廢棄的蛋殼設(shè)計(jì)并制作精美的藝術(shù)品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣,，教師具有很強(qiáng)的親和力,，講解思路清晰，方法新穎,，與學(xué)生互動良好,，將課堂交給學(xué)生、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。桑云飛老師的《30米迎面接力跑》熱身運(yùn)動伴隨著輕快的音樂聲導(dǎo)入課堂,，用靈活多樣的教學(xué)方法突破接棒的難點(diǎn),，學(xué)生在輕松的游戲中學(xué)握了迎面接力跑的技巧、在舒緩的輕音樂下完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。朱秩敏老師的《立定跳遠(yuǎn)》動作分解清晰,，示范到位，輔導(dǎo)正確,，動作要求抓住重點(diǎn),，通過青蛙跳荷葉游戲提高練習(xí)強(qiáng)度，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

4,、課堂導(dǎo)入巧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。多數(shù)參賽教師能選取生活化素材,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境，新課導(dǎo)入新穎有趣,，能充調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，形成了良好的課堂氣氛的切入口，為新舊知識的過渡搭建了橋梁,。如：馬福珊老師“我愛我家”的視頻導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力,，還在開課就向?qū)W生滲透了教學(xué)主題；何耀紅老師以家鄉(xiāng)特有的美食食物導(dǎo)入,，引發(fā)了孩子們對家鄉(xiāng)的自豪感,；張?jiān)禁惱蠋熍c海綿寶寶一起坐過山車，從視頻走入課堂,。雖然導(dǎo)入的形式不一樣,，但導(dǎo)入都緊扣教學(xué)主題，自然有效的過渡到了課堂教學(xué),，并且很好的推動了課堂教學(xué),。

5、強(qiáng)化自主研究,，重視課堂生成,。參賽教師主要為青年教師，課堂內(nèi)激情四射,、活力十足,，在教學(xué)中循循善誘，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，課堂氣氛活躍,，學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果好，充分了展示各學(xué)科的核心素養(yǎng),。多數(shù)參賽教師重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程,，學(xué)生主體地位凸顯,，注意采取小組合作、探究,、交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在民主、和諧,、寬松的氛圍中去自主學(xué)習(xí),，體驗(yàn)了知識的發(fā)生、發(fā)展過程,，做到了既重視過程又重視結(jié)果的效果,。老師始終都把學(xué)生推向前臺，教師只是在教學(xué)的重難點(diǎn),、關(guān)鍵處適時(shí)的點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，整節(jié)課學(xué)生角色,、教師角色的作用發(fā)揮得恰到好處，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體,、教師主導(dǎo)的作用,。

6、現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合,。參賽教師都運(yùn)用了微視頻,、多媒體課件、實(shí)物投影儀和板書,，取得了良好的直觀效果,，既能促進(jìn)學(xué)生對知識本質(zhì)的理解，提高教學(xué)效率,，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生得到美的感受與教育。同時(shí),，教學(xué)資源的合理運(yùn)用,，有效輔助了教學(xué)。比如車永安老師集體扇子舞蹈“百善孝為先”的展示,，學(xué)校校歌的傳唱,，提升了學(xué)生道德修養(yǎng)，讓傳承活動融入了課堂,，融入了生活中,。楊艷麗老師以文文為主人公的情景教學(xué)始終貫穿課堂，機(jī)器人文文幾次恰到好處的出現(xiàn),，不斷激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，既滲透了助人為樂的思想教育,，又使課堂活動有效銜接。

7,、基本功扎實(shí),，課堂成效顯著。教師儀態(tài)大方,，普通話標(biāo)準(zhǔn),，語言有節(jié)奏、有魅力,、有內(nèi)涵,，使用多媒體教學(xué)手段熟練高效，課堂環(huán)節(jié)緊密,，課外拓展真實(shí),、直觀、深刻,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣盎然,，鍛煉了能力，陶冶了情操,。多數(shù)參賽教師能吃透,、挖掘教材，合理利用教材,，都能緊扣教材,，充分利用教材，進(jìn)行扎實(shí)有效的教學(xué),，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到知識,，獲得最大的收獲。個(gè)別參賽教師能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行重新取舍,、整合,，拓寬了與教材有關(guān)的知識和信息量，提高了課堂的趣味性,、邏輯性和實(shí)踐性,。

