作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小石潭記教案一等獎 小石潭記教案第二課時篇一

２,、理解作者筆下小石潭的特點,。

３、反復(fù)朗讀體會作者借景所抒發(fā)的感情,。

１,、理解重點實詞和虛詞的含義。

２,、作者借景所抒發(fā)的感情,。

師：上課！

生：老師好,！

師：請坐,。游山賞水,，探勝尋幽，歷來是我國文人的保守喜好,?；蚴惆l(fā)平步青云的喜悅，或詠嘆仕途坎坷的感悟,。唐朝的文學(xué)大師──柳宗元,，借游小石潭，唱吟了一首寧靜與感傷的詩章,。下面我們就來學(xué)習(xí)《小石潭記》,。

作為一篇文言游記，你最希望老師和大家一起學(xué)會哪些知識呢,？

生１：學(xué)會文言字詞的音,、義，一些重點實詞和虛詞的含義,。

生２：弄懂文意,。

生３：了解所描述景色的特點。

生４：古人往往借景抒情,，本文是否也是這樣,？抒發(fā)了一種怎樣的感情？

……

師：同學(xué)們說得很好,，老師認(rèn)為我們應(yīng)先了解作者和本文的寫作背景,。

（出示課件１）

柳宗元（７７３～８１９）唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家,。字子厚,，唐代河?xùn)|（今山西省永濟市）人，世稱柳河?xùn)|,。唐宋八大家之一,。著有《柳河?xùn)|集》?！缎∈队洝肥撬毁H永州時所做的游記之一,。

生：（一齊）朗讀并背誦。

師：根據(jù)同學(xué)們的要求,，老師確定了以下３個學(xué)習(xí)目標(biāo),，請同學(xué)們看屏幕，并且讀一遍,。

（出示課件２）

１,、識記“篁,、?！钡龋保皞€文言實詞和“以,、其”２個文言虛詞的意義。

２,、理解作者筆下小石潭的特點,。

３、反復(fù)朗讀體會作者借景所抒發(fā)的感情,。

師：我們先聽一遍課文錄音,，感知文章內(nèi)容，標(biāo)注出下列生字詞的讀音,。初步領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵,。

（出示課件３）

一、走進錄音棚

１,、聽錄音,，為下列加粗字釋義：

篁竹（huáng）_______ 清洌（liè）_______

為坻（chí）_______ 為嶼（yǔ）_______

為嵁（kān）_______ 佁然（yǐ）_______

俶爾（chù）_______ 差互（cī）_______

幽邃（suì）_______ 悄愴（chuàng）_______

師：放錄音。

生：（聽完后）齊讀字音,，并帶拼音寫一遍漢字,交流詞的意義,。

師：請同學(xué)們反復(fù)誦詠，體會作品表達的思想感情,。

（出示課件４）

２,、結(jié)合注釋疏通文意，劃出不會的字,、詞,、句交流討論。

生：（邊讀邊結(jié)合注釋）自主學(xué)習(xí),。

師：接下來,我想考一考同學(xué)們,，請看屏幕。

（出示課件５）

３,、理解下列每組加粗詞的含義：

⑴ 全石以為底 （ ）

⑵ 以其境過清,， （ ）

⑶ 以天下事為己任 （ ）

⑴ 其岸勢犬牙差互 （ ）

⑵ 以其境過清 （ ）

⑶ 益習(xí)其聲 （ ）

（討論后）

師：（找兩名學(xué)生回答其它學(xué)生補充）明確答案：由、因為,、把 那,、那種、驢子,。

師：同學(xué)們字詞理解得很好,，再努力，看誰能理解了文章內(nèi)容,。

生：相互交流,，疏通文意，不會的提出,，商討,。

師：（學(xué)生討論結(jié)束后）哪位同學(xué)愿意把自身的理解與同學(xué)們交流一下,？

生１：解釋文意（其它學(xué)生補充）。

師：同學(xué)們對文意理解得非常好,，你能否用自身的方式給同學(xué)們分析一下你所喜歡的句子,？請看示范：

（出示課件６）

二、進入探究園

１,、結(jié)合文意,，大膽想象，用自身的方式給同學(xué)們分析一下文中你喜歡的句子,，并用最美的語言描述出來,。

如：第二段的“似與游者相樂”可理解為：魚兒一會兒鉆出水面，一會兒又潛入水底,，一會兒游到你的面前吐著水泡,，一會兒又游得遠遠的望著你，好像故意逗你呢,！

（學(xué)生考慮,、討論）

師：哪個同學(xué)愿最先表達自身的見解呢？

生１：“青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂?！币痪?，可理解為：樹木和藤蔓郁郁蔥蔥，枝葉相連,，環(huán)抱著小石潭,，如同一位母親輕輕搖動著睡夢中的嬰兒。

師：很好,！比喻新穎,。

生２：“近岸卷石底以出，為坻,，為嶼,，為嵁，為巖,?！币痪洌衫斫鉃椋菏^的底,，石頭的邊,，石頭的島嶼，石頭的岸,，一個天然的石頭盆景出現(xiàn)在眼前,。

生３：我認(rèn)為“日光下徹”中“徹”用的好,，仿佛讓我們感到陽光直接照射在潭底，潭中沒有任何東西一樣,。從而更好地表示出小石潭水之清澈。

師：在描寫方法上這屬于哪一種呢,？

生３：側(cè)面描寫,。

生：（一齊）為生３的精彩回答一齊鼓掌鼓勵。

師：非常好,！這三名同學(xué)的考慮很具獨創(chuàng)性,。哪位同學(xué)還想再試一試？

生４：我認(rèn)為“影布石上”一句也具這種功能,?？雌饋硎菍戶~影，但實際上仍在表示潭水之清,。正因為水清小魚的影子才干極其清楚的“布”在石上,。一個“布”字用的極妙。

生５：“四面竹樹環(huán)合,，寂寥無人,，凄神寒骨，悄愴幽邃,?！币痪洌硎玖诵∈兜靥幤е?，與前面“伐竹取道”相互應(yīng),。又能看出小石潭周圍的環(huán)境極其幽靜，幽靜的能讓人發(fā)生寒意,。又與下文“不可久居,，乃記之而去?！毕嗦?lián)系,。

師：同學(xué)們理解得非常好，在此基礎(chǔ)上你能否再歸納一下作者筆下的小石潭具有怎樣的特征呢,？

（學(xué)生討論）

生１：小石潭的──清,。

生２：小石潭的──靜。

師：作者又是分別通過哪些景物的描寫來突出這兩個特點呢,？

師生一起交流,，用課件明確答案。

（出示課件７）

２,、小石潭的顯著特點：

小石潭的“清”是通過（水,、石,、樹、魚）

小石潭的“靜”是通過（四周環(huán)境,、作者的感受）

師：既然同學(xué)們對課文理解的很深刻,。那么老師有一個不理解的問題，你能否幫老師解決一下嗎,？

（出示課件８）

３,、作者描寫了那么美的景色，開頭也說“心樂之”而為什么結(jié)尾處卻說“以其境過清,，不可久居,，乃記之而去”？

（學(xué)生分小組討論）

生１：景色雖美,，但此地過于荒涼,。

生２：我卻認(rèn)為：景色雖美，但作者遭貶,，心情抑郁,。

其它學(xué)生補充。

師：由此可見,，人在欣賞景色時,，心情是關(guān)鍵。心情不佳往往會觸景傷懷,。作者心中被貶的陰影揮之不去,，抑郁之情時時體現(xiàn)在字里行間。請同學(xué)們再讀一遍第四段,，體會文中的這種感情,。

