為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導思想,、主要目標,、工作重點、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學共同體活動方案設(shè)計篇一

以新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》精神,，以深化教育領(lǐng)域綜合改革為指導，以促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為宗旨,，以創(chuàng)新管理體制和提升教育質(zhì)量為目標,堅持從實際出發(fā),，先易后難，逐步適應,，統(tǒng)籌配置教育資源、促進均衡發(fā)展的工作原則,，科學統(tǒng)籌和整合城區(qū)及開發(fā)區(qū)教育資源,，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射,、示范和帶動作用,，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，努力讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育,。

（一）堅持均衡發(fā)展

通過集團化辦學,，統(tǒng)籌整合資源，以強帶弱,、以優(yōu)促強,，優(yōu)勢互補,、協(xié)同發(fā)展，促進集團教育教學資源共享,，帶動片區(qū)教育

優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

（二）堅持內(nèi)涵發(fā)展

通過優(yōu)質(zhì)校辦學理念輻射、骨干教師調(diào)劑交流,，逐步實現(xiàn)成員學校整體辦學水平的合成再造,，加強集團學校內(nèi)涵建設(shè)，提升教書育人品質(zhì),。

（三）堅持特色發(fā)展

鼓勵集團內(nèi)學校打造具有自身辦學特點的教育特色,，逐步形成一校一品，讓集團內(nèi)的學校形成多元發(fā)展的格局,。

（四）堅持共享發(fā)展

發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢,，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，讓廣大教師,、學生和家長更有獲得感,，讓教育發(fā)展的成就惠及更多的百姓。

南明小學教育集團運行理念：實行“五個統(tǒng)一”,，即“師資統(tǒng)一調(diào)配,、課程統(tǒng)一設(shè)置、教研統(tǒng)一實施,、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控,、活動統(tǒng)一規(guī)劃”。

（一）集團學校組成

將南明小學和梅渚小學組建成緊密型南明小學教育集團,，設(shè)立南明小學教育集團高新園區(qū)校區(qū),，形成一校兩區(qū)總格局。

（二）集團學校機構(gòu)設(shè)置

1.集團學校機構(gòu)設(shè)置,。南明小學教育集團學校設(shè)校長1名,、常務(wù)副校長1-2名。有關(guān)負責人的人事考核任免按規(guī)定辦理,。

2.集團學校黨總支班子設(shè)置,。集團學校黨組織設(shè)立黨總支，下設(shè)兩個支部,。

3.集團校務(wù)委員會設(shè)置,。集團設(shè)立校務(wù)委員會，由校長,、書記,、副校長、副書記等成員組成。

（三）集團學校財物管理

集團內(nèi)財務(wù)由校長負責,，各成員校獨立核算,。保留現(xiàn)有學校賬戶，根據(jù)相關(guān)要求與規(guī)定制定各校區(qū)預算計劃,。集團學校建立完善的財務(wù),、資產(chǎn)、采購,、基建,、維修等管理制度。集團學校根據(jù)各校區(qū)教育教學設(shè)施設(shè)備狀況,，為各校區(qū)合理配置教育教學設(shè)施設(shè)備,。

（四）集團學校人事管理

1.實行校長負責制。集團學校組建后,，實行集團學校校長負責制,，校長主持集團學校全面工作，常務(wù)副校長負責校區(qū)的日常工作,。

2.實行行政領(lǐng)導和教師交流制度,。每年兩校區(qū)派出一定比例的行政和老師參加集團內(nèi)交流。交流教師原則上不少于三年,，隨遷人事關(guān)系,。

3.完善人事管理制度。集團制定統(tǒng)一的教師考勤,、業(yè)務(wù)培訓,、教師流動、年度考核,、評先評優(yōu),、績效考核、職稱評定等人事管理制度,。

4.探索一體化管理模式,。探索集團學校一體化運行的辦學模式和管理機制。兩校區(qū)教育教學計劃統(tǒng)一安排,，教育教學工作統(tǒng)一實施,，教師發(fā)展研修統(tǒng)一聯(lián)動，學生培養(yǎng)目標統(tǒng)一落實,，教育教學資源統(tǒng)一共享，促進兩校區(qū)全方位的良性互動和教育教學水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，讓更多的學生真正享受到集團學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果,，不斷擴大南明小學優(yōu)質(zhì)資源的社會效益，形成南明小學教育集團品牌。

（五）集團學校招生管理

集團學校校長對各校區(qū)招生工作負總責,，常務(wù)副校長負責本校區(qū)招生工作的具體實施,。兩校區(qū)要嚴格執(zhí)行縣教體局出臺的招生政策，鼓勵南明校區(qū)的學生到高新園區(qū)校區(qū)就讀,。

（一）加強組織領(lǐng)導

縣教體局成立南明小學教育集團化辦學領(lǐng)導小組,，明確推進南明小學集團化辦學實施路線圖，指導集團化辦學工作,，協(xié)調(diào)解決集團學校建設(shè)發(fā)展相關(guān)事宜,。

（二）深化人事改革

教育集團在編制總額內(nèi)統(tǒng)一招聘教師；根據(jù)各校區(qū)工作實際需要,，可在集團學校范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配教師,，實現(xiàn)師資力量余缺、強弱互補,。

（三）強化保障

1.保障交流教師經(jīng)費待遇,。對南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)參與交流的教師在工資待遇、按照上級相關(guān)政策予以享受,。

2.保障集團職評等優(yōu)惠政策,。為充分保障南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)的師資交流力度,，對高新園區(qū)校區(qū)交流的老師職稱評定、崗位晉升,、評優(yōu)評先、選拔任用等方面給予適當傾斜。

