深耕趁當風(fēng)華正茂，熱愛可抵歲月漫長,。本次賽教,，我們語文組全體教師在思維碰撞中激發(fā)出了創(chuàng)新的火花，達到最優(yōu)化的教學(xué)共識,，更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，為我校教育教學(xué)增添新的亮點。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)范文,，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

篇一：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

“為學(xué)之道,，必本于思,，思則得之,，不思則不得也。”

思所得,，思所失,，思所疑，思所難,，思創(chuàng)新,。

為深入推進課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方式,，實踐高效課堂，幫助青年教師快速成長,，形成優(yōu)秀的教師梯隊,，我校組織開展了青年教師賽課，旨在將教學(xué)研討過程作為教師實踐,、反思、共同提高的過程,。6月5日下午,，由羅東麗主任主持會議，對本次活動進行了表彰和總結(jié),。

學(xué)然后能行思然后有得

首先邀請了初中部____老師和小學(xué)部陳____老師作為代表,，發(fā)表對本次活動的感想。

____老師結(jié)合學(xué)科特點,，從備課,、上課和反思三個方面進行分享。簡老師給大家分享了自己平時利用的備課資源,，提出在課堂上如何抓住學(xué)生的好奇心,，去提高他們主動、自發(fā)性地學(xué)習(xí)是重點,。希望能保持課堂教學(xué)內(nèi)容的層次性,，嘗試每節(jié)課完成后讓學(xué)生自己總結(jié)思維導(dǎo)圖，要盡自己最大的努力讓他們在快樂中學(xué)到知識,，掌握能力,。

陳____老師從科組賽前研學(xué)、賽課情況,、賽后反思幾個方面進行分享,。科組利用這次賽課機會,，組織老師們研讀新課標,，進行網(wǎng)絡(luò)研修,，并通過老教師上示范課的方式，讓青年教師清楚地體會從大理論到如何把要素落到每個課堂,，青年教師也根據(jù)自己的教學(xué)特點,，展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。

通過這次賽課有以下幾點體會：第一,，要常懷敬畏之心,。課前、課上,，課后都要做好充分的準備,，不打沒有準備的仗。第二,，不斷學(xué)習(xí),，及時反思。多看相關(guān)的專業(yè)書,，多去聽經(jīng)驗豐富的教師上課,。在聽課的過程中不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們從課堂導(dǎo)人到課堂發(fā)問等多個方面不同的處理方式,。第三,，學(xué)會共情，從學(xué)生的角度和情感來思考問題,。

縱觀____麗景研育一樹花開

藍青溢彩,，筑夢前行。學(xué)校對在賽課活動中表現(xiàn)突出的青年優(yōu)秀教師進行了表彰,。

教研促發(fā)展,，攜手共進步

小學(xué)部____主任對本次活動進行了總結(jié)，提出了十個亮點,，他充分肯定了參賽教師們努力激發(fā)學(xué)生興趣,、調(diào)動學(xué)生思考、教學(xué)設(shè)計合理,，過渡自然,，教學(xué)評價多元化等優(yōu)點，看出教師們基本功扎實,，且精心準備了此次比賽,。

此外王主任也對比賽中存在的瑕疵進行了分享，提出了自己寶貴的建議,。希望老師們可以從如何凸顯課堂智慧,，體現(xiàn)課堂課堂深度，提高學(xué)生參與度,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計等方面思考,，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自身教學(xué)水平。

____副校長對本次活動提出了“三個感想”,，謝校從每一位教師的課堂中發(fā)現(xiàn)閃光點,，高度贊揚了學(xué)校的青年教師，表示對學(xué)生端正的坐姿,、踴躍的小手,、大膽自信流利的表達印象深刻；提出讓老師們要學(xué)會及時進行教學(xué)反思,。

同時提出了“三個思考”,，要求每一位教師都要繼續(xù)深入研讀新課標、落實核心素養(yǎng),，用心備好每一節(jié)課,；關(guān)注全體，要尊重學(xué)生的個體差異,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，讓課堂真正達到高效。

以賽問道,，立足成長

最后,，____校長表示通過青年教師賽課，既鍛煉了教師隊伍,，又為青年教師樹立了標桿，只有抓住了課堂教學(xué)這個主渠道,，我們的教育才能高效地發(fā)展,。

成長之路，何懼山高水長,。一次磨礪,，一次成長；一份耕耘,，一份收獲,。對青年教師來說，每一次展示課都是一次磨礪,，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn),。教無涯，研無盡,，相信老師們一定會在教學(xué)專業(yè)化路上越走越遠,，教育之花會愈發(fā)燦爛！