生：朗讀、品味,、感悟,。

小石潭記教案一等獎 小石潭記教案第二課時篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．有感情地朗誦全文，并能背誦全文,。

2．能結(jié)合注釋疏通全文,，并能弄清一詞多義和詞類活用。

3．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染,，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒,。

【重點難點】

1.有感情地朗誦全文，并能背誦全文,。

2.能結(jié)合注釋疏通全文,，并能弄清一詞多義和詞類活用。

3．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒,。

【自主導(dǎo)學(xué)】

1.“記”,，是古代的一種文體?？?,，也可 ，并通過記事,、記物,，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,，即景抒情，托物言志,。

2.給加點的字注音,。

清洌（ ） 參差披拂（ ）（ ） 佁然（ ）

俶爾（ ） 翕忽（ ） 悄愴幽邃（ ）

3.對下列句中加點詞解釋錯誤的一項是（ ）

a.下見小潭，水尤清洌,。（特別）

b.斗折蛇行,。（像北斗七星那樣，像蛇一樣）

c.不可久居,，乃記之而去,。（居住，到）

d.潭中魚可百許頭,。（用在數(shù)字后,，表示不定數(shù)）

4.填空。（8分）

①本文作者是 代的 ,，字子厚,，河?xùn)|解人，世稱 ,。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地位,。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》,，這就是為人稱道的“ ”,。

②《小石潭記》直接寫潭水清澈的語句是；間接寫潭水清澈的句子是,。

5.文章中抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是（）,。（多選）（8分）

ａ.聞水聲，如鳴佩環(huán) ｂ.青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂

ｃ.四面竹樹環(huán)合，寂寥無人 ｄ.俶爾遠逝，往來翕忽

ｅ.斗折蛇行,，明滅可見 ｆ.凄神寒骨,，悄愴幽邃

ｇ.以其境過清，不可久居 ｈ.日光下徹,，影布石上

6.文中描寫了小石潭的 等景物,，突出了小石潭 的特點。

【自主合作探究】

7.解釋下列多義詞,。

①環(huán)：如鳴佩環(huán)（ ） 四面竹樹環(huán)合（ ）

②清：水尤清洌（ ） 以其境過清（ ）

③可：潭中魚可百許頭（ ） 不可知其源（）

④以：全石以為底（ ） 以其境過清（ ）

8.解釋加點的詞在句子里的意思,，并探究說明這些詞語的用法特點。

①從小丘西行百二十步

②下見小潭

③皆若空游無所依

④潭西南而望

⑤斗折蛇行

⑥其岸勢犬牙差互

⑦凄神寒骨

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。

（1）潭中魚可百許頭,，皆若空游無所依。

（2）其岸勢犬牙差互,，不可知其源,。

（3）凄神寒骨，悄愴幽邃,。

【反饋檢測】（20分）

10.解釋加點的詞在句子里的意思（6分）

①日光下徹

②俶爾遠逝

③如鳴佩環(huán)

④心樂之

⑤近岸

⑥隸而從者

11. 按提示寫出相應(yīng)語句并加以積累,。（4分）

（1）文中寫水聲清脆悅耳的語句：

（2）文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：

（3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：

（4）描寫溪流曲折悠遠的語句：

12.按要求用課文原句填空,。（7分）

①從小丘西行百二十步,， ， ,， ,。

②以游魚來寫潭水清澈的句子是：

③以“陽光”“影子”，從另一個角度來寫水之清的句子是：

13.讀了課文,，小石潭給你留下的最深印象是什么,？如果你也坐在小石潭邊,，會有什么感覺,？（3分）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．領(lǐng)會作者抓住特點生動細致地狀寫景物的寫法。

2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染,，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒,。

【重點難點】

1．領(lǐng)會作者抓住特點生動細致地狀寫景物的寫法,。

2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒,。

【自主導(dǎo)學(xué)】

14.填空,。.

①《與朱元思書》一文以“游魚細石，直視無礙,?！睂懡某纬?，柳宗元的《小石潭記》與之有異曲同工之妙的句子是

②描寫小石潭岸上優(yōu)美景色的句子是 。

③描寫游魚動態(tài),，勾勒出一幅魚樂圖的句子是,。

15.文中高度概括小石潭的氛圍，同時抒發(fā)作者政治上受挫遭貶后憂傷心情的語句是

【自主合作探究】

16.課文是按游覽的先后順序來描寫景物的,，條理十分清楚,。說說本文的寫作思路。

17.本文第一段描寫小石潭的概貌,，采用了 的手法,；第二段寫潭水和游

魚，則變換為 _的手法,；第三段寫潭水來源及岸勢,，多用_ 辭格，摹形狀貌,，形象逼真,。

18.品味下列句子的妙處。

⑴“隔篁竹,，聞水聲,，如鳴佩環(huán),，心樂之,。伐竹取道，下見小潭,，水尤清冽,。”說說“聞”“伐”“取”“見”好在哪里,？

⑵佁然不動,，俶爾遠逝，往來翕忽,。

⑶潭西南而望,，斗折蛇行，明滅可見,。其岸勢犬牙差互,，不可知其源。

19.文章寫景與感情相融,。前面寫心樂之,后面又寫悄愴幽邃,這一樂一憂似難相容,該如何理解?

20.善于抓住景物特點,，生動細致地加以描繪是本文的一大寫作特點，試舉例對這一寫作特點進行闡述,。

【反饋檢測】（20分）

21.文中描寫小石潭的 等景物,，突出了小石潭的 特點，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中_ 的情感,。（3分）

22.作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（）,。（2分）

ａ.深秋時節(jié)出游，天氣涼了,。

ｂ.游的時間長了,，接近黃昏，下了寒氣,。

ｃ.小石潭四周沒有多少游人,，潭水很涼。

ｄ.自己的心境凄苦孤寂,。

23.“凄神寒骨,，悄愴幽邃”在全文有何作用？（2分）

24.閱讀下文,，回答問題（13分）

風(fēng)煙俱凈,，天山共色。從流飄蕩,，任意東西,。自富陽至桐廬，一百許里,，奇山異水,，天下獨絕。

水皆縹碧,，千丈見底,。游魚細石，直視無礙,。急湍甚箭,，猛浪若奔。

夾岸高山,，皆生寒樹,，負(fù)勢競上，互相軒邈,；爭高直指,，千百成峰。泉水激石,，泠泠作響,；好鳥相鳴，嚶嚶成韻,。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,，猿則百叫無絕,。鳶飛戾天者，望峰息心,；經(jīng)綸世務(wù)者,，窺欲忘反。橫柯上蔽,，在晝猶昏,；疏條交映，有時見日,。