8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量高,，頻頻打磨出精品,。本次比賽大多數(shù)教師都“不是一個(gè)人在作戰(zhàn)”，他們從教學(xué)設(shè)計(jì),，PPT制作到教學(xué)過程都經(jīng)過了團(tuán)體討論研究,、頻頻研課，充分發(fā)揮了教研組的集體智慧,，經(jīng)過多次試講,、細(xì)內(nèi)評課,、個(gè)人反思，多次打磨,，推出一個(gè)又一個(gè)精品課,。集體備課在事先思考課堂調(diào)控的時(shí)間和方法，何時(shí)喚醒,、何時(shí)參與,、何時(shí)互動、何時(shí)提升,，通過精心設(shè)計(jì)使課前的預(yù)設(shè),、計(jì)劃與課中變化，有效調(diào)控,，使教學(xué)活動自然銜接起來,。

二、課堂教學(xué)中的頑疾依然存在

1,、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),、充分體現(xiàn)新課程理念不足。部分老師還是按照教材的編排方式進(jìn)行教學(xué)的,。對教材進(jìn)行大單元重新整合,，深入挖掘的還比較少,。本次賽課活動中有極個(gè)別老師的課堂教學(xué)存在一些“走偏”的現(xiàn)象,，諸如：綜合課堂“語文化”，以講代探,。輕視學(xué)生的“自主”性,，極力展示教師的精講，卻忽視學(xué)生的體驗(yàn)與探究性,。極個(gè)別老師對課時(shí)目標(biāo)界定不太準(zhǔn)確,。這主要還是對于課堂該教給學(xué)生什么，培養(yǎng)學(xué)生的什么情感,，什么能力,，挖掘的不夠。因此,，我們在倡導(dǎo)研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，把握教材特點(diǎn)、單元主題,，理解編寫意圖,，領(lǐng)悟核心理念的同時(shí)，要清楚一堂課給學(xué)生教什么,，怎么教,，力爭做到一課一得,。

2、立足課堂,，實(shí)踐創(chuàng)新不足,。備課之前，不能先去找前人的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,，讓自己的教學(xué)思維受到限制,。教無定法，只有自身通過對教材文本的研究,，結(jié)合能夠輔助自己的教學(xué)參考,，形成自己對教學(xué)內(nèi)容的思維框架，再站在“如果我是學(xué)生”的立場上備一節(jié)課,，教學(xué)相長的目標(biāo)就會逐漸實(shí)現(xiàn),。課堂是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，“上好課”是教師成長的支點(diǎn),，怎樣才能在上課中找到自己成長的支點(diǎn)呢,？俗話說，“無舊無以為守,，無新無以為進(jìn)”,，如果在“聽課、備課,、磨課,、悟課、品課”的過程中學(xué)會對別人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的風(fēng)格特點(diǎn)及實(shí)際進(jìn)行調(diào)整,，朝著陽光,，接上“地氣”，變成適合自己的行走方式,，創(chuàng)造性地開發(fā)出屬于自己獨(dú)特的,、寬闊的、高效的路徑,，這也是一種成長,。

3、課件是手段,，不應(yīng)該是課堂的核心要素,。課件只是教學(xué)輔助手段之一，恰到好處的圖片,、音頻,、視頻呈現(xiàn)，一定會讓課堂精彩不少，起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，但是要避免課件引領(lǐng)教師,，更要避免課件中出現(xiàn)大段的課本原文，使師生脫離課本,，讓課堂變成“演課件”,、“讀課件”，這種結(jié)果導(dǎo)致教師創(chuàng)新不足,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間有限,，在教學(xué)中，我們教師是否還可以少說一點(diǎn),，讓學(xué)生多說點(diǎn),、多做點(diǎn)。當(dāng)教師得到了想要的答案后,，是否還能順藤摸瓜,，探究一下“為什么”，不要急于轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),，去按照課件實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),，導(dǎo)致課件生成和課堂生成產(chǎn)生極大矛盾。