篇二：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

聚焦新課標,，賦能新課堂

高山仰止,，方知才疏,；三人同行，始覺左右為師,。為了踐行新課標理念,，本學(xué)期英語組三位英語老師以賽課為契機，研討并展示了三堂公開課,。

精心設(shè)計課例展示

孫____老師執(zhí)教的《MyWarmHome》一課,，基于單元主題選擇、組織豐富的教學(xué)資源,，利用富有真實情境的歌曲,、視頻，保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情,。通過中西方國家家庭環(huán)境和布局對比,，引導(dǎo)學(xué)生感受中西方文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力,。本節(jié)課進行了跨學(xué)科融合,，引導(dǎo)學(xué)生用畫筆描繪并介紹自己的家，感受家的溫馨,。孫老師致力于實現(xiàn)英語學(xué)科的育人價值,，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生感受父母對家庭傾注的愛，學(xué)會愛家愛家人,，感受中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)：熱情待客,、周到地準備禮物、得體地稱贊他人,、未經(jīng)允許不得擅自進入私人空間等,，實現(xiàn)德育目標。

穆____老師執(zhí)教了《Healthyhabits》,，在講課過程中,，教師利用思維導(dǎo)圖、表格,、問題鏈提升學(xué)生的思維品質(zhì),。首先是借助思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)，在談?wù)撨\動時,，思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)了不同的運動種類,，激活學(xué)生生活經(jīng)驗。在介紹睡眠時,，思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)不同年齡所需睡眠時間,，拓展知識。接下來是利用表格直觀呈現(xiàn)，在對比LiMing和Danny的運動計劃時,，教師借助表格呈現(xiàn)運動類型,、日期和時長，引導(dǎo)學(xué)生思考誰的運動更合理,。最后問題鏈引導(dǎo)學(xué)生深入思考,。在文本的推進過程中，老師設(shè)計了一系列的問題鏈來啟發(fā)學(xué)生思考,。在介紹睡眠習(xí)慣時,，老師首先詢綠色作文網(wǎng)Www.0279.NeT問大家為什么要有充足的睡眠，講述睡眠的重要性,，然后詢問什么是充足的睡眠,，最后借助詢問如何擁有充足的睡眠，提出早睡早起的建議,。這一系列的活動,，有助于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,，對事情做出正確的價值判斷,。

唐__老師執(zhí)教了四年級下冊《SometimesIdohousework》。唐老師基于本單元大主題Enjoyweekendlife,，重構(gòu)本課課題為“Mycolourfulweekend”,，聚焦文本中主人公的每一項周末活動，分別提煉出周末的意義=——”Weekendisahappyfamilytime”,，”Weekendhelpstoopenyoureyes”,，”Weekendisagreatlabortime”，同時呈現(xiàn)豐富的圖片,、視頻資源,，學(xué)生更能在多元語境中深刻理解核心語言，逐步體會到周末生活的美好和不同的活動意義,，通過規(guī)劃合理的活動開闊視野、保持健康,、提高生活技巧,、充實自己等。結(jié)合學(xué)生實際生活開展真實的交際活動,，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣和表達欲,，并為學(xué)生搭建起語言支架。學(xué)生在一系列活動中不斷內(nèi)化,，最終通過“Makeaplanforthecomingweekend”的任務(wù)達到內(nèi)化于心,，外化于行，有效達成了學(xué)科育人的目標,。

總結(jié)反思不斷成長

學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。賽課結(jié)束后，三位英語老師及時對自己的課堂進行了反思,，對教學(xué)亮點和出現(xiàn)的問題進行了總結(jié),，共同交流，共同成長,。

篇三：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

為進一步激發(fā)青年教師研究課堂,、改革教學(xué)的積極性和熱情，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，促進青年教師快速成長,，本學(xué)期我校繼續(xù)開展了青年教師賽課活動。

活動共有19位青年教師參與,，涵蓋語文,、數(shù)學(xué)、英語,、音樂,、體育、計算機6個學(xué)科,。

在這次活動中,，劉治會校長高度重視，親自參與聽課,、評課,，教務(wù)處也做了周密的安排，全體教師認真對待,、積極參與,，顯示了很高的聽課熱情，整個活動,，參與聽課的老師達240余人次,，有力促進了學(xué)校教學(xué)工作的增效提質(zhì)。

賽課結(jié)束,，學(xué)校利用各個學(xué)科的教研日時間,，對此次活動進行了評課研討。大家積極發(fā)言,，氣氛熱烈,，肯定了優(yōu)點，更重要的是提出了建設(shè)性意見,，讓教師達到改進和改善的效果,。