3.為進一步壓實工作責任,，促進集團良性發(fā)展,，教體局設(shè)立教育集團考核機制,，進行集團辦學考核,。

（一）調(diào)研準備階段（20xx年3-5月）

縣教體局成立南明小學教育集團化辦學領(lǐng)導小組，涉及人事,、教育,、財基等科室,，研究制定南明小學教育集團辦學實施方案。

（二）宣傳發(fā)動階段（20xx年6月）

1.相關(guān)學校統(tǒng)一思想，堅持正確的輿論導向；加大宣傳力度,，營造支持教育改革和發(fā)展的良好環(huán)境,。

2.加強與相關(guān)部門、街道,、家長的聯(lián)系,，做好溝通和協(xié)調(diào)工作，爭取社會各界的理解和支持,。

（三）集團組建階段（20xx年7-8月）

1.成立南明小學教育集團,，配齊集團學校及校區(qū)領(lǐng)導班子,、中層干部,。

2.做好各校區(qū)現(xiàn)有師資的摸底工作,，為師資調(diào)配打好基礎(chǔ)。

（四）實施階段（20xx年9月起）

實行“五個統(tǒng)一”，即“師資統(tǒng)一調(diào)配,、課程統(tǒng)一設(shè)置,、教研統(tǒng)一實施、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控,、活動統(tǒng)一規(guī)劃”,。通過3-5年集團化辦學管理模式的實施，初步形成穩(wěn)定的集團化管理運行機制,，促進兩校區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

小學共同體活動方案設(shè)計篇二

為了進一步貫徹落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制和政策體系的若干措施》,，充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，推動各級各類教育優(yōu)質(zhì),、均衡,、健康發(fā)展，加快城鄉(xiāng)教育一體化進程,，特制定本實施方案,。

縣直：中小學、特教學校,、幼兒園

鄉(xiāng)鎮(zhèn)：中小學（幼兒園）

成立城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)領(lǐng)導小組,，由縣教育局和縣社會事務(wù)局相關(guān)領(lǐng)導和科室負責人組成，辦公室設(shè)在縣教育局教研室,，負責城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)具體推進工作,。

（一）建立城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體?？h直學校和幼兒園,，與經(jīng)過市、縣教育行政部門認定的一所或多所偏遠農(nóng)村學校和幼兒園,，通過簽訂協(xié)議,，建立城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體，并報縣教育局城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)辦公室,。

（二）明確支教人員,。縣直學校和幼兒園遴選管理經(jīng)驗豐富,、教學能力突出的人員為支教人員,，支教人員名單報縣教育局城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)辦公室。名額分配采取n+2的方式，n是上年各單位分配的副高名額,。n+2為各單位最高限額,，具體人數(shù)由各單位根據(jù)情況自行安排，并按照文件要求報備,。

（三）開展支教工作,。支教期限一年（兩個學期），課時滿80以上,。支教形式主要通過上課（授課課時不少60節(jié),，每學期不少于30節(jié)）、聽課,、說課,、組織教育教研活動等方式，對偏遠農(nóng)村學校和幼兒園進行支教,。支教活動組織開展情況通過資料,、影像等方式留存，并填寫支教人員工作量化表,，通過受援學校和幼兒園及縣教育局認定，一般按課時計算,，上課,、聽課、說課為同等課時,，教研活動每半天按3課時計算,，每學期匯總一次，匯總時按照授課順序?qū)⒚抗?jié)課的教案,、聽課記錄,、說課稿、教研記錄等手寫文字資料存檔,，匯總后,，由受教學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責人確認并簽字，報縣教育局城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)辦公室,。

（四）支教工作認定和表彰,。城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體領(lǐng)導小組每年對城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)情況進行總結(jié)，認定“一年支教經(jīng)歷”人員,，并作為參評高級職稱的資歷條件,。評比優(yōu)秀支教集體和人員，先進做法和典型經(jīng)驗進行推廣,，并將支教經(jīng)歷作為推薦縣級及以上先進個人的重要條件,。

（一）高度重視城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)，認真負責,，周密配合,，扎實做好相關(guān)工作,。

（二）縣直學校（幼兒園）要把城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設(shè)作為教育改革發(fā)展的重要任務(wù)，明確責任,，豐富內(nèi)容,創(chuàng)新方式,，強化保障，注重實效,，嚴禁弄虛作假,，流于形式，切實做到與幫扶對象之間同促進,、同提高,、同發(fā)展。

（三）縣教育局,、縣社會事務(wù)局相關(guān)責任科室要緊密配合,，周密安排，加強管理,，以城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共 同體建設(shè)為重要抓手,，推進我縣教育健康快速發(fā)展。

小學共同體活動方案設(shè)計篇三

為深入貫徹落實全國教育大會和《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔20xx〕4號)《教育部關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》（教基〔20xx〕14號）《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》《貴陽市大力推進教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現(xiàn)代化進程行動綱要（20xx—20xx）》《開陽縣提升教育質(zhì)量三年行動計劃（20xx-20xx年）》等文件精神,。結(jié)合開陽縣學校教育教學教研工作實際，通過教研制度化,、規(guī)范化,、常態(tài)化建設(shè)，促進教師專業(yè)成長,，促進學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，提升教育教學質(zhì)量和水平，讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標,。特制定本方案,。

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人根本任務(wù),，遵循教育規(guī)律，樹立科學的教育質(zhì)量觀,。根據(jù)全縣教研現(xiàn)狀和教師專業(yè)發(fā)展的需求,，通過“學區(qū)內(nèi)聯(lián)合，校際及學科互動,，內(nèi)聯(lián)外引,，共同研究”的教研共同體機制，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補,、相互借鑒,、共同發(fā)展，提升教師教育教學研究水平,，從而促進教師專業(yè)成長,，提升全縣教育教學質(zhì)量。

（一）導向性原則,。教研共同體植根于學區(qū),、學校、教師發(fā)展的共同愿景,，學區(qū)學校自主合作,，以研促教，以研育師,，以研提質(zhì),，共同發(fā)展。

（二）共同性原則,。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領(lǐng),、以學區(qū)中心校為教研基地，為學區(qū)學校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間,，對學區(qū)進行教研輻射,、帶動、引領(lǐng),，促進教研資源共享，縮小校際差距,，促進教育均衡,共同發(fā)展提高,。

（三）實效性原則。制訂《教研共同體實施考核細則》,，以教研督導考核制度化促進教研規(guī)范化,、常態(tài)化，規(guī)范學校教研管理,，確保教研扎實有效開展,。

（四）協(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶,，加強協(xié)調(diào)聯(lián)系,，探尋教研載體，推進教研共同體發(fā)展,。加強縣校協(xié)作,、學區(qū)協(xié)作、校際協(xié)作、學科協(xié)作,，促進學校與教師之間共建,、共享、示范,、引領(lǐng),，促進共同發(fā)展。