4,、課堂節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確,。有的課進(jìn)展過緩了些，不難理解的內(nèi)容用時(shí)過多,，浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間,。有的課又進(jìn)行得過快了點(diǎn)，學(xué)生尚未弄清問題要求,，便忙著組織討論或急于讓學(xué)生回答,。一節(jié)課的緊湊、連貫,，完全取決于教者在引導(dǎo)以及過渡時(shí)的高效問題的提出。如何使自己的課堂提問設(shè)置得深入淺出,，就要求教師讀透教材,、吃透學(xué)生。個(gè)別教師駕馭課堂的能力久佳,，課堂上出現(xiàn)失控和冷場的局面,，沒有在有限時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù),，出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象,。作為優(yōu)質(zhì)課，必須要打選高效課堂，但個(gè)別教師依舊采傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師講的過多,，學(xué)生活動、動手的太少,，教師“越位”,，學(xué)生“缺位”。

5,、基本素質(zhì)有待提升,，專業(yè)化道路勢在必行。在教案的書寫中出現(xiàn)排版格式不規(guī)范,、個(gè)別無標(biāo)點(diǎn)符號和標(biāo)點(diǎn)符號不當(dāng)和錯(cuò)誤現(xiàn)象,；教學(xué)環(huán)節(jié)不全，個(gè)別教學(xué)設(shè)計(jì)無作業(yè)設(shè)計(jì),；教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)、重難點(diǎn),、課時(shí)安排不明確等,。備課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)對教學(xué)設(shè)計(jì)還夠重視，設(shè)計(jì)格式不符合科目要求,，審核不夠重視,，對下載文檔沒有修改，出現(xiàn)明顯錯(cuò)字,、別字等,。在課堂教學(xué)中小組討論流于形式，問題導(dǎo)向出現(xiàn)混亂,，深入探究的問題引導(dǎo)不出來,，一些“是不是”、“對不對”的無效問題充滿課堂,；對學(xué)生的評價(jià)不及時(shí)不準(zhǔn)確,，有的過于單一，沒有激勵(lì)性,，實(shí)現(xiàn)不了促進(jìn)學(xué)生思維成長和知識形成的目標(biāo),；部分教學(xué)活動的目的性不強(qiáng)，與教學(xué)目標(biāo)不接軌,，為了活動而活動,，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣；板書設(shè)計(jì)粗糙,，書寫不規(guī)范,，指導(dǎo)性不足,。

三、意見建議

比賽落下了帷幕,，留給我們的不僅僅是一次活動,、一個(gè)結(jié)果，更重要的是讓我們對課堂教學(xué)有了更多的思索,，尤其是在多媒體技術(shù)與課堂的有機(jī)結(jié)合方面,、專業(yè)術(shù)語方面、大單元教學(xué)理念方面,、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)方面,、鞏固練習(xí)的分層設(shè)計(jì)等方面，我們需要進(jìn)一步的去思考和探索,。

1,、努力提升個(gè)人素養(yǎng)，助力優(yōu)質(zhì)課堂,。如果說教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù),，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上。俗話說,，“打鐵還需自身硬”,，只有不斷夯實(shí)教學(xué)基本功，提高自己的專業(yè)素質(zhì),，才能趕上時(shí)代發(fā)展的步伐,，才會更有底氣的站在講臺上，去踐行“立德樹人,，五育并舉”的重任,。

2、深入理解核心素養(yǎng),，提升課堂教學(xué)效果,。深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各年級各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求,，探索新的教學(xué)模式,。在教學(xué)活動設(shè)計(jì)時(shí)多考慮學(xué)生認(rèn)知水平的接受能力，從學(xué)生角度出發(fā)實(shí)施教學(xué),，在關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，傾向于學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動。加強(qiáng)師生互動,，在學(xué)生小組活動中有效指導(dǎo)，明確合作學(xué)習(xí)任務(wù),，給學(xué)生探究,、交流、反饋、展示的實(shí)間,，把課堂還給學(xué)生,，教師以組織、引導(dǎo)為主,，追求教學(xué)的有效性,。教師的語言、神態(tài),、肢體動作都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)活動而變化，充分發(fā)揮輔助教學(xué)作用,，幫助學(xué)生理解知識,、提高學(xué)習(xí)積極性。