此次活動青年教師們積極備課，認真開展教學(xué)活動，他們完整流暢的教學(xué)環(huán)節(jié),，精美的多媒體課件和扎實的教學(xué)功底,，贏得了評委和聽課老師的好評，最終評出了一等獎10節(jié)課,，二等獎9節(jié)課,。

本次賽課活動一方面為青年教師創(chuàng)造了展示自我的機會，更為促進青年教師快速成長搭建了一個平臺,，無論是聽課教師還是參賽教師,，都收獲頗豐。

以賽促教,，每一位青年教師在思維碰撞和深度探索中收獲成長,，在教學(xué)研究之路上勇毅前行。相信____中心小學(xué)的年輕教師們將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式,，深耕課堂,，提質(zhì)增效，早日成為我校的教學(xué)棟梁,！

篇四：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

我校教師賽課活動已經(jīng)圓滿落下帷幕,。這次教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下,，在參賽教師積極參與,、認真準備下，取得圓滿成功,。參加本次比賽的教師精心設(shè)計,，用精煉的教學(xué)語言、精致的教學(xué)板書,、精彩的教學(xué)藝術(shù)彰顯出了教師的聰明智慧與個人魅力,。

下面主要從以下幾個方面談?wù)勥@次比賽帶給我們的收獲：

一、備課充分,、設(shè)計用心老師們在備課過程中,，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備,。注重把知識和能力深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生,。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學(xué)效果,。始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展,。

二,、教學(xué)理念創(chuàng)新獨特課堂上打破了一問一答強制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認知的規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，特別是設(shè)計有探索性和開放性問題，進行開放式教學(xué),。

三,、注重情感激勵教育青年教師注重情感激勵教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感,，很好的體現(xiàn)和落實了新課標的精神,，成為這次賽課的又一亮點。尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化,，激勵性的語言常掛嘴邊,，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力,。

四、教師素養(yǎng)良好通過這次比賽,，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì),。他們教態(tài)大方得體，語言清晰,，具有較強的親和力和應(yīng)變能力,。一些老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài),，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑,，都給我們留下了深刻的印象。

小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。比賽雖已暫告一段落，但它更是一個新的起點,，激勵著青年教師在日后的教學(xué)活動中不斷地總結(jié),、不斷地創(chuàng)新、不斷地完善,，與學(xué)生在快樂和諧的教學(xué)中教學(xué)相長,，樹立自己獨具一格的教學(xué)風(fēng)格。我們有理由相信,，只要我們的老師肯鉆研,，肯付出,，肯奉獻，我們的課堂教學(xué)一定會呈現(xiàn)多姿多彩,、生機勃勃的景象,。課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進步,，發(fā)現(xiàn)這些問題,，正視這些問題，是我們落實課堂教學(xué)有效性的前提,。

篇五：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課堂顯身手,，千帆競發(fā)創(chuàng)佳績

為了落實教育系統(tǒng)“三抓三促”行動，扎實有效開展“興教研,、提質(zhì)量”專題年活動,，4月10日至4月14日，____縣教育局舉行了20__年全縣小學(xué)教師教學(xué)技能(優(yōu)質(zhì)課)大賽暨觀摩研討活動,，有95名小學(xué)教師參加了優(yōu)質(zhì)課競賽,，各專業(yè)課教師470人（次）進行了觀摩研討。

這次優(yōu)質(zhì)課大賽是由各學(xué)區(qū),、縣直小學(xué)評選推薦參賽教師,，由縣教育局教研室精心組織指導(dǎo)在五個學(xué)區(qū)中心小學(xué)開展的一場高質(zhì)量競賽活動，涵蓋了語文等九門學(xué)科,，也是近年來參賽和觀摩人數(shù)最多的一次競賽活動,。教師們踴躍參與，精心準備,，極大地振奮了人心,、鼓舞了士氣，提升了教師潛心教研,、創(chuàng)設(shè)高效課堂的信心和決心,。

一、高效課堂優(yōu)質(zhì),，精準落實課標,，促進教師成長

1、展現(xiàn)教師風(fēng)采,，落實高效課堂,。“水本無華，相蕩乃成漣漪,。石本無火,，相擊而發(fā)靈光。”聽一堂好課,，如聽一首好曲,，于境高遠處意猶未盡,，活動以促進教師“成長、發(fā)展,、提升”為宗旨，采用“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)模式,，為老師們提供了展示自我,、交流學(xué)習(xí)的平臺，在同課中求發(fā)展,，在異構(gòu)中顯風(fēng)采,。每一堂課都體現(xiàn)了老師的精心準備、用心打磨,，凝聚著大家極高的教育智慧,，可謂節(jié)節(jié)有亮點、課課有特色,，在感悟中得到充實,，既有理念上的洗禮，又有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，又有教學(xué)技藝上的增長，可謂一路交流,，一路成長,。

