總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

青年教師賽課活動總結(jié)100字篇一

本次賽課活動,，我有如下感受：

本次賽課活動,，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課,。男教師7名,，女教師18名,；學(xué)科涉及語文,、數(shù)學(xué),、音樂,、美術(shù),、體育,、科學(xué),、信息技術(shù)等7門；一年級7節(jié),，二年級8節(jié),，三年級4節(jié)，四年級4節(jié),，六年級2節(jié),。所以，在一定程度上來說,，本次賽課活動,，是我校教育教學(xué)的一個縮影,，是我校教學(xué)工作的一次集中展示,。

本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，全體老師大力支持,。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動方案,，特別是活動期間,，何校長自始自終堅持聽課,，給每位參賽選手以極大的鼓舞,。由于教師們及早準(zhǔn)備,，精心設(shè)計,，反復(fù)試講,。所以,，每堂課,，相對作課教師自身而言,，不論是目標(biāo)的設(shè)定,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，還是教學(xué)過程的控制,、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越,。這充分說明，我們每們青年教師是樂學(xué),、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的,。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實踐,，不斷總結(jié),，敢于創(chuàng)新,，我們自身就會不斷的進(jìn)步,，我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展,。

本次賽課活動的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo),、運(yùn)用新理念,，靠近新課程,。所以,，本次賽課活動的評價體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神,，是否運(yùn)用新課程理念方面,。從“教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)條件,、教師活動,、學(xué)生活動,、課堂氣氛,、教學(xué)效果”6個a級指標(biāo)（下屬14個b級指標(biāo)）對每堂課進(jìn)行評價。評委們分14項b級指標(biāo)逐一量化打分,，然后計算出總分。綜合25堂課的得分,，排在前五位的b級指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際,、學(xué)生參與活動的態(tài)度,、教師和學(xué)生的精神狀態(tài),、課堂氣氛的寬松程度,、課堂氣氛的融洽程度,。這說明,，我們老師通過學(xué)習(xí),，對新課程的理解更深了,，認(rèn)識更透徹了。明白了該教什么,，從什么方向去教；正因為教師制定的目標(biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際的,，營造了寬松,、融洽的課堂氛圍,，所以學(xué)生樂學(xué),，積極主動參與教學(xué)活動,，師生之間互為影響,，彼此精神飽滿,，課堂充滿激情,。

前面說到,，每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的,。但應(yīng)當(dāng)看到,，我們離新課程的要求還有很大差距,。我們在理念上,，認(rèn)識基本到位,，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>

綜合得分情況,，排在后5位的b級指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度,、教師解決問題的靈活性,、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,、教師對學(xué)習(xí)資源的處理,。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求,。正因為我們教師習(xí)慣了教教材,，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力,、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力,；在課堂上習(xí)慣于按教案上課,，受事先設(shè)定框框的約束,，缺乏解決問題的靈活性,，對課堂的駕馭能力,、調(diào)控能力不強(qiáng),，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、 導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低,、導(dǎo)致學(xué)生參與活動的深度與廣度不夠,。

通過評委們認(rèn)真的評議，經(jīng)過行政會研究,，本次賽課活動獲得一等獎的是：xxxxxxx。獲得二等獎的是：xxxxxxxx

我們對獲獎的老師們表示祝賀,，同時，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動和大力付出,。希老師們以此次活動為契機(jī),，相互學(xué)習(xí),、總結(jié)經(jīng)驗,、不斷進(jìn)步,，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。

yy小學(xué)教務(wù)處

xx年四月五日

青年教師賽課活動總結(jié)100字篇二

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實新課程改革,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),，扎實開展學(xué)校教育科研,，學(xué)校于20xx年11月19日——12月21日舉行了青年教師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、學(xué)校多次在教師大會,、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識,，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分,；本次賽課分成了三個層次：學(xué)校青年骨干教師示范課,、30歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課,。