3,、勇于展現(xiàn),，不斷創(chuàng)新，認(rèn)真落實(shí),。“學(xué)而后知困”,，只有學(xué)習(xí)才會感覺自己的不足，只有感覺到自己不足的人,，才會不停的進(jìn)步,，固步自封，終將被時(shí)代淘汰,。一個(gè)人的智慧畢竟是有限的,，不管哪個(gè)內(nèi)容，前輩們都為我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，同樣的環(huán)節(jié),，我們是怎樣處理的，別人又是怎樣處理的,，為什么這樣做,。我們比較年青的教師經(jīng)過本次競賽，一定要反思自己的不足之處,，一定要多學(xué)習(xí)新課標(biāo),、多聽課、多參加集體備課,，將感悟到的,、學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的教育教學(xué)活動中，對自己的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用,。在這里,，應(yīng)該避免一個(gè)誤區(qū)：一味照搬名師的教學(xué)設(shè)計(jì),。名師的設(shè)計(jì)固然好，可未必適合我們,，同樣的內(nèi)容我們很難做到像名師那樣游刃有余,，弄不好就是東施效顰，向他人學(xué)習(xí)是必要的,，可最終,，都得有屬于自己的東西——思考和智慧。

4,、恰到好處地使用多媒體,。多媒體的使用要量“需”、量“力”而行,。所謂“量需”而行,，就是看自己所教的內(nèi)容是否一定要用多媒體，同樣的情況下,，能不用的就不用,，擺小棒能解決的為什么還要花費(fèi)偌大的精力去制作課件呢？所謂“量力”而行,，就是根據(jù)實(shí)際條件,，尤其是條件不夠完善的學(xué)校，不必非得浪費(fèi)人力物力去制作課件,。我們比的是自身素質(zhì)和課的設(shè)計(jì),，不是比設(shè)備比技術(shù)。更何況,，有很多老師費(fèi)心費(fèi)力做的課件,，到了比賽現(xiàn)場才發(fā)現(xiàn)無法運(yùn)行，不僅影響上課的情緒,，更打亂了陣腳,，使課堂的很多環(huán)節(jié)無法展示出來。

一次交流,，一段成長,。雖然此次教學(xué)技能大賽已經(jīng)落下了帷幕，但打造高效課堂我們一直在路上,，要樹立遠(yuǎn)大的理想,，光榮的使命，重大的責(zé)任,，潛心做教育,、用心去育人，努力去做一名“眼中有學(xué)生,、心中有情懷,、腦中有思想,、胸中有目標(biāo),、手中有方法,、腳下有路徑”的智慧型老師，成為助力孩子健康成長的合格領(lǐng)路人,。

篇六：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

為深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作,，積極探索“基于目標(biāo)問題導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策,，精準(zhǔn)教學(xué),、減負(fù)增效，激勵(lì)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。____街道中心小學(xué)舉行了青年教師賽課活動,，共有21位教師參加,。

賽前動員，精心準(zhǔn)備

教導(dǎo)處對本次賽課活動制定詳細(xì)方案,，鼓勵(lì)青年教師積極參與,。參賽教師在賽前認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材,、了解學(xué)情,、交流想法、反復(fù)修改教案和課件,，務(wù)求在本次賽課中展示自己和沉淀所得的教學(xué)能力,。

潛心磨課，賽出精彩

玉不琢不成器”,，一堂好課離不開反復(fù)的磨課,，在一次又一次的嘗試中總結(jié)提升。青年教師基于學(xué)情,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，巧妙建構(gòu)問題導(dǎo)學(xué)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂生成,，為學(xué)生的理解搭建學(xué)習(xí)支架,，切實(shí)提高了課堂實(shí)效。接下來,，分語數(shù)英簡單回顧一下：

賽后表彰,，總結(jié)提升

比賽結(jié)束后，3月24日下午,，學(xué)校利用校本培訓(xùn)時(shí)間對參賽的青年教師進(jìn)行了表彰總結(jié),。姚民賢副校長對青年教師的精心準(zhǔn)備及快速成長給予肯定,，針對本次賽課活動中展現(xiàn)出來的不足做了細(xì)致入微的指導(dǎo)。

一次磨礪,，一次成長,；一份耕耘，一份收獲,。“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”。對青年教師來說,，每一次展示課都是一次磨礪,，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn)。

冬日競賽,，催開一樹繁花,；逐夢課堂，沉醉一路芬芳,。相信____街道中心小學(xué)的青年教師們定能繼續(xù)凝神聚力,、苦練內(nèi)功、潛心教學(xué),，為接下來中老年教師的課堂教學(xué)展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

篇七：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

為促進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助青年教師快速成長,，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì),，我校本著“以賽促教，以賽促研”的原則,，在第六,、七周組織開展了青年教師賽課活動。