2、把握學(xué)科核心素養(yǎng),，展現(xiàn)教學(xué)重點難點,。22版的新課程標準指出，要全面落實立德樹人的根本任務(wù),，要以正確價值觀,、學(xué)科觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)科知識能力培養(yǎng)為依托,，以實現(xiàn)思維訓(xùn)練為抓手,，以對精神情操“美”的追求為目標，來培養(yǎng)全面發(fā)展的人,。本次參賽的大部分教師對教材的核心概念(教什么的問題),、教學(xué)目標的解讀、教學(xué)重難點的把握都比較到位,，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng),。如何耀紅、車永安老師的課堂更好地激發(fā)了愛國情懷,，體現(xiàn)了政治認同感,；馬晶老師的課堂在滲透維權(quán)意識的同時培養(yǎng)了法制觀念,；喇曉龍老師對孩子們價值觀的引導(dǎo)到位，培養(yǎng)了健全的人格,；張越麗老師的科學(xué)課堂在實踐探究中注重了科學(xué)思維的培養(yǎng),。

3、精心設(shè)計,、環(huán)節(jié)清晰,、課堂活躍。在競賽中,，各位老師都能對自己的課精心設(shè)計,，做到各環(huán)節(jié)清晰、緊湊,。比如桑燕老師的《奇思妙想》重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力,，圖片精挑細選，當場作畫,，具有很好的示范性,；通過學(xué)生感受、觀察,、分析圖片讓學(xué)生體會到美術(shù)課的快樂,，整個教學(xué)流程一氣呵成，并用自己的美術(shù)作品做獎勵,，激發(fā)了學(xué)生更好的創(chuàng)作思維,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)生興趣。陳娟娟老師的《有趣的蛋殼》,，利用廢棄的蛋殼設(shè)計并制作精美的藝術(shù)品,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，教師具有很強的親和力,，講解思路清晰,，方法新穎，與學(xué)生互動良好,，將課堂交給學(xué)生,、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。桑云飛老師的《30米迎面接力跑》熱身運動伴隨著輕快的音樂聲導(dǎo)入課堂,，用靈活多樣的教學(xué)方法突破接棒的難點,，學(xué)生在輕松的游戲中學(xué)握了迎面接力跑的技巧、在舒緩的輕音樂下完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。朱秩敏老師的《立定跳遠》動作分解清晰,，示范到位，輔導(dǎo)正確,，動作要求抓住重點,，通過青蛙跳荷葉游戲提高練習(xí)強度,，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。

4,、課堂導(dǎo)入巧妙,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多數(shù)參賽教師能選取生活化素材,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境,，新課導(dǎo)入新穎有趣，能充調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，形成了良好的課堂氣氛的切入口，為新舊知識的過渡搭建了橋梁,。如：馬福珊老師“我愛我家”的視頻導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力,，還在開課就向?qū)W生滲透了教學(xué)主題；何耀紅老師以家鄉(xiāng)特有的美食食物導(dǎo)入,，引發(fā)了孩子們對家鄉(xiāng)的自豪感,；張越麗老師與海綿寶寶一起坐過山車，從視頻走入課堂,。雖然導(dǎo)入的形式不一樣,，但導(dǎo)入都緊扣教學(xué)主題，自然有效的過渡到了課堂教學(xué),，并且很好的推動了課堂教學(xué),。

5、強化自主研究,，重視課堂生成,。參賽教師主要為青年教師，課堂內(nèi)激情四射,、活力十足,，在教學(xué)中循循善誘，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，課堂氣氛活躍,，學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果好，充分了展示各學(xué)科的核心素養(yǎng),。多數(shù)參賽教師重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程,，學(xué)生主體地位凸顯，注意采取小組合作,、探究,、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在民主,、和諧,、寬松的氛圍中去自主學(xué)習(xí)，體驗了知識的發(fā)生,、發(fā)展過程,，做到了既重視過程又重視結(jié)果的效果。老師始終都把學(xué)生推向前臺,，教師只是在教學(xué)的重難點,、關(guān)鍵處適時的點撥、引導(dǎo),，整節(jié)課學(xué)生角色,、教師角色的作用發(fā)揮得恰到好處,，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用,。