（五）開放性原則,。共同體內(nèi)學校相互開放課堂,、集體教研，相互學習借鑒,，共享教育教學教研資源,，取長補短，開放吸收,，促進開放發(fā)展,。

（一）建立學區(qū)教研共同體。推動學校教研機制建設(shè),，使教研成為學校常態(tài)化工作,，促進區(qū)際、校際,、學科共建,、共享、示范,、引領(lǐng),，提升教研工作實效性，促進教師專業(yè)成長,，培育,、擴大名師資源，深入貫徹落實核心素養(yǎng)理念,，落實學科關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的教學研究,，學段銜接的研究，適應新中考,、新高考改革的研究,，促進全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升全縣各學段教育教學水平和質(zhì)量,，辦人民滿意的教育,。

（二）扎實深入做好教研服務(wù)。教育科研服務(wù)學校教育教學,，引領(lǐng)課程教學改革,，提高教育教學質(zhì)量,；服務(wù)教師專業(yè)成長，指導教師改進教學方式,，提高教書育人能力,；服務(wù)學生全面發(fā)展，深入研究學生學習和成長規(guī)律,，提高學生綜合素質(zhì),；服務(wù)教育管理決策，加強基礎(chǔ)教育理論,、政策和實踐研究,，提高教育決策的科學化水平。

（三）搭建教師專業(yè)成長平臺,。建立“公開課,、觀摩課、示范課,、優(yōu)質(zhì)課”評選機制,，為教師專業(yè)發(fā)展拓寬渠道，提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng),。

（一）建立完善教研體系,。建立縣級、學區(qū),、學校三級教研共同體,，形成“學校主動、上下聯(lián)動,、左右互動,、典型帶動”的教研工作機制?？h教培中心及學區(qū)引領(lǐng)校,、基地校加強對學區(qū)教研共同體的指導和督查。

1.搭建教研平臺,，多層次推進：聯(lián)通市級教研平臺、縣級教研平臺（教培中心,、引領(lǐng)校）,、學區(qū)教研平臺（基地校、校本）,；促進教研共同體“點”（校本,、基地校）、“線”（學科團隊）,、“面”（學區(qū),、全縣）結(jié)合,。

2.創(chuàng)建教研載體，多形式教研：學區(qū)教研基地校建設(shè),；學科教研基地校建設(shè),；鄉(xiāng)村校“互加”項目建設(shè),； 教學技能展演（校本秀課,、教學設(shè)計、觀摩課示范課優(yōu)質(zhì)課）,；教學成果展示（課題,、論文等）。

3.開發(fā)教研資源,，豐富教研內(nèi)涵：內(nèi)引,，學區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)和培育名師；充分調(diào)動縣內(nèi)“三名”教師,、骨干教師資源,。外聯(lián)，聘請縣外名師,、專家為學區(qū)教師做講座,、上示范課。

（二）加強教學教研指導,?？h教培中心加強對教研共同體工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃,、指導,，工作重心下移，深入學校,、課堂,、教師、學生之中,，深入開展調(diào)查研究,，指導學校和教師進行校本教研，改進教育教學方式,，形成課程標準引領(lǐng)下的備,、教、學,、評,、導“五位一體”教研模式。各學校將教研共同體工作擺在學校發(fā)展的突出位置,，按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學校教研工作體系,，促進教研工作常態(tài)化,、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開展,。

1.加強“教研基地?！苯ㄔO(shè)，推動學區(qū),、學科教研常態(tài)化,。基地校要發(fā)揮教研基地功能,，根據(jù)教師發(fā)展需求,，制訂基地校教研規(guī)劃和計劃，定期組織開展基地校教研,，建成名副其實的教研基地和學科基地,，培育學區(qū)名師，促進學區(qū)教師專業(yè)成長,。

2.引領(lǐng)校要制訂教研引領(lǐng)規(guī)劃和計劃,，組織共同體內(nèi)外名師、骨干教師按計劃在學區(qū)內(nèi)做好教學展示,、研討和學術(shù)講座,，為教師專業(yè)發(fā)展做好示范、引領(lǐng),，使學區(qū)優(yōu)質(zhì)資源效益最大化,。

3.學區(qū)共同體學校要積極參與共同體教研。借助學區(qū)教研共同體建設(shè)的契機,，做好學校教研規(guī)劃,，扎實抓好校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

（三）強化校本教學研修,。校本教研要立足學校實際，以實施新課程新教材,、探索新方法新技術(shù),、提高教師專業(yè)能力為重點，擬定符合學校實際的校本教研計劃,，著力增強教學設(shè)計的實效性,、創(chuàng)新性，不斷提高基于核心素養(yǎng)理念的教學能力和水平,。學校須健全校本教研制度，開展常態(tài)化教研活動,，充分發(fā)揮教研在研究學生學習,、改進教學方法,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、解決教學問題,、指導家庭教育等方面的作用,。

（四）創(chuàng)新教研工作方式。要根據(jù)不同學科,、不同學段,、不同學區(qū)、不同教師的實際情況,，因地制宜采用區(qū)域教研,、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研,、主題教研以及教學展示,、現(xiàn)場指導、項目研究等多種方式,，提升教研工作的針對性,、有效性和創(chuàng)造性。各學段各學科教研員每學期到學區(qū)講授示范課,、公開課,，組織集體備課、研討課,，開展聽評課和說課活動并提出明確要求,；建立教研員聯(lián)系點制度，組織教研員到貧困,、民族,、邊遠地區(qū)學校和薄弱學校持續(xù)開展教學指導，幫助學校提升教育教學質(zhì)量,。

（五）樹立全面育人觀,。聚焦構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，圍繞如何突出德育實效,、提升智育水平,、強化體育鍛煉、增強美育熏陶,、培育勞動觀念等重點問題,，強化學科整體育人功能，深入開展內(nèi)容,、策略,、方法、機制研究,，指導學校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標有機融入教育教學全過程,，促進學生德智體美勞全面發(fā)展,、健康成長。