⑴解釋下列句子中的加點詞語,。（4分）

①負(fù)勢競上 ②泠泠作響；

③望峰息心 ④ 橫柯上蔽

⑵翻譯下面句子（3分）

鳶飛戾天者,，望峰息心,；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反,。

⑶請說出文中的觀察角度是如何變化的,。（3分）

⑷作者在文中流露出的是怎樣一種感情？（3分）

小石潭記教案一等獎 小石潭記教案第二課時篇三

1,、朗讀課文,，疏通文意，落實字詞,。

2,、領(lǐng)略小石潭美景，體會作者的思想感情,。

3,、學(xué)習(xí)本文的寫作方法,。

走進小石潭——走近柳宗元——寫作訓(xùn)練

兩課時

導(dǎo)浯：同學(xué)們,，古人云：“一切景語皆情語”，每一篇優(yōu)美的寫景散文,，總是寄托著作者深深的感情,。今天，讓我們——起來學(xué)習(xí)柳宗元的游記散文《小石潭記》,，一起米領(lǐng)略小石潭的景,，體會柳宗元的情。(展示課題)

教學(xué)板塊之一：走進小石潭

走進小石潭之一：我來讀一讀,，想一想

1,、同學(xué)們，你們對柳宗元有哪些了解?(多媒體展示文字：a,、有關(guān)作 者b,、背景知識)

(引導(dǎo)學(xué)生了解作者的簡況及被貶的遭遇,，了解寫作背景)

2、請聽課文配樂朗誦,，注意對照課文聽準(zhǔn)字音,。(多媒體展示文字：誦讀課文)

3、齊聲朗讀課文,。

4,、請對照課文注釋疏通文意，劃出不明白的字詞,，分組討論交流,。

5、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇文言文需要掌握哪些基礎(chǔ)知識,？以課文為例來說明,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理知識不。(多媒體展示：我的筆記本——文言基礎(chǔ)知識積累)

(引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會歸因整理通假字,、一詞多義、古今異義等文言文基礎(chǔ)知識)

走進小石潭之二：我來畫一畫

1,、課文為我們描繪了一個小石潭,，這小石潭到底是什么樣子呢？下面讓我們一起來欣賞同學(xué)們畫中的小石潭,。(多媒體展示文字：我心中的小石潭)

2,、(用實物投影儀將學(xué)生的畫一幅幅投放出來)請作畫者談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路，再請同學(xué)們用1+1+的方式來評畫,。(一條優(yōu)點,、一條缺點、一條建議)

3,、欣賞了同學(xué)畫中的小石潭,，讓我們再次朗讀課文，再次領(lǐng)略小石潭的美景,。

走進小石潭之三：我來寫一寫

1,、如果讓你用一個字來形容小石潭，你會用哪一個字,？

2,、請你以“小石潭真_____!”為題，用描述性的語言寫出你對小石潭的印象,，字?jǐn)?shù)在100字左右(多媒體展示文字,，我來寫一寫：小石潭真_____!)

點評習(xí)作“小石潭真_______!”

4、剛才,，同學(xué)通過畫小石潭,，寫小石潭,，充分季小石潭的清、靜,、綠,、美……，假如你現(xiàn)在就坐在小石潭邊,，你會有什么感受呢,？(多媒體展示文字：我來說一說——感受小石潭……)

教學(xué)板塊之二：走過柳宗元

5、在幽靜的小石潭邊,，我們都會感到心曠神怡,，流連忘返。而柳宗元在小石潭上又有什么感受,？為什么他會有這樣的感受,？

6、下面,，請欣賞一段音樂,，聽完后請說一說：在音樂聲中，你聽到了什么,？你認(rèn)為這段音樂能為課文朗誦配樂嗎,？它能體現(xiàn)作者的思想感情嗎？(多媒體展示文字：音樂賞析——與柳宗元共鳴)

7,、在音樂聲中,，我們感受到小石潭的幽深冷寂，感受到柳宗元的孤凄悲涼,。這時,，如果你就在柳宗元的身邊，作為他的朋友,，你會怎樣勸慰他呢,？(多媒體展示文字：走近柳宗元——柳宗元，我想對你說……)

8,、請同學(xué)們再閱讀課文,，選出你最欣賞一段,，體會它情景結(jié)合的特點,。大聲朗讀，讀出你的這,，讀出你的理解,。

1、柳宗元的冊水游記是游記散文中的杰作,，而《小石潭記》更是歷代傳誦的散文名篇,。如果讓你寫一篇游記,，你認(rèn)為可以從《小石潭記》中學(xué)到哪一招呢？(多媒體展示文字,，我來學(xué)一招——《小石潭記》讓我學(xué)到了……)

2,、請同學(xué)們將自己學(xué)到的寫作方法運用到寫作中去。(多媒體展示文字：我來練一練——你曾經(jīng)游歷過哪些地方,？哪些景物曾觸動過你的心弦,？請運用自己學(xué)到的寫作方法，寫一篇寫景短文,，要寫出景物的特征和自己的感受,。)

小石潭記教案一等獎 小石潭記教案第二課時篇四

1、能利用注釋或工具書疏通文意,。朗讀背誦課文,。

2、理清課文的寫作思路,學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法,。

3,、體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色。

4,、積累文言實詞和虛詞的意義和用法,了解常見的文言句式特點,。

1.背誦及體會文章寫景抒情的方法。

2.文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,怎樣理解文中的樂與憂,。

一,、導(dǎo)入新課

唐代有一位著名作家,他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,寫下了一組著名的山水游記,合稱《永州八記》,。我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢》,這位作家是誰?今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》,。

二、簡介作者,、背景,解題,。

柳宗元(773~819)唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家,。字子厚,唐代河?xùn)|(今山西省永濟市)人,。因為他是河?xùn)|人,世稱柳河?xùn)|。因參加政治革新失敗被貶,因官終柳州刺史,又稱柳柳州,。唐宋八大家之一,與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動,并稱韓柳,。著有《柳河?xùn)|集》。著名的有《捕蛇者說》,、《三戒》等,。這篇游記是作者被貶為永州司馬時所寫,選自《柳河?xùn)|集》,原名《至小丘小石潭記》。

三,、通讀課文,整體感知,。

1,、自讀:默讀課文,圈出生字、生詞,然后借助工具書及課本下注釋,自行解決,。

2,、聽讀:欣賞《小石潭記》的朗讀錄音,輕聲跟讀。同時補注課文中值得注意的字詞,。

3,、伴讀:伴隨著音樂大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

4,、檢查預(yù)習(xí),給加點的字注音,。

篁竹( ) 清冽( ) 為坻( ) 為嶼( ) 為堪( )

怡然( ) 俶爾( ) 翕忽( ) 差互( ) 悄愴( )( )

幽邃( ) 寂寥( ) 搖綴( ) 隸( ) 參差( )( )

5、齊讀課文,。

四,、精讀課文,引導(dǎo)思考。

1,、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?

“隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之,。”潭中水聲悅耳動聽,引動了作者的好奇,于是便“伐竹取道”,發(fā)現(xiàn)了這個小石潭,。

2,、小石潭的全貌是怎樣的?

“全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為堪,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂,?！碧吨械乃?清)、石(奇),、樹(蔓美),小石潭的景致層次感強,錯落有致,富有立體感,。

3、游魚和潭水有什么特點?

“潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,。日光下徹,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽,。似與游者相樂?！弊T水清澈空明,魚兒閑適,、輕快、靈敏,、活潑,。句句寫魚亦句句寫水,既寫了魚的形態(tài),又襯出潭中水的清冽,一筆兩寫,互相點綴,富有詩情畫意,寫出了大自然美景。

4,、作者是怎樣描寫潭上景物的?

“坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃,。”由“水清”到“境清”,一個“凄神”,一個“悄愴”,借景寫情,靜坐深思,不覺感到分外凄苦,。

5,、課文是按游覽的順序來寫,條理十分清楚,請說說本文寫作思路。

發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛

五,、反饋練習(xí):下列句子翻譯不正確的一項是 ( )

a.全石以為底:(潭)以整塊石頭做底,。

b.潭中魚可百許頭:潭中的魚可以數(shù)出有百多條。

c.怡然不動:(魚影)呆呆的一動不動,。

d.凄神寒骨:感到心神凄涼,寒氣透骨,。

六、布置作業(yè)

1.熟讀并背誦全文,。2.翻譯第二自然段,。

一、合作討論,研讀課文,。

1.指名朗讀課文第一自然段,。討論

(1)第一段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭,用了哪些準(zhǔn)確的動詞?

明確:寫了篁竹、水聲,、潭中石和潭邊的青樹,、藤蔓。用“隔,、聞,、伐、取,、見”等動詞,寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處,。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。

(2)本段寫景用了什么寫法?

明確:用的是“移步換景”的寫法,先聞其聲,后見其形,。作者不是停留在一點上看,而是向前走去,引導(dǎo)我們看到不同的景物,很像一部山水風(fēng)景影片,。

板書 發(fā)現(xiàn)小潭 篁竹—一水聲——小潭——青樹——翠蔓

隔——聞——伐——取——見(動詞準(zhǔn)確)

移步換景的寫法

2、全班齊讀第一自然段,。

3,、點一個小組讀第二自然段。討論

(1)第二自然段寫了哪些景物,用的是什么寫法?

明確:描寫了潭水,、日光,、游魚、影子,用的是特寫鏡頭,。

(2)潭水有什么特點?作者是怎樣描寫的?

明確:清澄,。作者從游魚、陽光,、影子等角度描寫潭水,。通過具體景物,用靜止和活動的畫面來寫,整段話沒有一個字寫到水,只是描繪出一幅畫面,但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游,就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清,清到仿佛透明的程度,。太陽光照下來,魚兒的影子都落在潭底的石頭上了,這就更顯出了水的清澄,。這里雖然沒有正面寫水,可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪,真正地寫出了水清,。就像畫家在畫風(fēng)的時候,用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣,是一種形象化的表現(xiàn)手法,。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。(3)作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情?

明確:作者采用動,、靜相結(jié)合的方法,先描出生動的畫面,再加上擬人化的手法,。影布石上,佁然不動,這是靜止的畫面;俶爾遠逝,往來翕忽,這是活動的畫面。這些魚兒,又好像跟游人同樣的快樂,這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上,好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的,。

板書 潭中景物:潭水,、游魚、陽光,、影子 (特寫鏡頭)

譚水: 清澄(游魚,、陽光、影子--側(cè)面描寫)

游魚: 輕快,、活潑(佁然不動 俶爾遠逝--動靜結(jié)合 擬人)

4,、全班齊讀第二自然段。

5,、指名朗讀第三自然段,。 討論

(1) 描寫小潭源流,依次抓住溪身岸勢的什么特點?運用了什么修辭手法?

明確:抓住岸身的曲折、蜿蜒,岸勢的參差不齊來寫的,運用比喻的修辭手法,。寫小溪,就溪身說,作者形容它像北斗七星那樣曲折,這是靜止的;就溪水說,作者形容它像蛇行那樣曲折,這是流動的,。這里用了兩個比喻,一靜一動來描寫小溪,準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。

(2) 如何理解小溪的“明滅可見”?

明確:因為小溪是那樣曲折,所以望過去一段看得見,一段看不見,?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴?所以明亮;看不見的一段光亮就滅了。一明一滅,非常精確地寫出了作者所看到的特征,。

小潭源流 溪身 斗折蛇形——明滅可見(曲折,、蜿蜒)(靜)

岸勢 犬牙差互——參差不齊 (動

6、自由朗讀第三自然段,。

7,、教師范讀第四自然段。討論

(1)第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受,描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?

明確:幽深冷寂的景色和氣氛,。作者極力描寫小石潭的幽靜,甚至浸透到人的心靈里去,把景物跟心情結(jié)合起來,寫出一種境界,。在這種境界里,透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠,、受迫害的身世遭遇的反映,我們可以從中體會到封建社會中進步文人的痛苦心情,。

(2)文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,該如何理解?

明確:樂是憂的另一種表現(xiàn)形式,。柳宗元參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),憂傷悲涼的心情又會流露出來。

潭中氣氛:幽深冷寂(孤凄悲涼心境的反映)——寓情于景

二,、總結(jié)

1.這是一篇充滿詩情畫意的山水游記,。作者描繪小石潭的石、水,、游魚,、樹木,著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感,。

2. 文章是按照怎樣的順序組織材料的?

作者以游蹤為序采用移步換景,依序?qū)懢敖M織材料,。寫小石潭,先寫“聲”(水聲),后寫“形”(潭中景物),寫潭中景物又先寫“近觀”(水、石,、樹,、魚),后寫“遠望”(水源),最后概寫環(huán)境,引發(fā)感觸。

3. 課文按游覽的順序來寫,條理清楚,。

發(fā)現(xiàn)小潭(聞聲—見形)--潭中景物(水,、石、樹,、魚)--小潭源流(溪身——岸勢 )--潭中氣氛(氣氛——感受)

4. 文章在寫景上有什么特點?