6,、現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)手段有機結(jié)合。參賽教師都運用了微視頻,、多媒體課件、實物投影儀和板書,，取得了良好的直觀效果,，既能促進學(xué)生對知識本質(zhì)的理解，提高教學(xué)效率,，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生得到美的感受與教育,。同時,，教學(xué)資源的合理運用，有效輔助了教學(xué),。比如車永安老師集體扇子舞蹈“百善孝為先”的展示,，學(xué)校校歌的傳唱，提升了學(xué)生道德修養(yǎng),，讓傳承活動融入了課堂,，融入了生活中。楊艷麗老師以文文為主人公的情景教學(xué)始終貫穿課堂，機器人文文幾次恰到好處的出現(xiàn),，不斷激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，既滲透了助人為樂的思想教育，又使課堂活動有效銜接,。

7,、基本功扎實，課堂成效顯著,。教師儀態(tài)大方,，普通話標準，語言有節(jié)奏,、有魅力,、有內(nèi)涵，使用多媒體教學(xué)手段熟練高效,，課堂環(huán)節(jié)緊密,，課外拓展真實、直觀,、深刻，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣盎然,，鍛煉了能力,，陶冶了情操。多數(shù)參賽教師能吃透,、挖掘教材,，合理利用教材，都能緊扣教材,，充分利用教材,，進行扎實有效的教學(xué)，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到知識,，獲得最大的收獲,。個別參賽教師能夠?qū)滩膬?nèi)容進行重新取舍、整合,，拓寬了與教材有關(guān)的知識和信息量,，提高了課堂的趣味性、邏輯性和實踐性,。

8,、團隊協(xié)作質(zhì)量高，頻頻打磨出精品,。本次比賽大多數(shù)教師都“不是一個人在作戰(zhàn)”,，他們從教學(xué)設(shè)計，PPT制作到教學(xué)過程都經(jīng)過了團體討論研究、頻頻研課,，充分發(fā)揮了教研組的集體智慧,，經(jīng)過多次試講、細內(nèi)評課,、個人反思,，多次打磨，推出一個又一個精品課,。集體備課在事先思考課堂調(diào)控的時間和方法,，何時喚醒、何時參與,、何時互動,、何時提升，通過精心設(shè)計使課前的預(yù)設(shè),、計劃與課中變化,，有效調(diào)控，使教學(xué)活動自然銜接起來,。

二,、課堂教學(xué)中的頑疾依然存在

1、深入學(xué)習(xí)新課標,、充分體現(xiàn)新課程理念不足,。部分老師還是按照教材的編排方式進行教學(xué)的。對教材進行大單元重新整合,，深入挖掘的還比較少,。本次賽課活動中有極個別老師的課堂教學(xué)存在一些“走偏”的現(xiàn)象，諸如：綜合課堂“語文化”,，以講代探,。輕視學(xué)生的“自主”性，極力展示教師的精講,，卻忽視學(xué)生的體驗與探究性,。極個別老師對課時目標界定不太準確。這主要還是對于課堂該教給學(xué)生什么,，培養(yǎng)學(xué)生的什么情感,，什么能力，挖掘的不夠,。因此,，我們在倡導(dǎo)研讀課程標準，把握教材特點,、單元主題,，理解編寫意圖，領(lǐng)悟核心理念的同時，要清楚一堂課給學(xué)生教什么,，怎么教,，力爭做到一課一得。

2,、立足課堂,，實踐創(chuàng)新不足。備課之前,，不能先去找前人的教學(xué)設(shè)計和課件,，讓自己的教學(xué)思維受到限制。教無定法,，只有自身通過對教材文本的研究,，結(jié)合能夠輔助自己的教學(xué)參考，形成自己對教學(xué)內(nèi)容的思維框架,，再站在“如果我是學(xué)生”的立場上備一節(jié)課,，教學(xué)相長的目標就會逐漸實現(xiàn)。課堂是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地,，“上好課”是教師成長的支點,，怎樣才能在上課中找到自己成長的支點呢？俗話說,，“無舊無以為守,，無新無以為進”，如果在“聽課,、備課,、磨課,、悟課,、品課”的過程中學(xué)會對別人的經(jīng)驗結(jié)合自己的風(fēng)格特點及實際進行調(diào)整，朝著陽光,，接上“地氣”,，變成適合自己的行走方式，創(chuàng)造性地開發(fā)出屬于自己獨特的,、寬闊的,、高效的路徑，這也是一種成長,。