（六）加強育人環(huán)節(jié)研究,。加強對課程,、教學、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究,。加強國家課程的研究,，指導學校和教師準確把握國家課程方案和課程標準，做好課程實施工作,；加強地方課程和校本課程開發(fā)研究,，豐富學校課程體系和資源，滿足學生多元化發(fā)展需求,。加強綜合性和實踐性教學研究,，指導學校和教師不斷創(chuàng)新教學組織形式和教育教學方式。加強課程設(shè)計和作業(yè)設(shè)計研究,，指導學校和教師完善作業(yè)調(diào)控機制,，創(chuàng)新教學設(shè)計和作業(yè)布置方式，提升教學設(shè)計和作業(yè)設(shè)計水平,。加強考試評價改革研究,，提高考試命題質(zhì)量，推動建立以發(fā)展核心素養(yǎng)為導向的科學評價體系,。

學區(qū)教研共同體工作由縣教育局組織領(lǐng)導,，開陽縣教育科學研究培訓中心負責統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施,，縣政府教育督導辦公室,、教育科負責監(jiān)督、考核,。

（一）啟動階段：20xx年5月-9月

開展全縣各學段教師年齡結(jié)構(gòu),、專業(yè)、課業(yè)結(jié)構(gòu),、學校教研情況問卷調(diào)查,，做出診斷和反饋報告。召開全縣中小學校長,、分管副校長,、教務(wù)（教科）主任會議，討論學區(qū)教研共同體劃分,，對引領(lǐng)校,、基地校教研職責進行說明，安排部署教研共同體學區(qū)活動。制定教研共同體工作方案,。

（二）組織實施階段：20xx年10月-20xx年7月（試行）

對學區(qū)教研共同體建設(shè)進行動員部署,，對教研共同體方案進行解讀。組建學區(qū)教研共同體,，實施中小學學區(qū)教研共同體計劃。教研共同體工作納入20xx年目標考核,。

（三）建立長效機制階段：20xx年8月后

收集學校和教師對教研共同體的意見和建議,，總結(jié)一年來教研共同體取得的經(jīng)驗、成績和亮點,；也總結(jié)存在的不足,，收集學校和教師亟須解決的問題，以問題為導向,，促進教研共同體工作持續(xù),、健康、穩(wěn)定發(fā)展,，建立教研共同體長效機制,，讓教研共同體真正成為教師專業(yè)成長的平臺。

1.加強教研共同體組織領(lǐng)導和制度建設(shè),?？h教育局成立全縣中小學學區(qū)教研共同體工作領(lǐng)導小組，制定工作方案,，明確分工與職責,，組織教研共同體工作指導、督導,、考核,。教研共同體引領(lǐng)校按縣要求擬定學區(qū)教研共同體規(guī)劃和計劃，并積極組織開展共同體教研,；基地校要發(fā)揮教研基地功能,，制訂基地校教研規(guī)劃和計劃，定期組織開展基地校教研,；學區(qū)教研共同體學校要積極參與共同體教研,，以促進教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展,，保障教研工作有效開展,。

2.建立教研共同體督導考核評估機制?？h政府教育督導室將教研共同體工作納入督導考核評估體系,，重點督導評估教研隊伍建設(shè)、條件保障和教研工作實績等。學校需建立教師教研考核機制,，將教研組,、教師教研工作情況納入年終績效、目標考核,、評優(yōu)評先條件,。用制度保障教研常態(tài)化、規(guī)范化,、實效性,，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教育教學質(zhì)量提升,。

3.加大教研經(jīng)費投入,。縣教育局將教研共同體工作經(jīng)費納入師訓經(jīng)費預算,，采取以獎代補方式補助工作經(jīng)費,，確保教研共同體推進。各學校也要把教研預算經(jīng)費納入學校教育事業(yè)經(jīng)費預算,，確保學區(qū)教研共同體工作正常實施,。

小學共同體活動方案設(shè)計篇四

為落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革 全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》等文件精神，根據(jù)《濱州市教育科學研究院 20xx 年工作要點》《濱州市教科院小學教研室20xx年工作計劃》《關(guān)于成立惠民縣“小學教師學習共同體”的通知》整體部署,，助力教師專業(yè)成長,，為我校教師教研隊伍建設(shè)注入新動能、新活力,，經(jīng)研究,，決定成立惠民縣第二實驗學校“小學教師學習共同體”,。旨在深化小學部各學科組建設(shè),，引領(lǐng)青年教師快速發(fā)展，為我校教師隊伍專業(yè)素質(zhì)整體提升和優(yōu)秀教師,、名教師脫穎而出搭建平臺,。

我校教師學習共同體總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我,，在專業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自我,，努力爭做勝任型、特色型,、專家型教師,。

我們的總體思路是：一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變）,，三個提高（教師課堂教學能力的提高,、教研水平和科研能力的提高）,。通過開展扎扎實實的研究、探討,、合作,、交流、互助活動,，搭建一個平等,、和諧、共同學習和共同提高的教師專業(yè)成長平臺,。

開展自主學習,、研究、合作,、交流、互助等活動,，搭建一個平等,、和諧、共同學習和共同提高的教師專業(yè)成長平臺,。

為了切實加強教師學習共同體的實施與管理,，強化責任，明確任務(wù),，使每一項工作都能落到實處,，成立教師學習共同體領(lǐng)導小組：

組 長：商文革

副組長：韓小雷

組 員：薛薇 各學科教研組長

（一）活動形式

利用釘釘群、微信群等線上教研,，現(xiàn)場教研,、學習等線下交流形式開展學習活動。鼓勵充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，創(chuàng)造性開展多樣,、高效活動。

（二）活動啟動及開展時間

各學科教研組長根據(jù)學科自身情況確定,。

（三）活動主要內(nèi)容

圍繞學科育人,、高效課堂、教學常規(guī),、作業(yè)改革,、小課題研究、教師專業(yè)基本功等學科專業(yè)內(nèi)容以及小學教育教研通識知識與技能開展活動,。

（四）職責分工

“學共體”全體成員每學期須完成以下任務(wù)：

1.圍繞各階段活動主題積極參與學科教學研究和討論,，分享心得，資源共享,。

2.每學期至少完成一篇質(zhì)量較高的小論文（1500字左右）,、一篇質(zhì)量較高的課時教學設(shè)計、一個質(zhì)量較高的課時教學課件、一次質(zhì)量較高的作業(yè)設(shè)計,。以上任務(wù)可以結(jié)合各階段主題活動完成,，也可以結(jié)合教學實際有感而作。