2、多次召開教研組長會,，要求教研組,、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備,、課前認(rèn)真組織討論,，課后認(rèn)真組織評議，把賽課作為教研組建設(shè),、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進(jìn)行了討論

3,、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評分細(xì)則,。

1,、賽課分成三個階段：

第一階段：學(xué)校3位青年骨干教師上了3節(jié)示范課,。

第二階段：學(xué)校28位30歲以下的青年教師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。

第三階段：學(xué)校2位07年上崗的教師上了 2節(jié)合格課 ,。

2、本次參賽教師高度重視,，積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,，都撰寫了教案和制作了精美的課件,、編制了精小的課堂練習(xí)。

3,、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,，課后評議。

4,、教師聽課評課比較積極,，聽課人數(shù)達(dá) 400人次以上。

5,、教科室,、教務(wù)處認(rèn)真組織落實，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程錄象,，并刻錄成光盤,，對教師的教案和課件進(jìn)行了收集和存檔。

1,、取得的成績：

a,、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方,，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性,。

b、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手,。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案,、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛,，提高課堂效率等起到了推動作用,。

c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動,，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。如朗讀、小組討論,、自主完成練習(xí),、動手操作實驗、全班交流等,。曹云,、李天生,、嚴(yán)志勤,、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力,。

d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件,，很好地起到輔助教學(xué)的作用,。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,，知識面寬,，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力,。

e,、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高,。促進(jìn)了教研組教研活動的開展,，教研活動目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流,。增強(qiáng)了教研組,、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

a,、教研組建設(shè)需要加強(qiáng),。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課,、討論,，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想,。今后,，學(xué)校將采取切實有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。

b,、在課堂上,，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分,。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手,，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答,，沒有很好地體現(xiàn)師生互動,，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

c,、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)?！笆谥贼~,，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的,。從整個賽課活動來看,，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo),。

d,、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié),。在本次賽課活動中，教師都是青年教師,，他們有創(chuàng)新精神,，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中,，評委不能很好與教師進(jìn)行交流,，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn),。

e、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強(qiáng),，沒有按照要求參加聽課,、評課,。個別教師的課過分依賴于課件,，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。

青年教師賽課活動總結(jié)100字篇三

20xx年3月26日至4月2日,，青峪中心小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下,，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，通過前后5天13位選手獻(xiàn)出了5堂語文課,、5堂數(shù)學(xué)課和3堂科學(xué)課,。經(jīng)過七位評委按評分細(xì)則公正評判,、客觀量分,。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，最終趙珊,、孫雪萍、張亞瓊同志分別獲得語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)組的第一名，冉亞萍、楊天佑二贖分別獲得語文,、數(shù)學(xué)組第二名,，其余同志獲得鼓勵獎,。教務(wù)處經(jīng)過認(rèn)真分析和整理,，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師,、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。評委組一致認(rèn)為,，無論是聽課教師,，還是參賽教師,，都收獲頗豐,、啟迪不小,。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點(diǎn)：

在本次參賽的13位選手,，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計,，還編寫了說課設(shè)計,，在對課標(biāo),、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好,。

在本次賽課中，一個突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一,。

巧妙點(diǎn)撥,，相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課,，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué),，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處,、點(diǎn)撥關(guān)鍵處,、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的'主體地位,，耳,、眼、手,、腦并用,，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”，“師生互動,、生生互動”的新課標(biāo)理念,，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù),。

訓(xùn)練扎實,，教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材,，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育,，落實在字、詞,、句,、概念、計算上,，不架空,、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用,，層層深入,，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印,，一步一臺階,。其教學(xué)方法、教具使用,、教學(xué)語言,、衣著儀表，還樸歸真、樸實無華,、真實自然,、沒有花架子。

總之,，老師們的課堂,，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體,。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，能力為主攻”等特點(diǎn),，充分顯示出了我校過硬的師資隊伍。