作者善于抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物,。既肖其貌,又傳其神,給讀者以鮮明的印象,如臨其境。作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來,寓情于景,情景交融,。

三,、擴展:

優(yōu)美的文章,往往得力于作者觀察事物細致,如魚在水中“佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽”的情態(tài),溪流時隱時現(xiàn)、明滅可見的景象,若不是親臨其境,進行了細致的觀察,是很難描繪出來的,。 游記里各種描繪景物的手法,巧妙的比喻,情景交融的寫法,精練的語言,都值得我們借鑒,。至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情,那是作者當(dāng)時所處時代和身世遭遇所造成的,那樣的時代已成為歷史的陳跡,跟我們今天的偉大時代完全不合了,對這點我們必須有明確的認(rèn)識。

四,、學(xué)生活動

有人認(rèn)為書上課文插圖不能足以反映出小石潭的美景,請你根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合你的理解為課文再創(chuàng)作一幅你滿意的插圖,。

五、反饋練習(xí):翻譯下列句子

(1)如鳴佩環(huán),心樂之,。

(2)青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂,。

(3)日光下徹,影布石上,佁然不動。

(4)俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂,。

(5)其岸勢犬牙差互,。

六、布置作業(yè)

探究借鑒本文的寫法,描寫一處你熟悉的(或三門峽的)旅游景點,寫一篇二三百字的短文,注意寫出景物的特征和你的感受

七,、附總板書:

小石潭記

順序 景 寫法 情

發(fā)現(xiàn)小石潭 隔,、聞、伐,、取,、見…移步換景 心樂之

潭中景物 潭水:清澄 側(cè)面描寫…特寫鏡頭 似與游者

游魚:動靜結(jié)合 相樂

小潭源流 溪身:曲折蜿蜒 ……形象比喻

岸勢:參差不齊

潭中氣氛 幽深冷寂 ……寓情于景 凄神寒骨

悄愴幽

小石潭記教案一等獎 小石潭記教案第二課時篇五

1．知識與能力：疏通文義,，積累字詞，整體感知課文內(nèi)容,。

2．過程與方法：理清課文的思路結(jié)構(gòu),，理解作者以景寄情的寫作手法。

3．情感態(tài)度與價值觀：.體會作者的感情,。將小石潭景色描寫和作者情感相結(jié)合,，揣摩作者的情感變化過程。理解作者貶居生活中的情感狀態(tài),。

1.識記字詞,，背誦課文。

2.理解作者情感變化的原因,。

教學(xué)難點：作者心情由樂轉(zhuǎn)悲的變化過程,、深層次原因，寫作此文的目的,。

教學(xué)關(guān)鍵：作者的身世經(jīng)歷有助于對文章主旨的正確理解,。

教學(xué)方法：讀講議練的教學(xué)方法

教學(xué)手段：多媒體

教具：投影儀、錄音機

課時：三課時教學(xué)內(nèi)容與過程：

唐代有一位著名作家,，柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬,。在此期間，寫下了一組著名的山水游記,，合稱《永州八記》,。（《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的《永州八記》）,。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》,。今天老師就帶大家踏著唐代文學(xué)家柳宗元的足跡，游覽小石潭,，賞美景,，品柳宗元在無情的山水間寄寓著怎樣情感？

1,、簡介作者,，背景，解題,。

柳宗元：字子厚,，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家,，思想家,。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎,。失敗后,，被貶為永州司馬,。他在政治上不得志，心情抑郁,，所以就以游山玩水,，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方,，記下了其中的八處名勝,，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇,。作者寓情于景,，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情,。他所寫的游記散文,，往往借景抒情,，以寄托自己政治上不得志的悲憤,。

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物,，往往通過記事,、記物、寫景,、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,，即景抒情，托物言志,。

參差 寂寥 搖綴 隸 愴

去：（古）離開 （今）前往,，到某處

小生：（古）年輕人 （今）戲曲藝術(shù)中的一種角色

以：全石以為底（介詞，用）

卷石底以出（承接,，“而”不譯）

以其境過清（介詞,，表原因）

為：全石以為底（動詞，當(dāng)“作為”講）

為坻,，為嶼,，為堪，為巖,。（動詞,，“成為”）

清：下見小潭，水尤清冽（形容詞,，清澈）

以其境過清（形容詞,，冷清）

可：潭中魚可百許頭（副詞，大約）

不可知其源（助動詞,，能夠）

差：參差披拂（形容詞,，長短不一）

其岸勢犬牙差互（動詞,，交錯）

樂：心樂之（形容詞 高興）

似與游者相樂 （動詞 取樂）

1從小丘西行 （西 ，名詞作狀語,，向西） 2皆若空游（空,，名詞作狀語，在空中）

3斗折蛇行（斗,，蛇,，名詞作狀語，想像北斗七星那樣,，像蛇爬行那樣）

4其岸勢犬牙差互（犬牙,，名詞作狀語，像狗牙那樣）

“若”“似”“如”都可以用來打比喻,，但有時不一定是打比喻,。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是,。

①聞水聲,，如鳴佩環(huán)。（ ） ②皆若空游無所依,。（ ）

③似與游者相樂,。（ ） ④天涯若比鄰。（ ）

1．讀,，背,。

2．翻譯課文。

1．讀,，背,。

2．翻譯課文。

深入理解課文內(nèi)容,，體會寫景抒情的方法,。

第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。

第二段：寫潭水清澈,，游魚活潑,。

第三段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

第四段：寫作者對小石潭總的印象和感受,。

第五段：記下與作者同游小石潭的人,。

1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的,？

——隔著茂密的竹林,，聽到了水聲，好像身上佩戴的玉佩,，玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,，我的心情也歡快起來,。

2、小石潭的全貌是怎樣的,？

——一整塊石頭作為潭底,，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面底石頭,，成為不同底形狀,。

3、游魚和潭水有什么特點,？

——潭中底魚大約有一百來條,，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的,，陽光直找到水底,，魚的影子散在水底，靜止不動;忽然向遠處游走了,，往來很快,。

4、作者是怎樣描寫潭上景物的,？

——作者這樣描寫潭上景物：“青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂,。”“四面竹樹環(huán)合,，寂寥無人,。”

5,、課文是按游覽的順序來寫,，條理清楚，請說說本文的寫作思路,。

——發(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛

6,、“皆若空游無所依”與上文哪句話相呼應(yīng)？

——這句話與上文中的“水尤清?！嗪魬?yīng),。

1、文中哪些句子寫了“石”,？請說明理由,。

點撥：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息?！叭詾榈住?，“卷石底以出”說明“潭”的的確是個“石潭”,。“如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮,，說明“石潭”的不一般,。“青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明,。“凄神寒骨”不盡是石的冰涼,，不容含蓄地表達了作者憂傷,、悲涼的心境。

2,、文中哪些句子寫了“水”,？請說明理由。

點撥：“潭中魚可百許頭,，皆若空游無所依,。日光下澈，影布石上,，怡然不動,，chu而遠逝，往來翕忽,，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑,，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見,?！庇眯蜗蟮谋扔鳎瑢懗隽诵∠男螤?。

3,、文中的“動”與“靜”

點撥：①游魚的“怡然不動”及“chu爾遠逝”表現(xiàn)了魚兒的生動活潑。 ②小溪,。就小溪本身來說,，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說,，作者形容它像蛇爬行那樣曲折,，這是流動的。用了這兩個比喻,，一靜一動來描寫小溪,。

4、文中的“對比”和“烘托”