3.由教研組長指定或教師推薦,，每學期認真閱讀一本書籍,，并以課件或文字的形式分享讀書體會（教育理論、隨筆或教育通識方面的書籍均可,，也可以與學生共讀一本書）,。

此外，“學共體”成員職責分工如下：

1.學科教研組長：擬定學共體階段活動主題,。

2.“學共體”學科教研組長制定學科“學共體”實施方案及20xx.7—20xx.7年度學習計劃,，安排階段教研任務(wù)、線上線下學科教學研究答疑,、引領(lǐng)通識理論及學科專業(yè)知識學習與實踐,，匯總每學期“學共體”學習材料報教學發(fā)展中心。

3.“學共體”成員：服從安排,，按時參與各項活動,，積極認真完成學習任務(wù)。

月份

活動內(nèi)容

20xx年7月

成立學校各學科“學共體”,，各學科制定計劃

20xx年8月

假期教師自讀書活動及各學科“共同體”釘釘群交流

20xx年9月-—11月

1.圍繞各階段縣教研室活動主題積極參與學科教學研究和討論,，分享心得，資源共享,。2.“學共體”成員磨課,，不斷創(chuàng)新，努力打造高效課堂3.課時教學設(shè)計比賽4.優(yōu)質(zhì)課時教學課件展示5.優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計展示

20xx年12月—2月

1.優(yōu)質(zhì)小論文（1500字左右）評選2.組內(nèi)師生共讀一本書

20xx年3月—7月

1.圍繞各階段縣教研室活動主題積極參與學科教學研究和討論,，分享心得,，資源共享。2.“學共體”成員磨課,，不斷創(chuàng)新,，努力打造高效課堂3.課時教學設(shè)計比賽4.優(yōu)質(zhì)課時教學課件展示5.優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計展示

小學共同體活動方案設(shè)計篇五

近日，泉州市教育局等四部門聯(lián)合印發(fā)《泉州市中小學幼兒園“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設(shè)實施方案》,，通過在全市公辦幼兒園,、小學、初中,、普通高中等基礎(chǔ)教育階段學校推行公辦“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設(shè),，組建“1+n”的教育共同體（1所名優(yōu)校+n所學校），采取“一對二”或“一對多”等形式開展教育共同體辦學,，創(chuàng)新辦學體制機制,，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射力度,，推動我市基礎(chǔ)教育新一輪高質(zhì)量發(fā)展。

到20xx年,，形成有泉州特色中小學,、幼兒園教育共同體辦學格局，建設(shè)100個有特色有影響的優(yōu)質(zhì)公辦中小學幼兒園教育共同體,，更加發(fā)揮教育共同體辦學優(yōu)勢,，全面擴大我市優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面，推動鄉(xiāng)村振興,，整體提升我市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平,，構(gòu)建“學在泉州”的教育發(fā)展新態(tài)勢。

（一）堅持整體規(guī)劃與試點先行相結(jié)合原則

加強教育共同體辦學的整體設(shè)計,，遴選條件成熟的中小學校,、幼兒園先行試點，在試點的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗,，逐步增加教育共同體的數(shù)量,，堅持“一共同體一方案”，成熟一個組建一個,，提高教育共同體辦學質(zhì)量。同時把握好教育共同體辦學擴張的速度,、規(guī)模,。

（二）堅持“輸血再造”與自我提升相結(jié)合原則既要注重教育共同體名優(yōu)校對薄弱校、新建中小學和幼兒園的“輸血再造”,，更要注重薄弱,、新建中小學校和幼兒園“自我造血”、自我發(fā)展能力的培育,，最終實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)上的協(xié)同共進,。

（三）堅持共同發(fā)展與特色發(fā)展相結(jié)合原則

通過理念、資源,、方法,、成果、品牌的共建共享,，構(gòu)建教育共同體發(fā)展新格局,，同時，凝練符合自身辦學歷史積淀和特色發(fā)展的辦學模式,、育人方式和實踐路徑,，實現(xiàn)各美其美，美美與共,。

（一）推行“三種模式”

1.領(lǐng)辦型,。通過名優(yōu)校設(shè)立分校區(qū),、薄弱學校委托名優(yōu)校管理、新建學校劃歸名優(yōu)校管理等方式組建,。各縣（市,、區(qū)）要按照地理位置相對集中原則，由名優(yōu)校牽頭領(lǐng)辦,，推動實現(xiàn)資源管理一體化,、內(nèi)部管理一體化、課程教學一體化,、教師發(fā)展一體化,、考核評價一體化。名優(yōu)校派出至少1-3名學校干部至新增成員校任職,，任職年限不少于2年,。

2.“5g+”型。依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù),，鼓勵不同縣（市,、區(qū)）學校之間、市屬學校與縣（市,、區(qū)）學校之間廣泛開展“5g+”專遞課堂,，深化教育辦學合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化,。支持中小學幼兒園與國內(nèi)知名高校,、科研院所以及市外優(yōu)質(zhì)品牌學校開展遠程合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，培育新優(yōu)質(zhì)學校,。

3.互促型。通過多校協(xié)同,、區(qū)域組團,、同學段聯(lián)盟、跨學段聯(lián)合,、多法人組合等方式,，發(fā)揮各自辦學優(yōu)勢，推動資源共享,、優(yōu)勢互補,、相互促進、實現(xiàn)共贏,。鼓勵倡導將農(nóng)村學校,、薄弱學校、新建學校等納入教育共同體管理,，提升學校辦學質(zhì)量,。

（二）建立“四種機制”

1.建立完善審批機制,。堅持屬地管理原則，以縣域為主成立的教育共同體,，須經(jīng)縣域教育主管行政部門批準,；與國內(nèi)知名高校、科研院所和市外優(yōu)質(zhì)學校為領(lǐng)銜校創(chuàng)辦教育共同體,，須經(jīng)所在縣域人民政府批準,。縣級教育主管部門應定期對教育共同體進行評估和評價,。市直學校成立的教育共同體需經(jīng)市教育局審批,。