本次賽課,，雖然成效顯著,、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說,，某些課堂和老師,，對角色的定位、對教材的把握,、對教法的選擇,、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、一是目標(biāo)不明，一堂課要達(dá)到怎樣的高度,，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題,。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求,。活動中,，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計是大相徑庭,，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到,。

2,、二是畫龍不點(diǎn)睛，在知識傳傳授上,，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),，但往往就戛然而止,，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了，使中差生糊里糊涂,。

3,、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,，但對討論的效果未檢查,，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報的機(jī)會,，整個討論探究只是過了個形式,。

4、四是板書混亂,。我們有的老師,，用了課件，忘了板書,，講過了才記起還沒板書,，才返回來補(bǔ)，使教學(xué)大打折扣,；而有的老師只注重了板書的精,，卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。

5,、五是對學(xué)生基本功訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在五堂語文課中教師在語文教學(xué)中,，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了語文基本功的訓(xùn)練,，殊不知,，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解來理解課文。

總之,，本次賽課活動,，收獲是主要的，不管是我們參賽教師,，還是評委和聽課教師,，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)，希望老師們憑借此次賽課活動這股強(qiáng)勁東風(fēng),，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著,、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗,，苦練基本功,。同時,，也希望我們的中老年教師、教研組長,、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,，起好模范帶頭作用，老中青相結(jié)合,，扎實搞好傳幫帶活動,。最后，真摯感謝老師們的熱情參與,，真心感謝評委組的辛勤工作,，真誠感謝各部門的配合、支持,。

青峪小學(xué)教務(wù)處

二oxx年四月十二日

青年教師賽課活動總結(jié)100字篇四

20xx年3月23日到27日,，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過精心籌備組織，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動,。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，緊張角逐，通過前后5天的時間,，11位選手獻(xiàn)出了6堂語文課,、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體教師按評分細(xì)則公正評判,、客觀量分,，最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語文,、數(shù)學(xué)組的第一名,，程偉娜、李明老師分別獲得語文,、數(shù)學(xué)組第二名,，其余同志獲得鼓勵獎。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理,，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié),。

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師,、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺,。全體教師一致認(rèn)為，無論是聽課教師,，還是參賽教師,，都收獲頗豐、啟迪不小,。歸納起來,，本次賽課活動主要有以下幾個特點(diǎn)：

一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的11位選手,，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計,，還編寫了說課設(shè)計,，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,，在自制教具,、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中,，一個突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué),，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一,。

三是“主導(dǎo)有方”：巧妙點(diǎn)撥,，相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課,，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué),，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處,、點(diǎn)撥關(guān)鍵處,、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,，耳,、眼、手,、腦并用,，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”，“師生互動,、生生互動”的新課標(biāo)理念,，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù),。

四是“做得扎實”：訓(xùn)練扎實,，教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材,，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育,，落實在字、詞,、句,、概念,、計算上，不架空,、不拔高,。理解→掌握→運(yùn)用，層層深入,，環(huán)環(huán)緊扣,，一步一腳印，一步一臺階,。其教學(xué)方法,、教具使用、教學(xué)語言,、衣著儀表,，還樸歸真、樸實無華,、真實自然,、沒有花架子。

總之,，老師們的課堂,，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體,。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，能力為主攻”等特點(diǎn),，充分顯示出了我校過硬的師資隊伍。

本次賽課,，雖然成效顯著,、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說,，某些課堂和老師,，對角色的定位、對教材的把握,、對教法的選擇,、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、一是目標(biāo)不明，一堂課要達(dá)到怎樣的高度,，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題,。目標(biāo)已定,，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求,?；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)個別老師的授課與教學(xué)設(shè)計是大相徑庭,，完全背離了課前設(shè)計,，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

2,、二是畫龍不點(diǎn)睛,，在知識傳傳授上，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),，但往往就戛然而止,，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了，使中差生糊里糊涂,。