3,、課件是手段，不應(yīng)該是課堂的核心要素,。課件只是教學(xué)輔助手段之一,，恰到好處的圖片、音頻、視頻呈現(xiàn),，一定會讓課堂精彩不少,，起到畫龍點睛的作用，但是要避免課件引領(lǐng)教師,，更要避免課件中出現(xiàn)大段的課本原文,，使師生脫離課本，讓課堂變成“演課件”,、“讀課件”,，這種結(jié)果導(dǎo)致教師創(chuàng)新不足，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間有限,，在教學(xué)中,，我們教師是否還可以少說一點，讓學(xué)生多說點,、多做點,。當教師得到了想要的答案后，是否還能順藤摸瓜,，探究一下“為什么”,，不要急于轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)，去按照課件實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),，導(dǎo)致課件生成和課堂生成產(chǎn)生極大矛盾,。

4、課堂節(jié)奏把握不夠準確,。有的課進展過緩了些,，不難理解的內(nèi)容用時過多，浪費了有限的教學(xué)時間,。有的課又進行得過快了點,，學(xué)生尚未弄清問題要求，便忙著組織討論或急于讓學(xué)生回答,。一節(jié)課的緊湊,、連貫，完全取決于教者在引導(dǎo)以及過渡時的高效問題的提出,。如何使自己的課堂提問設(shè)置得深入淺出,，就要求教師讀透教材、吃透學(xué)生,。個別教師駕馭課堂的能力久佳,，課堂上出現(xiàn)失控和冷場的局面，沒有在有限時間內(nèi),，完成教學(xué)任務(wù),，出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象,。作為優(yōu)質(zhì)課，必須要打選高效課堂,，但個別教師依舊采傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師講的過多，學(xué)生活動,、動手的太少,，教師“越位”，學(xué)生“缺位”,。

5,、基本素質(zhì)有待提升，專業(yè)化道路勢在必行,。在教案的書寫中出現(xiàn)排版格式不規(guī)范,、個別無標點符號和標點符號不當和錯誤現(xiàn)象；教學(xué)環(huán)節(jié)不全,，個別教學(xué)設(shè)計無作業(yè)設(shè)計,；教學(xué)內(nèi)容、目標,、重難點,、課時安排不明確等。備課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)對教學(xué)設(shè)計還夠重視,，設(shè)計格式不符合科目要求,，審核不夠重視，對下載文檔沒有修改,，出現(xiàn)明顯錯字,、別字等。在課堂教學(xué)中小組討論流于形式,，問題導(dǎo)向出現(xiàn)混亂,，深入探究的問題引導(dǎo)不出來，一些“是不是”,、“對不對”的無效問題充滿課堂,；對學(xué)生的評價不及時不準確,，有的過于單一,，沒有激勵性，實現(xiàn)不了促進學(xué)生思維成長和知識形成的目標,；部分教學(xué)活動的目的性不強,，與教學(xué)目標不接軌，為了活動而活動,，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣,；板書設(shè)計粗糙,，書寫不規(guī)范，指導(dǎo)性不足,。

三,、意見建議

比賽落下了帷幕，留給我們的不僅僅是一次活動,、一個結(jié)果,，更重要的是讓我們對課堂教學(xué)有了更多的思索，尤其是在多媒體技術(shù)與課堂的有機結(jié)合方面,、專業(yè)術(shù)語方面,、大單元教學(xué)理念方面、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實方面,、鞏固練習(xí)的分層設(shè)計等方面,，我們需要進一步的去思考和探索。

1,、努力提升個人素養(yǎng),，助力優(yōu)質(zhì)課堂。如果說教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù),，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上,。俗話說，“打鐵還需自身硬”,，只有不斷夯實教學(xué)基本功,，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能趕上時代發(fā)展的步伐,，才會更有底氣的站在講臺上,，去踐行“立德樹人，五育并舉”的重任,。

2,、深入理解核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果,。深入學(xué)習(xí)《課程標準》,，明確各年級各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，探索新的教學(xué)模式,。在教學(xué)活動設(shè)計時多考慮學(xué)生認知水平的接受能力,，從學(xué)生角度出發(fā)實施教學(xué)，在關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，傾向于學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動,。加強師生互動，在學(xué)生小組活動中有效指導(dǎo),，明確合作學(xué)習(xí)任務(wù),，給學(xué)生探究,、交流、反饋,、展示的實間,，把課堂還給學(xué)生，教師以組織,、引導(dǎo)為主,，追求教學(xué)的有效性。教師的語言,、神態(tài),、肢體動作都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動而變化,，充分發(fā)揮輔助教學(xué)作用,，幫助學(xué)生理解知識、提高學(xué)習(xí)積極性,。