點撥：①為了突出魚的生動活潑,，把“怡然不動”和“chu爾遠逝,，往來翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對,，尤顯出魚的活潑,。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無”,，尤使水清之狀具有實感,。

5、文中的“樂”與“凄”

作者觀魚時見到魚兒自由活潑,，自己的心情也歡愉起來,。魚與人之間情趣相通。作者一時忘記了憂愁,，表現(xiàn)出了縱情山水的樂趣,。但這樣的快樂是短暫的，當(dāng)他環(huán)顧四周,，靜寂無人的凄冷之情勾起了久封內(nèi)心的痛苦,。為國為民卻被貶。身處荒野,，心中的憤恨油然而生,。于是，憂傷悲涼代替了短暫的歡愉,。

6、文中的“景”與“情”

點撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來,，寓情于景,，情景交融。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際,，滲透著作者自身的感受和情懷,。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機——“聞水聲，如鳴佩環(huán)”,，但卻無人賞識,，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同,，觸景傷情,。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡,，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣,。因此,，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情,。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨,，悄愴幽邃”的情感。描繪了小石潭景物的幽美靜寂突出景物的凄清,，抒發(fā)了作者被貶后的失意憤滿之情

7,、文中的“鏡頭”與“畫面”

點撥：在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法,，在移動變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物,，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強的動態(tài)的畫面感,。在第二段作者描寫潭水,、游魚，采用了“定點特寫”的寫法,，作者一共只用了四十個字,，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。

1,、課后習(xí)題

2,、寫熟悉的某處景物，二三百字,。

《小石潭記》同步練習(xí)

1.給下列加點的字注音,。

篁（ ） 冽（ ） 坻（ ） 綴（ ）

翕（ ） 愴（ ） 邃（ ） 佁（ ）

2.解釋加點字詞的意思。

①如鳴佩環(huán)（ ）

②為坻,，為嶼,，為嵁，為巖（ ）（ ）

③潭中魚可百許頭（ ）

④影布石上,，佁然不動（ ）

⑤凄神寒骨,，悄愴幽邃（ ）（ ）（ ）

⑥隸而從者（ ）（ ）

3.指出下列加點詞的意義和用法。

①從小丘西行百二十步

②潭西南而望,，斗折蛇行

③其岸勢犬牙差互,，不可知其源

4.從課文中找出作者表達自己感情的句子。

閱讀下列文段,，回答文后問題,。

（一）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲,，如鳴佩環(huán),，心樂之。伐竹取道,，下見小潭,，水尤清冽。全石以為底,，近岸,，卷石底以出，為坻,，為嶼,，為嵁，為巖,。青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂,。

潭中魚可百許頭,，皆若空游無所依，日光下澈,，影布石上,，佁然不動，俶爾遠逝,，往來翕忽,。似與游者相樂。

潭西南而望,， 斗折蛇行,，明滅可見。其岸勢犬牙差互,，不可知其源,。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合,，寂寥無人,，凄神寒骨，悄愴幽邃,。以其境過清，不可久居,，乃記之而去,。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄,。隸而從者,，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹,。

5.解釋加點詞的意思,。

其岸勢犬牙差互（ ）

斗折蛇行（ ）

其境過清（ ）

6.初見小石潭作者心情如何?寫了潭邊的哪些實景?

7.寫游魚一節(jié)，極為細膩傳神,，游魚表現(xiàn)出怎樣的情態(tài),？“似與游者相樂”展示了怎樣的境界？

8.游覽到最后,，作者怡樂的心情起了變化,，是什么心情？我們怎樣理解,？

（二）

山中與裴秀才書

王 維

近臘月下,，夜登華子岡，輞水①淪漣,，與月上下,；寒山遠火，明滅林外,。深巷寒犬,，吠聲如豹；村墟夜舂,，復(fù)與疏鐘相間,。此時獨坐，僮仆靜默,，多思曩②者,，攜手賦詩，步仄逕③,，臨清流也,。

當(dāng)待春中，草木蔓發(fā),，春山可望,，輕鯈④出水，白鷗矯翼,；露濕青皋⑤,，麥隴朝雊⑥。斯之不遠,，儻⑦能從我游乎,？非子天機清妙者,，豈能以此不急之務(wù)相邀；然是中有深趣矣,。

注：①輞水：車輪狀的湖水,。②曩：從前。③仄逕：狹窄的小路,。④鯈（ｔｉáｏ）：一種條狀的魚,。⑤皋：水邊的高地。⑥雊（ɡｕ）：雉雞叫,。⑦儻：同“倘”,，假使，如果,。

9.解釋句中加點的詞,。

①近臘月下（ ）

②當(dāng)待春中（ ）

③白鷗矯翼（ ）

④從我游乎（ ）

10.翻譯下列句子。

①寒山遠火,，明滅林外,。

②村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間,。

③非子天機清妙者,，豈能以此不急之務(wù)相邀；然是中有深趣矣,。

11.通過與《小石潭記》的對比閱讀,，請簡析王維夜游華子岡的思想感情。

12.以“____________記”為題寫一篇寫景散文,，不少于600字,。

一、1.ｈｕáｎɡ ｌｉè ｃｈí ｚｈｕì ｘī ｃｈｕàｎɡ ｓｕì ｙǐ

2.①使動用法,，使……鳴響 ②動詞,，成為，變成 水中高地 ③表約數(shù),，來 ④……的樣子 ⑤使……凄,；使……寒；深 ⑥作為隨從 跟從

3.①方位名詞作狀語,，向西,。②方位名詞作狀語，表示“望”的方向,，向西南,。名詞作狀語，像北斗那樣,，像蛇那樣,。③名詞作狀語,，像犬牙那樣。

4.以其境過清,，不可久居，乃記之而去,。

二,、（一）5.互相交錯 曲折 凄清，冷冷清清

6.“心樂之”,，心里很高興,。清澈的潭水、崢嶸的潭石,、青翠交結(jié)的潭樹,。

7.自由自在，活潑天真,。物我同一,，樂而忘我，樂而忘形的境界,。

8.愁苦心情,。蕭森的景色，觸發(fā)了作者內(nèi)心的隱痛,，以致終“以其境過清,，不可久居”，由暫時的解脫而跌回到現(xiàn)實生活中來,。

（二）9.①農(nóng)歷十二月 ②春天里

③強壯的羽翼

④跟隨

10.①寒冷的山間那遠處的火光,，在山林外忽現(xiàn)忽隱。②村落里傳來夜間舂米的聲音,，與稀疏的鐘聲相間,。③不是你這樣天資聰穎而又清閑的人，哪能用這樣并不急的事情相邀呢,，可是這里有無窮的趣味啊,。

11.作者游華子岡雖然在深冬寒夜，卻給我們描繪了眾多的景物：湖水,、明月,、遠山，林木,、燈火,、村落，還有吠聲,、舂米聲和寺鐘聲,。這些景物動靜相映,，音響和諧，極具活力,。這才引起作者對更加美好的春天的憧憬,，這才想到再邀朋友重游此地。因此我們可以推斷王維當(dāng)時是充滿激情而富于朝氣的,。