2.優(yōu)化內(nèi)部管理機制。完善教育共同體議事規(guī)則和決策程序,，構(gòu)建更加開放,、更加科學的現(xiàn)代學校制度。制定教育共同體辦學章程,，明確教育共同體“1”和“n”的權(quán)利義務(wù)權(quán)責,，建立以共同愿景為核心，以制度體系為框架,、以規(guī)則程序為紐帶的管理機制,。通過各項制度的建立與執(zhí)行，增強教育共同體的歸屬感與認同感,。

3.建立規(guī)范發(fā)展機制,。嚴禁教育共同體內(nèi)通過“掐尖”方式違規(guī)招生，嚴禁教育共同體違規(guī)跨區(qū)域招生,。教育共同體內(nèi)各成員校應按規(guī)定做好學籍管理工作，嚴禁以各種形式借讀,、掛學籍跨校就讀,。教育共同體辦學選址，不能與任何小區(qū)捆綁,，不能與任何房地產(chǎn)掛鉤,。禁止以房地產(chǎn)開發(fā)商命名學校，杜絕與商業(yè)利益掛鉤,。教育共同體成員校命名要堅持名實相符,、準確規(guī)范，體現(xiàn)辦學理念,，突出內(nèi)涵特色,，避免單一貼標簽。

4.建立績效評估機制,?？h（市,、區(qū)）教育主管部門要制訂教育共同體辦學考核指標體系，突出“增值評價”,，整體評價辦學情況,，重點考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學校學生進步、教師成長,、學校持續(xù)發(fā)展情況,。鼓勵引入第三方評估機構(gòu)進行績效評價，將學生,、家長與人民群眾滿意度,，作為檢驗教育共同體辦學成效的重要標尺。市直學校由市教育局負責評估,。

（三）推進“五大發(fā)展”

1.資源建設(shè)共享發(fā)展,。實行教育共同體內(nèi)學校備課、評課,、教研,、學科教案、多媒體課件,、優(yōu)秀課例,、模擬題庫、教師論壇,、學生活動等優(yōu)質(zhì)資源的共享,。名優(yōu)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+”積極打造教育共同體資源共享平臺，探索教學資源開發(fā)模式與路徑,，集中優(yōu)秀教師開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源,，包括教學設(shè)計、微課,、教學案例,、教學錄像、試題庫等,。成員校通過參與“5g+”專遞課堂等,，探索校際資源共享新模式。統(tǒng)籌利用教育共同體內(nèi)各類教學場地資源,，建立文體場館,、圖書館、實驗室等場地資源和儀器設(shè)備的共享共用機制,，整體提升德智體美勞水平,。

2.課程教學共研發(fā)展。結(jié)合教育共同體特點和地域特色,，在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上,，統(tǒng)籌教育共同體內(nèi)課程規(guī)劃,，開發(fā)課程資源，完善課程體系,，豐富課程供給,，打造特色化、多樣化,、優(yōu)質(zhì)化教育共同體學校課程群,。名優(yōu)校聚焦作業(yè)設(shè)計、考試命題,、質(zhì)量監(jiān)測等教學熱點難點問題,，建立完善教育共同體教研機制，以項目合作方式接納成員校教師參與教科研,，由名優(yōu)校骨干教師協(xié)助成員校開展富有針對性研究,，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質(zhì)量診斷監(jiān)控機制,，制定各學科質(zhì)量保障制度,，指導并督促各校學科教育。加強教學經(jīng)驗交流,，提升教育共同體內(nèi)學校的教學管理水平,、教師發(fā)展水平、學生發(fā)展水平,。

3.文化內(nèi)涵共融發(fā)展,。強化教育共同體內(nèi)部文化共培共進，充分發(fā)揮教育共同體的品牌影響力和文化輻射力,，以文化引領(lǐng)各教育共同體學?！昂投煌卑l(fā)展。通過資源共享,、活動共建,、質(zhì)量共評，助推文化共融相生,。名優(yōu)校要在尊重各成員校文化傳統(tǒng)的前提下,，凝練核心價值,，豐厚文化內(nèi)涵,，培育積極向上的教育共同體文化，推動各成員校在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)特色發(fā)展,，彰顯教育共同體辦學優(yōu)勢,。梳理“一訓三風”，以校標,、?；?、校旗、校歌,、校服等為載體,，凝聚共識，加強教育共同體文化交融,，形成既互相借鑒又各有特色的校園文化,。成員校要集中專業(yè)力量加強內(nèi)涵建設(shè)，凝聚發(fā)展共識,，共謀發(fā)展愿景,，發(fā)掘培育辦學特色，打造“亮點工程”,，豐富自身辦學文化內(nèi)涵,，培育向善向上、和諧奮進的學校發(fā)展文化,，促進學校內(nèi)涵發(fā)展,、品質(zhì)提升。

4.教師管理共建發(fā)展,。強化教育共同體內(nèi)部師資共享共建,，推動建立“統(tǒng)籌管理、互派師資,、共同發(fā)展”的人員管理使用模式,。強化師資共育，推進名優(yōu)校通過設(shè)置骨干名師和校長工作室（坊）等方式組建校長教師發(fā)展共同體,，高位引領(lǐng)帶動成員校師資共同成長,。名優(yōu)校要強化統(tǒng)籌管理、多元評價,，推進在教育共同體內(nèi)試行師資柔性統(tǒng)籌管理,，優(yōu)化教師考核評價，成員校根據(jù)名優(yōu)校的教師評價體系,，形成適應本校實際,、符合教師發(fā)展規(guī)律的多元教師評價體系，教育共同體建立師資定期交流制度,，名優(yōu)校根據(jù)教育教學需求,，統(tǒng)籌設(shè)置安排教育共同體師資交流計劃，確保交流比例不低于省定要求,，沒有農(nóng)村?；虮∪跣９ぷ鹘?jīng)歷或者在本校工作六年以上的骨干教師優(yōu)先流動，獎勵性績效工資分配向參與交流的骨干教師傾斜，鼓勵各校預留部分的中,、高級崗位,，優(yōu)先用于評聘參與交流的骨干教師。探索深度融合,，在條件成熟的教育共同體內(nèi)試行管理團隊雙向交叉任職,、互派教研團隊，通過團隊融合,，推進教育共同體內(nèi)各校辦學水平,、教學質(zhì)量整體提升。