3,、勇于展現(xiàn)，不斷創(chuàng)新,，認真落實,。“學(xué)而后知困”，只有學(xué)習(xí)才會感覺自己的不足,，只有感覺到自己不足的人,，才會不停的進步，固步自封,，終將被時代淘汰,。一個人的智慧畢竟是有限的，不管哪個內(nèi)容,，前輩們都為我們積累了寶貴的經(jīng)驗,，同樣的環(huán)節(jié)，我們是怎樣處理的,，別人又是怎樣處理的,，為什么這樣做。我們比較年青的教師經(jīng)過本次競賽,，一定要反思自己的不足之處,，一定要多學(xué)習(xí)新課標、多聽課,、多參加集體備課,，將感悟到的,、學(xué)到的東西運用于今后的教育教學(xué)活動中,，對自己的教學(xué)起到積極的促進作用,。在這里，應(yīng)該避免一個誤區(qū)：一味照搬名師的教學(xué)設(shè)計,。名師的設(shè)計固然好,，可未必適合我們，同樣的內(nèi)容我們很難做到像名師那樣游刃有余,，弄不好就是東施效顰,，向他人學(xué)習(xí)是必要的，可最終,，都得有屬于自己的東西——思考和智慧,。

4、恰到好處地使用多媒體,。多媒體的使用要量“需”,、量“力”而行。所謂“量需”而行,，就是看自己所教的內(nèi)容是否一定要用多媒體,，同樣的情況下，能不用的就不用,，擺小棒能解決的為什么還要花費偌大的精力去制作課件呢,？所謂“量力”而行，就是根據(jù)實際條件,，尤其是條件不夠完善的學(xué)校,，不必非得浪費人力物力去制作課件。我們比的是自身素質(zhì)和課的設(shè)計，不是比設(shè)備比技術(shù)。更何況,，有很多老師費心費力做的課件,，到了比賽現(xiàn)場才發(fā)現(xiàn)無法運行，不僅影響上課的情緒,，更打亂了陣腳，使課堂的很多環(huán)節(jié)無法展示出來。

一次交流,，一段成長。雖然此次教學(xué)技能大賽已經(jīng)落下了帷幕,，但打造高效課堂我們一直在路上,，要樹立遠大的理想，光榮的使命,，重大的責任,，潛心做教育、用心去育人,，努力去做一名“眼中有學(xué)生,、心中有情懷,、腦中有思想、胸中有目標,、手中有方法,、腳下有路徑”的智慧型老師，成為助力孩子健康成長的合格領(lǐng)路人,。

篇六：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

為深入推進學(xué)校教學(xué)教研工作,，積極探索“基于目標問題導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)改革，進一步落實“雙減”政策,，精準教學(xué),、減負增效，激勵青年教師不斷改進教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師的專業(yè)成長。____街道中心小學(xué)舉行了青年教師賽課活動,，共有21位教師參加,。

賽前動員，精心準備

教導(dǎo)處對本次賽課活動制定詳細方案,，鼓勵青年教師積極參與,。參賽教師在賽前認真?zhèn)湔n、鉆研教材,、了解學(xué)情,、交流想法、反復(fù)修改教案和課件,，務(wù)求在本次賽課中展示自己和沉淀所得的教學(xué)能力,。

潛心磨課，賽出精彩

玉不琢不成器”,，一堂好課離不開反復(fù)的磨課,，在一次又一次的嘗試中總結(jié)提升。青年教師基于學(xué)情,，精心設(shè)計教學(xué)目標,，巧妙建構(gòu)問題導(dǎo)學(xué)，及時關(guān)注學(xué)生課堂生成,，為學(xué)生的理解搭建學(xué)習(xí)支架,，切實提高了課堂實效。接下來,，分語數(shù)英簡單回顧一下：

賽后表彰,，總結(jié)提升

比賽結(jié)束后，3月24日下午，學(xué)校利用校本培訓(xùn)時間對參賽的青年教師進行了表彰總結(jié),。姚民賢副校長對青年教師的精心準備及快速成長給予肯定,，針對本次賽課活動中展現(xiàn)出來的不足做了細致入微的指導(dǎo)。

一次磨礪,，一次成長,；一份耕耘,，一份收獲,。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,。對青年教師來說,，每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn),。

冬日競賽,，催開一樹繁花；逐夢課堂,，沉醉一路芬芳,。相信____街道中心小學(xué)的青年教師們定能繼續(xù)凝神聚力、苦練內(nèi)功,、潛心教學(xué),，為接下來中老年教師的課堂教學(xué)展示打下堅實的基礎(chǔ)。

篇七：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

為促進我校教師隊伍建設(shè),，幫助青年教師快速成長,，形成優(yōu)秀的教師梯隊，我校本著“以賽促教,，以賽促研”的原則,，在第六、七周組織開展了青年教師賽課活動,。