三,、12.提示：要融入個人真實情感。

板書設(shè)計

小石潭記

柳宗元

幽靜凄寒小石潭

整體賞析法：石,、水,、清、動與靜,、景與情,、樂與凄

思路：發(fā)現(xiàn)小石潭（移步換景）→潭中景物（特寫鏡頭）→小潭源流（形象比喻）→潭中氣氛（寓情于景）→交代同游者

景物：潭水：清流見底 游魚：動靜結(jié)合

溪身：曲折蜿蜒 岸勢：參差不齊

氣氛：幽深冷寂

情感：抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感

小石潭記教案一等獎 小石潭記教案第二課時篇六

1．學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動的語言寫景狀物的方法,。

2．體會本文融情于景,，借景抒情的藝術(shù)特色。

3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法,。

背誦及體會文章寫景抒情的方法,。

樹、石,、水,、魚特點及對它們的準(zhǔn)確描寫。

二課時

第一課時

一,、導(dǎo)入：

由現(xiàn)實生活中的“韓流”想到“唐宋八大家”中的“韓流（柳）”導(dǎo)入,。

二、簡介作者,，作品背景,，解題。

柳宗元：字子厚,，河?xùn)|人,，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家,。曾參與王叔文集團的政治革新活動,，任禮部員外郎。失敗后,，被貶為永州司馬,。他在政治上不得志，心情抑郁,，所以就以游山玩水,，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶,。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝,，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》,。《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇,。作者寓情于景,，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情,。他所寫的游記散文，往往借景抒情,，以寄托自己政治上不得志的悲憤,。

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物,，往往通過記事,、記物、寫景,、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,，即景抒情，托物言志,。

三,、反復(fù)誦讀課文，整體把握文意,。

1．讀通課文,，找出難讀難寫的常用字。

悄愴(chuang),、篁（huang）竹,、清洌(liè)、為坻(chí),、為嶼(yǔ),、翕(xī)忽

為嵁(kan)、差(cī)互,、寂寥(liao),、幽邃(suì)

2．熟練而準(zhǔn)確的反復(fù)誦讀課文（讀準(zhǔn)字音、準(zhǔn)確斷句）,，如：范讀,、齊讀、速讀等,。

3．結(jié)合下列問題,，整體把握文意,。

①這篇散文是按怎樣的順序描寫景物的？具體寫了哪些景物,？（要能概括出每節(jié)的大體內(nèi)容）

提示：以游覽的先后次序（游蹤：發(fā)現(xiàn)－近觀－遠望－感受）來描寫的,。先寫潭上的大概景象，再寫近處潭中景象,，再寫遠望溪流水源之景,，最后寫潭上氣氛。具體描寫了石潭,、潭水,、游魚和溪流。

②小石潭的全貌是什么,？潭中游魚和潭水有什么特點,？

提示：全石以為底，近岸,，卷石底以出……為巖,。潭中魚可百許頭……似與游者相樂。

③潭上有什么景物,？

提示：四面竹樹環(huán)合,，寂寥無人，凄神寒骨,，悄愴幽邃,。

④根據(jù)課文內(nèi)容，說說作者觀魚時的心情是怎樣的,？游覽到最后的心情又是怎樣的,？為什么？

提示：作者對游魚的那種“似與游者相樂”的描寫時心情是快樂的,，而“寂寥無人,，凄神寒骨”的描寫中流露出凄涼憂傷的心情。政治上不得志,，心情抑郁,、愁悶、悲憤

四,、作業(yè)：

1．整理筆記（背誦名句,、

寫準(zhǔn)字音字形、重點句的斷句,、掌握重要的作家常識）,。

2．抄寫字詞、拼音各3遍；抄寫課文2遍,。

3．預(yù)習(xí)并完成下一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

第二課時

一、快速解譯課文

要求：學(xué)生輪流進行,；每人負(fù)責(zé)一句,，先講字詞解釋，再翻譯整個句子,。

提示一：從小丘西行百二十步,，隔篁竹，聞水聲,，如鳴珮環(huán),，心樂之。伐竹取道,，下見小潭,，水尤清冽。全石以為底,，近岸卷石底以出，為坻為嶼,，為嵁為巖,。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂,。//潭中魚可百許頭，皆若空游無所依,。日光下澈,，影布石上，佁然不動,；俶爾遠逝,；往來翕忽，似與游者相樂,。//潭西南而望,，斗折蛇行，明滅可見,。其岸勢犬牙差互,，不可知其源。//坐潭上,，四面竹樹環(huán)合,，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃,。以其境過清,，不可久居，乃記之而去,。//同游者吳武陵,、龔古，余弟宗玄,；隸而從者,，崔氏二小生，曰怒己,，曰奉壹,。

提示二：1）從小丘西行：向西2）斗折蛇行：像北斗星那樣、像長蛇爬行那樣3）明滅可見：或現(xiàn)或隱4）犬牙：像狗的牙齒那樣差互：交錯不齊5）日光下徹：向下6）影布石上：照映7）隸而從者：隨從,、跟從8）以其境過清：因為,、凄清

譯文：從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林,，聽到了水聲,，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,，（我的）心情高興起來,。砍倒竹子,，開辟出一條道路（走過去）,，下面看見一個小潭，潭水特別清涼,。整塊石頭作為潭底,，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,，成為坻,、嶼、,、巖各種不同的形狀,。青蔥的樹，翠綠的莖蔓,，遮蓋交結(jié),，搖動下垂，參差不齊,，隨風(fēng)飄動,。

潭中的魚大約有一百來條,，好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的,。陽光直照到水底,，石上有魚的影子，靜止不動,；又忽然向遠處游走,，往來很快，好像和游人一同歡樂,。

向小石潭的西南方看去,，小溪曲曲折折，忽明忽暗,，忽隱忽現(xiàn),。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里,。

坐在小石潭上,，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落,，空無一人,，不覺心神凄涼，寒氣透骨,，令人感到悲哀,。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留,，就題字離去。

同游的人有吳武陵,、龔古,、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年,，一個叫恕己,，一個叫奉壹。

二,、把握作者情感,，體會作者情景交融手法的綜合運用。

1．作者在文中重點寫了哪些景,？表達了怎樣的情,？

（1）文中哪些句子寫了“石”？突出了石有怎樣的特點,？

點撥：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息,。“全石以為底”，“卷石底以出”說明“潭”的的確是個“石潭”,?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般,?！扒鄻浯渎山j(luò)搖綴,，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài),。“影布石上”借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明,。（奇而冰冷）“凄神寒骨”不盡是石的`冰涼,，含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境,。

（2）文中哪些句子寫了“水”,？運用了怎樣的寫法？寫出了水怎樣的特點,？

點撥：“潭中魚可百許頭,，皆若空游無所依。日光下澈,，影布石上,，怡然不動，俶而遠逝,，往來翕忽,，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明,?！疤段髂隙氛凵咝?，明滅可見,。”用形象的比喻,，寫出了小溪的形狀,。