5.學生聯(lián)動共生發(fā)展,。開展校際學生互相學習,、互相幫助、互相欣賞,、互相評價,、互相促進的幫學共同體，最終實現(xiàn)共同成長的目的,。由名優(yōu)校牽頭成立學生成長指導聯(lián)盟,，結(jié)合成長規(guī)律和學段目標，協(xié)商制定學生培育計劃,，采取“線上+線下”的方式定期開展學生之間的交流互動,，涵蓋學習、文化,、生活等多領(lǐng)域多主題,。針對學生聯(lián)動過程中的發(fā)展問題，由成員校輪值舉行學生交流論壇,、社團活動,、聯(lián)賽聯(lián)誼，提供展示平臺,，助推學生全面發(fā)展,。

小學共同體活動方案設(shè)計篇六

為推進教育教學改革，全面貫徹落實“xx市教師專業(yè)發(fā)展促進工程”中關(guān)于《共同體建設(shè)實施方案》的文件要求,，推動共同體建設(shè)工作的開展,，促進共同體各校辦學水平的不斷提高，擴大校際之間的交流與發(fā)展。特制定xx實驗小學、xx實驗小學,、xx小學共同體活動方案。

貫徹《xx市教師專業(yè)發(fā)展促進工程實施意見》的文件精神,，落實依托基地校開展各項工作的具體要求，構(gòu)建“基地出成果 校際共分享”的工作格局,，促進共同體學校間的均衡發(fā)展與特色發(fā)展,。

全面提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，依托基地校共同體,，通過組織協(xié)作校開展多層次,、多形式的教育教學研究、教師培訓和科學研究等學習,、交流,、研討活動，促進教師的專業(yè)化水平的全面提高,。

組長：孫xx

副組長：張xx 李xx

成員：劉xx 王xx 李xx

（一）加強教師思想道德理論的學習,，增強專業(yè)化發(fā)展的意識。以師德工作為重點,，加大師德學習的力度,，通過事跡介紹、演播等形式在共同體各校間開展向優(yōu)秀教師學習的活動,，不斷地提高教師的思想道德素質(zhì),。

（二）以提高教師教學水平和學生綜合素質(zhì)為中心，認真開展“課堂教學效率年”活動,，校際間組織聽評課,，匯報與交流，積極展開課堂效率研究,，提高教師的研究能力和業(yè)務(wù)水平,。

（三）通過精心策劃“綠蔭文化講壇活動”，使共同體學校教師在藝術(shù)和文化的高雅氛圍中傾聽,、交流,、研討，產(chǎn)生濃厚的.文化向往,，共同提高文化素質(zhì),，體現(xiàn)校際合作交流的全員性。

（四）共同體各學校承擔了《教師博客與教師專業(yè)發(fā)展》的課題研究,，在研究過程中,，必定會有新的研究成果呈現(xiàn)，當然,，也會有新的困惑,，共同體學校依托現(xiàn)代信息技術(shù)，進行網(wǎng)絡(luò)校際間的學習與交流,，共同提高教育教學水平,，共同發(fā)展,。

（五）調(diào)整共同體建設(shè)組織機構(gòu)后，更加注重建立健全科學的管理機制,。做到規(guī)范化,、科學化，保證活動的有效落實,，同時協(xié)調(diào)和管理校際間的合作交流活動,，加深了教師之間的友誼，提高教師的參與的積極性,，形成了聯(lián)動的氛圍,，為今后全方位、深層次的互助,、學習打下基礎(chǔ),。

（一）動員部署階段（3月20日之前）。制定共同體活動方案及具體實施措施,，明確工作目標,、工作任務(wù)和工作要求，扎實推進“教師專業(yè)發(fā)展”的各項工作,，確保取得實效,。

（二）全面實施階段（4月1日至12月10日）。根據(jù)本方案提出的要求,，按照《共同體實施方案的要求》,，全面組織開展“教師專業(yè)發(fā)展促進工程”的各項工作，落實責任,，落到實處,，并逐步健全各項制度，探索建立師培工作長效機制,。

（三）總結(jié)提高階段（12月10日之后）,。對共同體活動開展情況進行全面、細致的分析總結(jié),，對好的經(jīng)驗,、做法要樹立典型積極推廣應用，更好地鞏固活動成果,。

（一）提高思想認識,。要進一步提高對教師專業(yè)化發(fā)展的重要認識，增強主動意識,、學習意識,、責任意識，在思想上更加重視自身素質(zhì)的提高,，在行動上更加自覺地抓好專業(yè)素質(zhì)的培訓,，在工作上更加扎實地落實活動的要求,。

（二）狠抓工作落實。緊密圍繞共同體活動的總體部署和要求,，結(jié)合各校的實際,，認真研究完善xx年工作思路和措施，改進作風,，狠抓落實。

小學共同體活動方案設(shè)計篇七

為全面提高學校教學質(zhì)量,，充分發(fā)揮團隊力量,、骨干教師輻射作用，帶動全體教師共同發(fā)展,，共同進步,，爭先創(chuàng)優(yōu)。以我?！白屆恳粋€孩子都健康成長”辦學宗旨為指導,，創(chuàng)建“健行教育”下的教師合作共贏，集體創(chuàng)優(yōu)的“健行教研共同體”,?！敖⌒薪萄泄餐w”涵蓋各個學科，為不斷提高學校教師整體教學水平奠基引航,。

本著共建,、共享、共贏的原則,，建立和完善學科教研機制,；營造團隊互助、成果共享的教研文化,；建立開放有序,，骨干輻射的教研制度，促進教師專業(yè)發(fā)展,，促進教學質(zhì)量全面提高,。

（一）領(lǐng)導小組成員及職責組 長：李坤義 副組長：陸萍 組員：侯德輝、黃超,、苗荃職責：制定并審核共同體各項制度,；參與各共同體的教學研討，學術(shù)交流,，專題,、課題成果審核；協(xié)調(diào)解決工作中 2 的諸類問題,，確保共同體健康有效發(fā)展,；考核評定共同體,。