3,、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,，但對討論的效果未檢查,，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報的機(jī)會,，整個討論探究只是過了個形式,。

4、四是板書混亂,。我們有的老師,，用了課件，忘了板書,，講過了才記起還沒板書,，才返回來補(bǔ)，使教學(xué)大打折扣,。

5,、五是對學(xué)生的讀書訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中,，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié),，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練,，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文,。

總之,，本次賽課活動,，收獲是主要的，不管是我們參賽教師,，還是聽課教師,，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動這股強(qiáng)勁東風(fēng),，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著,、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗,、刻苦鉆研,；為加快自己的專業(yè)化成長步伐，而奮發(fā)進(jìn)取,。

高新區(qū)新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)

20xx年3月31日

青年教師賽課活動總結(jié)100字篇五

為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革,，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高,；促進(jìn)學(xué)校校本教研活動和教育科研工作的開展,，推動教師參與到學(xué)校課題研究中，充分發(fā)揮教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的作用和地位,。學(xué)校于xxxx年10月6日——11月5日舉行了青年教師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、學(xué)校多次在教師大會,、教研組長會上積極宣傳動員,，提高了全校教師對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，讓賽課成為了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期教研活動的重要組成部分,。

2,、多次召開教研組長會，要求教研組,、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備,、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評議,，把賽課作為教研組建設(shè),、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進(jìn)行了討論,。

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,，擬訂了第七屆青年教師賽課方案和賽課評分細(xì)則,。

1、賽課分成三個階段：

第一階段：學(xué)校9位青年骨干教師上了9節(jié)示范課。

第二階段：學(xué)校16位30歲以下的青年教師上了15節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。

第三階段：學(xué)校3位08年上崗的新教師上了3節(jié)合格課,。

2、本次參賽教師高度重視,，積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,，都撰寫了教案和制作了精美的課件,、編制了精小的課堂練習(xí)。

3,、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,，課后評議。

4,、教師聽課評課比較積極,，聽課人數(shù)達(dá)300人次以上。

5,、教科室,、教務(wù)處認(rèn)真組織落實，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程監(jiān)控,，對教師的教案和課件進(jìn)行了收集和存檔,。

a、參賽教師積極性高,，大多數(shù)參賽教師都很重視,，作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，并在組織教學(xué)上下了功夫,。

b,、部分教師已經(jīng)意識到了僅靠單一的教學(xué)手段和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，因而力圖擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)上進(jìn)行了一定的探索,，在一定程度上突出了本次賽課的基本思想。

c,、參賽教師大多注意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,。

d、絕大部分教師在賽課中落實了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系中教師角色定位的實踐研究》的課題精神,，力圖通過多種形式,、技巧在課堂中營造和諧的師生關(guān)系,，這為我們課題研究提供了案例、思路與依據(jù),。部分教師還就此中感悟，寫成心得,、敘事性文章,、論文交給了課題組。

a,、有些教師課前準(zhǔn)備不夠充分,，缺少精當(dāng)?shù)恼n堂小練習(xí)，降低了整堂課的教學(xué)效益,。

b,、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用,。而此次賽課呈現(xiàn)出兩點(diǎn)不足：

a,、參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,，有些老師沒有完成教學(xué)簡案,，導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。

b,、由于賽程較集中,，組內(nèi)聽課、評課的的出勤率不高,，教研組的討論還不夠深入,，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。今后,，學(xué)校將采取切實有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè),。

c、在課堂上,，學(xué)生活動時間仍不充分,。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,，少數(shù)教師講解空洞,，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,，課堂氣氛沉悶,。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動,，生生互動,，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

d、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí),、交流和研討的氛圍還不夠,，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中,，教師都是青年教師,，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助,。

e、個別教師的課過分依賴于課件,，未將課件,、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

賽課結(jié)果及其獎勵：

1,、xxxx上示范課各一節(jié),。

2、xxx上合格課各一節(jié),。