本次活動共有18位教師參加,，科目涵蓋語文、數(shù)學(xué),、英語,、心理、信息技術(shù)與科技,、音樂,、體育等學(xué)科。參賽教師把此次賽課活動作為提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一大契機和自我展示與成長的機會,。

教務(wù)處對本次賽課活動制定了詳細的方案,，鼓勵青年教師積極參與。參賽教師在賽前認真?zhèn)湔n、鉆研教材,、了解學(xué)情,、交流想法、反復(fù)修改教案和課件,，務(wù)求在本次賽課中充分展示自己的教學(xué)技能,。

一堂好課離不開反復(fù)的磨課，在一次又一次的嘗試中總結(jié)提升,。青年教師基于學(xué)情,，精心設(shè)計教學(xué)目標，巧妙建構(gòu)問題導(dǎo)學(xué),，積極開展師生互動,，及時關(guān)注學(xué)生課堂生成，切實提高了課堂實效,。尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用,，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。

活動總結(jié)

一次磨礪,，一次成長,；一份耕耘，一份收獲,。對青年教師來說,，每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn),。此次活動既促進了青年教師業(yè)務(wù)水平的提升,，也為我校增添了一抹絢麗的色彩。

篇八：小學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)

為進一步推進學(xué)校教師隊伍建設(shè),，提高青年教師的教育教學(xué)水平,，加大青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的成長,，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，20__年3月28日至30日,，____縣____鄉(xiāng)小學(xué)開展了為期三天的全校教師課堂競賽活動,，為全校教師提供了一個互相交流、探討,、展示自我風(fēng)采的平臺,。

賽前，我校教導(dǎo)處制定了詳細的賽課方案,，以此拉開本次賽課活動的序幕,。

活動過程

賽中,，學(xué)校小學(xué)部、學(xué)前部的語文,、數(shù)學(xué)和藏語文學(xué)科的12位老師通過精心準備,，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂,。語文組高老師展示的《雷雨》這一課,，讓我們對低年級語文教學(xué)方法有了更多的探討與思考。這節(jié)課,，高老師對于整體教學(xué)把握準確,，教學(xué)思路清晰，主線突出,，教語文,、用語文的意識強,，語用訓(xùn)練,、朗讀指導(dǎo)十分到位，讓學(xué)生對語文有了更加立體,、全面的感悟,。

藏語文組恩吉老師呈現(xiàn)的《公雞》這一課十分精彩。老師教態(tài)親切自如,，引導(dǎo)細致,，傾聽、評價,、點撥既扎實且靈動,；教學(xué)有方法，教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進,，注重對整個文本的梳理,，及時捕捉孩子們的疑問、感受,，注重培養(yǎng)學(xué)生的活動參與積極性,，滲透情感教育，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,。

學(xué)前組呷絨擁措老師《會說話的身體》這一課,，老師溫柔親切，如沐春風(fēng),，尊重學(xué)生,，是學(xué)生的良師益友；教學(xué)設(shè)計巧花心思,，處處彰顯玲瓏心,，對幼兒的教學(xué)更是繪聲繪色，學(xué)生們也盡情彰顯活潑可愛。

風(fēng)采展示

以上只是我校部分學(xué)科教師在本次賽課活動中的表現(xiàn),，其他學(xué)科教師在本次賽課活動中的表現(xiàn)也是各有千秋,，課堂都很出彩。

按照教導(dǎo)處賽課活動的安排,，賽課活動中,，學(xué)校只要沒課的老師都要去參與聽課，充分體現(xiàn)了我校教師對自身專業(yè)成長和教學(xué)水平提高的重視,。

賽后,，在校長的主持下召開了本次賽課活動的總結(jié)會，并在會上為獲獎教師頒發(fā)證書及禮品予以鼓勵,。本次賽課活動不僅很好地錘煉了我校教師的教學(xué)基本功,，有效地促進了青年教師的專業(yè)成長和發(fā)展。同時,，還為我校老師提供了一個相互切磋,、取長補短、共同提高的學(xué)習(xí)平臺,。充分體現(xiàn)了我校全體教師求真務(wù)實的工作作風(fēng),，對新課改的深刻認識，對教材的深入鉆研和對新知識的不斷追求,。

賽課活動雖然已經(jīng)落下帷幕,，但是我校對課改的探索和高效課堂的追求仍在繼續(xù)。我校教師將堅持以教學(xué)常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為,，以立德樹人為教育教學(xué)宗旨,，為____鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高做出努力。

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