（二）學科“健行教研共同體”組成1.校級學科 “健行教研共同體”數(shù)學“健行教研共同體”，組長一人,，組員五人,。語文“健行教研共同體”，組長一人,，組員五人,。英語“健行教研共同體”，組長一人,，組員五人,。道德與法治“健行教研共同體”，組長一人,，組員三人,。科學“健行教研共同體”,，組長一人,，組員二人。綜合實踐活動“健行教研共同體”,，組長一人,，組員二人。 信息技術(shù)“健行教研共同體”,，組長一人,，組員二人。心理與健康“健行教研共同體”,，組長一人,，組員二人。2.專職學科教研組“健行教研共同體”音樂“健行教研共同體”,，組長一人,，組員三人。美術(shù)“健行教研共同體”,，組長一人,，組員三人。體育“健行教研共同體”,，組長一人,，組員三人。

1.共同體成員牢固樹立為教師服務(wù)的思想,，敬業(yè)愛崗,，無私奉獻。在集體活動中,，分工協(xié)作,、溝通信息,，樂于分享，勇于承擔,，敢于創(chuàng)新,。

2.積極承擔公開課、研討課,、示范課的講課任務(wù),，有效開展校內(nèi)教研活動，積極參加區(qū)級以上教研活動,。共同體成 3 員是學校教師參加區(qū)級以上賽課活動的“智囊團”,、“備課組”。在指導教師賽課過程中,，全程參與,，全程指導,，按照分工完成各項任務(wù),。學校按規(guī)定根據(jù)參賽教師取得的成績給予共同體成員相應教學獲獎賦分。

3.共同體成員優(yōu)先參加外出學習考察活動,；利用網(wǎng)絡(luò)平臺學習其他學校的經(jīng)驗,、做法，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平,；收集,、整合、傳遞最新實驗動態(tài)信息,，使共同體真正成為教學工作的研究中心,、輻射中心和示范中心。

4.共同體成員每學期對自己所負責參與的項目做認真總結(jié),，對實驗或者專題研究資料進行分類整理,，對有價值的實施方案、經(jīng)驗總結(jié),、隨筆反思等進行匯編,。

5.教研共同體每學期要舉行2 次共同體研討、交流,、展示活動,。每次活動要能體現(xiàn)本組的特色。要及時收集過程性的材料,，匯編成冊,，留存歸檔。

1.組內(nèi)考核,。組長帶領(lǐng)組員制定本組本學期考核辦法,，對組內(nèi)成員進行考核,。組長及骨干教師上交對成員的指導記錄和對成員的評估意見。

2.校內(nèi)考核,。學?！敖⌒薪萄泄餐w”領(lǐng)導小組根據(jù)本學期工作制定考核辦法，對每個組進行考核,。根據(jù)考核結(jié)果按照 30%比例評選校內(nèi)優(yōu)秀教研共同體,。被評為優(yōu)秀教研共同體的成員教師在學期末教師教學工作賦分考核總分中加14 分。

3.每學期共同體成員分別進行總結(jié)和匯報交流,。

小學共同體活動方案設(shè)計篇八

活動組織：渭南市實驗小學

研修主題：《愛的教育的實施途徑與方法》課題階段成果座談會

時間安排：20xx年6月13日

活動策劃：何煥利（渭南市實驗小學副校長）

參加人員：

1.活動組織校：渭南市實驗小學

2.任務(wù)承擔校,、研修參與校：渭南市實驗小學、豐蔭明德小學,、雙王中心小學,、孝義中心小學、交斜中心小學,、南師中心小學,、固市中心小學的校長及部分教師

活動主持：周英利（渭南市實驗小學少隊輔導員）

活動議程：

㈠何煥利副校長致歡迎詞。

㈡閔衛(wèi)強主任匯報課題開展情況,。

㈢觀摩“三愛”教育主題隊會

展示班級：四年級五班

展示地點：演播廳

聽課教師：與會全體教師

展示過程：

1.主持人介紹本次活動與課題研究的關(guān)系,。同時，班主任組織學生做好展示前的準備,。

2.學生展示,，輔導員講話，與會教師填寫觀摩記錄,。

3.主持人點評總結(jié),。

㈣與會教師參觀實驗小學“愛的教育的實施途徑與方法”課題研究資料。

㈤座談會

1.與會教師談主題隊會觀后感受,。

2.組織參與學校教師針對“愛的教育”的理解”談?wù)J識,，說感受。

㈥區(qū)局領(lǐng)導講話,。

㈦召開校長聯(lián)席會,。

活動要求：

㈠活動組織校的任務(wù)：

1.校長是研修活動的第一責任人，負責本次活動中的準備,、組織和總結(jié),。

2.校長要提前邀請區(qū)教育局、中心校,、核心校,、成員校等按時參加活動。

3.布置好會場布置（多媒體設(shè)備），體現(xiàn)活動主題,，簡單樸素,。

4.做好現(xiàn)場攝影、攝像及相關(guān)服務(wù),。

5.積極為大家提供必要的服務(wù)和保障工作,，確保活動順利實施,。

6.活動結(jié)束次日,，安排專人形成圖文并茂的《工作簡報》，上呈區(qū)教育局及中心校,、核心校,、成員校。

7.整理好其他過程性資料,，裝訂成冊或統(tǒng)一裝袋,。

8.做好召開聯(lián)席會議的相關(guān)準備。

㈡活動參與校,、任務(wù)承擔校的點評,、發(fā)言：

1.針對主題隊會活動的環(huán)節(jié)設(shè)計、組織開展,、活動效果等進行點評,。

2.本著共同發(fā)展的目的,，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，同時客觀指出不足，以便于相互學習,，共同提高,。

3.點評、發(fā)言要緊扣主題,，有主有次,，有詳有略，重點針對某一環(huán)節(jié)（或貴校的某一做法）發(fā)言,，透過現(xiàn)象尋求本質(zhì),，力求實效，避免大話,、套話,、客氣話。

4.每位發(fā)言人發(fā)言控制在10分鐘左右,。

5.交流后上交一篇本?！皭鄣慕逃钡淖龇ɑ蚪?jīng)驗發(fā)言。