（3）文中的“動”景與“靜”景的結(jié)合。

點撥：①游魚的“怡然不動”為靜及“俶爾遠逝”又表現(xiàn)了魚兒的生動活潑,。②小溪,。就小溪本身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折,，這是靜止的,；就溪水說,，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動的,。用了這兩個比喻,，一靜一動來描寫小溪。

2．作者是怎樣把情和景結(jié)合起來的,？

點撥：本文寓情于景,，情景交融。在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭遇,，滲透著作者自身的感受和情懷,。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機——“聞水聲，如鳴佩環(huán)”,，但卻無人賞識,，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同,，觸景傷情,。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折,，生活上不習(xí)慣,。因此，他寄情山水,，也是為了擺脫抑郁心情,。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感,。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的對照,。

小石潭記教案一等獎 小石潭記教案第二課時篇七

掌握記敘的順序。

學(xué)習(xí)綜合運用多種技巧,，細致真切地描寫事物的方法,，培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力。

體會作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色,，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學(xué)生進行美育教育,。

領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美,。

學(xué)習(xí)本文，重點是背誦及體會文章寫景抒情的方法,。把握課文內(nèi)容可以從寫作順序入手,。體會作者的思想感情應(yīng)聯(lián)系作者生平和與作背景。

1．重點：

①掌握記敘的順序,。

②學(xué)習(xí)綜合運用多種技巧,，細致描寫事物的方法,。

解決方法：教師講解。

2．難點：樹,、石,、水、魚特點及對它們的準(zhǔn)確描寫,。

解決方法：學(xué)生自讀,，從書上勾畫出來。

3．疑點：文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同,？

解決方法：教師啟發(fā),，學(xué)生回答。

1．通過課文,，把握文章大意,。

2．精讀課文，體會寫景抒情方法,。

3．聯(lián)系作者生平及寫作背景體會文中思想感情,。

4．口頭作文：根據(jù)教師展示的畫面，細致觀察,，然后進行口頭小作文訓(xùn)練,。

導(dǎo)語 杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”可見,，景與情是緊密聯(lián)系在一起的,。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水,，落筆不俗,，視角獨特，如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前,。今天,，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。

1．學(xué)生根據(jù)工具書,、課下注釋,，自讀課文，掃除文字障礙,。

2．默讀課文,，了解課文內(nèi)容、順序,，學(xué)生回答,，教師點撥。

第一段,，寫小石潭的出現(xiàn),、潭的結(jié)構(gòu)特點及周圍景物,。

第二段，寫潭中游魚,。

第三段,，寫潭水的源流。

第四段,，寫作者游覽感受,。

第五段，寫作者游覽感受,。

3．朗讀課文,，體會文章中寫景的優(yōu)美文字，找出欣賞點,，講明為什么,？

（1）近岸，卷石底以出,，為坻,，為嶼，為嵁,，為巖,。

坻、嶼,、嵁,、巖，形狀各異,，寫出了潭的奇特可愛,。

（2）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂,。

三句描寫潭邊景物?！懊?、絡(luò)、搖,、綴”觀察入微,，刻畫精確。

（3）“潭中魚可百許頭,，皆若空游無所依?！?/p>

特寫游魚,，游魚空游無依,，實則旁襯水清。

（4）“日光下徹,，影布石上,，佁然不動；俶爾遠逝,，往來翕忽,，似與游者相樂?！?/p>

寫魚的情態(tài),。“佁然”“俶爾”“翕忽”寫得惟妙惟肖,?！皹贰弊謱戶~，也是寫人的心境,。

（5）“潭西南面望,，斗折蛇行，明滅可見,?！?/p>

明、滅,，描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現(xiàn)的狀態(tài),，寫得真切、形象,。

（6）“其岸勢犬牙差互,，不可知其源?！?/p>

筆意飄渺,，引人遐想，“其岸”“其源”補述出“望”的對象,。

（7）“坐潭上,，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人,，凄神寒骨,，悄愴幽邃，以其境過清,，不可久居,，乃記之而去?！?/p>

凄,、寒,、悄愴，寫出了作者獨特的感受,。

4．突出重點,，解決難點。

教師提問,，作者是如何運用多種技巧,，細致描寫事物的？

（1）先聲奪人,。如第一段,，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法,，如“隔篁竹,，聞水聲”，用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳,，用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣,，然后寫“伐竹取道，下見小潭”,，就十分令人神往,。

（2）抓特點，用比喻,。寫潭的構(gòu)造形態(tài),，緊緊抓住特點來寫，先挑出“全石以為底”,，從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語,，然后用比喻“為坻，為嶼,，為嵁,，為巖”，寫石底卷出水面的形狀,，給讀者的印象非常鮮明突出,。

（3）正面描寫。寫岸上景物,，則采用了正面描寫的方法,，“青”、“翠”寫顏色,，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌,，“參差披拂”寫動態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫,。

（4）正面,、側(cè)面相呼應(yīng)。第二段寫潭的游魚,，文字不多，卻極其精彩,?！敖匀艨沼螣o所依”一句，既正面寫出游魚的自由自在,，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明,。

（5）對比描寫。為了突出魚的生動活潑,，作者巧妙地把“佁然不動”和“俶爾遠逝,，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對,，尤能顯出魚的活潑,。

（6）擬人?！八婆c游人相樂”,，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了,。

5．文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同,？讓人有低沉之感？

了解寫作背景,，柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的,，到了偏遠的永州以后，也不能不使他心懷恐懼,，這種特定的思想感情,，自然要反映、滲透在他的作品之中,。因此,，小石潭那竹樹環(huán)會的境界，別人身臨其境也許會感幽美宜人,，流連忘返,；而對他來說則是“湊神寒骨，悄愴幽邃”,，認(rèn)為不可久居,。《小石潭記》結(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉，原因就在這里,。

總結(jié)：這篇文章生動地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色,。小石潭結(jié)構(gòu)的奇特，潭水的清澈,，岸上景物的秀麗,，潭中游魚的活潑，通過作者精描細繪,，圖畫般地展現(xiàn)在我們面前,。

擴展：優(yōu)美的文章，往往得力于作者觀察事物細致如魚在水中“佁然不動,，俶爾遠逝,，往來翕忽”的情態(tài)，溪流時隱時現(xiàn),、明滅可見的景象,，若不是親臨其境，進行了細致的觀察,，是很難描繪出來的,。

1．解釋下列加點的字

（1）伐竹取道，下見小潭,，水尤清洌,。

（2）青樹翠蔓

（3）日光下徹

（4）其岸勢犬牙差互

（5）以其境過清

2．翻譯下列句子

（1）如鳴珮環(huán)，心樂之,。

（2）青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂,。

（3）日光下徹,，影布石上，佁然不動,。

（4）俶爾遠逝,，往來翕忽，似與游者相樂,。

（5）其岸勢犬牙差互,。

小石潭記

柳宗元