本次活動共有18位教師參加,，科目涵蓋語文,、數(shù)學(xué)、英語,、心理,、信息技術(shù)與科技、音樂,、體育等學(xué)科,。參賽教師把此次賽課活動作為提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一大契機(jī)和自我展示與成長的機(jī)會。

教務(wù)處對本次賽課活動制定了詳細(xì)的方案,，鼓勵(lì)青年教師積極參與,。參賽教師在賽前認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、了解學(xué)情,、交流想法,、反復(fù)修改教案和課件，務(wù)求在本次賽課中充分展示自己的教學(xué)技能,。

一堂好課離不開反復(fù)的磨課,，在一次又一次的嘗試中總結(jié)提升。青年教師基于學(xué)情,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，巧妙建構(gòu)問題導(dǎo)學(xué)，積極開展師生互動,，及時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂生成，切實(shí)提高了課堂實(shí)效,。尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用,，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。

活動總結(jié)

一次磨礪,，一次成長,；一份耕耘，一份收獲,。對青年教師來說,，每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn),。此次活動既促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)水平的提升,，也為我校增添了一抹絢麗的色彩,。

篇八：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的教育教學(xué)水平,，加大青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的成長,，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展,，20__年3月28日至30日，____縣____鄉(xiāng)小學(xué)開展了為期三天的全校教師課堂競賽活動,，為全校教師提供了一個(gè)互相交流、探討,、展示自我風(fēng)采的平臺。

賽前,，我校教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的賽課方案，以此拉開本次賽課活動的序幕,。

活動過程

賽中,，學(xué)校小學(xué)部,、學(xué)前部的語文、數(shù)學(xué)和藏語文學(xué)科的12位老師通過精心準(zhǔn)備,，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂,。語文組高老師展示的《雷雨》這一課，讓我們對低年級語文教學(xué)方法有了更多的探討與思考,。這節(jié)課，高老師對于整體教學(xué)把握準(zhǔn)確,，教學(xué)思路清晰，主線突出,，教語文,、用語文的意識強(qiáng),，語用訓(xùn)練、朗讀指導(dǎo)十分到位，讓學(xué)生對語文有了更加立體,、全面的感悟,。

藏語文組恩吉老師呈現(xiàn)的《公雞》這一課十分精彩。老師教態(tài)親切自如,，引導(dǎo)細(xì)致，傾聽,、評價(jià)、點(diǎn)撥既扎實(shí)且靈動,；教學(xué)有方法,，教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，注重對整個(gè)文本的梳理,，及時(shí)捕捉孩子們的疑問,、感受,，注重培養(yǎng)學(xué)生的活動參與積極性，滲透情感教育,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。

學(xué)前組呷絨擁措老師《會說話的身體》這一課,，老師溫柔親切，如沐春風(fēng),，尊重學(xué)生,，是學(xué)生的良師益友,；教學(xué)設(shè)計(jì)巧花心思，處處彰顯玲瓏心,，對幼兒的教學(xué)更是繪聲繪色，學(xué)生們也盡情彰顯活潑可愛。

風(fēng)采展示

以上只是我校部分學(xué)科教師在本次賽課活動中的表現(xiàn),，其他學(xué)科教師在本次賽課活動中的表現(xiàn)也是各有千秋，課堂都很出彩,。

按照教導(dǎo)處賽課活動的安排,，賽課活動中,，學(xué)校只要沒課的老師都要去參與聽課,，充分體現(xiàn)了我校教師對自身專業(yè)成長和教學(xué)水平提高的重視,。

賽后，在校長的主持下召開了本次賽課活動的總結(jié)會,，并在會上為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)證書及禮品予以鼓勵(lì)。本次賽課活動不僅很好地錘煉了我校教師的教學(xué)基本功,，有效地促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長和發(fā)展。同時(shí),，還為我校老師提供了一個(gè)相互切磋、取長補(bǔ)短,、共同提高的學(xué)習(xí)平臺。充分體現(xiàn)了我校全體教師求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，對新課改的深刻認(rèn)識，對教材的深入鉆研和對新知識的不斷追求,。

賽課活動雖然已經(jīng)落下帷幕，但是我校對課改的探索和高效課堂的追求仍在繼續(xù),。我校教師將堅(jiān)持以教學(xué)常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為,，以立德樹人為教育教學(xué)宗旨,，為____鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高做出努力,。

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